與風的對話相關作文20篇

與風的對話篇1

國三作文 ,591字

清風暮雨，捧一卷詩集獨坐窗前。

風兒夾著細雨紛飛四散，拂過臉頰，帶來些許清涼；拂過書頁，帶來一位位如風的詩人。

“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”詩仙，脫口而出的一句浸透著你如風搖翠竹般的堅韌與不屈。行路難，行路難，再難又如何？你，風一般的飄逸。行路再難，也泯滅不了你清新俊朗的風格，消弭不了你“大鵬展翅”的巨集願。

另一位同樣才華橫溢的詩人，有的卻不是飄逸，而是沉重。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，同樣絕妙的詩句，注入的卻是愛國、憂國的種子。杜甫，你，風一般的沉靜。沉靜中的你，縱然老病孤舟，卻情懷依舊。“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，僅此一句便已不朽，便足以讓你成為盛唐最博愛最偉大的詩人。

“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”清照，還記得少時的你是何等的天真爛漫，而南渡之後又是何等的潦倒流離。“簾卷西風，人比黃花瘦”，一簾西風，竟然吹斷你滿腹愁腸。“生當作人傑，死亦為鬼雄”，你外表柔弱，內心卻堅韌似男兒，你是我心中的巾幗豪傑，用如風般清冷的詞句，寫盡了南宋王朝敗落的殘景。你，風一般的憂傷。憂傷而又柔韌的你讓歷史的煙塵平添了幾許亮色。

暮色四起，雨敲殘荷，敲出一院的寂靜。詩人的身影，在蘇軾的“大江東去”中漸行漸遠，不見了“寂寞梧桐深院鎖清秋”的淒涼，不見了“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的痛切，也許“但願人長久，千里共嬋娟”才是我們需要濃墨重彩表現的主題！

與風景對話，尋找冬的身影篇2

國小三年級作文 ,489字

冬日是短暫的，但相機卻可以把冬日永遠地鎖在相框裡，所在我們的腦海裡、心裡……12月10日，蕭山日報的小小通訊員們來到湘湖荷花莊，跟著大師學照相。

雖說是荷花莊，但由於是秋日，放眼望去，一朵荷花也沒有，一片綠葉也沒有，只留下一片殘荷。殘荷沒有春日裡的生機，也沒有夏日裡的繁華，但它卻有另一種美，一種殘缺的美。攝影愛好者們都喜歡拍攝殘荷。

首先大師為我們展現了他找尋到的春、夏、秋、冬的身影。大師不僅給我們講了理論知識，還手把手地現場指導了我們一組照片，並對我們所拍的照片進行了深刻的點評。

當輪到我時，我拿著相機，根據老師所講的理論知識，自己先試著拍了一張。對我來說很不錯的一張照片，在大師看來就問題多多了。大師扶著我，說：“來，過來點！好，就是現在，快按！”“咔擦”！這與我之前的那張“好極了的照片”還是有著天差地別的。從一張乾巴巴，宛如一條毛毛蟲的照片，蛻變成了自然風趣的“蝴蝶”。原來拍照片選擇好的角度是多麼至關重要啊！

大師結束了教學後，我們帶著相機，到處採風，與殘荷、大樹、亭子、岩石、湖水……開始了心靈的對話，留下了一串串美好的回憶，找到了冬，這個迷人的季節的身影……

春與冬的對話篇3

國一作文 ,810字

春天是萬物復甦的季節，“一年之計在於春”是啊，春天是美好的。而冬天，大部分的動植物都開始了冬眠，整個世界都是雪白的，沒有任何姿色。

—題記

有一天，春與冬相互撞見。

春帶著嘲諷的語氣對冬說：“喲，這不是冬嗎？怎麼？看見大部分的動植物都因你而枯萎，你看不下去，想走啊！”冬聽了並沒有生氣，而是很有禮貌地對春說：“春，你好，一年不見你又變漂亮了。你是有令萬物復甦的能力，可任何事物都不是十全十美的，總是會有一點不足的，不是嗎？”春聽了更加生氣，她用力地揚了揚她的裙襬，只見被冰凍的河水立馬變得清澈，還能看見水裡歡樂的魚兒正擺動著尾巴，像一把扇了拍打著水面，發出“啪啪”的響聲。春傲慢地說：“我能把被你冰凍的河水變得清澈見底，我能讓魚兒們快樂，能讓魚兒們獲得溫暖，這些你能做到嗎？”冬想了想，搖了搖頭說：“的確不能。”春更加瞧不起冬，但冬不在乎，冬繼續說：“我雖然沒有能力讓河水清澈，不能讓魚兒們感受到溫暖，不能讓魚兒們快樂，但是我能使花朵綻放。”冬說完自信地點點頭。

春聽了冬的話，一副驚訝的表情，說了句：“啊，就你，行嗎？”冬指著春的右邊—有幾棵含苞待放的梅樹，冬揮了揮手，一股寒冷的風吹向春，春冷得直打打哆嗦，可那幾棵梅樹，在一瞬間綻開了花朵。有粉紅的，有乳白的，有火紅的……真所謂“紅的像火，粉的似彩霞，白的像雪”，一股淡淡的清香還隨風飄來。

春驚呆了，她不敢相信自己的眼睛，嘴巴張得大大的，甚至能塞下四、五個雞蛋了。春深深地吸了一口氣，馬上回過神來，從觜裡吐出一股氣，只見小草伸了伸懶腰從土裡鑽了出來，露出綠綠的嫩芽。

冬說：“春，我承認，你的確很棒，你有很多我做不到的事情。春天是萬物復甦的季節，但春天也是細菌滋生的季節，有很多抵抗力差的小朋友會生病，你看那邊就有一位小女孩剛剛打完針，準備回家哩。

春很慚愧，想了想，便和冬道歉，冬也爽快地接受了春的道歉。從此春和冬取長補短，成為了好朋友。

質與量的對話篇4

國二作文 ,908字

一個風清人靜的夜晚，我在睡夢中被一陣爭吵聲吵醒。咦？這聲音好像來自我們家的客廳，我躡手躡腳地來到客廳外，眯眼往門縫裡一瞧：哎呀，不得了，原來吵架的是質與量倆兄弟。

它們爭論的起因是白天我們買的一盒牙籤，買的時候媽媽通過比較買了同樣價格，量卻相對多一些的一盒。誰知拿回家一用，牙籤身材細小不說，還接連斷了好幾根，為此，媽媽開始發牢騷了，“現在買東西真是越來越難買，質量好一點的價格貴，價格便宜的質量差，唉！”有了媽媽的這句話，質和量心裡不服氣了，量說：“都怪你，明明是你質不好，把我一起拖下水。”

質也不甘示弱：“是你為了忽悠別人，一直追求數量多，來迎合買家的心理，這下好了，把我也一起連累了。”

“既然廠家把你生產出來了，你就要挺住，才能保住我們的名聲。”量說。

“既要節約成本，又要保證生產數量，而且人們在使用的時候根本就不會憐香惜玉的，叫我如何挺得住？”說完，質委屈地哭出聲來。

一看質哭了，量更生氣了，“你好像還很委屈，你看每次新聞媒體曝光出來，哪一次不是你的問題。像2006年的蘇丹紅鴨蛋、2008年三鹿嬰幼兒奶粉、2011年的雙匯瘦肉精和染色饅頭等等事件，難道是我缺斤少兩，讓人們覺得不公平而曝光嗎？還不是你質有問題！”

聽到這裡，質的火氣一下蹭上來，“你還講不講理了，因為你在明，我在暗，廠家為了體現所謂的公平原則，生產的時候在數量上做到了不缺斤少兩，卻在我身上做了手腳，有的是偷工減料，有的是偷樑換柱，為的就是你！你量少了人家用眼睛、用計量工具就能檢測出來，而我只能通過規定的檢測部門才能檢測出問題，所以，所做的一切瞞天過海都是因為你，所有曝光出來的問題也是因你造成的！”

此時，兩人的火氣已快升至沸點，自身名譽保護戰一觸即發。我正看得緊張，突然，又出現了一個人，自稱是“公平”，他說：“你們也別吵了，說到底，你們倆個是相輔相成，相互聯絡的，缺一不可。正是因為你們倆個只看到自己，才讓商人有機可乘，俗話說‘兄弟連心，其利斷金’，只有你們團結起來，才能生產出保質又保量的產品，才能讓平民老百姓受惠。”聽了公平的話，兩兄弟似有所悟，兩個人的手緊緊地握在一起。

漸漸地，客廳裡歸為平靜，似乎從來都沒有過爭吵。

心與心的對話篇5

國小五年級作文 ,588字

心與心的對話，使原本很疏遠的兩個人變得親近。

—題記

多少次的誤解，多少次的爭吵，多少次的視而不見。在一次心與心的對話中煙消雲散。

老師—我們的第二個家長，她們關心愛護我們，但我們總是把她們的愛護當作是應該的。我現在的班主任很嚴厲，她每天都會發火，我把她的嚴厲當作是她對我們的精神發洩。每當她發火之後，我們當成什麼都沒有發生過，她說我們也不在乎。一個晴朗的早晨，她來了，在黑板上寫了一首自創的詩，我們認真的看著，她寫完之後給我們念，念著念著她哭了，我們看見她哭也落淚了。她說的一番話使我心中很不好受。因為我不經常與她接觸，所以不瞭解她，但她說的那些話讓我對她產生了一種難以表達的情感。

那之後的幾天裡，我試著讓自己去喜歡她，但我不能。因為我無法抗拒內心的恐懼，直到我們舉行了那次“心與心的交流”。我發現我錯了，因為那次演講會上她發言了，而且是心靈的發言，是出自心靈深處的話語，在她講話的時候我試著用心去聽，我聽到了，我的心與她的心撞擊在一起，那一瞬間我發現了她身上所有的優點，她和藹可親，她慈祥善良，她美麗大方。從那以後，我與她親近了，雖然我還是不經常跟她說話，但我的心已經靠近她，正是她與我那次心靈的碰撞，才有了今天的心與心相連。

人生中有說不完的感受，歲月如歌，人生的意義不僅僅是結果，重要的是過程。像我一樣，我會細細品味我與她心靈對話的那段過程。

與你的對話篇6

國三作文 ,1698字

每一個追夢的少年，都是偏執的夢旅人。—題記

還記得我們在一個陽光和煦，微風涼涼的下午，你我相視一笑，像剛剛經歷一個神祕的宗教儀式，開始想念那缺席的一個人。後來，逐漸熟了起來，倒像是一株兩棵樹的枝葉，雖然相隔兩個省，但卻如同樹同根，看同一場雨。這樣，挺好的。突然意識到，認識你已兩年了。

《我不想聽森林中的流言蜚語》

我不想聽森林中的流言蜚語

在雲杉中還能聽到沙沙聲和樹葉的嘆息聲

陰影仍在憂鬱與樹幹間滑行

上路吧沒有人會遇見我們

玫瑰色的黃昏沿著無聲的樹籬入夢

我知道，你忍受著學校的風言風語，像一頭黃牛，由反抗到沉默，直到無所謂。你深知再多的辯解只會越抹越黑。你曾經痛恨那些對你冷嘲熱諷、編造一些毫無依據的故事來傷害你的人，即使她們與你並不相干。你曾經因為這些事在深夜裡哭泣，聲音嘶啞著給我打電話，歇斯底里地吶喊你的憤怒與不平。後來你不再說了，我問你，為什麼，你說，上個星期你看到一句話：真正的強大從不說別人救援而來的，而是經過自己的心，用自己的力量，解去過去的心結。你說，對於那些人，你不想再去反駁、理睬，你熱愛自己現在擁有的生活，不想因為這些雜質去影響它。你說人不能這麼自私，我們總是會根據一些零碎的小細節，去天馬行空的想象去勾勒一個“我以為”的世界，可那並不是真相。理解比誤解而言，更能懂得這個世界。

我很慶幸，在那麼多朋友已出入社會時，你仍堅守讀書之路。在那麼多傷害與誤解後，你仍堅信友情和親情。你說，你的朋友去打工、去髮廊，去了酒吧工作，看似浮華，實著受傷。她們不能承受社會的糟粕過早的淪為青春的犧牲品。總有這樣的現象，小縣城若不是讀書深造或揣著夢想，很多成年的、未成年的女孩已結婚生子。不言而喻，她們的視野只侷限於這座城裡，而我心中的你，應有更精彩的夢想，更美妙的青春。

我永遠記得那段日子，在這裡我把它分享給你。每天我都會起得很早，先背五組單詞，然後去洗漱，我在衛生間的牆壁上貼滿了各式各樣的紙條，有文學常識，有字音字形，有英語單詞，還有數學公式，刷牙的幾分鐘裡，我會盡量把牆上的所有紙條都看一遍，從契訶夫看到巴金，從《童年》看到《資治通鑑》。有時候附近的房子開著電視或者家裡來了客人比較吵，我就站在樓下背書。我記得那時候天空很藍，瓦礫牆被陽光晒得明亮溫暖，風把我手中的課本吹起幾頁，又被我靜靜的按下，頭頂上的天線錯亂有致，幾隻小鳥站在上面，看著我一頁一頁地背書，在那個狹小的衚衕裡，我常常一站就是兩個鐘頭。一個人感受著凌晨三點鐘空氣中的肅靜，每次通宵，熬到窗外天色逐漸明亮，看著沉睡的周圍一點一點喧譁起來，我連對自己說聲早安的力氣也沒有。

可是，人的一生，有幾次像高三這樣，簡單純粹地追求自己的夢想呢？所以的夢想都從遠方啟程，翻山越嶺，風塵僕僕而來，霸佔我們每一寸思想和每一天的生活。即使尚且年輕的我們尚未讀懂夢想的真正含義。但卻固執地緊緊抓住這兩個字，以此作為我們所以努力和犧牲的理由。

饒雪漫曾經說過：“那些吃過的苦，受過的罪，扛過的艱辛歲月，總有一天，會化成一束束光，照亮我們跋涉的道路。”此時處在高二的你，我想對你說，這世上沒有免費的午餐和天賜的財富，想要多麼珍貴的禮物，就要拿出多麼珍貴的付出來交換。你不努力有人努力，你不付出也有人付出，很多時候，我們和別人拼的，不過是誰破釜沉舟。

你是一個好女孩，雖然有時候會貪玩、會偏激、會自以為是。但一個珍惜朋友、孝敬父母的女孩又怎麼不惹人憐愛。我一直關注你的簽名版，那裡就像你的祕密花園。即使只是一句話，即使猜不透你遇到了什麼樣的事，但很多多少少能瞭解你此時的心態，你的心情。我時常想我到底該以什麼樣的姿態出現在你的生命裡？後來，我慢慢發現我不應該以指路人的角色參與你的生活，那樣只會左右你的青春，我只願默默跟著你的腳步，在你難過、苦惱、開心爛熳時與你分擔，在你迷茫、困惑時做你的依靠。於是我選擇沉澱。或許的確不能像你身邊的小夥伴一樣時時陪伴著你，給你無微不至的照顧。但我會握緊你的手，陪你走過青春！

在這裡，把這句名言送給你：很難說什麼是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，並且還可以成為明天的現實。

酸與鹼的對話篇7

國小四年級作文 ,737字

今天中午，我們學校四樓的多媒體教室可熱鬧了！由蕭山區科學技術協會、蕭山日報小記者團聯合舉辦的“科普e視進校園活動—地雷包，酸與鹼”活動走進了我們勁鬆小學。老師說：“同學們，你們聽說過地雷包嗎？今天讓我們來解密地雷包！”什麼？聽到“地”、雷”、“包”三個字，我頓時分不清東南西北了，心裡不由自主得咯噔一下。心想：啊，地雷包，太誇張了些吧，地雷包可是一種殺傷武器啊！老師一眼就看穿了我的心思，說：“別擔心，我們這次實驗主要是告訴你們地雷包膨脹的原理！”

老師把我們分成了幾個小組，給我們分發了水、醋，還有平時很少接觸的檸檬酸和小蘇打，以及PH試紙、色卡。然後，給我們佈置了兩個任務，一是親自動手瞭解什麼是物質的酸性和鹼性？二是如何用pH試紙檢測酸鹼度？接到任務，同學們迫不及待地開始動手了。只見大家小心地在PH試紙上分別滴上幾種液體，不到半分鐘，真神奇呀，PH試紙變色了！通過比對色卡，我明白了醋和檸檬酸是酸性物質，而小蘇打是鹼性物質，PH試紙遇酸變紅，遇鹼則變藍。

搞清楚醋、檸檬酸、小蘇打的酸鹼性後，老師讓我們從三種液體中任選兩種混合。我們先把醋與檸檬酸混合，咦，怎麼什麼反應都沒有呀？就在大家失望的時候，另一個同學提議把醋與小蘇打混合，這時奇妙的現象產生了，混合後的液體冒出了一些小泡泡。同學們頓時興奮了，那檸檬酸與小蘇打混合又會發生什麼現象呢？接下來就是見證奇蹟的時刻了，“五、四、三、二、一……。”隨著大家的倒計時，奇妙的現象發生了！檸檬酸與小蘇打混合後竟釋放了大量的泡泡，同學們驚訝不已，竟開心得拍手歡呼起來。老師告訴我們這就是酸鹼化學反應，會釋放二氧化碳氣體，科學上所說的地雷包爆炸就是這個原理。

感謝“科普e視”活動，讓我們收穫了知識、體驗到了快樂！

與荷的對話篇8

國小六年級作文 ,332字

夏天，我走在西湖邊，天灰濛濛的，我感到非常沉悶。

突然，天空下起狂風大雨，我決定往回走—回家。走在路上，我看著荷花，停下了腳步。荷花呀荷花，你如此嬌嫩的花瓣經受得起這狂風暴雨的打擊嗎？人們可都說荷葉會保護荷花，可實事卻並非如此，荷葉任由雨點拍打荷花。

正當荷花快要支撐不住的時候，荷葉突然倒到荷花上，給她撐起安全的“雨傘”。原來是因為荷葉積水過多太重了，便不偏不倚地正好倒到了荷花上。

良久，天晴了，太陽晒乾了荷葉上的水珠。它挺直了腰桿，繼續為荷花做襯托。而荷花又亭亭玉立地給我們觀賞。

荷葉用行動感動我們，我轉頭望望父母，他們也笑著看著我。父母難道不是這樣嗎？當我們受到困難，他們會找到好時機保護我們，但當我們度過困難，他們而是站在不遠處為我們鼓勵。

我與書的對話篇9

國小四年級作文 ,532字

生活中，你會與許許多多的事物對話，也許是人，也許是事，也許是物，對話中，你也許會受到啟迪，也許會悲傷，也許會感到幸福等。記得那一年的對話，改變了我的生活……

那一天，我在房間裡走來走去，就像只無頭蒼蠅一樣到處亂撞。媽媽見後，拿起一本書遞給我，說：“看書吧，裡面有許多有趣的內容等著你去挖掘呢！”說完，便走出了房間，只聽見門關上時發出的聲音。

我不情願地翻開書，看著書中那一排排字，我不禁犯起困來，不一會兒，我便打起盹來。“為什麼你不喜歡我，我裡面的內容豐富有趣，簡直是人見人愛，花見花開，誰看了都會著迷，除非你不喜歡看書。”“你是誰？”我驚訝地問道。“我是你手中的那本書。好了，我已經回答了你的問題，現在，到你回答我的問題了。”“我不是不喜歡看書，而是書中的內容太枯燥無趣了。”我淡淡地說道。

“不，你錯了，其實每本書都非常生動有趣，只是你看的角度不同，不同的角度會使你的感覺不同。”“我會按你說的去試的。”“那麼，再見吧！”

一陣敲門聲，使我從睡夢中醒來，我想起夢中的對話，便想試試。我重新翻開第一頁，看著看著，不知不覺中就到了傍晚。當我看完最後一頁時，我感到渾身輕鬆。從那以後，我便成了一個小書蟲，一有時間，便貪婪地吸取書中的知識。

這次的談話，使我受益匪淺。

大樹與鳥的對話篇10

國小五年級作文 ,497字

在荒無人煙的一座山上，住著一棵大樹與小鳥，我就是大樹上那一片枯黃的葉子。

不久，大樹和小鳥碰面了。大樹全身是病，小鳥也骨瘦如柴，而現在的我連呼吸都困難。

大樹望著小鳥，滿臉憂愁地說：“鳥妹妹，我們可真苦啊。”小鳥迴應道：“是呀，樹哥哥，這裡寸草不生，就只有你和我，怎麼能不苦呢？”“這都是因為人類的亂砍濫伐，才導致我們現在的生活環境這麼糟糕。”“對，要是沒有伐木工人，我們就可以像以前那樣生活，有鹿哥哥，虎叔叔，猴弟弟，兔妹妹……還有好多和藹可親的樹爺爺。”大樹說：“是呀，我的夥伴們全被伐木工人砍光了，就只留下我。沒有了夥伴們，我根本無法保護大自然一一不讓水土流失，不讓洪水發生，不讓這裡寸草不生……一切都無能為力呀！”小鳥站在樹枝上，向遠處一看，一位伐木工人正全副武裝地大步走來，一看就知道要砍樹。小鳥趕連忙對大樹說：“樹哥哥，伐木工人來了……”大樹聽完後，神色立刻變了，難過地說道：“我的生命就這樣結束了嗎？”小鳥見狀，立刻去阻止伐木工人，伐木工人哪裡怕，手一抓，再往遠處一甩，小鳥死掉了，大樹眼淚直流。

大樹用最後一口氣告訴我們：人類如果再亂砍濫伐，地球將萬劫不復，將失去所有的生命……

我與我的對話篇11

國一作文 ,714字

請不要問我是誰，我就是你，我們並不陌生。我知道你來了運城國際的變化，短短的三個月裡，你的變化十分巨大。

你不像以前那樣不愛乾淨，現在你的抽屜擺放得井井有條，被子、床單整齊疊放，襪子也不再亂扔。

你變得更好與人相處，不再像以前那樣小氣，心中也不再積累那麼多仇恨，不再記仇，不再狂怒。

你的學習方面也提升了許多，你積累了無數的英文單詞、歌曲和文章，你與數學挑戰單對話，學會了面積、偶數、奇數、質數合數、倍數因數、分數的難題的解決方法。你在晨誦課上一次又一次與大詩人交流，理解他們的感受。你在語文課上多次發言，雖然答案並不怎麼正確。你寫字的技能比原先提高了不少，你的作文也不像以前那樣，既不嚴肅，又沒有深度。

你吃飯不像以前那樣剩很多菜，直接把盤子給食堂收拾餐具的大嬸，連桌子都不擦，連椅子都不放就走了。現在的你能吃多少菜就盛多少菜，椅子輕拿輕放，桌子也擦得乾乾淨淨。

你開始學習跆拳道、賤美操、民族舞蹈、拉丁舞、芭蕾舞，你在足球課上不懶惰，在籃球課上的投球運球也更強了，你畫畫也更好了。

你看啊，短短三個月，你的變化已經這麼大。

雖然，你還沒有把人際關係處理好，有時候還會與同學生氣，別人滿足不了你就大發脾氣，可是你在改正；你還沒有想著為你的班級出一分力，只想著對我有好處我就幹，沒好處就與我無關，可是現在成為班委會的一員了，你會努力把自己的責任擔負起來；你上課總是走神，想著一件事或望著窗外發呆……

這就是現在的你，你需要真正的融入這個集體，成為班級的一部分，成為運城國際的一部分。發現了缺點你不能灰心，發現了進步也不能驕傲，要努力做好一切有用的事。

別忘了我是誰，希望下次見面能看到你更大的進步。

文具盒與我的對話篇12

國小五年級作文 ,512字

“六一”，媽媽給我買了許多新文具，我把它們帶到學校，同學們很羨慕。課間，我把以前的舊筆、舊橡皮統統扔了。可是，第二天，被我扔掉的文具，竟然出現在我的課桌上。我不禁奇怪起來。

突然，我的一支鉛筆說話了，“你雖然是我們的小主人，但是你一點也不愛我們。”橡皮又說：“是啊，是啊，你懂不懂就在我身插鉛筆，支起一臺貌似高架炮。”我說：“我是那樣過，但有新文具了，就用不著你們了呀”。鋼筆說：“什麼，用不著我們？等你新鋼筆在學校沒水了，我看你怎麼辦。”我說：“每天回家我都給它抽水，不可能沒有水”。於是今天我把它們放在了家中，省得它們再回到我的課桌上。

到了期末總複習的時候，由於學習任務重，回家要努力複習，事一忙，就把抽水的事給忙忘了。等第二天寫生字的時候，我就要寫完了的時候，我鋼筆掉鏈子了——鋼筆沒水了。這時我想起鉛筆說的話，臉不禁紅了起來。

在這些事中，舊文具告訴我幾個道理，第一，對待東西不能喜新厭舊，第二，不能有了新東西就把舊東西扔掉，這是浪費的行為。

與徐志摩的對話篇13

高一作文 ,980字

真沒想到，一本外表相當低調的散文集，讓我有機會跟徐志摩先生進行了一次極難忘的對話。那一次，我們大談了《在海灘上種花》這個話題。

記得那個晚上，我到徐老師的小舍中去，請他跟我聊聊天。面對著我眼中透露的謙遜與求知慾望，徐先生卻顯得很自責。他無奈地對我說；“讓我拿什麼跟你說呢？我的童真是沒有的了，我內心深處的野人，也不知何時被這個社會所教育了。我只是一個‘文明人’，‘文明人’心裡存著體面，可又有何用呢？‘文明人’往往處處都計較成敗。”於是我在心裡便想，老師又何須自責呢？我心中的童真與野性，不是比老師丟失得更早一些嗎？

接著徐老師拿出來一張明信片，上面畫著一個小孩在烈日底下全神貫注地在海灘上種花。老師問我覺不覺得卡片中的小孩很傻，我說是的。在海灘上種花，小孩的心思準是要白費了。

徐老師便說了：“其實我們都很窮，我們太缺乏在海灘上種花的這種傻。你看看這小孩的眼睛”我仔細一看，那不只是專注，那簡直是在朝聖！老師接著又說了：“你怎麼知道海灘上不能種花呢？你自己嘗試過了嗎？這個小孩敢在海灘上種花，你怎麼知道他一定不能成功？你不要覺得他傻，其實我們更可悲，我們過早地認定了什麼是對什麼是錯，怎麼行得通怎麼行不通。可這都是別人告訴我們的，我們一定要自己去嘗試，有沒有可能不是等別人來說的。你不要怕碰壁，只有碰壁你才能發現，你才能創造。”

面對著徐老師的教育，我恍然大悟，感覺全身莫名其妙的有一股不停息的衝勁，推動者我去前進，去創造。

身邊傳來下課的鈴聲，我猛然發現我不在徐老師的小舍，而是在教室捧著書讀著一篇叫做《海灘上種花》的文章。雖對話是假，但道理是真。科學家用一生去發現真，他們肯在顯微鏡底下或數目字間研究一般人眼看不到心想不通的道理消磨他一生的光陰。宗教家用一生去發現善，耶穌就是不怕上十字架。藝術家用一生去發現美，貝多芬聾了還要譜寫音樂，米開朗琪羅甘受幾個月的潮溼不顧自己的皮肉與靴子連成一片的痛苦，為的只是要解決一個小小的美術問題。我知道我一定要用自己的一生去發現真善美。

我的腦袋總是浮現這樣一個畫面：徐先生對著我慷慨激昂地說：“你是春雷響不曾停止時破綻出來的鮮花，雖則陷阱的大口滿張在你的跟前，你不要怕，你把你的爛漫天真倒下去，填平了它，再往前走。你要不怕做小傻瓜，儘量在人道的海灘邊種你的鮮花去—花也許會消滅，但這種花的精神是不爛的！”

與歐亨利的對話篇14

高一作文 ,821字

您是大名鼎鼎的短篇小說家，是美國家喻戶曉、人盡皆知的作家，您在文學界與赫赫有名的莫泊桑和契科夫並稱為“三大巨匠”，但是這些功名利祿您卻視之如糞土，像居里夫人一樣。

對您，我其實並不陌生，略有耳聞。一次偶然的機會，我接觸到了《麥琪的禮物》，一對年輕夫婦，為了聖誕節互表愛意，妻子賣掉引以自豪的一頭長髮，為丈夫買了一條錶鏈；不料丈夫卻賣掉了祖傳的金錶，買來一套精美的梳子來打扮妻子那已不復存在的美髮。兩個人的禮物都沒有派上用場，而這對貧賤夫妻的恩愛卻彌足珍貴。您的每一篇小說短小精悍，引人深思，而且總有一個出乎讀者意料的結尾，設定懸念，引人入勝，然而這結尾又是合乎邏輯、令人信服的。

慢慢的喜歡上您的作品風格後，我開始關注您的一生。您的原名為威廉，父親是醫生，從小接受姑姑的薰陶的您，學會畫畫，寫作和欣賞的才能。後來，您當過會計、記者、製圖員、出納員等，您的作品裡之所以把小人物寫的那麼生動，就是因為您平時接觸最多的多屬社會底層的小人物，您飽含著一顆同情的心去寫他們的不幸，真正的走入他們的內心世界去品味和體會的。

您的一段話我至今記憶猶新，您說“我的目的在於指出：每一個人的內心都有過上體面生活的願望，即使那些淪於社會最底層的人，只要力所能及，都願意回到比較高尚的生活，人性的內在傾向是棄惡趨善的。”我很贊同您的這種看法，每個人都有理想，有抱負，有追求，儘管我現在還是讀書的高中生，但我必須從心裡規劃好自己的人生藍圖，要有意義的生活。

我敬佩您的不只是您作品的浪漫寫作手法，您詼諧的語言，您巧妙的借用《聖經》和《天方夜譚》中的典故，還有就是您善於捕捉悲慘人們靈魂上的亮點。如《同病相憐》裡的竊賊不肯劫掠同是痛風病患者的屋主的錢財，儘管那錢財就在眼皮底下，唾手可得；在《重新做人》中，警察局的偵探對改邪歸正的撬保險箱的慣偷網開一面，無不充分說明您是個人道主義者。

與您這樣的大文豪對話，是我的榮幸，您的每一部作品都值得細細品味，必將使我終生受益！

與細流的對話篇15

國一作文 ,636字

海納百川，有容乃大。

—題記

歲月無痕，幾朝雲捲雲舒，幾歲花開花潛。

站在早鄉的河邊。任憑風拂過我的臉頰，仰望著穿行於頭頂的幸運和飛鳥，傾聽著水的潺潺聲，嘴角不由得滑落幾個字：“河之水，悠悠去。”和水不知倦怠的向東流，是一種生命的使然，還是一種生命意識的潛在？噢，什麼時候，我竟變得如此善感而老練？分明是白色小馬班的年齡，卻偏愛憂起一縷淡淡的閒愁，不知何時，愁雲有掛在了眉梢。不，我並非看到水東逝而黯然傷神，也並非感嘆這似水流年，我只是想起了一句哲人的話：“人不可能兩次踏進同一條河流。”是的，今天的河水已不是昨天的河水。

逝者如斯？

我還是昨天的那個我嗎？

曾經幾何，感到生活如一杯白開水，淡淡的；似一道沒家佐料的菜，索然無味。曾在泥濘的道路上徘徊，感到生活如一灘即將腐化的水，絲毫沒有流動的意圖。也曾在月明星稀的夜晚吟詠“無情歲月增中減，又味詩書苦後甜”；也曾用心讀自己心中的詩“捨生忘死終不改，奮鬥拼搏須有時”。是的，心是一粒粟，有時靜靜的潛入涓涓細流；心是一片葉，有時順水而下，只顧風雨兼程。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”面對著涓涓細流，我猛然間領悟到，它是想在奔流與改變中，使自己的生命葆有一份永恆，因為它深知生命的無償。我無法褻瀆這份生命的神聖，就像不能褻瀆自己，短短十幾個春夏秋冬，恰似這涓涓細流，緩緩地向東流著，彷彿是一臺隨著人而移動的攝像機，演繹出了我的人生歷程，生命歷程就如一本書，記載著我的迷茫、奮鬥。

願生命這涓涓細流永遠不息。

自行車與汽車的對話篇16

國小六年級作文 ,962字

這是一個晴朗的星期日的下午，在一座繁華都市中的一所小區內，停放著一輛自行車。這輛自行車已經鏽跡斑斑，顯然好久沒用了。

這時，自行車又在怨天尤人，抱怨命運的不公：“為什麼我就被遺忘在這兒？我多想成為一輛威風凜凜的汽車啊……”正自言自語，“滴滴滴—”幾聲洪亮的喇叭聲傳來，一輛嶄新、豪華的汽車駛過來，停在了樓下。

平日裡，自行車最恨這些橫行霸道的大傢伙，可現在它悠閒無事，倒想與汽車攀談幾句。自行車發話了：“嗨！汽車老弟，別來無恙呀？”汽車剛剛停下，“呼呼”地喘著氣說：“還好還好。”就這樣，再簡單的問候中，它們倆東一句的談起來。

自行車望著汽車那嶄新黑亮的外衣，酸溜溜地說：“汽車老弟，你多好，整天威風地行駛在大馬路上，大喇叭一響，我們這些小車子都得讓開！主人也那麼愛護你，瞧，這車身亮得都能照出人影來！”

汽車聽了，苦惱地搖了搖頭，唉聲嘆氣道：“唉！老兄，你不知道，我們在馬路上也不能如魚得水、暢通無阻了！路上的汽車同胞們都排起了‘長龍陣’，有時候一等就是幾個小時，倒是你們這種小車子，輕巧靈便！”說完，無奈地又嘆了口氣。

自行車沒想到還有這種事，疑惑不解地問：“那主人為什麼還這麼喜愛你們，我卻在這無人問津？”

汽車聽了哈哈大笑起來，說：“老兄，這點道理你還不懂哇！我們的座位舒適，操作起來不費力，又跑得快，更重要的是我們顯得豪華、大氣，能顯示出主人的身份。所以主人上班開會都用我。沒辦法，這就是人類懶惰、虛榮的本性。”

自行車聽了，垂頭喪氣地說：“這麼說，我們這些‘革命老前輩’就要下崗嘍！”

汽車聽了，友善地說：“一定不會的！你們也有許多我們比不上的優點：輕巧靈便、鍛鍊身體……你們不會被淘汰，因為我們都有價值！”

自行車聽了半信半疑，正想自己有什麼價值，忽見西裝打扮的主人和司機從遠處走來。汽車說道：“老兄，主人又要去開會，我又得工作了。後會有期！”自行車點點頭。

“滴滴滴滴—”洪亮的喇叭聲又響起，汽車開動起來。“要充滿希望，相信自己的價值！”這是汽車拋下的最後一句話。自行車望著汽車漸漸遠去的背影，若有所思地點點頭。

這時，小主人從樓道里出來，發現了自行車，欣喜若狂地叫道：“太好了！我正好可以去汽車踏青！”他把自行車擦亮，愉快地騎了起來。

自行車真正感到快樂了，因為它發現了自己的價值！

紙質書與電子書的對話篇17

國二作文 ,771字

21世紀以來，科技發展可謂是日新月異，智慧手機、平板電腦等新型電子產品魚貫而出。漸漸的，人們開始通過智慧手機、平板電腦等閱讀電子書來獲取資訊和知識，從而淡忘了陪伴人們足有兩千年的紙質書。

紙質書的生存受到了空前威脅，都紛紛不幹了，於是派代表找電子書談判。

“論資格，你們沒有我老；論版面，你們沒有我規範；論價格和質地，你們沒有我價廉物美，憑什麼你們就這麼令人們喜愛？”紙質書飽含著憤怒，劈頭蓋臉地質問。

“什麼？就憑你們幾大本厚厚的紙張，就想贏得人們長久的喜愛？”電子書輕蔑地笑道，“我們雖年輕，但很新穎；你們個頭大，我們很苗條，僅需幾十K容量的電子檔就能容下你們幾本如同磚頭厚重的紙質書，人們帶著我，出入方便，隨時隨地地瀏覽、閱讀，獲取最新資訊、新知識。而你們，卻只是幾百張紙構成的書，資訊量與知識量獲取都十分有限，就這點，我就勝過你們萬千。”

“濃縮是精華。我們紙質書，既便宜又沒輻射，有利於保護視力，我們最適合未成年的讀者了。眼睛是心靈的視窗，看你們電子書是方便，但是看久了你們，對人們造成的不僅是視覺疲勞，沒有了閱讀紙質圖書的愉悅感，而且對心靈也創傷呢。”紙質書好不服氣地說。

電子書聽後默默點了點頭，說；“這點我承認。但是一本紙質書，不僅需要油墨，還毀掉了地球上無數棵樹木的生命。現在，我們賴以生存的家園不斷被破壞，我們需要樹木為我們遮風擋雨。”

紙質書也陷入了沉思，許久才說；“雖然我比你們‘開銷’更大，但是我可以被人們實物收藏，反覆閱讀。人們看過不用的書可捐贈給貧困山區的孩子們，讓知識傳遞與人與人之間，變廢為寶。”

……

它們爭論不休，只好握手言和了。

凡事都有兩面性，再好的東西也有優劣。電子書是新時代的產物，也是傳播知識的介質。所以，不管是紙質書，還是電子書，它們共同為人們儲存知識，傳遞資訊。它們是人類前進大道上的明燈。

曼德拉與喬布斯的對話篇18

想象作文 ,954字

一天曼德拉和喬布斯相見，他們相見與曼德拉創立的非營利性的慈善艾滋病基金會。他們彼此問好以後，便開始了交流與談話。

喬布斯深出了手：“你好，曼德拉我是蘋果公司的史蒂芬喬布斯很高興與您見面”。曼德拉也趕快回敬道：“久聞大名我也很榮幸與你進行交談，讓我們開始今天的談話吧。

喬布斯敬佩的語氣對曼德拉說：“首先我們先談一談你的事蹟與品質吧，你是怎樣當選上總統的呢？尤其在南非這個國家和他們一直以白人為優先，你會當上首位黑人總統的這真是一個奇蹟啊。”

曼德拉笑了笑說：“我當上總統並不是因為什麼，這得源於我所經歷的漫長的牢獄之災，是他讓我思維縝密，記憶力變得強，讓我擁有了堅強的意志執著的追求，是它讓我的思想上有了深度，這對我的影響太大了，正因為這樣我才當上單是南非首位黑人總統。”

喬布斯向曼德拉鞠了一躬，說：“你真是一個堅強而又樂觀的人，這時我想起了莎士比亞戲劇中的一句話，苦難往往是成功的開始。中國有一句古文，故天降大任於斯人也必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體，空乏其身行拂亂。其所為你說呢？”

“是的，只要你努力了，任何事情都能做成功，現在談談你吧。我記得奧巴馬曾說過一時美國最偉大的創新領袖之夜比爾蓋茨也說很少有人能像喬布斯這樣對世界產生這麼巨大的影響，這種影響家是長期的，請問您是怎麼取得這麼大的成功的呢？”

喬布斯謙虛的說：“其實我的成功並沒有什麼，我的成功，如果用一個詞來表達的話，那就是創新。一句話表達的話，就是不要跟風領袖與跟風的區別就是在於創新，創新促使我成功，使我創造了蘋果。其實一個團隊和企業，他們的成功與失敗不是因為投資的多少，而是因為創新，這才是成功的關鍵。”

“值得我們大家深思。”曼德拉說，“但是我也想問你一下您的二元論觀點真的好嗎？”

“我也曾經思考過這個問題，我這種二元論觀點確實有些極端了，我現在正在尋求方法去改進它，但是這種事一個改進的過程是需要時間與耐心的，您期待著，我改進後的蘋果產品將會變得越來越好。”

“你說的真不錯。”曼德拉讚美道。

“對了，南非國父，我最近得知你創辦了一個慈善基金會這樣吧，我每賣出一部蘋果產品我就往裡面捐款0.5美元到基金會你看這個主意怎麼樣呢？”

曼德拉的眼中露出感激的目光：“真不愧是科技界的風範！我會非常感謝您的艾滋病的患者也會非常感謝您！”

我與母親的對話篇19

國一作文 ,681字

問：“母親，對您影響比較大的一個人是誰？”

答：“我的父親。”

問：“請問有哪些影響呢？”

答：“我從小出生在一個貧苦的農村家庭，每日要與我的其他三個姐妹一起吃飯一起睡覺。雖然日子過得很艱苦，但身為人民教師的父親從來沒有讓我們吃不上一頓飢飯，還常常給我們講一些啟蒙故事，為我們的生活操碎了心。也正是因為我的父親對我們的關心與照顧，才讓這個家庭，時刻充滿著溫暖與愛。

“我的父親雖然平日裡經常和我們打成一片，但不知教師職業的緣故，他對我們的學業要求總是很嚴格，甚至有些苛刻。每當我們做錯題或者態度不認真時，他就會用那幾尺的戒尺打我們的手。因為他最希望的就是讓我們好好學習，走進大城市來繼承父業。在他的嚴厲教育中，我們也最終有了一份滿意的工作，擺脫了貧窮的命運。

“是父親嚴苛卻充滿愛的教導，讓我們擁有一個光明的未來。他不僅是一位受人敬愛的老師，更是我們的啟明星在迷途中為我們指明方向，告訴我們學習與做人的重要，為我們做出了好的榜樣。我永遠無法忘記父親給我們的這一切。”

問：“您為什麼要選擇您的父親為你們的引路人呢？”

答：“其實也沒有什麼為什麼，引路人就是在生活中對我們有幫助的人。我的父親雖然沒有鳴人那樣功名顯赫，也沒有財主那樣身價萬貫，但他卻用一雙勤勞的雙手澆匯了，我們有付出才回報的道理，用他充滿愛的教育，來讓我們體會到知識就是力量！我的父親，雖然是以為平凡的人民教師。在我的成長之路中，卻給予了我莫大的鼓勵與幫助。引路人，這一稱謂，他當之無愧”

我：“謝謝您的精彩回答，讓我明白了引路人和一位親人對我們的影響的重要。”

母親：“不客氣，這是我應該做的。”