九年級語文上冊第一單元過關檢測試題
初中三年的磨礪，只為那最終的一戰。在我們大家準備最後一戰的過程中，會有各種各樣的磨難與坎坷。我們要做的就是克服種種難關。初中三年的磨礪，只為那最終的一戰。在我們大家準備最後一戰的過程中，會有各種各樣的磨難與坎坷。我們要做的就是克服種種難關。下面是小編網路整理的，希望對你有用。
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一、 基礎題
1、默寫下列詩句。
1願將腰下劍 ， 2月黑雁飛高，大雪滿弓刀
3黃河遠上白雲間， 春風不度玉門關。
4竹外桃花三兩枝， 。蔞蒿滿地蘆芽短，
2、閱讀下面的文字，把文中拼音所代表的漢字依次寫在文後橫線上。
天目湖湖水清liè,水質純潔。群山環抱，峰luán 綿亙。湖邊岸線環彎曲繞，蜿蜒伸向茫茫蒼山之中，遠tiào流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛shòu 走，景色天成，意趣橫生，給人以迴歸大自然的美妙感覺。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無數中外賓客。
3、下列加點字注音有誤的一項是
A、泓hóng 萬籟俱寂lài 嘟嘟噥噥nóng 漣漪lián yī
B、愜意qiè 翩翩飛舞piān 墩子dūn 分道揚鑣biāo
C、惹動rě 枝虯zá 螺螄luó sī 稠密chóu
D、銘刻míng 陰晦huì 噴薄bó 紅彤彤tóng
4、下列組詞有誤的一項是
A 崖懸崖 B 崛崛起 C 蹺高蹺 D 憾震憾
涯天涯 倔倔強 嬈妖嬈 撼遺撼
5、下列解釋有誤的一項是
A、潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。 顫動：短促而頻繁的振動。漣漪：細小的波紋。 乾涸：河道、池塘等沒有水。
B、簌簌：象聲詞，形容風吹葉子的聲音。 愜意：稱心，滿意。
跡地：林業上指採伐後還沒重新種樹的土地。 地殼：由岩石構成的地球的外殼
C、分道揚鏣：指分道而行。比喻各奔前程，各幹其事。鏣：馬嚼子兩端露出嘴外的部分。縈繞：纏繞回旋。徐霞客：明代地理學家、旅行家。
D、仞：古時八尺或七尺叫一仞。魚貫：把魚貫串起來 登峰造極：比喻達到極點。 殷勤：熱情而周到。
6.把下列成語補充完整
生意 然 分道揚 萬 藏雲 玲瓏 透
7.模仿下面詩句，仍以“新月彎彎”開頭，仿寫詩句。
新月彎彎，像一條小船。我乘風歸去，越過萬水千山。
新月彎彎， 。
8、對下面這首《渡桑乾》分析不確切的一項是
客舍幷州已十霜，
歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑乾水，
卻望幷州是故鄉。
注：咸陽在幷州西面，相距數百公里;桑乾河在幷州北面約二百公里處
A、第一句寫詩人遠離家鄉咸陽，在幷州已經住了整整10年。
B、第二句寫10年來，詩人雖然日夜盼望能重返故鄉，但始終僅僅盼望而已。
C、最後兩句通過“渡河”、“回首”的形象描寫，表達了詩人對重返故鄉的絕望心情。
D、這首詩的成功在於運用形象、含蓄的表達技巧，抒發了詩人對客居地的熱愛情感。
9.讀下面唐朝詩僧景雲《畫鬆》詩，選出後面分析不確切的一項
畫鬆一似真松樹，
且待尋思憶得無?
曾在天台山上見，
石橋南畔第三株。
A. 第一句寫見到畫鬆，立即為之打動，覺得完全像一棵真松樹。“一似”二字表達出一種驚奇之感。
B.二、三四句寫詩人沉思凝想去把握畫境。當畫境從自己的生活體驗中得到印證時，詩人獲得了一種頓悟的極大樂趣。
C.詩人用秀麗奇險的東南名山天台山上的松樹與“畫鬆”進行對比，表現畫鬆的蒼老遒勁。
D.作為題畫詩，本詩獨具一格，未對畫鬆作實在的形狀描摹，而純從觀者的心理感受生活體驗來寫，從虛處傳畫鬆之神，既寫出了欣賞活動中的詩意感受，又表現了畫家的藝術造詣。
二、閱讀理解題 一
閱讀下面文段後，按要求完成10—14題。
入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠;深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日裡渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯於空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至於泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，彷彿能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融於水中，隨泉而流，遊遍鼎湖;又好像泉水汩汩濾過心田，沖走汙垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什麼“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。
10.語段主要寫了哪三個內容?
11.請仿照語段中的畫線句自己寫一句話。
12.請用橫線在語段中畫出能表現“我”心靈之旅和心靈淨化過程的句子。
13.請聯絡生活實際，寫出你聽雨後的一點感受。講究一定的藝術性和語言美40字左右
閱讀理解二
黃山絕壁鬆
馮驥才
黃山以石奇雲奇鬆奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山鬆。
黃山之鬆佈滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無鬆。可是我說的鬆只是山上的鬆。
山上有名氣的松樹頗多。如迎客鬆、望客鬆、黑虎鬆、連理鬆等等，都是遊客們爭相拍照的物件。但我說的不是這些名鬆，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野鬆。
黃山全是石峰。裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那裡，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質。世人讚歎它們獨絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒飆中，它們是怎樣存活和生長的?
一位本地人告訴我，這些生長在石縫裡的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質，腐蝕石頭的表面，使其化為養分被自己吸收。為了從石頭裡尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏鬥著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些鬆根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!還有什麼樹木有如此頑強的生命力?
我在迎客鬆後邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫裡生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這裡，在這冰冷的石縫間，什麼養料也沒有，它卻奇蹟般生根發芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想，一定是後者。我發現，山上之鬆與山下之鬆決不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，幹直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態;而這些山頂上絕壁鬆卻是枝幹瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。這絕壁之鬆是被惡劣與凶險的環境強化出來的。它虯勁和富於彈性的樹幹，是長期與風雨搏鬥的結果;它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁鬆的骨頭裡。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。
它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些凶險莫測的絕境，常常可以看到三兩棵甚至只有一棵孤鬆，十分奪目地立在那裡。它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意;但它們———只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。
於是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照裡，在風狂雨驟間，在雲煙明滅時，這些絕壁鬆都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮定又從容地與激浪搏鬥的艄公，戰場上永不倒下的英雄，沉靜的思想者，超逸又具風骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。
但是，別以為它們全像畫中的松樹那麼漂亮。有的枝幹被颶風吹折，暴露著斷枝殘幹，但另一些枝葉仍很蒼鬱;有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。於是，一個強者應當有的品質———剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備。
現在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇雲奇鬆中，石是山的體魄，雲是山的情感，而鬆———絕壁之鬆是黃山的靈魂。
14、文章是怎樣描寫絕壁鬆生長的惡劣環境和絕壁鬆的形態、情態的?
15、黃山絕壁鬆為什麼能在石縫裡生長?
16、為什麼說“絕壁之鬆是黃山的靈魂”?
17、在冰冷的石縫間，什麼養料也沒有，但絕壁鬆卻奇蹟般生根發芽，生長，矯健而強悍。就這一點，聯絡自己的學習和成長實際，談談你得到的啟示。
閱讀理解三
閱讀下面議論文，完成18—2l題。
讀“磨腦子”的書
書有許多種。有的明白曉暢，使人輕鬆;有的艱深晦澀，讓人費解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書。
與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的資訊量和深刻的思想內涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現成的肉當然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁A。
讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學告訴我們，人的智力是用進廢退的。能否經常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質高下的集中表現。燕雀安於暖巢，只有雄鷹才能在風雨中翱翔。常讀一覽無餘的書，會使原本聰慧的頭腦退化。
人的愉悅程度大抵與其付出的勞動量和勞動時間成正比。讀“磨腦子”的書有點像高強度的體育運動，不花上吃奶的力氣就不能達到應有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個土包兒可以比擬的?
俗話說，寧嚐鮮桃一口，不吃爛杏一筐B。“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的資訊垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對於這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠的。
真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對於“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子捨不得一口吃完手中的糖果一樣。
要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學會適當地拒絕。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經過時間檢驗和沉澱的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時髦的寫作分心，也不對人為的熱點動心，更不為虛假的創造操心。不僅如此，網路的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜， ，都是應該適當拒絕的。否則的話，什麼時候“磨腦子”呢?
l8.閱讀全文，說說讀“磨腦子”的書有哪些益處。
19.文中劃線的A、B兩句都用了什麼論證方法?句中“現成的肉”、“爛杏”各指什麼?
20.聯絡實際，你認為文中空格處還可以填入哪些“應該適當拒絕”的內容，請寫在下面的空格內，句式與上文一致。
21.名著往往是“經過時間檢驗和沉澱”的“磨腦子”的書。請從下列名著中任選一部，簡要地寫出你熟悉的一個情節，並說說對這一情節的體驗和感悟。
名著：《水滸》《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《童年》
三. 探究思考題
22、讀下列材料，寫出你的探究結果。
①撒哈拉沙漠以南非洲地區的城市人口中，71.9%的人居住在貧民窟，而且貧民窟人數在急劇增加。貧民窟已給城市帶來危機。②在貧困的非洲國度安哥拉，孩子們沒有受教育的機會，許多孩子被趕出家門，遭受辱罵、毒打，甚至被燒死或活埋，就因為他們的父母認為他們掌握邪惡的巫術。③多年來，世界糧食計劃署一直沒有停止對非洲貧困地區的糧食援助。今年，又給予非洲20億美元資金的糧食援助，相當於2002年對全球援助的總額。
四.作文題
23.有人說：閱讀並不侷限於書本。有時也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏……有時也該閱讀政治、閱讀經濟、閱讀文化、閱讀親情、甚至閱讀一隻鳥、閱讀一個人……
請以“閱讀 ”為題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
提示與要求：①可以大膽選擇你最擅長的文體，寫你熟悉的內容，表達你的真情實感。②自擬題目。③文章不要少於500字。
答案：
1、1直為斬樓蘭 2單于夜遁逃 欲將輕騎逐 3一片孤雲萬仞山 羌笛何須怨楊柳 4春江水暖鴨先知 正是河豚欲上時 2、冽 巒 眺 獸 3、C枝虯qiú 4、D遺憾，震撼 5 、D魚貫：像游魚一樣一個接一個地走6. 盎 鑣 壑 剔 7、新月彎彎\\ 像一把鐮刀/我揮刀割刈/喜獲顆粒歸倉 。比喻要貼切，句式要相同，意思要連貫。8、D抒發思念故鄉之情。 9、C不是進行對比，而是實指所畫是天台山上的松樹。10.①鼎湖山多層次的泉聲 ②作者在聽泉時所產生的人生感悟 ③對鼎湖山泉水的由衷讚美11.略所寫句子必須與樣句的句式特點相一致，內容健康即可12.我俯身聽著……引我遐想。 13.略所寫的感受可針對一種或幾種雨聲來寫，要求：既要符合生活實際，又要講究一定的藝術性和語言美， 14、“裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那裡，”“它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些凶險莫測的絕境，”“枝幹瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強悍。” 它們彼此姿態各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。
15、1它們的根部能夠分泌一種酸性的物質，腐蝕石頭的表面，使其化為養分被自己吸收。2它們的根日日夜夜與石頭搏鬥著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。
16、因為它們在與惡劣的環境抗爭的過程中表現出頑強的生命力，在坎坷的命運中磨礪出一個強者應有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信。
17、示例：絕壁鬆在逆境中生長仍然如此矯健而強悍，這種精神值得我們學習，遇到再大的困難也要克服。
18.能夠提高人的理解力和思維水平得到非同一般的快樂;是與智者的對話。 19.第一問：比喻論證。 第二問：“現成的肉”指不磨腦子的書;“爛杏”指大量克隆的資訊垃圾。 20.例：遊戲的暢快，電腦的奇妙，影視的繽紛，旅遊的輕鬆，散步的悠閒等。 21.能簡要寫出一個情節。寫出與情節有關的體驗和感悟，並言之成理。 22.非洲地區的貧困和愚昧帶來了巨大的社會問題人口增長、教育落後，且給世界增加了沉重的負擔。大致意思對即可。若有其他的探究，只要正確合理亦可酌情給分。 23、略