調座位相關作文20篇
調座位感受 篇1
國小四年級作文 ,335字我們已經調了座位了，我本以為能和班長坐一塊兒，結果和班裡一個最調皮，學習又不好的同學坐一塊兒。左邊一個成績差，右一個寫字慢，我檢查作業也得等好幾分鐘。
左邊的調皮到哪兒呢？我給你們講講吧！有一次，我正聚精會神地聽講，同桌說：“教我疊一下飛豬。”“不行！”我氣呼呼地回敬，心裡想：沒看見我正忙嗎！他氣急敗壞地奪了我的尺子，我著急地叫道：“還我！不然我告老師！”“告去吧！反正告了也沒啥事！”我急中生智，沒問他要尺子，而是說反話“不管你了，反正老師要查的筆記我都快寫完了。”他一聽，忙把尺子還給我，急急忙忙做筆記去了。他很討厭吧？我真想再調一次座位。
調座位 篇2
國小六年級作文 ,422字今天班裡第一次用“學分”調換座位，我想和學霸坐一組，在“大神”的幫助之下，把學習成績提高。
“學分”每星期評一次，是班裡每個同學一週內學習表現的積分，包括體育、衛生、學業和行為四個方面。
從上學期來看，感覺週一琳進步特別大，我想和她坐一組；張睿楠隨時在進步，我想和他一組；薛媛媛曾四次數學測試三滿分，真是學習界的“貝利”，我也想和她一組。
他們學分都比我高，看來我不一定就選到實力最強的一組。不一會兒，張睿楠組就滿員了，即將到我挑的時候，薛媛媛組同樣滿員了，週一琳組有三人了，我能選進這個小組的機率較小。
好緊張啊！終於該我選了，我毫不猶豫，以百米衝刺的速度跑到週一琳組那個空的位置。這組還有陳楚?和門鷺彤，週一琳是一個學霸，門鷺彤是大隊委，這個小組實力很強，我太滿意了！
我是用學分“購買”到的學霸小組座位，堪稱完美！
調侃座位 篇3
國小四年級作文 ,527字一說起班裡的座位，我可是研究多年，小有成就，現在，就聽我慢慢道來吧！
先侃侃前排座位吧！坐在前排的人可謂是“多災多難”，上課講空話，傳紙條，做小動作，都不大方便。老師站在講臺桌上，“一覽眾山小”啊！哪一個能逃過她的雙眼金睛，都得原形畢露啊！
老師檢查背誦，都會從前排開始抽查，坐在前排的人，拔個頭籌，坐在後面的人都非常感激，坐在前排的人的“造福”精神。
從塊頭上看，坐在前排的都是本班的小個子，可如今，坐在前排的都是些大塊頭，這是為什麼呢？這可就要問我了！偷偷告訴你吧，坐在前排的現在可是老師重點檢查的物件，所以你千萬不要去靠近他們，不然，你可要“近墨者黑”了！
坐在中間的，可謂是本班的精英了！“四大金剛”、“四大天王”、“四大機器”……這些人，在老師眼中是“乖男嬌女”，是班級裡的“出類拔萃”者！
靠近教室的牆壁、窗的，這可都是“包廂”，學習累了，雙手抱頭，靠在牆上，好不愜意！你可不要招惹，他們不然，他們說不定會在下雪天開啟窗戶，讓雪飄進來，給你來一個真正的“透心涼”！
坐在教室最後的，都是“英雄豪傑”，海拔各個都1米45以上，有人需要支援，他們都會以劉翔110米跨欄速度衝過去支援他們。
看到這裡，對照一下你們班的座位，看看是不是和我說的一樣？
座位 篇4
國二作文 ,780字大家都知道，梁山好漢一百零八將有“座位”之分，三十六天罡，七十二地煞—學校雖不是水滸梁山，也經常排座位。這座位雖不是虎皮交椅，卻也疏忽大意不得，對此各界人士—老師、家長和學生也各有“說法”。
先說老師。老師總是為全班整體著想，每次排座位按個頭高矮來排，排好了，再微調一下。當然，微調是有原則的。比如說兩個愛說話的同學不能坐在一起，否則會影響其他同學；兩個“死對頭”也不能坐在一起，否則上課“冤家路窄，橫眉冷對”，一不小心說不定還會“拳腳相加”。有時老師會修建“隔離牆”將愛說話的同學隔離起來，防止“疫情”擴散，當然這個“隔離牆”不是用石頭，而是用上課守紀的，不愛說話的同學來隔離。老師也會用“就近監控法”，將愛說話的學生調到第一排，讓他時刻在老師的目光之下，或將他們“流放到千里之外”，到教室後面的西北角或東南角。回過頭來想想，當老師真是難，光是排座位，就要絞盡腦汁。
再說家長。每個家長都有望子成龍，望女成鳳之心，都想要自己的孩子坐在前面，可老師也是左右為難，對於大多數的家長都是婉言拒絕，於是，家長不免滿臉失望。真是可憐天下父母心啊！
最後說說同學。“好學生”認為前三排為學習的“黃金地段”，可以看清聽清老師的講課，可以與老師近距離的交流。而“差學生”的認為恰恰相反，前三排簡直是“人間地獄”，特別是第一排，簡直是“地獄”的最底層，坐到那兒，可以說是最大的“不幸”，上課時老師隨時隨地的可以盯到你，好像一根頭髮絲動，都能被老師知道似的，對他們來說，坐在最後一排則是“人間天堂”，上課時可以盡情的享受“人生中最美好的時光”。
考試也要排座位，這時坐在第一排的，更要飽受老師盯著的痛苦，一個斜眼，就被老師認為有作弊的嫌疑，甚至眼球動一動，都會被點名，而最後一排就會享受多一點的“自由”……
小小的座位竟有如此多的奧祕，真是夠人琢磨的吧！
讀《隨便找個自己的座位》有感 篇5
讀後感 ,666字我們的一生，位置十分重要，它有利於我們認清自己的現在，追求自己的未來。扮演著激勵我們上進或是使我們驕傲的角色。位置，或是代表著你在生活中的某種角色，地位，權利……，我們存在，它也就存在。
生活中，最會有人有意無意的提醒著你，認清你的位置，做好自己份內的事，也許還有人這樣激勵你，不應滿足現在的位置，你的目標應該是更高的位置。位置這一名詞從人類社會存在時就形成了一定的意義，形成了習慣，傳統，中國人對位置看的更重，更褊狹，甚至座位，座次都斤斤計較。中國人吃飯，坐席也分出主次，馬虎不得。這種觀念，滲透至生活的每一個毛孔。
位置的問題，讓我們本不輕鬆的生活平添了累度。
讀書的時候，你在學校，每個人都是學生，每個人都只有一件事，看似是公平而有序的，也就不存在什麼位置不位置的了。而事實呢！就是在一個班級一個年級成績單上，有你的一個位置，或前或後，任課的老師心中有你的一個位置，或好或差，在很多時候，學校是社會的一個縮影，我們鍛鍊自己的心性，才智也在這之中看清自己的位置，也許是絕對或是相對。
作為一個人，存在有存在的權利，也就有佔有一個位置的權利。我們更需要找到一個支點，找到內心平衡的支點。這就是說，重視自己，發展自己，但不去爭奪什麼位置。只要你自己感到舒暢，什麼位置都是可愛的。在自然中，生物佔有自己的位置，卻無意身旁的鮮花，各種平凡或偉岸的生物生長著，保持一定的距離專於自己現有的位置。
悄悄走進人生的露天廣場，環顧偌大的舞臺，隨意穿過圓形看臺，在剩下的空位中，我只隨便為自己找一個座位……如果沒有空位，那我就在後排或過道中站著！
都是座位惹的禍 篇6
國一作文 ,559字時間如流水，一晃一個月過去了，我們也該調座位了，我實在是不想坐在這裡了，因為坐在這裡太無聊了。
那天，老師終於對我們說：“我打算把你們的座位調動一下。”我感到非常高興，老師終於可以把我調到一個“風水寶地”了。老師，把我調到一個好地方吧，我會感激您的，我在心裡默默祈禱著。想象是最美好的，而現實是殘酷的，我還是原位未動。我當時感到很失落，老師平時對我不是還不錯嗎？為什麼不為我調一下位呢？
沒有過兩天，老師再次進行了調位。在這次調位中，我主動對老師說了我的要求，位是調了，但是我覺得這個座位比我原來的位還要不理想。
從第二次的調位以後，調位就變得頻繁了。不久，我又調位了，這次的調位讓我的感受是相同的，同樣是不滿意。後來，老師又對我進行了調位，同樣還是沒有達到我的要求。
在老師對我平凡調位之後，我對老師給我調位的不滿意程度越來越深，終於那次我一時未能控制好自己的情緒，就私自與同學座位進行了調換。這件事，讓老師感到很氣憤，老師事後對我進行了一次談話。
在這次談話過程中，我深深地體會到了老師對我深切的關愛和殷切的希望，如果在當時我能夠進行一下換位思考，這件事可能就不會出現了。我深深地領會到了這件事的負面影響是多麼大的。
在這裡，我想說：老師，謝謝您對我的教育，這件事我做錯了，望您能夠原諒，原諒我的衝動、魯莽與無知。
一個讓我感動的座位 篇7
國二作文 ,612字人的一生，可能會有無數次感動，它就在不經意間，悄然溫暖你的心靈。
就在前幾天，星期天下午急著趕來學校的我急急忙忙，提著幾大袋子東西和一個裝滿課本的書包，飛奔向那最後一班公交車。可就在上車那一瞬間，我突然想起那個裝滿作業的檔案袋忘帶了，放在家裡去了。雖然從車上下去回家拿最少來回也要十五分鐘，可現在車子已經發動了，再過兩分鐘就出發了。我心急如焚，可就在這時，售票員阿姨過來了，問清楚情況後，她決定等我回家拿作業。說把東西先放這。之後，我飛奔回家拿好東西回到車子停的那個地方。心想；“這是最後一班車了，我這麼久，肯定都走了吧。可沒有，當我回到那的時候，車子還原原本本的停在那兒。我的心不禁被觸動了一下。
上車後，我發現竟然沒有一個座位了，可我畢竟有這麼多東西，心想：這是最後一班車費，這麼久，肯定都走了吧。可沒有，當我回到那的時候，車子還原原本本的停在那兒。我的心不禁被觸動了一下。
上車後，我發現竟然沒有一個座位了，可我畢竟有這麼多東西，心想著，身後就傳來了一個聲音，“小姑娘，你來坐這，我等下就下車了。”我聞聲回頭，是一位上了年紀的老奶奶，兩鬢斑白，滿臉滄桑，沒過多久，那便下車了，我當時，心中像是打翻了五味瓶，心中久久不能消散。
那一天，我非常感謝售票員和那個座位，在生活中，我也要多多幫助別人，感動別人。幫助別人，快樂自己。
在此，我想說一聲：謝謝你們—讓我感動過的人。你們在我心間開出了耀眼的花，永不凋謝。
給心靈一個座位 篇8
高三作文 ,942字帕斯卡爾說，人是一個被廢黜的國王，他為失去的王位而悲哀。這裡的王位當然指的是精神的高貴，所以這悲哀便是一種不斷求索的偉大，而今天，我們悲哀的似乎已是沒有足夠的“配額”去尋求精神的“最愛”。
樑先生是幸運的，他明確知道自己的“配額”是多少，他也是智慧的，知道把有限的“配額”給“最愛”。可這個時代的我們卻對“配額”盲目，對最愛模糊。我們投注大量精力給物質，總以為還有餘力，去呵護心靈的家園，殊不知它已站在人生的列車之外。
中國的現代文學缺少懺悔錄，魯迅，巴金，郁達夫這些能夠深刻拷問自己靈魂的人似乎早已成為符號，再我們的記憶中閃閃發光。他們並不“富裕”，但他們慷慨的拿出寶貴的生命與力量去整理心靈的思路。反觀當下，我們的文人似乎總是熱情洋溢，活力十足，然而那些光環下是浮躁與張狂。他們已經不能把握自己的“份額”有多少，對於“最愛”他們永遠也難以將其與苦難與寂寞聯絡，儘管這是職業道德與人格情懷的要求。不能批判那對“作家富豪榜”的狂熱關注，也不能將作家們在乎座次的安排、職務的高低全盤否定，因為那畢竟是他們的愛。亂花漸欲迷人眼，我卻欣喜地看到一個莫言，他還在大地上，他還是個農民，他知道自己的“配額”有多少，他知道他最愛的是作家的心靈：對文學的孤獨求索。
或許我們得學學俄羅斯，托爾斯泰筆下的貴族地主在自我流放西伯利亞的途中實現了心靈的復活，而這條艱難的路仍被大量的俄羅斯作家重走，他們寂寞，但他們快樂，因為他們有限的精神配額給了心靈。
其實，中國文藝的“分配不均”僅是一個社會側面，在全民的物質與精神的走向上，我們似乎也很迷茫。享受著改革的紅利，我們自然不能批駁對經濟的狂熱追求，但我卻十分羨慕在喜馬拉雅山南麓，在離太陽最近的國家不丹，人們的臉上洋溢著的幸福的笑容。事實上，我們兩個國家看似差別巨大，實際上並不大，不同的是，他們把有限的生命配額給了心靈一大片牧場，而我們卻只是在未來的一個角落給了心靈一個杳杳無期的承諾。
這其實並不是什麼太多高深的哲學命題，我們只要像樑先生學習一下，用理性對待自己的“配額”用心靈深處的真與善去確立自己的“最愛”然後給“最愛”一個合理的配額。
想起詩經裡對“最愛”的堅守和對分配的智慧：“皎皎白駒，在彼空谷；生芻一束，其人如玉；勿金玉爾音，而有遐心！”
文明是一個座位 篇9
國小六年級作文 ,571字那日，天出奇的熱，太陽像有什麼煩心事一般，肆無忌憚地傾瀉著熾熱的光芒。我和俞鑫棟頂著似火的驕陽，準備去新華書店看書。在車站左顧右盼很久，終於等來了一輛1路公交車。
公交車還沒停穩，大家就一改等候時的矜持，爭先恐後地往車上擠，轉眼間車內已經是人滿為患。我眼疾腳快，搶到一個座位後迅速坐下，長舒一口氣，開始享受空調。
車又經過幾個站點，人越來越多了。人多座位少，許多人只好一路站著，任憑身體隨著車輛的震動而左右搖擺。
這時候，上來了一位老奶奶。她馱著背，拄著柺杖，滿頭銀絲，骨瘦如柴，兩隻眼睛急切地在車中搜尋著座位，然後又失望地搖搖頭，發出一聲輕微的嘆息聲。司機師傅看了，大喊一聲：“哪位熱心人給這位老人讓個座？”本來喧鬧的車廂裡立刻鴉雀無聲，大家都袖手旁觀，沒有人挺身而出。我看著老奶奶那瘦弱的身軀，心想：也許老奶奶比我更需要這個座位。可是，轉念又一想：這麼多人都不讓座，憑什麼要我讓呀？不能白白吃虧！然而，我卻坐立不安起來，“尊老愛幼”這四個字像符咒一樣纏繞著我，內心像是被針扎一般，十分煎熬……我終於忍不住了，“嗖”地一下站起來，大聲喊道：“奶奶，您坐我這裡吧！”
全車人都向我投來異樣的目光，有人還低聲說道：“真是譁眾取寵！”
老奶奶顫顫巍巍地走了過來，不住地道謝。
我雙手拉著吊環，身體隨著車輛左右搖擺，但我的內心卻從沒像此刻這樣堅定！
座位 篇10
國小六年級作文 ,632字星期天，寒風呼嘯，天陰沉沉的。我和媽媽準備乘車去姥姥家。
我們頂著刺骨的寒風，步行來到汽車站。這時，等車的人們早已把公交站臺擠得水洩不通。大家都在那兒焦急地望著車來的方向。突然，我身後傳來一聲“啊嚏！”嚇了我一跳。我回頭一看，原來是位小夥子，衣著單簿而儉樸，頭髮蓬亂，眼睛深陷而無神，臉上佈滿了難看的雀斑。他像是有些著涼了，不時甩出一把比黃河還要黃的鼻涕。我心想：這個人真不講文明，在公共場所也這麼不講衛生。我不禁有些厭惡他。
車終於來了。
等車的人們似乎誰也不願再在這寒風中多待一秒，便一擁而上擠向車門。我剛靠近車門，又被擠了出來。站在車門外，我眼睜睜地看著一個緊靠前面車窗的座位被剛才那個令我厭惡的小夥子“奪”去了。他還緊緊地貼在窗戶邊，像是唯恐別人奪了去。我憤怒地咬了咬牙！
車啟動了。車內嚴嚴實實，空氣也開始慢慢變得暖和起來。
汽車行了一段路，突然來了個急剎車，在一個路口停了下來。這時一位老態龍鍾的老奶奶上來了。我滿以為那個小夥子會讓座，可沒想到他無動於衷，理也不理，我把牙咬得咯咯響！
過了大約半個小時，車又停了下來。那個小夥子終於下車了。突然，一股寒風猛竄進來，人們不禁打了個寒顫。原來，那風是從剛才那位小夥子坐的地方吹進的—車窗玻璃破了一個大洞。
噢！原來如此！小夥子是用自己的身體擋住了刺骨的寒風！
我抬頭看了看他坐過的地方，心裡感到很慚愧。我在其他乘客異樣目光的注視下，毅然坐在了那個座位上。因為這個座位讓我真正明白了：人不可貌相！
一張空著的座位 篇11
國小三年級作文 ,386字她平時最喜歡和我玩。有一次，她趁我不注意，就悄悄地閃到我身後，伸出雙手撓我的背。我彷彿感覺到有無數條毛毛蟲在身上爬來爬去。我轉過身“回擊”，可是她撓不過我，就生氣了。只見她氣呼啦地說：“我去告訴老師。”我一聽急了，連忙拉住她。可是，她還是跑出去了。我就傻呆呆地坐在位子上，等著老師來批評我。一分鐘過去了…兩分鐘過去了…三分鐘過去了…也沒看到她來，我以箭一般的速度衝了門口。哈！原來她在和我開玩笑，正躲在門口偷著樂呢！
“雅靜，我們出去玩吧！”、“英語做完了嗎？”、“我去告訴老師。”這些熟悉的話在我耳畔不時地響起，我猛得一抬頭，她正在向我走來。我簡直不敢相信自己的眼睛，拼命地揉了揉眼睛，她卻消失了。
她就是吳倩爾，和我度過了兩年半的快樂時光的好朋友。這張空著的座位，很快就找到了它的新主人，而我，總還是不經意地想起她……
換座位了 篇12
國小四年級作文 ,477字換座位了，下課，班主任就安排著換座位，每個周都會換一次座位，真是風水輪流轉啊，我現在坐到了最後一排，哎呀，我後桌的小強坐到了第一排，我真是太高興了，為什麼這麼說呢，因為小強真的很調皮，他坐在我後面的時候，總是扯我的頭髮，可疼了，怎麼說都不聽，他總是說，我的頭髮太長，放到了他的桌子上了，可我又不是故意的，所以我也特別煩他，現在他坐到了第一排，我真是太高興了。
我們班的小麗是我的好朋友，她經常說有機會我給你“報仇”，我不知道小麗要怎麼給我“報仇”，直到這次換座位我才知道小麗的“報仇”法子，因為之前小麗是我們這組的第一排，我是我們這一組的倒數第二排，小強是倒數第一排，現在換座位之後，小麗是第二排，小強就是第一排了，這樣，小麗就是小強的後桌了，小麗在白紙上畫了一隻縮頭烏龜，上面寫著“我再也不敢欺負同學了”，準備放學的時候，小麗用透明膠貼了上去，為了不讓小強懷疑，小麗貼了之後故意對小強說，要借他的筆用一下，小強就以為她是要借東西才拍了拍他的背，小強沒有懷疑。
等到放學後，小強一路上都在被同學笑，我們也笑得前俯後仰，要是他以後再欺負人就再整他。哈哈……
抽籤換座位 篇13
國小四年級作文 ,502字今天開始換座位了，我真的不想換，好不容易有這麼一個好同桌，上課認真，下課還能一起玩，脾氣又好，我真怕到時候換到一個不好的同桌就麻煩了。
我們換座位是自己抽籤的，就是我們班有40人，老師寫好我們其中20人的名字，放進一個紙箱子裡，讓另外沒有寫名字的20名同學一個一個上去抽，抽到誰的名字就和誰一桌。
我正好是被抽的那一方，準備抽籤的20個人都揹著書包排在了教室外的門口，哎呀，真是的，也不知道誰會成為我的同桌，我在默默的祈禱，看見從教室外走進來的第一個是小方，他上去抽到了小強，然後就直接走到小強的座位旁坐下，再然後這一桌就算是分好了。
緊接著第二個、第三個、第四個，眼看一個個我覺得是可以做最好的同桌時，可他們偏偏沒有抽中我，我到底要等到什麼時候啊，等到了第十個，我的前同桌出場了，我真希望我們能有緣再做同桌啊，可惜，她沒有抽到我，而是抽到了我的隔壁桌，真是天不隨人願啊。
當我還在惋惜時，當我還在看著我的前同桌時，只聽：“我抽到了李麗麗。”什麼？我轉頭看向講臺，天啊，班上的倒數第一名，上課看小說、傳紙條，各種不聽說，我的媽呀！我怎麼就這麼倒黴，這可是要做一個學期的同桌啊，蒼天啊、大地啊，給我一刀吧！
人生中的座位 篇14
國二作文 ,746字平常我們去看電影，拿著自己所購買的電影票，找到屬於自己的位置，輕鬆從容的坐下去，心無雜念，電影也看得很踏實。我們外出，手拿自己所購的車票，心安理得坐到屬於自己的座位上，無論在車廂裡如何的走動，必然還要回到自己的那個座位，那個座位就好像是自己臨時的家，它就是你愉快旅行基本心情的保障。
由此，我們想到了人生的座位。其實它和電影票、車票的價值差不多，只是由於人生這個座位比較漫長，人們的心理認識沒有電影票和車票那麼清楚，卻應該是同一個道理吧。
人從一出生開始就進入了自己特定的生活環境，這是你這個階段的人生位置，在這個人生的初級階段中，你完全沒有能力去改變自己，這就是我們常說的“聽天由命”吧。開始懂事獲後，你需要在父母力所能及的條件下進入另一種位置，這就是求學期。這時你由完全被動狀態變為半主動狀態。因為你決定不了學習環境，但是同樣的學習環境下成績就得靠自己。第三個階段是關鍵，開始走進的的社會座位，踏入社會就像是你拿錢買票，買到什麼樣的票，什麼地方就是你的座位。
有的人往往覺得自己懷才不遇，說明你的領導水平還欠缺，但是你必須的得服務，要記住的是你不是在服從他，而是在服從於他的職位。世界上任何一個地方的領導者不一定正好達到他那個位置的水平，但“是事造就事實”，什麼位置的人就應該做好什麼位置的事。千萬不要去抱怨這個社會，哪怕你目前的位置很卑微，哪怕你收入低下，只要你去尋找自己的幸福快樂，那麼幸福快樂也總是有的。
相遇就在你的工作環境裡，因為就在那麼不顯眼的地方就可以做到比別人更好，俗話說：平凡中的先進尤為可貴。
要堅信奮鬥就會有收穫，沒有大變必有小變嘛。到那個時候還是那電影票，電影票的座位也有好次之分；還是那趟列車，列車中也有臥鋪和硬座。人生新的座位也就是等待那些有準備的人來選擇的。
侃侃座位 篇15
國小五年級作文 ,482字“啊，566到了！”我大叫道，和好朋友一起衝到門口。男女老少擠在門口，進又進不去，退也退不出來，只等時間在一分一秒的流逝。
門“嘎吱”一下關了，大家一窩蜂朝車廂後面湧去，想佔個好位子。
年輕的小夥子總是搶在最前頭，選定了一個靠近門的座位，一幅置之不顧的樣子，屁股坐下來，翹起二郎腿，帶上耳機，聽著音樂，很是自在。
放學回家的小朋友，拉著同學的手，蹦蹦跳跳地找座位，不是嫌這個髒，就是嫌那個只有一個座位，不能和小夥伴坐一起，等找到位置時又開始嬉鬧、講話、讓家長在一旁傻站著。
最後的是一些上了年紀的老人，他們手腳不方便，和身旁的老人互相攙扶，找了又找發現一個位置也沒有，“老弱病殘孕”的專座，早就被乘客們佔了個精光，哪還有老人的位置。
公交車開動了，那些有座位的乘客“享受”著自己的“聖地”，哪管那些真正需要幫助的老弱病殘孕，站著腰疼。
車進站了，下了不少人，這時上來了一位孕婦，看手機的依舊看手機，欣賞風景的依舊欣賞風景，根本沒有在意這位婦女，我在心裡默默為她祈禱，希望不要出什麼意外。
我發現中國那流傳千古的傳統美德離我們現代社會的人漸行漸遠，難道不感到悲哀嗎？
侃侃座位 篇16
國小六年級作文 ,593字開學第一天，同學們陸續走進教室，等待“命運”—座位“被上帝”—老師安排，瞧，同學“鍾子期”已被指定坐在第一排，他叫苦不迭，雙手死死抓著門沿，就是不肯進教室。
第一二排：防守薄弱區
假如開學你被指定在第一、二排就位，那麼—慘嘍！你在座位上的每一秒都不得安寧，因為老師每時每刻都坐在你面前，看見別的同學都在寫而你在玩，立馬河東獅吼：“你在幹什麼？”正可謂“山重水複”，玩文具打哈欠搞小動作樣樣行不通，而且，當老師來了而你看不見，又正在玩時，不是更悲催嗎？唉，“獨愴然而涕下！”
第三四排：世外桃源區
如果你坐在第三四排，恭喜恭喜，你來到了第二個世界—世外桃源，這裡，上課老師只有百分之三十的機率看得見你，所以，盡情享受玩的樂趣吧！假如你正好坐在窗戶邊，便可順手擔任哨兵“張嘎”，當你執行任務時，可別“壯烈犧牲”喲！上課時，黑板上字跡清晰，夏天頭頂電扇吹，冬天空調兩邊吹，爽快！
第五～七排：作弊聖地
獲許你會坐在倒數第幾排，大喜過望！這裡高手如雲。考試不怕零雞蛋，夾帶紙條包裡塞，夾帶在這裡無需受到官方檢查，暢通無阻。上課時嬉戲聲此起彼伏，從手機，IPAD裡傳出音樂聲不絕於耳，老師“耳不聽，心不煩，乾脆不管，大家樂翻天！”
“趙子熙，你坐在第三排中間那兒去！”“yes！太棒了！”剛剛被宣佈進入人間絕境的”鍾子期“手舞足蹈，蹦蹦著進了教室。
侃侃座位 篇17
國小六年級作文 ,444字“萬事俱備，只欠座位”在我們的心裡，什麼東西地位最高，是班長的“烏紗帽”？是高高在上的“大隊委”？還是期末考試的成績單？NONONO！告訴你吧，其實在我們心目中，最最重要的是座位。
第一排正中間—“生命禁區”
在所有位置中，最最致命的當然是第一排正中間了，這裡可是一個“子彈”（其實就是粉筆頭）和“中央輻射”（粉筆灰）的死亡區，每當老師大發雷霆的時候，第一排的同學都會成為重災區，不僅如此，“口水彈”也是不會放過坐在“生命禁區”的人的。
第三排or第四排—“世外桃源”
坐在這些位置上的人就十分幸運了，這裡既不用擔心被“子彈”傷到，也不怕“口水彈”有他的份，更美的是這裡夏天時“風扇當空照”，冬天時“空調對我笑”別提多舒服了。
第六排—“聖地”
在第六排這個神聖的地方，匯聚著八方高手，不僅實力非同一般，而且各個身懷絕技—紙條大計，所以嘛，第六排包攬全班NO。1。NO2。NO3是必然的。
其實座位在哪兒都不重要，因為只要是金子，總會閃光。
侃侃座位 篇18
國小六年級作文 ,750字“吱—”隨著一輛紅色811路公交車的進站，等候已久的人們迫不及待地衝上前，充分做好了“擠”上公交車的準備。
“嘎吱”一聲，門緩緩地打開了，人們在車門口你推我，一時間誰都擠不上去，好不容易突出重圍，上車的年輕小夥子，望著滿車的空位，左看看，右望望，選定了最靠近後門的座位，怡然自得地坐了下來，塞上了耳機，後面的乘客們早就等不急了，紛紛往上擠，想佔個好位子。
穿著紅風衣的大媽“嗖”地拔開人群，躥上了車，一眼相中小夥子前面的座位飛奔過去，坐了下來，天啊！沒想到她這樣上了年齡的人也會擁有這般速度，後面的乘客也紛紛上車，選了位子坐下來，最後上車的，肯定是那些行動緩慢的老人啦！有空座位的，就不緊不慢地挪上座位，那些沒座位的，只好乾站著了。
在車門關上之前，上來了一對老夫妻，可只剩下一個位子了，老爺爺便讓老奶奶坐了下來，車上的“老弱病殘孕專座位”早就被乘客們佔了個精光，哪還有老人的位子！
公交車開動了起來，小夥子悠閒地聽著音樂，“大媽”欣賞著窗邊的風景……總之，有座位的人都暗自慶幸“享受”著自己的風水寶地，哪管他人站著腰疼！
車進站了，一位乘客下了車，空出了一個位子老大爺正欲走上前，不妙，一位打扮時尚的摩登女，蹬著高跟鞋，直衝衝地奔向空座位，搶先一步坐了下來，老大爺倒不生氣，可旁邊一位中年婦女先發火了：“我說小姑娘，我都站了幾站地了，你卻一上車就搶位子，你媽難道沒教你尊重長輩，先來後到？”那摩登女只瞥了婦女一眼，又轉過頭去，車箱裡一片沉默，“我要是你媽，絕對不會這麼教育你！”女孩也發火了：“你又不是我媽，用不著你教我！”
直到摩登女下車了，那婦女這才停止了罵聲，坐了下來，彷彿完全沒看見老人，旁邊一位大伯再也忍不住了：“老人家，你來坐吧，咱坐不起但咱躲得起！”
車箱裡又是一片沉默。
侃侃座位 篇19
國小六年級作文 ,905字教室裡那一個個座位，就像一面面活生生的鏡子，惟妙惟肖地描摹出生活在班級大家庭裡的每一個人。
老實說，我不喜歡坐在窗邊的魏達。
“呼—”一股冷風灌了進來，立即傳來一聲尖叫：“魏達，你搞什麼鬼！”如果這時回頭，就能看見一個穿成北極熊模樣的人影坐在窗邊，沒心沒肺地看你一眼：“我熱。”隨後低下頭去看看他的小說，只剩下氣得吹鬍子瞪眼睛的人坐在那兒飽受寒風侵襲，若是稍有反抗，他又會皮笑肉不笑一句：“窗戶你包了？”然後再次像駝鳥似地埋下頭，眼裡只有他的小說。用他的話說，就是“誰叫你運氣不好坐中間，我掌管窗戶是上天的旨意。”
在我們班，不僅有如上的霸佔窗戶，橫行霸道者；更有整天憋屈在老師眼前，唯唯喏喏，大氣不敢出者—那就是坐在第一排充當值得敬佩的為大家做“防火牆”的幾位“粉筆哥”了。整天被飛飛揚揚的白色塵霧弄得灰頭土臉，叫苦連連不說，還成天在老師的“掃射”下不停配合著“嗯嗯啊啊”，除了睜大眼睛聽課啥事地幹不成，若是一不小心睡著了，老師準連坐在後方陣地大作鼾聲的哥們兒看都不看一眼，先拿你開刀，要問為什麼，那就只能怪你坐在老師眼皮底下了。
為坐在第一排追求自由卻又欲罷不能的可憐蟲哀嘆過後，再來看看坐在教室後方幾個因為常年受驚變得有點神經質的傢伙吧。
“啊！—”一聲驚恐的尖叫從後方傳來，老師皺了皺眉，瀟灑地彈了彈粉筆灰：“怎麼了？”
“小……小強……”老師順著那個嚇得直哆嗦的女生驚懼的目光看去，哪有什麼小強，是墨水印。“李瀟瀟！”老師厲喝一聲，“你再大驚小怪就站起來！”但恐嚇對於這些可憐人早已收效甚微了，不到半盞茶時分，又一聲尖叫：“蜘—蛛—啊！”
最後再來看看中間這塊人人眼紅的“風水寶地”吧。有了密集的人群掩護，上課鈴一打，立即傳來了不和諧的交響樂：磕瓜子的“咔吧”聲，撕開零食袋的“嘶嘶”聲，手機QQ那穿透時空的“滴滴”聲，小聲說話的嗡嗡聲，在課本上作畫筆尖傳來的毫無節奏感的“唰唰”聲……唉，我們這群坐在“前線”的人，只有羨慕的份兒了。
正是這一面面鏡子映出的“眾生相”，才使我們的校園生活繽紛多彩，妙趣橫生，在大家的心目中，你又坐在哪裡呢？
侃侃座位 篇20
國小五年級作文 ,537字對於座位，想必大家都十分關心吧！一開學，大家就會想到座位，想自己的新同桌是誰，如果碰到一個成績不錯、脾氣也好的人，誰都會很高興！
如果碰到乖巧聽話型同桌那你算走運了。這樣的同桌會時刻提醒你學習，如果你成績平平，沒多久他就會助你成為前三甲；如果你成績很差，一星期不到你就成了小組長；如果你成績優異，那沒話說，立馬全年級第一！不過這種同桌也不是十全十美的，要是平時測驗你想和他對一下答案，那就大錯特錯了，他立馬舉手：“老師！他要和我對答案！”接下來就是老師的河東獅吼和同桌三天不理。
如果碰到小混混類的同桌就不好辦了。一分座位，老師就會語重心長地對你說要管好他，不要受他的影響……那你就必須管好他了，但他上課不乖你管不住，還要被別人說成是暴力傾向，那可怎麼辦？告老師吧，老師又說你管不好他，讓老師太失望，再管不好就給你換一個單人座位，那怎麼行？一個人坐太丟臉了！所以，只能忍氣吞聲地過一個學期，等待下學期的好運氣了！
如果碰到噁心的同桌你就最最倒黴了。他們每天吃著手向窗外發呆，你看著就忍不住想吐，還怎麼好好學習？你只有不停地提醒他不要吃手，不要發呆。提醒他們你自然就不能聽講了，到時候老師點你發言，也只能自認倒黴，罰站！
各種同桌令人防不勝防，不過只要好好學習，下學期就好了！