優秀教師述職報告

    在近幾年的教學工作中,我取得了些許成績,但跟各位經驗豐富的老教師們比起來,實在微不足道。我一直堅信,人各有所長,優點的顯現只是早或晚、明顯或隱蔽而已。我從事英語教學以來,一直都是教任兩個班並擔任班主任工作,我不是英語科班出身,英語教材換得又很勤,所以一直以來壓力也很大。通過向老教師請教學習,得到了很多經驗,課堂教學也形成了自己的特色。因此,理想的成績和同事們的幫助是離不開的。我覺得我的課堂最大的特點是自主。我讓學生多聽錄音機,自己編對話,自己總結,自主學習,課堂放給學生,讓他們多展示,多競爭,長期以來取得了意想不到的效果。幾年來,我的學生在全國英語競賽,口語比賽,作文比賽中,成績都很突出。並且從升入高中的學生反饋來看,高中階段英語他們學的也很輕鬆,沒什麼負擔。下面我將自己的幾點做法與大家交流一下。

一  開闊思路,不拘一格拓寬學生素質。
幾年來,所帶學生不止是在學業上創造輝煌,學生的思想品德、心理生理、文藝天賦等方面,也都是碩果累累。尤其是班級管理,可以用以下幾個詞概括:夯實、張揚加和諧。
(1)夯實。
任何成績的產生也離不開牢不可破的基礎。在班級管理上,我很注重夯實班級的底子。
首先體現在長期性。方法不在多,而在乎能否落實。例如,創新型課堂模式,“四項基本原則”,“精深超過博大”式學習,實踐了獨特的教育教學方法,讓孩子們在遊戲、娛樂、歌曲聯唱、情景表演中感知英語,挖掘潛力,培養興趣。未雨綢繆,在孩子一進初中就開始了聽力、口語測試,使學生比較超前的學習英語,走在其它孩子的前面,贏在了起跑線上。在此基礎上,還發明瞭“堅持四項基本原則”教學法,即每天堅持聽五分鐘聽力,每天堅持練五分鐘口語,每天堅持聽寫10個單詞,每天堅持讀一篇故事。我還堅持每天從網上下載一篇小幽默,小詩歌,格言諺語俚語等學生感興趣的知識,開闊了學生視野,啟迪了學生智慧。英語課堂上,我力求用淵博的知識和富有轟動性的幽默語言征服學生,讓他們對英語產生濃厚的興趣,我還提倡讓學生從初一就開始精深學習英語,提倡“精深超過博大”的學習英語理念,樹立留學目標,在單詞學習上求精深,在背誦上比速度,比準確度,比背誦篇數,在練習上比效率,寧精勿爛。學生的精深學習很快看出了效果,長此以往我所教授班級的英語成績一直名列前茅,學生的英語能力有了長足的發展,具備了無窮的潛力,潛移默化中,學生學會了自主學習。即使在我外出學習的日子裡,我的學生也總能有條不紊進行自學,而且期終成績也數一數二。初三後,每天一篇英語文章口頭彙報,對全班學生提問,每天一篇任務型閱讀,預計到畢業一共完成xxx篇左右,這個數量有效的為中考積蓄了能量。自主探究學習,自主管理,自我加壓,積極參與,興趣學習,精深學習,造就了學生超常的英語能力
其次體現在博學性。要想使學生博學,班主任的影響力是巨大的。我在每一個環節上都注意到了這一點。我力求做到善於吸納,思想開放,注重學習。天文地理、軍事縱橫、人文科技、外國風俗、地域文化、奇聞軼事、古今傳奇,總是能在恰當的場合,用生動的語言介紹給學生,學生時常能感受到絢爛多彩的畫面。在這種影響下,我的學生也變得愛看書,愛學習,成為了博學多才的群體。
(2)張揚。
基礎夯實了,就要適當發展同學們的個性。從一開始,就要求他們既要充分發揚東方人知書達理、溫文爾雅、謙虛禮讓的性格,又要摒棄東方人安於現狀、逆來順受的懦性,還要吸收西方張揚爭先、不甘落後、善於表現的個性。把他們適當的融合。提出了敢與強者比,敢與快的賽,敢與高的攀,敢跟勇者爭的捨我其誰的班級理念,以及最能吃苦,最能戰鬥,最能創造,最能攻堅的戰鬥檄文。班級工作百花齊放,幾乎囊括了學校所有教育文體活動的冠軍,這是凝聚力的表現,智慧的結晶,心心合一的結果。一次次的汗水下,一次次的歡呼後,一次次的拼搏中,班級成了鐵打的集體。同學們以她為驕傲,老師們以她為自豪。老師投身其中,一切瑣事拋之腦後,學生投身其中,頓感暖意濃濃。幾年來,老師講公開課特別愛用我的學生,因為他們人才輩出,個性張揚。
(3)和諧。
和諧往往能無往而不勝。如何構建和諧集體,是我一直絞盡腦汁的問題。我靈巧處理班級事件,讓不和諧的音符最終向和諧發展。一個上學期,我班班級考核每次幾乎都是第一名,但到了下學期,每次都是倒數。全面排查,每一項工作都做精做細,但始終於事無補,同學們都很懊惱,甚至把火發到了住校生身上。一段時間,同學們洩氣、無精打采。一次很偶然的機會,我翻閱了宿舍扣分詳單,終於找到了病根,原來這倒數第一的問題出在宿舍上,是宿舍管理員把一個混合宿舍的全部學生都歸到了我班名下,而該宿舍只有一名同學是我班的,混合宿舍扣分很多。時值我班英語測試,卷子一下發,我向同學們說明了真相,同學們紛紛義憤填膺,幾個月的冤枉分,要討個說法。我驟然看到了教育的時機,及時說,一個人一輩子總有受到不公的時候,關鍵是要正確面對,把不利因素轉化為有利條件,那你就能成為一個偉人,把簡單的事做好,你就不簡單。同學們是想讓我在這看著你監場啊,還是去找管理員說理?同學們異口同聲選擇了後者。我趁勢教育,如果有人偷看答案,那就是對我們受怨的認可和漠視,對班級的踐踏和蔑視,結果,一節課據說沒出現一點聲音。我又乘勝追擊,大而化之,徹底杜絕了考試作弊現象。每一次考試,都實實在在的答題,實實在在的反饋,最終,才有了實實在在的回報。我的學生,從不會因雞毛蒜皮的小事而斤斤計較,從來沒有因為別人的成就而心生嫉妒。因為,他們知道,合作才能雙贏,他們堅信,集體的榮譽,國家的強大才是他們自身的幸福。不論有什麼煩心瑣事,只要來到班級裡,一切都會拋之腦後,投身到和諧幸福的集體中。xx同學,因身體原因陸續在家休息,後導致心理性厭學,一學期沒上學,準備休學。家長急得想盡千方百計,飯吃不好,覺睡不踏實。我到家輸導多次,該生臉上露出了久違的微笑。寒假裡,班裡的30餘名學生自發組織了慰問助學小組,不懼嚴寒風雪,每天由三名學生,負責與她交流、談心、補課。寒假後,xxx終於鼓起勇氣來到了班裡,班裡想起了經久不衰的掌聲。中考,一個學期沒上學的她,竟然以總分680多分的優異成績考入一中,家長激動的熱淚盈眶。是和諧的集體拯救了xxx,是和諧的環境造就了奇蹟的誕生。和諧的集體無堅不摧,中考前夕,xxx同學腿摔骨折了,情況危機。班委團支部決定,每天,由幾名同學自覺在校門口等著他,背上背下,風雨無阻。他不但沒有耽誤中考,而且還考出了679分得優異成績。家長來到辦公室門口,含著熱淚把一張報紙送到了我的手裡,說這不是送禮,
只是一種情意。我開啟報紙,看到裡面是一雙手繡鞋墊,上面密密麻麻的針織著兩朵鮮豔剔透的牡丹。我眼紅了,這密密麻麻的針線啊,分明是家長對學生的至愛,對老師感恩之心的真情流露啊。
和諧的環境,往往能創造奇蹟。2005年中考,xx、xx、xx同學分別取得全市第一第三第七的好成績,全市前50名有x人。中考成績全市第一。在xxx年下半年高三生自主招生考試中,部分學生表現優異,x人蔘與北大清華招生,x人是上一屆學生,山大x人,均為我校畢業生,其中x是上一屆學生,另外xx同學被南京大學天文系提前錄取。我的學生畢業若干年後,都以自己初中所在的班級為自豪,事實上,我覺得,從教十年有餘,我也一直以他們為驕傲。我的學生是畢業後聯絡最多的群體,仍然延續了相互關心、鼓勁的習慣;他們是上同學錄最多的,並且也替我申請了;他們是高中以後各學段最出色的,也是步入重點大學最多的,成績技壓群雄,披荊斬棘;他們是學校裡最活躍的,以至於學校學生幹部會快成了他們的初中同學聚會,課代表、班幹部、團支書、班長盡收囊底;他們是來母校次數最多的,每次放假,總有三三兩兩來看老師的。一次高中放假正值我們教師閱卷,我辦公室裡烏壓壓堆滿了學生,而且越聚越多,以致走廊裡都快站滿了。他們給我帶來了各式各樣的禮物,有的在蘋果上刻了字:“我們時刻想回到你當班主任的班級”,“如果有來世,我們還選您當我們的班主任。”禮物堆滿了辦公室。我感到,世上最大的幸福,莫過於此。  

二是把握節奏,與時俱進開展教育工作。

學生性格過分張揚,容易導致班級鬆散,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、鬆緊結合。xxxx級學生一入校,就提出了xxxx,我們考重點,xxxx,我們去北京的口號。讓學生既有壓力感,又有節奏感。平時的管理,要善於把握方向,找準重點,讓學生始終在節奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。防“非典”期間,為杜絕學生放學後在街上閒逛,我把學生劃分片分塊,每一片派2名責任心強的同學督促,保證學生放學後快速回家,填補了校外的空白。與家長俱進,與學生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現的不良現象,採取措施,確立管理主題。同學們學習勁頭弱了,我們發動“高效學習周”,比富擺闊了,就有“勤儉節約”周,臨近考試的“xxx周”。還有“xxx周”,“xxx周”,“xxx周”,“xxx周”,“xxx周”等等。我還充分利用校刊《xxx》讓學生對當前熱點曉以利弊,踴躍投稿。 “恐怖主義”猖獗,同學們紛紛指責其罄竹難書的罪行,一篇篇嚮往和平的讚歌奏響,迎省規範化,同學們發出“勿以善小而不為,我為龍山做什麼”的號召,“非典”肆虐,同學們提出“講究衛生,我得責任”,母親節來臨,“誰言寸草心,不報三春暉”的豪言壯語躍然紙上,節能周來臨,“節約能源,從我做起”的倡議響遍龍山。同學們的創造感,正義感,在一次次有節奏的交流中引起了共鳴。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了,我就叫他們設計特色戰書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學生的積極性。英語課上的聽寫、背誦、考試、編對話都已競爭格式展開。針對班內一直欠缺高素質學生幹部現象,學生輪流執政,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發出後,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態協調、違紀處理以及到學生晚休,然後是值日記錄。翻開值日記錄,就像是打開了學生的心靈之窗,裡面辛辣幽默、真情婉轉的語言,向我們展示了中學生燦爛多姿的心理花絮,也體現了他們高度敬業、極具創新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學期,每人只有一次機會。針對部分學生入校後個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現象,抓住教育時機,及時進行典型主題教育。一次放學後,天下起了雨,我站在門,
有兩名學習很好的學生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然後離開了。我突然想,怎麼這兩名優秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校後,我用一節英語課開了一節班會,學生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務意識的淡薄。看似一件小事,但它可能會影響學生一生。結果班會開的很成功,學生禮儀意識的欠缺,並不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發展、積極向上、充滿希望的,關鍵時候需要我們稍加點撥,學生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產生意想不到的影響。一次下午放學後,我淋著雨回家,後面一名學生喊著追著我給我讓雨衣,他是橡膠廠的,我說謝謝你,我家已經到了,我不需要,你披上回家吧,路上慢點兒。針對素質教育新政地實施,部分學生對學習產生了牴觸情緒,誤解了其初衷,我及時召開家長學生聯席座談會,學生和家長、老師開誠佈公、暢所欲言,最終統一了思想,達成了一致,根據家長建議,設計了本週總結下週目標暨落實表,逐漸培養學生的自理自覺自學能力,經過一段時間的努力,班風改善了很多,逐步過渡到學生能自覺學習,自覺幹事,不用老師的太多盯靠。在學習中善於結合自身進行創新,多思多悟多實踐,取得良好效果。
總之,接過一批學生,一個班,一項工作,接過來的是沉甸甸的責任和家長領導的信任,我們面對的是學生的渴望,承擔的是數百個家庭的幸福。因此,我們要培養學生的感恩心、寬容心、恆心、信心、榮恥心、責任心,我們要用靈活的教法,教會他們有效的學法、讓學生做有想法、會辦法的創新人才。