人教版九年級語文上冊期中試卷

　　九年級語文的練習是提高學習成效的重要因素，在九年級語文的期中考試即將到來之際，同學們要準備哪些期中試卷練習呢?下面是小編為大家帶來的關於人教版九年級語文上冊的期中試卷，希望會給大家帶來幫助。

　　題目

　　一、書寫4分

　　請您在答卷過程中盡力做到書寫正確、工整、美觀。評卷老師將根據你的卷面書寫情況給你計分。

　　二、積累與運用23分

　　1.讀下面的文字，根據拼音寫漢字。2分

　　我躺著，聽船底 chánchán的水聲，知道我在走我的路。我想：我 jìng與閏土隔絕到這地步了，但我們的後輩還是一氣，巨集兒不是正在想念水生麼。我希望他們不再像我，又大家隔 mó起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦 zìsuī而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

　　2.下列句子沒有語病的一句是。2分

　　A.膝上型電腦顯示了快捷、穩定、方便而成為奧運新聞報道的重要工具。

　　B.事實證明，經過艱苦生活磨鍊的人更善於戰勝各種困難和挫折。

　　C.通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧共處。

　　D.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。

　　3.文學常識填空。3分

　　1《沁園春雪》是毛澤東於年冬天寫的一首詞。“沁園春”是，“雪”是。

　　2《陳涉世家》選自《史記》。這部書是作者用畢生之力著成的我國第一部體通史。標題中“世家”是指。

　　4.古今詩文默寫。5分

　　1《沁園春·雪》中起承上啟下作用的詩句是，，表現全詞主旨的句子是，，。

　　2白居易《觀刈麥》中最能體現農民辛苦的兩句是，。

　　3今夜偏知春氣暖，。

　　4 ，人跡板橋霜。

　　5 ，笑從雙臉生。

　　5.名著閱讀。4分

　　1《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇體小說，鮮明地表現了“ ”的主題，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如、、等。

　　2培根是國偉大的家，他的隨筆以透徹的說理、雋永的警句深得讀者的喜愛。他的一句遐邇傳揚的名言“ ”簡潔而傳神地闡明瞭學習知識對人生成長的重要意義。

　　6.課文理解。4分

　　1梁啟超的《敬業與樂業》闡述了敬業與樂業“是人類生活的不二法門”的道理。請結合自己的學習實際，談談您對“敬業”和“樂業”的理解。

　　2你認為魯迅的《故鄉》最突出的寫作特色?請選擇你理解最深的一點，聯絡課文，談談你的體會。

　　7.綜合性學習。3分

　　公元2007年10月，有著50多年曆史的中國航天事業翻開新的一頁：長征三號甲運載火箭載著中國首顆人造月球衛星——“嫦娥一號”探測器，劃破雲霄，飛入太空，奔向月球……

　　1根據你的知識積累，發揮你的想象，說說我國把這顆探測器命名為“嫦娥”的原因。

　　2請寫出兩句與月亮有關的古典詩詞名句。

　　①

　　②

　　3第一個登上月球的人是美國的阿姆斯特朗。“阿波羅11號”在1969年7月20日登陸月球，太空人阿姆斯特朗說出了“我個人的一小步，是全人類的一大步”的肺腑之言。你怎麼理解這句話中“一小步”和“一大步”的意思?

　　三、現代文閱讀30分

　　一9分

　　按照事先的佈置，當然只有林蓉一個人舉了手。其他同學動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦!誰敢瞎充好漢呢?

　　林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉裡眼裡都是笑。

　　讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。

　　可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手柺子捅她，她卻怎麼也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這麼多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情!京京心裡倒有點可憐起她來。

　　程老師臉上有點發白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀!

　　京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課後趙小楨會不會嘲笑他?他真想念。不是要出風頭，是心裡有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。

　　他咬緊了嘴脣，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

　　程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”

　　“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的聖誕節，求上帝保佑您……”

　　要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺的水菸袋還是那麼光亮光亮嗎?他現在給誰講“長工和財主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他願意離開城裡的家，回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!

　　“‘……親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子裡去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿髒手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

　　兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裡湧出來，“叭嗒”一聲落在手裡的講義上，聲音那麼響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裡看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裡難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

　　他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室裡一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

　　他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心裡在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子裡，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最後，我完完整整地寫上爺爺家裡的地址，我知道那個地址。

　　8.細讀上面的文字，填寫下表

　　9.比較下面的兩個句子，回答問題。4分

　　A句：她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”

　　B句：程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

　　1兩次都是程老師請李京京讀課文，第一次的“只好”表明程老師什麼樣的心理?第二次“聲音發顫”又說明了程老師怎樣的心理?

　　2你喜歡A句中的程老師還是喜歡B句中的程老師?說說你的理由吧。

　　10.“事先說好了的呀!”原來程老師這堂課是預先“安排”好的。你遇到過這樣的事情嗎?你怎麼評價程老師的這種做法?2分

　　二中國公學十八年級畢業贈言10分

　　胡適

　　諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什麼禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學問。”

　　以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以後，你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之後，你們都要被後進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

　　有人說：“出去做事之後，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”

　　我要對你們說：凡是要等到有了圖書館方才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設定儀器。

　　至於時間，更不成問題。〖A〗達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書;三十年讀十一萬頁書。

　　諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫;四圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢?還是打麻將呢?還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!

　　〖B〗易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

　　學問便是鑄器的工具。拋棄了學問便是毀了你自己。

　　再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之後成什麼器。

　　11.本文的論點是。本文的論證方式是、相結合。3分

　　12.這篇演講行文流暢，層次清晰。其基本的論述思路是：提出贈言→ → →表達希望和祝願。2分

　　13.“少年是一去不復返的，等到精力衰時，要做學問也來不及了。”請寫出一句與該意思相同或相近的古詩句要求是至少連續的兩句。1分

　　14.指出文中畫波浪線的兩句話運用的論證方法，並簡析其作用。4分

　　〖A〗

　　〖B〗

　　三送報的少年

　　放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了!”

　　我曾與他閒聊過，得知他每天凌晨5點鐘就起床，每天要為二百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

　　驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就溼透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。

　　7月下旬的一天，少年送報來時對我：“今天報上刊登了高考錄取分數線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了!”

　　我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室裡空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然後，開啟電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視訊道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床!”

　　兒子不屑地說：“你那觀念早過時了!”

　　我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了!”

　　兒子笑得更囂張：“他是幹什麼的?我是幹什麼的?我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士、還要出國留學!”

　　一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘時，才出現在我家門口，他渾身衣服溼透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打溼了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“ ”我剛說了聲“沒關係”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份乾的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進房裡。

　　轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我後，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”

　　我隨口問：“那你呢?”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”

　　我驚得不知說什麼，那少年又補充道;“我爸是個下崗工人，身體不太好，以後若送遲了，您多包涵!”

　　少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

　　15.體會加點詞語在文中的表達作用。2分

　　①兒子笑得更囂張：“他是幹什麼的?我是幹什麼的?……”

　　②他把報紙交給我後，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”

　　16.文章第9段空白處省略了送報少年所說的話，請你根據上下文和語言運用的要求，在下面橫線上補寫一句話。2分

　　17.這篇小說的題目是《送報的少年》，為什麼花了大量筆墨描寫“我”的兒子?這樣寫的作用是什麼?2分

　　18.如果你是文中“我”的兒子，請運用心理描寫的方法，寫出你聽到送報少年已被北京大學錄取的訊息時的內心感受。30字左右

　　19.請用四個詞語或短語概括出送報少年的性格特點。

　　四、文言文閱讀13分

　　一

　　秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，浮屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，蒼鷹擊於殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至於此!寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　20.解釋加點詞的意思。2分

　　①臣未嘗聞也 ②布衣之怒

　　③免冠徒跣 ④以頭搶地耳

　　21.選出加點字用法不同的一項。 2分

　　A. 公亦嘗聞天子之怒乎 B. 大王嘗聞布衣之怒乎

　　C. 專諸之刺王僚也 D. 長跪而謝之曰

　　22.用自己的話說說“天子之怒”“庸夫之怒”“士之怒”各有什麼特徵。3分

　　二6分

　　〖甲〗陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之曰：“苟富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”

　　〖乙〗陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“顆頤!涉之為王沈沈者①!”……客出入愈益發舒②，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去。由是無親陳王者。

　　注：①顆頤!涉之為王沈沈者：啊喲?陳涉做大王真闊氣啊! ②舒：放縱 ③顓：同“專”

　　23.解釋下列各句中加點的“之”。2分

　　⑴輟耕之壟上 ⑵悵恨久之

　　⑶燕雀安知鴻鵠之志哉? ⑷之陳

　　24.翻譯文中加線的兩句話。2分

　　⑴

　　⑵

　　25.閱讀〖乙〗文，簡析陳涉起義最終失敗的原因。2分

　　五、作文50分

　　26.在我們的現實生活中，不乏各式各樣的報答：既有子女對父母的，學生對老師的，受益者對恩人的;也有遊子對故鄉的，赤子對祖國的;當然，我們也不應忽視，還有人類與大自然之間彼此的報答……

　　請以《報答》為題，聯絡生活和自己的切身感受，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文。