鶴立雞群相關作文20篇
我也想鶴立雞群 篇1
國一作文 ,553字在雞群裡，往往有一隻高大威武的領頭雞，在它們的前面領看它們，我也想這樣，但又言行相矛盾。
天氣陽光明媚，太陽公公正照射炙熱的大地，耀眼的陽光穿過白雲，飄過樹梢，直射大烤爐似的教室，老師在低著頭，皺著眉毛深思，同學們卻在七嘴八舌的談論，甚至有些同學出了一身汗，不知是天氣熱，還是遇到難題了。
“好了大家靜靜，現在誰願意去參加100米的比賽”老師撕叫著並環視了一週，同學們也環視了一週，沒有人站起來。當老師再次進入深思，我有一股力驅使著我，“去參加”為什麼有這種衝動呢？是因為看到老師憂愁？還是我想……“今天必須找出一名同學來”
現在我們班的體育是最差的，都是倒數第一，所以沒人站起來不足為奇，就在這時，我忽然聽到有人呼喚我“老師，他跑到最快”同學們把目光齊刷刷的看著我，他們來了個順水推舟，把我擠了上去，此時此刻，心中不停在猶豫，“去，還是不去”忽然老師一個問，把我的思緒打斷了。“你去吧，為我們班爭光”一下子搭不上來，“去吧，數也沒關係的”忽然同學來了一句“很累的，輸了別人會看不起的”我心裡又在猶豫了。就在這時，一名同學舉起了手。在最後的比賽中，雖然沒贏，但他帶領著我們，他是光榮的。我很羨慕他，有勇氣，鶴立雞群。
在人生中，你想的，但沒去做的，只能後悔，所以，不要猶豫，抓緊時機，拼搏，人生難有幾回搏。
鶴立雞群 篇2
國小三年級作文 ,677字在那藍色的天空上，有群白鶴飄然掠過。每隻白鶴的頭上，都長著珍貴的紅寶石般的羽冠，它們全身雪白，就好像是穿了一件名貴的披風。
空曠的地上，有一個人左手拿弓，右手拉弦，只聽“砰”的一聲，天上的一隻大白公鶴被箭刺穿了羽毛，疼得嗷嗷大叫。不過這點傷，對於這隻白鶴來說，並非致命，它們有時會遇到更可怕的災難。不過，受了傷的公鶴體力受損，慢慢掉隊了。當它用力高飛的時候，由於翅膀上的傷口尚未癒合，身不由己地從天而降。
幸好這隻鶴落在了雞群裡，沒有砸在石頭上，不然後果真是不堪設想。白鶴剛直起身子，對面的破紙箱裡走出來了許多雞，鶴看到了，心中暗暗地說：“一群笨雞！看我多麼高大，而它們呢？這般弱小，剛好給我服務了！”於是白鶴真的讓這群小笨雞們忙東忙西，稍有不如意就一腳踹去。這樣的日子過得慵懶而無趣，因為雞窩裡的衛生不好，白鶴翅膀上的傷口越來越嚴重了。
一隻年幼的小雞勸白鶴快把傷口治好，不然傷會越來越重。可是，白鶴才不管這麼多呢，它每天都過得很舒適，也不願意去想那麼多以後的事，它只管吩咐小雞們為它餵飯，給它按摩……就這樣，它一直沒有好好去治傷，沒過多久就死去了。
主人看到雞窩裡有一隻死鶴，想都不想，就把鶴扔進火爐裡燒了。
當青煙冉冉升起的時候，恰巧一行白鶴飛過這裡，它們撲楞著翅膀，發出淒厲的叫聲，好像在尋找丟失的同伴，又好像在為那隻死去的白鶴悲哀。
鶴立雞群是一件多麼讓人得意的事情！然而這隻白鶴的下場太悲慘了。鶴的悲劇告訴我們：無論什麼時候，都不要因為自以為是的高貴而失去生命。
立雞蛋 篇3
國小三年級作文 ,551字即將放學時，鄧老師給我們佈置了一項特殊的作業：想辦法讓一個雞蛋在一個光滑的桌子或地板上。對我來說，這可是一項基本不可能完成的任務啊！這可怎麼辦啊！我心裡很慌，突然想到了媽媽，趕緊回家跟媽媽一起想辦法吧！
回家後，我與媽媽開始商量對策，媽媽建議我說：“拿一個保鮮膜鋪在桌上試一試吧。”說幹就幹，我拿來一個保鮮膜，把雞蛋放在上面，不行。保鮮膜中間弄一個雞蛋底面大小的窟窿，把雞蛋放進去，也不行……這可怎麼辦啊？
媽媽像英雄一樣幫我解了圍，告訴我：“我知道啦！你可以在下面放點顆粒啊！”我們家顆粒的種類太多，我不知道哪種能讓雞蛋百分百立起來呀！想了半天，也不知道啊！我只好再次向媽媽求助。
媽媽再一次幫助了我，說：“要不你就拿鹽試試吧！”我同意媽媽的方法。又一次開工，我一切準備得很好，我先在桌面上撒了一些鹽，然後輕輕地把雞蛋放上去，立刻把手離開雞蛋，雞蛋倒了下來。我又一次按照剛才的準備好，這一次我十分小心的把雞蛋放到上面，等保證它的穩定性後，才把手慢慢離開，雞蛋果然穩穩的立在那裡。媽媽不愧是我的救星。我馬上把媽媽叫過來，讓她給我們拍個照，生怕雞蛋倒時媽媽還沒有來得及拍，媽媽笑著，似乎猜出我的想法，說：“雞蛋不會倒了，除非你故意把它弄倒。”我沒有回答媽媽，不想再浪費時間，急忙擺出開心的表情，照了照片。
立雞蛋 篇4
國小三年級作文 ,1061字【立雞蛋】
---李英甲
週二的時候，老師讓我們在平滑的地面上立雞蛋。我眼珠轉了一圈，有了一個主意。
下了奧數課，我對媽媽說：“鄧老師讓我們立雞蛋，你已經知道了吧？”“嗯。”媽媽顯得很重視這次作業。“我在網上查……”媽媽還沒說完，我便打斷了她，“我想出一個好辦法：先找到它的平衡點，就是使勁搖它，然後在地板上一立。”媽媽說：“聰明，我在網上找到的答案和你的這個辦法一模一樣！”
轉眼間就到家了，我讓爸爸拿出一個雞蛋，把它交給我，我用力地晃了幾下，往地板上一放，它轉了好幾圈，最後歪歪斜斜地倒了下去，像喝醉了一樣。我又用力的搖了幾下，這一次我把它放在了茶几上，它又像喝醉了酒一樣，歪歪斜斜地倒了下去，我急忙伸手去防止它滾落下來，可惜沒擋住，它從茶几上落了下來，砸中了我的腳背！我疼得嗷嗷大叫，爸爸來了，說：“兒子，怎麼的啦，大呼小叫的？”我和爸爸說了我被雞蛋砸中的事，爸爸長呼了一口氣：“幸虧雞蛋殼沒碎，不然你的腳背就得出血了。”
我想了想，心想：換個地方吧。於是我在瓷磚縫兒上立住了雞蛋，我高興極了，大叫：“爸爸，媽媽快來啊！雞蛋立住了！”媽媽給我錄了個小視訊，傳到了班級群裡。
通過這次作業，我學會了堅持。
【立雞蛋】
---杜嘉樂
今天，老師給我們佈置了一項奇怪的作業—立雞蛋。我心想：什麼，立雞蛋，立生的還是熟的？熟的不行，熟的雞蛋會被我立成臭雞蛋的，還是讓我姥姥多給我準備多點生的吧！
回到家，我姥已經給我準備了一大堆生雞蛋。“立蛋大作戰”開始了，我拿起一個雞蛋往桌子上使勁一放，隨著“咔”的一聲，我大叫“不好！”由於我使勁使得太大了，“雞蛋一號”英勇陣亡了。我心想：“哼，我難道對付不了一個雞蛋嗎？”於是又拿起一個雞蛋輕輕的往下一放，結果雞蛋“不配合”，剛著地就倒下了，我一氣之下立了一遍又一遍一遍又一遍……可是沒一次立住的，我氣的火冒三丈，一氣之下想把雞蛋摔到地上。我姥說：“別生氣，姥姥幫你想想辦法。”我姥姥在桌上鋪了一塊布。她說：“現在你再試試”。我心想：一塊布能當什麼啊？我姥姥又說：生的不好立，我給你拿個熟的！於是我拿起雞蛋，深吸了一口氣，將熟雞蛋慢慢的放在布上。我心想：勝敗在此一舉，千萬要立住啊！“成功了”隨著我高興的大喊一聲，雞蛋已經穩穩的立在布上！我姥趕緊拿出手機，將雞蛋照了下來，作業總算完成了。
這件事讓我明白做事不能太魯莽，要聽從別人的建議，自己也要想想辦法，不能硬來，否則做什麼事都會失敗，不過說到這兒，我還是不明白，為什麼用一塊布就能把雞蛋立住呢？我到現在還是匪夷所思……
立雞蛋 篇5
國小三年級作文 ,986字【立雞蛋】
---王鈺涵
那天，鄧老師佈置了一個立雞蛋的作業，我很高興的回到家，打算嘗試一下。
我先選了一個可靠的位置—窗臺，那裡三面都有遮擋，這樣雞蛋可以安全一點。可是，雞蛋圓圓的、滑滑的，它總是滾來滾去，我試了幾次，有一次差點掉到地上，幸好，我抓住了。
我左思右想，可是用什麼辦法都不行。後來我去求助媽媽：“媽媽，今天鄧老師讓我們嘗試立雞蛋，可是我怎麼都立不住，你有什麼好辦法嗎？”媽媽說“可以試一下把雞蛋煮熟，上下扎兩個孔，怎麼樣？”我半信半疑的趕快煮個雞蛋，然後用釘子在雞蛋上下扎孔，可還是立不住，我和媽媽都心急如焚。
突然，我想到一個辦法，可以去“百度”裡找一找啊，我在“百度”裡找到一個方法：先在雞蛋底下放些鹽或者其它小顆粒，然後把這些顆粒從雞蛋底下吹走。
看到這個訊息，我飛一般地從廚房取來一勺鹽，又換了一個新雞蛋，我在窗臺上準備大幹一場。在雞蛋底下鋪了薄薄一層鹽，再把雞蛋放上去，過了三秒鐘，雞蛋穩穩當當的立在鹽上。最後一步，我小心翼翼的吹走旁邊的鹽，雞蛋還是挺立著。
我成功的立住了雞蛋，馬上拍照留念，心裡別提有多高興了。這可真是功夫不負有心人呢！
【立雞蛋】
姜霽桐
星期二，老師留了個好玩的作業，“立雞蛋”。我知道這個作業後，心想：今晚可有活幹嘍！
放學後，我一到家就快速的把作業都做完了。媽媽一到家，我就興奮的問媽媽：“媽媽，家裡有雞蛋嗎？”媽媽回答我說：“有呀，你要雞蛋幹什麼？”我連忙給媽媽解釋：“哦，鄧老師說要我們立雞蛋。”媽媽說：“雞蛋在冰箱裡呢，你自己去拿吧！”
我找了一個大大的雞蛋。開始！我開始立雞蛋了。
第一次立雞蛋時候，找了一個瓶蓋兒。但是，媽媽說不能用任何工具。我只好垂頭喪氣的把瓶蓋兒拿走。
後來，我又試了很多遍，但是都沒能成功，我心裡非常沮喪。那時我覺得不能成功了。
這時，媽媽拿著手機對我說：“寶貝，你試試網上的方法，別灰心！加油！”被媽媽稱為寶貝的我半信半疑。首先我拿起雞蛋，接著用力搖幾下，注意力量要平均而且要有力。然後，試試吧！可是我試了好多好多次，還是沒有成功。我心裡更加難受了，是不是我太笨了。
這時，我想起了是不是放在紙上就好了呢，果然，它成功的立住了。
後來，我才想起得把雞蛋放在光滑的地上。不知為何，這次在光滑的地上也立住了。終於成功力！
這次立雞蛋，我的收穫很多，經歷了困難，但也解決了困難。
立雞蛋 篇6
國小三年級作文 ,464字一個星期二，鄧老師給我們留了一項很難完成的作業—把一枚雞蛋立在桌子或者地上。
回到家，我向媽媽要了兩枚雞蛋，可能是當時太興奮了，砰！手一滑，一下子就掉到了地上。回到自己的房間，把那枚“孤獨”的雞蛋試著立在書桌上，誰知，一立就倒，一立就倒，怎麼也立不起來，只是在說桌上打滾，都快變成那冷笑話裡的“倒蛋”了。
我哭著去找媽媽，媽媽說，說不定把它打破，可能就會立起來，可是那樣的話也太狠了吧！我傷心的看著那枚雞蛋，哎，為了成功，我還是下了狠心，把雞蛋一扔，掉到了地上，我仔細看了一番，發現不但沒有立起來，還流出了鮮黃的“血液”。
我傷心而又無奈，我偷偷的跑到冰箱旁，拿了凳子，踩在上面又拿了兩個雞蛋。
這次，我有了經驗，我把大米放在了下面，可是又想到老師不讓做支撐，但不支撐又不行，這可怎麼辦啊？媽媽又給我提示，說給同學打一個電話，我給我最好的朋友打了一個電話，還是沒有立起來。
這次試驗，雖然沒有立起來，但是也完成了，雖然不是很完美，但是也盡力了。我相信，等我長大以後一定會研究出雞蛋的奧祕，我會把所有的雞蛋都立起來的！
立雞蛋的啟示 篇7
國小六年級作文 ,960字“老師騙人！”“耍賴皮！”……教室裡亂作一團。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上，旁邊是“凶手”老師。這是怎麼回事？一切都得從這枚雞蛋說起。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師拿著一枚雞蛋，來到講臺上。奇怪，上課用雞蛋幹啥？我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思，但是並沒有說話。他將雞蛋舉在面前，神祕地說：“這是一枚營養豐富的雞蛋，價值一塊二毛三，是教室中獨一無二的！”我們被說的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已，滿大街都是，怎麼被說得這麼誇張？
老師看著大家摸不著頭腦的樣子，嘿嘿一笑，繼續說道：“下面我要請一位同學幫我把這個可愛的雞蛋立在桌子上。”
我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋，心想：怎麼可能立的起來？除非將它砸出一個平面來，否則可不行，可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋？我還是不舉手吧。
在我正猶豫要不要舉手時，劉同學可不想這麼多。第一個舉起手來，接受挑戰。正當她往臺上走的時候，老師突然說道：“我可就這一枚雞蛋啊，你可要小心啊，要不然沒辦法做實驗啦！”劉同學被說得心發顫，一直小心翼翼地立雞蛋，因為擔心雞蛋會碎，所以放棄了挑戰。
第二位陳同學更是在老師的“囑咐”下，以失敗而告終。
第三位吉同學甚至連手都不敢伸一下，生怕當了“壞人”。
“我要砸碎它！”一位男同學說著便要往講臺衝，可老師不讓他上臺。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。
老師見大家都沒了招，便自信地跨上講臺。一本正經地說：“其實啊，這個跟呼吸有很大的聯絡，只要氣息穩定，就能把它立起來，看我的！”老師的肩膀有節奏的起伏著，大家都信以為真，屏住呼吸，等待奇蹟的發生。
“啪！”一聲，大家怔住了，那唯一的雞蛋竟然碎了！於是就出現了文章開始提到的“老師騙人！耍賴皮！”那一幕。
老師的笑容突然消失了，一臉嚴肅站在前面，大家以為老師生氣了，趕緊閉上了嘴，教室裡鴉雀無聲。
“同學們，老師想跟你們說一個做人的道理。”大家立馬豎起耳朵聽，“你們只是因為我的干擾，就斷定不能砸碎雞蛋，可是我有說過不能砸碎嗎？有人問過嗎？是什麼讓你們做出錯誤的判斷呢？”大家陷入了深思。
老師一笑：“因為我的暗示，我的這個小心，那個不要，干擾了你們所有人，同時也禁錮了你們的想法，而沒有一個人衝破這個禁錮。”
今天這節課讓我明白了：我們要堅信自己，創新思維，這樣我們會有不一樣的收穫！
立雞蛋的啟示 篇8
國小六年級作文 ,751字“這枚雞蛋能立在桌子上嗎？”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問。我心想：當然不能了！雞蛋怎麼可能立在桌子上？
一上課，仇老師就拿出了一枚雞蛋，故弄玄虛地說：“這是一枚營養價值極高的雞蛋，也是教室裡唯一的一枚雞蛋，誰能把他立在桌子上？”我看著這枚寶貴的雞蛋，不禁覺得仇老師異想天開。
“這位同學，你來試一下！”仇老師居然點中了我。我走上講臺，小心翼翼地接過雞蛋，生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上，雙手慢慢鬆開，一點，一點……“喲！”我望著倒在桌子上的雞蛋，發出了一聲輕嘆。我選擇繼續嘗試，這枚小小的雞蛋好像學走路的娃娃，必須有人扶著才能站起來，一鬆手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上，沒辦法，我選擇了放棄。回到座位，我發現我居然緊張地手心直冒冷汗。
接著，老師又請了兩位女生上去，結果都可想而知。老師搓了搓手，一副大顯神功的樣子說：“是時候展現真正的技術了！”我瞪大了眼睛，迫不及待地想看奇蹟的發生。“這個時候，我需要調整呼吸，做到心如止水，氣若……”老師又開始故弄玄虛了。“咔嚓！”雞蛋碎了。我看著這枚雞蛋，不禁傻了眼。教室中頓時安靜了下來，大家面面相覷，完全不清楚這時什麼情況。接著班級裡爆發出了嘲笑，老師居然把這個雞蛋給打碎了！
仇老師等教室裡安靜下來後，一臉嚴肅地說道：“我並沒有說不能打碎雞蛋，只是你們都被常規的思維給禁錮了。”
看著那立著的雞蛋，我不禁有所感慨：是啊，人生就要有理想，有突破，如果被思想的牢籠禁錮了，那麼牢籠外的美好和精彩就都看不到了。所以，我們一定打破思想的牢籠，擁有自己的主觀立場，不要人云亦云。其實往往是先有想象再有突破。“robot”這個單詞，是先在一位作家的劇本里出現的，可誰曾想，幾百年後，先進的技術真的造出了“robot”。
再次望著那枚雞蛋，我思緒萬千……
立雞蛋的啟示 篇9
國小六年級作文 ,641字上課了，老師拿出了一個層層包裹的紙球，層層剝開，裡面竟然是個雞蛋！老師宣佈：今天，我們要立雞蛋。
首先，老師請楊敏舒同學上臺，要求不借助任何外物，把雞蛋立在凳子上。只見楊敏舒同學拿著雞蛋，彎下腰，兩手扶著雞蛋，雙眼緊盯著它，微微調整雞蛋的位置，讓它直立，然後兩手開始一點一點地鬆開，此刻班級裡鴉雀無聲。我目不轉睛地盯著她，老師也捂住了胸口，似乎也在擔心著這個雞蛋的命運。只見她的手一點一點地鬆開，雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了，可是，就在楊敏舒鬆手的那一剎那，雞蛋立馬就倒了下去，楊敏舒又嘗試了好幾次，結果都失敗了。
楊敏舒沒有放棄，又重新開始了，她的手在抖，當她把手鬆開時，奇蹟發生了！雞蛋立起來了！但遺憾的是，沒過幾秒鐘，雞蛋又無法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰。
這時，一位同學問：“老師，可以把雞蛋敲碎嗎？”老師回答道：“我只有這一個雞蛋，要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢。”
說完，老師又請了一位同學，和之前一樣，也失敗了。
看著同學們都沒有辦法，老師便開始大顯身手，說道：“立雞蛋要手穩、心靜。”說著他便閉上眼睛，深呼吸，接著雙手拿著雞蛋，漸漸地靠近桌面，只聽“嗒！”的一聲，雞蛋穩穩地立在了桌子上。有些同學疑惑地問：“老師，你剛才不是說不能砸碎雞蛋嗎？”老師笑道：“我可沒說，我說的是我只有一個雞蛋，砸碎了要賠錢。”同學們恍然大悟。
班級裡的這次立雞蛋活動，讓我明白了這樣一個道理：要衝破思想的牢籠，巧妙地識別出別人的誤導，跳出大腦的侷限性，更加大膽地去想象。
立雞蛋的啟示 篇10
國小六年級作文 ,927字桌子上的那枚雞蛋仍然立著，蛋清從破裂處流了出來，彷彿在訴說著剛才雞蛋遭遇的悲痛……
一個普通的不能再普通的一個晚上。仇老師從抽屜裡取出一個紙包包，左三層右三層地開啟。只是一枚普通的不能再普通的雞蛋。仇老師一本正經地說：“都看看啊，唯一的雞蛋，壞了可就沒有了，今天，我們來立雞蛋！”我們一片喧譁，我只是在春分立過雞蛋，但是沒有成功。今天的雞蛋還是生的，恐怕立起來對我們來說是天方夜譚吧。唯一的機會，老師請了一男一女來做這個實驗。
首先上場的是王雨菡，一個外表文靜內心狂熱的女生。剛上臺，她仍然是文文靜靜，雙手相扣，眉頭緊皺。當她接過雞蛋，似乎換了一個人，突然她笑了起來。雖然大家不知道她為什麼會笑，但都跟著笑作一團。當她剛將雞蛋在桌子上立好時，老師在窗邊大叫一聲：“當心！”嚇得她手一抖，雞蛋又倒了。每當她要立穩，眼睛平視雞蛋時，老師都會大吼一聲，讓她手足無措。最後，她放棄了，笑著跑下講臺，說道：“切，是仇老師不停地在旁邊指手畫腳。弄得我心驚肉跳。”
“唉，看看，聽聽，我可憐的一塊二毛四分的小雞蛋！”這話說的，好像世界上只剩這一枚雞蛋似的。仇老師可真幽默。
希望下一位挑戰者能將雞蛋立起來。
下一位“勇士”是周文田。他有一對濃濃的眉毛，平時做事手忙腳亂的。五大三粗的他能將雞蛋立起來？恐怕不能。他對待雞蛋似乎在對待一塊破抹布，上看下看，好像在觀察雞蛋的結構，分析雞蛋的弱點。他剛剛將雞蛋捧起來端詳。老師就在旁邊不吼一聲：“啊！我的雞蛋！”看著他那悲痛欲絕的表情，嚇得周文田從頭抖到腳，非但沒有立雞蛋，反而差點摔了那寶貝蛋。“慢點啊！只要一個蛋！一個！”老師在旁邊張牙舞爪地重複著。周文田擔心雞蛋會壞，只好放棄。
現在好了，沒有人能夠立起那枚雞蛋，老師得意說道：“你們之所以立不起來呢，是因為氣息不穩。”說著，雙手上揚再下壓，好像真的在運氣一樣。“哈！”他一邊喊出那振奮人心的口號，一邊將雞蛋砸在桌上。“啪！”一聲，雞蛋碎了，穩穩地立在了桌上。“哇！切~”原本對此佩服的我們，看到了裂的雞蛋，立刻沒了勁，老師卻說：“我並沒有說不允許你們砸啊！”
其實老師只是用大段言語編了一個限制，讓我們跟著他的思路走。我沒有打破常規，對自己沒有信心。所以我們都失敗了。
立雞蛋的啟示 篇11
敘事作文 ,800字天空一聲巨響，雞蛋閃亮登場。
老師輕輕地捧出了這枚雞蛋，用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋，就像在親子團聚時，爸爸撫摸兒子的頭一般。
“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼，彷彿要餓虎撲食一般，嚇的那位同學打了個冷戰，趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過後，老師又極其愛憐地望著雞蛋，嘴裡自言自語道：“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉村土雞蛋呀！絕對貨真價實，童叟無欺！瞧瞧這顏色多麼潔白，瞧瞧這形狀多麼優美……”
突然話音戛然而止，同學們把目光聚集到講臺上，原來老師是讓同學上來立雞蛋。
瞧瞧那隻可憐的“小白鼠”，兩隻手不停地擺弄著雞蛋，再加上臺下總是有人竊竊私語，是誰都會緊張的。
隨著時間一分一秒的流逝，那隻“小白鼠”似是擺弄好了，鬆開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前—老師大步流星地向雞蛋衝去，我定睛一看，小心臟猛地跳了一下—雞蛋倒了，也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。
不知過了多長時間，雞蛋也不知倒了多少次，老師也不知接了多少次，我的心也不知跳了多少次，“小白鼠”們也不知流了多少汗，反反覆覆，怪讓老師心疼地，終於老師決定給我們示範一下正確的“立雞蛋”方法。
又是和往常一樣的故弄玄虛，整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力，只見老師一首扶蛋，一手轉蛋，閉上眼睛，嘴裡不停地嘀咕著，同學們的呼吸聲也越來越急促。
電光火石之間添上又一聲巨響，桌上也咔嚓一聲，老師竟然出乎我們的意料，將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議，卻被老師一句話堵了回去：“我有說過不能砸嗎？”
天空又一聲巨響，天上下起了淅淅瀝瀝的小雨，那陣陣雨聲彷彿在告訴我們，有的時候我們不能過於死板被牢籠控制住。我們的思維只有衝破了那重重枷鎖才能放飛自我，衝上藍天有的時候不要鑽牛角尖，當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發現，正所謂“條條道路通羅馬”！
立雞蛋 篇12
敘事作文 ,1161字一枚泛著亮光的雞蛋被老師抓在手裡，我們一臉驚訝，老師緩緩開口說：“瞧這雞蛋，看它的色澤、看它的形狀，裡面有一個小生命在動著，它是我從菜市場上花一塊兩毛三買來的！”老師手裡捧著的那顆雞蛋，顯得無比珍貴，我感覺碰都不敢碰。
接著老師拿來了一個音箱，要求我們在不借助其他工具的情況下，雞蛋立在平整的音箱表面上，我心想這怎麼可能做到呢？雞蛋肯定會碎的呀。
同學們紛紛舉手，老師先請了一個女生，她小心翼翼的，老師在旁邊不斷強調“小心點兒，小心點兒，別弄壞了！”只見她用兩手捧著雞蛋輕輕放在音箱上，兩眼緊盯著雞蛋，慢慢地，抓住雞蛋的手開始微微鬆開，但不敢全部鬆開，只要稍稍一鬆，雞蛋便會來回搖晃，她失敗了。
老師請了第二個男生上來，老師在旁邊煽風點火，強調雞蛋的珍貴，他也十分小心地將雞蛋放在音箱上，可情況和剛才的女生一樣，最終依舊沒有成功。我心想就不要白試了，反正是不可能成功的。
最後老師請了班上調皮的男生傅培森上來。只見他大搖大擺地上了講臺，像前面同學一樣將雞蛋放在音箱上，但還沒放穩便鬆手了，雞蛋比前兩次搖得更厲害了，結果是可想而知。
大家十分掃興，這時老師走上了講臺，拿起了雞蛋，微微一笑：“我和你們說，這立雞蛋是要有技巧的。”只見老師將雞蛋放在音箱上，邊做邊講：“首先呼吸要平穩，不可以急躁，雞蛋如若用顯微鏡看就會發現上面有凹下去的地方，音箱也是。”老師蹲了下來，兩腿紮了開來，從手裡將雞蛋放在音箱上，用一手按住，接著說：“在定住時要慢慢鬆開，要屏住呼吸不可以喘氣，如果要喘氣的話雞蛋便會滾動，就不會成功了！”大家都十分認真地聽著，彷彿是一個老仙在傳授立雞蛋的神道一般。我心裡想，沒準老師的方法真能讓雞蛋立起來。
老師繼續演示著。他坐穩馬步，本來是用勁按住雞蛋，但現在卻是越來越輕，越來越輕，在就快鬆手時，老師屏住了呼吸，抿住嘴，大家的心也隨之提了起來，正在老師的手快要離開雞蛋表面的那一剎那，教室的空氣都像凝固了一般，但接下來老師突然重重地抓住了雞蛋，用力地砸在了音箱上，只聽“咔”的一聲，雞蛋穩穩地立在了音箱上一動也不動，可雞蛋殼卻破了，下面流出了一絲雪白的粘液，班裡隨即炸開了。有人說老師犯規，有人驚歎不已，大家鬧成一片，教室裡迴盪著同學們的吶喊聲、歡呼聲和驚訝聲，大家不相信還可以用這種方法將雞蛋立起。
老師得意地對大家說：“我沒有說不可以砸碎，我只提醒你們要小心一點兒。”這時我才恍然大悟，原來老師強調的，誇讚這枚雞蛋的精美，不斷提醒我們要小心，和他剛才講的那一系列的鬼東西，都是將我們囚禁在了一個思想的牢籠裡，讓我們想不到用最簡單的砸碎方法立起雞蛋，這真是一個陰險的詭計！
我望著講臺上那枚立在音箱上的雞蛋，心想有時我們不應該死板，應該衝出那思想的牢籠，從不同的方向去考慮問題，這便是老師這堂課帶來的最大啟示！
立雞蛋 篇13
國小五年級作文 ,856字前幾天，我在奶奶家看“挑戰不可能”這個電視欄目，看到有人玩立石頭。出於好奇，我想挑戰一下立雞蛋。
奶奶家閣樓裡有雞蛋，我連摟帶抱拿來一兜雞蛋。剛開始我不太會，就找些表面凹凸不平的立，結果立了半天，一個也沒有立起來。在我要放棄的時候，我隨便的一放的那個竟然立了起來。
“啊，我立起來了，我立起來了！”我興奮地大喊大叫。
“喲，挺厲害呀！”爸爸笑著給我拍了一張照片。
我開心極了，又拿起一個雞蛋來。“繼續加油！”我自言自語地說。可是，不知道怎麼的，第二個就是立不起來。我盯著地板仔細研究，發現地板上有縫，於是我卡著縫把雞蛋放上去。
“哈，又立起一個！”我得意地向爸爸炫耀，“爸，來給我拍一張！”
“我怎麼看著不對勁呀？”爸爸圍著雞蛋轉了一圈說，“你這是利用縫隙卡起來的呀，這不算數！”
“怎麼不算數？”我撅著嘴巴說。
“這叫投機取巧，不算真本事！”爸爸嚴肅地說。
“哎呀，被你發現啦！”這之後，我又開始嘗試不用縫隙立雞蛋。我低下頭，專心致志立雞蛋，可是一次又一次，就是立不起來。汗水滴滴答答地落下來，就像下小雨一樣，脖子裡就像有一窩螞蟻在爬。我真想不幹了，可是看著爸爸期待的眼神，我咬著牙堅持起來。我屏氣凝神，把雞蛋放好，然後輕輕鬆開。啊，一個雞蛋被我立起來了！我鬆了一口氣，接著立第二個，第三個，第四個……地上的雞蛋越來越多，就像士兵一樣規規矩矩地站著。
我的手法越來越熟練。立到第30個的時候，爸爸掏出手機拍照留念：“好啦，雞蛋都被你立完了！”我抬頭看了看鐘表，50分鐘裡我立了30個雞蛋。媽媽一看，也豎起了大拇指。
這件事告訴我做什麼事都要有耐心，要沉得住氣，就像我們在課文裡學的駱駝一樣。
立雞蛋 篇14
國小五年級作文 ,919字四月，陽光明媚，萬里無雲；四月，輕風拂面，春意盎然。今年的四月不同往常，因為這個四月有我印象極其深刻的一天。
那天早晨，我踏著溫暖的陽光上學，這一路卻提心吊膽地捧著一顆生雞蛋，我好奇地想：難道老師讓我吃生雞蛋嗎？
“叮鈴鈴”上課了，我滿腦袋的想法不得不拋在一旁，聽老師揭開謎底。“同學們，我們要做的科學小實驗是——立雞蛋。”老師的話語剛落，班裡立刻炸開了鍋，我心裡立刻萌生出這不可能便大聲喊了出來：“怎麼可能？”
然而，我的話音還沒落，鄰桌帶著自豪的聲音喊道：“我立住了！”我吃了一驚，想看看這是何方神聖，果然那個雞蛋平穩地站在我面前。
“同學們試一下吧！”白老師下令啦。
我直接將雞蛋放在桌面上，心想：明明立不住嘛！這就是刻意刁難我們！這時我心生一計，用膠水粘住不就可以了嗎？老師彷彿看穿了我的陰謀：“不能用任何道具，雞蛋也不能爛掉。”我頓時無語了，只好老老實實地立雞蛋。
我輕輕地把雞蛋放在桌面上，可它好像困了似的，就是要往桌子上躺，一次、兩次、三次、四次……雞蛋禁不住我折騰就是要“跳崖自殺”，伴隨著一聲又一聲的“我立住了”，我心裡急得團團轉，恨不得一巴掌拍爛這個雞蛋，但想到蛋清蛋黃可能會噴我一臉，那可就糗大啦，便放棄了這個可笑的想法。
“老師你也來立一下吧！”我把雞蛋給了老師，老師立刻行動起來，時間一分一秒過去了，我心裡不由得有些得意：老師你也記不住吧！“我以前也立住過，這回把臉都丟在兩渡啦。”老師便黑著臉離開了我桌旁，教室裡不禁笑成了一團。
“同學們，靜下來，繼續立雞蛋吧。”耳畔響起老師和藹的話語。
我不斷地立，雞蛋不斷地倒，一次又一次，我灰心了，決定回家就把這個雞蛋炒著吃掉。
雞蛋雖然沒立住，但四月這一天給了我不一樣的體驗，也告訴了我一個深刻的道理：凡事都要認真耐心地去對待，這正是我最最需要的。
立雞蛋 篇15
國小六年級作文 ,933字四月的一天，太陽公公在藍藍的天空上笑眯眯的看著我們，白雲姐姐在優雅的散步，藍天下的我們拿著雞蛋，來到教室。然後老
師讓我們去了錄播室，我們眼睛被一個陌生人吸引住了，經過介紹，我們知道了他姓白，然後白老師在黑白是寫下作文題目《有趣的科學實驗》。實驗名稱——立雞蛋。隨後輔導我們如何審題，如何組織材料；隨後展開了立雞蛋的過程：
我一開始想：“雞蛋怎麼可能立住，雞蛋上下都為尖的，再怎麼我也是立不住的。”隨後，我手握雞蛋，放在桌上，大約過了30秒，我把手放開了，我很失望，因為它倒下了。老師說：“要有耐心，才能勝利。”隨後，我又打起精神來，就這樣，反覆放，反覆地等，反覆地把手放開……“成功”了，我不由地大呼道，前面一個同學轉過身來說：“你怎麼弄的，有沒有訣竅。”我說：“我就是一直放，等、放開，然後就成功了。”他說：“有沒有衛生紙。”我雞蛋破了，我給了他一張衛生紙，他一撕，呀！我的雞蛋倒了，瞬間我愣了。不一會兒，我又被一位同學的成功驚醒了，通過觀察，原來雞蛋下面破了一個洞，我又開始立雞蛋了，始終沒有成功。
此時，白老師便開始給大家演示，結果令白老師很是失望，雞蛋也沒有立起來。她無奈地告訴大家：要想讓雞蛋立起來，必須做到“心要靜，手要穩，蛋要平。”可是，我還是沒有成功。後來，越來越多的同學成功了，我心裡急的像熱鍋上的螞蟻一樣，手忙腳亂的情況下，不小心把雞蛋摔碎了。只好重新備用的雞蛋拿出來，我又開始立雞蛋了，經過前面的經歷，我不會像以前那樣沒耐心了，突然，我開始心跳加速，因為，我就要放手了，“耶”成功了，我驚呼道，瞬間我激動的跳起來，同學們紛紛來圍觀，我心情舒服了很多。雖然是小事，但是我心裡還是非常得意。隨後，有許多同學也做成功了。
俗話說：“失敗乃成功之母”，就是這樣，也讓我懂得了一個道理“凡是都要有耐心，即使遇到了困難也不要放棄，而是堅持不懈才能戰勝困難”。
立雞蛋 篇16
國小六年級作文 ,932字四月是個美好的季節。早晨起來，湛藍的天空如洗過的藍寶石，太陽溫和地照耀著大地。啊！多麼美好的一天！今天，我們也十分榮幸的上了晉中高等師範學院白教授的一堂作文課。
昨天，老師提前讓我們每人準備一個生雞蛋。於是大家便浮想聯翩：“要生雞蛋幹什麼呢？”有的說老師要給我們煮雞蛋，有的說老師要請我們吃飯，還有的說老師會把雞蛋拿來做實驗材料……具體是什麼呢？我們也不太清楚，只能在這裡猜想。
開始上課了，同學們個個激動萬分。站在講臺上的這位精神抖擻的中年女教授——白教授，她先簡單給我們說了說寫作文的七要素，接下來就提出了一個問題：怎樣可以把雞蛋立起來呢？這個問題可就把全班的興致提起來了。我一聽，心裡想：這怎麼可能把雞蛋立起來呢？要是能把雞蛋立起來，我都能繞地球跑一圈了！哈哈！
可是沒想到老師的話音剛落，小王同學激動地說：“老師，老師，我的雞蛋立起來了！”聽了這話，我急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉。於是我也趕緊動手立雞蛋。然而，那雞蛋彷彿一個頑皮的孩子特別不聽話，老是左右搖擺，我試了n次也沒能成功，真是失落啊！這時我想起一句名言：失敗是成功之母。越是失敗就越能激起我的鬥志，於是我又試了試，可是雞蛋差點兒就掉下了桌子。對雞蛋來說地上彷彿就是萬丈懸崖，幸好旁邊的同學幫我截住了，要不它就粉身碎骨了。老師看到同學們焦躁不安的樣子，微笑著告訴我們立雞蛋其實是特別容易的事，只要掌握方法：心要靜，手要穩，蛋要平。於是，我再一次嘗試，可是我的雞蛋卻不聽我的話，“快立起來，給我點面子啊，要不我就把你打碎！”我生氣地說。這時旁邊的同學給我支了一招，把雞蛋拿起來搖一搖，這樣蛋就會清搖到下面，找到平衡點就可以立起來了。聽了同學的話，我的鬥志再次燃燒，重新立雞蛋，功夫不負有心人！我的雞蛋立住了！雖然隻立了那短短的幾秒鐘。可是我心裡樂得笑開了花。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，同學們向老師道了再見。可是我的心情卻久久不能平靜，腦海中浮現出這樣的文字：做事不僅要心平氣和，堅持不懈，還要講求方法，這樣才會取得成功。
立雞蛋 篇17
國小六年級作文 ,752字四月，陽光明媚，我的心情也像這天氣格外得好。老師安排我們每個同學今天上學帶一個生雞蛋，說會有專家給我們上一節有趣的科學實驗課。到底是怎樣的一節實驗課呢？我心中既好奇又疑惑。吃過早飯後我小心翼翼地捧著雞蛋來到了學校。
上課前，老師把我們帶到了錄播室。原來這節有趣的實驗課是師範大學的白老師為我們上。只聽老師說：“同學們，今天咱們做一個小實驗——立雞蛋。大家記住：規則是不能借助任何物體使這個雞蛋立起來。”老師話音剛落，就聽到有同學說：“不可能！”同學們紛紛附和，是啊，這怎麼可能？太難了！
不過同學們發愁歸發愁，大家還是低下頭開始認真地立雞蛋。
我反覆試了好幾次都沒有成功，正在我一籌莫展之時，有位同學竟然大聲報告老師，他已經成功了。同學們紛紛都向他投去了羨慕和讚揚的目光。這位同學的成功也帶給了我很大的鼓勵。同時，老師也教授了我們要領是要把雞蛋的重心搖到底部，同時告訴我們：不要著急，要做到心靜、手穩、蛋平。
聽了老師的指導，我調整了心態，告訴自己不要著急。我先把雞蛋使勁搖了搖，再把它平平的放在桌子上，接著不斷地調整角度，手指一根一根地離開雞蛋，就在我準備徹底放手的那一刻，天空突然飄過一朵雲，光線暗了下來——我的雞蛋倒了！我頓時像只洩了氣的皮球，懊惱極了！
這時，我身邊又陸續有好幾個同學立起了雞蛋，看著他們高興的樣子，我對自己說：他們能做到的，我也一定能做到。於是我又重新開始，經過反覆調整，我的雞蛋也終於穩穩地立了起來，我頓時心花怒放，大聲叫出聲來：“我立住了！”
這堂有趣的科學實驗課讓我受益匪淺，它使我懂得了不論做什麼事，只要不急躁，做到心靜，堅持不懈，就一定能成功。
一部歷史，了悟生活——讀《王立群讀史記之秦始皇》有感 篇18
讀後感 ,927字第一次體系化的瞭解到秦統一六國的全部故事。
全書以上下兩篇講述了秦的崛起興衰以致滅亡，上篇以秦的崛起為歷史背景，講述了三十五代帝王為秦統一所做出的貢獻。下篇則具體講述了秦王掃六合的故事細節，其中以三家分晉，長平之戰，邯鄲之戰等膾炙人口的故事講述了六國的興亡衰敗。最後，又講述了秦建立後的興衰。三公九卿制，修築萬里長城，大求仙藥，焚書坑儒等，使秦國逐漸喪失民心，孟姜女哭長城也是在這種歷史背景下產生的。
通讀上下兩本書，知認識人對國家興亡的作用也是尤為重要的。在秦始皇前的三十五代君主中，能夠重用人才，不注重身份，國界的君主往往能在自己的統治時期為秦的統一做出自己的貢獻。秦孝公重用商鞅變法圖強，使秦國成為當時最強盛的國家，政治經濟也迅速發展。而商鞅本是出自魏國卻因魏主不懂識人而喪失強大的機會。秦武王重用甘茂，抓住時機，東進中原，擴大了秦國的疆土。秦昭襄王重用魏冉、白起、范雎，運用遠交近攻的策略摧毀六國的生力軍。秦莊襄王重用呂不韋，切斷六國南北合縱連橫通道。秦王嬴政虛懷若谷，知人善用，重用王翦、蒙恬、尉繚、李斯等人，使秦國進入最強盛的歷史時期。也正是秦王身邊人才的協助，才最終在秦始皇的手中完成了歷代君主所期盼的統一。
而秦強大以後，又面臨短暫的生命。二世而亡一直是人們所恥笑的事情，而夢想秦國能夠世世代代相傳下去，自稱始皇帝的秦王嬴政，也終沒有逃過死亡。求仙藥妄求長生不老，以致在臨終之時因無太子而導致的一系列鬧劇，最終的秦國也沒有逃過二世而亡的命定。不立太子，是他懼怕死亡，一味求仙，也顯得更為荒誕。
任何英雄都是時勢英雄。沒有時勢，就沒有英雄施展才華的舞臺，也就沒有英雄成為英雄的平臺。所以，僅僅有成為英雄的潛質而沒有機遇，永遠不會產生英雄，擁有平臺後，立即綻放異彩。而人才只有在一個民族、一個國家的上升期、鼎盛期得到重用，才能發揮出最大效益，才能被別人與後人牢牢記住。再優秀的人才，如果出現在“無可奈何花落去”的時代，都無法將效益發揮至最大化。韓非有著比商鞅更系統的改革方法，卻最終沒能成功，也正是缺少一個所謂的平臺的出現。
歷史，只是過去，而我們應從中汲取那些有力要素。正如書中提到的那樣：如果不能增加生命的長度，就一定努力增加生命的寬度！
離群的小雞看圖寫話 篇19
國小一年級作文 ,1861字【篇一：離群的小雞看圖寫話】
一天，雞媽媽帶著一群雞寶寶在草地上捉蟲子。
有一隻雞寶寶很淘氣，它不想捉蟲子，它悄悄地走到了柵欄旁邊。一隻花貓看見了，想吃掉這隻離群的小雞。於是，這隻花貓從柵欄下面鑽了出來。它眯著眼，舔著嘴慢慢的逼近小雞。小雞看見花貓要吃掉它，小雞大喊：“媽媽，快來救我！”雞媽媽聽見了，它轉身一看，花貓想吃掉自己的孩子。於是，它就張開大大的翅膀，衝了過去，它就一邊啄花貓一邊喊：“不許傷害我的孩子。”
那隻離群的小雞回到了雞群，向媽媽說：“對不起，我不該離群。”雞媽媽說：“沒關係，知錯就改就是好孩子。”
【篇二：離群的小雞看圖寫話】
有一天，陽光燦爛，雞媽媽帶著四隻小雞到草地上捉蟲子吃。
一隻小雞不想捉蟲子，就悄悄地到籬笆那去玩了。
突然，一隻野貓鑽進籬笆，眯著眼睛，吐著舌頭，翹起尾巴。好像在說：“這隻小雞就是我的午餐了。”小雞嚇得渾身發抖。
這時候，雞媽媽突然看到野貓正想吃自己的寶寶，就趕快把野貓趕走了。
離群的小雞慚愧的低下頭，哭著來到了媽媽的懷裡，說：“對不起，媽媽，我不應該四處亂跑。”雞媽媽安慰小雞，說：“沒關係。”
然後，雞媽媽帶著四隻小雞又去捉蟲子了。
【篇三：離群的小雞看圖寫話作文】
一天，陽光明媚，有一隻母雞帶著四隻小雞在草地上捉蟲子。有一隻小雞不願意捉蟲子，就悄悄地去一邊玩了。
突然，有一隻小花貓看見這有一隻小雞，就想：“嘿，這隻小雞太可口了，再說，我的肚子餓了，就讓我吃掉它吧！”說完，它就鑽進籬笆。小雞以為小花貓想和它玩呢！它知道了，小花貓是想吃掉它，它嚇得渾身發抖，小雞還大聲叫：“媽媽，快來救我。”雞媽媽聽見叫聲，又看見小花貓在準備吃小雞。就飛快地跑過來救小雞。他先把那隻小雞推到一邊，再啄小花貓，小花貓連蹦帶跳地跑了。小花貓邊跑邊想：“氣死我了，這個雞媽媽，害的我吃不到小雞。”
最後，小雞跑到雞媽媽的懷裡來說：“媽媽，對不起，我不應該去一邊玩。”雞媽媽說：“好。”
【篇四：離群的小雞看圖寫話】
一天清晨，雞媽媽帶著它的四個雞寶寶出來捉蟲子。
可是最小的那隻小雞非常不喜歡捉蟲子，就悄悄的躲在籬笆旁玩，一隻小花貓正從草叢中找吃的，剛好看見籬笆旁有一隻小雞，心裡想：今天終於可以大大吃一頓了。小花貓眯著眼，爪子伸到小雞旁邊，還伸著舌頭翹著尾巴，它還喵喵的叫呢！小雞嚇的全身發抖，它大聲的叫：“媽媽救命，媽媽救命。”雞媽媽看見寶寶少了一隻，回過頭一看小花貓正要吃它的寶寶，雞媽媽飛快地跑過去，雞媽媽張開翅膀拍小貓的屁股，小花貓被嚇跑了，小雞回群了。
小雞哭著說：“媽媽對不起。”媽媽說：“知錯就改就是好孩子。”
【篇五：離群的小雞看圖寫話】
有一天，陽光燦爛，雞媽媽帶著四隻小雞到草地上捉蟲子，可是有一隻小雞不想捉蟲子，就悄悄地走到一邊玩去了。
正當小雞玩的開心，忽然一隻小花貓從籬笆裡面鑽了出來，它眯著眼，伸出舌頭，逼近小雞，小花貓好像在說：“哇！看起來好美味。”可小雞卻害怕的身子直髮抖，還一邊叫：“媽媽，媽媽……”雞媽媽聽見有聲音，飛快地跑，把小花貓趕跑，小花貓連跑帶跳的逃去了。
小雞不好意思的回到雞媽媽的身邊說：“媽媽對不起，我以後再也不亂跑了。”雞媽媽卻說：“沒事。”
【篇六：離群的小雞看圖寫話】
一天，晴空萬里，雞媽媽帶著四隻雞寶寶出來捉蟲子，有一隻小雞不想捉蟲子，就離開雞媽媽去旁邊玩了。
有一隻小花貓看見了，就想吃掉小雞，它眯著眼睛，伸著長長的尾巴，伸著舌頭，抬著爪子。它心裡想：“這隻小雞太美味了。”
雞媽媽看見少了一隻雞寶寶，它一回頭，就看見小花貓想吃了雞寶寶。雞媽媽就張開翅膀，用它的尖嘴巴啄小花貓的屁股，小花貓連跑帶蹦的跑了。
小雞回到了媽媽身邊，它對媽媽說：“對不起，媽媽。”媽媽說：“沒事。”
【篇七：離群的小雞看圖寫話】
在一個陽光明媚的日子裡，雞媽媽帶著四隻小雞悠閒地在草地上散步。
可是有一隻小雞不想散步，於是就揹著媽媽悄悄地溜到籬笆那邊玩去了。這時，一隻小花貓從籬笆鑽進來了半截身子，他眯著眼睛，舌頭伸出來舔著嘴巴，好像在說：“今天又可以飽餐一頓了。”說著就伸出爪子想把小雞抓住吃掉。小雞看見小花貓要吃它，嚇的魂飛魄散，大聲喊：“媽媽，快來救我。”雞媽媽聽見了，跑過去張開翅膀，朝小花貓叫喊著撲了過去。小花貓嚇的連蹦帶跳，一溜煙逃跑了。
趕走小花貓後，雞媽媽對小雞說：“寶貝，以後不要再亂跑了，你看，剛才差一點讓小花貓把你吃掉。”小雞聽了後說：“媽媽，我知道錯了，以後我再也不在你不知道的情況下到處亂跑了，我要做一個好孩子。”
我喜歡的一群小雞 篇20
國三作文 ,834字還沒搬家之前，我似乎什麼動物都不喜歡，除了雞。
那時，我家的後院，空空蕩蕩的一片。再往下走是我們的兩小塊菜田。因為附近的鄰居要搬走了，還有一群雛雞。老媽看著挺歡喜的，就買下了它們。老媽就把下面的那間廢棄的小屋改成了雞圈。
可是由於小雞太小，把它們養到地下室不放心。於是，就找了一個大紙盒，把小雞養在家裡，家裡沒有人或不下雨就放在陽臺裡。
我剛放學回家，丟下書包，把通向陽臺的門開啟。這群小傢伙立刻唧唧唧地來到我的跟前。把我團團圍住了，在我的腳邊跳來跳去。我感到很驚訝，它們應該怕我才對呀。於是，我蹲下來，想摸摸它們，可是小傢伙卻調皮得跑開了。哎，它們要怎麼樣才能心甘情願陪我呢？要知道，我的朋友可是很少的。聽見它們快樂的叫聲，我的心情也跟著非常好。
過了一會兒，老媽下班了，看見我在發呆，好像知道我的心思。她沒有做聲，只是從廚房裡抓來一點剩飯，蹲下身來。小雞們立刻來到她的身邊，搶著從她的手裡啄飯吃。我立刻被感染了，也學著抓了點飯菜來。嘿！它們果真圍著我，膽大的直接跳到手心裡來了。蹲下吃得時候，其他的小夥伴一看，自己沒有吃的了，立刻你擠我，我擠你的往我手裡跳。我感覺手心癢癢的，原來逗他們就這麼簡單，心裡不覺樂開了花。以後我再也不會孤單了。我抬頭一看，老媽也在笑。
到了晚上，該讓它們回到窩裡了。可是這群小傢伙好像還沒有玩夠，才不會心甘情願的自己回去呢。該怎麼辦呢？老媽說：“它們和小孩子一樣的貪玩，你還指望它們自己進去呀？別做夢了，要一隻一隻地把它們抓進去。現在知道麻煩了吧。以後有事情做了。”我說：“好吧，我們兩個人一起抓，也要不了多長時間。”
說幹就幹。可是當我真的去抓時，小傢伙到處亂跑，抓了這隻，跑了那隻，還真是不容易呀。尤其是跑到玫瑰小花田裡的一些小雞，玫瑰枝有刺，好難抓呀！
過了一星期，老媽把它們放到了地下室。真神奇！早上它們自己出窩，晚上又自己跳進去。等天黑我們來時，小雞們已經回小窩了。聽見我們來了，全都唧唧唧地直叫。
它們是我最喜歡的一群小雞。