觸類旁通的典故

　　觸類旁通的意思是指掌握或懂得了某一事物的知識或規律;就可以由此及彼;瞭解和掌握同類的其它事物。那觸類旁通有什麼典故呢?下面是小編給大家整理的，供大家閱讀!

　　觸類旁通的解析

　　chù lèi páng tōng

　　[釋義] 觸類:接觸某一方面的事物;旁通:互相貫通。指掌握或懂得了某一事物的知識或規律;就可以由此及彼;瞭解和掌握同類的其它事物。

　　[語出] 《周易·繫辭上》:“引而伸之;觸類而長之;天下之能事畢矣。”

　　[正音] 通;不能讀作“tònɡ”。

　　[辨形] 觸;不能寫作“處”。

　　[近義] 融會貫通 舉一反三

　　[反義] 一竅不通

　　[用法] 用在尋求知識和學習方面。一般作謂語、定語。

　　“觸類”始出《周易·繫辭上》，“旁通”始出《易經·乾·文言》，南宋的黎靖德後來在《朱子語類·學五·讀諸經下》總合了二者，同時提出:“看經傳類書籍在某一點上深入透徹地弄明白，就可掌握一種知識而推知其他相關知識。”

　　觸類旁通的造句

　　1、為了活用知識，務求觸類旁通，不必硬記死背。

　　2、從我過去的經驗觸類旁通，也可推出這件事情的因由。

　　3、在教學生解決某一問題時，老師應幫助他們看到與其他問題的相似性，這樣他們才能觸類旁通。

　　4、團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三;最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。

　　5、結合“一般拓撲學”的教學實踐活動，介紹了該課程教學過程中常用的高屋建瓴法、巧舉例項法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學方法。

　　6、你能觸類旁通，才想得出這樣的答案。

　　7、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之後，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。

　　8、摘要：本文從大量課例中精選活動與遊戲設計例項，分類歸納，總結活動與遊戲設計原則和控制策略，幫助教師在英語教學中觸類旁通，讓英語課堂煥發生命活力。

　　9、他才思敏捷，老師每講完一個，就能觸類旁通，靈活運用。

　　10、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

　　11、這就是古人常說的，反求諸己，因此融會貫通，而能觸類旁通的道理。

　　12、對於文字***即中文漢字***學習，強調“構件組字、觸類旁通、識讀寫用、學以致用”。

　　13、觸類旁通談《中華全科醫師雜誌》的定位與發展。

　　14、出這種思考性題目，就是要增加同學觸類旁通的能力。

　　15、我依據老師的解說，觸類旁通，解決了許多問題。

　　16、如果懂得這點，其它的就可以觸類旁通了。

　　17、他對文學、藝術方面的知識觸類旁通，沒有什麼能難倒他的。

　　18、你如果弄懂這些例題，就可以觸類旁通，計算後面的習題了。