如何學會自己修改作文
學生作文,教師修改,是傳統的作文教學方法。教師一般按照"作前指導——習作批改——改後講評"的思路走,作文講評完了,該次作文訓練也結束了。作文教學的實踐告訴我們:置學生於一旁,教師單純地搞書面批改,即使是滿篇之所謂"精批細改",對於發展學生的智力,培養學生的創新思維能力,也是事倍功半。作文教學不僅要教給學生作文的方法,還要教給學生修改作文的本領。
1.糾正錯別字。
方法一:
科學識字,聯絡象形字、形聲字的特點正確識記生字;
方法二:
自覺使用工具書,養成主動修改的習慣。先用拼音代替,再借助字典補上或糾正;
方法三:
請教他人,不要指望老師能完全消滅錯別字。
2.關注習作行款。
學會分段,不能一段到底或老三段;
自然段首要空兩行;
標題要居中;
標點要正確佔格,第一格除上引號外不寫標點;
3.樹立主動修改的意識。
一開始放聲讀自己的作文,在讀中發現語句不通順、無法停頓的現象進行修改,發現標點的問題和語句不完整的現象;習作完,一定要留有自我修改的痕跡。
4.用規範的修改符號進行修改。
請相信,習作能力是語文素養的核心!作文水 平不是老師能教出來的!多讀多說,精寫勤改,才是提高習作能力的法寶!
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