走過溪邊相關作文20篇

走過溪邊篇1

高三作文 ,1572字

那條小溪從幽深的林間汩汩湧出，流經我“淺嘗輒止”的童年，流經我魂牽夢繞的家鄉。

行年弱冠，自五年前開始，在家居住的時間就被在校時間拋在了身後，難以望其項背。對家鄉濃濃的記憶也就因此歸結於那條蜿蜒的小溪了。此水沒有飛湍瀑流，也沒有過魚翔淺底，亦不能夠擊水中流。它很淺，算不上這片沃土上的一道劃痕，卻像極了我對家鄉和童年的記憶，淺薄而清澈，簡直若合一契。

童年時代，沒有當今高階的電子產品，也沒有紛飛的思緒。唯一還能延展至今的記憶是當年嬉者成群的溪畔。未曾想它竟足以讓我們“樂不思蜀”。

暑往冬來，溪面冰成。我和夥伴們聚在一起尋找新樂子。後來我們討來一些木板和鐵釘、鐵錘等器械，造起了自己的“滑冰鞋”。清楚記得那一根根鐵釘鉚得恰到好處，合圍在矩形木板的四周，圍成的空間恰好容下自己的鞋子，簡直巧奪天工。“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，那番得意豈是隻言片語能說道清楚的？然而歡喜之餘，那一年用過的鐵釘和錘子在我稚嫩的小手上留下了永久的印記，突兀的疤痕就像童年封印的墓冢。隨時光呼嘯而過，又像是追憶童年的底片。每每喟嘆這隨著我長大的小疤痕時，那段無憂無慮的生活就生動的展現在我面前，繼而會心一笑，傷痕只是生命的酒窩。

這條小溪不僅給了我們歡樂，也給了我們極大的庇護。當年我這樣的毛孩子是常常被教訓的，教訓的方式也是非常“殘暴”，不過工具卻出奇的簡單，正如你所料想的—玉米秸稈。每每聽到哪一個夥伴的慘叫，大家從四面八方“紛至沓來”，眼前的情景千篇一律：夥伴在溪面上“四渡赤水”，他的父親（有時也是母親）在其後窮追不捨，有時也採取迂迴戰術。但不能令我們厭倦的是，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”—“表演”的主角指不定哪天就成了你我，於是這件事才變得這麼富有磁力。

春回大地。還包裹著肥碩的外衣的孩子們，如約而至，“花謝花飛飛滿天”，春風又綠溪邊柳。折柳曲絮，更添幾顆仙草；巧手成帽，衍生幾度歡笑。看彩雲在追，落英紛飛；想鶴汀鳧渚，白鳥飛回。十年又品，又是泛黃的思緒……

彈指一揮間，你竟已遙遠。漸漸地我們都長大了，沒有誰再去溪邊玩耍，村子裡年小的孩子們也都有自己心愛的玩物，誰還稀罕那曲水？於是，小溪也失去了盎然的生機。年青時它一躍千里勝馬，扶搖直上萬裡，慢慢地“春風不染白髭鬚”。後來，新農村建設的步伐“碾來”，“碾碎”了我童年的桃源。小溪以影響村貌的罪名被開挖，自是面目全非……也許這是家鄉的好事，人民生活水平總要提高的。

就像一位摯友溘然長逝。而我也依然記得，當年我與它對酌飲月，忘了流年；當年我與它起臥田間，賞天劃雲。若南柯一夢，至今夢已先覺，喟然長嘆。

我仍偶爾到那裡去，如臨古蹟。物是人非事事休，至今我才覺得，山水的相隔不是相隔是牽引，時光的相隔才是相隔是阻絕。常被項脊軒的滄桑觸動，又常為與十二郎的至親而落淚。而今我也找到了專屬的情感寄託。

此時，家鄉於我尚且是一個小小的概念，或者說是侷限在我的溪邊。而不久之後，我將離鄉遠遊，去一個陌生的城市，去結識陌生的朋友，去學習陌生的課程。而那個時候，家鄉於我來講或許變得更加巨集觀。那條溪流也許也就沒那麼重要，但它仍會是連結家鄉於我的人生的紐帶，是不可替代的存在。

對於我來講，現在的它就像是餘秋雨先生所說的廢墟。“廢墟是毀滅，是葬送，是訣別，是選擇。時間的力量，理應在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應在車道間輾碎凹凸。沒有廢墟就無所謂昨天，沒有昨天就無所謂今天和明天。”是啊，沒有它就沒有昨天，沒有昨天就無所謂今天。我之所以是我，也恰恰是因為記憶中有那條溪流的存在。因此我與眾不同。

溪流流淌過我的生活，我從溪邊走過。一切都被命運安排，一切都是美好的。

所以，倘若再次經歷與溪流的訣別，我也一定會像林覺民壯士那樣地波瀾不驚。因為我知道，它一定會等我，等我回到它身邊。

你，匆匆地從我身邊走過篇2

高一作文 ,684字

你，匆匆地從我身邊走過，卻給我留下了微笑和那急促的腳步聲。

秋天是個豐收的季節，菊花都笑得仰起了臉，你選擇了這個季節，叩響了我們的大門，由我們目光接觸的那一瞬間開始，我們的課室成了你的驛站。於是，你帶領我們開展了一段精彩的語文旅程。

上你的課，我們班總是笑聲不斷，每當你站在講臺上充滿激情地演講時，我彷彿進入了陶淵明的世外桃源，感受那“芳草鮮美，落英繽紛”的美好境界；時而又好像參加了歐陽修的野外設宴，感受那與民同樂的歡樂氣氛。多麼生動的演講呀，但演講過後，你的上衣總是被無情的汗水佔據著，你卻毫不在乎。

那一天，被同伴冷落的我如同被打下十八層地獄般難受，那一堂語文課，即使你的目光多次投向我，我卻不能集中精神上課，不知過了多久，下課了，我被你帶到走廊上，你沒有罵我，而是溫柔地問：“你不開心嗎？說出來會舒服點。”於是，我把我的委屈都說了出來，你是個忠實的聆聽者，你安慰我說道：“做人要學會放開，要學會堅強，想想問題出在誰身上，不要因為這而影響你的學業……”那一天，我哭了，不是為被同伴冷落而傷心，而是為了你對我的關心，一種從沒感受過的關心。

週記本是我成長的印證，更是溝通我們的紐帶。我的心事、樂事都記載在這個週記本上，即使你多忙，你都會認真地批閱我們的週記，得到你的評語，我的煩事、苦惱事就會解決了。所以，我喜歡把自己的事情與你分享，你卻悄悄地指引我，讓我成長，濃濃的師生情懷便由這些方塊字逐點積累起來。

歲月的車輪永遠走得那麼快，不知不覺一年過去了，謝了菊花又開了。我重新踏上了求學之路，開展艱辛的圓夢之旅。願我們相識的緣分化作吉祥鳥，伴你走過人生的每一個驛站。

語文從我身邊輕輕走過篇3

國一作文 ,698字

她是誰？

徜徉在故鄉的小橋流水邊，望著兩岸嫩嫩的綠色垂柳，她悄悄地來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”如一陣風在我耳邊飛過，輕悄悄的，只留下一句詩，一陣縹緲。

她彷彿永遠是飄渺不定的。佇立在甲板上，看著滾滾大江東去，浪拍打在船身，伴著迸濺的水珠，她又出現了，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我愕然，她帶著微笑，消失在洶湧的江水中。

她比誰都瞭解我的心情。秋風吹動我的衣襟，眺望著地平線上金色的落日，夕陽，我又看見了她。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”琴聲幽幽，可我的思念，也許，只有她才懂。

她才是我真正的知己。

握一片雪花在掌心，再張開，她已成了一滴晶瑩的水珠。她又來到我的身邊，“冬天來了，春天還會遠嗎？”我仰頭看著她，她淡淡笑著，有種說不出的美麗。然後，她轉身走入雪中，等我反應過來，她已消失了。她總是這樣來無影去無蹤，捉摸不定。

又是一年春天，漫步在漫山遍野的桃花林中，我忽然看見一個熟悉的身影，是她！她背對著我，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”她緩緩念著。

“你是誰？”我問。

“我是你的朋友。”話音未落，她已經消失，只留下我呆在原地。

她究竟是誰？

美麗，神祕，捉摸不定。

一次次，我與她擦肩而過，一次次，她對我回眸一笑百媚生，我卻一直不知道她的身份、來歷和名字。

她究竟是誰？

純樸，古老，流傳久遠。

一次次，她吟詠出一篇篇千古佳句，她漫步在大自然的芬芳秀美之中，她是中華的古老傳統，卻又如此青春秀氣，生機勃勃。

她究竟是誰？

活潑，清新，優美自然。

一次次，我看到他的影像在書中出現，我看到多少名家為她寫真，她是莘莘學子的摯友，伴隨他們度過一生。

她，名字叫做語文。

語文從我身邊走過篇4

國三作文 ,800字

筆者素來不認同某些小打小鬧的所謂“文學”，往往是用時下流行的題材，穿插幾句摘抄過來看似有意義有深意的言論，裝模作樣胡謅一通，再落下一個“高貴冷豔”的結尾，便以“文人”自居，殊不知，這語文是惹不得的。古往今來，杜甫的憂國憂民，以天下為己任的詩句，魯迅言辭犀利，用詞精準的雜文，又有哪一個是胡編亂造呢？善於用語文的人，筆便是最有利的武器。然而那些搜盡肚腸也寫不出個所以然的人，筆桿子握在手裡也像是左撇子拿右手持筷子吃麵一般，不僅姿勢彆扭，怎還打腫臉充胖子自命一句“文人”呢？

我們所生活的這個國家，擁有五千年的歷史，各個朝代的輪換替代，帶來的是各種各樣的文化。唐朝有唐詩，宋代有宋詞，元政有元曲，漢時有漢賦。誕生於這個時代的我們是幸福的，資訊高速的現在，我們可以毫不費力從網路獲取各種各樣的資訊，可以將上下五千年的語文一覽眼底。

語文，乃國家之根基。她從我們的腳下破土而出，從我們的窗邊抬頭來看，她是老人，她是青年，她是少女，她是嬰兒。好的廣告詞是語文的功勞。廣為流傳的故事同樣有語文在其中穿針引線，我們尚在襁褓時就開始呀呀學語，學的也是語文。莫說文理分科，理科生就可以棄語文於不顧嗎？！你生活在這個國家，與他人來往，誰不更加讚賞談吐優雅之人？我國文化博大精深，創造出來的漢字成千上萬，窮盡一生也不可能全部知曉，組合而成的句子更是千千萬，如何說得語文是不經學習就能隨意應用的？如此輕視語文者，便是還未抬頭來好好看這個世界的人，雖不是白丁，卻也算不上鴻儒了。

筆者尚且年輕，不知文學創作之艱難，也不精詩詞之才，但語文之意，還是略通一二。語文常伴我們左右，它不是文字也不是語文，但語文中有文字，也有語言。現今仍有學者願意窮盡一生去研究她，說明語文魅力不遜其他，也願國人不要看輕語文，當語文從我們身邊輕輕走過時細細領略，方知文化之深，世界之大。

小生不才，落字八百，其意淺薄，望閱文者還勿見怪。至此，深深感謝。

語文從我身邊輕輕走過篇5

國二作文 ,738字

我們每個人身邊都時常有語文陪伴，在日常生活中語文隨處可見，不管走到哪裡，我們都可以學習語文。語文不知不覺地從我們的身邊走過，陪著我們度過春夏秋冬。

我喜歡雨，當天空下起雨時，我會想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉溼紅杏”的詩句。傾聽著雨聲，我彷彿聽見林黛玉葬花時的啼哭，彷彿聽到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時此刻，我非常驚訝，驚訝語文如此的有魅力。因為語文，我們的情感變得豐富；因為語文，我們的思想變得深刻；因為語文，我們的心靈變得充實；因為語文，我們的生活變得豐富多彩。語文在世間萬物中輕輕地走過，沒有聲音也沒有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。

我喜歡風，不管春風的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風的蕭瑟、北風的凜冽，都能引起人們的情思。語文帶著風聲走過四季，春風中我時常吟詠“吹面不含楊柳風”，因為春天的到來，冰雪融化了，萬物復甦。春風也像母親的手撫摸著你；夏天，我會和楊萬里一起在風中領略西湖的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風中，我想起了曹操的“秋風蕭瑟，洪波湧起”；冬天北風吹來，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩句。四季風從語文中刮過，留給人別樣的感覺。

我常常對語文懷有感激之情，是它讓我們學會怎樣表達我們的心情；是它記載著厚重的歷史，引起人們無限的遐想；是它讓我們感受到世界的美好；是它讓我們認識到更多的祖國文化；是它讓世間萬物閃爍著光彩……

語文一直陪伴我去歡笑，去哭泣，去感動，去尋找……經過十多年的學習，語文引領著我們去成長，去感悟，去飛翔……

失去信心時，語文教育我們堅強地面對；懈怠時，語文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時，語文用許多事例提醒我戒驕戒躁。

當語文從我們身邊走過時，我已經長大了。

語文從我身邊走過篇6

國一作文 ,797字

第一次接觸語文，是在我的幼時“呀呀”學語之際，每當學會讀一個字，便會開心許久，而從後，每每語文從我身邊輕輕走過時，我都會將它牢牢抓住。

在我的眼裡，文字是充滿活力的舞者，優美的舞姿如魔力般吸引著我。在我的眼裡，文字是令人垂涎的美味佳餚，時時如針刺般地誘惑著我的味蕾。在我的眼裡，文字猶如一株淡香的梅花，伴隨著我伏於案前，散發著淡淡的暗香。一本好書似茶，沁人心脾；一本好書似畫，引人入勝；一本好書似花，淡雅芳香。

我喜歡跳躍於筆下的文字，也更愛一篇篇神奇的文章。不論華麗張揚之風，也不論樸實真切之言，即使是一個字，也有它獨特的魅力吸引著我。有古人賈島推敲之說，也有“春風又綠江南岸”“綠”之奇，一個字，也有令人拍案叫絕的妙處，常說字字斟酌，這是一點兒也不錯的。我常常自己獨自或與同伴一起思考一個字的用處與妙處，細細體會，句句觀摩，也總會發現另一種新的感覺與意味，這也為我的語文世界增色不少，妙趣橫生。

不光是語言與文字，也有膾炙人口的詩句。現代詩與古代詩句也各有風韻。古詩古言，常是豪邁飄逸，既有“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪放，也有“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”的悲愴，相比之下，現代之詩句卻比古詩獨具了一份細膩，少了一份惆悵。跨域千年長河，永不改變的，是哪博大精深的語文。是語文，帶我們領略了遠古之跡、天地經緯，也牽連著我們繼承世界的人文與不斷的文明。

語文亙古至今的，不僅僅是平淡的字面，而是上下千萬年所流傳不斷的智慧文明之跡。語文，是平凡中的不平凡，在我們的運用與進一步的挖掘之下，語文必定是人類豐富精神與涵養、與世界交流、延續現代文明的極其重要之徑。不論是文字語言，也或是文章詩句，都是極為奧祕且需深入一步步探索與思考的。在不斷地鑽研與思考之時，更是豐富文化內涵與提高素質修養，使我們的思想與精神在不斷持續地品味語文中，得到更高的昇華。因此，品味語文，深入語文，是要用一生的時間去做的。

語文從我身邊輕輕走過篇7

國三作文 ,722字

語文，是我們中國文化的精髓，是一門藝術，一種精緻的語言，一位多情的人兒。她是通向另一個世界的鑰匙，她是仙境中蜿蜒的小路，她是我們與別人交往的橋樑，她時常出現在我們的身旁。早已成為我們生活中不可割捨的一部分了。

我熱愛語文。在水花四濺的瀑布下，我真切地感受到了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的巨集偉壯觀。望著已至地平線的落日，心中不禁會有著“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。在夜裡風雨來襲時，就會有著“可惜和風夜來雨，醉中虛度打窗聲”的體會。正是這些文字表達出了我心中那難言的情感。它們的世界是我們無法觸及的一種美，卻一直停留在我們生活中。

此時，語文正從我身邊輕輕走過，眼帶笑意。

可是，當老師佈置背誦古文和古詩的作業後，我們又開始齊聲抱怨作業太多，可曾想過它的感受？我們也定不會看見語文衰傷的表情，她在門外駐足時對我們的失望。你們拋棄了她。她不懂，自己為什麼會被我們抱怨？她輕輕地走過，不帶一走一片雲彩。

更寒了她的心的，或許是那些為了出國一直埋頭苦學英語的大學生吧！他們早已把她拋之腦後了。我相信在看到他們所作所為後，語文一定是頭也不回地悄悄走過，留下一個落寞的背影。她不懂，英語真的比自已還重要嗎？

語文，是我們五千年來的唯一。可為什麼，現在有越來越多的人把她拋棄，而轉去學習外國的文化呢？中國，是我們的祖國，是生我們養我們的地方，我們怎可以為了出國就將她放棄，遺忘？此時的語文不再是她，她代表著中國，是中國五千年來歷史文明的見證。

我們應該把語文好好的守護，將它永遠銘記在心裡，一代一代地傳承下去。我們守護的不僅是語文，更是我們中國上下五千年的歷史傳承。

是我們不懂，語文從我身邊輕輕走過，我伸出手遮挽，可是，僅僅我一個人，還不夠。

語文從我身邊輕輕走過篇8

國三作文 ,638字

這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著性靈之美。有時候，我感到語文裡的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

為了它，我獨自坐在教室一隅享受著與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對著語文課本，心裡滿是喜悅和感動。

從何談起與它的交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟著啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動著，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這群玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上晒著太陽，時而慈祥地望著操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望著年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻為童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。

語文從我們身邊輕輕走過篇9

國一作文 ,682字

語文，在我們生活中處處存在，面對倒米飯的同學們，我們可以聽到 “鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的諄諄教誨；看到鳥兒在天空掠過，我們立即會想到杜甫的詩：兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不僅古詩中有語文，在生活中，我們說的是語言，寫的是文字。它們都是語文的一部分。

曾聽到過這樣一個故事，一個美國記者採訪周恩來總理時說：“為什麼，我們美國人，走路都是昂首挺胸，英姿颯爽，你們中國人走路都是低著頭，彎著腰，。”周恩來總理巧妙回答：“因為我們中國人走的是上坡，而你們美國人走的是下坡。”簡潔的回答，巧妙諷刺了美國記者，表現了中國人的智慧。語文藏在外交言語之中。

語文藏在大自然之中。

在上五年級那時，我寫的作文很差勁，老師說內容太空洞了，不貼合實際。而我也看了許多作文書，也請教過同學老師，但作文仍是提高不上去。爸爸得知情況，立即帶著我去一個地方。我懷著一顆十分好奇的心，想爸爸葫蘆裡賣的什麼藥。到達目的地方，我發現這是一處美麗大自然。

啊！大自然中真是太美了。鳥語花香，碧草如茵。空氣也都像噴了香水一樣，格外清香。在大自然中，我看見了許多我見不到的東西，它擴充了我的知識空間。發現生活是多麼的豐富多彩，從而腦中出現了許多生動的詞句。一到學校，我得心應手地將自己的見聞感受寫了下來，得到了老師的一致好評。我發現，語文並不只是寫在書面上，也藏在大自然中，需要我們細細去尋找。

正是這樣，當你登上山頂，俯視腳下，你會知道 “會當凌絕頂，一覽眾山小。”當你來到大海邊，你會發出“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感嘆。你會感覺你與語文的距離越來越近，語文就在我們身邊。

小巷的生活從我身邊輕輕走過篇10

國三作文 ,666字

往事隨風，物轉星移。獨自一人時，輕掩書卷，外面的闌珊燈火均已化成泡影。只留得那思緒隨著小巷的延伸散落在盡頭。

記得小時候，家住在小巷的深處，那裡有我童年的歡樂。那時覺得人家門前的銅釦環有趣，便邀著一同的玩伴胡亂敲著扣著，很是吵鬧。一聽到門裡急促的腳步聲，便“譁”地一溜煙跑遠了。只留得那開門的人百思不得其解，自己又不知躲到哪個角落笑作了一團。

後來，上學了，那在巷子裡久久不能消散的腳步聲、敲門聲、叫罵聲、偷笑聲也不再有了，但小巷的吆喝聲卻讓我久久難忘。

每當清晨，小巷口的吆喝聲此起彼伏，有時，故意不吃早飯，到巷口去湊熱鬧，一碗雲吞麵，兩串糖葫蘆，三張手抓餅，每次只急得一旁賣烤番薯的大爺慈祥地說：“孩子，別急，慢慢吃……”心中便不禁有了極大的滿足。

再後來，長大了，放學便漸漸遲了許多。有時踏著月色回家，心中便不免多了份清幽和愜意。那時夜闌人靜，家家戶戶小窗輕開，我只身一人在小巷中旋轉。我輕輕的腳步叩響了小青石路的跫音，月華如水，心中對小巷的依賴便如這月光碎了一地，零散的跳躍著的光點緩緩地依附著小巷，我的心也醉了。頓時明白了戴望舒為何對那雨巷有著那般的深情。

我用心銘記著楨楨風景，在歲月順流之際感受著一幕幕深情。小巷的點點滴滴在我的腦海中揮之不去。現在，也終於離開了小巷，小巷的生活從我身邊悄悄地走過了，美好的事物總是這樣，得到的時候就註定了將來的失去，反覆的，是無奈的痛楚和溫存的回憶。

我輕點時光的腳步，匆匆而又匆匆。我這才明白，原來有一種溫暖叫比鄰而居，有一種幸福叫用心體會。小巷的生活—我已美好地路過。

語文從我身邊輕輕走過篇11

國三作文 ,651字

課堂間，語文是一門學科；書本中，語文化身為美妙的知識；在記憶裡，它卻像是歷史，記載著過去。語文在生活中，它無處不在，時常會有輕風乍起，輕輕地從我身邊走過，使我感受到它的蹤跡。

你看：或許一天推開門窗，天空中飄起了雨絲，你就會感慨地想到，這細細的雨絲飄落，滋潤了一片土地，像那“隨風潛入夜，潤物細無聲”地悄然；窗外若是那電閃雷鳴，暴雨傾盆，即使坐在家中靜思，也難免會聯想到那“夜來風雨聲，花落知多少”的情景吧。雨，也就這樣被語文賦予了形象。

夜深人靜的時候，人們不禁會昂望天際，不論是身在何時何地，找到月亮似乎就是找到故知一般，因為，在中國語文中的月亮不是一般的月亮。孤身一人時，它給你帶來的是“舉杯邀明月，對影成三人”的情趣；若是團圓美滿時，就會有“但願人長久，千里共嬋娟”的期盼。月亮是故鄉，是知己，載著悲歡離合、喜怒哀樂於一身。

是啊，語文就這樣給大自然賦予靈氣。沒錯，我們時常望明月而思鄉；見落葉便知秋；見梅花便知它具有“凌寒獨自開”的傲氣；見竹而知它“咬定青山不放鬆”的堅韌；百花盛開的時候就會想到那“兩隻黃鸝鳴翠柳”，夏日當空時就會想那“映日荷花別樣紅”，碩果累累的時候就會想那“霜葉紅於二月花”的古詩詞名句。當白雪紛飛的時候，我們或許仍在尋找那“梅花香自苦寒來”的清香，或許是在期盼著“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景了吧。這些美妙的聯想，高雅的情感並非我們與生俱來的，其實是我們被語文所感化而致的。

因此，我們要走近語文，擁抱語文，更加熱愛自然，熱愛生活，以陶冶豐富自己高雅的情操。

語文從我身邊輕輕走過篇12

國三作文 ,750字

她是一位美麗的姑娘。那一夜，她走入我的夢中，牽引著我的夢魂，帶我進入一個古老的宮殿。只見殿前一塊大大的匾額上寫著—“語文”。

步入前殿，是晶瑩剔透的水晶宮，是吳承恩的想象建築了它。孫行者曾在這裡取走定海神針，鬧得天翻地覆。天馬行空是孫行者的神力，承載著的是取經路上的艱辛。

宮殿左側是一間書房，裡邊堆放的，是厚厚的兵法。右邊是一間茅廬，孔明的茅廬，玄德的心結。羅貫中造就了這間屋，這茅草房別具一格。沒有喧囂，只有寧靜。記得孔明曾在《出師表》上寫道：“鞠躬盡瘁，死而後己。”他離開了，墨香卻永遠留下了。

踱步穿殿，來到後花園。這便是華麗的大觀園了。大觀園裡住著是賈府的上上下下，一家老小。黛玉園中葬花的情景使我刻骨銘心，湘雲醉臥青石的嬌態揮之不去。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，紅樓裡的是是非非，隱藏在背後的真相，是曹雪芹留下的永遠的深思。

花園裡有一座山—梁山，那真是絕妙的一處，別樣世界。那裡有一百零八將，那裡的故事妙趣橫生。施耐庵一直守護著這樣的一座山坡，在那裡風風火火，在那裡流傳著的一個又一個好漢子的傳說。

後花園的有一堵圍牆，是方塊字堆成的藝術，那是一卷彩畫。卷頭是荊軻在易水之濱慷慨悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”吟唱的還是視死如歸的心，帶走的是他的生命，留下的是亙古不變的赤誠忠心。

緊接著的是杜甫的老淚漣漣，只聽哀嘆：“烽火連三月，家書抵萬金。”牽繫著他對家的渴望，對國的期盼，和深沉的愛。

彩畫卷尾是魯迅的愛恨情仇：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”寄予的是他對人民強烈的愛和對敵人強烈的憎，它就像一聲驚天動地的雷鳴，響徹天際。

眼前忽而豁然開朗，她—語文的形象開始清晰起來。

那夜，她輕輕走過我的身邊，我的思緒，我的情感，永駐我心。

語文從我身邊輕輕走過篇13

國小六年級作文 ,442字

好似一陣春風，輕輕地從我身邊吹過；語文好似一輪明月，帶給我無限遐想；語文好似一場細雨，滋潤著我的心田……

我似乎在語文的珍品中看到了埃菲爾鐵塔雄壯的身資；聽到貝多芬悠揚的鋼琴曲；領略到李白的豪情壯志；體會到易安一聲長嘆的悲愴。

語文，你的身資像巍峨的青山；你的容貌像慈祥的母親；你的聲音像動人的溪水；你的品性像奔流不息的長江。

當我們欣賞一部燦爛的文學名著時，知道是語文用她的智慧拼寫而成；當我們聆聽一曲曲動人的心絃的演奏時，我知道是語文用她天才的靈感譜寫而成；當我沉醉於精彩的影視劇時，我知道語文用她生動的表演藝術演繹而成。

語文從美國盲人女作家海倫凱勒筆間的《假如給我三天光明》中輕輕走過，鑄造了我堅韌不拔的品質；語文從老舍先生筆下的《我們家的貓》和《養花》間輕輕走過，教會了我品味生活之道；語文從高爾基的鉅作《童年在人間我的大學》中飄然而過，帶給我一生的啟迪。

語文，你是支有魔力的神筆，撰寫著一部部文學著作；語文，你是一陣濛濛細雨，滋潤著每個人的心田。

語文從我身邊輕輕走過。

語文從我身邊走過篇14

國小六年級作文 ,546字

語文是李太白的詩中酒，是曹雪芹的夢中淚，是魯迅彷徨的吶喊，是郭沫若的鳳凰涅??……

語文匯成了我的成長經歷，一直伴我成長，與我是無話不談的朋友，給了我無窮的力量和淵博的知識。

語文是我人生的教科書，從書中體味了百態人生。曹雪芹的《石頭記》讓我讀出了一把辛酸淚；《水滸傳》的官逼民反讓我悲憤不已；《西遊記》中孫悟空的赤膽忠心讓我心生敬意；《三國演義》的兄弟情深，百變機關讓我感動之餘又有佩服。

語文讓我找到了另一個與眾不同的世界。我不追求“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，但我相信“腹有詩書氣自華”。一杯茶，一本書，構成了我的多彩世界。陶醉於書中的我，彷彿身居桃源之中，無案牘之勞形，無絲竹之亂耳，有的只是自己的思緒萬千，書中的悲歡離合，這是一個只有讀書人自己才能感受到的世界。

語文讓我在榮譽的光環中感受成功的喜悅。三尺講臺上，我鏗鏘有力的話語贏得了陣陣掌聲；歡快的課堂上，我的博古通今讓大家佩服不已；靜靜的考場裡，我洋洋灑灑的作文令監考老師眼前一亮。

語文從我身邊走過，如春風拂面，它有“黃河之水天上來”的奔放，蜻蜓點水的嬌羞，花間流水的灑脫，“大漠沙如雪”的豪情壯志。

語文就是這樣從我身邊悄悄地走過，伴隨六年的成長，它給了我豐厚的文化積澱，讓我在今後的人生道路上，策馬揚鞭，奮力前行！

語文從我身邊悄悄走過篇15

國三作文 ,597字

時如一陣清風，拂面無痕；時如一首樂曲，沁人心脾；時如一句警言，引人深思……人生路上，總有一些事物從你身邊悄悄走過，卻令你獲益匪淺……

語文，原來是你，點綴了我空洞的心靈。

兒時懵懂的我，隨父母回鄉，農家那異於城市的淳樸，一下子抓住了我。天空是淳樸的藍，叢木是淳樸的綠，池水也如一面鏡子，映著岸邊的美麗。一座座房院排列著，土瓦牆，小泥路，明明蕩滿了灰塵，卻怎麼也讓我厭不起來。

我想把這景色記下來，不只是塵封在我的腦海，而是讓它活躍在文字中，但不知如何下筆，如何雕刻它。

語文的樹種從此埋下。

於是我翻開了書，想從書中尋找這份淳樸，就像雕刻家揣摩著一個合適的刻刀。

終於，我找到了：是《朝花夕拾》。它的封面是黑色的，內容卻五彩繽紛。裡面的文字正是我所追求的那份淳樸。正是這文字，描繪出了充滿樂事的百草園，描繪出了充滿書香卷氣的三味書屋……我似乎走進了書中的世界，踏著百草園的石階，接著三味書屋的落葉。回眸望去，就連迅哥兒口中的四方天空，竟也有了無窮的樂趣。

我聽到了心中有一陣破土的聲音，那是語文的樹種發芽了。

漸漸成熟的我也想寫出這樣的文章。拿起筆，從兒時的鄉村記憶，滿腹詩書總想找到那最合適的詞，於是推敲，揣摩。只有文字在筆尖昇華，想要有行雲流水般的氣度。我知道欲速則不達。語文的樹苗還未長成參天大樹，還需養料。

又翻開書，深吸一口，是屬於語文的氣息，似仙氣般繚繞在我身邊，滋潤我乾涸的心……

語文從我身邊輕輕走過篇16

國一作文 ,801字

語文是一杯甘甜的美酒，滋潤我的心田；語文是一曲古箏，使我精神煥發；語文是一陣清風，輕輕拂挽我的臉龐。

生活處處有語文，語文就在我們身邊。

傍晚坐在陽光下，回想“明月幾時有，把酒問青天”的浪漫；秋天坐在楓樹下，回想“停車做愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。的寂靜，從而想到“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。的詩篇，夏天坐在池塘邊，回想“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的童趣。語文即使我瞭解到很多知識，還使我感到生活的美好。

鶯是春的歌手，幾隻早來的黃鶯爭先恐後的飛向向陽的枝頭唱歌，燕是春的信使，不知是誰家的新燕在淤泥築巢。這使我想起白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”的動態場景。一隻仙鶴直衝雲上，帶著我的志向衝破雲霄，使我想起了“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”的豪情，四海之內只要有之心的朋友，即使相隔天涯海角也如近鄰一般，我想到王勃“海記憶體知己，天涯若比鄰”。友誼可以破時空的界線。

其實語文也是一種浪漫。比如李白在月光下飲酒作詩，當你想瀏覽祖國大好河山的大好風光時那又何嘗不是文化。當你暢想在小橋流水旁，你是否會想起“小橋流水人家“。當你在茫茫草原上散步時，那一望無際的草原上課是否會讓你想起”天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”的豁達。當你思念友人時，在清涼的月光的照耀下，你是否會想起王昌齡的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。青少年的任務是學習，在課堂上，你會學到語文，他帶你在世間遨遊，讓你領略中華文字。

語文從我身邊輕輕走過，語文是生活不可缺少的一部分，讓我們一起在書間遨遊，中外名著，領略生活的美好。語文是一面小船，帶我駛向成功的彼岸。

語文從我身邊輕輕地走過篇17

國小六年級作文 ,662字

語文，如??饗贛暌話悖?那牡刈倘笞盼業男奶鎩Ｓ鏤模?遊疑肀咔崆岬刈吖??夢銥醇?慫?拿饋?/p>

池塘邊

炎炎的烈日將池中的水映照的波光粼粼的，水中的魚兒無拘無束的在池中游著，池水清澈。

我坐在池塘邊的水泥地上，光著腳感受著池水清涼的觸感，腳邊大大小小的魚兒或靜靜地浮著，或是猛得竄出。抓起一顆石子丟進池中，魚兒便立即四散開了。看著池中央的荷花碧葉，這是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的美麗景象，是“魚戲蓮葉間”的生動畫面。

這是語文，是池塘邊的語文，是詩詞中美麗的意境。

小橋上

落日斜陽的暖橙色光輝灑落在緩緩流動的小溪上，將溪流鍍上了一層金色。

靜靜地站在老家平窄的小橋上，聽著小溪中水撞擊石頭的聲音，“沽沽”的水流中漂著凋落的花瓣和落下的樹葉，不遠處的淳樸味道，和那農家飯菜的香。這是“斜暉脈脈水悠悠”“小橋流水人家”的溫馨畫面。

這是語文，是小橋上的語文，是詩詞中的溫暖。

高山中

陽光透過樹葉的間隙，形成條條光柱縱橫在高林間，一縷微風拂過，夾雜著泥土的清新味道。

我滿頭大汗的艱難攀爬著高山，猛然回頭望著來時的路，頓時覺得山下的一切竟是這般的渺小，濃濃的白霧繞在山腰之際，心中感到從未有過的寬闊、遼遠。這應該就是“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的豪壯之景吧。

這就是語文，是高山之中的語文，是詩詞中豪邁壯闊的景象。

語文從我身邊走過，帶給我她的美，她的暖，她的壯。

語文從我身邊輕輕走過篇18

國一作文 ,720字

在我們的生活中，處處都是語文，比如：路邊商店的名字、公共地點的溫馨提示、每天人們閱讀的書籍報刊……可見語文的範圍之廣，語文是多麼重要，它時刻影響著我們的生活。

但是，一不小心寫錯了字，這便會鬧出天大的笑話。

一天早晨，風和日麗、秋高氣爽。我踏上了上學之路。在擁擠的人群中，我終於擠上了公交車，正睡眼朦朧的我被兩行醒目的黑體大字嚇得驚醒，在欄杆上掛著一個白板，上面印著“禁止做人，後果自負”天哪，“禁止做人”不做人，做什麼，做了人還要後果自負，我馬上反應過來，不是“做人”是“坐人”，指乘客不能坐在欄杆上，危險。我不禁捂嘴大笑起來，周圍的乘客竟沒看出來這錯別字，還一臉驚奇地看著大笑的我。唉，語文是多麼重要啊！

生活中，不只這些，還有錯得更離譜的呢！

有一次，爸爸開車帶著我和媽媽去廣州遊玩。我坐在車上，興奮不已，早已在車上東張西望，享受著旅途的快樂。突然，路邊的一句廣告語使我狂笑不止：“廣州市人和母豬配種繁殖基地”我立刻問媽媽：“廣州是不是有一個叫人和的地方？”“是的，叫人和鎮。”媽媽答道。這笑話鬧大了，人和母豬配種，我一邊捧腹大笑，一邊指給媽媽看，媽媽看了，定了定神，也哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣，說：“是廣州市人和鎮母豬配種繁殖基地吧！”這廣告牌犯了如此大的錯，寫廣告牌的人真是要好好學習語文了。

從這兩件事情中，可知語文的學習是多麼重要，一字之差，謬之千里，中華文化博大精深，可見學好語文，多麼重要啊！

語文從我身邊悄悄走過篇19

國一作文 ,580字

清晨的曙光，靜靜地映入倦怠的教室，早晨的鳥兒孤獨地鳴叫。在語文大門前彷徨的我，默默地走進教室，立起一本語文書，輕輕地誦讀，暗暗擔憂著自己的未來。

夜晚，七年級的“語文沙龍”悄然開始，一曲《琵琶行》從口中流出，落在我的耳邊，隨即飛旋入我的心海；一幕《驛路梨花》課本劇如常青樹一樣種在心田，為枯燥的課文增添了情趣；一段相聲給我帶來歡笑，讓人享受文字的魅力。我被這一段段的精彩撥動了心絃。啊！這也是語文，是一支歌曲，是一幕戲劇，是一種歡笑，更是一種情懷！原來這也是語文！語文的奇妙在我的心裡悄悄地深切地留下了印記。

原來，語文不拘於那黑白世界的一行行文字，語文就在我的身邊，語文是彩色的，猶如一朵可愛的小花，讓我們在花開花落中感受世界的細雨、微風、晨陽……這麼多年的語文都被我誤讀了！我不禁在心中莫名升起一股惋惜，好像一直都在遺失過什麼。

這時，我才猛然看見語文書頁被風輕輕地吹起，白紙黑字的藝術悄悄從我身邊上散發著芬芳，這是語文所孕育的碩果！雖說天氣悶熱，但心田裡就是一片清涼。一瞬間，我的心豁然開朗。

語文，單看文字固然猶如雞肋，而你欣賞到文字的內涵時，會發現文學的美妙，你才會發現原來語文一直在身邊，語文在潛移默化的改變著你我。語言不僅僅是寄情於文字，語言更是寓意於內心與生活。

語文正從我身邊悄悄走過！