貧困生培訓心得

  在這個大家庭裡面,不是每一個人家庭經濟條件都相對較好,你知道是什麼嗎?接下來就是小編為大家整理的關於,供大家閱讀!

   篇【1】

  週日,我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學校都是品學兼優的好學生,從表面看,孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長的交流與溝通才知道,實質上孩子們心裡是很自卑的,對自己的未來充滿迷茫。這使我深刻地認識到關心貧困生不僅要從物質方面給貧困生以幫助;更需要教師精神上的細心呵護與關懷。

  首先要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困

  學校有一定量的助學金來幫助貧困生完成學業。然而有的貧困生雖然極其需要資助,卻因為面子或尊嚴而羞於開口申請助學金,甚至當老師找到他們時,還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現。

  貧困不是誰的錯,它是與整個國家的歷史程序和時代發展現狀相聯絡的。既然貧困無法逃避,那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。生活中,它不經意就向我們撲來。如果我們畏懼、躲避,它就凶殘地追著我們不放;如果我們直起身子,揮舞著拳頭向它大聲吆喝,它就只有夾著尾巴灰溜溜地逃走。”無數事例證明,貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當成負擔背在身上,它就是你前進道路上的絆腳石;你用正確的心態看待它,它就是你奮發進取的源源動力。以上道理應向貧困生講透,讓他們正視貧困。

  其次給予貧困生更多關愛,幫助他們建立自信

  外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直麵人生;另一方面,他們的內心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的自我設障更可怕。針對這一點,教育者在實際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關心貧困生的學習與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數貧困孩子具有許多優秀的品質,如勤儉節約、正直善良、刻苦自律。教育者應不斷展示他們的優點,鼓勵引導他們進步,幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影,變得堅強自信。第三,鼓勵他們積極參加集體活動,給他們創造與其他同學交流的機會,讓他們在活動和交往中融入班級,感受到集體的活力與溫暖。第四,引導全班同學樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節約,反對追求物質享受,創造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮,以浪費、奢侈、豪華為恥”的班級氛圍。第五,還要力所能及地關心貧困生的家庭。貧困生多數是進城務工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層,是社會“幫、扶、助”的物件,或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環境對孩子的成長有著不可低估的負面影響。人貧不能志短,教育者應鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣。總之,在指導貧困生進行自我心態調整的同時,還要給他們創造二個平等、和諧的生活環境。只有內外結合,才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態,達到“心理脫貧”的目的。

  再次應教育貧困生擁有正確的感恩心態

  我們應該引導貧困生以這樣的心態接受捐助:今天我接受援助,是因為我比別人更需要。與此同時,還應教育貧困生正確地理解感恩並且學會感恩。雖然俗話說“滴水之恩,當以湧泉相報”,但對於接受了資助的貧困生,應勸慰他們不必將感恩戴德的事壓在心頭,成為新的心理負擔。這是因為,從資助者的角度看,這樣做的目的並不是希望得到報答,而是希望幫助貧困生完成學業,以便將來對家庭和社會多做貢獻。

  一位著名人士曾經說過,“我有時一文不名,但我從不貧窮。缺錢是經濟狀態,貧窮則是一種心態。”面對貧困的學生,為師者在給予他們物質資助的同時,更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力,獲得一種直面困難、戰勝困難的無形力量,讓他們雖貧猶富,讓美麗的人生從貧困中走來!

   篇【2】

  一、要有愛心。

  有愛心是做好後進生轉化工作優質核心和基礎,前提和條件對待後進生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。

  李想有一個不幸的家庭,媽媽長年工作在外,爸爸癱瘓在床毫無自理能力,只有一個七十多歲的爺爺相依為命。他曾經告訴我說他一個月才能洗上一回澡,因此,身上總是有種怪怪的味道,同學也總是岐視他。因而他在這個小團體裡得不到同情、理解和溫暖,是“被遺忘的角落”,自卑心理較重,不但學習沒有動力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學總是遲到。要做好後進生的轉化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事,比如收卷子,整理同學們的考試成績,提醒我不要忘了找同學聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務,每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”於是他開始喜歡英語課了,不再對英語作業厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關係融洽,心理相融,情感相通,樂於交流,易於溝通,各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心於老師,樂於接近老師,向老師開啟心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

  總之,愛是春風,她能喚起後進生沉睡的心靈;愛是春雨,她會滋潤後進生乾枯的心田;愛是烈火,她會點燃後進生希望的火花。

  二、要有信心。

  信心是學生進步的動力,只有讓後進生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利於他們的成長。

  而後進生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。如何給學生以自信心呢?經過一段時間的瞭解,我發現李想同學有這樣一些特點:一、頭腦較靈活,記憶比較快。二、有些虛榮心,好表現,喜歡讓學生表揚。三、有一定的毅力,背單詞效果很好。四、注意力短,聽課容易溜號。

  發現這些特點後,我就有針對性地對他進行幫助。主要採取了以下幾個措施:一、利用他虛榮心,好表現的特點在課堂上多多創造讓他表現的機會,回答簡單的問題,讀一段比如簡單的句子,然後給予鼓勵,增強他的自信心,提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活,記性好的特點,每天給他佈置任務,並及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題,我在上課中總是關注他的一舉一動,在每天給他家長反饋一句評語,他自然會希望寫一些表揚的話。

  三、要有細心。

  後進生轉化工作是一項複雜的、艱鉅的、細緻的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恆,對症下藥。

  對於李想,開始幫助他的時候,他進步並不是很明顯,考試成績仍然不理想。他很沮喪,我並沒有說他什麼,只是耐心給予指導,並在課下與他溝通,和他一起總結成績與不足,端正其學習態度,關心生活中出現的問題。同時,對其嚴格要求,約法三章,繼續制定獎懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學習上他竟然也能主動的背單詞,寫作業,甚至在課堂上組織紀律。教師節他很真摯的送了我一張賀年卡,成績也一次比一次的好。

  取得效果:功夫不負有心人,終於有一天,我看到了他答的語文卷子,我高興,他比我更高興。李想後來,他每天改語文李想卷子的速度總是最快最好的,背單詞也比從前好多了。我也不失時機地給他以鼓勵,讓他在其它科目上努力學習。進步雖然沒有特別快,但學習態度端正多了,對學習的興趣也明顯增強了。總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化後進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

   篇【3】

  白蕊是秦皇島市青龍縣雙山子高階中學的一名學生,母親在她小學的時候就去世了,家裡靠著父親一人頂著大梁,後來,父親身體也不好,常年有病。小小年紀的她似乎看淡了生老病死,對前途也沒有感覺到有很大的壓力,用她的話來說,未來是不可預知的,現在能做的就是做好當前的能做好的事,不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張,就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學,一個很普通的同學。和高中生談話,很少有感覺如此親切的,一般都是被他們學校那種把學生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節省家裡的開支,選擇了徒步上下學,每天5里路的車程也練就了她強健的體魄,她在籃球隊裡表現的很出色。在高考結束後她就巧妙的利用了假期的時間打工,在餅店當服務員。一個月就掙500元,對於她家來說500元已經是很大的收入了。在學校她擔任著班裡的生活委員,平時組織班裡的同學賣廢品勤工助學,也幫助同學在上學放學的途中採購日常用品。說實話,很佩服她,一個高中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上,我似乎看到了中國外交事業的未來,她的那種闖勁真的值得我們學習。

  她向我說:“如果要選擇性資助的話,那就不要資助我吧,有更多的人比我更需要幫助。”在感受到她的真誠的同時,我似乎感受到了一種魄力,一種大無畏的精神。很多學生在爭取一筆助學金的時候都勾心鬥角,把自己的家庭情況寫的一窮再窮,都在那裡比窮,可是平時穿的衣服卻那麼時髦,幾天就買一件新的。要不是這次走訪,我真的不知道什麼叫沒有調查就沒有發言權。晚上了,她留我們在她家吃飯,飯菜很樸實,洋蔥兩碗,裡面還混著很多肥肉,算是葷菜了吧,這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都捨不得吃菜,吃了一碗白飯算是填飽肚子。後來我們才瞭解到,早上5點,她的父親就醒了,開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來幹農活和家務的日子。太辛苦了,真的太辛苦了,不容易的。

  現在,學校的3名老師已經和白蕊結成了幫扶對子。

  天氣冷了,李老師把自己的棉襖、棉靴送來了;要買複習資料了,邵老師又送來了書店的購書卡;中午的時候看見孩子就吃一個捲餅,我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢,有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠白蕊一家兩個月的生活支出了”,老師們就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生,使學生沒有一名是因為貧困而輟學的。

  幫助人是一種美德。