小學生應該怎樣快速學拼音

  對於剛上小學的小孩子來說,學拼音是一個大難題,也是令很多家長頭疼的事。以下是小編分享給大家的小學生快速學拼音的方法,希望可以幫到你!

  小學生快速學拼音的方法

  1、觀圖法

  語文課本上由許多情景圖,如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中,出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖裡,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過課文提供的情境圖,同學們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學們在學習中,應充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點,來掌握所學拼音字母。

  2、實物幫助法

  用實物來記憶某些字母的音和形。例如,學習聲母“f”和“t” 時,微訊號:xaddwlyey“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭柺杖。柺杖拄地可表“f”,柺杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭柺杖,就記住聲母“f”和“t”的形。又如,在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發音是否送氣的時,可選用一張薄紙做為學具。把這張薄紙放在脣邊,有意識地發出“b”“p”“d”“t”各音,紙飄動表示送氣,反之,不送氣。

  3、學動物鳴叫法

  有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如,學習複韻母ei時,圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫著走過來吃草,“ei”發音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,就是“o”的發音聲。同學們一邊做有趣的表演,記住了 “ei” “o”等韻母的讀音,這樣學得快,效果好。

  4、手指操練法

  手指操練法簡單易學,在手指活動中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。鬆開一點就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一個做手型,一個發音,玩得愉快,練得高興,這樣做,同學們既動眼、動口、動腦、動手,又發展了口語交際的能力。

  5.遊戲法

  可把有趣的遊戲同拼音學習結合起來, 如“.釣魚”遊戲:拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿,用小磁鐵石作魚鉤系線上的下端,把卡片當魚撒在桌上,請幾個同學上來,老師或家長報一個音節,學生就釣那個音節,看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等遊戲,都是小朋友喜聞樂見的。

  6、兒歌誦讀法

  把讀兒歌和學拼音結合起來,例如:“聽廣播bbb,爬山坡ppp,兩個門洞mmm,一根柺棍 fff。左下半圓ddd,魚兒躍起ttt,一個門洞nnn,一根小棍lll。 小鴿子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一隻母雞jjj。7個氣球qqq,切西瓜xxx,像個2字zzz,小刺猥ccc。小蠶吐絲sss,織毛衣 zhzhzh,吃東西chchch。 石獅子shshsh,一輪紅日rrr,一個樹杈yyy,一隻烏鴉www。 ” “雙門‘m’,單門‘n’”“柺棍‘f’,傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌,希望大家認真誦讀這些兒歌,兒歌背熟了,拼音也掌握了。

  還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導下,只要掌握了正確的學法,同學們從肯學、願學到會學,學會學好漢語拼音不是一件難事。

  小學生快速學拼音的技巧

  讀兒歌、編順口溜或口訣。

  將教材的重、難點編成琅琅上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦,這樣既突出了教學重點,又突破了教學難點,小學生很喜歡。

  ***1***學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發音和四聲,教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”

  ***2***有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導學生區別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,柺棍f,傘把t,q下帶鉤g g g。”

  ***3***學習b p m f時,是教學拼音方法的起始課。可利用“前音***聲母***輕短後音***韻母***重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學生掌握兩拼音的方法。又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助學生領會拼音方法。

  ***4***聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節時,ü上兩點省寫規則,是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點還讀ü。”

  ***5***在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助學生區別前鼻韻母與後鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學,前後鼻音分準確。前鼻韻母有五個,aneninunün。後鼻韻母是四個,ang eng ing和ong。

  讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學生讀準字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學的重點,解決了難點,還可以緩解小學生的疲勞,調節小學生的情緒,調動小學生學習漢語拼音的興趣。

  做遊戲。

  兒童最喜歡做遊戲。在拼音教學中,可以把枯燥的拼音練習融入有趣的遊戲之中,為學生創設一種輕鬆愉快、生動活潑的學習氛圍,使課堂“動”起來,“活”起來,激發學生學習漢語拼音的興趣。

  ***1***打撲克遊戲。

  打撲克是很多人都喜歡的一種遊戲,可以利用這種遊戲進行拼音練習。玩法有很多,例如:

  在學完六個單韻母后,可以玩打撲克的遊戲複習單韻母。教師先指導學生自己製作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母,如āáǎà等。做遊戲時,像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個同學***或三、四個同學***按順序起完牌後,手中有ā的同學先出牌ā,接著是手中有á的同學出牌á,然後是手中有ǎ的同學出牌,依次類推。誰手裡的牌先出完,誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多,製作的撲克牌數可相應增加。

  在學了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的遊戲進行拼音練習。先指導學生製作含有聲母、韻母的撲克牌,一學生拿寫有聲母的撲克牌,一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌,兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節,這兩張撲克牌就歸誰。最後,看誰手裡的撲克牌多,誰就贏了。

  新穎的撲克牌玩法,可以極大地調動學生學習漢語拼音的積極性,同學們在玩中學,在學中玩,達到了“寓教於樂”的教學效果。

  ***2***拍手遊戲。

  小學生活潑好動,可以藉助拍手遊戲進行拼音練習,提高學生學習漢語拼音的興趣。

  拼讀音節是拼音教學的重點,沒有一定的訓練量,就達不到準確拼讀的要求。但是,重複拼讀的過程是很枯燥的,容易引起學生厭倦。在教學中,可以設計一些拍手遊戲,讓學生在一定的動律中完成拼讀的訓練。如新教材《漢語拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習,就可以借鑑音樂課上的節拍教學,讓學生按四二拍的節奏,一邊拍手,一邊練習拼讀。***此項遊戲可以一個學生邊拍手邊拼讀,也可以兩個學生對拍***

  ***3***遊戲“找朋友”。

  如把教室裡的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講臺上,先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節,然後一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友後把音節卡片貼在相應的物品上。

  遊戲的形式還有很多,通過學生喜聞樂見的遊戲活動,枯燥的拼音教學變得生動有趣,變單調呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗,使學生在體驗中學習拼音,從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

  幫助孩子快速學拼音的建議

  一是陪他一起復習,陪著他起讀,直到他全部掌握就可以。

  二是自己裝作不會,讓他當小老師,教我怎麼讀,多讀遍就會了。

  三是放錄音,一起床就放,不管他有沒有認真聽,反正一直放,在不知不覺中他自然而然的會了。

  四是把拼音學習放到遊戲中,比中準備幾張拼音卡片,抽出一張來,誰認出歸誰,比比最後誰更多。當然遊戲的方法很多,適合就好。

  五是找到一本有拼音的故事書,找出一篇有代表的故事,讓他拼出每一個字,自己獲取故事內容,小朋友也會有成就感,自然也學會拼音了。

  六是同樣找一本有拼音故事書,以一段話為準,兩個人比賽,看看誰拼拼音拼的快拼的準。當然在這個過程中要及時糾正小朋友出現的錯誤。

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