蘇教版五年級下複習提綱語文
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語文化，其執行的形式也是言語文化。五年級語文複習內容有哪些呢?下面小編為你整理了蘇教版五年級下冊複習提綱，希望對你有幫助。
五年級下冊語文複習提綱第三單元
8、《海倫·凱勒》
一、多音字：扎:zhā紮實zā包紮zhá掙扎 散:sǎn散文sàn散步 剎:shā剎車chà剎那間
二、填空
1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學會盲文、說話、寫作等本領，表現了她不屈不饒的奮鬥精神。
2、引號的三種用法：①直接引用;②強調;③特殊含義
3名著便覽——《假如我有三天光明》
4、表示勤奮學習的成語：發憤忘食 廢寢忘食 懸樑刺股 引錐刺股 鑿壁偷光
9、《二泉映月》
一、多音字強:jiàng倔強 qiáng強大 當:dàng上當 dāng當然
二、填空
1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢於同命運抗爭的精神。
2、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚歎惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限嚮往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪，阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……
4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。江蘇無錫人。後雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。
10、《鄭和遠航》
一、多音字：載:zài 滿載而歸zǎi 一年半載
二、重點解釋
嚴陣以待：待，等待。擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。
化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變為平安。
扶老攜幼：攜，拉著，帶領。攙著老人，領著小孩。
驚歎不已：已：終結。因為驚異而發出的感嘆久久不止。形容感受至深。
三、填空
1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠航的情況,並點明鄭和七次遠航的重大意義。表現了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術。
2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝凶險”的順序寫的。
3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。
4、本課是從“險惡的風浪”和“海盜的襲擊”來說明當時的“凶險”的，寫“凶險”，是為了突出鄭和的鎮定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。
5、從1405年到1433年的28年間,鄭和率領船隊出洋七次,前後到過三十多個國家.最後一次遠航,鬢髮全白了.這次航行,一直到達非洲東岸,直到第三年才回到祖國.
11、《司馬遷發憤寫<史記>》
一、多音字：橫hèng飛來橫禍héng橫豎 血xuè血濺牆頭xiě雞血
二、填空
1、人總是要死的,有的重於泰山,有的輕於鴻毛.我如果就這樣死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重於泰山”指有的人的死有價值，如黃繼光、邱少雲等;“有的輕於鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。
2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之後,不忘父親的囑託,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌鉅著《史記》的事,表現了司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。
12、《精讀與略讀》
一、易錯生字：報刊 書籍 逐字逐句 梗概
二、填空
1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便於以後需要的時候去查詢。
2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。
3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節目錄;②走馬觀花式的快速閱讀方法。
五年級下冊語文複習提綱第四單元
13 、《秦兵馬俑》
一、多音字：① 乘shèng：戰車千乘 乘 chéng：乘車
② 和hé：和諧 和 huò： 摻和 和 hè ： 唱和
③ 幹gàn：幹練 幹gān：干涉 ④ 翹qiào：翹起 翹qián：翹首
二、易錯字：吏lì軍吏 矗chù立 魁梧wú 鳥瞰kàn擎qíng 著 曝pù晒shài 模擬nǐ 金碧bì輝煌 戰靴 xuē 惟妙惟肖xiào
三、詞語補充完整，並解釋所填的字
舉世無雙：全 若有所思 ：好像 所向披 靡：順風倒下 躍躍 欲試 ：將要
四、比一比，再組詞
拱 拱形 供 提供 含含辛茹苦 頷頷首
戈 戈壁 弋遊弋 僵僵硬 韁韁繩
桅桅杆 跪跪拜 鏤鏤花 樓樓房
擬擬人 似似的 靡風靡 摩摩擦
吏軍吏 史 歷史 弩弓弩手 努努力
博博學 搏拼搏
五、重點詞語解釋：
微微頷首：輕微點頭，表示同意。
享譽世界：在全世界取得權利、聲譽、威望等。
舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。
所向披靡：所向：指力所到達的地方;披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容鬥志高，士氣旺。
若有所思：若：好像。好像在思考著什麼。
惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子;欲：要。形容急切地想試試。
久經沙場：形容參加過多次戰鬥。
絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。
反義詞：發掘埋沒 所向披靡望風而逃
近義詞：發掘挖掘 折服信服 舉世聞名聞名遐邇 惟妙惟肖栩栩如生
六、按課文內容填空：
1、兵馬俑規模巨集大，已發掘的三個俑坑，總面積達 19120平方米，足有兩個半足球場那麼大，坑內有兵馬俑近 8000個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長 230 米，南北寬 62米，總面積有 14260平方米。這裡是用了列數字和作比較的說明方法。
2、將軍俑 身材魁梧，頭戴金冠， 身披盔甲，手握寶劍， 昂首挺胸，站在隊伍前列。像是在指揮身後的 軍吏和 士兵行進。那神態自若的樣子，一看就知道是 久經沙場、 肩負重任的高階將領。
3、將軍俑 久經沙場 肩負重任
武士俑威武凝重 騎兵俑英勇善戰車兵俑分工明確各司其職
弓弩手神情專注張弓搭箭馬俑 形體健壯躍躍欲試
4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰勝敵手;有的眼如銅鈴，神態莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同意天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武幹練，好像隨時準備出征;有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。本段用“總——分”結構的方式，抓住俑的神態，綜合運用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。
5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模巨集大、型別眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇蹟”。
14、《埃及的金字塔》
一、易錯字āi 埃 及 fén 墳墓 shà 大 廈 lún 輪廓 yì 屹立 qì砌成
二、近義詞：鋒利銳利 巨集偉雄偉 反義詞：鋒利鈍拙 傾斜端正 緊密疏鬆
三、按課文內容填空：
1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建築物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
2、現在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經有 四五千年了。它們是埃及的象徵，也是古埃及人民智慧的結晶。
3、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間 砌合得很 緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。形象描述的方法
4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建築歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀巨集偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所採用的方法，熱情謳歌了古埃及人民傑出的智慧和超人的才幹。
5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章採用了多種說明方法：舉例、作比較、列數字、語言描述。
6、金字塔舉世聞名是因為：一、它的工程浩大;二、它的結構精巧。
15、《音樂之都維也納》
一、易錯字：自卑 歐洲 生涯 博物館 草坪 優雅 華爾茲 飄溢 包廂 鏤花
山清水秀 風景如畫 波光粼粼 街頭巷尾 星羅棋佈 金碧輝煌
近義詞：著名聞名 容納收納 摻入加入
反義詞：古典現代 輕快沉重 美觀醜陋
二、重點詞語解釋
搖籃：指歐洲古典音樂誕生於維也納。
摻和：指悠揚的樂聲與花草的芬芳混和在一起。
金碧輝煌：形容建築物等異常華麗，光彩奪目。
星羅棋佈：像群星那樣羅列，像棋子那樣分佈。形容數量多，分佈廣。羅，羅列;布，分佈。
表示有名的成語：舉世聞名 鼎鼎有名 赫赫有名 遠近馳名
顯赫一時 家喻戶曉 名滿天下 名聞遐邇
表示數量多的成語：不計其數 數不勝數 成千上萬 琳琅滿目
成千上萬 不勝列舉 不計其數 浩如煙海
表示建築物的成語：亭臺樓閣 雕樑畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌
三、根據課文內容填空:
1、奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都，是歐洲古典音樂 的搖籃，是一座用音樂裝飾的城市。
2、18世紀以來，世界上許多著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、 施特勞斯等，都在這裡度過大部分 音樂生涯，譜寫了許多優美的樂章。
3、《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對“音樂之都” 的讚美和嚮往。
4、稱維也納是“音樂之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂的搖籃;②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市;③維也納幾乎一天也離不開音樂;④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
五、拓展：
著名音樂家——
貝多芬被稱為“樂聖” 莫扎特被稱為“音樂神童”
舒伯特被稱為“歌曲之父” 海頓被稱為“交響樂之父”
大約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之父” 小約翰·施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”
世界上的許多城市都有自己的雅號：
對稱的古都-北京 世界佛教之都-曼谷 獅城-新加坡
聖城-耶路撒冷 水都-威尼斯 花都浪漫之都-巴黎
五年級下冊語文複習提綱第五單元
16、《愛如茉莉》
一、多音字:
咽：yàn吞嚥 yān咽喉 yè嗚咽奔：bēn奔波 bèn投奔
差：chā差別 chà差勁 chāi出差 cī參差 正：zhèng一本正經 zhēng正月
二、 易錯字：漂浮 橘紅色 莫名其妙 祕密 順序 躡手躡腳
三、 重點解釋：
1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙道理，表示事情很奇怪,使人不明白。
2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。
3.一本正經：原指一部合乎道德規範的經典。後用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。
4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
5.嗔怪：責怪,但其中包含愛的成分多一些。
四、 按課文內容填空：
1、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲
3、父母之間互相關心、體貼、相互關愛。
4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。
5、病房裡，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中。
6、練習2的答案：“掏”“咽”“鑽”三個詞都是指具體的動作，而“祕密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鑽”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物彷彿可以看見、可以觸控，因而也就使語句更生動形象了。
17、《月光啟蒙》
一、多音字：落：lào落枕 luò落葉 là落隊解：jiě解放 xiè解數 jiè解差
散：sǎn散文 sàn散步混：hùn混亂 hún混球累：lěi積累 lèi勞累léi累贅
二、易錯字： 立即 籬笆 洗澡 褂子 嗓音 天資聰穎
三、 填空：
1、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像.她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。
2、本文的中心思想：作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
3、課文中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣。
4、以《月光啟蒙》為題的原因：
①母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進行的;
②這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的已經，以此為題目，與全文的情境相吻合;
③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發人對美好生活的嚮往與追求。所以，月光本身對孩子也有啟蒙作用
5、練習2的答案：①“長”從“生長”的意思引申而來，有“產生”的意思。
②這裡用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。
6、民謠一首：《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請女婿，小外甥也要去。
18、《我和祖父的園子》
一、按課文內容填空
1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字裡行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對童年生活的留戀。
2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——
1.是快樂的：“我”在園子裡吃黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉螞蚱。
2.是充滿生機的：園子裡的昆蟲很多，有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。
3.是自由自在的：倭瓜願意爬上架就爬上架，玉米願意長多高就長多高，蝴蝶隨意地飛。
19、《談禮貌》
一、多音字： 校：jiào校場 xiào學校
二、易錯字： 幸虧 無稽之談 和諧 師傅
三、 重點解釋：
1.出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無禮。
2.君子不失色於人，不失口於人：有道德的人帶熱播應該彬彬有禮，不能態度粗暴出言不遜。
3.禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節周到，就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓人感到討厭。
四、按課文內容填空
1、可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。
2、中國曾有“君子不失色於人，不失口於人”的古訓，意思所說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優良傳統。
3、人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。
4、關於禮貌的名言
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。——愛默生
5、關於禮貌的成語：
彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子
謙虛謹慎 謙恭下士 溫文爾雅 文質彬彬
洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷