難忘的語文課相關作文20篇
一節難忘的語文課 篇1
記敘文 ,1163字在我記憶的海灘，翻滾的海浪總會把許多美麗的貝殼拍打在岸邊。今天，我就挑選其中最美麗的那一顆貝殼與你分享。
“叮叮叮……”上課的鈴聲響起，教室裡的吵鬧聲、尖叫聲、歡笑聲驟然停止下來。我們的語文老師鄭老師微笑著走進了教室，表情神祕的對我們說：“請同學們把前幾天讀過的《童年》拿出來，這節課我們開一次讀書交流會。”話音剛落，下面就嘰嘰喳喳的議論了起來：“讀書交流會，沒聽說過呀！”
“怎麼今天老師不講課了嗎？”
“太好了，我們這節課又可以輕鬆、輕鬆了。”我們全班都洋溢著激動，每個人的臉上都掛著笑容，教室裡立馬又變得嘈雜起來。
“好了，同學們，第一個環節，我們要請幾位同學上臺來表演一個小品，內容就是《童年》裡阿廖沙與幾個小夥伴拾破爛的片段。”老師話音剛落，大家都積極的把手舉了起來，有的人甚至都從座位上跳了起來，生怕老師看不見他。最終老師挑了班上幾個有表演天賦的搞笑大王上臺表演。“哈、哈……”他們滑稽的動作和表情引得教室裡不時發出陣陣笑聲，課堂氣氛瞬時活躍起來。
小品演完後，我們馬上又進入第二個環節—答題環節。這也是我們這堂課的高潮環節。第一輪必答題，每組選一人，我們小組選小江來回答，前面的幾組回答的都很順利，輪到小江了，我的心都不由自主怦怦地加速跳動起來，再看小江，我們組的語文高手，只見他兩手努力的撐著桌子，雙腿還微微顫抖，但是也順利地回答了出來。哎！我們組終於過關了，我也大鬆了一口氣。
“第二輪，搶答題，我說開始，知道的同學站起來回答，不用舉手。”老師的話一說完，同學們都個個摩拳擦掌、畜勢待發。“《童年》裡描寫的主人公是誰？開始！”“阿廖沙！”全班大部分同學都呼的一下站起來回答。但是當老師提到“高爾基的自傳體小說三部曲是什麼？”時，鬼使神差的竟然是我第一個站了起來，同學們的目光都聚在我的身上，讓我本來就緊張的心情更加慌亂，在嘴邊的答案忘得一乾二淨，為了避免當眾出醜，我閉上眼，做了一個深呼吸，嘴裡語無倫次地還是回答了上來。但我自己心裡可真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面也羨慕那些同學的表達能力。
在這節課即將結束時，老師的最後一個問題卻把我們都難住了。”這節課同學們表現的都不錯，現在請你們談談讀完這本書的感受吧。”老師的話讓我們大家都陷入了沉思。最後，還是我們的班長站起來談了自己的感受：“讀了《童年》後，我們應該悔過自己曾經的奢侈、浪費，我們應該學會珍惜現在的幸福生活。同學們，從現在開始，我們要為長輩著想，體諒他們，我們更應該加強自己思想品德的修養……”她的發言一結束，教室裡馬上響起陣陣掌聲。
這是一堂多麼讓人難忘的語文課呀！它既提高了我們學習語文課的興趣，也加強我們挑戰困難的勇氣，它也給我帶來一個一生的啟迪—若想讓別人瞭解自己，就必須學會善於表達與交流。
一節難忘的語文課 篇2
國小六年級作文 ,566字“叮—叮—”上課鈴響了，胡老師端著一盒茶葉走進了教室。只見胡老師端著茶葉笑眯眯地對我們：“同學們，今天我們就來觀察一下茶葉，你們一個個來看一看。”同學們丈二和尚—摸不著頭腦，都不知道胡老師葫蘆裡到底賣的什麼藥。
那茶葉像一個個文靜而美麗的姑娘躺在紙上做美夢，又像一個個玩累了的孩子臥在紙上休息。他們形態各異、千奇百怪。有的像奇形怪狀的岩石；有的像天空中的雲朵；有的像凶惡的猛獸；我湊近鼻子一聞，茶葉飄來一陣陣清香，我頓時神清氣爽，腳下彷彿踩著一朵幸福的雲。
開始泡茶了，只見胡老師往裝滿茶葉的杯子裡倒入沸騰的開水，只見開水形成的龍捲風像一匹凶猛的野獸，把正在呼呼大睡的茶葉們吵醒了，那排山倒海之勢把茶葉們逼得四處逃竄，有的往左跑，有的往右跑……過了一會兒，他們跳起了美麗的舞蹈，在“大海”裡，舒展、旋轉著那美麗的身軀，徐徐下沉，再升再沉，此起彼落，芽影水光，相映交輝，真奇妙！瞧！他們竟玩起了捉迷藏，大的“捉”，小的“藏”，在茶杯裡構成了一個快樂的“遊戲天堂”。
我端起茶杯聞了聞，啊！真香，真不愧是“俗人多泛酒，誰解助茶香”啊！再一喝，一股苦的味道流進我的心田，隨後便無比甘甜，清涼無比。
啊！這是先苦後甜，苦盡甘來的味道啊！這彷彿我們的人生，雖一路坎坷，雖一路艱辛，最後迎來的卻是燦爛的明天！
一堂難忘的語文課 篇3
國小五年級作文 ,516字每次看見小朋友們在玩遊戲，我就會想起上週星期五的一節語文課。
語文老師來後叫我們都把桌子上的東西都放進去，還說和我們玩一個遊戲。我們都很疑惑，語文課不是學課文，寫作業嗎？怎麼是遊戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進去了，因為可以玩一個遊戲了。
我們收完東西后，老師說起了遊戲規則，老師說：“我這裡有一個禮盒，禮盒裡有一張紙條，傳的時候要由“S”開來傳，接到後要聞一下，這個禮盒的香氣，再傳給下一個人，音樂響起就開始，音樂結事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當我接到禮盒時，我深吸一口氣，啊！真香啊！我捨不得將禮盒傳給下一個人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺，拿出裡面的紙條，大聲說出上面寫的字，是“你前面的人和後面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗，結果表現出兩個人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的手裡，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節課真好完，真希望再玩一次！
難忘的語文課 篇4
國小四年級作文 ,744字今天下午第二節課，湯老師給我們上了一節令我難忘的語文課。
開始上課了，湯老師舉起一疊信封，微笑地問：“這是什麼？”“信封！”同學們異口同聲地回答。“每個信封裡裝著一個東西。”湯老師說“裡面可是一份神祕禮物喔！”聽到這兒，我既開心又好奇，開心的是有一份小禮物，好奇的是禮物到底是什麼呢？
湯老師又神祕地說：“這些信封中，只有一半的信封裡裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說，我們當中有一半的同學拿到的將是一個空的信封。至於你能不能得到我的神祕禮物，那就看你的運氣了。”湯老師這故作神祕的話語，讓我原本開心、好奇的心情一下子變成了擔心，心情變化簡直是比翻書還快啊！我心裡開始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發發慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
組長開始發信封了，發給我時，我拿著信封左看右看。雖然老師說不能開啟信封，但是我還是忍不住伸手進信封摸了一圈，看了一眼，空的！這時的我，失望到了極點，今天運氣怎麼這麼差？
湯老師問：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說：“拿到了。”“都拿到了，那就請你們猜一下自己有沒有獎品，會是什麼呢？”同學們有的猜自己沒有獎品，有的猜自己有獎品，有的猜獎品是書籤，有的猜獎品是動漫人物的照片，還有的猜獎品是貼紙！湯老師又說：“猜測完了就開啟看看吧！我開啟一看，果然沒有，看著那些獲獎者拿著獎品開心大笑，我更加失望了！
這時，老師平靜地說：“得到獎品的同學，你們看到這些沒有得到獎品的同學，你們會怎麼做？”意外的是，姜雨欣同學竟然會想到把書籤送給我，我也很感謝她，但是我並沒有收下這份禮物，因為我也希望她能努力學習。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個書籤，說我寫片段寫得很好。書籤後面還有一句名言“讀萬卷書，行萬里路”。這一節語文課真令我難忘。
難忘的語文課 篇5
國小二年級作文 ,284字我聽過許許多多的語文課，其中使我印象最為深刻的是老師講《一分鐘》的那節課。
這節課，老師給我們講了一個故事：有個叫元元的孩子，因為早上多睡了一分鐘，他先是錯過了紅綠燈，又錯過了公共汽車，最後整整遲到了二十分鐘。他為自己的多睡的一分鐘感到後悔極了。聽完故事，大家都笑元元是個貪睡的孩子。
老師問大家：“生活中，大家有過類似的經歷嗎？”教室裡的笑聲消失了，很多同學紅了臉，悄悄低下了頭。老師告訴我們，一定要懂得珍惜時間，因為光陰是無價的。聽了這節課，我決定以後一定要按時起床，不像元元一樣因為貪睡而遲到。我要做一個珍惜時間、早睡早起的學生。
這真是讓我難忘的一節語文課啊！
難忘的語文課 篇6
國一作文 ,825字今天早上，我一來到教室，就感覺有一種與平時不一樣的氣氛。
大家三五成群不知道在些幹什麼，就連平時該管紀律的同學也不管了，我一拍腦袋，想起來了，張老師說今天上午要演劇本和相聲，所以大家都不像平時那麼散漫地幹自己的事，而是很有秩序。我的搭檔已經早早地來了，我倆也開始排練我們的相聲。
我們認真地練了一次又一次，預備鈴響了起來，班長開始領讀，張老師也來了，因為上午有兩節連著的語文課，所以我們準備好好利用一下這兩節語文課。第一節課先是小組討論口語交際，再選出寫得最好的，然後上臺為大家讀，我發現聽別人說也是一種享受，這次我聽到了好多優秀的作品，通過聽別人的作品，我也意識到了我的不足之處。
第二節課就要開始表演劇本和相聲了，我的心裡就像有一隻小兔子，惴惴不安。
老師說，表演劇本的先上吧！有一組同學立刻響應了，搬了一個桌子幾個凳子，開始演了。這組的每一個同學都表演得非常好，“伯諾德夫人”的表情十分到位，“傑奎琳”也演出了一個小女孩的天真和可愛……看了他們的表演，我感覺我好像真的來到了二戰期間的法國伯諾德夫人家中！
接下來就該我們表演相聲了。相聲是一個人逗，一個人附和，我和她剪刀石頭布，誰輸了誰就說那個詞多的，結果是我輸了。我們準備脫稿表演，所以就加倍練習。可以說，自從老師說了要表演，我和我的搭檔是一有空就練習，回家也如此，每天晚上在臨睡前我都要練習幾番才肯睡覺。開始是可以流利地拿著書讀下來，接著就可以背下來，最後就可以非常自如地表演下來。
我和我的搭檔說的相聲是《打電話》，真是不敢相信，我居然把那麼長的對話背下來了，儘管表演時中間卡了一下，但無傷大雅。表演完後，博得了大家熱烈的掌聲，我心裡也美滋滋的。
通過這次表演，我深刻的感受到了“臺上一分鐘，臺下十年功“的含義，世上無難事只怕有心人，凡事要想做好，做到完美，背後就要付出辛勤的汗水。
這次語文課可真是讓我久久難以忘懷啊！希望張老師以後多組織一些這樣的活動，爭取讓每一個同學都可以上臺互動。
一節難忘的語文課 篇7
國小五年級作文 ,620字從一年級到五年級，我至今已上過很多課：語文、數學、英語、科學、美術等。但是，在上過這麼多課中，讓我最難忘的是那節語文課。
記得那一節語文課，陳老師拿著剛測完的試卷，臉色凝重地走上講臺。我一看這架勢，心裡咯噔一下：完了！看陳老師的樣子，我們肯定考得很差。我有那麼多錯的，肯定是被批評的物件。我一邊擔心，一邊開始想著各種理由怎麼為自己開脫。
雖然陳老師心裡很生氣，但是他並沒有破口大罵批評我們。而是拿起手中的筆，在黑板上寫出錯題要怎樣改正，耐心地給我們評講。
陳老師講到一道改寫句子的題時，停下來看了我一眼，示意我要認真聽，我立即坐端正，認真聽老師講題。“改這種句子要記住：冒號前面不用改，雙引號去掉，只需要改雙引號裡面的。”陳老師接著說：“冒號裡面怎麼改？‘我’改‘他’，對誰說話‘你’改誰。”聽老師這麼一說，我一下子明白過來，陳老師又給我們練了幾道題，我都會了，第一次覺得原來改寫句子一點也不難。我把老師說的記了下來，下次做的時候我也會做了。老師還教了我們很多其他的提醒的解題方法，我覺得這節課我學習到了很多。
看著試卷上刺眼的分數，我暗暗下定決心：我一定要認真學習，用優異的成績來回報辛勤的老師。
這雖然是一節在平常不過的試卷評講課，可對我來說確是一節終身難忘的語文課，因為它讓我第一次感受到了學習的快樂和重要性。
一堂難忘的語文課 篇8
國小六年級作文 ,499字在我的腦海中有許多令我難忘的事情，但是最令我難忘的還是一堂語文課。
在一堂語文課上，老師發給我們兩張卷子，並讓我們把這兩張卷子背面朝上，不讓我們先看內容。我們盯著好奇的眼睛看著老師。有的同學跟別的同學竊竊私語；有的同學扒開一小角想看看；還有的同學問老師到底是什麼。我心想：老師葫蘆裡到底賣的是什麼藥呢？但老師只是微微一笑，什麼也沒說。
隨著老師的一聲令下，我們翻開卷子。一看，原來是看圖猜成語呀！我們開始急急忙忙的做了起來。
第一幅圖是一個人張著嘴，心卻飛出來了，這太簡單了，是口是心非嘛！第二幅圖是兩個箭頭，第一個是承，第二個是啟，承在上面，啟在下面，承上啟下。還有許多許多，比如說：張燈結綵，搬弄是非，蜻蜓點水，春暖花開，良藥苦口，笨鳥先飛，畫餅充飢……總之，這些成語都很有趣。
但最有趣的還是最後一個，上面幾個月，下面幾個年。我想了一下，什麼年什麼月呢？對了，是猴年馬月。但等到老師公佈結果時，我才知道是積年累月，老師告訴我們，這幅圖裡沒有猴也沒有馬，怎麼能是猴年馬月呢？經過一陣沉默後，大家都笑了起來。
你們看！這就是我最難忘的一堂語文課，你們覺得怎麼樣呢？
記一堂難忘的語文課 篇9
國小五年級作文 ,546字從一到五年級，我們讀過無數的語文課文，唯獨五年級學到的一篇《落花生》，使我記憶猶新，久久難忘。
上課了，我們坐在雪一樣白的教室裡，老師問大家：“你們喜歡做一個對社會有用的人嗎？”全班同學爭先恐後地回答：“喜歡，喜歡！”。之後，老師在黑板上認認真真地寫上我們今天所學的課文題目——《落花生》。
老師讓同學們分別扮演課文中的父親、母親、哥哥、姐姐，還有課文中的“我”演課本劇。在扮演的過程中，課堂氣氛非常活躍。同學們爭先恐後地要扮演課文中的主人公“父親”，“父親”被同學們扮演的神氣十足，好似一個個都很嚴厲，連老師都瞪大了眼睛。表演完後，教室裡發出了雷鳴班的掌聲。
其實，老師這節課重點講了本文的作者——許地山。
許地山爺爺是我國著名的作家學者，他出生在臺灣愛國志士家庭。他很小時，父親就教育他要以落花生為榜樣，做一個外表雖然不好看，但是很有用的人。
老師講完，又對我們說：“你們也要具有落花生的品格，人活著，就要做一個對社會對人民有用的人。”
話音剛落，就下課了，但是老師講的話卻深深印在我的心上。
一節難忘的語文課 篇10
國小五年級作文 ,718字“叮鈴鈴……”上課了，同學們回到了自己的座位。這時，語文老師一手夾著課本，面帶微笑地走上講臺，神采奕奕地說道：“同學們，我們這節課來玩個遊戲——《猜詞語大賽》”。
同學們頓時歡呼躍雀，各自的小組，推選表演隊員。
這時，老師正式宣佈比賽開始，只見我們隊的徐明卿胸有成竹地走上講臺，表演開始了，同學們聚精會神地看著，徐明卿突然倒在講臺上，左手扶著腦袋，哇哇大叫，逗著臺下同學們不住的笑。我們正思索著這個詞語到底是什麼時，另一隊的小明率先說出了答案：“老師，我知道詞語是什麼了，應該是震耳欲聾！”結果老師微笑地搖了搖頭，我們只好繼續思考，這時，我們隊的小紅大聲回答道：“老師，這個詞語應該是鬼哭狼嚎。”老師點了點頭，為我們隊加上了一分，大家撫掌大笑。
另一隊的同學也不甘示弱，派出了表演能手——王錦城。他從容不迫的走上講臺，先試站立不動，接著左搖右擺的抖起身子，大步流星地在講臺上走著，東一步，西一步，搖搖擺擺的，像一個喝多了酒的酒鬼一樣。臺下的同學努力思索著，這時，另一隊的小剛發話了：“老師，這個詞語應該是東倒西歪。”老師向小剛投去了讚許的目光，也為另一組加上了一分……
“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”時間在同學們的歡笑聲中悄悄地溜走了。“叮鈴鈴……”下課了，同學們依依不捨地離開教室。
這可真是一節難忘的語文課啊！
難忘的語文考試 篇11
國小四年級作文 ,360字從上學開始，我經歷過的考試像天上的星星一樣多，可那一次考試，讓我難以忘記。
那是一個星期三，考試前，同學們有的複習，有的說話，有的玩遊戲。監考老師抱著試卷進來，教室裡頓時變得鴉雀無聲，連班上最吵的鄧鈺都坐得端端正正了。
老師把試卷發了下來，同學們迅速進入角色，我也收起那忐忑不安的心，拿起筆“沙沙沙”地寫起來了。
前六題很順利的完成了，可第七題就有點難了。其實我知道答案就在第三版裡，可我把第七題看了很多次，也沒有成功解出來。我決定先把會做的全部寫完了，就剩下七小題不會做。監考老師說還剩下二十分鐘。
我這下著急了，這七小題到底怎麼做呀？要不然去問同學，不行，我是小老師，得以身作則。
我整整想了十九分鐘，終於想出了這七小題的答案，迅速寫好，高興地交了試卷。
這次考試讓我明白了，遇到困難不能著急，冷靜思考才能想出辦法。
一次難忘的作文課 篇12
國小三年級作文 ,366字今天，我上了一次非常難忘的作文課。
老師先讓我們玩了一次組詞成句的遊戲。我看到老師拿了四組卡片，分別讓我們寫上了時間、人物、地點、幹什麼。我們寫好之後，老師把卡片收了上去，按順序放好，然後讓我從每組卡片中各抽一張，結果，我組成了一句話，話的內涵是：“中午，雷鋒在老鼠洞裡吃草！”我想：雷鋒怎麼跑到老鼠洞裡去吃草呢？人這麼大，老鼠洞這麼小，人怎麼進那麼小的老鼠洞裡呢？想到這，我笑得都直不起腰了。再看看旁邊的小明，她笑得都睜不開眼睛了。
接著老師又讓四個同學上來抽，組成的句子是：“早上，雷鋒在鳥巢裡跳舞。”一看到句子，小明就馬上叫起來：“雷鋒怎麼會在鳥巢裡跳舞呢？鳥巢那麼高，他爬得上去嗎？”我想：雷鋒怎麼會跳舞呢？我又一次哈哈大笑。我看了看前面的丁丁，他笑得前仰後合。
我覺得這次作文課告訴我，寫作文要仔細，錯一個詞語都會鬧笑話。
一節難忘的作文課 篇13
國小二年級作文 ,527字今年暑假，我參加了知了學堂的“作文點石班”的學習。今天，是我們的最後一節課了，為了讓我們記住這令人難忘的最後一節作文課，老師給我們準備了一個遊戲，這個遊戲叫做“三秒鐘逃脫”。
遊戲是這樣的，劉老師手裡拿著一個玻璃瓶，裡面裝著七個小紅球，每個小球上都有一條繩子。老師說，瓶子是一個房間，房間裡著火了，而裡面的小紅球是一個個活生生的小生命，瓶口則是出口。第一次玩的時候，我們大家只想著自己，喊完一、二、三，大家一起往外拽。結果，我們都堵在了瓶口，被火“燒”死了。老師對我們說：“同學們，還有什麼辦法能又快又讓大家都跑出來呢？”於是，大家七嘴八舌的討論起來。
通過剛才的討論，我們進行了排序，女生在前，男生在後；小個在前，大個在後。第一個是李秋林，第二個是劉梓琪，第三個是我……而最後一個卻是高宇錚。我們都在想，如果到我了，而我沒有走，那後面的人就都被燒死了。所以我們既不能搶行，也不能拖延。等到大家都做好準備後，口令再次響起時，一、二、三、四……一個個小球跟長了翅膀一樣有秩序地衝了出來。我們都成功啦！
通過這個遊戲我明白了一個道理：無論在什麼情況下，大家都要團結友愛、講秩序、守規矩。
這個遊戲真有趣！我希望以後我還可以見到老師和同學！我會永遠記住你們的！
一次難忘的作文課 篇14
國小四年級作文 ,636字“嗚嗚嗚……”一陣陣哭聲從教室傳來。咦，同學們這是怎麼了？想知道這是怎麼回事？那就跟我的鏡頭去現場看看吧。
今天老師給我們做了一個測試，她笑著對我們說：“輕輕地開啟作文字，選出你覺得最乾淨的地方寫下四個你最最愛的人。”媽呀，這怎麼選啊？生活中我最愛的人可多了，四個怎麼夠呢？我看著老師暗暗地想。可這是規則，我只能極不情願地寫下姐姐、媽媽、爺爺和爸爸。
老師緩緩地說：“現在請你們在這四個人中劃去個人。”我的心“咯噔”一下，但還是把筆指向了姐姐，把她劃去。頓時，耳邊迴響起姐姐和我在一起的歡聲笑語。
過了幾分鐘，老師讓我們再劃去一個人。我的心情瞬間變得很沉重，可我只能硬著頭皮劃去爺爺。瞬間，爺爺那慈祥的臉出現在我的眼前，我在心裡暗暗責備自己：你呀，你呀，怎麼把爺爺劃了呢？
接著，老師輕輕地說：“現在，請你看著你的筆尖，就這樣看著，再劃去一個你最愛的人！”天吶，為什麼還要劃？我的筆尖指向了爸爸，揹負著沉重的心情，閉上眼睛把爸爸也劃去了。我的眼淚不爭氣地流了下來，我覺得手中的筆已經不再是一支筆了，而是一把鋒利的匕首，不停地刺向我愛的人，也深深刺痛了我的心。我再也忍不住了，趴在桌上失聲痛哭……老師走過來，拍了拍我的肩膀，讓我緩緩情緒……
“孩子們，抬起頭，這些都是假的，你們的親人還在你們身邊，你們依然是最幸福的孩子，這只是一個小小的親情測試而已！”聽了老師的話，我們一個個又破涕為笑……
經過了這次測試，我才發現我是如此地愛著我的家人，我要珍惜和他們在一起的每時每刻。
一堂難忘的作文課 篇15
國小四年級作文 ,96字 ”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最後我氣餒了。通過這個遊戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂，不能承受輸的打擊。還明白了：做什麼事都要有耐心，不要自暴自棄。
難忘的作文課 篇16
國小三年級作文 ,425字又要到了作文課，陳老師神祕地說：“週二作文課帶兩個橘子。”“橘子課”？“吃橘子課”？“吃橘子皮課”？同學們越來越期待這節神祕作文課。
當陳老師公佈主題：創意剝橘時，我的心裡又多了疑問：連橘子都能擺出各種各樣的造型？……之後，陳老師給我們看橘子各種造型的圖片：有小蝸牛，有效青蛙，還有燈籠……同學們個個都發出“哇”的聲音。
活動開始了，陳老師讓我們把橘子擺成各種各樣的形狀。我想了想，決定做一個南瓜先生，我先把橘子上面剝出兩個孔來做南瓜先生的眼睛；接著，剝出一個較大的孔，做南瓜先生的鼻子，再剝一個很大的“月亮”來做南瓜先生的嘴巴，最後我仔仔細細剪了一個小提琴給南瓜先生，上面我還專門畫了幾根弦，好讓南瓜先生彈奏。為了裝飾背景，我還給南瓜先生做了一些小星星。在底部放了一張A4紙，一個帥氣的南瓜先生完成了。
我看了看自己的傑作，非常地滿意。我彷彿看見南瓜先生在星星群裡面悠揚地拉著小提琴，歌聲傳出很遠很遠……
這堂作文課對我來說，真是一堂有趣的作文課！
一堂難忘的作文課 篇17
國小五年級作文 ,463字李老師昂首闊步走上講臺，一甩頭髮，配上那有力的動作，開始滔滔不絕地講起她那獨特的課。
這次，李老師上課前重點強調習慣，講道理。
李老師說，我們先要攻下閱讀和練筆這兩大“城堡”，並駐守長久。練筆就是寫隨筆，寫文章，文章是“紙筆上的交談”，能讓更多人知道你想要表達的東西，你內心的聲音，你觀察的所得。紙筆保留得長久，能夠被後世人知道。就像《史記》，是古代的司馬遷寫的，流傳到現在，我們還看得津津有味。
然後，她還要我們敢於表達，勇於和同學、跟老師交流。可以談最近讀的書中印象最深的一本或一篇，說說自己的感想。多說可以讓性格變得開朗，讓心情變得愉快，讓表達更加順暢。李老師說，作文不是寫出來的，是看出來、想出來，最後才寫出來的。她說，擁有一雙敏銳的眼，一顆愛思考的腦，就能積累下更多的寫作素材。
李老師的表達很幽默，有些比較深奧，但大多很容易懂。就像她說的，萬事開頭難，我們只有捉住並攻下這“難”字，一切就會慢慢變得好起來。
多聽、多讀、多想、多看、多記，我要牢牢記住李老師之言，多“啃”書，勤思考，早日寫出佳作，成為能說會寫的人！
一堂難忘的作文課 篇18
國小六年級作文 ,936字“唉，萬萬沒想到，萬萬沒想到啊！”“是呀！老師的套路深不可測。”“嘖嘖，作文黑歷史。”……教室裡一片怨聲載道。我看了看手中那鮮紅的數字“65”，嘆了口氣，那就是我作文的分數，可謂是低破天際。我很懊惱，思緒飄到了一天前……
“同學們，這個單元的課文都與科技有關，雖然本單元並不要求寫關於‘科技’的作文，但以防萬一，我還是要求你們寫，記住，這種型別的作文很簡單，只要抓住科技的特點……”老師站在講課前，絮絮叨叨地講著。
“你看，寫科技的特點，那還不容易，網路給人們帶來了‘足不出戶瞭解天下事’的便利；通訊工具讓人們‘相隔千里卻似近在眼前’；交通工具使人們‘輕輕鬆鬆日行千里’……總而言之，科技給人們的生活帶來了方便，數都數不清，這次的作文我肯定能得高分。”我心裡喜滋滋的，信心十足。作文一氣呵成寫完了，滿懷希望地交給我老師。
第二天，組長髮下作文，我笑盈盈地翻開了作文字，笑容瞬間凝固，作文字上那鮮紅的“65”分像一把利刃，直插心間，我驚呆了，怎麼可能，我又仔細地翻看了作文，語言流暢，字跡工整，沒有錯別字……這是一篇絕對可以打高分的作文。疑惑的我仔細觀察了周圍同學的表情，不錯，跟我一樣，滿臉的不可思議。
這時，老師走上了講臺，深不可測地笑了笑，說：“同學們，你們這次的作文幾乎不可以超過70分，知道為什麼啊？”我當然不知道。“特點是優點嗎？為什麼你們只寫科技的利而不去寫弊呢？”老師的話一下子敲醒了我，是呀，特點並不完全指優點呀，我怎麼沒想到呢！老師看著懊惱的我們，搖了搖頭。
後來，這篇作文就一直在我的作文字上，那“65”分沒法擦去，它就像一個警訓，不斷警醒著我：仔細審題，不要理解錯意思。
難忘的語文老師 篇19
國小六年級作文 ,758字他，一個十分有趣、慈祥的五十多歲的瘦小老頭兒，身高約有1米52，總是面帶微笑，露出兩排整齊而均勻的潔白的牙齒，最值得一提的是他那長長的翹起的如兩排堅韌的小草的眉毛，你大概都沒見過，它的眉毛有兩個姆指節那麼長，是我見過眉毛最長的人。
回想起一件往事，至今仍記憶猶新。那是個乾冷乾冷的冬天，我和幾個同班同學到他的辦公室，也就是寢室裡烤火，我們一起談論了許多問題之後，我不知從哪兒冒出一個問題：“周老師，你的眉毛為何那麼長啊？”我知道他不會生氣，才敢問，果然不出所料，他笑眯眯地說：“噢，難道你不知道眉毛長的人壽命也長嗎？”我不禁脫口而出：“我今後也把眉毛留那麼長。”結果卻招來全場的鬨堂大笑，儘管如此，我的心裡依然美滋滋的。
再有就是那長眉毛下的一雙黑眼睛，有時會戴上老花眼鏡，而且還有點深陷，畢竟是年紀大的原因，眼睛雖然不是很大，卻很有精神，悄悄告訴你，他這雙眼鏡好像會說話，有一次上自習課，我心不在焉的擺弄一支圓珠筆，無意間一抬頭，只見那雙深陷的眼睛正注視著我，好像在說：“快提起精神來，不要再做小動作了。”我一下子意識到自己的錯誤，馬上精神倍增，結果這節課收穫很大。
我印象最深的是他批改作文，凡是句中的錯別字，他都會用紅筆圈起來，並將正確的字寫在一旁，在接下來的日子裡，再遇到這些字的時候就會寫了。平時上課，他總愛給我們講一些幽默的笑話故事，使我們悟出一些人生哲理，每當我學習上遇到困難時，也總愛去請教這位和藹可親的老師，他也總是盡心盡力的為我解除心中的疙瘩，習題中遇到的“疑難雜症”。
他就是我的語文老師——周支強老師。雖然他現在退休了，但是我會一輩子記住他的。
難忘的語文老師 篇20
國小五年級作文 ,802字從小到大有許多老師教過我，我都漸漸淡忘了，可是我的小學語文老師孫老師，我卻能永遠記住她。
孫老師中等身材，齊耳的短髮，鬢角已經斑白。她不愛打扮，經常穿一身黑色運動裝，腳蹬一雙運動鞋。別看孫老師打扮有些老土，她的教學方法可新潮呢？在孫老師的課堂上，我們學會了字串識字，三年級就識字三千多個。到四年級，人人開辦自己的電臺，爭當小主持，我們都愛上了朗讀。我最喜歡老師教給我們的“五感作文”了，讓我寫作文再也不怕無話可說了。
那是一個初冬，一場冬雨悄悄來臨。語文課上，孫老師問：“入冬以來，陰雨連綿，大家覺得冷嗎？”“嗯，嗯。”我們像小雞啄米一樣點著頭。“帶上你的五員觀察大將，咱們去感受一下冬雨中的冷！”“耶——”我們歡呼著離開了教室。
剛出樓門，冰冷的風直往我衣領裡鑽。“好冷啊！”我不禁打了個寒顫。同學們也都縮起了脖子。
我們仰起臉感受冬雨的冰涼。“你的鼻尖凍紅了！”“我的耳朵快凍掉了！”觀察中交流著對冷的感受。指著拼命搖晃的大樹和空中亂飛的塑料袋，感慨今天的風真大啊。
“你們順風走幾步，再逆風走幾步。”老師提示我們。哎呦，這樣更能感覺出風大來了，順著風走好像有個人從後面推著逆著風走好像有個人從前面頂著。
等我們回到教室，老師讓我們用“今天真冷……”“今天的風真大呀……”開頭寫兩個片段，同學們很快就寫好了。
孫老師，讓學語文變得輕鬆，讓寫作文變得有趣，讓我們的小學生活充滿了樂趣。畢業之際，讓我衷心的說聲：“謝謝您，孫老師。”