陽光與月光之間相關作文20篇

我生活在陽光之中 篇3

國二作文 ,728字

清晨，從朦朧中睡醒，第一眼看到的明朗，是陽光；清晨，開啟窗戶，第一個感受到的溫暖，是陽光；清晨，走出房門，首先感受到的歡樂，是陽光。抬起頭，仰望天空出房門，籠罩全身的是溫馨，是和諧。

我生活在陽光之中，這裡，有父母對我的愛。是他們，栽種下一顆種子，開出了我的生命之花，十幾年來，是他們把我哺育長大，把他們的愛全部灑在我身上：出門時，他們的愛是一句叮嚀；失落時，他們的愛是一次鼓勵；得意時，他們的愛是誠心的勸誡；迷茫時，他們的愛是人生的航標。

我生活在陽光之中，這裡，有朋友送我的友情。是他們，讓我感受到友愛，讓我感受到集體的溫暖，時間如雪，但友情像倔強會重生的綠葉，不曾被覆蓋，我將永遠珍藏：友情，是相逢是彼此的欣喜，離別時的一次落淚；它有時是一場籃球賽；有時甚至是一場爭執、打鬧。

我生活在陽光之中，這裡，有老師對我的哺育。是他們在我生命之花綻放別的過程中為我澆水、施肥，使我從牙牙學語到後來自由地暢遊書海，老師如父母，這些恩情我也必須銘記：老師的哺育是生病時對我的關懷；是一隻用於批改作業的、更換了無數次的墨水瓶；是黑夜裡老師房間徹夜明亮的燈光；有時它甚至是一次批評、一次訓斥。

我生活在陽光之中，這裡，有祖國對我的關懷。正是這位偉大的母親，我和另外十三億中華兒女在她的身體上成長，他的名字叫—中國！我有這樣的祖國，無比驕傲：她是有著悠久歷史的文明古國；她是有著“四大發明”的國度；她是一個人才輩出的國度；她更是活躍與國際，與世界緊密相連的東方雄獅！

是的，我生活在陽光之中，這是一個多麼美好的世界！在這裡，我茁壯成長；在這裡，我變得陽光、開朗；在這裡，我不斷朝著人生目標奮進，心兒卻永遠嚮往著更加美好的未來—我生活在陽光之中！

陽光之路 篇4

國一作文 ,624字

我曾是一個活潑樂觀的少年。

但有那麼一段時間，我確實是一個沉迷於網路遊戲無法自拔的人。原來那個積極向上的好孩子，在家人的心目中我的重要位置都不復存在了。

終於有一天，我在家冥思苦想一道數學題。我們的村裡有一些無所事事的人影響了我的生活，他們是那樣的愛玩遊戲。這時，他們來到我的窗前說：“嘿，兄弟，我們幾個去上網，可不可以？上網可好玩了，你看你在這裡傻想，其實用不著這麼複雜，直接百度搜索就是了，而且那上面還有好多值得學習的東西……”開始我不以為然，但在他們話中我卻動心了，漸漸地產生了好奇感，跟他們去了網咖。

一到那裡，一股超級噁心的味道撲鼻而來，但我置之不理。開啟電腦，我很快找到了那道數學題的答案，原來是這麼輕鬆都解決了。漸漸地我在他們的慫恿下，開始了打遊戲，是那樣的過癮和刺激，以至於麻木了我的神志，使我走上了那條“罪惡”之路。

我的成績開始下滑，且學會了逃學，整個人也“憔悴”了，我不知道自己是怎麼了，一次偶然的機會，在和一位不認識的網友聊天時，他向我說了一句忠言：“電腦是機器，是被人利用，而不是人被電腦利用。善於使用的人，他的生活會增添更多光彩，反之，他會給你一片陰霾。”

我日日夜夜地思考著這一句話，也許是我太笨拙，但我終於明白……

在以後與這個人的交流中，總覺得似曾相識，一次，無意中我檢視他的資料，裡面竟有我小時候的照片，還有我父親的綽號，我恍然大悟……

“暴風雨後有彩虹”，的確，最絢爛的陽光只能在經歷風雨後出現，那光芒最耀眼。

陽光課間賽 篇5

國小五年級作文 ,638字

今天是陽光大課間展示賽，我們四、五、六年級要十一個班要參加，每一個班都在比賽之前訓練了許多時間，今天終於等到了比賽。

我們滿心歡喜的去了新操場，操場和以前一樣，只不過是多了幾張桌椅，那些桌椅是給評委做的，也就是評委席。隨後我們找到了對應的位置坐在那裡，比賽開始之前，我們的體育老師拿了四張牌，是為了選出每個年級的出場順序，我們班抽的是第二，我們先觀看六年組的展示。他們生龍活虎，一個班比一個班更有勁兒，那嘹亮的班級口號聲，盪漾在操場的上空，那整齊的步伐，整齊的隊形，整齊的體操，讓我們暗暗的佩服。

到我們年級組了，先上場的是五一班，接著是我們班。老師過來，讓我們排好隊，等待五一班做完操後入場，五一班離場後，就輪到我們班了，我的心裡忐忑不安，因為我擔負著巨大的使命——領操員。可以說我指揮的好壞直接影響到我們班的成績。我們喊著響亮的口號：五四五四，揚帆起航，劈波斬浪，再創輝煌！我們到了相應的位置上，我便認真地指揮起來，同學們也都認真的做著，評委席上的評委也認真的看著，當然，臺下還有許多班充當觀眾，他們也看得非常認真。隨後，音樂響了起來，可是由於我們班一部分同學隊形沒有站好，所以我們的分數很不理想，最後得了93。75分，其他的班級都比我們班的分數高，所以我們只能得了一個優秀獎。

我們班垂頭喪氣的回到了班裡，為這次比賽失利而傷心，在班裡老師安慰了我們，他說重在參與，聽了老師的話，我又恢復了往常的歡樂，我希望下一次比賽的時候會取得一個好的成績。

縮短與兩背之間的距離 篇6

國小五年級作文 ,682字

還記得兒時，那個夕陽西下的傍晚，我挺直著背坐在外公的摩托車上。秋風瑟瑟，寧可自己凍得發抖，也要假裝回答不冷來躲開靠在外公的背上。

外公是在政府裡工作的，開口閉口便是國家大事。外公雖歲數大，但看起來卻格外年輕，一頭黑髮。這也使得在我的印象中，外公總是嚴肅的，是我畏懼。

日子一天天過去，外公退休了，連唯一能說話的人外婆也走了。外公這時候確性情大變，一點兒小事變得也要大發雷霆，煩躁不安。這時我與外公離得更遠了，因為我漸漸發現，外公還是處於舊社會狀態，而我卻立著新世紀的標誌。

我喜歡用手機和朋友傳資訊，但外公卻喜歡登門拜訪；我喜歡用MP3聽音樂，二外公卻喜歡聽收音機。

一天，看見手機上傳來“你好嗎”三個字，正疑惑時，見下面寫著“外公”二字。納悶了，猛地記起外公每天揣著手機按著鍵在練什麼。我的耳機壞時，外公卻欣喜地從盒子裡拿出嶄新的新款耳機，而媽媽告訴我這是外公幾個月前從店裡花幾百元錢買來的，一直珍藏在櫃子裡。我的腦袋嗡嗡作響，只冒出一個念頭：外公是該有人陪了。

當晚，我敲房門，提出要和外公一起看電視時，原本一臉疲倦的外公立馬精神起來。焦急的詢問我要吃什麼，好像領導登門拜訪一樣。接著燈光，我仔細端詳，原來外公也會變老啊：昔日的黑髮上已冒出了幾根不協調的白絲，面板上也出現了明顯的皺紋……而隨著我的到來，外公卻像個心滿意足的孩子一樣，嘴角上揚著笑容。我突然意識到：外公像個孩子，只不過想要人陪罷了。

又是一個傍晚，春風暖暖，我依偎在外公的背上，撒嬌道冷了。夕陽撒最後一片餘暉，照在我們的身上，形成衣服沒有距離的背影——背與背，沒有距離。

走在童年與成長之間 篇7

國小六年級作文 ,696字

在我童年的記憶裡，或許並不豐富多彩，卻也不缺乏令人快樂的色彩，畢竟每個人的童年都有其與眾不同的歡笑聲，每個人對於童年的記憶也是或多或少，若隱若現。

倘若要我回想我的童年，大概我也記不起什麼。因為童年的我，總一心盼望著長大。那時候我的眼裡，成年人的世界裡沒有漫無目的的玩樂，沒有無暇顧及的限制；多了些理智，多了份自我抉擇的能力，多了點自己的空間。一切的一切，我那時是多麼的嚮往！

但媽媽總跟我說，長大會失去幸福！可向往長大的我從來不信。

如今，隨著年齡的增長，媽媽的話被證實了。我童年時代所向往的，似乎變得若有若無，比起童年，成長少了份天真，少了份單純，少了份稚氣。童年就在嚮往中走失了……長大了，再也不能無故耍小脾氣，不能時不時躲到父母的懷抱裡偷懶，不能由著自己的性子做自己想做的事；長大了，就要付出，對學習的付出，對朋友的付出，對親情的付出；長大了，要自己學會承擔自己承擔的責任，承擔好與壞的後果，有時也要逼自己做自己不願做的事。然而就在這個時候，長大在我的一念之間變得暗淡無光。有一種無助與彷徨在等待著我，逼著我選擇、面對……

或許，我應該這樣看，長大了，身邊多了更多老師與朋友的支援與鼓勵，獨行的道路上有這道“美好風景”，再長的路都能走到盡頭，我始終相信，風雨過後的天空是最美麗的！

回憶美好的過去，總會感覺一陣輕鬆的氣息圍繞在身邊。我更應該把握現在，珍惜時光。畢竟，時光不能倒退，歲月不能輪迴。我們都應該像汪國真的詩裡寫的：“不是苦惱太多，而是我們的胸懷不夠開闊。不是幸福太少，而是我們還不懂如何生活。憂愁時，就寫一首詩。快樂時，就唱一支歌。無論天上掉下來的是什麼，生命總是美麗的。”

論“共享”與社會之間的關聯 篇8

國三作文 ,896字

隨著科技的不斷進步，越來越多的共享資源進入了我們的生活：共享單車、共享書店、共享籃球……這些新奇的產業在出現後，給人們提供了極大的便利，也在盈利的同時變相導致了許多私人資源的不斷縮減。

很多人可能會疑惑：到底共享資源是不是給人們帶來便利的一條渠道呢？我認為，照目前的形勢來看，並不是。就拿共享單車來舉例子：大街小巷上停滿了共享單車，雖然人們只需要用手機掃一掃就可以騎走，也可以隨時隨地停放，十分方便。但你可曾想過，隨地停放的共享單車給正常行走的人們帶來了多大的不便嗎？更嚴重的是，當發生火災或其他緊急狀況時，你又曾想過，被一大堆共享單車堵住去路的人的感受嗎？孩子們用手機掃一掃，自己騎車上路，發生事故的事簡直數不勝數。你們有想過孩子們父母的感受嗎？

在社會還未被共享資源佔據時，又可曾有這麼多意外發生？當然，不去看它的缺點，它還是為人們提供了很多方便的。同時，又不得不說共享資源時對社會上人民公德的一次考察。豪不客氣地說，考察情況只能用二個字來形容—糟糕。許多共享資源在剛出現時就被破壞殆盡—據粗略統計，20%的共享單車在被投放後的首月就被偷竊或損壞，造成投資公司的財產損失。每天至少有一到二本書在共享書店內未經付款就被帶走。這難道不值得我們關注嗎？這說明了一個很嚴重的現象：每個城市都至少有20%的人是潛在的小偷！即使不是，也是有多數品行不端正的，把公共財產佔為已有的人。這也說明了另外一大問題：我們的社會風氣正日益惡化！能採取的措施也只有加強它們的防護措施，對人們進行宣傳教育。因為人心如一條橡皮筋，你繃得越緊，它彈得越開。

雖然共享資源十分便捷，但它使私人產業：例如自行車店、書店、運動用品店瀕臨“滅亡”，還拉低了人均消費水平，不得不說對國家總體經濟發展帶來了一點問題。

我認為改變人們的生活理念是一大好處，在品德良好的情況下，產生的共享理念使人們變得開朗大方，願意與人交往，這對社會是無一壞處，而有百利。

“共享”產業的前景以及對社會的影響，都取決於人們手中。若人們能潔身自好，合理合法使用共享資源，我相信，共享資源的前途一片光明，而且會對社會帶來極好的影響！

與栗子之間的“鬥爭” 篇9

國小四年級作文 ,681字

星期五晚上，我做完作業後沒事幹，就坐在沙發上看起了我心愛的課外書。“安妮！別看書了，快點來幫我剝栗子！”媽媽從廚房裡探出頭朝我喊道。我應了一聲，就馬上放下書，向廚房奔去。

媽媽看到我，給了我滿滿一盤栗子，說：“安妮士兵，這些盤子裡的栗子就是你要完成的任務！”我看了看栗子，滿不在乎地說道：“這有什麼難的，剝栗子還不是小菜一碟！”媽媽看了我一眼後，露出了一個神祕的笑容。我開始動手剝了，誰知事情並沒有我想象中的那麼順利，栗子寶寶身上那一層毛毛的棕色衣服緊緊地貼在了它的身上，我小心翼翼地剝著，生怕讓栗子寶寶受到一點傷害。

我費勁地剝著，努力地想讓栗子寶寶和它的衣服分開，可廢了九牛二虎之力，也只分開了一點點。栗子寶寶躺在桌子上，用得意的眼神看著我，彷彿在說：“哈哈，你一開始不是說了大話，說剝我們簡直是小菜一碟嗎？怎麼？現在連我的衣服都剝不掉呢？”它們倆中間就像有一塊吸鐵石一樣，把它們緊緊地吸在一起。時間一分一秒的過去了，剝得我手指都痛死了，可還是沒有什麼進展。

這時，我看到了桌子上的勺子，我忽然靈機一動，想到了用勺子挖。說動手就動手，我立刻右手拿起桌上的勺子，左手拿起一個栗子寶寶，開始動手，耶！一塊栗子被我成功地撬了出來。有了這次的成功，我覺得勝利在望，就情不自禁地哼起了自己編的小歌：“剝呀剝，剝呀剝，剝掉你的大毛衣，勝利是我的呀，哈哈哈哈哈！”

有了之前的經驗，我不斷獲得一次次的勝利，看著老媽那對我“頗為敬佩”的眼神，再看看哭喪著臉的栗子寶寶。我豪邁地轉過身，朝客廳走去……

今天我與栗子寶寶之間的鬥爭，最終我完勝了，耶！誰讓我有強大的大腦呢，哈哈！

人與蝌蚪之間 篇10

國小六年級作文 ,686字

圖書館門口有一條清澈見底的小河，每次路過，我都要看一會那些大哥哥大姐姐捉蝌蚪，我覺得那是一件很有趣的事情。

這次我又在不知不覺中走到了這條小河旁，我看著一位大姐姐從水裡撈著蝌蚪，我手中剛好有一個空瓶子，便也照著做了。也許是看我過了許久沒撈上來一條吧，那個姐姐從她的瓶子裡倒了三隻小蝌蚪給我。小小的蝌蚪在水裡四處遊走，像一隻迷路的羊羔。看到它們大大的頭和細長的身子，我想到了大頭兒子，因為它們和大頭兒子一樣活潑可愛，總是將大腦袋轉來轉去，好似在尋找夥伴。

漸漸地，它們的後腿長了出來，兩條小細腿搖搖晃晃，我真怕它們像木偶的腿一樣掉下來，要是掉了，它們該怎麼辦？有時我會覺得它們也有些可憐，身邊的朋友沒有幾個，居住的環境太惡劣了一些。如果我是它們，也許我會覺得很孤獨吧，原先的家好太多了。在它們眼裡，我可能就是個龐然大物，雖然不會傷害它們，可還是不能掉以輕心。

我與這些小傢伙熟悉起來了，它們總是以最快的速度游到我的面前，我也總是摸摸塑料瓶上它們的身影。人與蝌蚪之間好像也可以如朋友一般。可是不久後還是發生了意外，我將它們帶到學校去寫生時，一位同學不小心碰倒了瓶子，而瓶子那時沒有蓋蓋子，水“嘩啦啦”地流了出來。一起流出來的，還有那三隻平日裡活蹦亂跳的小蝌蚪，廁所離教室很遠，當我從教室裡撿起它們，再跑到廁所接水時，它們已經去了另一個世界。從那以後，我總是發呆似地望著一個裝滿水的瓶子，只是，那裡面少了一些活潑可愛的小身影……

在另一個世界裡，它們會忘記我嗎？對它們不錯，養過它們的那個女孩？現在只要想起蝌蚪，我的腦海裡就會浮現出那三隻出現在我生活中的蝌蚪朋友，久久不能忘懷。

說與不說之間 篇11

國小六年級作文 ,685字

理性和感性相互交揉，造就出性情，言語也是經幾番修改而後被賦予新的意義。每件被說出口的事都會使情況有不同的結果，不被說出口的也能深遠的影響局勢發展；在說與不說、委婉或直接，我常常看見事情往截然不同的方向行進。

小時候，忍著不說是一件難事，不論見著什麼都得大肆宣揚，看到不公的事更需來個正義的“勸戒”，不僅坦率的表達自己的想法，行事也能全然照自己所想，既果斷又直接，絲毫無半點兒猶豫，卻在無意中傷及他人。

而隨著年齡增長，心逐漸地被祕密掩埋，自己也在時間的推移中學會沉默；碰上悲傷隱忍不提、假裝忽視那份真心。“說出口”，反倒成了彼此心意交流的一大難關，或許不再容易以言語刺傷他人，沉默在無形中扼殺的情感卻更為巨大。

也許就是因為處在半熟的階段，才會造成誤會吧！我閉上眼，努力回想，

曾經說過的話語及行為，最後悲痛的發覺，誤會，其實是害怕所致。我想起一件往事。我有一段消沉的歲月，由於初入一個新的環境，我變得十分脆弱，那時，不論別人對我釋出多少善意，我都認定他們另有居心，不僅全盤否認，還以惡言相向，以致眾人群怒，同時得罪了一位舊友。盛怒過後，我悔不當初，本想當面向他致歉但害怕退卻；轉眼多年，昔日的好友不復返，再次見面也只是帶有芥蒂的兩人。

我深刻體悟到“話到舌尖”的矛盾。當真心踟躕在脣邊，是否該讓它溜出口？當惡語充斥在齒邊，能否允許它脫出口？人擁有智慧判斷是非對錯，卻往往放任理性和感性互相糾纏、形成糾紛，而至決裂。

人生大道上，如果能以為人著想的心，替路旁的小草澆水，那麼它們必會報以繁盛的花朵；學會體諒後，相信我也能帶著勇氣，手捧一卷繃帶，在未來為我的朋友細心敷上。

我與老師之間的故事 篇12

國一作文 ,497字

說到老師，這回令我想起我們班的班主任—崔盛老師，崔老師給我的第一個印象是一個比較嚴厲的老師，她有較和藹可親的老師的，

我的物理想來不是特別好，崔老師作為我的物理老師，那真是叫個煞費苦心，良苦用心……就舉一個事列來說吧：在一次自習課上，崔老師專門針對我的物理來了一場“一對一”，我一聽老師要單獨輔導我，我立馬感覺我直冒冷汗，整個人都處於驚悚狀態，我拿著物理東西戰戰兢兢的走到了辦公室，我裝著十分鎮靜老練的樣子輕輕敲開了辦公室的門，當老師在教一道我不懂的物理題時，老師用她那獨有的、尖利的聲音追問我引導我時，我心急如焚，急道哭了出來，直到最後，我終於弄懂了這道題併成功的掌握了這道題的要領時，我悲喜交加，對老師的看法大有改觀，懂得了老師的本意，覺得老師是無微不至，有責任心，責任心強的一位好老師！

人們對教師的讚美枚不勝舉，然而，我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才捨棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

感謝您崔老師，感謝您對我的付出，我一定要用好好學習來報答您對我的幫助！

人與動物之間的愛作文600字 篇13

國小六年級作文 ,573字

夏日，一條柔弱的狗騰空出世，開始了它的生命—

它漫無目的地亂轉，直到一雙溫暖的大手，揪住它的頸部，抱走了。

夏狗的生命極為脆弱，然而它卻幸運的度過了寒冬，到了明媚的春，主人的小孫子也待它不薄。

可是，生活總不會一直幸運下去的。主人的小孫子—我，變得十分討厭它，因為他嘴邊有很多黑色斑點，就如同一個爛掉的土豆。

冬天，本應是夏狗躲在家中不肯出去的時刻，可它每天卻如隨從般跟在我後面，單薄的皮毛凍的如針一樣豎了起來，身體一下下抽動著，像一個大雪天沒穿衣服的人。可我非但絲毫不領情，還把它劈頭蓋臉的罵了一頓。看著它如同傻瓜，一動也不動，我頓時心生怒意，狠狠地踢了它一腳，它疑惑地看著我，發出一聲慘烈無比的哀叫，整個身體都弓了起來，並且下意識地回頭對著我腳腕就是一口，只是張開的嘴巴快要碰到我腳腕時，它驀然驚醒，彷彿知道這一口萬萬咬不得，但是箭在弦上不得不發，萬般無奈之下，它只好低下了頭，咬在自己身上。

踢傷加咬傷，想想他受了多大的罪，昏厥一樣一屁股坐在了地上，全身一個勁兒地抖，又把身體仰倒下去，四條腿支稜在空中，來回地晃。

爺爺聽到慘叫，猛地跳了起來，差點兒把碗裡的熱豆漿潑到我頭上：“你看看你，它真心對你好，你真的是狗都不如！”

看著夏狗的慘樣，我的心猛然醒悟：原來，愛，不光是人與人之間的，人與動物之間也能有著深深地愛！

成功與失敗之間 篇14

國小五年級作文 ,507字

成功與失敗只是一線之差，當你成功時，或許你也已經在失敗了。所以，我們要在時時刻刻地準備著，警惕成功、失敗的到來，在成功與失敗之間找到橋樑，把它們連線起來，認認真真地處理它們的關係。

在你考試得了100分時，你便會有一種自豪感，露出了滿意的笑容，這時你會覺得成功是多麼的令人興奮，也是多麼的簡單。然而，你卻沒有意識到，成功的對面便是失敗，因為你過於放鬆，沒有提防失敗的到來。你不知道下一次自己能否像這一次成功，因此，所以說成功來的時候，我們要靜下心來，像平時的心態一樣對待，那才是一個成功者的姿態。

在你做一件事總是重複很多遍時，往往會把事情做得更加壞，把這一件事搞砸了。這時，好像有一個身影在嘲笑你，它便是失敗的聲音。遇到這種情況，可以說你也在成功了，因為失敗了才會一步步走向成功。當你在做事情失敗時，成功也慢慢地向你招手，失敗教會你堅持，面對所有困難，我們要把困難一一擊退，這就是失敗的真理，所以我們的失敗也是一位正確的朋友，我們要好好擁有它。

其實我更加願意說失敗、成功，而不是我們才能說的成功、失敗。我們在成功與失敗之間，要找的並不是什麼東西，只是一種態度，一種處理成功與失敗的催化劑，這種催化劑叫做平常心。

與動物之間的那些事 篇15

國一作文 ,538字

都說人與人要和諧相處，那麼人和動物該怎麼相處呢？

我家養了一隻小狗，姓喜名旺，雪白的身上帶著棕色的花斑。它可善解人意啦！你瞧！它那清澈的眼睛裡透著幾分靈性。我每天最愛和它玩啦！每天放學回家，我一開門它就期待地站在門口，有時還會激動地叫幾聲。我蹲下來撫摸著它的頭，說：“喜旺乖！我寫完作業就和你玩！”它高興地應兩聲，吐著舌頭，我走到書房裡開啟書包，它便知趣地回到窩裡，靜靜地趴在那裡，好像在等待著什麼。過了一會兒，作業完成，我把椅子向後搬了搬，正要走出去時，喜旺出現在了我的面前，期待地望著我。我如約與它玩了半天，好不快活！

有一天，我起床時突然感覺頭重腳輕，頭腦眩暈。“咦？世界怎麼旋轉起來啦？”我心裡正暗自嘀咕，媽媽關切地問：“怎麼啦？”喜旺也關切地叫兩聲。媽媽覺得不對勁，趕忙將我送醫院，沒成想是高燒發了，打了一針我感覺好些後便回家了。一開門，喜旺一如既往地站在門口，但眼裡不再有期待，而是急切。我剛一踏進門。喜旺就圍著我轉，就像一位法官想從犯人身上看出什麼來。我無力地躺在沙發上，它就靜靜地趴在旁邊盯著我，生怕我有什麼事。不知不覺的我竟睡著了，醒來時，媽媽把藥和白開水放在旁邊，提醒我把藥吃下去。這時，喜旺站起來，嚴肅地看著我，直到我把藥吃下去才趴下去，又靜靜地看著我。

與老師之間的事 篇16

國小五年級作文 ,771字

他是一個有時嚴厲，有時幽默的老師，也是一個愛玩的老師。他帶著眼鏡，寫得一手好字，而且他特別能和我們在課餘時一起“玩”。他是誰？沒錯，就是我的班主任吉成老師。

吉老師性格多樣，特長無數，其中他最擅長的就是“變臉大法”。記得有一天上數學課的時間，在吉老師一番仔細地講解後，便請同學們上黑板演算題目，上去黑板的同學寫了一會兒後就停住了筆頭，呆在那愁眉苦臉了很久，這是的吉老師按捺不住了，連忙拍案而起說到：“哎！這題都不會做嗎？剛才不是講過了嗎？”他的聲音響亮，頓時把我們都驚住了。正在這時有老師來到我們班找吉老師講事情，吉老師的臉色頓時來了個360度的轉變，溫和地問郭老師有什麼事情。當時的我算是服了他了，這真是“變臉大法”。

雖然吉老師上課的時候非常嚴厲，但是課外的吉老師確不是這樣的。中午吃飯時，吉老師會把大家喜歡吃的菜分給我吃，課間也會和大家踢毽子比賽，說笑話給大家聽。於是我和我的班主任成了一對“好朋友”。

有的時候吉老師會變得特別好玩。有一次，吉老師問大家誰願意去傳達室拿一下郵件，我們班每個同學都爭著想去。因為大家心裡面都知道，寄來的郵件一定又會有好玩的東西了。幸運的事終於落到我的頭上，吉老師命令我去取郵件。這一路上，我心裡總想著這拿回來的盒子裡到底是什麼寶貝。進了教室剛把盒子交到吉老師手裡，就有同學把小剪刀準備好遞給吉老師了，原來還有人比我還猴急。吉老師故作鄭重的把盒子開啟，全班同學都擠了上去，一個漂亮的公仔玩具進入大家眼裡。其中王忠昊同學更像“瘋的”一樣衝上去抓公仔玩具，可是吉老師身手敏捷抱著公仔玩具躲開了。大家鬨堂大笑，原來我們的老師也是一個大孩子。後來才知道，原來這公仔玩具是他最鍾愛的東西。

時間過得真快，轉眼我已經是六年級的學生了。和吉老師相處的時間也會越來越少了，真心的希望在剩下小學時光裡和我的吉成老師快樂相伴！

我與老師之間事情 篇17

國小五年級作文 ,618字

我有一個對我十分關愛的老師，她就是闞老師。

闞老師對我的關心，可謂是無微不至。春天來時，她知道我有哮喘病，怕我對柳絮過敏，便讓我在教室裡休息；酷夏到了，她怕我們受不了太陽的煎熬，讓我們在做操時到陰涼的地方去；秋風瑟瑟，氣溫逐漸變涼，她怕我們受涼，天天囑咐我們要保暖；寒冬時節，她讓我們多活動，不要一直待在教室裡。

有一次，我身體不好，連續好幾天都在醫院裡掛水。我一來學校，闞老師就仔細詢問了我的身體情況。闞老師對我說，如果我不舒服的話，不管什麼時候，都可以去她的辦公室找她。

闞老師不僅關心我的身體狀況，而且對我的學習成績的提高也很有幫助。

還記得我四年級的時候，我的數學成績還不太好。闞老師剛剛帶我們班的時候，我數學成績在八十多分左右，可是老師對我並沒有放棄，悉心地教導我，使我的數學成績突飛猛進，在班上名列前茅。

我很愛聽闞老師講的課。闞老師的數學課生動有趣，通俗易懂，她不讓我們死記硬背，而是讓我們從實驗中，從自己的動手、動腦中記一些道理和知識。有一些題目，闞老師總是在黑板上畫圖，用圖來讓我們理解這些題目。無論碰到什麼難題，闞老師總能用最簡單、最能讓我們看懂的方法給我們解釋、理解清楚。聽了闞老師的講解，無論什麼難解，我們都會覺得一下子便明白了。如果有誰不懂，老師便會不厭其煩地再講一遍，直到我們全部都聽懂了為止。

這就是對我十分關心愛護的闞老師，她關心學生，認真講課，讓我們從實驗中找道理。我多麼想對闞老師說：老師，您辛苦了！

與老師之間的一件小事 篇18

國小五年級作文 ,729字

我—是個活潑可愛的十一歲男孩，炯炯有神的大眼睛下面是高而挺拔的鼻子，鼻子上面託著一副黑框眼鏡。嘻嘻，顯得很有學問。

我的老師—宋老師，他長得高高大大，也戴著一副黑框眼鏡。不過，宋老師是真的很有學問，他教我們數學。他不僅數學教得棒，計算機也很厲害，經常和我們說一些最新鮮有趣的事，我們都很喜歡他，但是大家也有點“怕”他。因為一上課，他就瞬變“鷹眼”模式，能掃描到課堂裡所有的地方，只要你不好好聽講，他就會“捕捉”到你。

有一次上數學課，我就被宋老師給“揪”了出來。坐在我後面的張同學上課總是騷擾我，開始我還置之不理，但是經受不住他的騷擾，回頭和他小聲說了句“別說話”。突然，我像想到了什麼，猛地一回頭，“不好！”宋老師的“火眼金晴”已經“定位”。

“屠騰！”一聲嚴厲的聲音在教室裡響起，“站起來。”同學們齊刷刷地將目光投向我，好像在說“活該……”我只好無奈地站起來接受了懲罰。

可一旦在學習上碰到問題，嚴厲的“宋神”就切換到溫暖模式。

宋老師一次在課上給大家拓展講解了一道奧數題，可平時腦筋靈活的我碰到這道題，怎麼也沒聽懂，給懵住了。舉手示意後發現大家都會了，只有我一個人還不會。宋老師發現了我的窘迫，先給其它的同學佈置作業後向我的桌位走來。“哪裡不懂啊？”宋老師和藹的問道，“我，我……”“彆著急，我們來仔細看下題意。”老師仔細地講解著，可今天就是不知怎麼得，老師對我講了兩遍，我還是丈二和尚—摸不著頭腦，“還是沒明白啊？那我們再試著反過來從所求來解一下這題”我努力理解著，聽著老師溫暖的話語，我更加用心的聽。終於，我聽懂了這題，完成了解題。

這就是我的老師—宋老師，他上課時嚴肅，但他也很關心我們，我喜歡他！

我與老師之間的故事 篇19

國小四年級作文 ,524字

插柳之恩，終身難忘，這句話是讚美老師的，充分說明了老師有多麼偉大，我也曾遇到這樣的兩件事。

在三年級的時候，我們全班人都在專心致志地聽老師講課，而我在下面開小差，根本沒有聽見老師在講什麼，就在我玩的正入迷的時候，忽然感到耳朵一陣火辣辣的疼，抬起頭一看原來是被汪老師給發現了，我無話可說，老師用他的手指狠狠地戳我的頭，我本能的往後退了一步，誰知，我旁邊的一位同學伸出腳來，我一不小心被絆了一下，一下子摔倒在地上，於是她便趕緊把腳伸了回去，還在一旁偷偷地笑，周圍的同學都跟著一起笑，結果，全班同學都一邊對我指手畫腳一邊幸災樂禍的笑，我心裡惱火極了，狼狽的站了起來，就在這時，下課了，同學們都迫不及待的跑了出去，只有我一個人在教室裡，老師以為是他把我給弄到了，然後就趕緊看了一下傷口，我原本以為老師沒有將我的頭弄出血，結果，我往頭上一摸，手上全部都是血，老師用手按住我的頭部說：“明明，你沒事吧，剛才都是老師不好，這樣吧，你待會兒到我辦公室來。”

放學後，我走到老師的辦公室，老師給了我一個創可貼，並向我道了歉，當我從辦公室裡出來的時候，我才知道，老師是很愛我們的，只不過不願意表現出來而已。

從那一刻起，我終於體會到了老師對我的愛，我將永遠用心來銘記。

我與動物之間的故事 篇20

國小五年級作文 ,712字

“虎妞”是我家貓的名字，它是間層品種，之所以給它起名“虎妞”，是因為它身手敏捷、聰明伶俐，它給我帶來了無窮的歡樂。

虎妞有一雙水靈靈的大眼睛，又圓又胖的臉叫人總忍不住捏一下，它叫起來的聲音極其溫柔，每當聽到它的叫聲，總能觸動我內心溫柔的地方。最具特色的就屬它的毛，從表面上看是一層灰色的毛，但是把它撥開，裡面便是雪白雪白的，因此得名叫間層。

有一次，我吃了早點，正在準備貓糧時去上了個廁所，等我回到屋裡以後，咦？虎妞的貓糧怎麼少了這麼多？這時，我看見虎妞正在死盯著貓糧舔著舌頭，難道是虎妞偷吃了？為了一探究竟，我又倒了點貓糧，把虎妞關進籠子裡，躲在一個角落偷看，一分鐘，兩分鐘，幾分鐘過去了虎妞還沒什麼動靜，正當我準備放棄時，只見虎妞用前爪使勁刀籠子的料扣，一會兒就把籠門打開了，它三步兩步地爬上了籠子，低著頭美美地吃了起來。看到這裡，我衝出來大叫“虎妞，你原來會偷吃食物呀！”虎妞聽到聲音，抬起頭，睜大了眼睛看著我，那眼神無辜極了，看到虎妞這種眼神，我再也不忍心責備它，只好說：“好吧，你吃吧，吃吧，吃成大胖貓。”虎妞好像聽懂了我的話，向我“喵喵”叫了兩聲，又低頭吃了起來。看著它貪吃的樣子，我也真是無奈極了。

虎妞是我的朋友，當我學習累了的時候我總喜歡摸它的毛來緩解勞累，這時虎妞總是乖乖地趴在我的腿上，它把它的體溫傳給了我，讓我疲勞頓消，而它往往會舒服地閉上眼睛享受我的愛撫。

記得作家馮驥才說過“信賴往往會創造美好的境界。”我想我和虎妞相處的一幕幕就是這美好的境界吧。