讀《長生》有感相關作文20篇
讀《長生》有感 篇1
讀後感 ,1077字“如果你問我，人真能活500年，1000年，你樂意嗎？我確定一定會以極肯定的語氣告訴你，我不樂意，為什麼？我會用這本書來回答你。”——吳楚（作者）。
《長生》這本書，主要講了一個叫古德的中國人發明了長生不老藥“上帝分子”之後，離奇被殺，這神奇的藥劑也莫名消失。國家在得知古德被殺後迅速組建了“救贖”計劃，一個叫“濾鏡"的神祕組織及其背後的陰謀漸漸浮出水面。“上帝分子"也成了各個國戰爭的導線。
人類一直追求長生不老，但它真的來到你面前時，這個世界會變成什麼樣？對於老人，國家要如何贍養；年輕人認為時間多的是，會不思進取，遊手好閒；階級對立更加長久；無法想象一個家庭會有多少成員，怎麼排序；最可怕的就是人口只增不減，糧食、淡水、能源……地球的貧瘠將預示著人類的自我毀滅。
從本書可以感受到，因“上帝分子”的面世，各國階層為壟斷它，而讓世界陷入了萬復不劫的黑暗。“濾鏡"成員說：“我們扼殺技術，我們謀殺偉人，我們踐踏法律，我們是凶手，是屠夫，是自然科學的封印、毀滅者，但我們更是守護者，這顆美麗的星球不應該因為人類而毀滅，這就是我們存在的意義！"可是用扼殺、毀滅、來推遲科學的程序，真的就沒有其他好辦法嗎？合上本書，思緒萬千，心中卻一直回憶著書中蓋伊博士說過的一句話：“技術沒有罪，罪惡只在人的心裡！”
我認為本書最後戰爭的爆發，是關於死亡帶來的警示。生命是平等的，死亡也是平等的。面對權力階層，死亡從不屈服。如果連這最後的平等都消失的話，那支撐著世界的文明之柱也將轟然倒塌。所以長生不老我會像作者一樣說"我不樂意。”
科技飛速發展，將帶來一個嶄新時代。
那是一個光明的時代，也是一個黑暗的時代。
那是一個科技縱橫的時代，也是一個考驗人心的時代。
就在寫完這篇讀後感後不久，我看了雷•布拉德伯裡的《霜與火》。講述了一個部落從出生到死亡只有八天。是選擇在自己的舒適區享受八天的生命？還是勇敢的去面對死亡創造奇蹟？大多數人都選擇前者。可是有一天西姆不甘心就這樣平凡的死去，他要拯救族人。雖然道路危險重重，但仍然不畏辛苦，創造了奇蹟。看完我很震驚，不由自主就想到了《長生》這本書。這兩本書描寫的生命長度不一樣，但不管是長生還是八天，都是思考生命如何過得有意義，有價值。
感悟人生——讀《人生》有感 篇2
讀後感 ,1097字清晨，紫羅蘭與我一同夢醒。參差不齊的年輪日記上，風化了時間的氣息；曉枝上靜臥著的鳥兒，是否吟著春曲？捧一本路遙的《人生》，想起世紀老人冰心曾言：我不能說生命是什麼，我只能說生命像什麼。
同樣地，我無法說人生是什麼，我只能說人生像一條沒有回程的單行線，我們隨著時間的齒輪向前滾著，只能前進，不能後退。曾經有過這樣的夢境，那裡有寂靜而沸騰全世界炫目的白，乾淨的表層下埋藏著世間的美好與夢幻。那些美好，讓美貌永存；那些夢幻，讓幸福永恆。在這樣的世界裡，每個人都擁有炫白的人生。然而每個人的出生便是一種原創，人生更不可能都是美好而一帆風順的。人生由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由對對錯錯的選擇構建而成未來，每一個選擇都是在人生的棋盤上走下慎重的一步。韓寒說：“生活實在是最無辜的事物，他明明最公正，卻常常被當做壞事的藉口，一切都是生活所逼，而生活卻從沒被抓住過。”多少人做著那些卑劣的事卻振振有詞地將責任推給生活，只為人生路上所謂的一帆風順。一帆風順的人生並非真正的人生，“山重水複疑無路”的境地出現了，我們只能努力、奮鬥才能扭轉殘局，才能“柳暗花明又一村”。我們說霍金是一個有智慧的人，與其說他有智慧，不如說他努力，面對殘疾的缺陷，即使再有智慧的人，摒棄努力又如何成功呢？霍金用他的努力讓人生的坎坷變坦途，讓人生的高塔閃耀著光芒。
不由得想起一群人，他們是蟻族，他們居住的地方叫蝸居，當社會的風霜吹涼了熱血，抹平了稜角，他們喪失了理想與追求，他們平庸了。沒有人生來就是任人踐踏的草芥螻蟻，當然，如果只有一顆甘於平庸的心，那唯一的歸宿就是草芥螻蟻。高加林不甘於平庸，因此他走出了農村，走向了城市。人生是掌握在自己手中的，擁有一顆強者之心，才能有杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能有辛棄疾“把吳鉤看了，欄杆拍遍，無人會登臨意”的登臨意，心懷鴻鵠之志，終能扶搖而上九萬里，攜長風，浩蕩而去。
看看我們自己，是生活幸福的90後，我們青澀得未卷芭蕉，笑容如撕裂的朝陽般燦爛，眼睛裡閃爍著堅定的光芒。我們總挑戰著社會的忍受極限，莫名其妙的“非主流”、“N重門”這究竟是青春個性，還是遊戲人生？方招、陳及時、何東旭三人跳水的瞬間給了我們震撼，也令我們感到自豪，我們90後的肩膀已經承受了無數的關注與期待，一個民族的成長與社會的變遷都映在我們的眼眸中，我們的明天應該是充滿希望的，我們的人生應該是充滿精彩的，我們應該在反省中成長，在客觀思考中邁步向前。
冥冥自嘆，我於何思？繁華一夢，攜一卷書，悟得人生的真諦是在合適的時間做好合適的事。願我用奮鬥、努力、信念、汗水，驚豔了時光，用溫柔的歲月，精彩了人生。
讀《人生》有感 篇3
讀後感 ,835字《人生》，路遙的代表作之一，這本書我很喜愛，從初中到現在，看了三遍。每看一次都給我帶來了不同的感受。
《人生》這一長篇小說，非常值得一讀，書面語是柳青的幾句感悟：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常幾步，特別是當人年輕的時候。光是卷首語就已經深深地吸引了酷愛讀書的我。其實柳青的話，就是對小說最深刻和核心的概括。
小說中的主人公高加林，是典型的七八十年代有理想，有文化的年輕人。自由生長在貧困的農村裡使他更具有一種對文明、富裕社會的嚮往和追求，他們不甘向命運低頭，希望有一天擺脫貧困，走向人生的美好。但，年輕的生命，往往會遇到許許多多的困難和挫折，也會犯下許多錯誤，主人公高加林更是如此，為追求更好的生活和更高的職業，放棄了自己所愛的人和愛自己的人，這種為了利益而不惜犧牲親情愛情友情的行為最終讓他後悔莫及。錯，不要緊，趁年輕，勇於承擔責任，改過自新，在結尾處尤為凸顯，進一步昇華了主題。
小說中還有許多性格鮮明，個性飛揚的人物。純樸、善良的高玉德夫婦；精明、為人樂觀闊達的順德老漢；城府深、心胸狹窄的劉立本；還有大方得體、乖巧懂事的劉巧珍等。從他們身上，我們都可以在現代生活中找到相同的地方。他們正是整個社會的縮影，折射出不同人的不同的行為和人生，從而引發出我們的深思，對人生的思索。這正是小說的偉大之處。例如高加林式的人生，充滿著戲劇性，最具光彩，從他身上，我得到了許多的人生感悟，受益匪淺。
現在反腐已成熱點。書中有宣揚反對貪汙腐敗及對勢利之人的批判和諷刺。高玉智，高加林他們便是代表，作為國家幹部，奉公守法，嫉惡如仇，侄子違法也要嚴懲。這也是小說的亮點。
但書中隱約還體現出一點等級觀念，比方說對農民有所貶抑。但是，我國原本就是一個農業大國，千百年來，農業是根本，作為一個農民，雖苦，雖累，但一份耕耘，一份收穫，他們兢兢業業，安守本分。沒有農民的貢獻，國家不會發展得如此迅速。所以，回到本質上來說，人無分貴與賤，職業也亦如此。
我想，這就是人生：活在當下，展望未來！
讀《長征》有感 篇4
讀後感 ,427字今天，我們學習了毛主席的詩《長征》感觸多多。
”紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒，五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……“56個字，代表了紅軍長征遇到的艱難險阻，也抒發了毛主席的對一切困難的大無畏的精神。
1934年10月到1936年10月，紅軍叔叔艱難得爬過了18條山脈，渡過了24條大河。經過了12個省份，佔領過62座城市。在我們眼裡，如果翻過這些大山，渡過這些大河，真是難上加難，天上還有敵人的攻擊，地上還有敵人的追擊……可在紅軍叔叔看來，簡直就是腳下滾過的泥丸一樣……
功夫不負有心人，紅軍最終贏得了勝利。紅軍叔叔的堅強的信念和頑強毅力深深的感染著我。是他們的拋頭顱，灑熱血，才換來我們今天的幸福生活。在舊中國，由於政府的無能，使外國的列強在我國到處燒殺掠奪，導致人民生活在水深火熱之中。是毛主席帶領的紅軍叔叔，殺退了列強，建立了新中國，才有了今天的幸福生活。
今天的幸福生活來之不易，我們更要繼承先輩的優良傳統，努力學習，把我們的國家建設的越來越好。
讀《一生》有感 篇5
讀後感 ,508字前段時間讀完了莫泊桑的《一生》，心裡感慨萬分。最後一句“你明白，人的一生，既不是人們想象的那麼好，也不是那麼壞”。在讀這部小說的過程中，對於亞娜的結局，我曾想過很多種悲慘的情況。但是最後這一句話的確出乎我的意料。這句話既是總結，也透露出希望。反襯出我的思維有些狹隘和消極，所以這本書給了我極大的震撼。
我開始反思自己，曾經的我就是把人生的路看的太狹隘，覺得我只有一條路可以走下去，故而活得有些執拗。因為這樣的執拗，後來我發現自己失去很多更加重要的東西。並且這些東西，失之便不再得。
在從前的教育中，我們總是被教導要得到很多東西，比如讚賞、勝利等等。美好的東西都想要握在自己手中，卻很少有人會說，遵從自己的內心，做自己喜歡的事，適合的事，可能會更加快樂。但是，生活的確透露出太多的無奈，就像你十幾歲時始終無法理解以後的孤獨。可是，我們不能在悲傷的情緒中逗留太久。因為，你只是在一條路上摔倒而已，誰也不知道，當你走到下一個岔路口是，你又會偶遇怎樣的風景。所以，無論你多麼傷痕累累，拍拍身上的灰塵，擦擦臉上的淚水，勇敢的走到下一個路口吧，也許它並不是你想象的那麼灰暗。若是仍舊灰暗，你也不要忘記，依舊還有下一個更遠的路口。
讀長征有感 篇6
讀後感 ,647字《長征》這本書，是我在書店不經意看到的。我發現這本書時，興奮地手舞足蹈，實在是好久沒讀到這種歷史書了。
《長征》講的是由於第五次反“圍剿”的失敗，中國工農紅軍被迫離開紅色根據地，踏上了紅軍長征的漫漫征途。之後血漫湘江，損失數萬名寧死不屈的紅軍。“遵義會議”後，毛澤東重新掌握軍事指揮權，指揮紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻越岷山，穿過大草地，歷經千辛萬苦，終於到達了陝北革命根據地，取得了長征的勝利。
《長征》使我懂得一個道理：一個民族，一個國家，一支軍隊，只要有艱苦奮鬥的精神，就能夠創造奇蹟。長征精神，就是寧可犧牲自我，也要保全集體的團隊精神。受盡了壓迫和剝削的中國人民，百年來的怒火噴湧而出，即使犧牲自我，他們也要創造一個平等、公正的國家！
紅軍還有一個很大的優點，那就是樂觀。你看，紅軍長征多麼艱苦，在紅軍眼裡不過是“只等閒”；五嶺連綿不斷，只不過是“騰細浪”；烏蒙山多麼高大險峻、氣勢磅礴，在紅軍眼裡只是小小的“泥丸”罷了。
俗話說：“苦不苦，想想長征兩萬五；累不累，想想革命老前輩。”現在的社會，我們豐衣足食，有人還抱怨飯不好吃，想想紅軍過草地，挖野菜，啃樹皮，吃皮帶……有人抱怨衣裳服穿得不是太冷就是太熱，想想紅軍翻雪山，“千里冰封，萬里雪飄”……
同學們，我們現在的生活條件很優越，但千萬不要忘記，當年，有一支軍隊，他們拋頭顱，灑熱血，不畏艱難，不怕犧牲，只為了創造今天這樣美好而和平的生活！我們一定要緬懷先烈，學習長征精神，為實現偉大的“中國夢”而努力學習，努力拼搏！
原來幸福可以如此簡單——讀《六九屆初中生》有感 篇7
讀後感 ,874字三個多月的時光，一名叫雯雯的女孩走進了我的心中，我見證了她的歡笑，生氣，悲傷，後悔，也見證了她從女孩到女人的蛻變過程，我不得不說這個過程是美妙而又幸福的。
幸福，一個讓人熟悉而又生疏的詞彙，幸福似乎包含了太多情緒，太多語言，太多行為。讓人們感覺到這是一個可望不可即的詞語，而我想說的是，雯雯的一生是幸福的。
雯雯出生於一個完整的家庭，阿寶阿姨就像是雯雯幼時的第二位媽媽。這位勝似親人的保姆從內心深處關心雯雯，幫助雯雯這個家庭。姐姐霏霏不僅僅是雯雯的姐姐，更像是雯雯的玩伴，榜樣。爸爸媽媽雖然工作忙，但十分愛雯雯。
雯雯是幸福的，在最童真的年代，也是她唯一的短暫的讀書時光裡遇到了少數幾個朋友，娜娜陪雯雯走過了最無邪的時光，她們一起哭過，笑過，氣過。雯雯第一次接觸到的友誼就這麼純潔。
雯雯是幸福的，在文化大革命那樣一個動亂的年代，她被下鄉到大吳莊，便與那兒的村民成為好朋友，與那兒的村民們相處融洽，那個名為“大吳莊”的地方承載著一個少女最青澀最美的青春時光。為了下鄉的事，雯雯也與媽媽吵過，但雯雯始終堅信自己不甘於墮落下去。雯雯也為自己的夢想爭取過，她努力地想考上大學，雖然沒有如願以償，但她為自己的夢想堅持過，努力過。這已足矣，所以雯雯是幸福的，她沒為自己的不努力後悔過
雯雯獲得了一份來之不易的愛情，她有一個真心愛她的人—任一。雖然他們的愛情之路十分漫長與艱辛。分居兩地的痛苦，反而沒有分開他們。他們彼此討厭過，懷疑過，鼓勵過。雖然年僅14歲的我還不懂真愛到底是什麼，但我至少知道雯雯和任一都是幸福的，他們兩在一起生活感受到了濃濃地溫暖與幸福。
一個完整的家庭，愛自己的親人，純真的友誼，為夢想努力奮鬥過，有一個自己愛的又愛自己的人。我相信雯雯不敢說自己有著最完美的生活狀態與生活水平，但我敢說雯雯是幸福的。
其實，幸福不需要華麗的詞藻與修飾，不需要眼花繚亂的裝飾品去昇華它，幸福是一個簡單又平淡的詞語，只需要簡單平淡的生活，人，情緒，行為去放大它。
雯雯是幸運的，幸運的她用自己的雙手創造了屬於自己的幸福。
原來幸福可以如此簡單。
人生當由自己創造——讀《簡愛》有感 篇8
讀後感 ,924字我喜歡這本書，我能從這本書裡看到那和我不遠的未來，看到在未來的一句話：“，人生，當自己創造！”
一開始我並不在意這本書，我習慣於多花在功課，更況且那比我語文書還厚的樣子實在讓我有些望而卻步。當暑假到來，我終於認真看起這本書，我也明白了這本書的受歡迎的原因，從那時起。
這本書很好地告訴了我成長的苦和痛。在本該最幸福的時候卻又最痛苦，《簡愛》的童年讓我很難不辛酸。雖然在此以前，家庭暴力，父母雙亡等等不該的故事早已聽多，但那份艱想和不屈讓我頓覺從以前的那些故事遠不及此萬分之一。能從肉體和精神雙重痛苦的束縛中完美地掙脫，是偉大之人中的偉大之人。
然後是成年，雖然我還為達到這個年齡，但在成年之前，人必須明白，年齡增大，痛苦會來得很多，人所要考慮得更多，自己給自己施的屏障遠會比別人設下的更多更厚，《簡愛》就是如此，她在生活中很快意識到：自己不是小女孩了。有些童年之時所立志要做的事顯得越來越不真實，越來越愚笨。原本美好的，近在咫尺的未來一下子被打碎在眼前，殘酷之致，讓再堅強的人也有了膽寒，於是簡愛迷茫了，逃走了，可這依舊擺脫不掉事實，選擇一下子就來了，那充滿誘惑和看似美好的放棄首先落入了她的手中，下一秒，他確是將這寶物扔掉，努力去抓住那充滿坎坷的堅持。從墮落走向光明，是那麼難，可她是做到了，靠著她自己做到了。
結尾自然是美好的，上天也沒有理由拒絕把幸福從那些一直努力的人們身邊帶走，我相信，沒有人會去抱怨，凡是體會到了簡愛的堅強的人，因為我們都感受到了，都明白了，她的人生由她自己創造，從不把人生就交給了別人，這足以讓人敬畏，發自內心深處。
人生是需要燈塔照耀的，也更是需要自己創造的，簡愛的人生中有一個個人給她溫暖和前進的動力，但有的時候，她只能是一個人艱難地前行，這樣的時候，她很容易就會陷入一個巨大的沼澤，再爬不出來，可她沒有，她總能在危險面前一次次地挺過去，即使真的感到無法承受的痛苦和絕望，但她依然堅持著自己的信念：她要為自己創造人生，她決不允許其他破壞。我們難道不該如此，不要期望著別人給自己什麼，首先要自己為自己創造。
我用了一個暑假將《簡愛》看完，我感覺到，我想要和她一樣，在通向不完美的未來的道路上，由我自己創造我一生的完美。
讀書伴成長——讀《人生的感悟》 篇9
讀後感 ,649字人生，既是一個圓點，又是一條射線，更是一個平面。人生，是一個人駕著生命之舟進行的一次沒有回程且不可避免的航行。各的次曾經有一句名言：“誰若遊戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，你就永遠是個奴隸”。
最近我看了一本書，名字叫《人生的感悟》，作者於中華，他在書中說：“人生最重要的是學會做事和做人！”
作者知識豐富，是多學科，多領域的行家。同時，作者深諳教會知道，重情重義。我在閱讀中，感覺作者有時像長者，語重心長，有時像師者，淳淳教誨，有時像朋友，推心置腹；有時像校長，高屋建瓴，有時像同學，幫助提醒；有時像畫外音，振聾發聵，啟迪心靈；有時像管理學家，先進理論信手拈來；有時像社會學家，一語洞穿社會本質；有時像歷史學家，掌握中外歷史的發展規律；有時像心理學家，看穿眾人的心思和萬事的機理……
書中的觀點既有理論指導，又有實事，經驗，甚至教訓佐證，引經據典，有根有據，觀點辯證。書中運用了古今中外大量的生動例證。這些例證讀來有讓人會心一笑，點頭稱是：有的讓人震驚，如猛漲拍背，茅塞頓開；有的讓人扼腕嘆息，備受啟迪；有的讓人淚流滿面，感受到了人生的真諦……
這本書用感性的文字表達了理性的思考，用詩意的語言描繪了人生的教育，豐富的內容闡發了為人處世的德性原則；生動地描述，強化了對善惡美醜的理性思考；誠懇的語言，蘊含著深邃的哲理；真切的感悟，透析著人生的追群，充滿著學問，充盈著思考，充溢著育人的內容，充暢著文明的心聲。
希望大家都能來讀一讀這本情真意切，案例豐富，解析透徹，寓意深刻的《人生的感悟》。
讀《山水人生》有感 篇10
讀後感 ,512字恍惚間，山環水繞，清風拂過山林，發出微微的聲響，細聽，一切又歸於寧靜至此無聲，無息。
回眸遠眺矗立遠方的古亭，彷彿手中又端了一杯香茗，久久回味。茶香佔了靈魂的幾成，我竟不知道，只知道雙瞳中倒映著的，是自然中的一隅—山水間的人生。
在這片山水下，柳宗元不再步入官途，而是安心的在石潭邊寫下了著名的《永州八記》。范仲淹離開了京都，在岳陽樓訴說著剪不斷的憂慮。歐陽修做了一輩子太守，他在醉翁亭下的歡樂又是一段無與倫比的佳話。另一邊，杜甫的草堂依舊浸潤在濛濛細雨中，卻不曾言語。潯陽江畔，琵琶聲早已散盡，可過路人依然能傾聽白居易的孤寂微吟。春和景明時，又能在南山下看到那個種豆的身影了，只是不知桃源實屬何方，可否再現……
那一頁頁的追思，一片片的歷史，都散發著醉人的光芒；那精煉的文字，練達的文筆，閃耀著時光的沉澱，記述這一代代偉人的選擇。
山水之間，蘊含了多少人的情懷，又見證了幾個朝代的興衰！
今天的人類，又是否能回味古人的或喜或悲，再在山水之間忘乎得失，循著古人的足跡望穿歷史，追思一個王朝的背影？山水之思或許已埋沒在現代人類日復一日的忙碌中。可我堅信，只要願意，那片山水就能亙古不變的矗立著。
在書中，從未變遷。
微言大義，了悟人生——讀《論語》有感 篇11
讀後感 ,892字讀一本好書，猶如同一個高尚的人對話。假期雖短，可讀罷《論語》，孔子的一言一仍在我腦海中浮現，久久不能抹去。
我最喜歡的就是：“已所不欲，勿施於人”一句。孔子把忠恕之道看成是處理自己和他人關係的一條準則，這也是儒家倫理的一個特色。可以這樣說，忠恕之道是孔子發明的。子貢曾向孔子表達過兩點願望：我不想別人強加於我，我也不想強加於別人。孔子當時就在子貢頭上澆了一瓢冷水：“子貢呀，這不是你能做到的。”如果從個人來講，要想成為一個仁人君子，就應該從“忠恕”之道入手。“忠”道就是“已欲立而立人，己欲達而達人，”“恕”道就是“己所不欲，勿施於人。”每個人都有一些自己的習慣，但有些原則不一定為他人所接受，一個善於處世的人，應該本著尊重別人個性習慣的原則去適應化解，不能接受別的人的人說明自己也有很多不好的習慣，應學會由人及己的方法。如果這樣，就可以消除別人對自己的怨恨，緩和人際關係。
子曰：“當仁，不讓於師。”這是指在對待仁的問題上，即使是老師，也可以不與他謙讓。孔子和儒家十分重視師生關係的和諧，強調師生尊嚴，學生不可違背老師，不過這是在一般情況下。而且，在仁德面前，即使是老師，也不用謙讓，這是實現了把仁德擺在第一位，仁是衡量一切是非善惡的標準。
孔子對教育也有著自己獨特的見解。他曾說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”意思是：傳授知識給學生，不到他苦思冥想還領會不了的時候，不要去開導他；不到他想說但又說不出來的時候，不要去啟發他；告訴他方形的一個角，他如果不能由此推知出另外三個角，就不要再重複去教他了，這是孔子有名的啟發式的教育方法，孔子不喜歡灌注式的教育方法，那是把學者看成消極的接受者。他強調，施教者要循循善誘，學者要積極思考。啟發式的教育原則，乃是在學者有了迫切的求知願望時，也就是他急於要做卻做不成功，急於要說卻說不清楚的時候，才給予開導和啟示，使之主動進行深入思考和反覆試驗。
在不知不覺中，我已讀完了《論語》，看似簡單的一本書，竟蘊含著如此巨大的智慧。通過讀《論語》，我彷彿穿越到幾千年以前，也成為了孔老夫子的學生，坐在學堂裡，聽他講解人生的真諦……
乘人生起航——讀《圍城》有感 篇12
讀後感 ,1390字“城外的人想衝進去，城裡的人想逃出，婚姻也罷，職業也罷，人生的願望大抵如此。”這是錢鍾書愛人楊絳的話。《圍城》這本書是錢鍾書先生的得意之作，之前我是無心看這本書，只因了錄取通知書裡的閱讀任務，看到那些密密麻麻的書名，頭也大了。只是覺得“圍城”這個詞挺新鮮的，便也看了這本書。
因為一種好奇與嚮往，在書櫃前捧起了它。每每看完幾頁合上書後，心中便會生起一種掛念，對下一段的內容便會有無限的遐想。就這樣懷著始終不變的熱忱讀完了整本小說。十分詫異地發現了小說中的“圍城”竟是指—婚姻。“城外的人想進去，城裡的人想出來”。在當今這個流行“婚姻是愛情的墳墓”這句話的時代，真沒想到早在上世紀中葉，就有一位站在時代制高點上的偉大的作家，以高雅而幽默的方式提出了這個觀點，而非當今這般庸俗。憑藉作者對生活細微的觀察，豐富的閱歷以及深刻的感悟，足以成就一部讓人肅然起敬的傳世之作。
小說《圍城》主要講的是留法青年方鴻漸從海外歸來後，總是不能安頓，一再踏上漂泊的旅程，作者借他一路漂泊的機會，涉筆成趣，廣泛描繪了社會形形式式，寫盡了處於歷史轉折時期的中國在文化、價值方面的斷裂、錯位、顛倒與衝突。小說中，作者諷刺自成一體，與革命作家的暴露型諷刺不同，道德、風俗、人情，無不籠罩在他的諷刺筆下，古今中外的警句妙語，隨手拈來，織成充滿機智和書香的諷刺文章。
方漸鴻與蘇文紈、唐曉芙，孫嘉柔的感情糾葛，每每因自己的懦弱，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工於心計的孫嘉柔的婚姻的陷阱之中，最後自食婚姻苦果。這座感情圍牆，曾經令方漸鴻嚮往，之後又無奈城中的無聊。圍城裡面充斥著爾虞我詐，明爭暗鬥，時刻讓人感到壓抑，令本性善良卻懦弱的方漸鴻不堪忍受，但當他離開那裡，面對的卻是一個及父母的封建思想，家庭的責任事業頹敗，多層混雜的社會大圍城之中，讓他更加覺得無所適從，似乎所有的一切都被一直無情的大手掌控者。本就無才的方漸鴻也只會牢牢的屈服於這隻手，逆來順受的承受著朋友的施捨，義無返顧的踏進愛情的陷阱、事業低谷。
《圍城》無疑是在告訴我們什麼才是真正的生活，每個人從懂事那天起就開始追逐自己認為理想的愛情，當追到的時候又在為愛情尋找一個理想的婚姻，而真正都做到的人寥寥無幾。其實生活已經教會我們一個規律：婚姻是隨機的。結婚就像圍城，有的人想進去，進去的人想出來。當愛情被歲月侵蝕，成為生活的一部分，這時的愛情已經昇華為親情了。
作者以“圍城”做書名，也許想告訴我們，不僅婚姻像圍城，人生、生活、職業等等更像圍城，其實我們一直在兜圈子，重複的做同一件事情：找個籠子把自己關起來，過了不久才發現那邊的風景比這邊更好，於是出了這個籠子進了那個籠子。就這樣重複卻樂此不疲。
在我看來，《圍城》與汪國真的人生有相似之處，汪國真有三大境界。第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。汪國真對人生有如此高深的感悟，令人讚歎不已。而他卻終究走不出自己的圈子，釋懷不了內心的壓抑而投湖自盡。《圍城》也如此為自己的理想而追逐，卻把自己鎖進了籠子，想逃也逃不出。
《圍城》的成功，不僅僅與作者的學貫中西、廣泛借鑑有著密切的關係，更與他的立意、價值密不可分。在我看來，錢鍾書的《圍城》的的確確是一部很耐人尋味的著作。
一束溫暖我生命的陽光——我讀《童年》有感 篇13
讀後感 ,1590字一束陽光流進我的胸膛，溫暖的不是我的胸膛，而是我的生命。
—題記
開啟記憶的門，自己如同只蜜蜂，飛出蜂巢，嗡嗡地採集著與各種不同人的交往經歷，不論年紀，不論性別，把他們的思想知識送進我的蜂窩裡。他們儘可能地豐富著我的心靈，引領著我的成長，這種過程和結果都如同蜜一般的甜。
但是高爾基的童年生活無疑是不堪回首的。
年幼的阿廖沙在父親感染霍亂去世後，就一直在外祖父的家中度過自己的童年時光。在他的眼裡，成人世界是那樣的醜陋無情，在外祖父這個充滿仇恨與殘暴的家庭裡，年幼的阿廖沙早早的體會到了人世間的痛苦、醜惡和殘酷無情。
這唯一的家中，舅舅們成天為了爭奪家產而爭吵鬥毆，強壯的男性欺負甚至毒打著弱小的婦女和兒童。越是在這樣一個可怕的生活環境中，越是需要一束溫暖的光來照耀阿廖沙的生活，這就是慈詳的外祖母。她慈詳善良，聰明能幹，熱愛生活，有著聖母一般寬大的胸懷，她如同一團火焰溫暖著阿廖沙敏感而孤獨的心。外祖母的形象在阿廖沙幽暗的童年歲月了閃耀著母性的光輝，帶給他一生的愛和感激，正是這種愛，讓孤獨的阿廖沙學會了感恩，學會了愛。
除了外祖母樸實、活潑的小茨岡，正直本分的老工人格里戈利，快樂善良的保姆葉芙蓋妮婭，知識淵博卻又沉默寡言的“好事情”，他們都給他強大的精神支撐，使他在黑暗汙濁的環境中保持著積極向上的信心和麵對生活的勇氣，並逐漸成為一個善良、堅強、勇敢、純潔、能幹、自信的人。
童年的生活環境能夠影響一個孩童的心靈，要想在不如意的環境中如意的生長、成長，我想是需要際遇的。在那黑暗的兩年裡，我如同阿廖沙一般幸運，遇到了這樣的親人。是他，我才能如同正常的孩子一般，是他我才能擁有一顆善良、感恩的心。
那一天，母親的突然離世，父親瞬間因悲傷，眼底出血眼前一片黑暗而踏上茫茫的求醫路。我的世界也同父母的世界一樣，瞬間黑暗。我躲在床角，無力的抽泣著，那時我甚至不知道母親的離開意味著什麼，或者只是因為一味的孤獨、茶飯不暖和晝夜不分而哭泣。直到一雙枯柴般的老手將我的手撈起，拖拽出這座空大死寂的房子時，我才知道原來太陽一直都在。
我跟在他佝僂的背後，沒有言語，只是跟著，似乎沒有思想，只知道這是救我出黑暗的唯一稻草，即便是這稻草是蒼老的，彎曲的。我清楚的記得，我被帶到了那矮小暈黃的屋前，在院子裡，他用一塊溼毛巾粗魯的在我的臉上亂抹了幾下，丟下一句“自己洗手，吃飯”，便到門前蹲下“吧嗒”“吧嗒”的吸著廉價的旱菸。我洗了很長時間的手，也不知道要幹什麼，也不知道要做什麼，只是這樣靜靜的站在他的面前，很久，很久。
“龍，來，吃飯吧。”
我又被那隻枯柴推坐在飯桌前，半個饅頭，一碗麵條，卻是自父母離開後吃的最飽、最香的一餐。他什麼也沒有說，什麼也沒有吃，依舊是在我的對面“吧嗒”“吧嗒”著。
一直到奶奶陪著爸爸回來，我才真實的感受到了變化：奶奶的以淚洗面，爸爸的動則脾氣震天，靜則哭天搶地。我抱怨，我憤怒：為什麼這樣的事情要讓我攤上，為什麼百幫疼愛自己的媽媽會離開，為什麼健碩豪爽的爸爸會變這樣，為什麼，為什麼……我常常在深夜裡無聲的控訴，慢慢地肆無忌憚地當著奶奶的面發脾氣，直到那一次歇斯底里後的一巴掌，把我的世界打的顛倒了。我憤然的離家，躲在了屋後的草堆裡，煎熬著夜的淒冷。
又是這雙枯手將我撈起，拽著我回家。
“孩子，誰都不容易，你還有你爸，你奶。你爸還有你奶，你。你奶還有你爸，你。誰都不比誰強，誰也不欠誰的。”聽了這樣的話，似乎我明白了什麼，但也似乎什麼都沒有明白。只是在日後的日子裡，我沉默了許多，不是無謂的控訴，不是無用的歇斯底里。
時間一晃，我也知書明理。
現在的我能夠平靜的對待很多人、事，我想離不開他的那句話“誰都不比誰強，誰也不欠誰的”。在我的世界裡，我就是幸運的阿廖沙，他就是給我光明的“外祖母”。這束陽光流進我的胸膛，溫暖的不是我的胸膛，而是我的生命。
尊重每一種生命的存在——讀《白狼》有感 篇14
讀後感 ,764字在沈石溪的作品集《白狼》中，我最喜歡的一篇是《老馬威尼》，當我讀完這篇文章的最後一句“整個馬幫平安地通過了鬼見愁，走下山脊時，這才聽見遠方傳來虎的嘯叫和馬的悲鳴。”我的眼睛溼潤了。
我一直在思考，為什麼老馬威尼會用自己的性命來幫助自己的主人呢？這是一種怎樣的情感？忠誠！是我能想到的理由！對主人的忠誠，使老馬威尼在最危急的時刻挺身而出，保全了整個馬幫！“老馬威尼小跑著，沒有嘶鳴，也沒有拐彎，從容不迫地穿過鬼見愁路口那叢山茅草。”這是何等的悲壯！難道不會令某些人汗顏嗎？
一匹馬，尚能懂得對主人要忠誠，尚能如此“有情有義”，而我們有些人對待動物又是一種什麼狀況呢？我彷彿聽到了那些動物的哀鳴，當人類肆意地傷害他們時！當看到有的同學用手殘忍地弄死正在爬行的螞蟻時，當看到有的同學嬉笑著逗弄著抓到的蜻蜓時，當看到有的同學用石頭擊打小貓小狗時，我真想告訴他們：不要這樣了！你們正在傷害著無辜的生命！世界上有很多像老馬威尼這樣善良忠誠的動物，他們是人類的好朋友！請不要傷害人類的好朋友—動物了！請尊重它們！
我知道，動物和人類可以成為好朋友！因為我家曾養過一隻小狗，所以我懂得動物和人類的感情可以是真摯的！我和它是好朋友，每天我都會陪它玩，它也會陪我一起做作業，趴在我腳邊，好像要陪伴著我才會安心。我也因為有了小狗的陪伴，增添了許多快樂。
和老馬威尼忠誠地為人類服務一樣，我在網上搜索後，發現狗可以做導盲犬，為盲人指路，還可以做警犬，協助警察辦案，我還搜尋到狗在火災中救出嬰兒的新聞，這和老馬威尼對主人的忠誠不是一樣的嗎？
所以，同學們！我們要愛護像老馬威尼這樣的動物，尊重每一種生命的存在，就像作者沈石溪說的那樣，“從動物身上折射出人性的亮點和生命的光彩”可以“指出人類在未來征途上理應拋棄的惡習”，我們每個人都應該反思！
感悟人生——讀《目送》有感 篇15
讀後感 ,981字龍應臺的文字向來都是細膩動人，富有人生哲理的。她的文字總能給我帶來心靈上的純化，宛如一場春雨洗滌我的靈魂。
“每一個被我“看見”的瞬間，都被我採下，每一個當時都稍縱即逝，稍縱即逝。”美感真的是稍縱即逝。有時它來自於大自然的某一處。許是一片落葉翩翩落下的瞬間，許是一隻母狗哺育自己兒女，每個片刻都稍縱即逝。可是，現實中的我們又有多少人與龍應臺一樣。善於發現美，摘錄美。而我也被自己列為了忙碌奔波的一族。每天清晨面對這蓬勃的朝陽，睜開那朦朧的睡眼，醒了，叮鈴鈴，又放學了，周而復始。經常抱怨著人生為何如此平凡無聊，生活是那麼無趣。
龍應臺的這段文字給當時的我無非是一個很沉重的啟示，那時的我是那麼無知浮躁，甚至於連“美”都不常發現。其實當我們走在上學的人行道時，棵棵綠樹挺拔直立，片片綠葉兒互相推攘，風兒刮過耳邊的沙沙聲，無疑是一種美。當在馬路上看見一對白髮蒼蒼的老夫妻。牽著手，散著步，這無疑是一種白頭偕老，相濡以沫的美。野草在夾縫中頑強求生，努力生長著，這無疑是一種不懈奮鬥的美。生活中不乏美的身影，只是浮躁的我們被矇住了雙眼，讓這種種稍縱即逝的美逃離我們。我們要懂得發現美，享受美，溫暖美。
我們生存在這浩瀚的宇宙中，生活在這溫暖的行星中，生活在我們熱愛的土地上，度過這我們的一生。可是又何嘗有多少人懂得生命的真諦。21世紀是一個新時代，同時也是一個浮躁而忙碌的時代。想想，當我們坐地鐵時，看見的都是什麼？是一排排拿著手機刷微博上網的一顆顆迷茫的心。當我們知曉“3。01昆明”慘案發生，看到的又是一顆顆無知愚昧的心，他們許是為了錢財傷人性命，許是為了他們那可笑的信仰。他們在追求些什麼？尋找著些什麼？執著些什麼？我不懂。人的一生何其漫長，我們一生都在追求著。可是有些人甚至不知道為了什麼而追求。而我也不全都知曉，只是單純的懂得了一小部分生命的意義。也許便是“愛著，懂著，真正地追求著。”正如龍應臺所說：“難的是，你如何辨識尋找和放手的時刻，你如何懂得什麼是什麼？”
在這世間到處都是“塵埃”，遮蔽著我們的雙眼，我們應該學會透過這層層迷霧看懂“什麼”，知曉“何為活著。”
龍應臺曾在序中這樣寫道：“每個人。來到“花”前，都看見不一樣的東西，得到不一樣的“明白”。而我來到這“花”前，感悟了人生，感受生命的真諦，感受到了從前未曾有過的寧靜，只因它的文字溫暖而深沉。
贈人玫瑰，手留餘香——讀《矮個子先生》有感 篇16
國三作文 ,722字在這個漫長的假期裡，我讀了一本名叫《矮個子先生》的小說。讀完後，我不禁感慨萬千，心情難以平靜。
這本書的作者是奧地利作家克里斯地娜涅斯特林格。書中主要講述了矮個子先生為了幫助渴望減肥的胖女孩羅茜，決定帶她去爬山，開始了一段充滿驚險和歡樂的長途旅行的故事。
我認為矮個子先生是一位善良、富有童心、熱愛生活、積極樂觀、樂於助人的人。尤其是助人為樂這方面。
我們應該向矮個子先生學習。每個人都受到過別人的幫助，我也不例外。印象深刻的是七年級那天下午出黑板報。放學鈴一響，同學們就像脫韁的野馬，短短的幾秒鐘內教室裡就只剩下我們幾個出?X的人。因為老師說明天學生會就要檢查，今天下午必須要弄完才行。我們趕緊商討板面的設計、繪圖、主題、文字抄寫等。時間過得很快，眼看天要黑了，我們都很著急。這時隔壁班上的幾個出完?X的同學看到了，其中一個人說：“反正我們也出完了，閒著也就閒著了，不如我們幫幫他們吧。”頓時，我們如獲至寶，趕緊邀請他們來幫忙，在不到半個小時的時間裡我們完成了任務。他們幾個和矮個子先生是一類人，總能為別人著想。這次如果沒有他們的幫助，我們不知道要弄到啥時候才能結束，我們都打心眼裡感激他們，從此我們也成了好朋友。
新學期開始了，班級第一次大掃除。我很快就忙完了本份的事，然後坐在位子上悠閒地看著同伴們忙碌。此時，那些男生在擦窗戶，他們說說笑笑，總是擦不乾淨。我想到了矮個子先生，他總是在別人遇到困難的時候出現。於是我快速走上去幫他們擦起窗戶，不一會兒明亮的窗戶呈現在大家眼前，看到他們高興的樣子，我也會心地笑了。
當別人遇到困難時，我們要主動伸出援助之手，這就是《矮個子先生》這本書告訴我們的，正所謂：“贈人玫瑰，手留餘香”。
我為環保獻良策——讀《輪椅人生》有感 篇17
讀後感 ,1408字看完課外書中的《輪椅人生》，我的心久久不能平靜。閉起雙眼，書中的內容歷歷在目。主人公的經歷太慘了，但為此也在警告我們過路要小心。正所謂“紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。
十幾年前，年僅六七歲的她與爺爺一同外出，她嫌爺爺走得慢，獨自一個人橫穿馬路，不幸被一輛車撞倒了，僅僅幾秒鐘的時間，就奪走了她健全的下半身。可憐的她，腹部以下的部位將永遠失去知覺，除非奇蹟出現。現實太殘忍了，殘忍到令人無法接受。悲痛籠罩這昔日她一家人歡樂的心，一家人陷入了苦海，他們千方百計四處尋醫問藥，可都無濟於事。車禍給她一家人帶來了難以癒合的創傷。傷痛之餘，她沒有放棄學習，她以頑強的意志戰勝了傷痛，經過堅韌不撥的努力，最終成為一名優秀的大學生。
這幾十年來的路程對小下半身癱瘓的她來說是多麼艱辛啊！碰到難題查閱資料，對我們健全的人來說是一件輕而易舉的事，但她卻必須來回不停地挪動椅子才能做到，是車禍給她帶來痛苦。車禍猛與虎，車禍真的太可惡了，它不知奪去了多少個家庭的幸福，多去了多少人的夢想。然而，這一切的不幸，這一切的傷痛原來是可以避免的。那麼，為什麼還有太多的人不懂得交通法規，有太多的人不去遵守交通法規，才釀成了一場場慘不忍睹的交通事故。
記得有一次，我和媽媽大約早上七點鐘一起去買菜時，在路上就看見了一起交通事故。有一個老爺爺和一箇中年男子相撞了。只聽得一陣急剎車，接著就使“撲通”一聲。原來是一位中年男子騎著摩托車正飛速前進，在下斜坡時，迎面趕來了一位騎著三輪車同樣“飛速”前進的老爺爺，那個中年男人躲閃不及撞了開爺爺，中年男人連人帶車一桶滾到了坡下，掉進了旁邊的泥潭，一時爬不起來，老爺爺的三輪車也撞在路邊的電線杆上。恰逢這時走來一位好心人，把中年男人從泥潭裡垃了出來，並且把摩托車撈了起來推上了馬路。兩人迫不及待地向老爺爺詢問有沒有受傷，要不要去醫院。儘管老爺爺毫髮無損，中年男人還是主動地向老爺爺賠錢。接著中年男人才光著腳，拎著沾滿汙泥的鞋襪走開，好一副狼狽樣！赤腳的中年男人跨上摩托車垃開油門，踩幾下發動杆，正急著要離開，可是發動機壞了，怎麼也發動不了。儘管急著上班，可他也只是無餘地推著車步行離開。同時，老爺爺的三輪車也只能勉強推著，不時發出“咔嚓咔嚓”的響聲，不用說，那三輪車的路障也不小，雖然這情景與書中的主人公相比算不了什麼，但卻令我無法忘懷。
書中的《輪椅人生》為我們上了一堂活生生的交通安全課，告訴我們遵守交通安全法規的重要性。如果我們想擁有一個豐富多彩的人生，一個幸福美滿的家庭，那麼，讓我們行動起來吧，一起遵守交通法規，讓車禍遠離我們，讓車禍從這個世界上消失。希望廣大的駕駛員開的慢一些，也希望行人朋友們路走得穩當些，更希望全世界的人們都能走好腳下的路，不要重演悲劇。
《安全在心》這本書讓我學會了很多有關安全的知識讓我們謹記過馬路時所要做到的安全措施，例如：行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。過有交通訊號燈控制的路口時，應做到紅燈停綠燈行。如果沒有人行橫道和交通訊號燈指揮，就要一停二看三通過。不要邊走路邊看到邊聽音樂，要專心走路，注意避讓身旁車輛。過馬路時，要遵守交通規則，絕不互相打鬧。“讓出平安。搶出禍端”！這句安全標語說的一點兒也沒錯，我們小學生可要吸取教訓，要把安全放在第一位，特別是過馬路時要小心！為了愛我們所愛的家人，也為了愛我們的家人，讓我們行動起來，做一位遵守交通規則的好學生吧！
童年，人生的開端——讀《童年》有感 篇18
讀後感 ,990字翻著一頁頁泛黃的紙張，一個個耐人尋味的故事，就這樣撥動著我的心絃……
《童年》這本書記敘了阿廖沙從三歲到十歲的童年生活。故事主要講述阿廖沙三歲時便失去了父親，從那以後，母親便把他帶到了外祖父家寄住。面對母親的拋棄，外祖父的蔑視以及友誼的背叛，小小的阿廖沙並沒有因此倒下，反而更加堅強。後來，母親逝世之後繼父便把阿廖沙趕到“天堂”謀生去了。
高爾基的這部著作反映了19世紀末俄羅斯低層市民生活的真實情況：庸俗的思想，醜陋的面目和無盡的困難。“在無窮無盡的工作日裡，憂傷也是節目，鬧火災也是逗樂，這一無所有的臉上，連傷痕也是點綴……”這是在《童年》中最讓我印象深刻的一句話。從前一直讀不懂，為什麼在阿廖沙的童年裡，只有藍色的憂鬱以及灰色的哀傷？直到現在我才明白，因為，這與自己的父母以及身邊的影響有關。
我的童年，稱不上美好，甚至可以說有一些陰暗。父母終日的吵架，在我看來早已平淡如雲。父母的和解，對我而言近乎奢侈。所以，從小我便是個安靜的孩子，不愛與人交往，久而久之，我把自己完全封閉起來，認為在這個世界上沒有人能讀懂自己。一直以來，我都認為自己是這個世界上最不幸的孩子，雖說父母沒有離異，但長久以來的爭吵，讓我對這個家失去了希望。但是，自從讀了高爾基的《童年》後，我的想法有所改變了。
從阿廖沙的世界裡，我讀懂了他的堅強以及對人生的追求。那一刻，我感到了羞愧，為自己從前的無知而羞愧。父母終日的吵架只能代表著他們之間的不幸福，而我，依舊是可以快樂的生活著的。自從那天起，我學會了讓自己快樂。接著奇蹟也發生了，漸漸地，父母的關係越來越好，我也樂觀了起來。慢慢地，我走進了人群，向友誼敞開了懷抱。現在的我學會了笑，不是那種虛偽的笑，而是那種發自內心的笑。
沒有人知道我經歷了什麼，也沒有人知道我曾經多少次在無人的角落裡安靜地哭泣，那種無助，我還記得。或許有人認為，每個人的童年都應該是美好的：父母無盡的呵護，唾手可得的東西，被人寵愛……可是，這樣的人就像生長在溫室裡的花朵，難經風吹雨打，以後的人生之路也必將會更難走。所以，我要感謝上帝，給予了我一個不一樣的童年。因為這樣的童年，讓我更堅強。
“童年，是夢中的真，真實中的夢，是回憶時含淚的微笑。”冰心曾這樣說過。是啊，無論一個人的童年是快樂的，還是像阿廖沙那樣陰暗的，我們都應該珍惜它。因為，童年是人生的開端，我們應該讓它更有意義！
人生的風帆——讀《點燃人生》有感 篇19
讀後感 ,660字大家看過在海上航行的點點白帆嗎？相信，許多人都見過，可是，大家又知不知道，在帆船上的搏浪者，他是經過迎風擊浪，勇往直前，才能到達終點的。巨浪湧得那樣高，令人矚目驚心，然而，搏浪者卻無畏於咆哮翻騰的巨浪，依然在波峰濤谷中飛翔。要知道，他們是要克服多少困難、挫折呀！而我們的人生，正像這搏擊者，挫折與荊棘是巨浪，如果不能乘浪勇進，要麼就是隨波逐流，要麼就是被巨浪淹沒，永遠也到達不了目的。
《點燃人生》這篇文章，給了我們一些啟示。它列舉了幾個偉大人物人生中走向成功的坎坷及作者的親身體驗，展現給我們一個人生的哲理：人生中的苦難是理所當然的，沒有困難與挫折，就沒有實現理想後的歡樂；沒有實現理想後的歡樂，也就沒有我們七彩的人生。所以我們應該感謝困難，感謝挫折，並應該積極地面對，因為困難給人寶貴的磨練機會，只有經得起考驗的人，才算是真正的強者。所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，人生擁有著這樣一條荊棘而崎嶇的路，亦是一筆寶貴的財富！但是，能不能把這條“山路”化作財富，那就要看各人的造化了。有些聰明且能幹的人懂得從逆境中磨練自己的意志，理想之花在不斷催使他勇敢地面對困難，克服困難，改變自己的命運，從黑暗中找到通向成功的道路；相反，有人則是愚蠢的，他面對困難，面對挫折，從來只懂得沮喪，從來只懂得讓逆境操控自己，那麼他的理想種子永遠不能萌芽，因為，他確確實實是一個弱者。
命運就是這樣，荊棘到處叢生，你願意做個強者還是弱者？
如果你有遠大理想，崇高的志向，那麼，就請你從此揚起人生的風帆，迎風破浪，奮力前進，向著你的目標飛翔吧！
讀《69屆初中生》有感 篇20
讀後感 ,9046字【篇一：讀《69屆初中生》有感】
時光如飛馳的駿馬般一掠而過，只留下一股淡淡的清風，揮之不去。
一個學期的序幕已緩緩落下，《69屆初中生》這本書的內容已全然收入我們的囊中了。
這是由著名作家王安憶編寫的一部書籍。描述的是主人翁雯雯跌宕起伏的一生。作者用平淡樸實的語言描繪了雯雯從一個天真的女孩，而後經歷文化大革命，蛻變成了一個堅強成熟的女人，當然，她也在這場大革命中，收穫了每個女人最最重要的東西—愛情。這篇長篇小說中包含了作者太多的情感，然而，最令我敬佩的便是雯雯的執著。
雯雯出生在上海一個書香門第之家，她從小讀書就很好，她也很喜歡讀書，然而，文化大革命的襲擊，使她不得不輟學回家，而後又被分配到安徽的農村裡進行改造，她在那裡呆了13年，後來經過自己千辛萬苦的努力，終於調回了上海，由於沒有文化，她只得在一個小工場做著一個小員工，碌碌無為的生活著。
雯雯是受文化大革命迫害的一代人，這場革命扭轉了她的一生，她本可以考大學，可以擁有美滿的人生，但是天不盡人意，突如其來的文化大革命打亂了她本璀璨的人生，這不是她的錯，她錯就錯在不該選擇在那樣動盪的年代而生。
相比之下，我們呢？我們擁有和平的年代，擁有富足的生活，擁有著父母的呵護。但我們仍不知足，不斷地索取，從不給父母回報，學校裡，上課心不在焉，作業亂寫一氣，考試直線下降，這就是我們給父母的回報嗎？我很贊同書中雯雯的觀點，只有去努力和付出後，即使失敗了，也問心無愧。而我們，我們盡到過自己應盡的責任嗎？面對著不理想的成績，我們找各種理由來搪塞父母，來使自己心安。但我們的良心真的能夠安然自若嗎？不，我們不能。不可否認的是，有些事情，不一定努力過後，就會有回報，有些人，不一定你以真誠相待，他就會還你微笑。但，至少我們努力過，奮鬥過，即使真的一無所獲，至少我們能夠問心無愧，至少我們能在自己行將就木之時，不留下遺憾。
時間就像一杯沙漏，一點一滴的流逝，去了便再也回不到從前，趁著我們的年少青春，抓緊時機，努力去奮鬥吧！
【篇二：讀《69屆初中生》有感】
一次錯誤，丟了一個國的思想，亂了一群人的未來。雯雯是一個孩子，平凡，善良的孩子，卻在一個本末倒置的年代，接受著千奇百怪的思想。她是69屆的初中生，自出生被這相與子宮來說黑暗的世界包裹，卻仍是必須無奈地成長。
親情、友情、愛情成為那個貪婪如黑洞年代的閃光點。那樣的黑暗，就像末日前的大雨，洗滌一切。在那個時刻，昏天地暗分不清什麼是什麼，善是不是善，惡又是不是惡，於是將黑與白一併洗去。
那個時代的情景，並不是每個人都要看得透塵世，也並非每個人都要是聖人，更不是飽讀經書後就是聖人。聖人在一個凡夫俗子的年代，看作是惡人，惡人又被看作神。雯雯只是一個普通而無力的孩子，只被當作一個黑點，匆匆略過，這一個至普通的黑點，卻反射出一個年代最真實的一面。
她義無反顧地與其它知青下了鄉，設想了一切美好的未來，不料一切都要是天壤之別，一個上海人在一群粗俗的鄉村人面前被認成異類，在夾縫中生存，農村人的遲鈍與對於自身遲鈍不安的猜疑。依舊天真一如她，被一片粗糙的土地，如刀般的語言磨礪得敏感，此時生命是極有規律的，彷彿一望便盡了頭，又似乎不甘如此，想跳出命運的擺佈。眼前有一線機會，很亮，很真實，真實得有些渺茫—而雯雯抓住了。
“試一試”當時是那麼想的，不是為了什麼，而是為了今後回憶起不會悔，不會讓它影響到自己的信念，自己的夢，步伐很亂，但始終是邁出了步伐，如果沒有那一試，就造就不出那樣一個雯雯。雯雯終是成功了，也落了一個圓滿的結局。這30歲中，她悔過，為自己的不才。痴過，為自己的愛。她不願赤裸裸地來，又赤裸裸地走，為了讓自己的生命有意義，她付出了努力，補上空白。
直至文章的最後，雯雯還為自己的夢努力，若是放棄了，一生就失了盼頭。最後，她在如願地努力。
雯雯是一個年代小小的一份子，一個小人物，很小，卻有一個完整的人生與夢。不論如何，你依舊是你，一個會在逆境中奮鬥逆流的魚。
縱有無數個結局，無數設想，只有努力，才能得到一個與你努力相應的結局。
【篇三：讀《69屆初中生》有感作文】
自開學以來，每天語文課前的“讀小說”是必不可少的，短短的四個月裡，翻過的書一頁一頁的增加，而心中的感悟也越累越多。
雯雯，一個普通的女孩。但是，無論再普通的一個孩子，都有著代表自己的，獨特的故事。書中的雯雯不多金，不溫柔，不優秀。而作者卻以一個小女孩的立場向人們展現了一個小女孩的心理，會惱怒的，會害羞的心理。她身邊的每一個人都不會無條件的照顧她，她—
努力過，她渴望得到她想要的東西，她努力地使自己優秀起來；失落過尋尋覓覓，最後竟再也沒有回頭的路；放棄過，她曾為了小事大動干戈，最後也只是以自己的失敗告終……有些時候我們為她揪著一把心，我們作為旁觀者清楚地明白她錯了，而在現實中，也有老師，同學，朋友，父母，他們無數次地勸告過我們，我們對這種關愛不理不睬，我們為別人的揪心其實和別人對自己是一樣的，眼看著雯雯“明知山有虎，偏向虎山行”地調進陷阱，我們只能責怪她為何在當初不聽勸告，但輪到自己時，我們也會有和她一樣的抱怨，或許每個人都會有這樣可笑的性格，可是明知道事實的我們為何就不能不再犯這樣的錯誤？
現在想來，其實我們比雯雯多很多，我們比她幸運，我們有獲得知識的權利。而她卻在那樣動盪的社會裡失去裡讀書的權利，所以抱憾終身。我們比她幸福，我們有爸爸媽媽每分每秒的關愛，我們有比我們年長的人指引我們前進的方向。我們有自己的空間，我們可以擁有屬於自己的日記，我們是在溫室裡長大的孩子，從來不用一個人孤孤單單地在黑夜裡前行，在野草中穿遊就算我們迷了路，也可以藉著城市裡想花兒般的光亮找到回家的路，在爸爸媽媽跟前哭泣，然後躺在熱水袋的被褥裡，甜蜜的睡去。而雯雯卻是一個人在陌生的莊子裡生活，一個人照顧自己，一個人協調與別人的關係，一個人操心自己的安全，一個人……
從一個不足十斤的嬰兒開始，幼兒，少兒，青少年，少女，成人，媽媽，雯雯的成長彷彿異常得快，她是渺小的，甚至只是一個沒有念過大學的售貨員，可是她有那麼多的機會，只是她不珍惜，每個人的人生都有很多的機會，或許在你不知情的一眨眼，她就過去了。她的消逝讓你猝不及防，可是它就是這樣和城市中的鳴笛聲纏繞，你想都想不到……
【篇四：讀《69屆初中生》有感】
今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月，風雨中抱緊自由，一生經過彷徨的掙扎，自信可改變未來，問D題記
每天、每時、每刻、或準備、或期待，僅為下一時，下一天，下段經歷而活著。有時，語文課，從一項平淡無味，到多姿多彩；從認為是一個應該完成的事，到滿懷著期待。雯雯的經歷，帶動了整個學期的生活。我們每天期待，準備的下一天的考試，讀小說、上課、遊戲；就如雯雯一樣，她會去準備學校的活動，去準備，留著錢去吃一份好的早點，也期盼文化大革命，更會為了考大學而備戰。這一生，看起來她只是一個特殊年代，特殊人群裡一個平凡、碌碌無為的人。
但或許正是因為他的平凡，一個有成功又有失敗，一個有歡笑又有淚水的人，才能真的打動人心。如我們的生活一樣，會生氣，會打鬧，會歡笑，會傷感。跟我們一樣，一群在學校上課，會有好有壞的成績，雖有好差之分，但都無所作為，更不是舉世矚目的焦點人物。那些名人，或千古留名，其傳奇經歷被世人所驚歎，所仰望，值得後人從其中獲得經驗。但他人終究離我們過於遙遠，不在我們的身邊，沒有平凡的特性，或只有像雯雯一樣的人，才能更深入我們的生活，更打動人心。
雯雯的一生可能因為自己無理地下放邊疆而變得辛苦。而我們也會因為犯錯而苦惱和後悔。就如我們所生活的一切的真實寫照。有時讀著，下面的同學就會笑，笑她的“無如”，笑她的“天真”，笑她幹著我們幹過但現在看來十分幼稚的事。雖然我們並非生活在同一時期，她甚至生活在這麼個特殊的年代，接受著與現在不同的教育，但因為在同年齡所做的一切相似的事，那她的經歷感覺與我們即親密又陌生。她的命運明知不會在我們身上重複，但就會感覺一個人的一生就如雯雯的一生，即平緩又一波三折。
今天的我們若說最大的本質的不同就是在年代上：69屆，一個有獲得任何良好教育的群體，她們想改變自己的命運，可謂難上加難。他們的一生坎坷，想通過努力去改變，但因命運的捉弄，許多人一次次跌倒，又一次次站起。但我們，一路躍平坦地走來，無挫折無起伏的日子。雖一直要去上課，其過程可能比起文化大革命時期要辛苦的多，但給我們的條件、機會和廣闊的未來，要更加的優越。
雯雯的一生就如我們一生的縮影，一些事情，就如我們的經歷一樣，甚至我認為是我將要經歷的。雯雯所追逐的未來，雖結果平凡，但其經歷是現在誰也無法複製的，而我去預見的未來，應該想辦法去建設的更好。
感受著雯雯的“光輝歲月”，在“海闊天空”下眺望未來……
【篇五：讀《69屆初中生》有感】
隨著時間流逝，我已成為一名12屆初中生了，看著現在科技的時代：多媒體教學……等令人讚歎的設計，我心中不禁產生一個疑問：過去的人們是怎樣學習、生活的呢？終於，一本《69屆初中生》替我解答了這一難題。
這本書其實連封面也沒看過，只是班主任陳老師每語文課前讀一節，雖量不多，卻吸引了我無限樂趣，故聽的時候也相當認真，這本書是描述了一個叫聞聞（化名）的普通百姓30年的經歷，由於她只上了初中，所以名為69屆初中生，整本書寫得精彩無比，沒有一絲無聊之感，透著一種思念，引領我一次次聽下去。
30年，一個人便從小嬰兒變為一個媽媽，這對一個人來說是最有意義的轉變，可作者卻以她深厚的功底將所有都記於一本不厚的小說中，語句中總有一些簡單道理，讓我們明白文化大革命時期求學的不易，生活的不幸，對好人的不公，生活在那樣一個水深火熱，人人叫苦的政治性時期，也有不少與之抗衡的人，聞聞就是其中一個。
我最為欣賞的便是她上學時期的一段，讓我透過一個普通女孩看到當時人心冷漠與不公平，家中富有遭到批鬥，與一個小女孩有何關係？就是這樣讓一個原本活潑的女孩在同學中抬不起頭，幸好遇到聞聞這個知己，但最後還是沒有擺脫心中陰影，離開了這片土地，遠走他鄉。
還有就是聞聞中學畢業後去鄉下做知青的一段，那是多麼的難忘呀！一個小姑娘，卻要去條件艱苦的鄉下，與家人分離，換做是我們這一代中學生，那不知有多少人會遭到打擊，世界會增加多少痛苦呀！做完知青，即將回家時，聞聞得知可以通過上大學來留在上海，在男友的幫助下，她獲得了一個機會，但就在節骨眼時，她退縮了，她放棄了，最後她在上海做了一位百貨大樓營業員，生活過的很一般。
這便是機會！原來大人一直說的機會的含義我一直不明白，讀了這本書後我發現其實人只要奮鬥一定有機會，看你敢不敢下注賭一把，事實證明，贏的人佔多數，所以這本書給予我一個很大啟發是把握機會，把握好它，等於把握成功。
其實這本書不光給了我機會及生命哲理等東西，還讓我瞭解了一段文化背景，我早就聽說過文化大革命，總認為是好事情，可在讀了書與查資料後，發現這是對於知識分子來世的災難：工宣隊橫行，有錢人、知識分子全被打倒，不論好人、壞人，同被處理，但這是時代變遷，如果沒有它，四人幫的更大陰謀不會被粉碎，歷史就是如此殘酷，聽了這本書後，我感覺自己心智長大了。
回到今天，我看見自己正用筆寫下我對一段歷史的認知與對一本書的讀後感，希望能多讀類似的書籍，好讓我更好地認識這個世界。
【篇六：讀《69屆初中生》有感】
應該不是一本普通的故事。
—題記
對於十班大部分，甚至是全部學子來說，每天語文課最期待的就是十五分鐘讀這本小說的時光。因為這十五分鐘，不止是欣賞精彩文字雜燴，還是可以趴在課桌上稍作休息的。而我原本也是睡覺覺，但是在聽過幾節之後，我還是決定去傾聽。
《69屆初中生》記載出生在上海的小女孩雯雯的大半生，從呱呱墜地，牙牙學語，到天真無邪，到青春懵懂，經歷悲歡離合，……都是每個人都得經歷的，只是通過小說演繹，彷彿就不那麼真實的。
雯雯有一對知青父母，有一個姐姐，兩人之間或吵或鬧，生活在一起，成長一起，雯雯是一個很有趣的孩子，我與她一樣，憎恨幼兒園。只是我沒她幸運，裝病不成，只好耍賴，母親卻堅定如鋼，逼迫我去幼兒園。我聽著她各種經歷，不時點頭或搖頭，尋找我與她的相同、不同。
小學，她擁有一個古怪的同桌，聽到這，我忽覺喜感，我也曾與這樣的人成為同桌，只是古話說“一物降一物”，我成功制服同桌，數六年如一日地捉弄他，卻也成為了好朋友，上課講話，分享零食。
比起這些，我還是自認為自己生活得足夠幸福。沒有文化大革命的背景，沒有水深火熱的躁動，至少現在是21世紀了呀。我這樣想，可是我不夠珍惜它，我也清楚。
我與雯雯的性格也截然相反，中學以前的她太過羞澀，有時即使不願做的事，也很難表達或拒絕；換做我這一生放蕩不羈愛自由的射手座，早該抱怨了吧。
這本看起來很厚的書，終究讀完了，時間之快，彷彿我們與雯雯一樣，已經成人了。只是，我們更加平淡，還沒有與她一樣，插隊落戶到了鄉縣，又好不容易當上小縣城商場銷售員，最終回到了上海。這許多年，與那個男孩子任一，分分合合，吵吵鬧鬧，走到了一起。懵懂無知的我，我們，對未來完全沒有頭緒，互相爭鬧，從不考慮或珍惜現在的友誼，似乎，它從不曾離開。
我們，又長大了一歲，現在已是2014年了。謝謝王安憶的這本書，陪伴我們走過半個初二。
【篇七：讀《69屆初中生》有感】
《69屆初中生》是三十年前，一位叫王安憶寫的作品。老師也是那時的人，對此書也頗感鍾情，所以它也自然而然成為了我們的課外讀物。
由於時間久遠，我們也很難再買得到這本書，所以老師會在語文課開頭的一刻鐘讀上一刻鐘左右。這是我認為語文課真正吸引我的地方，這本書的主人公是一位叫做雯雯來自上海的小女孩。此書從她出生到三十歲結婚的一系列經歷，但她碰到了一個大背景—文革。這個背景可以說徹徹底底的改變了雯雯的人生軌跡。
我在文中看中的不是雯雯，而是她的父母。文中雯雯的母親儘管是一個配角，但我們看文章可以知道她媽媽對她的愛不一般。我記得雯雯曾經無數次頂撞父母，從而變得十分自私自利，這也讓我想起了我自己，實際上我自己也是這樣的，我根本沒資格笑她，正所謂：當局者迷，旁觀者清。雯雯我能理解。我以前在心裡一直都是會認為，我有理，我是對的，要你管，我有自己的選擇，更何況我是對的，你們就更沒理由干涉了！之後想一想，父母真不容易，含辛茹苦把我養大，我怎麼能做出和雯雯一樣的事情來呢！我其實還不如雯雯，她是因為文革，沒受到很好的教育，我們之間無法用現在的眼光來比，也沒必要比。現在我不再這樣想了，我不能僅僅憐憫他們，其實他們經驗比我豐富多了，我還是覺得有事能和他們商量也何嘗不是件好事。但我還是希望父母也因理智些來看待我們這些孩子。
迴歸文中，雯雯這所做的是因為她青春期到了，想到這我們也會不約而同的想到仁一這位男生，他們從書信來往一步步到普通朋友，再到準男女關係，最後成為夫妻，用句玩笑話來說，杜絕早戀要從娃娃抓起不能放過一絲漏洞。在文革這個特定的年代裡，雯雯等一系列受牽連的人正需要一個人依靠，他們互相需要鼓勵與支援，所以說兩人感情的開端並不是“信紙”，也不是“見面”，而是兩人依靠慣了便產生了一種相互離不開的感情，也同時促成了兩人結婚的結局。
雯雯這一生並不是十分出眾，她就是一個常人的形象，一個被文革壓迫無辜的人他是這個世界上一個多餘的人，不多又不少，文革讓他銷聲匿跡。我其實一直想續寫這個故事，想想他們之後會發生什麼，每當我想著變越覺無趣。他們結婚之後無非成為了常人，與我們差不了多遠了。雯雯也不會再去考試，上學，再去大吳莊了。要是雯雯的性格不漸漸走向成熟的話，她也不會再有幸福美滿的婚姻，這種結果不是作者為了文章波瀾起伏而特造的結尾，而是事實終會如此，無法改變。最終婚姻也將破滅，雯雯或許不會很傷心，但她會失落，因為她失去了自己唯一擁有的仁一。
願雯雯能快快樂樂得度過她的後半生，願這個被文革拖累了的孩子能活在我們心中。
【篇八：讀《69屆初中生》有感】
從這個學期開始，我便有了一種新的愛好—聽小說。自學期初以來，每天上語文課，老師總會讀上幾分鐘小說，直至後來，我漸漸知道了這本書的名字—《69屆初中生》。
這部小說通過69屆初中生雯雯的眼睛看世界，記錄了她從一個小女孩成長為一個母親的全過程。在她的成長曆程中，先後經歷了公私公私合營、反右派、文化大革命等重大歷史事件，她沒有讀完初中，便遭遇了文革中的停課鬧革命，親眼目睹了斯文掃地的那場民族浩劫；沒過多久，年紀輕輕的她又經歷了插隊落戶的艱苦磨練，幾經周折後，她拼進小城當了售貨員，再後來，又被知青返城大潮帶回了上海，做了一個平凡的壓瓶蓋工人，同時也擁有了自己的小家庭。
讀完這本書，同為初中生的我，卻有了不同的體會。對比起雯雯，我們顯得格外幸運。我們可以順利地讀完初中，並可以安安心心地在舒適的環境中學習和生活。而她的學習生涯卻只能止步於初中，因為特定的歷史原因，她就是想學也沒有學下去的機會。今天的我們，可以靠自己的努力考上重點高中，考上大學，即使未考上，也可以等複習好再考一次。而雯雯，卻因為只有小學文化，止步於大學校門前。當我們在舒適的學習環境中看書學習時，和我們同齡的雯雯，卻要響應毛主席的號召，上山下鄉、插隊落戶，幹著農活，吃著芋乾子面。
也許是時間的距離，才使我們與雯雯的差別如此之大，可仔細想想，雯雯的生活離我們也很近：她有著與我們相同的快樂童年，也有與好夥伴娜娜一同上小閣樓玩耍的記憶；也會和我們一樣好吃，甚至為了吃一份炒麵或是一碗牛肉清湯，攢一週的零花錢；她同樣時不時與夥伴鬧彆扭，也會為小夥伴的離去而傷心……
我們現在擁有了很好的物質條件，只要想要，我們可以擁有想要的一切東西，甚至可以揮霍。也許有人覺得，我們比那時的雯雯幸福得多，衣來伸手，飯來張口，但我覺得我們這一代卻缺少了那時人心裡最寶貴的一樣東西—懂得珍惜。我們有了零花錢，就會立馬花光，而不會像雯雯一樣，一分一分地積攢下來，去買自己心儀的東西；我們有確保讀書的機會，卻有很多人不願意好好學習，選擇沉溺於電腦遊戲，甚至偷錢去網咖……也許是因為我們沒有經歷如雯雯那麼多的挫折，也許是我們的一切得來太容易，所以還不懂得珍惜，但等我們長大後步入社會，真正經歷風雨時，我們一定會為當時的不珍惜而後悔和自責。
讀過雯雯的半生，她雖然沒考上大學，沒走完自己的求學之路，但她珍惜每個難得的機會，用盡全力去完成自己的目標。生在二十一世紀的我們，生活在沒有戰爭、沒有動亂時代的我們，又有什麼理由不珍惜當下？！
【篇九：讀《69屆初中生》有感】
還記得那一節課，老師拿出一本書告訴我們以後每次上語文課時都會先讀這本書，老師將它高高舉起，最顯眼的就是那一排紅字“69屆初中生”，那本書已經很舊了，只能看清那是一本紫色的書。老師向我們介紹看這本書，這本書是本自傳小說，講的是主人公—雯雯，從出生到結婚有了孩子的故事，它帶著我回憶過去和思考將來……
每個人的童年都不一樣，雯雯的童年是在院子度過的，與她的鄰居—黑熊一起玩耍，這便讓我想起了我的童年也是這樣，和小夥伴們在一個小院子裡玩遊戲，騎自行車，滑滑板，討論著一些幼稚但充滿童真的問題。
雯雯在讀高年級時，正好碰上了文化大革命，這使為考中學發愁的雯雯鬆了口氣，同時也讓學習成績很好的雯雯變得不愛學習了，後來雯雯也不讀書了，去了大吳莊，離開了家，離開了上海。
雯雯還在中學的時候，收到了一封情書，那個人叫任伊，任伊也離開了上海，來到了江西，便和大吳莊的雯雯通訊，他讓離開家的雯雯不那麼孤單，他是雯雯的傾聽者、訴說者，在雯雯消極時給她鼓勵，幫助她，和她一起想辦法，為她指路，在平常生活中關心她、照顧她，在她失敗時，替她著急，他一直陪伴著雯雯，他讓雯雯感覺到，她不是一個人，他會在她身邊陪她一直走下去。
文化大革命結束，雯雯也離開了大吳莊，她想回上海，畢竟任伊上海，在上海復旦讀大學，正巧有一份工作，這兒希望招一個體育好的，雯雯小學時籃球隊的，一切都像安排好的一樣，雯雯找到了工作，她是多麼的感謝那時的她。現在的我也被爸爸媽媽要求學了許多興趣愛好，我是多麼的討厭這些東西！是多麼的不想學！這又是多麼的累！光是學校就已經讓我很頭大了！
可是我卻沒有想過，我現在的累，我現在堅持，我現在的付出，會讓以後的我感謝現在的我，我也不想讓以後的我感到後悔，“當初怎麼沒聽話，好好學習這樣東西。”我不想讓自己有這樣的一天，機會總是會給有準備的人。
隨著時間的推移，雯雯的思想便開始成熟起來，她知道自己想過什麼樣的生活，她想上大學，她準備著高考，可一切太晚了，她是69屆初中生，她需要從初一的內容開始補起，她開始後悔，後悔當年沒聽任伊的話好好學習，後悔當年他拒絕任伊給她講數學，現在一切都晚了。
是啊！現在付出多少，以後就會得到多少，現在所做的一切，在將來都會兌現，沒有努力會是白費的，不管做什麼事，都傻傻的去做，不要想太遠，不要考慮自己的努力在以後用不用的上，或許就在將來的某一天，你會為你的努力而喝彩！
雯雯沒有唸到大學，在大學裡的任伊說得都是關於學習，雯雯聽不懂，覺得自己和他就是兩個世界的人，無法交流，覺得他不屬於自己，他那麼有文化，屬於上層社會的人，而自己什麼都不懂，或許自己配不上他，她還認為他滿腦子都是學習，對自己淡望了，便開始疏遠他，不和他聯絡。
在一個週末，和雯雯斷了聯絡的任伊突然出現了，他一直在等雯雯，他第一次見雯雯就覺得這個小姑娘屬於他，雯雯哭了。雯雯和任伊結婚了，有了一個兒子……
故事結束了，陪伴了我一學期的故事結束了，故事的結局是美好的，雯雯是幸福的，她有一個那麼愛她的任伊。這是本自傳小說，是一個真實的故事，是一段人生、有喜、有憂、有苦、有樂，這些都要經歷，沒有誰能預料將來，沒有誰的將來是確定了的，它需要我們去創造，用我們的努力和汗水去搭建，不要羨慕別人能有多好的生活，只要我們心中有夢，向著這個夢不顧一切的向前進，在將來我們的汗水會一點點的兌現，我相信我的將來會因為我的努力變得幸福、美好、還等什麼？就從現在開始努力吧！