開學工作會議上的校長講話
為了確保開學工作順利進行,學校常常在開學初將班主任工作要點以會議形式傳達下來,下面是小編給大家整理的，僅供參考。
篇1
各位老師：
新年伊始，永珍更新，新的學期已悄然臨近。今天，帶著對寒假生活的美好記憶，享受著春節暫未散去的喜慶氣氛，懷著對新年的憧憬，我們大家來到了學校，參加新學期開學工作會。值此美好時刻，向各位老師致以新年的問候和美好的祝願!
根據行政辦公會議安排，在此，我就新學期開學有關教學工作向大家作個交流。
一、做好開學準備工作
根據縣教育局的統一要求，全體1 至9 年級學生今天到校報名，明天正式上課。初中學生開始上晚自習。明天開始電子簽到，簽到時間不變***上午8 ：00 ，下午4 ：10 ***。
今天報名結束後，各班主任要摸清學生報名情況，沒有到校報名的要及時摸清原因，做好家訪，力爭做到零流失。
二、謀劃好開學教學工作
明天正式上課，各老師要提前做好教學準備。整理好辦公桌、教具及教學輔助資料，把自己的辦公桌上的灰塵擦乾淨，書籍整理好，各年級組長要牽頭把辦公室搞好，做到開學第一天門有人開，地有人掃，水有人打。
初中部老師要準備好上期期末考試試卷，提前做好分析。上期期末考試統分結束後，有的試卷已被老師領走，也有部分在各班主任那，各老師要主動找好。要準備好開學頭幾節課的試卷評講工作。要與同年級、同學科的老師做個比較，要明確自己的優勢和劣勢。小學期末考試定於2 月25 、26 兩天，下週四、五，小學部老師要幫助學生進行適當的複習，迎接考試。開學第一天，各老師要收交學生的寒假作業，進行檢查、批閱。
開學第一週，各老師要按要求開始集體辦公，制訂好學期教學教研工作計劃。教學計劃在開學一週內要上交教導處備案。要做好開學第一週的常規工作，批好第一次作業，改好第一篇作文。各老師要上好開學第一節課。開學第一節課是收心課，是動員課，是總結課，也是振奮課，各老師要提前準備好。萬事開頭難，要把第一節課上成讓學生記憶猶新的課，學期難忘的課，回味無窮的課。
各老師要熟悉好學生名單，重新溫習一下每一位學生。開學第一節課，要能叫出每一位學生的名字。對他們的期末考試成績做出評價。對優秀的學生提出更高的要求。對有退步的學生、成績差的學生、留守學生要給予課後談心等不同的形式進行關愛，讓他們感到老師重視他們、關心他們。
三、做好幾件工作。
1 、抓好畢業班教學。教學質量是學校發展的生命線，旗幟鮮明抓好質量是我們全體教師的共同願景。本學期我們將進一步在畢業班的教學質量提升上狠下功夫。一是組織好畢業年級的階段性檢測。每個畢業年級都要組織幾次有質量的、規範的檢測，通過檢測的結果來找缺找差，提升成績。開學後，準備組織學期期初考試，即收心考。二是向課堂要質量。成績的取得，關鍵是課堂，本學期將創新形式，通過推門聽課、教學視導、同課異構、好課展示等多種形式提升課堂教學質量。
2 、營養餐就餐管理工作。開學第一天，營養餐就要到位，各位班主任須按上期要求組織學生排隊進入食堂就餐。對於營養餐就餐管理工作，要處理好幾個問題：一是自己就餐與學生就餐的矛盾***時間差***。去年下半年，由於後期天氣冷，不少班主任提前就餐，這樣就形成了自己就餐時學生在上課或站隊，學生就餐時自己不在場的情況。二是處理好學生吃飯過快與整理餐桌的矛盾。有的學生吃飯過快，不吃，少吃，或出去吃，據瞭解，部分班級是哪個吃得慢就收拾碗筷。要解決這個問題。
3 、做好迎接均衡驗收的準備工作
今年是我縣迎接省級縣域教育均衡驗收年，4 月份縣級驗收，10 月份省級驗收。教學上要做好以下幾個方面的工作。
一是標準化裝置管理使用工作。理、化、生、科學實驗室管理員要管好裝置。要經常開窗通風，保持地面櫥櫃乾淨，要注意防塵防潮，要及時作好使用、維修記錄。相關各位老師要會用、善用、多用，音樂、美術、微機室要保證學生大多數時間在功能教室內學習。理化生、科學老師要做好演示實驗，儘可能創造條件做好分組實驗。班班通白板的使用要做到2/3 的課時都能使用。開學後要召開功能教室管理員會議，要補全資料。
二是課程調整工作。教育均衡要求開齊開足開好課程，比如體育課，1-2 年級要求每週4節，3 —9 年級要求每週3 節。再比如書法課，1-2 年級硬筆書法教學，3 年級以上毛筆，3-7 年級每週安排一節書法課，3-9 年級每週安排20 分鐘書法練習。物理、化學每週只有2 節。
三是教師業務檔案工作。分基本檔案、學期檔案，基本檔案是教師基本資訊，填一次就行，上學期已發，開學第一週要交。學期檔案每學期一張表，一次，開學後要發下去填，所有常規工作、教學檢測、獲獎等等都有，教育局備案。
各位老師，以上是我對新學期開學報名工作及新學期的教學工作的一些設想和展望。 新的一年，新的希望，新的奮鬥，新的輝煌。最後祝願老師們猴年 快樂多如猴毛，聰敏勝過猴腦，進步猶如猴跑!
篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在這金秋送爽的時節，我們迎來了新的學年。經過了一個平安、愉快、而富有詩意的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了新的學年。在這裡，我祝願老師們在新一學年裡工作愉快，身體健康，家庭幸福!
根據校委會研究意見，我就教育教學做專題講話，我講話的內容包括：總結交流我校教育教學工作經驗，分析對目前我校教育教學面臨的新形勢、新任務，研究下步工作思路和措施，進一步深化課程改革和教學改革，全面提高我校辦學水平和教育教學質量。班門弄斧，如有不到或不當之處，敬請各位領導老師批評指正。
一、成績簡析
1 、從我校三個年級的中考、調考、統考成績來看，年級與年級之間，科目與科目之間的成績在全縣排名位置差距較大，九年級中考有 5 科進入全縣前 10 名，其中語文 16 ，數學 13 ，英語第 6 ，物理 17 ，化學第 8 ，體育第 9 ，歷史第 1 ，其中一中上線、錄取人數 13 人，三中上線 4 人，錄取 2 人，師範生 1 人;八年級調考沒有進入前 10名的科目最好成績是數學的第 12 ，其他分別是語文 20 ，物理 16 ，政治 20 ，歷史14 ，英語 16 ，生物、地理均是 24 名。七年級統考有二科進入前 10 名，分別是地理第二，歷史第 6 ，其他分別是語文 16 ，數學 20 ，政治 18 ，英語 16 ，生物 26 ，成績偏差較大，“任重而道遠”，需要加油。
2. 偏科比較明顯，尤其是生物、地理、語文的優秀率和及格率嚴重偏低，不易培養尖子生，由於單科成績較差，學生易產生厭學情緒，導致其他科目成績也隨之下滑。
二、原因分析
***一***學情分析
1 、興趣不高。教師的希望和學生的實際總是有偏差，教師總是希望學生在學習教材上的知識時有強烈的興趣。但真實的情況是學生對教材上知識的學習興趣不高，一是現在學生的興趣呈現多樣化，在學習方面只是投入了興趣的一小部分，自然學習成績差。二是現在的學生不太注重對教材上知識的記憶，而相當注重操作性知識的學習。再一方面，現在的學生對學習結果和學習過程並不看重，因為教學過程是知識記憶式的，學習結果 —— 考試更是知識性。一句話，現在的學生在學習方面表現的興趣不高。 2 、認真不夠。學生學習的認真程度不夠，主要表現為：一是教學過程中不認真，如課前不預習，上課不聽講，不帶書，不做筆記，說小話，做小動作等。二是課後不做練習，教師課後總是以目標或章節為內容來佈置練習，有些學生認真做，較多學生不認真做，僅僅是照抄照搬。三是學生在學習中不管遇到什麼問題都不問，學生不問，教師就不知道學生有無問題，也不知道學生問題在什麼地方，更不能有效促進學生的學習。四是學生在平時學習和考試期間都不認真。看不到現在的學生有過緊張的氣氛，不管教師和學校如何強調，但始終無法把學生引導到學習上，學生對玩耍的傾向程度遠大於對學習的認真程度。因此，學生學習成績差不是智力上的原因，更多的在於對學習的投入和學習態度上。 3 、自覺性差。學生的主要任務是學習，但較多的學生意識不到這一點，也就更不會有什麼良好的精神狀態來學習了。學生看書、做練習等都需要教師的提醒督促，才勉強去做，而且在做的過程中沒有考慮過怎樣才會做得更好。總體來說，現在的學生學習自覺性差，再加上學生在學習方面的興趣不高和認真不夠，就必然會造成學生學習成績差的結果。 4 、學習風氣較差，特別是本屆初三，歪風邪氣盛行，此“西風”壓倒了學習的“東風”，所以成績不理想。
***二***教情分析
教師在教學中有抱怨情緒。由於學生在學習方面主動性弱化，因而在教學過程中就容易出現教師不願看到的諸多現象，如紀律差、注意力不集中、學生之間互相打鬧取笑等。學生的這種表現如果經常化，容易使教師有抱怨情緒。教師如果把這種抱怨情緒帶入教學過程，從而在行為上表現出對學生的不滿，必然會影響到學生的學習情緒。其結果一方面是打擊了認真學習學生的積極性，另一方面又極大地疏遠了不願學習的學生，從而就容易造成更多的學生不認真學習。教師在教學中有抱怨情緒主要有兩個原因：一是學生上課的不認真、對教師不尊重，使教師覺得學生在有意地破壞教師的教學和否定教師的勞動;二是教師對學生的關心、勸告、提醒、督促、擔心等得不到學生的積極響應和配合，教師對學生的苦口婆心和希望對學生沒有多大的作用。這兩個方面的原因會削弱教師教學的積極性。其實，教師的這種抱怨性情緒是不應該的，因為教師職責就是教書育人
***三***考情分析
1 、卷面書寫不規範，卷面潦草，不整潔。
2 、基礎知識掌握不牢固，知識的運用遷移能力較差。
3 、考試粗心大意，非知識性丟分較多，應注重做題的良好習慣的培養。
4 、考風和學風不純，少數教師監考不嚴，部分學生有舞弊現象，助長了學生的歪風邪氣，影響學校考風和校風，例如：有學生中流傳一句歪理“你們靠實力，我們靠視力”一旦監考嚴格，“視力”終究是比不得“實力”的。
三、充分認識我校教學教研工作面臨的新形勢、新問題
在過去的一學年裡，我校堅持“質量立校，特色興校”的辦學宗旨，認真貫徹落實省市區教育工作會議精神，全校師生心往一處想，勁往一處使，團結奮戰，共同拼搏，圓滿完成了各項工作，教育教學工作取得了顯著成績，社會聲譽得到了明顯提升。但我們也要認清教學教研工作存在的問題和缺陷，這是阻礙學校教學質量發展和提高的瓶頸，亟待我們克服。
***一***要從辦人民滿意教育的高度認識加強教學教研工作的重要性。
近年來，我們千方百計通過改善辦學條件、狠抓隊伍建設、實施課程改革、加強學校管理等一系列舉措，根本目的就是想提高教學質量。教育教學質量的高低，不僅關係到一個學生的一生，關係到一個家庭的幸福，而且關係到社會的和諧和民族的進步、國家的富強。提高教育教學質量，是每一位學生自身發展的迫切需要，是每一位家長望子成龍的強烈願望，是每一位教師教書育人的光榮使命。我們要站在辦人民滿意教育的高度，來重視教育教學質量問題;要以對學生、對家長高度負責的態度，來抓好教育質量的提高。我們的教育，應該辦成學生滿意、家長滿意、社會滿意的教育。滿意的基礎就是質量，質量越高人們的滿意度就越高。當前，我校教師隊伍的整體素質有待提高，培養高素質教師隊伍的任務時不我待。教學質量不容樂觀，尤其是本屆初三年級，這些問題，需要我們切實增強憂患意識、危機意識和質量意識，切實加強教育教學管理，努力提高教育教學質量。
***二***要從學校生存發展的角度來認識加強教學教研工作的必要性。
質量是硬指標，發展是硬道理。教學教研工作是一項常做常新的工作。新課程、新理念、新教法給我們學校教學管理提出了新要求，兄弟學校的發展態勢給我們提出了嚴峻的挑戰。雖然我們目前的教育教學質量有很多可圈可點的成績，但兄弟學校來勢很猛、後勁很足。可以說，目前我校教學工作面臨“前有標兵跑得快，後有追兵趕得急”的嚴峻形勢。逆水行舟，不進則退。沒有發展的學校，就沒有實力;沒有特點的教師，就沒有魅力。現實就是這樣，哪所學校辦好了，教學質量提高了，學生自然會被吸引到這裡來;哪所學校教學質量不高，哪所學校的生源就成問題。因此，學校要以良好的質量聲譽來吸引生源，以良好的質量聲譽來樹立形象。否則，教學樓、辦公樓再漂亮，教學設施再先進，家長也不會選擇。我們不能固步自封、夜郎自大，必須自我加壓，切實增強做好教學教研工作的緊迫性，努力實現學生、教師、學校的發展。
***三***要從與兄弟單位的差距中尋找突破，明確教學教研工作的方向和重點
1 、我們與先進學校還有明顯差距。通過全縣教育工作會議，我們瞭解到全縣各學校在過去的一學年，在教育教學方面都做了許多工作，取得了長足的進步，有的學校進步明顯，因此，我們不能用老眼光看問題，要立足新形勢，樹立新的發展目標。
2 、我校教師教育教學水平還不能滿足新課程要求。長期以來，我校教師的敬業奉獻精神，在全縣有一定的知名度，多次受到教育局領導的表揚。我校不怕吃苦、不怕受累，堅持在時間上“靠”學生，雖然取得了一定的成績，但能達到新課程實施要求的教師少，這就制約了學校的長遠發展。新課程要求高效課堂，減輕學生負擔，但不降低教育教學質量，這就要求教師要不斷提高自己的專業素養、提高課堂教學的效率。這方面工作要靠學校的引導和支援，但更重要的是教師要自我加壓，主動學習，努力進取才能做到。
四、強化措施，狠抓教學教研工作的落實
*** 一 *** 要狠抓教學常規管理
學校對教師教學常規的管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須嚴格。教學常規管理是教學工作的重中之重，常規管理要突出以下幾個環節：一要抓好制度建設，二要抓好制度落實，三要抓好督促檢查，四要抓好考評激勵。有的教師酒後進課堂，不執行上課制度，課堂上隨意接打電話，有的教師課前不備課，或備課不充分，有的教師工作馬虎，紀律泛散，上課不認真，課堂亂糟糟。這樣的教師，不可能有良好的教學成績，可以說是在誤人子弟。我們要把教學常規管理的落實作為保證教學工作高效有序執行和大面積提高教學質量的奠基性工程來抓，要著力把好“五關”：一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字;二是嚴把課堂教學關，突出一個“效”字;三是嚴把輔導關，突出一個“勤”字;四是嚴把作業批改關，突出一個“嚴”字;五是嚴把測試關，突出一個“實”字。只要我們嚴格常規管理，落實教學環節，夯實教學過程，我們就會大面積提高教學質量。
***二***要紮實開展教學研究
在科學技術日益發達、教育改革不斷深化的今天，我們的教育面臨許多新情況、新問題，老辦法不靈、新辦法不明是困擾我們教育教學發展面臨的現實問題，這就要求我們必須高度重視教育科研工作，堅定不移地走科研興教、科研興校之路。要深入研究教學的新情況、新問題，集中精力研究教學的新變化。要研究新課程、研究新課堂、研究新教法，研究新學法。各管理人員要把主要精力用在研究教學、管理教學、指導教學、服務教學上，要經常深入課堂，加強教學視導，強化教學指導，為教師答疑解惑，提供幫助。要紮實開展校本教研，引導廣大教師熱愛教研，參與教研，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的帶動輻射作用，鼓勵教師開展課題研究，撰寫教學論文，深化課堂改革，探索教學方法，提高教學效率。要發揮團隊功能，眾人拾柴，抱團發展。
***三***要完善教育教學評價
新課程提倡多元評價，評價指標多元化，評價主體多元化，評價方式多元化。建立健全新的評價體系，有利於推進素質教育，有利於促進學生全面發展，有利於促進教師專業化成長。需要強調的是，評價的標準雖然很多，但教學質量仍然是最重要的評價標準，考試成績仍然是衡量教育質量的一把最重要的尺子。我們一直反對片面追求升學率，但是，也不能矯枉過正，在現行的教育制度下，如果我們培養的學生，考不上理想的高中，學生就會不滿意，家長就會不滿意，社會就會不滿意，學校就會陷入被動地位。今後，在評價班級、評價教師中，要進一步突出教育質量這個標準，充分運用教育質量這個評價槓桿，把學校辦學的重心引導到提高教育質量上來，把教師工作的重點引導到提高教學成績上來。
三、理清思路，明確目標任務
全體教師要切實認清形勢和任務，認真剖析自己的優勢和不足，樹立強烈的事業心和責任感，開闊思路，改革創新，紮實工作，力爭把我校教育教學工作提高到一個新水平。
***一***強化措施，加強培訓，進一步提高教師業務水平
我校堅持以教師發展促學生髮展，以師生髮展促學校發展的辦學理念，努力構建教師專業化成長的新機制。首先，我們進一步完善培訓機制，搭建培訓平臺，學校保證培訓資金，為教師提供更高層次、更優質、更多的培訓機會;同時，為保證培訓效果和培訓的受眾面，學校將繼續儘可能多派教師參加各級各類培訓，擴大受教育範圍，促進全體教師共同提高。其次，我們將邀請市縣教研員不定期到校進行診斷性指導，幫助教師迅速提高業務水平;爭取與其他學校建立聯誼關係，通過“同課異構”、“同上一節課”等形式提高教師們的教育實踐水平。再次，深化校本教研，把教研落到實處，出實效。學校將根據教研組需求購買部分教科研書籍資料，學校按教研組辦公也為教研實現日常化提供了條件，各教研組要紮實開展集體備課，課堂開放，主動學習，取長補短，學科骨幹發揮引領作用，通過“師帶徒”、課題帶動、優質課評比等多種形式有效提升教師專業水平，促進我校教師隊伍整體素質的提升。
***二***注重細節，強化過程，紮實做好向管理要質量的工作
向管理要質量是教育改革與發展的基本要求。細節決定成敗，日常工作是否規範高效直接決定了最終的教育教學質量，因此，我們要抓好備課、課堂教學、學生管理、作業批改、測試等基本環節。
一抓備課。備課要有實效，要能有效發揮自身優勢，解決實際問題備出實際效果，努力達到人人有“備”而來，人人滿載而歸的實效。切實解決課堂教學重難點的突破、學生思維方式的引領、教學手段的優化等問題;
二抓教學過程。聚焦課堂，圍繞“減負增效，減量增質”這一主題，積極開展了課堂教學改革，著力構建高效課堂，向 45 分鐘要質量。教師要認真研究新課標、分析新考綱、用好新教材、全體教師要眼睛盯在學生上，功夫花在備課上，標準定在課標上，心思用在課堂上，要把夯實基礎，培養能力，循序漸進，逐步發展作為目標。要關注學習中差異現象，根據學生認識水平的差異積極探索分層教學，以生為本，以學定教，努力提高學生學習興趣，積極挖掘學生內在潛力。認真實踐以“自主探究、合作學習”為內容的學案導學的教學模式。讓學生形成課前積極預習、課堂積極參與、課後積極鞏固的學習意識，努力實現教學方式和學生學習方式的轉變。教師每節課後要做好教學反思，教學反思是新課程對教師素養提出的新的要求。全體教師要把寫教學反思作為自身專業發展的具體要求，認真反思自己教學的成功和失誤之處，努力為自身業務素質的提高提供新的更大的空間。
三抓學生管理。在教學實踐中，我們不乏這樣的例子，教師課講得不錯，就是不出成績。我想這樣的老師多數存在學生管理方面的問題。有的教師認為學生管理是班主任的工作，甚至是政教處的工作，這是一個誤區，每個任課教師都有教育和管理學生的責任，對學生的思想教育工作做細、做實，學生才可能“親其師，信其道”，才能保證自己的課堂效率，提高教學質量。
四抓作業質量。首先教師要保證作業佈置的質量，要分層次佈置作業，在鞏固基本知識和基本能力的基礎上，要保證優秀生能拓展能力，中游學生能進步，下游學生能完成。作業要質量不要數量，堅決避免機械重複作業。作業批改要詳細、及時，發現的問題要及時糾正，通過作業幫助學生養成規範的書寫、解題習慣。
五抓學業檢測。“考考考，老師法寶，”學業檢測是我們掌握學生學習情況的重要手段，其中涉及到的環節很多，包括出卷、監考、閱卷、成績分析、矯正等多個環節，不管哪個環節出了問題，都可能使我們的工作成為無用功。這項工作的細節問題比較多，我就不再一一列舉，希望參與的教師切實注意，把好一關，確保出“實”效。
***三***積極開展班主任工作 狠抓班級常規管理
班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是溝通學校、家庭、社會教育的橋樑，是學校德育工作的骨幹力量。對班主任工作提出瞭如下要求：
1 、加強班風建設;
2 、按時、按質、按量完成上級交辦的工作任務;
3 、增強學生法律意識，做好安全工作;
4 、做好學生資助、保險工作;
5 、積極開展各項文體活動，豐富班級文化生活;
6 、做好學生就業輔導，增強自身就業競爭力。
本期，經過校委會研究通過決定提高班主任津貼，基礎部分由上期的 200元/ 月增加到240 元 / 月，與此同時，對班主任的工作要求也提高了。希望各位班主任盡心盡責盡力地做好班主任工作，把班級管理好，尤其是學校年輕班主任要多向有經驗的班主任教師學習，努力提升自己管理班級的能力。
各位領導、老師，我校的發展現在已進入了一個關鍵時期，教學質量是社會認可學校最重要的標準，甚至是唯一標準，提高教育質量，維護學校發展的大好局面是我們義不容辭的責任，下一步，學校將按照年度考核方案，對教師師德、工作態度、教學方法、教學成績等各方面綜合評估，作為評優樹先的依據。進一步完善激勵性評價機制。學校將按照精細化管理的要求，把質量目標分解到教研組、班級和科任教師，力求達到調動教師積極性和目標管理的目標要求。希望大家認清形勢，提高認識，明確任務，進一步增強責任感和緊迫感，遵循教育教學規律，把握工作重點，奮發向上，開拓進取，努力開創我校教育教學工作的新局面。我講的完了，謝謝大家!