那堂難忘的課相關作文20篇

那堂難忘的課篇1

國小四年級作文 ,1014字

“唰唰”，黑板上又出現了一道新的題目。“哪位同學可以回答一下這個問題？”課堂上，老師微笑著高聲詢問。或許是題目太難了吧，大家都陷入了沉思，教室裡鴉雀無聲，原本活躍的課堂氣氛被沉默所代替，除了時鐘的滴答聲和均勻的呼吸聲，一片靜默。

幾分鐘過去了，已經把語言組織好了的我微微抬起頭，悄悄地環顧了一下四周，只見大家不約而同地把頭埋在底下。我也趕忙把微微抬起的頭深深地埋了下去，生怕老師叫我起來回答問題。

“可以了嗎，誰來回答一下這個問題呀？我一個人唱獨角戲多沒意思啊！”老師的聲音在寂靜無聲的教室裡顯得格外地清脆響亮。我迫切地希望老師叫我站起來回答問題，可是我的緊張和膽怯把我的雙手緊緊地壓著，我和大夥們一樣趴在桌上，低著頭不斷地苦思冥想，希望老師能注意到我。那一刻，我在心裡卻大聲呼喚著：老師，我會做這道題目，請讓我回答吧！但此刻我卻和大家一起，把頭深埋在整齊的黑色方陣裡。

教室裡還是和之前一樣，格外安靜，彷彿空氣也因沉默而凝結了。老師清亮的聲音再次響了起米：“別害怕嘛，難不成我還會把你們怎麼樣？說錯了不要緊，來，把頭抬起來，你們脖子不覺得酸嗎？”我和大家一起，把頭抬了起來，而我的心裡卻繼續在呼喚著老師。老師見沒有人願意回答這個問題，便決定點名了，我又想回答問題，又害怕答錯，內心十分糾結。但最終想要回答問題的心情戰勝了膽怯，我期待地望著老師，希望得到她的“垂青”。

可是，事與願違，她一遍遍地掃視著班級，目光卻並沒有在我的身上停留下來。頓時，我的心裡涼了半截。她的目光在別人身上停頓了一會，向我這兒飄來。突然，她的日光又重新移回到了我的身上，那一刻，我們四目對視，我用一種渴求的眼神告訴她：“老師，我會。”她似乎讀懂了我的心思，先是衝我笑了笑，像陽光一般，給了我勇氣：“你能試試嗎？”老師走到了我身邊，輕輕的撫摸著我的小腦袋，我頓時有了自信，快速地站了起來，幾乎感覺到自己的心跳。那一刻，我既緊張又興奮。我把早已組織好的話語一口氣地說了出來。我簡直不敢相信我竟然說得如此流利，聲音如此響亮。我簡直不敢相信自己都說了些什麼，又是怎樣坐下來的，我只覺得心在跳，劇烈地跳動。頓時，雷鳴般的掌聲響徹了整個教室。

窗外，櫻花正豔，微風吹過，朵朵粉色的小精靈跳躍在枝頭，那麼熱烈、那麼歡脫，就如同我心中綻放那些喜悅的花朵。那堂課，我收穫了老師的鼓勵、同學們的肯定；那堂課，將成為鼓勵我戰勝自己不斷前行的不竭動力；那堂課，我將永遠銘記……

那堂難忘的課篇2

國一作文 ,927字

剛剛過去的寒假中，我被籃球班評為優秀學員。我的老師給了我一個光榮的任務：教一群體育新學員們打籃球。剛這個訊息的時候，真是又激動又擔心。激動的是，我自己也終於能當老師了；擔心的是，不知道那些孩子會不會太調皮不聽從我的指揮……

上課的日子近了。儘管授課的時間只有一個小時，但是我非常認真地練習起來，作為一個老師，可不能在學生面前出醜呀！我讓爸爸過來當我的評審官，看看動作夠不夠熟練，講解是否到位，能不能讓小朋友們迅速掌握要領。

上課的那一天終於到了。

到了體育館，我開啟更衣室的門，看到門口一群嘰嘰喳喳的孩子們，看上去要比我小不少，而且人數也只有十個左右——看來是我多慮了，教會這幾個孩子豈不是輕鬆加愉快！自信滿滿的我拿著籃球，邁著穩健的步伐走了過去。

起初，大家還聽得認真，可沒過多久，我就發現小朋友們開始竊竊私語起來。我心裡一慌：莫不是我說錯或是做錯了什麼？想了想——並沒有啊，這是我和爸爸演練過很多次的，怎麼會出錯呢？於是我做了一個”安靜“的手勢，試圖讓他們不要說話，但是居然沒有人看到我的動作！漸漸的，這群小麻雀脫離了我的控制：有的開始扔皮球，有的踢路障，還有的東奔西跑，任憑我怎麼喊也不肯停下來。

這可怎麼辦？這種情況並非在我的想象之中？我本來以為小孩子會很好管理，可沒想到居然是這番模樣！束手無策的我用力地把球砸向地面，只見球打到地面時發出巨大的響聲，大家這才安靜了下來，開始注意到我的講解。

接下來的一節課簡直讓我心力交瘁：我試圖讓大家跟著我練習，可是大家都開始各做各的事情；我想要他們按照隊形進行訓練，卻沒幾個照著我的要求去做——這種感覺真是糟糕透了！

回家的路上，我一言不發。

我想起了我的老師們。

他們每天認真備課，耗費了自己很多的休息時間，想把自己的知識用最好的方法傳授給學生們。可是當老師講課時，又有多少人在認真聽課、記筆記呢？又有多少人尊重了老師的勞動成果呢？我們難道不也和這群孩子一樣，嘰嘰喳喳，沒有紀律？這讓多少老師傷了心呢？

學然後知不足，教然後知困——這真是難忘的一堂課！

那堂難忘的課篇3

國小五年級作文 ,979字

我上過許多課，但那堂作文課是最讓我難忘的。

那堂課上，老師讓我們練習場面描寫——擠公交車。這可讓大家犯了難——別說擠公交車了，我們連坐公交的機會都很少。這時，只見老師臉上露出了得意的微笑：“我就知道你們沒擠過公交車，為了讓大家能有更好的體驗，我們來——擠儲藏室吧！”沒想到老師會有如此新奇的提議，大家都齊聲叫好。

隨著王老師一聲令下，前排的男生如同英勇的騎士一樣開始了衝鋒；女孩子們也毫不示弱，力爭能夠先入為主；望一望身邊，也有幾個懶洋洋的還沒站起來。

然而，等我衝到儲藏室門口時，裡面已經是“人滿為患”了。我的好朋友早已擠在裡面了，衝我不斷招手：“快！快！要關門了！”但是，任憑我怎樣我使勁地往裡擠，還是無能為力——裡面真的沒有空位了。

唉，進不去了，我垂頭喪氣地望了望老師：“看來我只能在外面等下一班了。”“公交車關門了！”我和另外幾個同學被留在了外面。這時老師對我們耳語幾句，我們會心一笑，教室裡立刻響起了我們嘹亮的聲音——“賣糖果啦，水果糖、奶糖——”“賣水果啦，新鮮水果呀，好吃又便宜——”“包子！賣包子！剛出爐的包子一元一個咯——”

擠儲藏室的活動就這樣在大家的歡聲笑語中結束了。回到座位上，鋪開作文字，剛剛的情景立刻浮現在眼前：正值早高峰，人們焦急地望著公交車來的方向。一輛車慢慢地駛過來，進站減速了，人們跨下了站臺，眼盯著車，擁向車門。門一開，人們從三面擠向車門。我被人流裹挾著，腳也離了地，身不由己地被擠進了車門，我連忙抓住車門上的把手，才不至於被擠倒。“往裡面去！往裡面去！”司機大聲地催促著。車廂裡，燠熱的空氣緊緊裹住每一個人；車窗外，小販的叫賣聲不絕於耳……

那節課，我們的作文寫得又快又好，得到了老師的讚許。

寫作來源於生活——這句話果然不假。這真是一堂令人難忘的課！

那一堂難忘的課篇4

國小六年級作文 ,825字

在我印象中，發生在我身上有許多的故事，有歡樂的、有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕了，最令我記憶猶新的事是在開學不久後發生在校園裡的事。

那一天下午是數學老師的課，陳老師進教室後掃視了周圍一下，看見沒有同學開小差後便上課了。

陳老師在上課前問了我們一個問題，說：“同學們，你們記得上節課我們學的那兩點圓的知識嗎？有誰可以把這兩個圓知識點歸納成一個大知識點呢？”我苦苦凝思著，又望了望周圍的同學，教室裡一片靜寂。我想來想去也不知道要如何解，只能漫無目的在擺弄著印著這兩個知識點的紙張。

就在這個時候想也想不到的事情發生了，陳老師看見沒有人會，就說隨便叫一個人來回答。當我回過神來時，看見陳老師的手指恰恰落在了我身上，我一瞬間愣住了，慢慢吞吞地站了起來。陳老師嚴肅的說：“你來說這條知識點怎樣結合成一條知識點。”我緊張極了，心猶如有一隻小兔在亂跳。“想這麼久都沒想出來嗎？”陳老師鎖緊眉頭地問我。

陳老師語音未落，同學們的眼光像一支支利箭一樣的刷地射過來，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，似乎被火燒過一樣。陳老師叫了另一個同學回答，才讓我坐下。

批改作業時，陳老師快要改完我前面的“擋箭牌”了，我的心仍像有一隻小鹿在我的心上亂撞，竟然做好了被訓斥的準備。到我了，陳老師語重心長的說道：“唉，你啊！上課經常心不在焉的，這怎麼能行呢？要認真聽講才行啊！”

老師走開了，一陣陣心酸突然湧上心頭，我抽著鼻子，眼角邊不禁有淚水湧出來，可我裝著眼睛進沙子，偷偷抹掉，我低著頭，拖著灌滿了鉛似的腿回到位置上，同學們又向我投來了異樣的目光。

過了幾天上數學課時，我舉手回答了老師的問題，這題恰恰是沒幾個人會的，陳老師表揚了我，同學們依舊向我投來了目光，不過這次不同往日了，這次是羨慕的目光，我的心了甜滋滋的，比吃了蜜還甜。

這時，我才徹底明白了老師的用心良苦的：雖然考到了好成績，但也不可以有驕傲心，不聽老師講課，老師的批評是在期待我的進步。我的好老師，我感謝您。

一堂難忘的課篇5

國小二年級作文 ,377字

今天，老師滿面春光地走進教室，手裡還拿著兩杯水。老師要幹什麼呢？我們滿腹疑問。

首先，老師把手指分別伸進兩杯水中，用嘴嚐了一下，什麼事也沒有，然後說：“我要請三位同學上來嘗一嘗這兩杯水。”

老師先請了我上去，我嚐了一下第一杯水，“嗯？白開水？一點味也沒有。”我小聲嘀咕著。可第二杯水的味道刺激著我舌頭上的每一個細胞。“哇！鹹死了！”我不禁心裡暗暗叫“鹹”。

緊接著，張源康上臺了，他嘗第一杯水時，表情自若，第二杯水可就慘了，只見張源康觸電一般蹦起很高，五官扭成了團。

最後，劉方儀上場了，她嘗第二杯水時，用手頂住喉嚨，眉毛擰成了麻花，走到一旁趕緊把水吐了出來。

我們都很疑惑，明明有一杯水很鹹，可老師卻神態自若，實在太牛了！

最後，老師揭曉了答案，原來，老師伸的是食指，嘗的是中指！我們恍然大悟……

這讓我們明白了一個道理，觀察，要學會觀察，仔細觀察……

一堂難忘的課篇6

國小五年級作文 ,761字

“叮鈴鈴”上課鈴響了，只見惲老師在黑板上端正地寫上：“角色體驗—獨臂人”。丁偉同學“膽大包天”地脫下自己的衣服，爭著來當一回“殘疾人”。

看！他伸直左手不動。右手三下五除二就套好了右袖，嘴角微微一笑，看起來一副信心滿滿的樣子。當他套左手時，衣服就不聽使喚了，衣服怎麼也湊不到左手邊，更別說左手能伸進衣袖了。他一著急就開始皺眉頭，抿嘴巴，臉漲得微微泛出了紅。

下面的同學一個勁兒地為他出主意。孟子樂連手帶腳地比劃，恨不得跑上去幫著丁偉穿好；有的同學建議：“先把帽子套上。”也有同學說：“要是衣服能甩到左手邊就好辦了。”丁偉不知所措地看著大家，臉已憋得通紅，心想：這麼多辦法，我聽誰的好呢？無奈，他把大家提出來的辦法都使了一遍，可是依舊不行。

正當他垂頭喪氣的時候，沈甜提點了他一句：“還是把衣服脫下來，先把左手套上。”丁偉一臉疑惑，心想：我剛費了九牛二虎之力，才穿進了一隻手，你讓我把衣服脫下來。這是在幫我還是害我呢？他足足遲疑了十多秒鐘，最後，很不情願地把外套脫了下來，按照沈甜的方法操作了一遍，成功了，他的臉色瞬間從陰轉晴，露出了難得的微笑。

不知下面誰喊了一句：“拉鍊還沒拉呢？”丁偉的臉瞬間石化了，有點驚訝地看了看惲老師。惲老師也無奈地搖了搖頭。他急得如熱鍋上的螞蟻般團團轉，離成功似乎遙遙無期。開始拉拉鍊了，同學們又給他出主意了：“用牙咬！”“用桌沿頂！”

也實在沒辦法了，他用不能動的左手暗暗地按住了衣服，右手伸出一個“六”字，小指按緊拉鍊頭，大拇指一點點地把拉鍊向上推，只聽“唰”的一聲，衣服已是筆挺地穿在身上了，幸福真是來得太突然了，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。

看來，對我們來說輕而易舉的穿衣舉動，對殘疾人來說卻那麼難，今天我們真正體會到他們生活的難處了，我們還有理由不珍惜現在，不多關心他們呢？

一堂難忘的課篇7

國小四年級作文 ,518字

體育課是一門十分受我們歡迎的科目，因為有我們喜歡的足球。幾堂課的訓練下來，這一堂課，我們終於可以踢足球比賽了。

經過排除分好隊，我們的比賽就要開始了。

因為我們隊人少，所以我們先發球。我們隊的一號隊員把球發給了我，我看見另一個隊的隊員像餓狼一樣向腳下的球撲過來，我馬上反應過來，帶球就跑。我和兩位隊員相互配合，很快就把球帶到了對方禁區守門員的面前。

關鍵時刻，身旁的隊友讓我把球傳給他。但是我想，這是一個絕好的進球機會，一開場不久我就能進一個球，那功勞不就都是我的了！我看了看對面，突然發現又有兩個人在向我這邊靠近準備搶球，頓時嚇出了一身冷汗。我不管三七二十一，直接射了一腳，結果—當然是沒有進球。

隊友問我為什麼不傳球，我選擇了沉默不語，我們都在為失去這次絕佳的進球機會而遺憾。可就在我們意志低沉的這個當兒，對方卻突然進了一球。聽見他們的歡呼聲，我更難過了，我知道我們沒進球是因為我，他們進的這一球也是因為我。

後來儘管我們重整氣勢也沒能再打進一球，比賽最後以1：0告終。

天突然陰了下來，就像我的心情一樣，十分失落。儘管隊友們沒有再埋怨我。但我知道，如果我肯合作，懂得團結，我們的比賽也許會獲勝。這是這堂課教給我的道理。

一堂難忘的課篇8

國小四年級作文 ,489字

小學生每天都會有七八堂課，可我最喜歡的是週三和週四的校本課。學校裡的校本有很多專案，合唱、國畫、書法、畫畫等等。我的校本課是魔方。

魔方是由林?R燕老師教的。林老師短頭髮，戴著一副眼鏡兒，個子高高的，是一個溫和的老師。第一堂課就給我留下了很深的印象。

第一堂課林老師就帶我們這些學員一起認識了，魔方都可以怎樣轉。我們都認真聽老師講，後來認真練習，老師看我們都這樣愛熱愛玩魔方，所以就提前教我們公式。

我們也都開始認真的背公式。我們每個人都在用自己不同的方法背得很起勁。有的和同學一起背，有的逐字逐句死記硬背，而我就在腦海中想象魔方的樣子，一邊想一邊背。

展示成果的時間，我是第一個上去背的。我上臺後特別緊張，生怕會背錯。可上臺以後，原來滾瓜爛熟的公式還真背不出來了。這時，老師溫柔地看著我鼓勵我：“別怕，背錯了也不要緊。平靜下來，你可以的。”聽了老師的話，我又重拾信心，試著放輕鬆，果真把公式一段一段地背下來了。老師說我背得很好，給同學們開了個好頭，同學們也都給我鼓掌。

如今的我已經是學校出了名的“魔方王子”，但我還是始終記得第一堂魔方課，是林老師在最初的第一堂課給了我信心。

一堂難忘的課篇9

國一作文 ,605字

在今天，我們上了一節難忘的課，這使我們許多人下課後久久不能平靜。

老師走上了講臺，為我們介紹這一節課所玩的遊戲規則：如果地球要被毀滅，若你能只能帶八個東西或人逃生，你會帶誰？八分鐘之內出答案！我們聽完這句話之後，不禁長嘆一口氣，心裡做著艱難的抉擇。我時不時的會抓頭，已經過去五分鐘了，我還沒有下筆，我是要帶家人呢，還是帶生活用品呢？我在不停的問自己，但自己又答不上來。直到老師提醒我們選擇時間已到，我才不情願地寫了上去，我帶了一部分的家人。

隨後，老師的一句話又再次把我打進了“谷底“，在刪去三樣東西。我覺得平時溫文爾雅的老師頓時變成了一個“惡魔”，同學們都不敢做出選擇，我也一樣。那些愛你，親你的家人能捨去哪個呢？我心中不得平坦，一直皺著眉頭，盯著那個寫了又打、打了又寫的一片紙，我不斷的問自己，心中出現了一個又一個的謎團，這短短几分鐘，我感到過得格外漫長，終於我做出最終的決定，把三樣生活用品打掉，全帶上了家人，在老師的繼續“打磨”中，我像是真的到達了那個場景，一種絕望、不捨、崩潰的心情湧上了心頭，在教室有許多同學在哭，是啊！家人為你付出了多少心血，才把你培養成新時代好少年，就在這令人絕望與崩潰的徘徊過程中，我終於決心捨去了自己，換取了家人。

這一堂課令我終身受益，不管在什麼時候都要無條件的尊重，感恩家人，做一個懂事的孩子！