一切在進步的作文

　　進步是取得美好新鮮的事物,進步不是口說無憑,進步不是光說不練,進步需要的是實際行動;下面是有篇，歡迎參閱。

　　篇1

　　人總是在進步中成長，進步帶給人類一個美好的世界。世界上有許多事物都在進步：科技、思想、經濟……但是對於我這位剛升上初中的學生來講，學業上的進步才是我們心中最為自豪的事了!

　　古人云：“學如逆水行舟，不進則退。”這也是我在學業上的座右銘。試想：在一條水流湍急的河面上，有一支行風破浪的小舟，逆著水在前進。如果這隻小舟不去奮發前進，它將會落在後頭。學業的競爭不也是如此嗎?

　　升入初中以來的第一次月考時，我拿出了實力，放開了思維，在卷面上酣暢淋漓地揮舞著手中之筆……也許，我發現了，發現我將緊張感拋之九霄雲外;發現了，我比以往更多了一點壓力;發現了，我的思想在進步，我的自理能力在進步，我的思維、知識也都在進步。

　　什麼促使我從考場上得來的種種進步呢?為何會進步呢?

　　每當往日我的課後練習逐漸增多時，我總花著精力去完成;每當往日趕夜地學習至十一點，父母催我睡時，而我總是在夜燈下不知疲倦地苦讀;每當往日的我，在每堂課上發言、舉手、做筆記時……我明白了，想要進步需勤奮。

　　當我會用學習方法後，我的學習得到輕鬆，從此懂得“快樂學習，輕鬆學習”之道了。

　　汪國真說過“目標實現了，便是光榮;目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。”我感受到一種拼搏，明白了比路更遠的只能是人的腳和那顆永遠在進步在追求完美的心靈。

　　誰取得進步的成就不會開心呢?進步的成果靠勤奮得來的，在進步之後的甜滋滋味兒人人皆有。但是，人總不能永遠停留在甜的滋潤裡。一點進步要告訴自己，路還遠著呢!“一山還比一山高”啊!外界的高手多得是，想要競爭，就要勤奮，知道勤奮，還要方法。

　　以一人進步影響他人進步，造就社會進步，讓我們生活在一個進步的美好世界吧!

　　篇2

　　安靜的教室中，有一位怒目圓睜的老師，一手拿筆，一手拿著一個本子，正憤怒地瞪著一位同學，那同學卻微笑地辯解著，說著說著，老師幾次張嘴卻最終搖了搖頭無語了。

　　那同學便是宋子祺，是我們班忘做忘帶作業的頭兒，但他總喜歡耍賴，甚至連老師都說不過他，就像開頭的那一幕。

　　宋子祺耍賴的事例還多得很。有一天，老師發了一張練習卷作為回家作業。然後，老師特意走到宋子祺的身邊，雙手放在宋子祺肩上，看著宋子祺，語重心長地說：“今天回家作業不算多吧?你可得好好做啊!”宋子祺點了點頭，誠懇地說：“好的，我一定會做的。”

　　第二天，老師來收作業的時候，其他同學都積極地交了作業。唯有宋頭兒充耳不聞，一動不動地坐在位子上。老師走了過去，和藹地對宋子祺說：“宋子祺同學，作——業——呢?”這三個字拖得很長，驚醒了宋子祺。他先是眉頭一皺，然後顫抖著從書包裡拿出卷子，看看手中的卷子，又看看老師的臉，紅著臉，支支吾吾地說不出個所以然。老師一把奪過卷子看起來，然後開始發火了，大聲斥責道：“你，你這算做了嗎?”宋子祺故作鎮定地抬起頭，微笑著說：“做了啊，怎麼了?”老師又一聲怒吼：“這叫做了啊!就兩道題!”誰知道宋子祺卻振振有詞地回答：“對啊，做了兩道題啊。”老師則繼續咆哮：“兩道題也算做了嗎?”宋子祺仍然強詞奪理地回答：“難道算沒做?”“做了兩道也算做得啊!”他低下了頭，夢囈般自言自語，全然不顧站在一邊氣得說不出話來的老師。看，這就是他耍賴的表現。

　　這不，語文課上，王老師又問他要雙休日做的小報了。他依然笑嘻嘻地回答：“做了，做了!”手還在空中誇張地比畫著。一轉頭，從背後的書包裡抽出一張卡紙，遞給了王老師，嬉皮笑臉地說道：“看，做了!寫了一個標題和一首詩啊。”全班一陣鬨堂大笑。沒想到他居然也隨著我們一起笑起來。於是，“哈哈哈……”同學們笑得更厲害了，不少同學還笑得東倒西歪了。

　　下課後，我走到了宋子祺身邊，對他說：“一件事，要麼不做，去做了就要做到最好。像天上的星星，既然是星星就要發光，讓人們看到你放射的光芒，成為群星中最閃耀的一顆。”宋子祺認真地點了點頭。

　　我們相信只要他認真地做一定會成功，我們希望下一次在課堂上鬨堂大笑為得是他的進步，而不是小丑般的表演!