小學數學學習方法講課
科學的數學教學方法可以提高學生學習數學的興趣與教學效率。下面是小編為大家帶來的小學數學學習方法講課，相信對你會有幫助的。
一
“瓜傻式”教學法----將數學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數學知識的現實背景，感知知識的的產生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發孩子們的求知慾和創作欲。使枯燥乾澀的數學概念演繹變得生動起來。
自主探索式學習----重點在於學生親自體驗學習過程 , 其價值與其說是學生髮現 結論 , 不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據自己的體 驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發現、去 “ 再創造 ” 有關數學問題口在這個過程中 , 學生不僅獲得了必要的數學知識和技能 , 還對數學 知識的形成過程有所瞭解 , 特別是體驗和學習數學的思考方法和數學的價值。
合作學習----小學數學教學中經常被採用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少 , 有的只是流於形式。有的研究者認為 , 小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存 型等幾種型別。目前我們用得較多的是學生獨立學習後相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。
“實踐活動”的教學方法----通過實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力，發掘學生潛能，讓學生學有用的數學知識。
二
一、小學數學思想方法
所謂的數學思想方法是指在對數學的探究的過程中,提煉出來的一些理論,這些理論代表了數學學習中的一些規律,然後根據這些規律對數學問題進行解答。數學方法就是思想的直接反映,數學思想是對於數學學習的指導方法,數學方法是解決問題的直接手段。由於小學的數學比較基礎,思想和方法在一定程度上是統一的。因此這種數學思想與數學方法的結合就稱為小學數學思想方法。
二、小學數學思想方法的內容
目前小學的數學思想方法主要包括以下的內容:有對應思想方法、假設思想方法、比較思想、符號化思想方法、類比思想方法、轉化思想方法、分類思想方法、集合思想方法、數形結合思想方法、統計思想方法、極限思想方法、代換思想方法、可逆思想方法、化歸思維方法、變中抓不變思想方法、數字模型思想方法、整體思想方法。
三、小學數學思想方法指導的現狀
1.教師不明確數學思想方法
數學教師在進行教學的過程中,不能完全掌握數學思想方法,甚至不能說出數學思想方法有哪些,在很大程度上限制了對學生進行數學思想方法的教學,不能使學生利用數學思想方法進行數學的學習和研究,也就是大大的降低了學生對數學的系統性的理解和掌握。
2.不重視數學思想方法的指導
在課堂教學上,教師通常運用傳統的方式向學生進行教學,不能向學生進行數學思想方法的指導。由於小學的數學較為基礎,教師在一定程度上只注意了用傳統的教學模式使學生掌握數學知識,不能意識到數學思想方法對學生後續數學學習的作用和意義,因此忽視了在課堂上對學生進行數學思想方法的指導。
3.不明確指導方向
在數學的教學過程中,教師不能對課本知識進行深人的探討,使教師不明確該用哪個數學思想方法進行指導,或不明確聯絡到某一數學思想時會不會影響學生對知識點的理解,從而不能真正意義上的明確數學思想的指導方向,在很大程度上阻礙了數學思想方法的推廣應用。
4.方法運用不當
在數學教學時,教師會對學生進行數學思想方法的知道教學,但由於學生的實際情況,導致學生不能再數學的學習中很好的運用。有時,教師會在學習數學知識的過程中直接指導學生運用何種數學思想方法,並不是學生根據自身的學習研究而明確的,這也是學生在運用的時候出現問題,不能真正的理解和掌握,在很大程度上阻礙了數學學習。
四、小學數學思想方法指導的對策
1.培養學生自主學習感悟的能力
因為數學思想比數學知識更加的難以理解,並不是教師在教學中就能教會的,因此必須依靠學生本身不斷的去探索去發現。因此,要想要學生能不斷的在數學的學習中熟練的運用數學思想方法進行學習,就必須要培養學生資助學習、自主感悟的能力。只有學生在學習中,進行思維的創造,理解掌握數學思想的體系,才能真正意義上促進學生數學的學習。
2.使學生不斷的進行練習
學生在學習數學中,要不斷的加強對習題的練習,才能更充分的掌握知識,促進數學餓進步。學習數學過程中,學生要不斷的進行習題訓練,同類型的習題通過不同的數學思想進行探究,找到最合適的思想方法,能夠構建一個良好的數學思想體系,真正的幫助自身進行數學的學習。
3.培養學生獨立思考的能力
在學生的數學學習過程中,要不斷的培養學生的獨立思考能力,不能讓學生過分的依賴教師或書本。在遇到難題的時候,必須讓學生進行獨立的思考,在很大程度上也鍛鍊了學生的邏輯思維能力,把問題的每一步都思考的透徹,這樣才能夠促進學生充分的人事數學思想方法,在思考問題的同時,建立起數學思想體系,把數學思想代人難題,促進難題的解答,在很大程度上增強了學生的學習能力,促進了數學成績的真正意義上的提高。
4.加強對學生的引導
對於小學數學的學習,是數學學習的基礎環節,因此教師必須加強引導,學生不理解數學思想的時候,必須加強對數學方法的指導,指引學生用正確的數學方法進行學習,久而久之,在學生掌握學習方法之後,就會增強思維上的訓練,從而建立起完整的數學思想體系,促進了數學思想方法的運用。
5.進行專門的訓練
在數學思想方法指導的過程中,要用專題對學生進行訓練,使學生明白各個思想方法的運用,只有不斷加強學生對專題的練習,才能使學生完全掌握數學思想的內容,才能更好的為後續的數學學習做好鋪墊。
6.引導學生進行數學思想方法的嘗試
在數學教學的過程中,引導學生進行數學思想方法的嘗試,讓學生儘量多的進行數學方法的試驗,找到最適合的方法,從而使學生對數學方法的學習更加的明確,只有不斷的嘗試,才能使學生更快的接受、領悟知識,找到最好的解決問題的思想方法。
五、結束語
隨著教育事業的不斷髮展,小學數學的教學作為培養學生邏輯思維能力、思考能力、自主學習能力的學科,受到了廣泛的關注。在數學學習過程中,數學思想方法被廣泛的應用,只有學生不斷的加強自身的獨立思考能力、不斷的進行自主的學習和領悟才能更好的運用數學思想方法進行探究和學習,此外,教師要加強對學生的引導,不斷的對學生進行專門的訓練,培養學生的學習能力,才能真正的使數學思想方法更好的幫助學生學習數學。全面的培養數學能力,充分的學習好數學思想方法,才能真正的為後續的數學學習打下基礎,才能使學生不斷的進步。
三
***一***轉變教育思想。我國很多小學教學中仍然以老師講、學生聽為教學途徑，尤其是條件落後、師資緊缺的農村，在教學中，老師始終是教學的主體，如此一來忽視了學生培養目標和教育理念。在新時期的小學數學教學中，老師必須轉變教學意識，讓老師成為引導者，而非對學生進行知識灌輸，在幫助學生主動學習的過程中，讓其成為學習的主人。同時，這樣也能讓學生帶著帶著自己的思考參與學習，讓學生更富有思想活躍性、創造性，在提高學習興趣的同時，保障教學質量與效率。
***二***充分利用多媒體設施。隨著網路技術與多媒體的應用，多媒體逐漸成為當代教學的重要設施。在現代小學教學中，為了幫助學生集中精神，激發學習動力，可以利用學生好奇心強等特點，充分利用多媒體技術，將死板的教材內容變成形象生動的教學。通過動態視訊，也能將枯燥、單調的文字變得更加形象、充實。因此，利用多媒體教學，對教學方法進行創新，可以進一步促進小學數學教學現代化。
***三***教學內容生活化。為了讓數學教學更貼近生活，從教材編排到課堂教學都必須將生活與實際聯絡起來。例如：在鐘錶認識中，可以利用日常鐘錶，讓學生主動探討怎樣確定半點、整點、快到整點、整點剛過，這種生活化的教學就能讓學生感到趣味性、親切行。同時，顯示生活也有很多與數學教學緊密相關的事物，所以老師在教學中，必須從生活出發，用生活的形式展現數學內容，從而提高學生學習興趣與教學效率。