浙江高考語文閱讀題及答案

　　閱讀理解是浙江高考語文考試的重要考點，多做練習提高語文閱讀能力是備考的關鍵。下面小編為大家帶來在，歡迎大家閱讀練習。

　　浙江高考語文閱讀原文

　　文化消費就是消費者對有形和無形的文化產品的消耗，消費過程實質上就是對文化的消化、繼承、積蓄、再造和創新過程，對消費者而言，文化消費的效用是獲得精神享受。文化消費基本上可分為兩類：一是消費者要實現文化消費，必須支付貨幣，這是主要的文化消費;另一類是由政府提供的公益性的文化消費。而文化活動是泛指與文化有關的一切人類活動，文化消費屬於其中，文化活動之所以會發生，是出於社會、政治、經濟、家庭等的需要。文化活動不僅會產生經濟福利，也會產生政治福利、社會福利等，給每個社會成員帶來福祉。

　　文化活動和文化消費自然引出了消費者的文化和消費者的文化資本兩個概念。消費者作為某個特定群體的成員，會繼承和擁有這個群體的文化，即該群體一系列的態度，習俗、信念、價值觀、規範以及技能等，至於每個消費者對所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響。至此，可以把消費者的文化資本定義為消費者擁有的文化存量，這種文化存量會使消費者產生文化消費意願和消費能力，其中消費能力指的是解釋、理解和欣賞文化產品的能力。顯然，消費者的文化和消費者的文化資本分別與文化活動和文化消費相對應。

　　消費者的文化資本或者文化存量，體現為兩部分：與文化產品有關的文化和文化消費品位。消費者具備相應的文化，對相應的文化產品自然產生消費意願和消費能力。消費者經過多次對文化產品的消費而形成的消費意願和消費能力，則是文化消費品位。這和消費品位使消費者能夠識別欣賞文化產品中的文化價值，從而形成對該文化產品的消費偏好。

　　就消費者而言，由於文化消費品位是在消費過程中形成，那麼文化消費品位與文化是一脈相承的，消費者的文化是文化消費品位形成的基礎。但是消費者有了某種文化並不一定會形成相應的文化消費品位。因為儘管文化是形成文化消費品位的基礎，但文化消費品位的形成還受到諸如文化產品特性、價格、以及消費收入、性別、年齡、種族、個人特質等因素的影響，正因為如此，文化消費品位具有廣闊的成長空間。

　　浙江高考語文閱讀題目

　　5.下面對文章內容的理解，與原文不相符的一項是

　　A.文化消費是對文化的消化、繼承、積蓄、再造和創新的過程，是消費者獲得精神享受的過程。

　　B.消費者支付貨幣消耗文化產品和免費觀賞政府提供的公益性展演，都屬於文化消費。

　　C.文化活動出於社會、政治、經濟、家庭等多方面的需求，給個人、社會帶來各種福利，是文化消費的體現。

　　D.消費者的文化資本與文化消費相對應，是消費者擁有的文化存量，會使消費者產生消費意願和消費能力。

　　6.下面對“文化消費品位”的理解，與作者觀點不一致的一項是

　　A.消費者樂於為文化產品消費，經過多次消費形成的消費意願和消費能力，就是該消費者的文化消費品位。

　　B.消費者文化消費品位的形成，建立在其具備一定文化水平這一客觀基礎之上;消費者具備一定文化水平，就會形成相應的文化消費品位。

　　C.消費者能夠欣賞鑑別文化產品中的文化價值，其文化消費品位起了很大作用。

　　D.文化消費品位不是靜止不變的，它會隨消費者文化底蘊、消費能力等因素的變化而變化。

　　7.下列推斷與原文觀點相符的一項是

　　A.到書店購買圖書閱讀屬於文化消費，而到圖書館借閱則不屬於文化消費。

　　B.商人收藏畫作與畫家收藏畫作的不同，在於商人不懂繪畫，沒有文化消費品位。

　　C.作為一個特殊的文化消費群體，中學生因年齡、生活環境和文化水平比較姐姐家，所以有一致的文化消費品位和消費偏好。

　　D.文化消費有利於文化的傳承與創新，因此提高消費者的文化消費品位，有助於推動一個群體、一個國家的文化發展。

　　浙江高考語文閱讀答案

　　5. C

　　5.試題分析：題幹問的是“下面對文章內容的理解，與原文不相符的一項是”考查學生篩選資訊和概括資訊的能力。答題時要把選項與文章中的相關語段對比分析，找出細微的不同。 C項“是文化消費的體現”說法錯誤，原文第一段“另一類是由政府提供的公益性的文化消費，而文化活動是泛指與文化有關的一切人類活動，文化消費屬於其中，文化活動之所以會發生，是出於社會、政治、經濟、家庭等的需要”，可見文化消費只是文化活動的一種，在概念範圍上前者小於後者，而選項把兩者範圍等同了。

　　【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

　　【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中資訊的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別，B項是對文章第一段內容的理解概括，概括的時候將文中的概念範圍混淆。

　　6.B

　　試題分析：題幹問的是“下面對‘文化消費品位’的理解，與作者觀點不一致的一項是”這是考查學生理解文章重要概念的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”;判斷類注意“範圍不當”“偷換概念”“曲解文意”;推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。B項“消費者具備一定文化水平，就會形成相應的文化消費品位”說法錯誤，根據文章第四段“但是消費者有了某種文化並不一定會形成相應的文化消費品位。因為儘管文化是形成文化消費品位的基礎，但文化消費品位的形成還受到諸如文化產品特性、價格、以及消費收入、性別、年齡、種族、個人特質等因素的影響”，可見選項內涵不準。

　　【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設定一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項B就是對文章第四段內容理解概括的基礎上命制的選項，將文中“但是消費者有了某種文化並不一定會形成相應的文化消費品位”的資訊理解成“消費者具備一定文化水平，就會形成相應的文化消費品位”，偷換概念。

　　7.D

　　試題分析：題幹問的是“下列推斷與原文觀點相符的一項是”這是考查學生理解作者觀點的能力。A項“而到圖書館借閱則不屬於文化消費”說法錯誤，根據第一段“文化消費基本上可分為兩類：一是消費者要實現文化消費，必須支付貨幣，這是主要的文化消費;另一類是由政府提供的公益性的文化消費”推斷。B項“在於商人不懂繪畫，沒有文化消費品位”說法欠妥。原文第三段“消費者經過多次對文化產品的消費而形成的消費意願和消費能力，則是文化消費品位，這和消費品位使消費者能夠識別欣賞文化產品中的文化價值，從而形成對該文化產品的消費偏好”，推斷選項“商人不懂繪畫，沒有文化消費品位”判斷錯誤。C項“所以有一致的文化消費品位和消費偏好”說法錯誤，可根據原文第二段“至於每個消費者對所屬群體的文化擁有狀況如何，因人而異，受很多因素影響”推斷。

　　【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

　　【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。選項A“而到圖書館借閱則不屬於文化消費”理解錯誤。理解為“毫無差別”，說法絕對化;B項，把文中“商人不懂繪畫，沒有文化消費品位”說法武斷;C項，無中生有。