七年級下冊英語教學計劃範文

  制訂計劃不要太滿、太死、太緊,要留出機動時間,使計劃有一定的機動性,今天小編就給大家分享的七年級英語,希望大家來閱讀一下哦

  有關七年級英語下冊教學計劃

  一、教材簡析

  七年級下冊共12個單元,全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能專案與語法結構,需要掌握的基本詞彙。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標,採用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學習效率,體現了以學生為主體的思想。由於小學不學習英語,到初中以後學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高我們的英語教學成績而努力。

  二、指導思想

  根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標,我確定瞭如下的教學指導思想:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念,結合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式,努力

  用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

  三、教學目標

  通過本學期教學,能基本達到如下目標:使對英語學習表現出積極性和初步的自信心,能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題***如學校、家庭生活***交換資訊,能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子,能參與簡單的角色扮演等活動,能嘗試使用適當的學習方法,學會克服學習中的困難,意識到語言交際中存在文化差異。

  教學重難點:

  1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission

  2.What time , When ,Why, What, Where questions;

  3.How questions: How long questions, How far questions;

  4.Imperatives***Don't...***

  5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality

  6. Prepositions of Time, Prepositions of Place

  7.There be structure

  8.Affirmative statements;

  9.The Simple Past tense;the past form of regular and irregular verbs

  四、教學措施

  ***一***確保基礎知識過關,具體方法如下:

  1、單詞過關:每天記聽寫30個生詞,利用課外時間,由科代表主持,各學習小組長聽寫、改正。

  2、片語過關:把學過的片語歸納,方便學生記憶。用片語造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

  3、句型過關:組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

  4、課文過關:把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文儘量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。

  初一英語教學計劃閱讀參考

  一、所教班級學生基本情況分析:

  本屆七年級學生剛入學時英語基礎不高,經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學生的基礎知識得到了加強,學習態度也有所好轉。但根據初一上學期期末考試情況來看,英語總體成績仍落後於六中和四中。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

  另外,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。

  二、工作目標:

  本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,要求學生在課堂上多使用英語,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革,利用小組學習,培養學生良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

  三、教學措施和方法

  措施:

  1.培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。

  2.發揮學生主體和教師主導作用,通過小組學習養成自主探索,合作探究,共同提高的學習能力。

  3.通過abc式分組法,培養各階層學生能力,並讓後進生在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。

  4.引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。

  5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。

  方法:

  教師設計好導學案,小組合作學習探究,學生自學討論。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。抓好英語的常規教學,確保基礎知識過關:

  1、單詞過關;利用課前十分鐘,規定內容,由科代表主持領讀和背誦;並每天記住學過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。

  2、片語過關:把學過的片語歸納,方便學生記憶。用片語造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。

  3、句型過關:組織學生在小組內結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

  4、課文過關:以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文儘量做到人人會背,有些課文還要求基礎好的學生會默寫。

  四、教學工作及安排

  第一週:Unit 1

  第二週:Unit 2

  第三週:Unit 3

  第四周:複習月考

  第五週:Unit 4

  第六週:Unit 5

  第七週:Unit 6

  第八週:複習期中考試

  第九周:Unit 7

  第十週:Unit 8

  第十一週:Unit 9

  第十二週:複習7、8、9單元

  第十三週:Unit 10

  第十四周:Unit 11

  第十五週:Unit 12

  第十六週以後:複習考試

  關於七年級下冊英語教學計劃

  本學期的英語教學要以圍繞培養學生興趣為出發點,以夯實基礎知識和技能,提高學生的語言運用能力和大面積提高英語成績為目標,以聚焦課堂教學質量為抓手,全面貫徹“面向全體學生,關注學生情感,激發學習興趣、發展學習策略、培養文化意識、倡導體驗參與等教學理念,全心全意做好教學工作。

  一、學情分析和今後的工作重點

  七年六班有學生65人,經過一學期的學習,大部分學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,他們整體的聽說技能還有待提高,試讀音標能力不強,記憶單詞缺乏方法,有些學生英語學習缺乏積極主動性,大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課後複習,學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

  在本學期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

  二、教材分析

  英語七年級下冊共8個單元,全書採取任務型語言教學模式,涵蓋生活話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的有效的貼近生活的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能專案與語法結構,需要掌握的基本詞彙,採用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,讓學生全方面的到試煉,找到優點和不足。有效提高學生的學習效率,體現了以學生為主體。

  三、教學工作舉措

  1、以優化課堂結構,提高教學效率為中心,向45分鐘要質量,認真上好每一節課。為了提高課堂效率我要在鑽研教材,認真備課上下功夫,不上沒有準備的課。在把握教學重點的同時,多設計一些符合不同層次學生的教學活動,為學生建立參與活動的機會,擴大學生參與活動的層面,重點關注學困生,力求使他們不掉隊,或者盡力縮小學困生與其他學生的差距。以此使每一個學生均有不同層次的提高與進步。

  2、在單元的詞彙檢查與反饋上做到“勤”,詞彙是文章、句子的基本單位,詞彙量的大小,將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;因此,每個單元學習過程中,每節課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學生拼寫單詞、自我檢測、相互檢查的機會,單元學習完之後,利用“互測及教師抽查”及時檢查,確保每個同學單詞過關。當然,在新課學習中,要力求把單詞消化在當堂,幫助學生去巧記單詞,掌握方法。

  3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯絡語境,確定語法結構,明確語法功能***交際功能***。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

  4、抓好課後的反饋。初一學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生多從生活上關心他們,幫助他們,從在學習上嚴格要求他們,對於他們作業中出現的問題,要有針對性地進行講解與指導,課堂上多給予他們回答問題的機會,幫助他們樹立學習的信心。

  5.從培養學習興趣入手,創設良好的課堂氣氛,鼓勵學生多開口,增強信心;同時要引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率,引導學生實現語言的遷移,提高英語的應用能力。

  6、抓好閱讀能力的培養。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,幫助學生掌握答題技巧與方法。

  7、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟體,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。