教育孩子愛上學習的方法有哪些
每一個人生的成長都離不開家長的正確教育，有一個好的教育環境，那麼孩子就可以成為一個有用的人才，那麼，怎樣教育孩子愛學習呢?下面是小編分享的教育孩子愛學習的方法，一起來看看吧。
教育孩子愛學習的方法
護孩子的自信心。
自信心，決定孩子在今後的人生道路上，是否能真正的獨立。怎樣保護孩子的自信心呢?
1、千萬別拿自己的孩子跟別的孩子做比較。有些家長，喜歡拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點做比較。我們常可以聽到許多家長這樣說：你瞧，人家誰誰，怎樣怎樣好，你，怎麼怎麼做得不夠，不如人家。如果經常這樣講，孩子的內心會覺得，是不是自己真得就比不上別人?真的就做不好?因為孩子畢竟小，對事物對人，是缺乏判斷力的。而大人這種言論，勢必會影響他對自己判斷。其實，每個孩子，都有自己的特點，都有自己的長處，所以，孩子之間，是沒有可比性的。
正確的做法是要鼓勵，不要責備。
2、不要過分重視學習成績。每當發完試卷，許多同學回家得到的都是責備。其實孩子成績不理想時，最需要的不是責備，而是家長的理解和支援，家長應該和孩子共同找一找原因，根據原因耐心地幫他解決問題。蔡老師講了一個“數學天才”故事。說一個孩子，起初學習挺努力的，成績也不錯。五年級時，有一段時間，他特別不願意學數學，而且成績老是很差。媽媽看在眼裡急在心裡，這個媽媽沒有一味地責備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報紙上有幾道腦筋急轉彎的題，她靈機一動，就把它剪下來，重新列印了一份。對孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數學天才。”兒子一看，馬上來了興趣，而且想方設法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個大字“數學天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發現孩子對學數學比以前有了興趣，慢慢地，數學成績就提高了。這個小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學習的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法。
激發孩子的好奇心。
孩子天生充滿著強烈的好奇心，對任何新鮮的事物都特感興趣，都想探個究竟。孩子會經常問出一些有時連家長也難以回答的問題。現在許多家長都知道要積極回答孩子的問題，不能抹殺孩子的好奇心。但真落到實處，是不是都能做到不厭其煩，尤其是在情緒特別差的時候。
愛讀書的孩子大多是成績優異的，不愛讀書的孩子一定不會在學習上有好的成績。研究發現，小升初、初升高的學生中，作文不好的學生，數理化基本也不好。這些學生，他們的興趣不在讀書上，往往都喜歡玩電腦網路，或者看電視。他們閱讀能力差，一道應用題，有可能讀三遍還看不懂題意。
慶幸我的寶寶還小，還沒到習慣定型的時候。所以我要好好培養他的愛讀書的習慣，晚上堅持給他講故事，引導他慢慢自主閱讀。週末或者假期，多帶他到書店逛逛，讓他選擇一些自己喜歡的書，不論哪類，只要喜歡，習慣就會慢慢養成。
興趣是根本。
興趣是最好的老師。只要感興趣，孩子就一定能學好。那麼，怎樣保護和培養孩子的學習興趣呢?
問卷調查顯示，成績壞的孩子回家之後，受訓斥者佔85%.當然程度各不相同。拿我們大人來說，做某件事沒做好，如果受到訓斥，一定對這件事不再會感興趣。孩子更是如此。經常的受這咱訓斥，會導致孩子不能快樂地學習。失去了對學習的興趣，學習變成了枯燥的事，是被逼無耐。這樣孩子的興趣就會發生轉移。所以，玩網路者，早戀者，厭學者，在中小學生當中是比比皆是。
孩子愛學***型別
擁有正確期待值的家庭，孩子愛學習
家長首先要調整心態，要了解自己的孩子，根據孩子的愛好和特長對其提出合理的期望，不能過高，也不能太低，應根據實際情況適當調整。在對孩子的期望上，一些父母往往忘記了這一點，讓孩子去做不適合他們的事情，結果費盡心機，卻是一場空。
家長注意與老師的對接。當家庭教育與學校教育充分一致時，對學生而言是一種正能量的共振，如果相悖，將導致中小學生的價值觀處於混亂狀態，學校教育將呈現艱難狀態，因此，家校協同與共建對於現代教育而言，顯得尤為重要。
生活條件富足的家庭，孩子學習動力更足
作為困難家庭學生的家長，應該多關注自己孩子的內心世界，多與孩子進行溝通交流，不要讓孩子產生自卑、“我不如人”的心理，鼓勵孩子參加積極的學習活動，不要給孩子太大的心理壓力。
要讓孩子從小樹立一個觀念：家庭經濟情況的好壞只是一個影響因素，並不起決定作用。讓孩子養成獨立自主學習的好習慣，激發孩子的學習動力才是根本。
身為老師，既要了解學生家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
和男生相比，女生愛學習
對男孩女孩的要求不同，方法不同，比如一些重複性的小事，一些需要重複記憶的知識點，女生可能做得好些，這種情況下，家長或者老師就不能一味地批評男生，而是要讓他們分階段進行學習，並且要及時鼓勵。
對於男生的好動，就要用其所長，發揮其優勢，多給他們一些表現的機會，滿足他們的好奇心，給予男生足夠的鼓勵，讓他們可以產生更大的學習動力和學習興趣。
與學困生相比，優等生更愛學習
學困生的形成並不是單一的，而是多方面的，作為家長，要清楚地瞭解孩子學習困難的形成原因及其實際情況，在日常生活中是對他們進行鼓勵。
家長要懂得發掘孩子優點，多些評價。要調動孩子的積極性，發掘他們的閃光點，抓住機會給予表揚，這樣不僅樹立起他們學習的自信心，還可以幫他們在集體中建立一定的形象。
作為老師，要善於發揮學優生的力量。使學困生在學優生的學習動力帶領下產生向上感，獲得學優生同伴的支援感。鼓勵學困生的積極參與，多讓自己的孩子與學優生接觸，畢竟近朱者赤嘛!
多被成就激勵的孩子，愛學習
讓孩子知道理想的重要性。它的樹立可以幫助孩子確立遠大的人生目標，並且讓孩子知道，樹立遠大的理想是走好人生之路的重要前提，是沿著正確的航向健康成長、順利發展的必要條件。
讓孩子不斷完善人生理想。理想具有階段性，在孩子的每個學習階段，都會有不同的理想，有不同的偶像，因此要讓孩子懂得在不斷追求中逐步完善自己。
相對於非獨生子女，獨生子女愛學習
家長們應該給孩子自己一個自由的學習環境，注重孩子的心理髮展，不給孩子帶來過高的壓力，讓孩子在快樂中學習。
家長注意在給予期望時把握好一定的度，避免孩子因壓力過大而產生消極情緒。一旦產生消極情緒，家長應注意心理輔導，幫助孩子正確認識家庭期望。
讓孩子愛學習的家長注意事項
一、孩子永遠無法在遊戲中取勝
有些家長，為了給孩子樹立一個榜樣，喜歡找比孩子厲害的人與孩子進行挑戰，這個人也許是爸媽自身，也許是比孩子年長很多的哥哥姐姐。希望孩子在失敗中燃起鬥志，從而激勵孩子好好學習，不斷進步。但這種方式，卻恰恰會損害孩子的學習積極性。
如果爸媽給孩子玩一種很難的遊戲，或是找一個比他們年長許多的對手一起進行遊戲，孩子怎麼努力都只能嚐到失敗的感覺，久了之後，孩子在遊戲中得不到獲勝的喜悅及成就感，就會覺得自己很笨，失去努力和競爭的熱情。當孩子一直在生活中得不到「贏」的感覺，長大後容易發展出自卑的性格，在旁人眼中就是個畏首畏尾的人。
在小的時候，爸媽應該多讓孩子有獲得成就感的機會，無論是遊戲還是競賽，甚至讓他們參與烹飪、做家事，也可以給他們「成功」的感覺;當他們知道自己的努力可以換來成功的果實，對自信心的培養有很大的幫助，自然也就會樂於嘗試、接受挑戰。
二、傳授太多超過認知範圍的知識
很多爸媽陷入一個迷思，認為孩子的智慧開發要愈早愈好，所以選購了很多教材，給年幼的孩子進行閱讀、書寫的訓練。不過教材中若有過多超過認知範圍的知識，雖然透過反覆背誦可以讓孩子記住，但並不能完全理解，反而造成學習上的壓力，讓他們對這些教材、知識開始反感。
孩子最開始進行學習的時候，最重要的不是真的學會什麼，而是培養起來學習的習慣和興趣，讓他能學會在學習中獲得快樂，從而培養學習的習慣。
但是，許多家長總是急於求成，希望早早地給孩子傳輸各種知識，而孩子對於超出自己認知能力的知識根本難以消化，於是就會產生挫敗感，久而久之，孩子心裡就會形成這樣的認知：學習是一件具有挫敗感的事情，學習是很讓人沮喪痛苦的。那麼自然孩子就不願意學習了。
不管對幾歲的孩子而言，興趣都是最好的老師，爸媽該做的是激發他們對學習的東西產生興趣，才會有學習動力，慢慢在這個領域探索愈來愈多的知識。
三、帶有負面暗示的言語
爸媽可能常把「你真笨」掛在嘴邊，雖然是出於對孩子進步的期許，但孩子接收到的，就是「爸媽覺得我很笨」的訊息;有的時候，爸媽也會拿別人和孩子做比較。「陳阿姨的兒子都能和外國老師對話了，你怎麼連ABCD都還不會背?」「你們班長怎麼考都是一百分，為什麼你不行?」在孩子心中，認為自己的努力被爸媽忽略，也會漸漸認為自己真的很笨。
有些孩子，是屬於心理和智力發展較晚的型別，他的學習能力不一定差，只是相比於那些聰明伶俐的孩子來說，他需要花更多的時間去學習一件事情，確認一個結論，他天生的謹慎特性決定了他並非是外向的表達自己。但這並不代表孩子就不如別人。
但是，父母錯誤的認為孩子沒有表現出像別人家孩子一樣的特質，就急著給孩子下結論"怎麼這麼笨"，也許是無心之言，也許是隨口一說，你希望的是以此激勵孩子去努力，但對於孩子來說，他心裡想的是"我的努力原來是很笨的，我可能真的很笨不適合學習吧，那我乾脆不學習好了。"
孩子的表現如果不如預期，爸媽應讓孩子知道，任何競賽總是有輸有贏，只要能記取失敗的原因及教訓，下次不要再犯同樣的錯誤，仍然有機會能成為贏家;允許孩子有失敗的機會，就是對孩子獲得成功的信任。這樣也會讓孩子正確面對自己和別人的差距，學會運用自己的辦法努力。
四、不斷否定孩子的選擇
許多家長很心急，看到孩子做一件事可能會做錯，就跳出來說"不對，不對，應該這樣做";看到孩子有了一個選擇，就說"你這樣選是錯的，選這個比較好"……
家長們認為這是利用自己的經驗幫助孩子更高效的走到正確的道路上，避免犯錯，但對孩子來說，卻是剝奪了孩子自己探索、成長的機會，同時也讓孩子感覺自己不被信任，於是孩子就會覺得自己失去了選擇的權利，也失去了自我成長的機會。
孩子從父母的否定中得到的永遠是負面的反饋，在孩子看來，自己去選擇總是要被爸媽否定，那是不是我不去做選擇及不會錯了?是不是我只要聽爸媽的就好了?於是家長會說，為什麼我的孩子一點都不主動，其實就是因為你剝奪了孩子從選擇中成長的樂趣。
正確的做法應該是，在孩子做選擇的時候，家長可以事先跟孩子說你可以從哪些方面來考慮。比如孩子要買玩具，家長就可以告訴他哪種玩具比較耐玩，比較好玩，而哪種玩具價效比比較低，孩子可以根據爸媽的建議去做出選擇;
即便是孩子在家長的指導之下依舊做了在家長看來是"錯誤"的選擇，那也不要緊，家長可以在孩子使用過程中告訴孩子，你的選擇有什麼利弊，並引導孩子在下次選擇的時候做出更好的決定。
這樣的方式，既充分對孩子"放權"，又不會完全忽視父母的意見，對於孩子來說，自己的自主選擇權讓自己享受了一次獨立思考的過程，而父母的建議又給了孩子成長的空間，這樣才能讓孩子從中感受到"選擇的哲學"，既不會挫傷自信，又不會縱容孩子錯誤。
其實，孩子對於學習、對於生活中很多事情的態度和好惡，都是在父母的潛移默化中建立起來的。沒有一個孩子天生就不愛學習，也沒有一個孩子天生就對學習愛得深沉，愛學習和愛遊戲本質上是一樣的，都是從中獲得快樂和滿足感，因此我們只有讓孩子學會從學習中獲得滿足感，才能讓孩子愛上學習、主動學習。