航模體驗課相關作文20篇

航模體驗課 篇1

國小三年級作文 ,390字

3月底的上午,我上了一節航模課。我先給大家介紹一下什麼是航模。航模是一項國際級的戶外體育運動,還是一健康高雅的戶外休閒運動。拼航模最重要的是恆心和毅力,他能投射出玩家的知識面和動手能力,培養創造力、想象力、探索等能力。

開始上課時,老師告訴我們要做勞斯萊斯系列的模型,還給我們講解了勞斯萊斯的由來。

開始做模型了,我們要做的是幻影100的模型。老師給我們發了幻影100的材料,並告訴我們要先安裝電機卡箱,然後老師又讓我們安裝了後面的兩個大輪子。又讓我們拼了車軸等零件,最後讓我們裝好電池,一輛幻影100的車就大功告成啦!

最好玩的卻讓我失望的是,用自己拼好的幻影100車子撞禮物。別人都開始撞禮品,都有好幾個人撞到了。眼看就能到我的那一組了,可是,我還是有些不敢撞,結果,和我一組的另一個同學都撞到了,我一個也沒撞到,所以說我很失望。

這些航模課就結束了,我們都回到了各自的家裡。

一堂有趣的航模體驗課 篇2

國小三年級作文 ,414字

3月31日的上午,在樟樹林繽谷的航模教室裡,一堂有趣的航模體驗課開始了。

上課了,航模老師向我們提出了一些有關汽車的問題,“大家都知道有些什麼牌子的汽車?”大家都積極踴躍回答,氣氛熱烈極了!老師微笑的說“:同學們,我們今天學習勞斯萊斯幻影100的拼接。”

從老師的介紹中,我知道了航模不是玩具,而是一種國際級戶外體育運動。還是健康高雅的休閒運動,拼接航模需要毅力和恆心,它能投射出玩家的知識面和動手能力,培養創造力,想象力和探索等能力。拼接勞斯萊斯幻影100,先要安裝電機卡箱,接著安裝後面的兩個大輪子,再來拼接車軸等零件,最後安裝好電池,車子就安裝好了。

最有趣的是用自己拼接的勞斯萊斯幻影100撞禮物,有的同學很快就到撞到了禮物,有的沒有撞到。輪到我了,我既緊張又興奮,希望能撞到禮物,可是我的車卻一點也不理解我的心情,什麼也沒有撞到,我很失望啊!

航模課很快結束了,我覺得這堂課真有趣,不僅學到了知識,還讓我們收穫了禮物。

“科學色拉醬”免費3D體驗課程 篇3

國小四年級作文 ,384字

星期天,我參加了“科學色拉醬”3D列印創新建模活動。

一走進門,簽了到,就有位營業員指著一排有點像儲蓄罐的東西說:“掃下二維碼就贈送一個”。看到好多人拿,我讓媽也掃了。

這次教我們的老師是我所在這家店的店長,他向我們提了硬幣會不會消失等問題,並讓我們設計硬幣分類器等。大家有的回答會,因為現在都是用支付寶付錢,現金都不怎麼用了;有的腦洞大開,說光的折射可以讓硬幣消失;有的回答不會,因為咱小孩子需要零錢……。最後老師發表意見表示硬幣目前不會消失,它比紙幣結實不易破損,市場需求大。

最精彩的是進電腦房繪製3D建模,點選“博士帽”、1改2、點選橢圓、25改26、中間圖形上畫個圓、右上角的100*100改成150*150……。老師耐心得教著,我想做一個寄居蟹形的,別人以為我做的是螃蟹形。最後大家還可以把自已的作品以3D模式打印出來。

開心的一次活動,真讓人不捨得離開。

帆船體驗課 篇4

國小三年級作文 ,619字

這個星期天我要去參加小記者活動荣盛國際帆船俱樂部體驗課。

吃過午飯,我和爸爸媽媽弟弟一起出發去湘湖三期那邊,因為不熟悉地方我們開著車圍著湘湖繞了一圈又一圈,好不容易找到了地方。我興奮極了,二話不說摘掉了小記者證、小記者包,穿上救生衣,用最快的速度跑到岸邊。我先選擇和爸爸一起坐小船熱身下,遊蕩在溫柔的湖水中我沒有暈船的感覺,晃晃悠悠的舒服極了,回到岸邊剛好大帆船也載著前面一批小記者回來了,我迫不及待的跳上大帆船,差點摔個四腳朝天,我已顧不上形象了。上了船我一邊貪婪的看著船上的各種裝置一邊聽教練叔叔講解裝置名稱和操作流程以及如何觀察風向,控制帆船角度和掌舵轉向。哦!原來我們在逆風行駛,因為逆風行駛船才能開得更快,船的“方向盤”在後面,你把“方向盤”推向右邊,船就往左行駛,往左邊推就向右邊“漂”了,有趣極了!

教練叔叔讓幾個小朋友也體驗當一回“小船長”,我有點害怕,但還是勇敢的上前去體驗了一下,教練叔叔演示的幾個簡單動作自己操作起來是真有點不知所措,教練叔叔乘機教導我怎樣操縱“方向盤”舵子,怎麼才能使帆鼓起來,自己操作後才真正理解操作原理。有個大姐姐最厲害,她說:“繞著湘湖玩一圈吧!”讓人吃驚的是教練叔叔竟然同意了:“行啊,你可是船長,你做主!”一邊看著湖面微波盪漾,一邊聽著教練叔叔溫和而又嚴肅的講話聲,真是享受啊!

時間過得飛快,一眨眼,體驗課就已經進入尾聲了,這次活動承載了我們多少歡聲笑語啊!

有趣的機器人體驗課 篇5

國小四年級作文 ,872字

今天是週日,陽光明媚的一天。我的心情也和天氣一樣,充滿陽光,因為今天上午9:30我要去財富廣場五樓參加一個有趣的小記者活動—機器人體驗課。於是早上一起床,我就非常激動,九點不到,便和媽媽出發了。

來到財富廣場五樓,我才知道,這兒有一個機器人科技教育中心。等所有的小記者都來齊了,老師便帶我們參觀了整個機器人科技教育中心。參觀的過程中,我看到了很多人工機器人,它們姿態不一,造型各異。其中,令我印象最深的是兩個會跳舞的機器人。當《小蘋果》的音樂一響,兩個機器人就跳起舞來,伴隨著優美的旋律,它們揮舞著雙手,腳有節奏的踏著節拍,動作整齊劃一,配合默契。近看是兩個機器人在跳,遠看還以為是兩個小美女在跳舞呢!跳著、跳著,兩個機器人竟然碰到了一起,可它們還在繼續跳,顯得那麼投入,旁若無人,那可愛的樣子逗得我們哈哈大笑。

參觀完以後,老師便把我們所有小記者分成了兩個班,由不同的老師教我們一些有關機器人的知識,如何操縱機器人,以及製作簡單的賽車機器人。分班依據年級的高低而定,一、二年級一個班,三、四年級一個班。我是四年級的,自然被分到了由三四年級同學組成的高階班,這個班還有個充滿童趣的名稱—安徒生班。教我們的老師,是一位胖胖的大哥哥。他先跟我們講什麼是機器人,然後發給我們每人一臺平板電腦,教我們如何用電腦操縱一些機器人。

接下來,老師便教我們做賽車機器人。首先要拿出兩根長電線和兩個梯形塑料板,利用電線把兩塊塑料板連線在一起。接著,用螺絲、晶片等一些小零件進行組裝。為了讓賽車機器人能自由跑動,還要給它裝上雷達,雷達後面有一根電線,在電線的另一端裝上了一個類似於充電按紐的方塊。最後在兩塊塑料板的下面裝上四個輪子,簡單的賽車機器人就做好了。做好之後,老師教我們如何通過手中的平板電腦去遙控指揮它,看到我們親手製作的賽車能在地上跑,我們都興奮地大呼小叫。

最後我們還進行了機器人跑步比賽,我的賽車機器人跑得可快了!看到它,我不由得感慨,科技的力量真神奇,以後我要更加努力學習,讓科技為我們帶來更多便捷,讓人們的生活更加幸福。

播音主持體驗課 篇6

國小五年級作文 ,78字

最後,我們隊勝利了,大家伸出剪刀手,興奮地大叫:“太棒了!太棒了!我們贏了!”播音體驗活動還真是有趣難忘!

一堂有意義的松果會體驗課 篇7

國小四年級作文 ,852字

今天,我和幾個同學一起去植物園,上了一堂非常有意義的科學松果會體驗課。

鏡頭一

我和同學們在草叢裡捉昆蟲。我們三人一組拿著兩個網兜在草叢裡捕捉昆蟲,“哇!我捉到了一隻大蝴蝶,快把盒子拿過來。”我一聽就知道是張澤茜在叫。於是我飛快地拿著盒子跑到她身邊,好奇的問:“在哪裡,在哪裡?”只見她悄悄地把盒子湊近,突然又猛的一蓋,一下就把大蝴蝶裝進了盒子裡。看著蝴蝶在盒子裡害怕的飛來飛去,她得意的笑了說:“看我多厲害,抓了一隻大蝴蝶。”於是我也接過網兜,找到了一隻小的,但又很機靈的小蝴蝶,當我剛想用網兜去捕捉時,小蝴蝶飛走了,停在了不遠處的一朵小花上。於是,我就貓著腰悄悄地走過去,用網兜一撲,抓住了,我剛想把它抓進盒子時,結果網兜一鬆小蝴蝶又逃走了,真是一隻機靈的小蝴蝶呀!

鏡頭二

回到教室,老師又給我們發了許多植物,每人兩株我們組有四人,有三種植物,於是我們把植物分了,正好每人有三種植物可以栽一盆,我們把植物栽好,又找了一些青苔撒在上面,一盆植物種好了,看著親手栽的植物我高興極了。

鏡頭三

到了中午,吃完飯後,我和雨琦、張澤茜一起去戶外撿知了的殼,因為我膽小,只敢看不敢撿,於是我就幫忙尋找知了殼,由雨琦和張澤茜來撿,不一會兒功夫,我就找到了兩個,我忙招呼同伴:“烏魯、烏魯、烏魯魯,烏魯、烏魯、烏魯魯!”這是我們尋找知了殼約定的暗號,她們倆聽到我發出的暗號,忙跑了過來,一人撿了一個,高興地放進盒子裡,接著我們又繼續尋找,沒過多久我們就撿了滿滿的一盒子。

鏡頭四

接下來老師又帶著大家搞了許多活動,還做了氣象瓶。觀察瓶內結晶的變化,氣象瓶的原理是瓶內結晶的變化,溶液內的樟腦在乙醇內的溶解度會隨著溫度變化。而硝酸鉀、氯化銨和水是為了控制在晶體高速生長過程中的連續成核。溫度改變時,樟腦的結晶析出,溫度的變化速度,則會影響結晶的成長大小與結構。這些因素加總起來,造成瓶內晶體型態萬千的美麗變化。

在這一天中,我收穫了很多,比如:認識了許多昆蟲、植物、撿知了殼,還明白了氣象瓶的原理,真是有意義的一天。

特別的體驗課 篇8

國小三年級作文 ,364字

真可怕!真可怕!什麼可怕呀?是“掌中火”,什麼?“掌中火”,我是不是聽錯了?如果掌中真的著火,手掌不是被烤熟了?那就讓我們看一看吧!

老師穿著白大褂走進來了,帶來了打火機、洗潔精、抹布、水槽、量杯、丁烷氣瓶。這是要幹什麼?抹布?難道是要洗碗嗎?根本不是,只見老師在量杯裡洗了洗,然後又伸到水槽裡抓起一把泡泡,難道老師要吹泡泡?不是!老師拿起打火機點燃了手上的泡泡,一眨眼,火就燃燒起來了,天哪!這樣手會燒傷嗎?可一看,火又熄滅了,我看見都的手一點事都沒有,真神奇!

一位同學勇敢地走上去試試這個實驗,只見他把手伸進量杯裡,然後又抓了一把泡泡,當老師拿起打火機準備點燃的時候,他嚇得大喊:“不要點,不要!”可他還是鼓足勇氣,讓老師點燃了泡泡。果真,手掌一點事都沒有,而且還冷冰冰的。

這個實驗真有趣,既神祕又可怕!我喜歡這個實驗。

一次特別的體驗課 篇9

國小六年級作文 ,712字

今天,我在快樂作文上了一次特別的體驗課。

讚美,是人與人之間一種很特別的交流方式。今天的體驗課,就是讓我們體驗被人讚美與讚美他人的感覺。

“賈西貝,胡瀚文,上來!”孫老師念出我的名字。“什麼,我來讚美她?我又與賈西貝不太瞭解!”我慢慢地站起來,不好意思緩緩地走到臺前,側著臉停滯不前。老師說:“握住對方的手,看著對方的眼睛!”我不情願地舉起我的手,但我抬起頭:“呃---”,我感到突如其來的尷尬,我回頭看看後面的胡果,汪旭東,他們居然在偷笑。“真不夠朋友。”我想。

鬧了半天,我也說不出一句話,老師便讓我們交換角色。“我們都不熟識,她也說不出讚美的話了吧。”誰知,賈西貝想了一小會兒,便從容地說道:“胡瀚文,你是一個聰明,機靈,陽光的男孩,你很活潑……”嗯?她居然能說出這麼多讚美我的語言,我有點感動了,原來在這個集體中,我的形象是這麼的陽光!她說完了,我趕緊回了一句:“謝謝你的讚美。”

第二次體驗開始了,我和吳鵬宇結成一對。為了彌補剛才表達環節的遺憾,我決定試一試。吳鵬宇仰視著我,眼裡閃爍著真誠欣喜。“胡瀚文,你是一個聰明而又憨厚的人。記得嗎……”他與我做了一年同學,互相還是非常熟悉的,我一下子聽到這麼多讚美我的話,有點不知所措。我是既開心,又害羞,原來,我有這麼多優點,我自己都不覺得!

接著,我來讚美吳鵬宇了。我想了想他的優點,想了想與他共處的美好記憶,“吳鵬宇,你在我心目中是個活躍、聰明的男孩,你的成績很好。嗯,你是一個很好的朋友。……"在同學們鼓勵的掌聲中,我聽到老師說:“說得不錯。”

通過這次體驗課,我知道了"讚美"是人與人互相瞭解、互相鼓勵的語言。讚美的語言,可以讓人增加信心,讓人與人之間更加和諧。

特別的體驗課 篇10

國小六年級作文 ,722字

為了更好地討論“讓心靈說話”這篇作文,我們在快樂作文孫老師的帶領下,我們玩了一個很不簡單的遊戲—讚美。

第一次聽到這種遊戲。其實,大家心裡都明白,這個遊戲就是互相讚美。開始,大家都很納悶,低著頭,愁眉苦臉地想著:該讚美誰呢?該怎麼贊別人呢?我的心裡也有一絲絲忐忑不安:我在別人心裡是怎麼樣的人呢?如果萬一冷場怎麼辦?帶著滿腦子的疑問,我們走出了教室。

來到舞臺旁,我們排排坐好,努力裝出若無其事的樣子。我暗暗祈禱:千萬不要第一個先點我呀!大概同學們都有這樣的想法吧!孫老師點兵點將,首先選擇沛恩和汪旭東。哈哈哈,我們幸災樂禍地笑起來。

汪旭東是男生中的大個子,平時大大咧咧快言快語,此刻,他的臉漲紅了,害羞了,用尷尬的眼神看著大家,彷彿在說:孫老師真是的,第一個就選我,唉,真是羞呀!沛恩也尷尬地笑著,她的笑透露出她內心的想法:還要握手呀?孫老師,您不知道“男女授授不親“”呀?大家也笑了起來。

氣氛尷尬了。為了遊戲繼續,孫老師讓我和沛恩一組。

我如釋重負地走上臺,畢竟換女生,還是我的好朋友。我還是有些忐忑:“她會怎麼讚美我呢?做了這麼多年的朋友。”思索片刻,我拉起她的手,她真誠仰起頭,微笑著說:“貝貝,你是一個聰明活潑的女孩。對人真誠友好,熱愛學習……”聽了她對我的讚美,我心裡美滋滋的,我又有點害羞:我有她說的這麼優秀嗎?大家都為我倆鼓掌,我們的牽手是友誼的正能量!

當我讚美胡瀚文的時候,我看著他,他帶著笑,非常陽光地看著我,彷彿在對我說:“說吧,說出我在你心目中的印象。”我想了想,大膽真誠地說出了我的讚美之詞。

大家回到教室的時候,個個都洋溢著快樂的笑容,我喜歡這種活動。讚美的語言,能夠讓人增加自信,傳播陽光正能量!

安全體驗課 篇11

國小四年級作文 ,341字

今天我們學校給我們上了一次安全體驗課,內容豐富有趣。

出發了!我們來到了體驗區,前面的內容結束後,來到了我最喜歡的專案-颱風體驗區。我們走進體驗區,看到了一棵高大的樹,大的驚人的出風口和一臺嶄新的電視。開始體驗了,老師首先讓大家靠在牆上。我站在了離風口最近的地方。開始出風了,先是一級風,風力很小,有些同學伸出了手,卻還是沒有感受到風。但是逐漸加到了十級風的時候,樹葉開始搖動、掉落。加到十二級風時,同學們尖叫著,手抓緊了牆。出風口發出了“嗡嗡”的聲音,大樹的樹枝在劇烈搖晃,有些人已經在後退。樹上的水珠都被吹落下來,弄了我們一身。風停了,我們鬆了一口氣,踉踉蹌蹌地走出了體驗區。

通過這次活動,我知道了自然災害的可怕,遇害者的不幸和自己的幸運。生活在一個如此安全的城市,我很慶幸!

安全體驗課 篇12

國小五年級作文 ,337字

今天,我們一起去了婦兒中心體驗了一些安全專案。其中,我最喜歡的是模擬地震這一項。

來到地震體驗區,我和其他九個同學走上了地震平臺。老師說:“我們馬上就要開始體驗了。”我站到平臺的欄杆邊,雙手抓緊,雙腿分開。突然,平臺開始劇烈的晃動,發出“轟隆隆”的巨響,我們被嚇了一跳,開始大聲尖叫。我碰到了腿,我的好朋友碰到腰。震動停止了幾秒鐘,我把手鬆開,喘著粗氣,沒想到平臺又開始劇烈晃動,我一下子沒站穩,險些摔倒。我趕快回到原位,心想:剛才,震動只是暫停,馬上又開始了。剛才只是差點摔倒,如果真的發生了地震,暫停時離開了躲藏地,那可是生命不保了!想到這裡,我緊緊地握住欄杆,生怕出什麼差錯。

體驗結束了,我知道了:一旦發生緊急突發情況,不要驚慌,要隨機應變,趕快按照正確的方法逃生。

一堂生動有趣的消防安全體驗課 篇13

國小三年級作文 ,818字

一次疏忽,可以讓一顆毫不起眼的小火苗釀成一場巨大的災難,使一些人遭受痛苦甚至失去生命、失去親人、失去美麗的家園。如果想要避免這種災難的發生,我們就需要學習和掌握一些消防本領。7月27日上午,我和其他小記者們一起,來到坐落在府西社群的建德市消防安全宣傳教育基地,參加了一次生動有趣的消防體驗活動。

走進基地,雖然感覺空間不大,卻好像進入了一個豐富多彩的消防知識海洋。在這裡,我瞭解了中國消防史和消防車發展史,認識了一些常用消防器材和消防標誌,學習了家庭消防常識、森林消防常識和火場逃生常識。比如,打火機是不可以放在廚房裡的,微波爐上不能放置雜物,電瓶車充電應停放在室外,火災來襲要立刻逃生不要貪戀財物等。在這裡,我還第一次撥打了神祕的119火警電話、接觸了各種滅火器、進行了激烈的消防知識搶答、模擬了緊張的火場逃生演習……。

在豐富的體驗活動中,最讓我記憶猶新、戀戀不捨的是家庭模擬滅火體驗。只見一個大型電視螢幕前,四個紅色滅火器擺放在展示臺上,它們分別裝著清水、泡沫、乾粉、二氧化碳,適用於撲滅不同的燃燒體引起的火災。我最喜歡乾粉滅火器,因為它的使用範圍最廣,可以撲滅可燃固體、可燃液體、可燃氣體、電器著火等所引起的火災,是一種高效滅火器。當電視螢幕上出現了電瓶車起火的場景時,我立刻拿起乾粉滅火器,拔掉插銷,按下把手,緊握噴頭,對準火苗根部進行掃射。這時,我似乎覺得自己就是一名消防員,保護人民財產安全就是我光榮的職責。

突然,一陣刺耳的警報聲拉響,火場逃生演習開始了。逃生通道里瀰漫了濃濃的白煙,我們似乎來到了真正的火災現場,彷彿身臨其境一般。按照基地講解員阿姨的提示,我們捂住口鼻,彎下腰,讓身體儘量低於牆上紅色警示線,隨著逃生隊伍迅速有秩序地跑出“火場”。

通過這次活動,我更加深刻地感受到了火災的可怕,也學到了一些簡單的消防本領。我要牢記消防知識,讓火災遠離我們的生活。

外教英語體驗課 篇14

國小五年級作文 ,633字

要學好英語就要學會活學活用,最好能與"老外"對話,可是在生活中我們學生很少有用英語與"老外"交流的機會,因此口語進步就慢。這個雙休日與"老外"學習口語的千載難逢的好機會終於來到了。

雙休日,媽媽說,有個外語培訓機構邀請我們試聽一堂25分鐘的外教網路體驗課,咱試學一下吧。一吃完午飯,我就興致勃勃的來到電腦前,等待英語課的開始。

很快,一個披著金黃長髮的美國英語女老師進入了視訊框,他先向我揮揮手,我臉上擠出一些笑容,說了一聲“Hi”,接著有趣的課堂,精彩的互動開始了。

一開始我有些害羞,讀個單詞也是瞻前顧後,回答問題也是很遲鈍,但是沒過幾分鐘後,我便慢慢適應了,每次聽到外教的發音,我總在腦海裡的單詞庫裡找到它的意思,然後大聲地回答出老師的問題,就這樣,我覺得回答問題已經得心應手了。

很快,25分鐘過去了,一節課結束了,我們互相道了聲拜拜,雖然只有25分鐘,但是這作為我的第一次外教課,我的收穫還是不小。這對我來說也是一件很新鮮的事,首先我體會了,該怎樣與外國人交流與互動,又感受了洋腔洋調的英語。通過這次學習,我還體會到了外國老師與學校老師上課方式的不一樣,外教老師的發音帶有濃濃的地方味道,美國老師每次朗讀課文總帶有豐富的動作,氣勢時而高昂時而低沉,也為精彩課堂錦上添花,讓我感到其樂無窮。

這次上外教課對我來說,也是一件假期裡的新鮮事。我盼望著我能再次體驗英語外教課。

一次科學體驗課 篇15

國小五年級作文 ,753字

雖然基地生活已經過去,但我仍忘不了那節激動人心的科學體驗課。

那是一個下著雨的下午,我們走進了科學體驗的課堂。老師先給每個組分了一張任務單,原來是要我們將3張A4紙做成三個高16釐米的紙筒,再用這些紙筒支撐砝碼,以小組為單位完成實驗。“切,這有什麼意思?紙能承受這麼多砝碼就怪了。”我不屑地想道。

“大家只有二十分鐘,現在開始計時!”老師一聲令下,我們便立即動手做起來。我拿起一張紙。用手壓住它的寬,用尺子量出16釐米,然後拿起剪刀剪下去。我們先將剩下的紙捲起來,用手握住,把板子蓋上去,試驗了一下,結果紙筒的直徑太細站不穩,直徑太寬容易被壓扁。怎麼辦?經過商量,我們決定以4釐米為標準。先將紙條一頭貼上雙面膠,再握住紙條的另一頭往裡卷。嘿嘿,剛剛好。我們把紙筒擺成三角形,十隻手一齊託著板子小心翼翼地把它放在紙筒上。剛一放上,紙筒就斜向了一邊。這是怎麼回事?我拿起一個筒量了量,咦?怎麼才15釐米?誰這麼粗心?沒辦法,只好迅速重新做。我們組剛做完,老師宣佈時間到了。

“請六組上來實驗。”老師話音剛落,我和我的組員們便起身上臺。我們先將紙筒擺成等邊三角形,接著放上板子,開始摞砝碼了。我先拿了一個5千克的大砝碼,用手掂了一下還挺重呢。輕輕地,慢慢地放在中間,剛一放上,板子微微一動,我的心瞬間跳到了嗓子眼:不會吧?剛摞上一個就倒了,怎麼會呢?還好,一會兒就穩當了。接著又放上一個……我的心裡像揣著個小兔子突突直跳,一定不要倒下啊!我們在心裡祈禱著,眼睛緊緊地盯著每一個放上的砝碼,大氣不敢喘一口。當剩下6個砝碼時,我們搭的高塔倒了……

實踐表明:要不斷探究,才能不斷髮現。

殘疾人體驗課 篇16

國小四年級作文 ,936字

最近,我們學校裡新轉來了一名殘疾人,她失去了雙手。學校裡的同學們都在課間欺負新同學。老師知道這件事後大發雷霆。為了讓我們體會殘疾人生活的不容易,老師給我們班上了一節關於殘疾人的體驗課。

殘疾人體驗課開始了,老師先把我們的手綁起來,說:“請同學們從書包裡拿出文具盒來。”我們就想到用嘴巴咬文具盒,當我先用嘴巴開啟書包時,只聽見“啪——”的一聲,原來是我們的付若漁同學,他竟然把鞋子脫了,準備用腳按住書包再用嘴巴把文具盒咬出來。再看一看我的同桌沈善濤,他把頭都放進了書包裡,但是他的書包裡一片黑暗,所以他怎麼找也沒有找到他的文具盒。

這時老師又給我們發了一個任務:“請同學們從文具盒裡拿出筆並開啟筆蓋。”我先把文具盒裡的筆先咬出來,然後用腿夾起筆,用牙齒咬住筆蓋就打開了筆。我看了看我旁邊的付若漁,他原本想把文具盒放到桌之上,最後用腳壓住文具盒用嘴巴把筆咬出來,可他太矮了夠不到。於是,他把文具盒丟在地上,用腳壓住,再用嘴巴把筆咬了出來。再望望後面的張成,他直接把文具盒從桌子上丟在地上,文具盒打開了,奇蹟的是他的筆也打開了蓋子。

老師看到我們都完成了又說:“請從你的書包裡拿出本子並開啟到第五頁。”我從書包裡用嘴巴咬出本子時,“啊——”一個同學叫了起來,竟然是他自己用力太過度了,把書上咬掉了一個角。耳邊又傳來一個似笑非哭的聲音,原來是余文澤,老師問:“怎麼了?”他說:“我剛剛拿本子時咬到了舌頭。”

老師說:“最難的一個是這一步,不能動手用筆再紙上寫下‘我是最棒的!’”我剛開始想用腳拿筆,可是我的腳握不住筆,我就用牙齒咬著寫,可是寫著寫著,口水都順著筆流了下來,還差一點點口水就掉在本子上了。大約過了十多分鐘後終於寫下了這五個字,這時,我發現本子上的口水比墨水還多,我的牙齒也酸了。

通過這次體驗,我知道了殘疾人生活的不容易,我們不能取笑他們,在生活中,我們要多幫助殘疾人,讓殘疾人能感到生活中的溫暖。

程式設計課初體驗 篇17

國小三年級作文 ,559字

寒冬臘月,外面大雪紛飛,蕭山日報社的大廳裡卻曖意融融,我和蕭報小記者們正在熱火朝天地跟著高老師學習程式設計,再大的風雪也擋不住我們上課的熱情。

程式設計,顧名思義就是編寫程式,高老師告訴我們程式設計是一種語言,通過這種語言使計算計能夠根據人的指令一步步完成任務。我們平時玩的遊戲,用的軟體都是由程式設計師程式設計的。

我迫不及待地開啟檔案,一道複雜的示範題展現在我眼前,看得我眼花繚亂。首先,高老師讓我們給貓加上一個籃球。我點開實物檔案,哇!一張張圖片琳琅滿目,目不暇接。我從浩如煙海的圖片中搜出籃球,選中,“咔嚓”一聲,一隻可愛的貓拍著籃球的圖片出現了,我信心十足,等待著下一步。

接下來,高老師教我們如何讓貓動起來。我目不轉睛地盯著大螢幕,生怕遺漏半句。我小心翼翼地將這隻貓沿著邊框移動一圈,把隱藏在方塊底下的數字“1”點成“15”,再將豎排點成“9”,貓果然沿著邊框不緊不慢地移動了,我激動地跳了起來。

最後高老師教我們給貓增添背景—一個巨大的籃球場。我三下五除二,很快就完成了。突然我靈機一動:“我要傳授給貓一個扣籃技術。”我點下“跳”鍵,拖動方框,按下按鈕,只見小貓正平靜地拍著球,突然縱身一躍,來了個扣籃。我興奮地直拍手。

歡樂的時光總是那麼短暫,一轉眼程式設計課就結束了,這節課使我受益匪淺。

有趣的航模課 篇18

國小六年級作文 ,500字

暑假裡,我報了航模班。這次,我們做的是遙控越障機器人。老師發給我們一個盒子和一張圖紙,盒子裡面裝著許許多多複雜的齒輪和電子裝置,我面對如此之多的零件開始一步步地做。

因為做機器人的零件太多太複雜,所以年齡小的孩子就有點困難了,有的裝錯了。有的力氣太小,齒輪壓不下去……弄得老師也忙不過來。

正當我裝好第二個齒輪時,一個小男孩拿著一個齒輪和一根鐵桿子跑過來對我旁邊的老師說:“老師,我力氣小,這個齒輪壓不下去,幫幫我。”可老師還在忙別的事,沒能理他,我看到了,跟他說:“我來幫你吧。”說著,我接過零件,開始裝了起來,可是這對我來說也非常緊,我拿起一塊木頭,敲了幾下,齒輪才被我敲下去。看著小男孩心滿意足的走開,我十分高興。過了一會兒,我裝好了所有齒輪,正準備裝馬達時,又有一個小女孩走過來,對一旁的老師說:“老師,我的齒輪裝錯了,你能幫我拔下來嗎?”可老師還在忙,沒有理她,“我來幫你。”她遲疑了一下,把零件給了我,我毫不猶豫,一手抓著鐵桿,一手抓著齒輪,用力一拔,齒輪就被拔下來了。看著小女孩開心地走開,我心裡比吃了蜜還甜。

雖然我只做了一些小事,但還是能夠幫助別人的,畢竟什麼事都是從小事做起的嘛。

有趣的航模課 篇19

國小四年級作文 ,732字

今天,我和好朋友牛牛一起去慧雲航模學校上航模課。

走進航模教室,就像到了一個大大的停機坪,大大小小的飛機模型整齊地停放在那裡,彷彿只要塔臺一聲令下,這些飛機就會衝向藍天,像鳥兒一樣在空中自由飛翔。

開始上課了,老師引導著我們在電腦上做模擬飛行練習。

我摁著遙控手柄向前擺,向後擺,可是飛機總是不能順利地起飛,急得我滿頭大汗。這時老師走到我身邊仔細給我演示動作要領。我學著老師的樣子,先把手柄向前推,讓飛機加速向前奔去,再把手柄往後一拉,提升飛機的尾翼,這樣飛機就飛了起來,經過我的一番努力,小飛機終於在空中平穩地盤旋起來。

接下來,我們在老師的帶領下,來到戶外飛行區進行試飛。隨著老師操縱著手裡的遙控器,一架白色的無人機緩緩起飛,在空中盤旋了幾圈後輕輕地落到草坪上。同學們趕緊圍上去,這架無人機的機身呈方形,四個螺旋槳位於方形的四個角上,底部還配有一個高清的電子攝像頭,看上去好神氣呀!同學們一個個都摩拳擦掌,躍躍欲試,想要親自操控一下。

終於輪到我了,我激動的小心臟都快蹦到嗓子眼了。老師一邊耐心地給我講解,一邊手把手地教我。

我先將遙控器左邊的一個操縱桿向上一推,四個螺旋槳順時針方向飛速轉動起來,隨著一陣陣“嗡嗡”轟鳴聲,無人機緩緩離開地面飛起來了。此時無人機平穩地停在空中,我試著將右邊的操縱桿向前一推,飛機如助跑般向前傾斜,快速向前飛去。我又按了一下右側飛鍵,只見無人機機身呈45度角傾斜,從這邊飛到了另一邊。無人機在空中飛了一圈又一圈,最後穩穩地落到地面上,那一刻,我的心裡感覺特別有成就感。

隨著一架架無人機盤旋升空、平穩降落,我們的航模課也要下課了。通過今天的學習,我們不僅認識了航模,接觸了航模,更深深地喜歡上了航模。

體育課上的體驗 篇20

國小五年級作文 ,728字

籃球是男生喜歡的一種體育專案,而對我們女生來說卻沒多少興趣的,可今天我們在課堂上體驗了投籃的樂趣。

上課鈴聲一響,我們像出籠的鳥兒一樣興奮地來到操場上等待體育老師的到來。片刻,體育老師拿著籃球對我們說:“男生去邊上進行籃球賽,女生進行投籃比賽。”接著,她給我們女生講解投籃的要領,並示範了幾次。這不是挺簡單的嗎?不就是把籃球扔進籃框裡嗎?我們女生在一旁竊竊私語。

老師給我們女生一個球,讓我們先進行練習。拿到球的我們都迫不及待地把手中的籃球紛紛往籃框裡扔,可結果真的慘不忍睹,球不是沒碰到籃板,就是扔高了,還有幾個球反彈過來,都砸到頭了。引得男生鬨堂大笑,老師搖著頭說:“來來,看我再示範一次!”說完,她一邊示範一邊講注意的地方。我們並聽並做動作。

老師讓我們自由練習,然後進行投籃比賽。練習的時候,我一連投進了兩個球,心中沾沾自喜。正式開始投籃了,第一個出場的是李錦萱,只見她兩腿彎曲,雙眼盯著籃框,用力往上一扔,但是球沒碰到籃板,第二次球還是沒扔到籃板,第三次她漲紅了臉,憋足了勁,使勁往前扔去,這次是扔到了籃板,可因為太用力球反彈回來了,差一點砸到頭了。接連三次都沒進球,她像洩了氣的皮球一樣,沮喪極了。

輪到我了,我忐忑不安地拿起球,雙腿彎曲著,眼睛瞄準籃框,雙手把球往上用力一扔,球在空中劃過了一道美麗的弧線,眼看就要落入籃框了,可籃球就像個淘氣的孩子一樣,只在裡面翻了幾個跟斗,就跑到外面來了。害得我空歡喜一場。第二次開始了,我還是像剛才一樣擺好姿勢,瞄準籃框扔去,這下球聽話極了,乖乖地進入了籃框,我高興得跳了起來。這使得我信心倍增,第三次便毫無費力地把球送入了籃框。

這次投籃測試真有趣!