體驗殘疾人相關作文20篇
體驗殘疾人 篇1
國小五年級作文 ,499字放假在家，我閒著無聊，於是突發奇想：要不，我來當一回殘疾人吧！就“右手沒有”了吧！
剛想完，就聽媽媽叫道：“王馳，來吃麵條！”咦？這可是個好機會！“好的！馬上來！”我興沖沖地跑過去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎麼夾不動呢？我想，我平常縫東西都用左手的呀，為什麼這次右腦一點面子都不給我呢？我並不氣餒，調整好筷子，再次伸向碗裡，好不容易夾起一根麵條，剛要往嘴裡送，“譁”，又掉進了碗裡了！
不行！一定要夾起來！我又試了一遍，還是不行！我心裡七上八下的。我在心裡對自己說：再夾不起來，我就不姓王！我屏息凝神，聚精會神地夾著麵條。好的，夾住了！慢慢地，我把夾起來的麵條送向嘴裡，“啊嗚！”終於進了嘴巴里。我別提有多開心了。這是我第一次吃了一口麵條就那麼開心、興奮。好像這口面有魔法似的，我又來勁了。繼續與麵條“戰鬥”起來……
費了九牛二虎之力，我終於把麵條吃完了。剛放下筷子，又聽媽媽一聲吼：“王馳，去把手錶帶上！”什…什麼？帶…手錶？可母命不可拒，那就試試吧。我剛拿起來，“砰！”一聲響，手錶掉了。這時的媽媽對我怒目而視：“來，我來給你帶！”我尷尬至極，默默的把手伸了過去……。
唉，殘疾人真的不容易啊！
體驗過殘疾人 篇2
敘事作文 ,655字你體驗過殘疾人的生活嗎？你知道他們的不容易嗎？今天，顧老師讓我們進行了一次特殊的體驗—單手剝桔子。
許悠然自告奮勇地蹦蹦跳跳地來到比賽場地，孫可鑫也躍躍欲試，一副自信滿滿地樣子，大步流星地走上前去。她們拿起桔子，時刻準備著開始比賽，就在這時，顧老師發話了，“我們今天要體驗單手剝桔子哦！”臺下發出一聲震耳欲聾的驚叫聲，同學們驚得瞪大了眼睛，半天合不攏嘴，不時傳來淅淅索索的議論聲：“這也太難了呀！”
“預備，開始！”隨著顧老師一聲令下，許悠然把桔子死死地按在那又癟又小的肚子上，指甲陷進桔子裡，用力地轉動起來，目不轉睛地盯著它一點一點地往外剝，可是桔子就像不聽話的寶寶，一會兒滾到這兒，一會滾到那兒，她趕緊抓起來桔子，用下巴拼命地夾緊桔子，直勾勾地盯著它，好像在說：“看你能往哪兒跑！”一旁的孫可鑫抿著嘴巴，皺著眉頭，成了個倒八字，臉緊繃著，桔子汁浸溼了她的衣服，許悠然開心得眉飛色舞，一副勝券在握的樣子。突然，顧老師大聲宣佈道：“孫可鑫勝！”只見，孫可鑫舉著她的桔子，向大家炫耀，本來就不大的眼睛，笑得眯成了一條線。
接著，我也體驗了一番。我先把桔子使勁摁在桌子上，用“小電鑽”給桔子鑽了一個小孔，接著“九齒釘耙”上場了，快速地扒起桔子皮來。可是，我的左手卻不知不覺得想伸出來幫助右手，單手剝可真難啊！經過辛苦的勞作，一個光溜溜的桔子映入了我的眼簾。
一番體驗下來，我深深地感受到了殘疾人生活的不容易，可他們卻依然樂觀地面對困難，做出了驕人的成績，作為正常人的我們應該好好學習，珍惜現在美好生活。
體驗一次殘疾人 篇3
敘事作文 ,546字今天，顧老師拎著一袋橘子走進了教室，並微笑著告訴我們：“今天，我們來剝桔子。”我心想：剝桔子誰不會啊！在我默默想著的時候，顧老師加了一句：“是單手啊！”我們都傻了眼。
第一個上場的是汪易林和劉?N威。顧老師一聲令下：開始！只見汪易霖在橘子的底部摳了一個小洞，接著，一小片一小片地撕了起來。他的嘴緊緊地閉著，似乎非常緊張。再看他的對手劉?N威，他居然把桔子放到了肚子上，一邊轉桔子，一邊剝皮。顧老師開始起鬨喊道：“soeasy！Soeasy！”大家也跟著喊了起來：“soeasy！soeasy！”在我們為他們助威的時候，汪易林只剩下一小塊了，他心一急，把另一隻手抽了出來，大家都眼尖極了，喊了起來：“他犯規了！”過了一會，劉?N威也剝好了，顧老師宣佈：“雖然汪易林快了一點，但他犯規了，所以還是劉?N威勝了！”聽完這話，汪易林垂頭喪氣地下臺了。
經過幾輪比賽，顧老師讓我們自己試一試。我把我的桔子放在桌上，也先摳了個洞，一大片一大片地剝了起來。在剝的過程中，我的左手似乎很不耐煩，時常想幫那右手一把。過了大概一分鐘，我終於完工了，唉，一隻手剝橘子可真不容易。我苦笑不得地想著。
經過這次體驗，我知道了殘疾人的辛苦，但有些殘疾人卻取得了很大的成就，衣來伸手、飯來張口的我們，應該要更加努力才對呀！
殘疾人體驗課 篇4
國小四年級作文 ,936字最近，我們學校裡新轉來了一名殘疾人，她失去了雙手。學校裡的同學們都在課間欺負新同學。老師知道這件事後大發雷霆。為了讓我們體會殘疾人生活的不容易，老師給我們班上了一節關於殘疾人的體驗課。
殘疾人體驗課開始了，老師先把我們的手綁起來，說：“請同學們從書包裡拿出文具盒來。”我們就想到用嘴巴咬文具盒，當我先用嘴巴開啟書包時，只聽見“啪——”的一聲，原來是我們的付若漁同學，他竟然把鞋子脫了，準備用腳按住書包再用嘴巴把文具盒咬出來。再看一看我的同桌沈善濤，他把頭都放進了書包裡，但是他的書包裡一片黑暗，所以他怎麼找也沒有找到他的文具盒。
這時老師又給我們發了一個任務：“請同學們從文具盒裡拿出筆並開啟筆蓋。”我先把文具盒裡的筆先咬出來，然後用腿夾起筆，用牙齒咬住筆蓋就打開了筆。我看了看我旁邊的付若漁，他原本想把文具盒放到桌之上，最後用腳壓住文具盒用嘴巴把筆咬出來，可他太矮了夠不到。於是，他把文具盒丟在地上，用腳壓住，再用嘴巴把筆咬了出來。再望望後面的張成，他直接把文具盒從桌子上丟在地上，文具盒打開了，奇蹟的是他的筆也打開了蓋子。
老師看到我們都完成了又說：“請從你的書包裡拿出本子並開啟到第五頁。”我從書包裡用嘴巴咬出本子時，“啊——”一個同學叫了起來，竟然是他自己用力太過度了，把書上咬掉了一個角。耳邊又傳來一個似笑非哭的聲音，原來是余文澤，老師問：“怎麼了？”他說：“我剛剛拿本子時咬到了舌頭。”
老師說：“最難的一個是這一步，不能動手用筆再紙上寫下‘我是最棒的！’”我剛開始想用腳拿筆，可是我的腳握不住筆，我就用牙齒咬著寫，可是寫著寫著，口水都順著筆流了下來，還差一點點口水就掉在本子上了。大約過了十多分鐘後終於寫下了這五個字，這時，我發現本子上的口水比墨水還多，我的牙齒也酸了。
通過這次體驗，我知道了殘疾人生活的不容易，我們不能取笑他們，在生活中，我們要多幫助殘疾人，讓殘疾人能感到生活中的溫暖。
幫助殘疾人 篇5
國二作文 ,825字在我們的身邊，有許多種人，差不多可以分為四種：有權勢的人；有錢財的人；普通人；弱勢群體。而弱勢群體中，最受人們歧視的就是殘疾人。
雖然也會有人去關心他們，幫助他們，但大多數的人們都會對他們置之不理，甚至卻來嘲笑他們，而既然提到幫助殘疾人，首先就是不能小看他們，殘疾人也很偉大：他們往往會非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他們，讓他們感到很自信。
記得有一次，我們一家去看望姥姥，姥姥家在農村。當我來到了附近的一條大街上，恰巧趕上了“集市”，有很多小販推售著各式各樣的小商品。而此時的我為了滿足自己的好奇心，這裡瞧瞧，那裡看看，感嘆著：好一番熱鬧的景象！
當我走到一個小攤前時，我聽到了“賣玩具嘍，賣玩具嘍”的叫賣聲，這叫賣聲有些特別，我順著聲音一看，原來是一位五十多歲的人在賣各種玩具和五顏六色的小氣球。只見他一米六幾的個兒，頭髮蓬亂，臉色黝黑，衣著也不整齊，右手還有些殘疾，不可以彎曲。不知是受他那自強不息的精神所感動，還是出自對殘疾人的同情心，我和姐姐緊緊站在他身邊，也提高聲調的跟著喊：“賣玩具嘍，賣玩具嘍……”我們這一低一高的應和聲，起到了意想不到的效果，周圍的大人們和小孩子，都懷著好奇心，圍了過來，有的要買這個，有的要買那個，搞得這個殘疾人手忙腳亂，於是我拿起打氣筒，給那些要買小氣球的人一個個充氣，而他在一邊忙著給買家開價，一邊用那隻健康的左手不停地收錢，還不停地用感激的眼神瞅瞅我們這兩個小不丁點的女孩子。大概經過一個鐘頭時間，這個殘疾人帶來的所有的商品賣得差不多了。當我們準備離開時，他在不停的向我們道謝。
通過這一次簡單的小經歷，我認為，在一定情況下，對於殘疾人，我們應該做到的就是要多陪陪他們，多關心他們，家裡有什麼好吃好用的，儘量分給他們一些，讓他們感覺這世界有愛，有溫暖，有關心自己的人。
我們要幫助殘疾人走出陰影，讓他們自信快樂的生活，就像是一句話說得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”
假如我是一個殘疾人 篇6
高三作文 ,799字白天再燦爛，總要進入黑夜；月亮再圓，總會有缺的時候；生活再美好，也抵抗不了苦難的“入侵”……但是，風雨過後才能見彩虹—就像那些勇敢的殘疾人一樣。
當我們看了“心靈之聲”殘疾人藝術團的演出之後，我們的心靈得到洗禮。看著殘疾的叔叔和阿姨們的表演，我們被一種無形的力量鼓舞著。我們對他們懷著的不是同情，不是憐憫，更不是心靈的施捨—而是由衷地敬佩他們。他們對生活的感受和對生命的感悟是多麼深刻！
看著他們那精湛的技藝和精彩的演出，我陷入了沉思……
假如我只有一條腿，我能否像他們一樣拋開柺杖，勇敢地跳躍在青春的舞臺，舞動生命的翅膀，用心靈的腳尖跳出另一個天地呢？面對如此艱辛的訓練，面對著自己的身體缺陷，面對那些異樣的眼光，我能否像他們一樣勇敢地正視自己的殘疾，用唯一的一條腿去演繹人生呢？他們用強勁而有力的單腿蹦跳，用雙手的舞動表達對生命的熱愛、對舞臺的熱愛，用他們的信念、勇敢和堅韌與命運抗爭……
假如我是一個聾啞人，我能否像他們一樣，用微笑駕著晚秋的輕風與全世界的人進行心靈的交流呢？他們把自己那份對生活的熱愛在舞臺上表演得淋漓盡致，用優美的舞姿把自己對人生的執著和追求無聲地送到每個人的心裡。假如我是一個聾啞人，像他們一樣站在舞臺上表演，面對著千百萬個觀眾大聲的歡呼，熱烈的掌聲，處於一個無聲的世界我能否像他們一樣坦然地面對觀眾，並報以一個微笑？
假如我是一個失去雙臂的人，我能否像毛叔叔一樣，用雙腳跑出自己的精彩，跑出自己的人生？毛叔叔用腳寫出了蒼勁而有力的“騰飛”二字，他一生的努力、拼搏、堅毅都凝聚在這兩個字裡面。正是這兩個字給了我一個肯定的答案：用自己的奮鬥向全世界印證“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”。
他們，是世界上最令人敬佩的強者，他們擺脫了命運的控制，主宰了自己的人生。他們的苦，他們的痛，他們的淚，還有他們的堅強與勇敢鼓舞了每一個人，也征服了所有人。
寫殘疾人的作文 篇7
寫殘疾人的作文 ,4076字【篇一：折翼天使亦是天使】
說起漂亮的天使，人人都喜歡，可其中折了翼的天使卻沒那麼受人青睞。
一個週末，我約了朋友去逛街，一看，馬上就要到我們約定的時間了，我趕緊加快腳步，埋頭前進，差點撞上了前面的一位年青人。我趕緊道歉：“對不起！對不起！”他連忙應聲接道：“沒關係！是我走得太慢擋你的道了！”我因好奇忍不住看看他，只見他面容姣好，可惜拄著柺杖，腳好像有些跛，走得很吃力。我內心微微一顫，好像有些異樣的東西在充斥著我。
不一會兒，只見他拄著盲杖繼續搖搖晃晃地趕起路來，只是比剛才走得稍快些，好像在避免剛才的“過錯”再次發生。看到這一幕，我很懊悔剛剛為什麼不好好走路。為了彌補我的過失，我決定緊隨其後，暗中幫他。走著走著，只見他用盲杖敲來敲去，不知在找些什麼，最後碰到了一張油漆未乾的長椅上,用盲杖確認了一下這個物體，才慢慢向前走去。我趕緊停下了腳步。有些人也停下了。可他們當中沒有一個人去提醒他，有的甚至在笑。我的心裡很不是滋味，就在他快走到長椅前，我趕緊拉住他，開口道：“叔叔，這張椅子油漆未乾，旁邊……還有一張。”叔叔大概是沒有料到會有人理他，愣了愣，順著聲音用那雙茫然的眼睛看著我，走到一旁坐下了。
那一刻，我覺得天更藍了。
折翼天使亦是天使，需要有人去幫助無法在天空翱翔的他們，但願你我都是其中一員。
【篇二：請抓緊我的手】
殘疾人是這個世界中特殊的人群。他們多由先天性或者意外造成的身體區域性或全身的殘疾，給他們的終身造成不便！有時候，對於我們正常人來說，一個非常簡單的動作就能完成的事。對於他們，卻非常困難！他們需要我們伸出援助之手！
曾經有一件記憶深刻的事。那時候我才讀三年級，剛開始在學校搭食，因為床位比較緊張，我只能和比我低一年級的學生一起睡午覺。第一天，我剛睡到上床，突然，一陣聲音引起了我的注意。我往梯子下一看，原來是一個比我小一點的女孩正在吃力地往上爬，右手好像抓不穩梯子，我正在奇怪那個女孩為什麼那吃力呢？我的視線突然定住了：那個女孩子的右手手指竟然只有同齡人手指的大概十分之一長！我心想：怪不得她那麼吃力！突然，我發現其他人對她這一行為彷彿視若無睹，我的善良之心瞬間爆發了！我趕緊把我的右手伸向了那個女孩的右手，微笑著對她說：“請抓緊我的手！”她抬頭看了我一眼，眼中包含著感激，然後按照我說的抓緊我的手，我又用左手抓好了她的右手，用力一拉，一下就把她拉上了床。女孩感激地對我說：“謝謝你，姐姐！如果不是你，我不知道還要爬多久才能上來呢。”“不用客氣！”我看著她的手，忍不住小聲問她：“為什麼你的手長成這樣呢？”她那明亮的目光立刻黯淡了下來，嘆了一口氣，無奈地說：“我這是先天性的，治不好！”我同情地看了她一眼說：“原來是這樣！好了，快睡覺吧！”
現在，她已經上五年級了，雖然右手殘疾，但是她的學習成績很好。有一回，我上完美術課遇見她，她跟我聊起那次我幫她的事。她說的有一句話令我至今不能忘懷：“如果不是你幫我，我就認為這個世界上沒有善良的人了！”我沒想到，我的一個動作一句話，竟然給她帶來那麼大的影響。於是，我對她說：“世界上還有許多善良的人，他們無處不在！”
我希望大家共同行動起來，幫助我們周圍需要幫助的人。就像著名歌手韋唯唱的那首《愛的奉獻》那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”
【篇三：藍天下的夢想作文】
每個人都有追逐夢想的權利，可我們身邊有一群折了翼的天使，他們無法追逐自己的夢想，無法為自己的夢想而奔跑，他們是我們身邊的殘疾人，他們是世界上的不幸兒，他們也為夢想而努力過，他們希望他們自己能像我們正常人一樣，能在藍天下隨夢想奔跑。
有一天，我來到了一家孤兒院來參觀，當我走到一名殘疾兒童前，那是一名七歲的小女孩，聽孤兒院照顧她的那名阿姨說，她是在一條街道撿到的，她從小就沒有手，可她希望她自己能學習寫字，可她沒有手，又怎麼寫字呢？我輕輕走過了她的身邊，看見她潔白的面孔上有著一雙水靈靈的大眼睛，唯一的缺點就是沒有手，我伸出手輕輕拍了她的肩膀，說：“別傷心，不如姐姐來教你寫字吧！”她抬起頭，眼裡沒有一點兒驚喜，淡淡地說：“我是個沒有手的孤兒，你將如何教我寫字？”我微笑地看著她：“雖然你是個沒手的孤兒，但你有腳，也有夢想，相信你自己一定可以成功，好嗎？”她聽後，重重地點了點頭，說：“姐姐，謝謝你給了希望我，終有一天，我會完成自己的夢想。”從那天我就離開了孤兒院，我再也沒有見過那名女孩，但我相信，她一定可以完成自己藍天下的夢想。
藍天下的白雲就猶如是我們全部人的夢想，我們個個都希望能在藍天下飛翔，藍天下奔跑，可藍天下總有幾朵白雲無法消滅，他們就是殘疾人的夢想，他們希望自己能像正常人一樣奔跑起來追逐夢想。
我們希望廣大人民來一起幫助殘疾人完成他們的夢想，讓我們與折翼天使一起在藍天下飛翔，共同完成藍天下的中國夢！
讓我們為了殘疾人實現在藍天下奔跑，藍天下飛翔的夢想而做出努力吧！
【篇四：花落知多少】
“嗚嗚……”熟悉又刺耳的笛音再次從樓上傳出，為靜謐的夜增添了幾分悲涼的點綴。“啊！”我扯過被子矇住頭，卻抵不住“魔音”的侵襲。
笛聲源於樓上一個小男孩口中，我每天都要詛咒男孩幾十遍，以解怨氣。直到，那天……我嘀咕著去給老媽買東西，一轉頭，卻不經意看見了一個坐在輪椅上的男孩。是那個吹笛子的！我一驚。只見男孩母親在輪椅後推著，不時還往前看看男孩的神情。
我猶如晴天霹靂般震驚了：男孩竟是一個盲聾人！原來他的笛聲如此刺耳是因為他根本就不知道自己在吹奏什麼！小男孩成為盲聾人後為什麼還能如此堅強？
從此以後，我不再感覺那笛聲刺耳了，反而在心裡默默稱讚男孩。懷著滿心的敬意，我時常會到男孩家串門，儘自己的能力幫助著小男孩，讓他感受到世界的奇妙和有趣，讓他感受到生活的美好和快樂，讓他感受到友情的真摯和溫暖。
多次的交往拉近了我們的距離，但語言溝通上的障礙始終是一個棘手的問題。起初時，我只能通過男孩母親脣語的轉達才能使男孩大略領會我言語的意思，十分麻煩。後來，我們一家人找遍了大半個城市，為小男孩選購了一臺合適的助聽器，有著自動識別語言的功能，可以令小男孩無距離地與外人溝通，我們也終於可以“開啟天窗說亮話”了！
面對命運的不公，小男孩沒有自暴自棄，而是以樂觀積極的態度面對生活，勇敢戰勝生活的挑戰。他那堅強的意志，就像一面鏡子，折射出社會人心的善與美；就像一盞明燈，激勵著我勇敢前行；就像一道陽光，驅走了黑暗與寒冷，讓世界洋溢著溫暖與光明！
【篇五：我們共同飛翔】
在小區門口，有一個自行車修理攤。攤主已經六十高齡了。他，黝黑的面板，矮小的個子，最令人不能相信的是；他竟然是一個耳聾的殘疾人！小區的老老少少看見他都會親切地和他打招呼。他雖然耳朵有問題，但他修車技術精湛，而且價錢也便宜。誰家的自行車壞了，第一時間想到的就是他。
他童叟無欺，有時孩子們的自行車壞了或皮球沒氣了，他會免費為他們作出服務。記得有一次，我天天玩的小皮球沒氣了，便跑到他的修車攤去。我輕輕的拍了一下他的肩膀，指一下我的皮球。他就知道我的皮球沒氣了，然後點點頭，戴起老花鏡，去給皮球打氣。打完氣後，他看見我那高興樣，他也咧開嘴笑起來。
但畢竟聾人還是有不方便的時候。有一次夜深人靜的時候，一個賊頭賊腦的小偷，歪打正著，撬開了他家的門，由於耳聾他沒聽見，幸好一個隔壁鄰居出來吸菸，發現了小偷，立刻把他按住，叫其他人趕緊報警。幸好他出來的及時，才避免了這個“不速之客”。
殘疾人，他們默默地為社會、為人民做著力所能及的貢獻，但他們有客觀存在的身體因素給生活帶來不便，因此我希望全世界上的人們都來幫助殘疾人，尊重殘疾人，讓社會更融洽、和諧。
【篇六：神奇的愛】
究竟什麼是愛？誰能告訴我？
我就讀的幼兒園隔壁有一家孤兒院。因此，我們幼兒園裡也有一兩個孤兒就讀。由於他們大都是因為一些生理問題而被拋棄的，所以我們有些同學難免會歧視他們。
一次，我發燒了。在家休息的時候，提前把老師沒佈置的作業寫了。回校後，老師讓我們做這項作業，我對老師說：“我已經寫完了。”“那就去教他吧。”老師正在教一個女孩寫字，頭也不抬地說。
我順著她指的方向望去，哦，原來是其中一個孤兒院的孤兒，他是個男孩，
可能是因為弱智或智商的原因被親生父母遺棄了。我邁著沉重的步伐無奈地向他走去。輕輕地握住他的手，開始寫“午”字。他真的很“笨”，我“不厭其煩”地教了無數遍，他的字還是歪歪扭扭，而且還經常寫錯。時間一分一秒地過去了，
他還是這樣，眼看快要下課了，我終於忍無可忍了，憤怒地去叫老師幫忙。老師停下來，一臉黑線。看著她鐵青的臉，我頓時嚇呆了，不知所措。不過，老師一聲不吭，靜靜地向他走去，手把手教他寫字，非常耐心。而他則非常認真地學著，和剛才判若兩人。不一會兒，他就學得差不多了，起碼不會寫那麼多錯別字。我回到座位，呆呆地思考……
這件事極大地震撼了我的心靈。為什麼老師能把他教會，而我卻不能？很長的一段時間，我都在思考這個問題。一次，我在《故事會》裡看到了一件事，終於解開了我的疑問。
這個故事叫《高大娘的黃昏戀》。它講了這樣一件事：患有老年痴呆症的高大娘和高大爺一起住進了養老院。隨著高大娘的老年痴呆症越來越嚴重，竟連老伴高大爺也忘了，還和另一位鄭大爺好上了。幸好，無意之中，高大娘終於記起了一切。原來多年前，高大娘給高大爺做了幾雙鞋墊，最近，她把鞋墊給鄭大爺試穿，沒想到鄭大爺的腳根本對不上鞋墊，後來讓高大爺一試，真相才水落石出。
細細品完這個故事，我有諸多疑問：高大娘明明患有老年痴呆症，而且隨著時間的推移愈發嚴重，還能記起高大爺？為什麼她沒有做過任何治療，僅憑几雙鞋墊就記起了高大爺？為什麼？又過了一段時間，我終於找出了答案：愛，天地下所有殘疾人如果都能收到他人的關愛。那世間就不會再有殘疾人，儘管他們肉體上是殘疾的，可他們精神上是健全的。正是愛，喚醒了高大娘塵封的記憶，也讓老師能教會那個孤兒，儘管我們現在天各一方，但愛，永遠在緊緊地系一起……
殘疾人可怕嗎 篇8
國小一年級作文 ,385字如果在外面看到那些伸手乞討或者是身患殘疾的人，你會不會特別心疼他們，然後忍不住想給他們一些錢，怕他們吃不飽穿不暖還被人嘲笑。
很小的時候我總是很害怕看到這樣的人，不是因為怕他們跟自己乞討，而是很怕看到他們的樣子，尤其是那些身患殘疾，看起來就很可憐的人，看到他們我總是忍不住會想，覺得這個世界太不公平，為什麼有些人一出生就可以衣食富足，生活無憂，而有的人卻生下來就身患殘疾，註定比別人少了很多機會。
而且每次看到，我總是很難過，因為我知道即使把自己的零用錢全部給了他們也只是解一時之困，卻不能一直幫助他們。
後來，慢慢的讀書認字，也看過一些新聞報道，看到一些人會假扮成殘疾，去得到別人的憐憫，我特別氣憤，感覺像是被騙了一樣，可是轉頭想想，這些人如果連自己的尊嚴都不要了，我們還有什麼值得氣憤的呢，因為無論如何這世界上還是有好人存在的，我們還是應該心存善良，但不要輕信他人。
我眼中的殘疾人 篇9
國小六年級作文 ,432字在我眼中，殘疾人是懦弱的，他們沒有能力去生活，但從那件事之後，我終於明白，原來，我對殘疾人的看法是錯誤的。
那是許多年前的事了，但至今我仍記得十分清晰，天空陰沉沉的，烏雲爬上了天空，我坐在媽媽的電瓶車上，天空淅淅瀝瀝下起了如牛毛般的細雨。
雨勢逐漸變大，我們躲進了一個商店的屋簷下，一位殘疾人獨自推著殘疾車的車胎也來避雨，她是一位姑娘，坐在輪椅上，腿腳不方便，過了一會兒，雨勢未減，這位姑娘手撐在輪椅上，腳蹬在踏板上，咬著牙，眉毛緊皺，哦！她竟然想站起來！這是一個對殘疾人多麼艱鉅的任務啊！
她就這樣堅持了幾秒，還是坐在了輪椅上，一開始所有人都看呆了，但隨即又嘲笑起來，嘲笑她的無能為力，嘲笑她的自不量力，許多人都勸她別逞能，但她不為所動，只是笑了笑，她的笑如盛開的向日葵一般燦爛，那個笑是堅強的。
一次、兩次、三次……她一次又一次失敗，但一次又一次的努力，雨越來越小，她仍不放棄。
我離開了這兒，無論她最終有沒有站起來，就單單那個舉動也讓我改觀了，她是堅強的……
參觀殘疾人聯合會 篇10
國小三年級作文 ,365字今天，我和其他小記者一起去參觀了殘疾人聯合會。
首先，一個阿姨用電腦給我們放了小虎隊唱的《愛》，還教了我們一些“手語”，比如：你、我、他，家，學校，你住在哪裡，你叫什麼名字，很高興見到你……我學的很認真，因為這樣我就可以和聾人交談了。我突然覺得聾人很可憐，他們聽不到一切美妙的聲音，他們聽不到歌聲、人的說話聲、動物的鳴叫聲，雨聲……我們要珍惜自己的耳朵。
然後我們又去看了一些殘疾人的用品，有柺杖、助聽器、輪椅……我覺得我們應該多多幫助殘疾人，讓他們的生活更方便。
最後，我們試了扮演盲人走路，我和其他四個人被老師牽著走，老師說這個是一個人牽多人走。我閉上眼睛，感覺很害怕，死命拉著前面人的手，一步也不敢動。我想：盲人太可憐了，不能看見很多東西，連走路都要心驚膽戰的。
我以後要發明一些可以幫助殘疾人的東西，使他們的生活更加方便。
當了一回“殘疾人” 篇11
國小六年級作文 ,890字那天早上，我在練習跨欄的時候摔倒，左手輕微骨折。雖說是輕微骨折，可為了有利於康復，醫生還是毫不留情地給我的左手用紗布綁上了夾板。這回沒有了左手的協助，我做起事來就猶如殘疾人一樣困難。哎！可真讓我吃盡了苦頭啊！
上午我一起床，正打算換衣服，可我的左手卻被紗布和夾板無情地“吊著”，動彈不得。這下我可犯了難了，一隻手該怎麼換衣服呢？我把吊著左手的一條紗布拿掉，先嚐試把頭和右手從衣服裡伸出來，再用右手把衣服從左手慢慢地套出去，又按照這種辦法穿上了一件衣服，最後再把那條紗布套上去，我的左手自然又被“吊”了起來。總算換好衣服了，我長吁了一口氣，沒想到換個衣服都那麼難，使我不禁對接下來的“挑戰”，有了一絲絲的畏懼。
我來到衛生間，下一步是洗臉刷牙和梳頭了。我開啟水龍頭，放了足夠的水後，將毛巾打溼把臉洗了一遍，接下來可就難了。我該怎樣把毛巾擰乾呢？顯然一隻手是根本不可能完成這麼艱難的任務的。我靈機一動，不能擰乾，我就換一種方法，把它壓幹。我先把毛巾放在洗手池沒有水的地方上，用右手用力擠壓，擠了好多次，毛巾還是溼嗒嗒的。顯然這種辦法不行，我又把毛巾掛在杆上，用右手拼命擰。終於，功夫不負有心人，總算幹了許多，這樣我就能好好地洗一把臉了。相對於洗臉，刷牙可就簡單多了，我不費吹灰之力就完成了。可誰承想，最艱鉅的一項—梳頭，真的沒有我想象中那麼簡單。我先用梳子把頭髮梳了一遍，然後開始綁頭髮。可我的右手剛抓牢一股頭髮，打算去套發繩時，頭髮又散了。我又試了好多遍，右手都快沒有力氣了，可我的頭髮仍舊一團糟。沒辦法，只能向老媽求助了。除了這些外，更令我抓狂的是洗澡和洗頭，可我無能為力，也只能請老媽幫忙了。
不過這回當了一次“殘疾人”。也讓我明白了：其實那些殘疾人是非常可憐的，我只是左手輕微骨折，可我做起事來就已經很難了，更何況那些失去手足的殘疾人呢？可他（她）們卻並沒有自暴自棄，而是懷著一種積極的心態去面對生活，甚至還會主動去學習、去挑戰。我應該也像他（她）們一樣，盡力去做自己能做的事，儘量不讓其他人幫忙。同時也把這個經歷當成一次磨練我的機會，讓我從小小的骨折中學會更多！
當了一回“殘疾人” 篇12
國小四年級作文 ,890字那天早上，我在練習跨欄的時候摔倒，左手輕微骨折。雖說是輕微骨折，可為了有利於康復，醫生還是毫不留情地給我的左手用紗布綁上了夾板。這回沒有了左手的協助，我做起事來就猶如殘疾人一樣困難。哎！可真讓我吃盡了苦頭啊！
上午我一起床，正打算換衣服，可我的左手卻被紗布和夾板無情地“吊著”，動彈不得。這下我可犯了難了，一隻手該怎麼換衣服呢？我把吊著左手的一條紗布拿掉，先嚐試把頭和右手從衣服裡伸出來，再用右手把衣服從左手慢慢地套出去，又按照這種辦法穿上了一件衣服，最後再把那條紗布套上去，我的左手自然又被“吊”了起來。總算換好衣服了，我長吁了一口氣，沒想到換個衣服都那麼難，使我不禁對接下來的“挑戰”，有了一絲絲的畏懼。
我來到衛生間，下一步是洗臉刷牙和梳頭了。我開啟水龍頭，放了足夠的水後，將毛巾打溼把臉洗了一遍，接下來可就難了。我該怎樣把毛巾擰乾呢？顯然一隻手是根本不可能完成這麼艱難的任務的。我靈機一動，不能擰乾，我就換一種方法，把它壓幹。我先把毛巾放在洗手池沒有水的地方上，用右手用力擠壓，擠了好多次，毛巾還是溼嗒嗒的。顯然這種辦法不行，我又把毛巾掛在杆上，用右手拼命擰。終於，功夫不負有心人，總算幹了許多，這樣我就能好好地洗一把臉了。相對於洗臉，刷牙可就簡單多了，我不費吹灰之力就完成了。可誰承想，最艱鉅的一項—梳頭，真的沒有我想象中那麼簡單。我先用梳子把頭髮梳了一遍，然後開始綁頭髮。可我的右手剛抓牢一股頭髮，打算去套發繩時，頭髮又散了。我又試了好多遍，右手都快沒有力氣了，可我的頭髮仍舊一團糟。沒辦法，只能向老媽求助了。除了這些外，更令我抓狂的是洗澡和洗頭，可我無能為力，也只能請老媽幫忙了。
不過這回當了一次“殘疾人”。也讓我明白了：其實那些殘疾人是非常可憐的，我只是左手輕微骨折，可我做起事來就已經很難了，更何況那些失去手足的殘疾人呢？可他（她）們卻並沒有自暴自棄，而是懷著一種積極的心態去面對生活，甚至還會主動去學習、去挑戰。我應該也像他（她）們一樣，盡力去做自己能做的事，儘量不讓其他人幫忙。同時也把這個經歷當成一次磨練我的機會，讓我從小小的骨折中學會更多！
幫助殘疾人 篇13
國小二年級作文 ,291字今天，我去公園玩，在一個十字路口看見兩位老人正準備過馬路。就在這時，一輛汽車飛快地開過來，離兩位老人越來越近，我連忙三步並作兩步衝到旁邊，拉住他們的衣服。“有車！站著別動啊！”那輛車剛好“嗖”的一聲從我們身邊開過。我鬆了一口氣，對兩位老人說：“爺爺，奶奶，這裡車多，太危險了，我送你們過馬路吧！”爺爺點著頭說：“好孩子，麻煩你了！”“沒關係的，小心腳下哦！”我一手拉著爺爺一手牽著奶奶往前走。
不一會兒，我帶著兩位老人順利地過了馬路，爺爺奶奶拉著我的手，不停地說：“好孩子，今天真的謝謝你了……”我甜甜地說：“不用謝，爺爺奶奶再見！”
今天我很開心，感覺幫助別人真是一件快樂的事情！
體驗當盲人的啟示 篇14
國小五年級作文 ,528字“叮零零，叮零零”。上課鈴聲響了，這說明又有一節有趣的作文課開始了！
今天，老師讓我們做一個遊戲，同學們不由得猜測起老師的葫蘆裡又會賣什麼藥。老師告訴了我們遊戲規則：“閉上眼睛，在教室走一圈，當一回盲人。一組一組地輪流走。”遊戲開始了，“盲人”同學們紛紛雙手向前伸直，閉上雙眼，小心翼翼地邁出每一步，有的同學怕“出醜”想放棄，可老師不同意，非讓他們親身體驗一回不可。有的同學沒玩前直說容易，可是真正走時卻不一樣了，不信你看，他又碰到桌子了。
一組，兩組，三組走完了，輪到我們組上場了。我既興奮又緊張。閉上眼睛，眼前一片黑暗，我忐忑不安地邁出第一步，站穩後，我又如履薄冰地邁出一步。腳踏出的每一步，都要用手摸索著前進。儘管我十分謹慎，但磕磕碰碰還是時時有的。此時的我就猶如一隻黑暗中飛走的蒼蠅一樣，危機四伏。我好不容易才走回目的地，忍不住舒了一口氣，心中無不感慨，盲人走路確實是不容易的。我見到一位同學，雙手平伸，像殭屍一樣，慢慢地前進，他那滑稽的動作，惹得同學們哈哈大笑。更令人捧腹的是，那位同學走了“岐路”一直沒拐彎，直向門口處走去。
這次活動，讓我切身體會到盲人生活的艱辛，盲人群體是多麼需要全社會的關愛。平時在穿街走巷時，要記住關注盲人，別佔用盲道。
寒風中的那位殘疾人 篇15
國小六年級作文 ,613字“我要出門買東西了！”給媽媽打完招呼後，想到那令我思念已久的玩具，我的心早已把困著它的籠子踢開了，我迅速地抓了一大把錢，把衣服往背上一蓋，就如火箭般竄到樓下。
剛走出來一步時，突如其來的寒風彷彿如刀刃般刺向我的臉，臉又紅又腫，地上到處都是寒風打落的枯葉，風颳得大地呼呼作響。
我只能捂著臉，艱難地走在路上。跑後，“呀！”我終於再也忍不住，撒開手便瘋狂地跑了起來。
突然，在一個偏僻的地方，我不經意看見了一個衣服破破爛爛，坐在一塊破布上，旁邊放著一隻破舊的小碗，一隻柺杖的老人，他時不時用乞求的目光望著路人，希望他們能給自己施捨點東西。我的心不禁顫抖了一下，鼻子酸酸的，這位老人一定飽經風霜受到了許多挫折。
看到了碗裡的幾塊錢，我不由得生出了一種奇怪的念頭：這位老人真可憐，真想讓他不要再過這樣的生活，乾脆把錢都給他吧。可是，那我的玩具呢？我這麼大了還玩玩具像什麼話，難道一次道德還比不過玩具嗎？所以，把錢給這位值得人們尊重的殘疾人吧！我的腦海中彷彿兩個小人打架一般，左右拉扯，不停爭吵。
隨後，我爸緊緊攥在手裡的錢輕輕地放在碗中。突然，傳來了一句沙啞的聲音：“謝謝你，小朋友，你真善良呀！”我的心瞬間溫暖下來，望了老人很久很久。在寒風中，我和老人相伴著……
在你走的路上，終會遇到金錢和一場道德的選擇，就看你要選擇什麼，這會決定你做人的以後，未來，我們在生活中也會遇到這樣的事，他們讓我明白了做人的道理，讓你的人生充滿了光明。
關心殘疾人 篇16
國小四年級作文 ,315字在我們的生活中有一個特殊的群體，那就是“殘疾人”，雖然他們稱呼只有短短的三個字，但是卻沉甸甸地壓在我們的心裡，因為他們需要我們的關愛！
他們中的一些人非常勇敢，雖然他們缺胳膊少腿，但他們身殘志不殘，就像海倫、張海迪等勵志名人，雖然身體都殘疾了，但後來因為勇於面對生活，不斷努力學習，最後都成為了成功的人！海倫在不到兩歲的時候就喪失了視力和聽力，安妮老師為她打開了心靈的窗戶，她通過不斷努力，成了對社會有貢獻的人，她的事蹟很感人。
所以，我們在生活中要多關心、幫助他們這樣的殘疾人，讓他們有信心和勇氣面對生活和未來，而不是去嘲笑他們，這樣我們的社會就會更加美麗、更加和諧！
就讓我們一起多一份同情、多一份關愛吧，世界將變得更加溫暖！
關愛殘疾人 篇17
國小三年級作文 ,353字殘疾人有優點，也有缺點。
你看像霍金和史鐵生他們都是殘疾人，卻聞名世界，為什麼他們有這麼大的成就呢？因為他們有努力拼搏和堅持不懈的精神。這種精神值得我們學習。
今天我給大家講一個關於我身邊見過殘疾人的事情。暑假裡我和媽媽去上海迪斯尼玩，上海地鐵站人山人海，好不容易才能買好票，到等候區等待時，發現有個十多歲的殘疾人，在我旁邊說：“我很餓，給我給錢吧，讓我買點吃的……！”我看他瘦的皮包骨頭，可憐巴巴的樣子，看著也不像騙子，就叫媽媽給他了200元錢，旁邊的好心人也看他可憐，給他餅乾、蛋糕等東西吃。殘疾人一邊鞠躬，一邊說：“好心人，謝謝！”但也有一些人就不一樣，冷眼旁觀，還在旁邊罵他騙子，嘲笑他。真的是不應該啊！
通過這件事，我明白了一個道理：“作為一個光榮的少先隊員，我們應該關愛殘疾人，幫助弱勢群體。”
關心殘疾人 篇18
國小四年級作文 ,384字殘疾人雖然缺胳膊少腿，可他們並不可笑，他們有堅強的意志，他們並不是在等待著死亡，他們依然樂觀生活著，我們也不能嘲笑，更不能辱罵欺負他們。
我們班有一個叫孟想的小朋友，他比較老實，不像我們正常人一樣機靈。你讓他幹什麼，他都會去幹。因此很多人都去欺負他。我們班有些同學十分瞧不起他，有人因此不想和他玩，而且一直欺騙他。老師提出了意見：不能這樣，老實人不是讓你們欺負的。大家要一起幫助他！同學們聽後就沒有人去欺負他了。
殘疾人並不可笑，他們需要我們的幫助。有一句話叫做“贈人玫瑰，手有餘香”。有時對於我們來說一元錢並不珍貴，可是在他們的眼裡，這一元錢可能就很珍貴。一元一元的加起來，可能他們就會有更加燦爛美好的明天。所以我們不能瞧不起殘疾人！
我的身體很健康，我會去幫助殘疾人。同時，也要好好保護自己，我相信我的一生是無比美好的，我一定要好好珍惜自己生命裡的每一年，每一天！
讓殘疾人的心靈歌唱 篇19
國小四年級作文 ,530字“叮鈴鈴—”上課了，這節課是品德與社會課。
“今天我們的主題是—殘疾人。”何老師邊說邊在黑板上寫板書。
大家激烈地討論著，我卻坐在那兒，聽同學們發言。是的，我的姥爺是個盲人。
“同學們，我們一起想一想，盲人可能會看不見什麼？”何老師問大家。“他們看不見碧綠的小草。“”他們看不見雪白的梨花、藍色的桔梗。“”他們看不見潔白的雲朵。”“他們看不見……”我愣在那裡。姥爺什麼也看不見，看不見花，看不見草，看不見這個世界。所有的美好，都只停留在姥爺的記憶中。
這個社會上，像姥爺這樣的殘疾人還有很多，據不完全統計，像姥爺一樣的殘疾人佔到整個社會人口的6。34%，他們有的是盲聾啞人，有的是四肢不全的人，還有的有智力障礙……
可是，現在的社會簡直亂套了！舉兩個最常見的例子吧！公交車上，有幾個“愛心座椅”原本是給殘疾人用的，可現在卻成了公共座椅，即使有盲人、聾啞人等殘疾人上車，仍沒人讓座；盲道，原本是建給盲人用的，可現在卻成了“停車場”。無數的汽車歪歪斜斜地停在盲道上，似乎盲道是空氣。你們想過殘疾人的感受嗎？
殘疾人似乎離我們很遠，但其實很近。讓我們手拉手，扶起殘疾人的心，讓我們用行動讓他們樂觀，讓我們用最美好的心靈與環境讓他們的心靈歌唱。
體驗聾啞人 篇20
國小五年級作文 ,573字今天，老師佈置了一個有趣的作業—體驗聾啞人一個小時。聽到這個訊息，班裡就開始討論了。有的同學覺得難度很大，有的同學滿不在乎，還有的同學當場就演繹起來，我認為這件事沒什麼難度，因為我胸有成竹。
放學回家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽決定讓全家一起配合我。
我開始寫作業，寫英語的時候發現英語本子寫完了，就想讓媽媽幫我出去買，可我不能講話，只好用嘴型告訴她。可我“說”了幾遍，媽媽還是沒聽明白，我真想大喊：我要買英語本！正當我愁眉不展的時候，媽媽拿了一本子和一支筆，想讓我寫下來，可我聽不見，反而把媽媽急壞了。最後，還是媽媽聰明，在紙上寫下：你想說什麼？寫下來。我一看，便在上面寫下：我英語本子用完了，想請你幫忙出去買一下。媽媽看了，點了點頭……第一個小任務大功告成！
一會快晚飯時間了了，奶奶問我想吃什麼，我用嘴型告訴她：我要吃紅燒肉，可奶奶卻看成：我要吃苦瓜。於是晚餐上出現了一道苦瓜。我生氣的用嘴型告訴她：我不是要苦瓜，我要紅燒肉！可奶奶卻理解為：我要吃好多的苦瓜。於是—我碗裡的苦瓜堆積如山，讓我哭笑不得……這時全家人哈哈大笑，原來他們是故意作弄我的，讓我體驗到聾啞人的艱辛。
這次體驗聾啞人，讓我真實感受到了聾啞人的不便。所以，我們要關心聾啞人，我們要尊重聾啞人！在日常生活中碰到聾啞人，我們要提供他們力所能及的方便。