詩伴我成長相關作文20篇
詩伴我成長 篇1
高一作文 ,966字春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美的芬芳；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻。一切都彌留在那詩意的格調中，詩伴我成長……
“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”、“興，百姓苦；亡，百姓苦”、“國破山河在，城春草木深”、“烽火連三月，家書抵萬金”……這些又帶給我別樣的愁緒，李白的豪放、杜甫的傷感、李清照的委婉、文天祥的正氣……都讓我為之一動，同時又為中華民族深厚的文化積澱感到驕傲。詩，給予我的實在太多太多了。
詩使我認識到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛；詩，使我讀懂了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美；詩，使我想象到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的自然美；美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。詩，更使我體會到了“空山新雨後，天氣晚來秋”的舒爽……
當我受挫折時，詩教會我“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”；當我想放棄時，詩又給予我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的勇氣，當我蜷縮在角落裡時，詩又讓我去領略“會當臨絕頂，一覽眾山小”的景色……
我國是詩的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏，讀古詩，如見古人古代名人雅士，更是我們做人的楷模，學習的榜樣。
陶淵明亦稱五柳先生，不慼慼於富貴，不為五斗米折腰，退隱山林，隱居田園，享受著“採菊東籬下，悠然見南山”的平靜生活。欣賞著“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這一幅多麼美好的月夜歸耕圖。從他那裡我學到的何止是那種不屈於富貴的精神？更是他那種擺脫世俗、自得其樂、安貧樂道、潔身自好的隱士形象，享受生活的平靜心態。
李白，這位浪漫主義詩人，既有治國、齊家、平天下的豪情，又有退隱山林的夢想，既有達到兼濟天下的壯志，更有窮則獨善其身的意趣。“山隨平野盡，江入大荒流”是何等的逼真如畫，有如一幅“長江出峽渡荊門”的長軸山水圖。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”以此激發生活中需要自信、樂觀……暢讀李白的詩篇，氣勢豪邁，清新飄逸，超凡脫俗，從中你會學到“舉杯邀明月，對影成三人”那種對明月的深厚情誼。我鍾情於李白的詩篇，因為從他那裡我學到如何去生活，如何去笑對人生。我會銘記乘風破浪，迎難而上！
大千世界，萬物眾生，詩啟迪著思想……
詩，如蹦跳的孩子，和我一同成長！
詩，如健壯的青年，為我撐起風帆，讓我破浪遠航！
詩，讓我從此快樂萬分，詩，伴隨我成長。
那些詩伴我成長 篇2
高一作文 ,398字輕吟古詩詞，我看到了詩人們靈魂的獨舞，聽到了他們情感的獨白：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰能排解安慰？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有著怎樣的痛心與追悔？“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“詩聖”杜甫年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。
在我煩躁不安時，這些詩會將我的心浸於心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這些詩，給了我平和的心態與向上的力量；是這些詩，讓我決心繼續揚帆起航，是它們，教會了我成長！
古詩伴我成長 篇3
國一作文 ,825字我在慢慢成長，陪伴我的，除了爸爸媽媽，還有那一個個動聽的旋律，那一首首美麗的詩歌。
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”童年時，我眼中的鵝，只是穿著一身白色的“毛衣”，昂著驕傲的頭顱，在水裡嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發現，原來那普通的鵝，也可以成為一首詩歌，這不禁勾起了我對古詩的興趣。
上了幼兒園後，我發現詩可以教會我們一些道理。李紳的《憫農》，不僅只是描繪農民伯伯辛勤耕種的場景，也教育我們要珍惜農民伯伯種的糧食，正如詩中所寫，"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《遊子吟》讓我們知道愛母、敬母、孝母，因為母恩難忘。
進入了小學，我們學的詩歌就很多了。它不僅教會了我們道理，也告訴我們如何為人處世。《望廬山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來一樣壯觀；《遊山西村》啟示我在遇到困難時不能灰心喪氣，輕言放棄，也許堅持之後會看到美麗的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵我努力奮進，一定要用更多的知識、更強的能力完善自己。
詩還提醒我觀察生活，發現身邊的美。“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，勾起我的好奇：為什麼人們只在春天放風箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風荷舉”的荷葉是完全不一樣的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”告訴我經霜的楓葉竟是那麼鮮豔；“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……
詩歌並不都是快樂的，也會有讓我為之潸然淚下。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的不捨，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨，“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”的悲傷，這些都讓我知道詩其實就在我身邊，它可以是我們心中的喜怒哀樂。
“吾生也有涯，而知也無涯”，詩歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩歌的海洋中激起更美的浪花。
古詩伴我成長 篇4
國一作文 ,1028字世上優秀的古詩燦若繁星，星羅棋佈，讓我們追尋古人的足跡，體會古詩的魅力。遇見古詩，讓我遇見了更好的自己！
—題記
記得我第一次遇見古詩，是在我上幼兒園的時候。當時，老師在課堂上給我們發了張寫滿字的紙條，然後我們跟著老師朗讀：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”那時，我們就跟著老師咿呀咿呀地讀著。回到家，我在媽媽面前背起詩來，媽媽還摸了摸我的腦袋誇我是乖孩子。然而，那時候的我並不知道李紳寫的《憫農》的真正含義。
後來，直到我上小學一年級的時候，我的疑惑才得到瞭解答。那節語文課，老師在黑板上寫著“憫農”二字，同學們都在底下嘰嘰喳喳地念著：“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”這時，老師轉過頭問我們說：“你們知道這首古詩的意思嗎？”我們都搖了搖頭。接著，老師意味深長地說：“詩的前兩句的意思是：農民在正午烈日的暴晒下鋤禾，汗水從身上滴落在禾苗生長的土地上。後兩句的意思是：我們每天所吃的糧食，每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。”我聽後，不禁想到自己平常挑食、浪費糧食的情景，羞愧地低下了頭，眼眶不由自主地紅了起來……
這時我彷彿穿越了歷史長河，看見了古代農民伯伯辛勤勞動的畫面。不遠處的田地裡，有一群農民伯伯頂著炎炎烈日，正在辛勤地勞作。他們頭上戴著白色圍巾、面板黝黑，眼睛在太陽的照射下眯成了一條縫。他們都光著膀子，手裡拿著鋤頭，在田地裡用力地鋤草、耕田，汗水順著他們的臉頰流了下來。然後，他們就用脖子上的毛巾擦臉。他們就這樣反反覆覆地勞作，汗水一滴一滴地流淌著。我也好奇地跑過去拿起他身邊的小鋤頭，可是一點都舉不動。後來，我費了九牛二虎之力，才讓小鋤頭與地面有一點距離。但是還沒堅持多久，我又馬上放下小鋤頭，鋤頭砸到田地上，田裡終於裂了一個縫。這時我才明白，農民伯伯種田是多麼不容易啊！
傍晚放學回家，吃晚飯的時候，我把碗裡的飯吃得一粒不剩。媽媽好奇地問我：“兒子，今天怎麼吃得這麼幹淨呢？”我不好意思地笑著說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這時，媽媽摸著我的腦袋笑著說：“我的寶貝兒子，長大了！”
隨著年段的升高，我掌握的古詩越來越多，賀知章的《回鄉偶書》，葉紹翁的《夜書所見》，蘇軾的《題西林壁》……一首首古詩餘香繞口，令我沉醉其中。
文字如風，古詩就是最涼爽的清風，迅速地撥開我們心中的烏雲；文字如雨，古詩就是最纏綿的雨，輕輕地洗淨我們蒙塵的心靈，教會我們人生永恆的真諦！
遇見古詩，遇見更好的自己。古詩一直陪伴著我成長……
古詩伴我成長 篇5
國小五年級作文 ,401字看到冬天有人垂釣便會想到：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
看到媽媽我便會想起；“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。讓我深深感受到了母愛的偉大。
看到老師便會想起：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句詩讓我理解了老師默默無聞的奉獻精神。
記得有一次下課了，同學們出去玩兒了，可我不想出去，便看起了《唐詩三百首》。時間飛逝，不知不覺上課了，我是班長，上課了應該喊起立了，我卻被優美的詩句迷住了，還沉浸在自己的世界裡。同桌推了推我，小聲說：“上課了，該喊‘起立’了。”我這才反應過來，可站起來卻隨口喊了聲：“天下誰人不識君。”同學們都愣住了，隨後便笑了起來，這樣的事還有很多。
有了古詩詞，我的生活變得更快樂了；有了古詩詞，我也懂得了更多的知識。我相信，有了古詩詞，世界會變得更美好，更幸福！
古詩伴我成長 篇6
國一作文 ,1041字古詩，乃文化之精髓，語言之精練，內容之濃縮，意義之深長。它宛若一座穿越歲月長河的橋樑，橫跨在我們心中，與古代相聯，古樸又震撼人心！
我，是一個愛詩的女孩。古詩，讓我的生活更加豐富多彩。它，就這樣陪著我慢慢長大。
種下“詩”的種子。
孩時，詩的墨香便環繞著我。我有一個姐姐，那時他剛好上小學。她時常會拿出課本，靜靜地坐在窗邊，用那清脆悅耳的聲音朗誦古詩。這時，我便會乖乖的坐在姐姐身旁，靜靜地聆聽—“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”有時，我聽著，聽著，便在腦海中展開了另一個世界的憧憬與想象……這樣一來，“詩”便在我幼時心中紮下了深深的根，那樸素玉潔的花，便隨著我的成長，悄然開放。
與“詩”攜手，共同成長！
還記得，我背的第一首詩，至今仍是記憶猶新。偶爾與爸爸手牽手走在鄉間的小路上，暮然間，望到池塘中的幾隻大白鵝，它們脖子高高地挺著，不住地叫著：“嘎—嘎—嘎。”不知不覺中弄碎了水中的浮萍，那清脆的綠色，隨著水紋盪漾開來。我好奇地望著這群快樂的天使。緊接著，爸爸便高聲吟誦起來：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”於是，我便學會了人生中的第一首詩—《詠鵝》。
上了小學，古詩的積累量大了。學習古詩，我再也不是從前的不求甚解，我有了自己的感受和見解。我讀出了詩中不一樣的美。我認為，美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；美就是王維“明月鬆間照，清泉石上流”的清幽與恬淡……升入初中後的我，對愛國詩篇更是情有獨鍾。文天祥一句驚天動地，氣壯山河的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表達了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”表現了他胸懷四海，為國家肝腦塗地，嘔心瀝血之情。在魂歸西天之際，陸游拖著病軀，揮筆顫顫微微寫下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的千古絕唱！
悲哉，壯哉！雄哉，前輩們，我為你們自豪！
腹有詩書氣自華。
量的積累，達到質的飛躍。古典詩詞已伴隨著我的成長，融進了我的生活。它改變了我，也成就了我，它已成為一種潛在的氣質，如影隨形，將會與我相伴一生！
古詩的魅力，正如那燦爛的陽光，繼續照耀著我茁壯成長，我也要與你白首不分離。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這上下五千年的漫漫征途中，詩詞的探索永無止境，不會停息。接下來，將會由我們接力，繼續傳承和發揚！
古詩伴我成長 篇7
國小六年級作文 ,737字光陰似箭，日月如梭，猛然間，我已經從一個不懂事的小孩成長為一個即將畢業的學生。在緊張的學習過程中，我經常抽出一些空餘時間來背誦古詩。古詩已經成為我的精神食糧，背誦古詩成了我生活中不可缺少的內容。
還記得嗎？在我們很小的時候，爸爸媽媽一個一個字教我們：鵝鵝鵝；床前明月光……那時候，我們對古詩還沒什麼概念，只是一味去死記硬背。直到上了小學，才開始真正學習古詩，開始學會了理解古詩的意思，走近詩人。開始發現古詩的美妙和神奇。
瀏覽高適的“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛”，使我彷彿看到了邊塞風光的奇特與壯美，吟誦白居易的“岳陽樓下水漫漫，獨上危樓憑曲欄”，讓我彷彿親臨八百里洞庭湖，品讀王樹楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花開遍雪中蓮”，又讓我見到天山石柱直插雲霄雪蓮盛開的奇觀……閱讀，背誦古詩，讓我領略到大自然那美妙無比的景色。
通過古詩，我能感受到詩人那激昂慷慨的愛國情懷，領略祖國山河那奇異的壯麗與秀美。通過古詩，使我懂得了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概；通過古詩，使我體會到龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”關心國家未來的博大胸懷，通過古詩，使我懂得了守邊將士“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”誓死保衛祖國邊疆的決心和情懷……古詩讓我心中燃起了愛國的火焰。
閱讀古詩絕不是為了消磨時間，更不是什麼休閒娛樂。它是祖國文化寶庫的瑰寶，能夠最大程度的陶冶個人的情操。成長中，古詩伴隨著我，讓我時刻受到古詩文化的薰陶。
古詩伴我成長 篇8
國小六年級作文 ,599字古詩是中國文化寶庫裡的一塊瑰寶，千百年來，它孕育了一代代中國人。古詩給予我心靈的啟迪，情操的陶冶。在我成長的路程中，古詩總是伴隨我的。
在我四歲時，媽媽就給我買了一本《必背古詩》，讓我背。當時我還太小，根本不明白這些古詩的意思，只知道媽媽讓我揹我就背。在我上一年級的時，我已經會背很多古詩了，這時媽媽就又給我買了《小學生必背古詩詞80首》、《唐詩三百首》，這時我又學會了比較難的古詩——《丹青引贈曹將軍霸》、《觀公孫大娘弟子舞劍器行並序》，也懂了不少古詩的意思。
在我成長的過程中，給我最大影響的是《離騷》中的一句詩。那時我上小學四年級，臨近期末時，我很貪玩，結果考的的成績一點兒也不理想。我十分失落，心情沉重。回到了家，我將成績單放在桌子上，拿起了一本書，隨便翻了一頁，這時提到了《離騷》中的第97句——“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。我不知道這句話的意思，便上網查了一下，這才知道是一句勵志的詩。這時，我想到了自己，只是一次失敗，我就放棄了。真是不應該。現在我完全擺脫了當時悶悶不樂的心情。
古詩也給我寫作帶來了不少好處，在開頭結尾運用詩句，能夠迅速把整篇文章的主要觀點和主要意思，起到最好的“畫龍點睛”作用，使文章主題鮮明。
古詩教會了我許多知識，讓我們品味經典，沐浴書香。古詩伴我成長！
詩伴我成長 篇9
國小六年級作文 ,1001字樹上，一朵朵花隨風飄落，突然，“啵！”的一聲。你仔細聽，那是花開的聲音。
桂花樹下，我靠著樹幹，嘴裡喃喃著一些詩句“春花秋月何時了，往事知…………”背兩首古詩，是我每天必要的功課。
我讀詩的時候一定始於某一朵花開的時間，因為，我會背的第一首詩就是《大林寺桃花》。
拿出一本《古詩三百首》，隨意翻開一頁，印入眼簾的即是“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”很小的時候，我就讀過這首《浣溪沙》，那時，爸爸還一字一句地翻譯成白話文念給我聽，我問爸爸，“為什麼花朵會飛呢？”爸爸笑哈哈地說，不是，是花朵飄落，隨風吹起，花朵就會在空中啦，這就是“飛花”。哦，懂了。
我就這樣，把一首一首詩背出來。也讀了許多描寫花的詩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”哦！這句我懂得。濃綠的荷葉厚重挺實。荷花金黃色的花心簇擁著鮮綠的蓮蓬，似有清風撫過，荷花香撲面襲來。作者通過細膩的描繪，給我們展現了一朵朵荷花“秀色粉絕世，馨香為誰傳。”的美好形象。
李煜曾說過；“春花秋月何時了？往事知多少。”讀完這短短一句，我彷彿也能感受到李煜心中的悲苦憤慨。威赫的一國之君淪落為階下囚，“春花秋月何時了。”三春花開，中秋月圓，李煜身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。他滿腹的悔恨，真是“恰似一江春水向東流。”彷彿我自己也身臨其境，眼前不禁兩行熱淚。
這些詩中的花兒，超越了它本身。成為詩人寄予情感的載體。古詩的形式，把這些花的生動和典雅，歷經千年魅力不減，為中國傳統文化留下了絢麗奪目的一頁。
古詩也無時無刻地在滋潤著我，每天看兩首古詩成為了我生活中必不可少的部分，讀古詩不僅能讓我把作文寫好，還能讓我瞭解我們優秀的傳統文化，作為一箇中國人，我真幸運！唐詩已注入我的血液，觸動著我的心靈，成為我生命中的一部分。
呼，呼，秋風吹來，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道來著詩中的故事，我靜靜地聆聽，聽見花開，也聽見花落…………
那些花兒，那些詩——伴我成長。
古詩伴我成長 篇10
國小四年級作文 ,547字假期裡，周老師給我們推薦了一本書：《小學生必背古詩詞》，裡面有一百五十五首古詩。
拿到書後，我首先翻開書的前言，映入我眼簾的一句話深深地刻進了我的腦裡“……背誦一些優秀的古詩詞，能使小學受到多層次的藝術感和美的薰陶。”我覺得利用假期的時間，好好地學習書中的古詩。
這本書裡不少詩都是我學過或背誦過的，雖然這樣，但對詩的含義不太理解，看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩的時候，我被詩人不凡的胸襟和抱負所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對我們少年的一種激勵，激勵我們學習永無止境。讀到《長歌行》裡的“少壯不努力，老大徒傷悲”時，給我們敲響了一個警鐘：一個人少年不努力學習，等到年老時後悔也來不及了。還有《遊子吟》裡的“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”歌頌了母愛的偉大。
除此之外，書裡還有描述邊關戰士壯志豪情詩，有思念家鄉的詩，有歌頌祖國大好河山的詩，有表達朋友間的友情詩……我說也說不完。
總之，在反覆讀、背古詩中，我有了巨大的收穫，這些古詩詞將成為陪伴我一生的寶貴財富。