馬偕神父相關作文20篇

愛是恆久忍耐，又有恩慈——《神父》篇1

觀後感 ,1218字

在世人眼中，神職人員無疑是一面行走的道德之鏡。他傾聽世人的懺悔、禱告，代表上帝在俗世的指引，可如果有一天神父“犯錯”，誰能寬恕和救贖他？這是電影《神父》的疑問，也是我觀影后的疑惑所在。

蓋瑞是個年輕英俊而又有抱負的神父，他被派到新的教區上任，信心滿滿地想要將主的光輝傳播到這片貧瘠之地。他在無意中發現年長的馬修神父行事離經叛道，而且與黑人管家同居，甚為不齒。新教區的居民素質低下，教化困難，蓋瑞倍受打擊，在沮喪之餘，來到一家同志酒吧，邂逅了一個名為格雷漢姆的男子。一夜激情之後，蓋瑞對他念念不忘卻無法接受自己愛上同性的事實。蓋瑞在一次告解中發現少女瑪利亞被生父性侵犯的事實，但礙於教規不能洩露告解內容便無法將其父親的惡行公諸於世，因而良心倍受煎熬。不久蓋瑞與情人格雷漢姆車內幽會被警察逮住進而被報紙揭露，引起當地居民和教會的不滿，被驅逐偏遠教區。就在蓋瑞被所有人遺棄的時候，馬修神父幫助他重新回到原來的教堂，他主持彌撒，發放聖餐都無人領取，憤怒的居民都拒絕領取，只有少女瑪利亞接過蓋瑞手中的聖餐……

在影片中，導演安東尼亞為觀眾出了一個難題，“如果神父犯了錯怎麼辦”。當神父與同性戀兩種截然不同的角色集於一身時，衝突自然而然地發生了。蓋瑞完全體現出一種矛盾的設定，一方面他清楚自己的慾望和情感，“七情六慾，世人難擋，即使天使也不例外”，另一方面囿於神父的宗教信仰，必須接受教條的約束，因此認為自己罪孽深重，生活在精神的炙烤中。根據聖經的描述，神父要保持單身，並且不能把男人像女人一樣放在床上。毫無疑問，作為一名虔誠的天主教徒，蓋瑞觸犯了教規，他就必須懺悔且真心實意地悔過。信徒可以對神父告解並求得上帝的原諒，那麼為何民眾不能像神父寬恕他們一樣原諒神父呢？“自問無罪者，投石砸之”，源於《福音》裡的一個故事。經師和法利塞人捉住一個犯淫亂罪的婦人帶到耶穌面前，說：“師傅，這婦人犯了淫罪。在法律上，梅瑟命令我們該用石頭砸死這樣的人，你說應該怎樣？”他們說這話，是要試探耶穌，好能控告他。耶穌卻彎下身，用指頭在地上畫字。因為眾人不斷的追問，他便直起身來，向他們說：“你們中間誰沒有罪，先向他投石吧！”他們一聽這話，從年老的開始到年幼的，一個個都溜走了，只剩下耶穌和婦人。

在天主教徒的信仰中，只有上帝是完美的，眾人皆是罪人，都犯有各式各樣的錯，旁人又豈能因性取向能判定他人有罪呢？當我們認清自我，自重自愛，心懷寬恕，便能得到救贖。

不一定高喊口號拯救世界的人才是超級英雄，我們可以做自己的摩西。就像影片中的馬修神父，他就是一名與眾不同的神父，清醒地認識自身情感，妥善處理俗世感情和神父的社會意義的鴻溝。他猶如指路明燈，在蓋瑞被所有人遺棄的時候，幫助蓋瑞重新鼓起勇氣面對輿論的指責，也撕破了所有偽善的道義袈裟。在馬修神父看來，上帝之愛不是一時的原諒或背棄，而是恆久忍耐，又有恩慈。既然世人無資格向別人問罪，而自己犯過什麼錯，到頭來首要的是彌補。

如果我有一支馬良神筆篇2

國小四年級作文 ,549字

如果我有一支馬良神筆，我會拿它去做什麼事呢？

我曾經想了很久，也想到了很多。可以畫一大堆吃不完的零食，每天可以嚐到不同口味，不同型別的零食；可以畫漂亮的衣服，每天穿在身上的衣服都可以美美的；可以畫花不完的錢，不用再為了自己買不到的東西而感到傷心難過。

可是，直到有一天發生的一件事，讓我對自己的這些想法感到愧疚，也讓我重新認識到了一支馬良神筆的價值。

那是我第一次看唐山大地震，那畫面深深地震撼了我，我從未想過自然災害能造成那麼嚴重的後果，伴隨著千萬家園的毀滅，千萬家庭也都支離破碎。而那些受災後，僅存下來的人，也都無處可走，他們失去了祖祖輩輩生存的家園，失去了陪伴他們走過風風雨雨的親人，失去了熟悉的小街小道，失去了很多很多……而留下來的，卻什麼都沒有，沒有錢財，沒有衣服，也沒有零食，而在失去面前留下的卻又那麼的微不足道。

所以，如果我有一支馬良神筆，即使我畫不出死去的千萬萬同胞的模樣，畫不出他們曾經熟悉的小街小道，但是我要畫給他們一個家，可以生存、生活的地方，讓他們在黑暗中不再因為沒有住處而感到恐慌，我也想在黑暗中畫一盞蠟燭可以給他們一點點溫暖，照亮前方的路，讓他們不在感到害怕寒冷。

如果我有一支馬良神筆，我想給此時正處在困境當中的人，畫出他們所想要的東西，可以給他們一點點前進的動力。

假如我有一支馬良神筆篇3

國小五年級作文 ,1126字

【篇一：假如我有一支馬良神筆】

胡睿凡

假如我有一支馬良神筆，我會盡情地使用它。

當我在學校裡粗心沒帶繩子時，我可以將它變成一根繩子幫助我；當發期末考試試卷的時候要抄暑假作業，有許多同學沒有帶筆，我就會拔下馬良神筆的毛，放在手上一吹，就會變成筆；當學校裡發生地震的時候，馬良神筆就會自動變成噴射器，只要把它放在鞋子後面就可以0。1秒跑100米，把噴射器放在鞋底部說不定可以飛起來，遠離地質災難。

馬良神筆不僅會變成東西，它還有一個更強的本領，就是可以把畫出的東西變成真的。

假如我有一支馬良神筆，我會畫出很多東西，比如：超大別墅、最豪華的家居用品，旅遊的票和飛機……當然，我不會這麼自私，我還會畫一點必需品給貧窮的人家，讓世界變平等起來。既然每個人的財富都一樣，那就不會有戰爭了。

假如我有一支馬良神筆，我會幹好多東西。

【篇二：假如我有一支馬良神筆】

林瀟逸

馬良神筆可以畫出任何你想要的東西來，貧窮的人應該會畫一大堆的錢，缺器官的人應該會畫出所缺的器官，餓了幾天幾夜的人應該會畫出很多好吃的東西。

如果我有一支馬良神筆，我會畫出水上樂園，因為炎炎夏日中，從滑道中滑下是多麼爽的一件事啊！但這些都是為大人準備的，我們小孩根本進不去，所以我要為小孩量身定做的滑水道。

玩完水上樂園後，總覺得還解不了暑，所以我還會畫出各種各樣的冰飲料，給小朋友喝。接下來我又想到了吃夏季水果，我先畫出西瓜，又畫出了西瓜刀。我切成一塊一塊的小西瓜放在嘴裡津津有味地吃起來。

吃完了西瓜，打了一個嗝，就想到了我最喜歡的水果—全身長滿小刺，剝開一層保護膜—你們該知道是什麼啦！沒錯，就是荔枝。

這就是我擁有馬良神筆畫的了。

【篇三：假如我有一支馬良神筆】

陳一赫

假如我有一支馬良神筆，在野外，我帶了很多飯菜，可是忘帶了筷子，怎麼辦？馬良神筆，這時候就幫上忙啦，它會變成一雙筷子，讓我們及時吃上可口的飯菜。

假如我有一支馬良神筆，雖然美術課上沒有帶蠟筆，它會變成蠟筆；假如我有一支馬良神筆，在學毛筆的時候，它會變成一支毛筆，讓我寫出漂亮的毛筆字；假如我有一支馬良神筆，即便是野外飢腸轆轆，它也會變成一根油條，免受飢餓煎熬；假如我有一支馬良神筆，在我被馬蜂追趕的時候，它會變成一根吸管，我把吸管放在嘴裡，讓我在水裡呼吸暢通；假如我有一支馬良神筆，我會給瘸腿的人畫一雙健康的腿，讓他們能平平穩穩地走路；假如我有一支馬良神筆，我會給流浪的人畫一個美好的家庭，過上幸福的日子；假如我有一支馬良神筆，我會給許多小鳥畫大米，鳥媽媽不再辛苦地給小鳥找尋食物了；假如我有一支馬良神筆，我會給快要滅絕的動物，畫很多的同伴，讓它們子子孫孫無窮盡。

假如我有一支馬良神筆……

假如我有一支馬良神筆篇4

國小六年級作文 ,717字

一天，我獨自一人走在小巷裡，這時，我面前出現了一位老爺爺，我不由得一愣，原來這位老爺爺就是送神筆給馬良的那位老爺爺，這時老爺爺從包裡掏出一支和馬良的那支一模一樣的筆，老爺爺說：“孩子，這支筆就送給你了，你要好好利用。”說完老爺爺便消失了。

我拿著神筆走上馬路，看誰需要幫助。就在這時一位老婆婆大喊著：“來人吶，有人搶錢包。”我趕緊畫了一個滑板，我踩著滑板衝到劫匪前面，用神筆畫了幾道牆把劫匪攔了下來，這時警車來了，我便悄無聲息地離開了。

一天，我閒著沒事便拿著神筆登山去了，還沒到半山腰我便口渴了，我拿著神筆畫了一棵蘋果樹，我爬到樹上摘蘋果吃，遊客看見了也來搶著吃蘋果，我看見哪棵樹上的蘋果沒剩幾個了，便又畫了幾棵。我登到了山頂，我往下看，哪些房子可能比螞蟻大一點。

這時我又往叢林一看，突然一隻野兔跳了出來，我拿著神筆看了看，然後畫了槍和子彈，我對著野兔開了一槍，野兔中彈而死了，我又畫了一把刀，還有調味佐料，畫了一堆火，一個鐵架子。我把野兔的皮扒了，把肚子裡的東西掏了出來，我生了火，放在地上，然後把鐵架子放在上面，把兔子放在鐵架子上，我放了一些佐料，邊烤邊轉，不一會兒，香噴噴的烤野兔就出爐了。我一下就吃了個精光。

就在這時，我又渴了，我便畫了一個杯子，但是由於畫杯子的時候沒把杯子封好，杯子裡的水便一湧而出，弄得我身上溼透了，我趕緊畫了一件衣服換上。

在我經過小巷的時候那位老爺爺又出現了，老爺爺說：“孩子，由於你用我的筆殺了生靈，現在我必須收回這支筆。”說完，筆和老爺爺都消失了。

有這支神筆多好啊，可是我用它殺了生靈，被老爺爺收回了，我非常後悔。

假如我有馬良神筆篇5

國小三年級作文 ,511字

一天晚上，我正躺在床上津津有味地看著神筆馬良的書，突然，一位鬍子白花花的老爺爺出現在我面前。他對我說：“一想要一支馬良神筆嗎？”我連忙點點頭，老爺爺告訴我，如果用神筆做一些自私的事，就會懲罰我。

於是，我走在黑漆漆的小路上，就想馬上跑回家躲進被窩裡。但是，我可以用它來幫助別人呀！我走著走著感覺越來越黑，就在牆角畫了一個手電筒。走了一會兒，我發現大街上有個乞丐，我就在地上畫了一些錢給他。

夏天的晚上，可真熱啊！我都已經滿頭大汗了，想想應該沒有人需要我的幫助了。

於是，我就去用馬良神筆畫了許許多多的錢，想用這些錢去幹好多事。我買了好多的冰棒，買了我喜歡吃的零食，有巧克力、棒棒糖、麵包……還買了我喜歡的飲料和牛奶，飲料有雪碧、可樂、橙汁……

我吃得飽飽的，肚子圓鼓鼓的。我要回家了，當我走在黑漆漆的小路上時，一個很可怕的人向我走來，我連忙跑，但我感覺我跑不動了。一看腳下，就是那個人，他對我說：

“因為你做了自私的事，所以我要懲罰你！”

“啊啊啊啊！”突然，我醒了，發現這原來是個噩夢呀！

父親的眼神篇6

國小五年級作文 ,668字

一個背影，讓朱自清潸然淚下，一個眼神讓我渴望求知。

那是我讀初一時，儘管我的語文、英語成績都還可以，但是數學、地理成績卻出奇的差。在這樣的情況下，自己估計中考肯定無望，因此，初一考試後我徹底失望，決定回家務農。

因自覺羞愧，回到家後聽說父親正在田裡鋤草，我趕緊戴上帽子，趕到田裡幫忙。頂著烈日，到了田間，我告訴父親，不想在上學，反正學不好，還不如回家耕田。我以為父親會勃然大怒，但並不是如此，而是面不改色，這時我看到他的眼睛充滿了失望的眼神。

中午，回到家中，父親仍然沒有提輟學的事情，讓我不知所措。我感到不妙，越是平靜如水，越會有狂風暴雨。

下午，父親叫我去田裡鋤草，我就不信父親能幹，而自己就不行！我心裡默默想到。夏日午後的太陽實在太毒辣了，汗水溼透了全身，看著我的父親，仍埋頭苦幹—趁著他不注意，我跑到樹蔭底下坐著地上就睡著了。

好像沒過多久，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很複雜，既有失望，渴望和激勵，還有許多我一下子讀不出來。父親的眼神讓我受不了，我的背早已汗流浹背了，不是熱汗，是冷汗。

這天晚上，我覺得渾身骨頭都快散架了。我的心亂成一片。想起父親今天的眼神更是令我毛骨悚然。

第二天早晨，天剛亮，父親又輕輕地把我叫醒。一睜眼，又看到了那熟悉，而恐怖的眼神。又聯想到父親近50歲了，為了供我讀書，每天堅持在田間辛勤勞作，毫無怨言……我便站起來，大聲地喊了一句：“我要上學。”

後來，我就回到學校繼續讀書，父親為我仍在田間勞作，直到現在。我深知只有努力學習，取得好成績，才是對父親最好的報答。

《希臘羅馬神話》讀後感篇7

讀後感 ,1157字

西方文明在整個人類文明中佔有重要的地位，西方文明的核心是由“兩希”構成的，一個是希伯萊文化，也就是猶太人創作的《聖經》，它是西方文明程序的靈感源泉之一；另一個是比希伯萊文化更為古老的古希臘文化，輝煌燦爛的希臘文化成就很多，但這眾多成就的種子都包孕在它的神話史詩中。

希臘神話作為希臘文化的最大成就，在西方歷史甚至整個人類歷史上都有著至尊的地位。就象神聖羅馬帝國併吞了所有的希臘城邦一樣，羅馬神話在相當大的程度上整盤託收了希臘神話。（據說羅馬人相信所有的神，甚至對敵人的神也頂禮摩拜。當然他們是要敵人的神倒戈來幫助神聖羅馬帝國。）事實上，在很多情況下，羅馬人只是簡單地將希臘神改個名字，就讓他們成為了羅馬神。因此，在很大程度上，希臘神和羅馬神是同人異名而已。

希臘神話世界文化瑰寶裡璀璨的明珠，數千年來，它成為詩歌、戲劇、繪畫和雕塑取之不竭的豐沛泉源，後世藝術家根據這些傳說，演繹出驚心動魄的史詩、悲劇，繪製出具有永恆魅力的藝術珍品。在豐富多彩的希臘神話中，積澱著歐洲文化諸多的符號祕語，它們通常以典故和詞語的方式仍然活躍在今天。《希臘羅馬神話》（[美]託布爾芬奇著，楊堅譯，海天出版社）給我們提供了一次全面深入地理解歐洲文化源頭的機會。希臘文化之於歐洲的地位，如同中國文化之於東方的地位，對希臘文化尤其是神話部分的深入瞭解，是一把開啟歐洲文化寶庫的鑰匙。

希臘神話的產生和發展經歷了漫長的歲月。它是多種民族的多種思想和多門語言共同熔鍊而成的豐富的文化遺產。它是具有濃厚的浪漫主義色彩、並且打上現實主義時代特色的偉大的文學創作。

希臘神話譜系清晰、故事複雜、情節曲折、人物形象豐滿鮮明。人類程序中涉及的許多重大命題，像戰爭與和平、英勇與懦弱、愛情與詭計、美德與奸詐、忠誠與背棄等等，在希臘神話中都有深刻表現。所以，希臘神話能夠跨越時空限制，不受語言障礙的影響，成為世界文明的經典寶庫。

當我讀了《希臘羅馬神話》這本書之後，不禁佩服希臘人的想象力。他們把國內的最高山脈，即奧林匹斯變成眾神居住和生活的洞天福地；把各種自然現象視為神的指示本意，從中揭示未來的禍福；把祭供現場的實?而掩蓋其虛偽。雖然希臘神話主要是歌頌英雄的事蹟，但也深刻揭露和批判了人性的醜惡。親情可以是很虛假的東西。今天還是你的兄弟，明天就可能成為你的敵人。愛情的不可靠容易使人想起易變質食品，難以長久儲存。私慾矇蔽了心靈，殺戮和復仇充斥著世間，殺戮造成復仇，復仇又重複殺戮。希臘神話稱得上是一部人性批判的寶典。人性的批判正是深深植根於這樣的土壤，所以批判才顯得深刻有力。

綜上所述，在中西方文化交流日益頻繁的今天，走向世界的中國人，多具備一些西方古代文化常識，是非常必要的。希臘神話能豐富我們的知識，開拓我們的視野，提高我們的藝術修養。

假如我有一支馬良的神筆作文篇8

國小三年級作文 ,1528字

【篇一：假如我有一支馬良的神筆】

假如我有一支馬良的神筆，我有許多願望要實現。

我要給自己畫天下的美食，畫許多好玩的玩具，畫全國最好看的新衣服。

我要給雲南、貴州等地畫一所高大的學校，學校裡有微機室、美術室、音樂室、寬廣的操場、科教樓、教室、辦公室，教室裡有電腦、電子白板、投影機、黑板、電扇、窗戶等。

我要給盲人畫一雙眼睛，讓他能看到五彩繽紛的世界，我要給缺腿的人畫一雙好腿，讓他能在大地上盡情的奔跑。

我要把沙漠畫成綠洲，到處是綠樹成蔭，樹上接滿香甜的果子，讓樹林裡的小動物再也不受飢餓的折磨。

我要給非州的兒童畫一個防護罩，不讓他們再受壞人的攻擊，我要給非州的兒童畫許多的糧食，不讓他們再受飢餓的痛苦，我要給非州的兒童畫一所醫院，讓他們早日恢復健康。

我要把汽車裡面安放一個尾氣過濾器，不讓汽車的尾氣危害我們的地球。

最後，我要給賣火柴的小女孩畫一位慈祥的奶奶，再畫一個溫馨的家，家裡有電腦、電視機、洗衣機，最好還有一個溫暖的火爐。

如果我真有一支馬良的神筆那該多好呵！

【篇二：假如我有一支馬良的神筆】

假如我有一支馬良的神筆，我有許多願望要實現。

假如我有一支馬良的神筆，我會給自己畫好吃的，色香味俱全的美食；會畫出一個個新奇的玩具；會畫出一件件美麗的新衣裳；會給賣火柴的小女孩畫出她的奶奶，畫一棟豪華的房子，房子裡有精美的家用電器，讓她和奶奶在這裡快樂地生活下去，和奶奶邊烤火邊吃美食。

假如我有一支馬良的神筆，我會給雲南、貴州等貧窮的地方，畫一所漂亮的學校。學校裡有一名名健康的保安，有一棟棟高大的教學樓，有一座飯堂，有一個書香四溢的圖書館，有一個無邊無際的操場，操場上有許許多多健身器材，還有一輛輛校車，以後孩子們再也不用到山洞裡上學。

假如我有一支馬良的神筆，我會給非洲的兒童畫許多的糧食，畫一所所醫療裝置俱全的醫院，讓非洲兒童不再長得像皮包骨，我會給他們畫一個個保護罩，不再讓他們受到任何傷害。

假如我有一支馬良的神筆，我會給盲人畫一雙明亮的眼睛，讓他們看到五彩繽紛的世界。我會給缺胳膊少腿的兒童畫一雙健康的腿和胳膊，讓他們不再看著別人做遊戲，而是自己和小朋友一起做遊戲。

假如我有一支馬良的神筆，我會把沙漠變成森林，森林裡面有快活的小動物。我會把快要滅絕的動物，畫得更多一些，讓它們在這片森林裡繁衍下去。

假如我有一支馬良的神筆我會在汽車上安裝一個尾氣過濾器，汽車再也不會排出有毒的尾氣，再也不會汙染環境。

假如我有一支馬良的神筆，我會給地震災區的地方，畫一棟棟堅固的房子，地震災區的人再也不會有生命危險。

假如我有一支馬良的神筆該多好哇！

【篇三：假如我有一支馬良的神筆作文】

假如我有一支馬良的神筆，我有很多的願望要實現。

我想畫很多美食比如：烤鴨、雞腿、漢堡包。還要畫很多好玩的玩具比如：我喜歡的洋娃娃，還有威武雄壯的變形金剛及坦克。

假如我有一支馬良的神筆，我要給賣火柴的小女孩畫一個溫暖的家。讓她的奶奶復活。還要給她畫：電視機、電燈、電冰箱、電火爐。從此以後讓她和奶奶過上幸福的生活。

我還要給雲南貴州等地方的貧困兒童畫一所高大美麗的學校，教室裡有電子白板、寬敞明亮的窗戶和嶄新的課桌椅。還要給非洲貧窮兒童畫上糧食，不再讓他們吃不上飯。給他們畫上醫院，讓他們能早日康復。還要畫上防護罩，不再讓他們受到炮彈的攻擊。

假如我有一支馬良的神筆，我要給盲人畫上一雙明亮的眼睛，讓他們感受到世界的快樂。我要給失去雙腿的人畫上一雙強壯有力的腿，讓他們在草原上快樂地奔跑。

我要給沙漠畫上森林，讓沙漠裡的動物能夠快樂地的成長，再在樹上畫上果實，讓它們不再捱餓。

要是世上真有一支神筆，那該多好啊！我還要畫很多東西，去幫助更多需要幫助的人！

父親的眼神篇9

國二作文 ,690字

多年以來，我總認為父親對我不好。小時候，他曾經打過我，在我幼小的心靈視他為天底下的夢魘。從此以後，不管父親怎麼哄我，我都不理睬他。總是跑到母親懷裡，訴說著自己的痛苦。而這時，父親只好失落的離開。但是，有一次，父親的一個眼神，改變了我對他的看法。

那是一個寒風凜冽的冬天，我起得特別晚，還是母親硬生生地把我從床上拽起來的。我睡眼朦朧地揹著沉甸甸的書包往學校走去。儘管快遲到了，我還是像往常一樣散漫地走著。走廊上傳來一陣急促的腳步聲，我抬頭一看，是他！我認為最無情的父親出現在我的眼前，他語氣比平日多了一份關愛：“要走了嗎？”我點點頭，沒有做聲。“今天天氣冷，我送你去上學吧。”我心裡是一千個一萬個願意，但嘴裡蹦出來的卻是硬蹦蹦的三個字：“不用了！”父親沒有理會我的拒絕，還是堅持要送我，我勉強答應了。

坐上父親的摩托車，只感覺陣陣寒風迎面而來，我打了個寒顫，急忙躲到父親的背後，感覺暖和多了。如果沒有父親那結實的身子為我遮風擋雨，昏昏沉沉的我恐怕是熬不到學校了。

不知過了多久，我們到了學校。父親把我扶下車，我抬起頭，隱隱約約看到父親凍得發紫的臉，看到了關切的眼神。父親把車上的書包交給我，我接過書包，不小心觸碰到父親那冰冷手，我明顯感覺到他的手在顫抖，此時，我的心好像被一塊巨石重重的壓住了。“好好讀書，我走了……”父親開著車走了，留我呆站在校門口，許久，我才拖著沉重的步伐走進教室。

過去的憎恨化成了深深的自責。幾年來，就因為我對父親的不滿致使我們父女倆的距離越來越遠。從此事之後，我深深感受到父親對我的愛。我暗暗發誓，我不再讓父親感受到失落和不安。我相信，今年的冬天不再寒冷。

假如我是神筆馬良篇10

想象作文 ,462字

小時候，看著馬良的神筆，我很羨慕，真想也擁有一支，用它幫助世界上很多鮮活的生命。

我要先畫一座座又高又大的房子，在房子的桌子上畫上一盤又一盤的美味佳餚，房間裡有溫暖的床鋪、美麗的衣裳……我要請全世界的留守兒童、老人還有所有的孤兒和難民們住進去，過上美好的生活。

我要給地球畫上一棵又一棵的大樹，清澈的小河，綠油油的草地，再畫上成千上萬的動物，長千上百的機器人，讓動物和機器人與我們一起保護大自然。

“少年志，則國治；少年強，則國強！”我要讓世界上所有的孩子們都去上學，我要畫一間間教室，有嶄新的黑板；嶄新的多媒體、整齊的課桌，讓學生擁有良好的學習環境。

我有一支神筆，我還要還一個地球，讓世界不再孤單，讓人類互相進取，讓宇宙更加光明，那時，世界就不會那麼擁擠了。

我還要畫石油，為缺乏石油的國家新增石油，讓地球上的資源增多，國家不再貧窮。

我更要畫一本本嶄新的書，發給每個孩子，每一位同學，讓朋友們擁有豐富的知識，為紅領巾事業準備著、奮鬥著，讓我們成為祖國優秀的接班人，為祖國做出貢獻，為祖國添彩！

我有一支神筆，我要畫……

假如我有一支馬良的神筆篇11

國小五年級作文 ,700字

今天，我是與眾不同的，因為我得到了一支馬良神奇的筆。

該用它來幹什麼呢？我在路上想著，這支筆用處可大著呢！

我抬頭看看這鬼天氣，陰森森地，就像幽靈一樣，我幫它畫一條彩虹吧！這樣才美嘛。不一會兒，我雙手一揮，彩虹就出來啦，給世界都帶來了明媚。

“啦啦啦”，我一路哼著歌回到了家，開啟房門，我又展開了奇思妙想：如果我把房間變成藍色的，會不會很美呢？“唰”地小手一揮，霎時間，我彷彿掉入了海洋的天地，我又在想，既然是海，又怎麼能沒有魚呢？便又畫了許多魚，瞬時，整個房間都像是活過來了一般，讓我感到非常舒服。但我房間還有許多廢紙呢，我可不可以再把它們重新利用呢？我想著，剎那間，廢紙全部變成了乾淨的白紙。

在房間裡搗騰也累了，我便想著去公園走一走，可是等了好久都沒有車，我突然一拍自己的腦袋瓜，我不是還有神筆嗎？我用它畫一個紙飛機直接飛到公園去就好啦！

“嗖嗖”涼爽的夏風拍打在我的臉上，坐紙飛機的感覺真不錯啊！突然，我停了下來，因為我看到我們班上的同學了，“莉莉”我叫了她一聲，她坐在輪椅上對我報之一笑。她是先天性殘疾，所以必須坐在輪椅上。我又展開了我的奇思妙想：我可不可以為她治好腿呢？不管三七二一，總要試試才行。“啊！你終於站起來啦！我激動地對她說，她也感動的熱淚盈眶。於是，我們一起來到了公園，今天的莉莉似乎很不一樣了呢，整個人都開朗了許多呢！

馬路上，一個小孩子在拾起垃圾到垃圾箱中去。突然，一輛小車飛速行駛，我立馬畫了一張飛毯將小孩抬起。實在是太驚險了！

我突然坐起來叫道“不要！”再看看時間。才兩點，這麼說，剛剛都是夢嗎？可給人的感覺太真實了。我在心裡默默地發誓：“這些，我以後都一定要做到！”

馬的精神篇12

國小六年級作文 ,726字

馬，是我最喜歡的動物之一。我對馬情有獨鍾，帶有“馬”字的褒義成語有很多，比如老馬伏櫪、志在千里、馬不停蹄、一馬當先等，從這些成語中不難發現，馬象徵著“志向”與“奮鬥”。

古人云，“山立在地上，人立在志上。”許多老馬還想著要為主人效力呢。志向是我們邁向成功的第一步，自古以來有多少英雄好漢曾立下過凌雲壯志啊。

南宋時期，有一位愛國將領，名叫岳飛。岳飛出生後不久，他的父親便去世，於是，他拜周侗為師，每天刻苦練武，還熟讀兵書，為的就是長大後守衛宋朝的邊疆，師父周侗十分感動。就這樣，岳飛長大後成了抗擊金兵的大將軍。

我們敬愛的周恩來總理，小時候也有十分遠大的志向。有一次，周恩來在學堂裡讀書，先生對同學們問道：“你們為什麼讀書？”同學們開始竊竊私語，都不知道該怎麼說。這時，只見周恩來站起來大聲說道：“為中華之崛起而讀書！”頓時，教室內鴉雀無聲，先生大為震驚，不禁流下了眼淚。

志向固然重要，那麼有志向之後，我們要走的第二步便是“奮鬥”，馬就很有這種特點，那些日行千里的馬都是平時磨練出來的。往往很多人都在“奮鬥”這裡放棄了，而那些成功者都走好了“奮鬥”這一步。

漢代史學家司馬遷為了完成《史記》，遊歷名山大川，收集各種資料。後來，他因為李陵將軍辯護，而被打進大牢，但他並沒有向命運低頭，仍然筆耕不輟。就這樣，司馬遷花了13年的時間，終於完成了52萬餘字的鉅著—《史記》。

像司馬遷這樣堅持奮鬥的人還有很多，如重新撰寫《國榷》的談遷，跋山涉水，遍嘗百草的李時珍，二十臨池學書的書法家王羲之，製作警枕，堅持寫作的司馬光……

我愛馬，我愛馬的精神。一個人想要成功，就要學習馬的精神，“立志”是通向成功之門的鋪路石，“奮鬥”便是開啟成功之門的金鑰匙。

父親的眼神篇13

國一作文 ,898字

如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那麼父愛，就是父親送別時深情凝望的眼神。

光陰荏苒，時光飛逝，母親常年在外，陪伴我成長的是我最最親愛的父親，父愛在我的生命中留下了不可磨滅的痕跡，尤其是父親的眼神，看似不經意間的眼神，卻能融化我所有的煩惱和苦悶，給我求學路上最大的能量。

不知是什麼原因，從出生到現在，我是那種想的很多，容易發現細節的人。也許是我太敏感了，也許是受生活環境的影響，漸漸的，我變得固執而又內向，總是在被人遺忘的角落空想的我，久而久之，把自我給封閉了，漸漸的就與其他人形成了一層隔膜。

七年級由於走讀，路太長，上學太麻煩，不得不帶上了行李寄宿。從小就沒有離開過家的我，心裡又緊張又興奮，從小被捧在手心裡的我，極少數單獨離開家太遠，對於學校這邊也是人生地不熟，所以父親每個星期都要來回學校一趟。幾分鐘的時間，車子裡卻洋溢愛的氣息，每個星期這短短的幾分鐘，也是我最期待的，送我到校門口，蹦下車的我，殊不知背後，是依依不捨的父親在久久的停留。

又是一個星期的開始，這天起的格外的早，心裡一想肯定不正常，一定準有什麼事情發生？果然父親千叮嚀萬囑咐讓我跟著同校的同學，一起去學校。想讓我學著去學校，人總要學著去成長，進步。安全固然重要，但學會獨立更重要。果不其然，背上書包出門了，父親還在收拾碗筷，我嘆了一口氣隨著他人前行。這天，天灰濛濛的，微微的風，淡淡的失落感伴隨故意拖慢的腳步。

一步三回頭，我終於瞥見家門前出現一道熟悉的身影，依稀看得見他臉上不安的，那閃爍的眼球，流露出擔心和決然的神情。那眼神望向我前行的那條長長的路；那眼神，聚焦在我身上，心中的暖流一股腦湧出來。

我知道父親十分的關心我，我也想我該做點什麼去感激父親？可是我太內向了，冒出了很多想法，卻從未實踐過。

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。我終於邁出了那一步，好像變了個人似的，我用笑臉面對我的父親，我把小手塞到他的大手了，我張開雙臂抱住他的腰，仰著頭說：“爸爸，我愛你”。

流逝的時間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻帶不走我們的父子情深。流逝的時間啊，你讓許多事漸漸淡忘，但父親深情凝望的眼神永遠刻在我的腦海。

如果我也能有一支馬良的神筆篇14

國一作文 ,758字

小時候聽媽媽說，有一個人叫馬良，他有一支神筆，畫什麼有什麼。他為百姓畫水車，畫農具，還用智慧將那些貪官全都淹死了。我聽了十分敬佩馬良：他是那麼善良，那麼嫉惡如仇。他專為百姓做善事，更重要的是他有一支神筆呀！

我便極想得到一支那樣的神筆。

看見媽媽仍是裡裡外外忙上忙下，我想，如果我也能有一支馬良的神筆，一定要畫一個機器人，代替媽媽做家務，讓她不用再天天忙得沒有空閒；在鄉下，看見農民伯伯仍是忙得面朝黃土背朝天的勞動，我想，如果我也能有一支馬良的神筆，我一定要畫一個播種機，讓農民不必如此辛苦；在電視上看見災區的慘不忍睹的場景：多少人流離失所，多少人妻離子散，多少人抱著親人失聲痛哭……我想，如果我也能有一支馬良的神筆，我一定要畫很多的房子，很多的食物，讓他們有房子住，有東西吃，也要幫助他們和親人團聚。

有了神筆，我也要淹死那些惡貫滿盈的貪官，有了神筆，我也要為含冤的人平反，我也要像馬良一樣善良。

可惜我沒有神筆。

但是，祖國，我們偉大的祖國，他有“神筆”呀！祖國的廣袤大地上的人們，祖國的兒女們，我們都是“神筆”呀！無論是在98抗洪，08年大雪，5。12大地震，還是暴風需來臨，暴雪席捲，西南大旱，在這些特大災難中，每一個人都始終站在同一戰線上，積極捐款捐物，有的自發行動起來，奔赴抗災一線，祖國用“人民”這支“神筆”，擊退了災難的一次又一次衝擊。

災難可以打垮一個人，但絕不能打垮我們的祖國，打垮祖國的“神筆”！

祖國本身也是神筆。無論是胡長清，張子善，還是陳楷傑，劉青山，這些人民的罪惡，都被祖國一一打到，依法處置。祖國這支“神筆”打垮了一個一個貪官。

貪官可以誣陷一個人，但絕不可能戰勝祖國！

如果我也能有一支神筆……不，我們都有一支馬良的，如果也都是馬良的神筆，拿起我們的神筆，為建設我們的家園而奮鬥吧！

假如我變成神筆馬良篇15

國小三年級作文 ,406字

假如我可以變，我要變成神筆馬良。

馬良的神筆，畫什麼就會變成什麼。假如我是馬良，我會用神筆畫一個飛毯，飛到任何需要我幫助的地方。

我飛呀飛呀，飛到一個發生了地震的地方，那裡的孩子在哭喊著，大人在痛苦地流淚，到處充滿了腥臭不堪的腐爛的屍體的臭味。孩子們沒有了學校，沒有了家園，那該有多傷心，我用神筆畫了許許多多的房屋和學校，再給他們每個人一沓鈔票。

我飛呀飛呀，飛到一個沙漠，那裡遍地都是金黃金黃的沙子，像鋪上了一層金黃色的地毯。我用神筆畫了兩條清澈見底的小溪，把沙漠變成了大陸。

我飛呀飛呀，飛到了一個小男孩的家，那個小男孩的家腿斷了，走路只能拄柺杖，我用神筆給他畫了一個假肢，他就能興高采烈地草地上奔跑了。

我飛呀飛呀，飛到大海，那裡有一艘船要沉到海底了，可船上只有一艘救生艇，載不了船上所有的人，我用神筆畫了兩艘救生艇。現在船上的所有人在我的救生艇上了。

我繼續飛，我要飛去更多的地方幫助那些需要我幫助的人。

假如我有一枝馬良的神筆篇16

國小五年級作文 ,389字

假如我有一枝馬良的神筆，我會畫出很多東西。

假如我有一枝馬良的神筆，我會畫出一個學校和許多許多書本，讓貧困山區的孩子住在舒舒服服的屋子裡，讓他們能上好的學校，學習知識讓大人都能找到好工作，並養家。

假如我有一枝馬良的神筆，我會畫一片綠洲，沒有沙漠，因為沙漠已經被我畫成了潺潺的小溪和鬱鬱蔥蔥的樹林，世上將不再有沙塵暴、龍捲風，人們將始終過著安寧的日子。

假如我有一枝馬良的神筆，我會畫一個綠化帶，許多動物都去那裡生活，那裡沒有壞人來捉它們、捕它們、殺它們，它們將那裡過得無憂無慮、自由自在。

假如我有一枝馬良的神筆，我會把世上所有的塑料袋都畫成布袋子，世上再也沒有白色垃圾，環境將受到很好的保護；我還會把世上所有的電池都畫成用完了還可以再充電的電池，這樣，就不會再有廢電池來汙染環境了。

假如我有一枝馬良的神筆，我還會畫出……我會把這地球變成一個五彩繽紛的世界，這世界將更美好。

神筆馬良讀後感篇17

讀後感 ,696字

《神筆馬良正傳》這本書的作者是洪汛濤。他寫的這本書獲得中國第二次全國少年兒童文學創作評比一等獎。

《神筆馬良正傳》中的主要人物有馬良、商人、老爺爺…其中，我印象最深的是馬良很想要一支筆的那一篇，名叫《判官和魁星》。文中，讓我印象深刻的還有寫馬良是怎麼得到筆的那一篇，名字叫《我有一支筆了》，主要講馬良畫了些什麼，發生了什麼樣的事情。

印象中，書中是這樣寫馬良是如何得到筆的：“有一天，馬良聽說城裡的城隍廟裡的判官有一支筆。然後，馬良馬上就來到了城隍廟的面前，看到判官手裡拿著一支筆，馬良就說：‘判官，你可以把你手上的那支筆借給我嗎？’判官不動聲色。然後，一個行人看見了，就說：‘你到判官這兒要筆，為什麼不到魁星那裡要筆？’聽後，馬良便去魁星那裡了。過一不會兒，他就來到了魁星面前，看到魁星腳下有一條魚，一隻手上拿著一支筆。然後，馬良就問：‘魁星，你的筆可以借給我一下嗎？’見魁星不回答，馬良又問了一遍：“魁星，你的筆能借給我一下嗎？’馬良連說三遍，魁星還是不動聲色。然後，馬良就爬了上去，拿到了魁星手中的那支筆。見牆上的泥土掉了一塊，馬良又把筆放了上去。”

後來，馬良是這樣得到筆的：一天晚上，馬良睡覺的時候夢到一位老爺爺有很多很多的鬍子，而且都是白色的。然後，老爺爺就給了馬良一支筆。等馬良起來後，果然看到桌子上真的有一支筆。

那麼，馬良拿著這支筆都畫了些什麼，又發生了什麼事呢？一天，馬良在牆上畫了一隻小鳥。然後，小鳥就活了；馬良又到河邊畫了一條小魚，小魚也活了；接著，馬良又畫了一些樹……就這樣，馬良畫出來的東西后來都成為了現實中的物品，幫助了很多很多的老百姓。

馬良真是一個好心人啊！

父親的眼神篇18

父親的眼神作文500 ,519字

我的父親是一位再普通不過的父親，可是，在我的眼裡，他是一位偉大的父親。他是我學習的榜樣，是我生活的導航。

我的父親既不是學者也不是企業家，可在他身上，有學不完的內容，用之不盡的財富。我從記事起，我覺得爸爸很嚴肅，給我一種敬而遠之的感覺。當我犯了錯誤的時候，我害怕看到爸爸的眼神，他好像能把我的內心看透。當我有成績的時候，我又怕看到爸爸那挑剔的眼神，我覺得很委屈，因為我很努力了，我的虛榮心想得到滿足。可是，在爸爸眼裡，我是一個永遠做不好事情的孩子。有時，爸爸的挑剔使我很沮喪。幸好我還有一個讓我自豪的媽媽，有媽媽的鼓勵，我又有了信心，從新認識了爸爸。爸爸經常教育我，做人要有自信心，責任心，有愛心，做事還要有恆心，要麼不做，要麼做好。爸爸是這樣說的，也是這樣做的。我有時不理解爸爸，也許正是因為我有這樣一位挑剔的爸爸，我才能把握好生活的小船，不使我因為一點點成績而自滿。幼稚的童年邁著輕盈的步伐悄悄離去，我從不理解到漸漸明白爸爸的眼神。他的眼神能讓我知錯就改，他的眼神能給我勇氣和力量。他的眼神告訴我成績是昨天，今天還要繼續努力，明天才能有更好的作為。

我敬仰我的爸爸，我愛我的爸爸，爸爸的眼神陪伴我走過每一天，我在爸爸的眼神中健康成長。