六年級班主任隨筆
六年級班主任都會寫些什麼隨筆呢?我們去欣賞一下吧。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。
篇一
我就從事班主任工作二十多年來，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、 發揮自身表率作用
學生已經進入了六年級，思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質,道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生,教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正,不令而行.其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活，帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
二、 建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規
對學生的管理,如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用.利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、 及時開好班會課
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則，向學生灌輸“三禮”教育等內容，對學生進行安全教育，法制教育，帶領學生學習模範，瞭解革命先輩的事蹟等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
四、 耐心細緻做好後進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的後進生佔班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於一個家庭而言，每一個後進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個後進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎麼辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變後進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經驗告訴我：在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生，始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生，既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裡，我為所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，使期末複習工作穩步進行。
五、不辭勞苦做好學生的家訪工作
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由於學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支援和協助。這樣教師和家長密切聯絡，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用“校訊通”與家長取得溝通。由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說：“老師這學期你怎麼這麼嚴哪 ” 我笑著說：“嚴就是對你們的愛”，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎麼能不瞭解呢?他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放鬆，那不知會是什麼後果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神聖的職業。我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
篇二
昨天六年級學生畢業走了，當我走出辦公室走向車棚之時，一個女生突然撲向我，抱著我痛哭起來，我問她怎麼了，她傷心的說不想離開學校，不想離開同學和老師。是啊，畢業代表離別，畢業要面臨即將進入的新環境~初中。奮鬥的人生，殘酷的現實，都是孩子們不想去面對的。哎，我也很傷感，要面對離別，不能看到他們搞怪的表情，不能聽著他們說一些胡話。傷感，祝福我的孩子們，一路成長 。
篇三
課堂無語，一大早，就開了空調看電視，幾個頻道都在慶祝今天的節日——“八一”建軍節，也就細細看來。
還記得上小學一年級第一堂課，我的啟蒙老師陶老師問我們，長大以後做什麼?我說做老師，陶老師微笑著點點頭。有一個和我一樣名字的同學站起來，站得特直，說話特堅，特像一個軍人地說他長大要當解放軍。陶老師向他豎起了大拇指，我也羨慕地看他，甚至特想馬上改變自己的想法，要當一個女解放軍——多神氣啊，著一身綠軍裝，戴一頂軍帽，一個漂亮的軍禮之時是一臉燦爛的微笑……
下午到少年宮上寫作課，寫作前自然是一番與作文內容相關的談話。我問了一個問題：“在今天這個特殊的日子裡，你想去當兵或做警察嗎?”
想當的舉手?沒有一隻手!
不想當的舉手?呼啦一大片手!
我急問：“為什麼?要說實話。”
一個學生說：“我不要當警察、當兵，打死我也不當。因為當兵訓練太苦了。”
教室裡一片贊同聲。有的說當兵要放哨，夏天蚊叮蟲咬，冬天風吹雪降;有的說當兵要列隊，一站就是兩小時，不論是烈日當空還是大雨傾盆;還有的說當兵要訓練，跌打滾爬，身上沒有一個地方不受傷……一個學生說：“當兵當警察沒有自由，也許就在與家裡人吃團圓飯時手機響了，你就得去執行任務，三天兩頭在外頭，家裡什麼事都做不了。”
是的，這樣的場景，電視裡看得還少嗎?在日常生活中，不也是一樣嗎?
一個學生說：“我也不要當兵當警察，太危險，說不準哪一天就……”他調皮地做了一個倒下的姿勢。
我暗想，有道理，前不久看博文知道每天有一個警察犧牲於崗位上，不知怎麼的，這些學生也瞭解。他們還有些後怕地說：一遇到洪澇災害，搶劫槍擊啊什麼的，衝在最前面的就是傻大兵。
看著一張張小臉一副副堅決的神情，我繼續問：那你們想當什麼，想當老師嗎?我也不知道怎麼會這麼問。而結果的樣子讓我半天無語——
想當的舉手?沒有一隻手!
不想當的舉手?呼啦一大片手!
孩子們的理由依稀還在耳畔：當老師錢太少，做得太苦，令人羨慕的寒假暑假也都要寫文章，教不好學生還要受批評，那些個家長都希望自己的孩子很好很好，不好的時候就會說老師不努力……但這些聲音離我很是遙遠，因為我的眼前播放著我小時候的那個課堂，那一個個堅定有力的“我要當老師”，“我要當解放軍”越來越清晰……
我的課堂無語——也許本打算好的上課思路，被剛才的談話擊得粉碎我怎麼也找不到繼續說下去的話題;