蘇教版小學升初中語文句子複習資料

　　小升初考試將至，那麼六年級的孩子應該怎樣應付期末考試呢?怎樣在這個階段儘量提高複習效率呢?小編建議同學們先做好句子部分的複習。下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一部分

　　1、反問句改陳述句

　　例句：***太陽***這麼遠，箭哪能射得到呢?

　　把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：

　　第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這麼遠，箭哪能射***不***到呢?”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

　　第二步：去除疑問詞。這句句子裡的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這麼遠，箭射***不***到?”

　　第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結束，句子已經說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經基本通順了。

　　第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那麼把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語，這樣，句子就可以變成“這麼遠，箭肯定射不到。”

　　經過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。

　　2、陳述句改反問句

　　陳述句改為反問句的方法：

　　***1***將肯定句中的肯定詞***是、能、會等***改為否定詞***不是、不能、不會等***。

　　***2***將否定句中的否定詞***不是、不能、不會等***改為肯定詞***是、能、會等***。

　　***3***在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。

　　***4***句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

　　如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?

　　第二部分

　　3、縮句方法

　　“主、謂、賓”是主杆，“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎訓練嗎，“縮句”體會表示如下：

　　一、確認句子成份在句中的位置

　　含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後，再找分句子主杆“主、謂、賓”，而後找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處於的位置是：

　　***1***定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。“小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那麼“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。

　　***2***狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校裡”。

　　***3***補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的後頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補語。一處是在賓語的後頭，表示補充說明，我打了他三下，“三下”為補語。

　　第三部分

　　4、直述句改轉述句基本改法

　　直述句改轉述句，是句型訓練的一個難點。直述句改轉述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有一個是代詞的變化。標點符號的變化：就是去掉引號，冒號變成逗號。而代詞的變化就是一個特殊語境下產生的相應變化，這是比較複雜的。

　　從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況

　　***1***第二個人轉述***轉給第三個人***

　　A對B說話，然後B轉述給第三個人聽

　　媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。

　　***2***第三個人轉述***轉給第四個人***

　　A對B說話，然後C轉述給第四個人聽。

　　媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。

　　間接敘述改為直接敘述的方法

　　***1***把句中的第三人稱***他、他們、她、她們***改為第一人稱***我、我們***。

　　***注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱***你、你們***。***

　　***2***把句中“說”字後的逗號改為冒號並加上雙引號。