處罰校園暴力相關作文20篇

論校園暴力 篇7

議論文 ,1119字

我們都身處在校園環境中，校園欺凌我們或多或少都經歷過一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發展，它們漸漸出現在我們的視野，很多關於此事件的報道都搶佔了新聞頭條，成為社會關注的熱點問題。

校園暴力在緘默的環境中愈演愈烈，這和學校、家庭、社會等有著密不可分的關係。家庭教育對於孩子的成長有著潛移默化的影響，而有些家長對孩子的要求僅停留在學習成績上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。

學校作為教書育人之地，教書即教授學生知識，育人則指培養學生的思想道德。而現在大多數的學校僅做到了教書而為育人，學校為了迎合家長們的心理，以升學率作為學校的標誌，那麼好學生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發生。發生後，學校以一種“大事化小，小事化了”的態度解決問題，這並沒有從根本上改變這種現象，甚至因為學校的這種不重視導致了其發生越加平繁。

拋開外界因素，校園暴力之所以發生，還是在於孩子自身。現在的學生法制觀念越來越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見血等於沒事；見血了等於又要請家長了；受重傷等於又要賠一大筆錢了；而死人則等於完蛋，要進局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個懂法者所能夠有的。而通過大量的事實，被施暴者大多對於這種欺凌採取忍氣吞聲的做法，對於這種欺凌絲毫沒有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長了這種不正之風。

我們仔細分析不難發現，校園暴力其實是社會的一個縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實則比社會更加殘酷，校園暴力所發生的物件是還未成熟的孩子，無論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會給他們尚未確定的三觀造成扭曲。也會給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。

校園暴力現在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對於未成年人犯罪採取教育、感化、挽救方針，堅持以教為主，懲罰為輔的原則。14年湖南的一起案件中，一位女生對班裡同學進行長期的毆打造成其精神失常，治療花費超過30萬，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1。5萬元加上一紙檢討。這是因為執法人員被錯誤的社會輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學生打架嗎，教育教育就好了，怎麼能判刑呢？”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒有同情。前幾年，中國留學生在美國欺凌同學的事件被網路瘋傳，在美國法律下，這幾名留學生最高可能會面臨終身監禁。我們可見美國對於校園欺凌事件的重視程度，我國對於校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點改變。

校園暴力的發生不是哪一個人的原因，而是多方造成的結果，所以想要解決這一問題，也要多方共同努力。

向校園暴力(欺凌)說“不” 篇8

國小五年級作文 ,510字

“一女生被同學校園暴力，多人圍觀……”

“爸，有用校園暴力的新聞啦？”我問。

“嗯，有了。”爸答。

“你說，為什麼會有校園暴力？”

“……”

……

每次這樣問爸，他都不說。

不懂就說出來啊！

我最近對“校園暴力”的新聞很關注，因為，我害怕校園暴力發生在我身上…

校園暴力，百度上是這樣解釋的：

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

我認為：

校園暴力的危害不之這些！

我曾經聽過一位叫迪鹿(她是一個臺灣人)的聲優講述她遭受校園暴力的經歷：

“國小一年級的時候，我經常被班裡的小惡霸欺負，他們叫我“狗”，將我的文具藏起來，看我找不到文具而著急的樣子。後來我換了一個班(國小每年都要換班)，小惡霸的目標換成了一個男生，這個男生的性格孤僻，沒有朋友。

“惡霸們將他拖進廁所裡，一頓毒打。他告訴老師，老師只是以為是小孩子之間的玩笑，沒有太在意，最終，男生被打殘了。”

成人眼中的玩笑，毀了一個人的一生。

校園暴力，不容小視！

請國家，教師重視這些“玩笑”！

向校園暴力說：“不”！

告別不文明，拒絕校園暴力 篇9

告別不文明，拒絕校園 ,684字

文明，是歷史沉澱下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。在日常生活中，對長輩的尊稱，對晚輩的愛稱，與他人見面的禮儀，等等，這些都是文明的體現。

隨著時代的進步，我卻發現，雖然科技在不斷地發展，但是文明卻沒有在現代人的言行舉止當中如科技進步得那樣明顯。尤其在90、00後之間表現突出。計劃生育政策雖然有利控制了中國人口居多的問題，而另一個問題也隨之出現，每家每戶只有一個孩子，因此，這些集家長寵愛於一身的孩子們，在走出家門進入校門後，表現出自私、叛逆、目無尊長等等，一系列不文明行為尤為明顯，這難道不是文明落後的一種表現嗎？國外的一些旅遊景區，為什麼寫著禁止中國人入內這樣的中文字牌，很簡單，因為在外國人眼裡，中國人的文明素質太低，在人家的景區刻上“XXX到此一遊”。我們覺得很光彩嗎？不是。這是在給自己的國家丟臉。看！這些都是不文明行為，還有很多，就不一一詳說了。

之所以校園暴力發生，除了孩子的一些不文明行為，更重要的是，他們的心理，除了自己的利益外沒有他人，因為爭執、自私，於是校園暴力就產生了。

不文明、校園暴力二者緊密相關。如果想從根本上解決校園暴力，就一定要糾正孩子們的不文明行為，家長們要讓孩子的眼中看到的，不止是自己，還有他人，學會分享，學會寬容，才會徹底制止校園暴力的發生。

其實不只是孩子們，中國十三億的人都要心中有他人，心中有文明，心中有寬容和愛；當我們走出國門時，心中要有國家。只有小家的文明，才有大家的文明，只有小家強大，才有國家的強大。（指導教師：吳明月）

校園暴力 篇10

國小四年級作文 ,458字

一聽到校園暴力，相信你的身邊也不乏有人在使用暴力，欺凌同學的。在學校，你肯定也經常聽到老師在大會上批評毆打欺凌事件，都在防止這些事件再次發生。但老師不管怎樣的費盡口舌，都組織不了同學們想要欺凌弱小同學的心。

被欺凌的同學不止是身體的傷害，身體上的上能看見，也能治癒的好。那心靈上的呢？那些欺凌同學的人，就沒有換位思考過嗎？你們是爸媽的寶貝，難道他們不是嗎？同樣都是肉長的，憑什麼你們就能隨便的欺負同學呢？這不止是學校教育的問題，更是一個家庭乃至一個國家的大事，我認為作文家長，孩子是你的，在教育方面應該多加力度。賺錢固然重要但是孩子的心理健康更重要，就算賺更多的錢，到頭來，你的孩子品行是如此的讓人堪憂，給社會帶來的危害不言而喻。這也是作為家長的義務與責任。家長是孩子的榜樣起到帶頭作用，用行動來教育孩子，是學校也能減輕負擔加大這方面的力度，保護那些正在被欺凌的孩子們，還孩子一個美好快樂的童年。

老師應該注重這方的教育，對於校園暴力事件嚴加處理，讓那些有這樣想法的孩子扼殺在搖籃裡，使更多獲救，獲得他們想要的幸福。

校園暴力 篇11

國小五年級作文 ,779字

充滿書香與歡樂的校園，同時也充滿了危險的氣息，那是何事呢？就讓我們走進看看吧。

什麼是校園暴力？校園暴力是由一個人或一個團體組成，經常欺凌同學、身邊人、甚至是教師。在校園被稱為“小霸王”，大家把這種事例稱為“校園暴力”。因為施暴者把受虐者當成洩氣的工具，所以施暴者與受虐者之間經常有不友好的事件發生。那是施暴者與受虐者關係之間的摩擦。

去年三月，某校園發生了一件事。6名女大學生圍攻一名小師妹。剛開始小女學生被其中一名身形碩大的女大學生拽住了頭髮，拼命拉扯。另外兩名身體嬌小的女大學生也融入進來開始掌摑小女學生的臉部，漸漸的小女學生身體有點晃，她倒了。可是魔鬼還是沒有因此放過她。另三名女大學生昂著下巴走過來，一人一腳慢慢加重踢打連續半個小時，正當她們打著盡興時卻不知某處有一雙手在記錄著她們“光榮的行為”……

這件事在網上廣傳人知，有的為小女學生喝罵；有的責罵學校安全措施的不全；有的呵斥6名女大學生父母管教的不嚴等等，大家吵得面紅耳赤，雖然那名女小學生現在已經安然無恙，雖然她已經轉學，但又有什麼辦法呢？

校園暴力是社會上的一種缺陷，是品德上的缺失。

那麼我們應該怎麼保護好自己呢？學生需要保護自身安全，首先確認周圍環境是否有意接近自己的嫌疑人，如發現最好儘快遠離。第二，一個人出行時儘量不要去人少偏僻的地方，以防發生意外時呼救沒人進行幫助。深夜最好結伴同行，儘量不要單身出行。第三，老師，家長平時也要教育學生、兒女關於防備的救生方法，條件允許可以去演練，增強學生、子女在面臨危險時的勇氣。最後，最重要的是當地政府部門，學校安全上的措施。例如安裝監控攝像頭，組織巡邏隊，開展安全講座等等。

請施暴者停下危險的腳步吧，讓在校的學生在歡樂的校園裡學習吧。

校園暴力 篇12

國小五年級作文 ,485字

你們知道什麼是校園暴力嗎？你們經歷過校園暴力嗎？你們學校存在校園暴力嗎？其實校園暴力就是一個受害者被幾個施暴者欺負的行為。

施暴者對一個受害者實行虐待通常都是因為“我”看你不順眼或者是因為一些摩擦而大打出手。例如錢財、情感方面等等報復行為，甚至有時無端端打你一頓就是因為當時“我”氣不順，藉此尋樂。

最近就有一個這樣的案例：九個女生毆打一個小女生，毆打者其中有四個中學生，兩個小學生，其有三人已輟學。令人想不到的是施暴者還曾將施暴過程放上了網上，她們不僅膽大妄為，還如此囂張跋扈。實在令人髮指，嚴重造成被害人的心靈創傷，此事經警方介入，最後拯救了被害者。

今天拯救了一個，不代表明天沒有，後天沒有，以後沒有，那我們應該怎麼辦呢？

當我們遇到這種情況，最好的辦法就是勇敢面對，撥打“110”求救電話。另外公安部門要加大巡查力度，避免這樣的事重蹈復演。當然，最重要的就是我們要關注“校園暴力”，鼓勵正在遭受傷害的人們勇敢制止這個行為。

我希望所有的學生都能在陽光校園下長大。

拒絕校園暴力做一個遵紀守法好少年 篇13

國小四年級作文 ,1089字

我的校園是美麗的，老師誨人不倦，同學和睦相處。沐浴在一個安全和諧的環境裡，我感覺是那麼的幸福。

我以為所有的校園都是這樣的，然而一部電影故事，讓我知道了校園不僅有和睦友愛，也有恃強凌弱、欺善怕惡的“校園暴力”。

最近，我同媽媽看了一部電影，它有一個傷感的名字——《悲傷逆流成河》。電影講的是生活在單親家庭的一名高中女生易遙，因流氓欺騙，給一名叫顧森湘的女生誤發了一條資訊，導致顧森湘被流氓追至一廢棄的樓頂，不小心靠到破損的欄杆，失足身亡，而被同學誤會，並將此事一傳十，十傳百，最後傳得整個校園人盡皆知。而後，易遙遭到同學們的岐視，有的用言語侮辱她，甚至打罵她，讓她遭受了身體與心靈的雙重摺磨，最終，她用跳河自殺來證明自己的清白。事情發生後，公安局經過調查，把這起事件定為“校園暴力”，帶頭欺負她的同學最終被關進監獄，得到法律的制裁。

這個故事讓我非常震驚，原來不是隻有大人才會違法、犯法，我們學生也會做一些犯法的事。校園暴力看似只是欺騙、辱罵、毆打，但如果不及時處理、不堅決杜絕，就會有嚴重的後果，甚至會傷害他人。

我還記得，有一天課間，我正在埋頭改卷子，忽然聽到鄰桌的李同學大聲喊道：“這支筆是你給我的，給我了，幹嘛還要回去！”說完，就把這支筆往他的書包裡塞。我側臉一看，送給他筆的張同學理直氣壯，“誰讓我剛才問你題，你不告訴我的，還我筆，你還我筆！”話音剛落，張同學就去搶李同學的書包。還沒等我回過味來，李同學奮力一拳，打在張同學的臉上，張同學捂著臉，鮮血從他的嘴裡流了出來。他“嗚嗚”地哭起來。“老師，不好了，李同學的牙齒出血了。”我趕緊告訴正給同學講題的老師，老師嚴厲批評了兩位同學。

後來，班會課上，我們又認真地學習並背誦了《小學生守則》第八條“尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。”我想，那兩位同學一定也後悔了。校園，本是知識的搖籃，是單純的樂園。在如此美麗的校園、舒適的學習環境中，因為一點小事大打出手，是多麼粗俗、醜陋、荒唐、可恥呀！如果不改正不杜絕這種惡習，將來到了社會，被壞人教唆，就會變本加厲，越陷越深，最終觸碰法律的紅線。

遵紀守法是每個人的事，我們不能因為自己是小學生，就覺得法律離我們很遠，與我們無關。只有杜絕打架鬥毆、對他人辱罵、用過分的言語諷刺他人等暴力行為，我們才能：在校，做一名遵守校規校紀的好少年；在社會，成為一名遵紀守法的好公民。

校園接力賽 篇14

國小六年級作文 ,688字

我們學校每年春秋兩季都要舉行長跑接力賽。昨天下午，本學期的比賽又開始了。

比賽以年組為單位。每個年組有8個平行班級。每個班級出10名運動員，每個運動員都是跑完400米，換下一個運動員接棒。最後取的是年組的前三名和運動員中破紀律的同學進行表彰。

一個年組一個年組的進行著，由於操場有限，所以，到了年級比賽，哪個年級的老師和同學下去參加。時間過得很快，低年級的同學很快的比賽結束了，廣播裡說：“六年級的老師和同學們下樓參加比賽”。大家早就按捺不住歡喜的心情輕快的走下了4樓，來到了比賽場地。

抽籤決定跑道。我們班三班，抽籤抽到了8跑道，最外邊的一道，說好也不好。外圈的跨度大，轉彎的時候，一下子容易讓裡圈的同學甩下來。老師重新安排了接力同學的順序。只見運動員都依次站在自己的跑道上“嘭”的一聲槍響，同學們像離弦的箭跑出去。一個個爭先恐後。我們班的王明跑第一名，大家歡呼聲，加油聲不絕於耳。都為各自的運動員加油。到了第二，第三棒，我們還是第一。意外出現了，李紅跑著跑著，被旁邊的同學絆了一跤，可想而知，當她爬起來再跑的時候，已經是最後一名了。同學們有的想要上場去打那個絆倒她的人，有的埋怨李紅跑的慢。比賽很快的就結束了。名名次可想而知。儘管老師在最後安排了我們班的“飛毛腿”，還是無回天之力。以第四名結束了比賽。

當時，李紅哭著回到了教室。老師安慰她說：“比賽就有名字，努力了，盡力了，就沒有什麼遺憾。還有一些就是意外的事情誰都意料不到。我們要學會正確的面對這樣的意外。誰都不可以埋怨李紅，她更希望取得更好的名字。”

通過比賽，我們懂得了努力的同時，要學會正確的面對一切意外和無常。

陽光校園禁止暴力 篇15

國一作文 ,605字

校園，激盪著我們的歡聲笑語；校園，揮灑著我們的青春熱血；校園，充滿著我們的喜怒哀樂；校園，是我們的快樂大本營，我們是校園中的朵朵花兒，讓我們悄悄綻放，為校園的未來增光添彩。

校園，是我們賴以生存的家園。校園的一草一木，一花一石，一磚一瓦彷彿都是我們最親密的夥伴。有誰不想生活在一個充滿和諧的樂園，有誰不渴望陽光和諧？

但是，在校園的內部，還是會有紛爭的“戰火”不斷燃氣，今人心痛的一幕不斷浮現。

叮鈴鈴，一聲激動人心的鈴聲響起，頓時，寂靜的校園變得轟動起來，孩子們爭先恐後地湧了出來，歡聲笑語在校園裡盪漾開來，但是，在美好的同時，總會伴隨著瑕疵出現。同學們不禁圍成了一圈，自然，我也不例外，過去湊個熱鬧，只見在圓圈的中央，兩人分庭對峙，言辭激烈，雙方已陷入衝動階段，只要稍有不慎，一場大戰就如同晴天霹靂一般從天而降，引起衝動，雙方各不示弱，眼看就要上課了，最不願意發生的事還是發生了，兩人陷入激戰，一直持續了十分鐘，人們才把他倆拉開，但是一個人已勝負重傷，被送往醫院，最後，學校被迫開除了他倆。

多麼令人心痛的一幕，在校園這個大家園裡上演，校園暴力這個可怕的字眼使我們觸目驚心。

更令人深思的是，為什麼會有這樣的事呢？大家都是這個大家園中的一份子，應該互相幫助，團結奮進，不要因一點芝麻大小的事就大動干戈，人應心懷寬廣，有廣大的理想和抱負。

讓我們攜起手來，共建陽光校園，禁止學校暴力，讓歡聲笑語永駐美好校園。

印在校園最深處的夢 篇16

國二作文 ,667字

校園記證著精彩：有月的朦朧，花的嫣然，淚的晶瑩；有微笑的陽光，落花的繽紛；有動聽的歌聲，朗朗的笑語，還有一個女孩甜美的夢想，都印記在校園的最深處……

校園的小花園裡，與夥伴們在柳樹下嬉戲。輕盈的柳絮撲面而來，暖融融的粘上指間旋轉。有的靜靜地躺在嫩綠的芳草和柳絮編織而成的溫床上，沉浸在新鮮的空氣和美夢中。近處，微風吹拂下，一些“太秀氣”的榕樹葉子紛紛地掉下，一些不甘寂寞的枝條招來了蜜蜂、蝴蝶以及小鳥，掏氣的小夥伴們不停的打鬧，你追我趕……頓時熱鬧起來。遠處，枝條太多太密，尋不著昔日秋冬時稀疏枯萎的景緻，站在高處再也沒有一眼看到盡頭景緻。不過，樹還是那棵樹花還是那些花，因為那些孩子太懂事了。此時，校園裡的笑聲太多，忘記了用純真笑臉凝結而成的真摯友誼。

教室裡，老師那激情澎湃的語言和嫻熟的“貴生”教法，讓同學盡情的投入，有似涓涓細流，溫暖地流進每一個孩子的心田。此時，一個小女孩始終聚精會神地望著那塊黑板，似在思考著什麼……老師的眼神始終如春天的細雨，默默的滋潤著我，那麼細膩那麼含蓄。聽老師講那宇宙的奧妙與世間的神奇，讓我為未來化妝，讓世界因理想的存在而精彩。那琅琅的書聲點綴其間，為校園留下一道亮光。

考場裡，此時教室裡比平時多一份寧靜。有的同學因某一道題不知所措，苦思冥想；有的同學揮灑自如，只聽得到筆下沙沙的響聲；有的同學……考試，檢查平時努力的效果，也是證明這段時間教與學最好的方略。考試成為校園一道令人歡喜令人憂的風景。

這些，校園裡一草一木，一人一事永遠烙印在我記憶深處，令我歡喜讓我憂，因為這永遠成了我最原生的夢。

校園的魅力，從這兒開始 篇17

國二作文 ,656字

命運是可人的，她總會讓正確的人在正確的時間、正確的地點遇見另一個正確的人，擁有一段永不磨滅的記憶，像是現在的我們。

—題記

炙熱的陽光透過玻璃，映照著光滑的地板，一絲似涼非涼的風從這邊進，又從那邊出，清醒了我。一節課下，匆匆拿出筆記，記下：一隻小小的根瘤菌，緊緊地抱著大豆的根，努力地吸，去吸大豆的汁水；一株矮矮的大黃豆，深深地扎入地表，努力地吸，去吸根瘤菌存留的氮肥，這是生物間最親密的關係，也像你、我、他之間的同學關係。

備考的日子是最燥熱的，不論是天氣還是心情。“抓緊時間！來一次考試，各做各的，不許交頭接耳！”那“凶巴巴”的課代表永遠霸氣得很。一張張白花花的試卷發到了每一個人的手中，此時只要微微側頭，一定可以看到一張張或驚喜或猙獰的面容。眼神在題與題之間飛速換行，一個個答案填寫得密密麻麻，窗外飛著的紅蜻蜓終於落下，”好了，交卷！”一時間教室內亂成一鍋粥，有交卷的，也有對題的，“十二題填什麼？第三題選A還是B？””什麼啊？我不是唉！你算錯了！”總之，每個人都是在談論有關的知識點，這種積極的探知風，時常吹進校園內。

“髮捲子了！”一聲令下，所有人都坐在位子上，滿懷希望，那種期盼和激動，能聽得到心跳和呼吸，能感受到大腦的飛速運轉和激情的澎湃，終於，捲到手，此時定是“有人歡喜有人愁”，你一言“你比我高啊！”，我一語“是啊，下次一定超越你！”互相追趕，互相拼搏，互相去聞名於整個校園。這種虛心拼搏之風，時常吹進校園內。

校園的魅力，從求知和拼搏開始。

一段不滅的記憶，像此刻“共生”的我們。

校園處處有考卷 篇18

國小六年級作文 ,458字

當你走在校園裡，手中拿著紙屑時，你就已經在面臨一場考試了。如果你亂扔了，那麼你就不合格；如果當你將這些投入到垃圾箱，那麼你的成績也只能算是及格；當你能將你手中的紙屑與地上的紙屑一同投入垃圾箱，那你的成績才是滿分。

隨手將水龍頭擰緊，關閉電燈，幫助小同學鋪床鋪……，這樣的考卷太多了，我們常常忽略它，也許沒有機會給我們打一個實在的分，也許我們根本就沒有注意到這份考卷，我們的目光只放在有形的考卷上了，因為那鮮紅的，或高或低的分數，夾雜了我們太多的汗與淚、喜與悲。

誠然，這樣沒有錯，但作為一名合格的中學生，我們的目光應更加長遠。我們也應該去認真的對待那些無形的考卷，因為這些無形的考卷更多地顯示了我們的品德與風采，這比得到成千上萬個滿分要珍貴得多。為不辜負父母的殷切期望，為了自己學業的未來，我們不得不重視起來。

“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”一張無形的考卷又在等著你。如果你沒有把握好自己的心，便又會重蹈覆轍，墜入失敗的深淵。所以，我的夥伴們，請你注意自己的言行，從容地去面對校園生活及人生中那一張張無形的考卷吧。

校園處處灑滿愛 篇19

國小三年級作文 ,647字

我們的學校，灑滿了愛的陽光，每天我們都在沐浴著這愛的陽光，健康地成長著。

前段時間，社會上發生了一系列針對學生的慘案。為預防這些問題的發生，我們學校的男老師每天從早上到放學都巡邏守護著我們。一些學生家長還放棄自己的生意自願加入了義務護校隊，每天上學放學時按時到校為我們站崗維護秩序，讓我們安心地來校離校。上級領導為了提高我們的自我保護能力，特地邀請了警察叔叔、阿姨來校給我們做現場演習，場上他們一絲不苟、汗流滿面的情景深深地感動了我們。

開家長會的時候，家長們覺得教室裡只有兩臺電風扇太少了，估計有大部分同學吹不到會影響學習，於是便有一位家長就提出要買四臺電風扇給我們，另一位家長也說要安上窗簾，第二天他們就行動了。現在，當別班的老師到我們班的教室裡都會說：“好涼快呀！”我想這就是家長對我們的關愛，我心中暗暗下定決心，要繼續努力學習，爭取更好的成績回報社會對我們的關愛，長大後也做個對社會有益的人。

社會關心我們，家長關心我們，老師更關心我們。有一次，黎老師生病了，那天她本來可以在家休息的，但一直擔心我們的學習因此落下，放心不下我們的她又趕緊過來給我們上課了。平時她都是站著給我們講課的，那次她坐著講話都還是很吃力，但她硬是把課都上完上好了。

我們同學之間，也有很多團結友愛的事。有一次，羅海涵同學生病發燒了，黃方薈同學急忙拉著她的手說：“我陪你去校醫室檢查一下吧，然後我再陪你到辦公室給你家打電話。”事後，老師和羅海涵的爸爸媽媽都一致稱讚我們同學有愛心哩！

瞧，我們學校的陽光的確不賴吧！

校園的一處景物 篇20

校園的一處景物作文4 ,409字

別人都說我們實驗小學很美，在我的心裡校園的那出景物是最美麗的……

那片鬱鬱蔥蔥的萬年青環繞著那片玉蘭樹，還有那綠而厚的草坪，像一個大大的跳跳床，旁邊還立著“小草怕痛，腳下留情”的標語，因此我們也都很小心的呵護著這片“小花園”。

單看那一顆顆玉蘭樹往那一立，像一個個小哨兵似的，威風極了。當四五月份來臨時，玉蘭花開得怒放，惹人喜愛。老師就會組織我們去畫那片玉蘭樹，就能看到有許多小蜜蜂在樹上跳舞歌唱，可蝴蝶看見了，也馬上飛過來，它們一會兒竊竊私語，一會兒有你追我趕。但是好景不長，兩隻小鳥吻著芳香趕過來，不管三七二十一，就把它們統統趕走，自己獨霸“武林”。

玉蘭樹開滿了玉蘭花。玉蘭花真美啊！美得像十五的煙花；玉蘭花真白啊！白的像絹，白的像雪花；玉蘭花真香啊！想得讓人心曠神怡，忘記煩惱……

當然，萬年青也不遜色，它們四季常綠，默默的在映襯著這片綠草地，綻放著屬於自己的美麗。

看，這就是我們校園的一角，朋友們你喜歡嗎？