與書牽手相關作文20篇
與書牽手 篇1
國二作文 ,873字是什麼，讓你時而憂鬱低沉，時而熱血昂揚？是什麼，讓你時而躊躇滿志，時而感嘆人生？是什麼，既會激起你心潮洶湧，又會安撫你心止芳鏡？是什麼，既會讓你看透世事蒼桑，又會讓你感到人生靜美如芽？
手抱他的搖滾boy說：“是音樂。”
兩鬢斑白的老者回想“是青春。”
而我想說：“是與書牽手。”
與書牽手，我感到了記敘文的動人肺腑。
某日清晨，平凡或又不平凡的一天。形形色色的人身上發生著各不相同的事。王大媽的錢包丟了，深夜十二點去找，發現小男孩扔蹲在路邊等她。一位熱血青年，有志報國卻屢次遭到上層人的打擊和迫害，最終舉起了一把“報復社會”的利刃。一名失意的詩人，窮困潦倒之時，受到了一個小女孩的幫助，十年之後，他功成名就，重金酬謝女孩，女孩卻說出了“只想把愛心傳遞”的駭世名言。
讀記敘文，讓我看透了人世滄桑，加快了我的心路歷程，讓我感受到了與書牽手的幸福。
與書牽手，我感受到了散文的靜美如芽。
四季輕柔淌過窗外，有冷暖的顯現，有草葉的枯柔，有風雨的起伏，有清風的盈虧。當冬日新透窗紗時，感受到的是春潮的萌動；當細雨敲打窗根時，感受到的是夏意溫潤；當桂香滲浸窗楣時，感觸到的是秋光的充盈；當香雪堆砌窗臺時，感動的是冬日的溫情。
讀散文，讓我驚歎於清新浪漫的花色文筆。讀之，如清風撫至我身，如碧水消過我心，讓我感受到了與書牽手的浪漫。
與書牽手，讓我感受到了議論文的理性思維。
擁有上進心的人，永不會原地踏步，因為他們要追求前路的無限風光；擁有上進心的人，不會在順境中頹廢，在逆境中低頭，因為他們嚮往更上一層樓；擁有上進心的人，不會後悔，因為他們在拼搏的同時，也獲得了最豐富的人生。
讀議論文，讓我聽到了最客觀的評價，最理性的聲音。讓我震撼於鏗鏘有力，擲地有聲的語言。
我與書牽手，得到了心靈的昇華，書與我牽手，得到了知音的欣賞。
與書牽手，不僅是一種樂趣，更是一種情感，開啟，便是馨香，封存，亦是傾城……
與她牽手 篇2
國二作文 ,627字秋風吹落一地，雨伴隨其中。
剎那間的漫天飛舞。置身其中，有一種說不清的，好像與之糅合在一起的感情。它是萬物獲得新的前奏，抑或是舊有的換歌呢？那一瞬間，我感到一種美，一種淒涼的是……
開啟心扉，去傾聽那風雨交措的聲響，她是大自然母親給予我們的音樂樂意。而雨則是戀戀地洗禮著萬物。
輕輕地，開啟一扇窗，靜靜地，啜地一口茶。轉電扭動，我與窗外秋風，茶中馥香一道，享受精彩音樂。
秋風徐來，煙雨縹渺。靜靜地，走在寬寬的馬路邊，總會看到一些人默默無聞地奉獻著，在他們的辛勤勞動後，才會有這麼清新的大自然，而大自然母親總需要人們來裝扮。
裝扮總意味著保護“她”，以前的“她”，風景優美，森林茂盛，而現在呢！“她”總會被沙、土無禮地拍打著，為了使“她”更美麗，更加不受傷害，那麼我們就應該去保護“她”心中的每一棵樹，每一根棵草，每一方水源，每一方藍天，我們只有用心去愛護“她”，用行動去保護她”，相信“她”會更加美好。
在西安世界園藝博覽會來臨之際，讓中國的“她”成為世界的交點，讓我們手拉手共建一片湛藍天。我們雖然沒有那麼大的能力可以將“她”推向世界，但是如果大家一起合作，將“她”一點一滴地裝飾起來，“她”就會更加美麗迷人。
為了讓“她”的美麗成為現實，就從我做起吧！彎下腰拾起一片紙，扶起一珠花，這些不起眼，及不起眼的動作總能成為我們心靈上的愜意。
夜，總能在不經意間來臨，靜夜沉沉，月色靄靄，縹渺的琴聲，撒開再散開，琴韻如水。
期待已久，“她”一定會更加完美。
與你牽手 篇3
國二作文 ,921字“我說不行，就是不行！”我將房門嘭地一下關上，眼淚洶湧而出。憑什麼我就不能出去找同學玩，還要呆在家中？
與我爭執的是我的媽媽——那個韶華不在，步入更年期的媽媽。同學約我出去看電影，正興致勃勃準備出門，卻被攔下了。想一想別人的媽媽，總會笑著叮囑他們早些回家，不由得淚流滿面。我怎麼不能有個開明溫柔的媽媽呢。
就在這時，我想起了丫先生。他是我的一個網友，不知道為什麼，他像我肚子裡的蛔蟲，總是知道我的心思。丫先生還會在我情緒低落的時候安慰我，鼓勵我——比那個不通人情，只會玩手機的媽媽要好上多少倍。
擦擦眼淚，登上QQ，向他訴說剛剛發生的一切。他給我發了一個笑臉，“你媽媽不讓你出去，會不會有原因呢？再說了，你一個小女孩出去，遇到危險怎麼辦？”
聽完丫先生的話，我心裡釋然很多，可心中還是衝著對媽媽的不滿和怨言，於是又給丫先生傾訴出來。可那邊的丫先生卻很久未迴應，我不禁有些惶恐，唯恐引起他的不快。正當我心裡不安時候，他發來一段話“或許你的媽媽確實如你所說的那樣，脾氣有些暴躁，可是她一定是愛著你的，我相信，你媽媽一定會變化的。”
半信半疑的關上電腦，媽媽真的能夠變得溫柔嗎？感覺是天方夜譚，哎！可丫先生一向說的很準的，我向他抱怨媽媽忘記了我的生日，可是媽媽真的就像他說的那樣，第二天就送我一隻我非常喜歡的毛絨公仔。
或許就像丫先生說的一樣，想到這裡，我躡手躡腳的出了房間，看到媽媽正在做飯，一見我竟然沒有像以前那樣不耐煩，而是露出一個難得的笑容，“想吃什麼，乖？”
有些不可置信，這是我媽媽嗎？難道丫先生會神機妙算嗎？突然我覺得哪裡有些不對，似乎我只和丫先生說過我想要一隻公雞仔，似乎……
我試探性的喊了一聲丫先生，媽媽無意識的迴應了，隨即有些慌亂。一切明白了，丫先生就是我怨恨的媽媽啊，我撲向媽媽，“對不起……”
我終於明白了世界上什麼是偉大的母愛，我會深深地愛著她，理解她，陪著她……
與書法牽手 篇4
國三作文 ,907字與書法牽手，去領略“飄若浮雲，矯若驚龍”
與書法牽手，去感悟“用筆在心，心正筆正”
與書法牽手，去回味“人如書法，骨力強健”
—題記
夢始東晉
翻開書法史，映入眼簾的便是“書聖”，王羲之以那獨特的書法的造詣成就了他輝煌一生，在他的筆下創造了“天下第一行書”-《蘭亭序》，他的出現使中國的書法文化達到了鼎盛時期，但他的卓越成就並非“天成”，而是“後天”努力的結果，他的“精力自致”誕生了許多關於他寫字的故事。據稱，王羲之非常愛寫字，無論走到哪裡，就用手指在自己的衣服的寫划著，日積月累，衣服竟被劃破了。在曾鞏的《墨池記》中記載到“羲之常慕張芝，臨池學書，池水盡黑”。這墨池的出現，正是王羲之“精力自致”的成果，他的書法歷程讓我領略到“其所能蓋亦以精力自致者，非天成也”。
追夢大唐
自“開元盛世”以來，唐朝的書法文化漸漸達到其巔峰時期。東晉有“二王”，中唐有“顏柳”，“顏筋柳骨”這是評價一個人如字一樣，寬博舒展，剛勁有力。顏真卿其書法成就很高，傳世墨跡很多，其楷書《顏勤禮碑》，行書《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”。他不僅在書法領域上取得巨大成就，而且其政治頭腦也非同尋常，“平安史之亂”等。柳公權其書剛勁挺拔，道媚絕論，既有歐字險絕，又有顏字的雄強，世稱“柳骨”。他曾諫“用筆在心，心正則筆正”可見其為人正直，不畏權貴。大唐的書法文化氛圍使我身心感悟到做人如同書法心正身正，嚴謹開闊。
夢圓現代
經歷過東晉、大唐，領略其書法獨特藝術，讓人回味無窮，而現代出現了一個迷戀王羲之行書，崇拜柳公權楷書的我。我的書法的學齡五年了，經過這五年的書法洗禮，我的性情變得文雅，性格變得更加沉穩，書法讓我改變了許多。每當拿起毛筆揮墨潑毫的時候，就會聯想到古人臨池學書的情景，讓我置身於其中，聞著習作的墨香，聽著古琴的悠揚，彷彿漫遊在書法的海洋中，與古人同場競技。我相信總會有一天這美好的夢想會變成現實，在書法道路上踏尋著我理想的腳步。
與書法牽手，讓我領略了後天努力的精神與重要性；與書法牽手，讓我感悟到做人如字的勉勵警示與正直性；與書法牽手，讓我回味起書法獨特的文化藝術魅力。我將繼續與書法牽手，追尋著我的夢想。
與書法牽手 篇5
國小四年級作文 ,881字一方端硯，一支狼毫，一紙白宣，一杯滄海。時光荏苒，書法——我已與你牽手十載。
記得，蟬鳴聲聲，那是個夏日的午後。
我被爺爺牽著小手領進那間教室。墨綠色的桌布，白瓷圓碟，直掛在牆壁上長長的字卷，讓年少的我有些不知所措。“書法從點畫入門，首先練習橫，收筆要圓潤，用墨要飽滿。”這聲音，彷彿燻人欲醉的清風，撫平了我心中的雜亂與不安。稚嫩的手握住了一杆筆，筆下，一個全新的世界初綻。
八分柔美，二分剛勁。我的手緊握著筆，字裡行間還透著初學者的生疏。手心滲出了細密的汗珠，手腕有些僵硬，微微痠痛。筆下，一個墨跡未乾的“春”字圓潤飽滿。我抬起頭，望著老師緩緩走過來，停下了手中的筆，滿懷希望地挺直了身子——老師臉上沒有任何表情，徑直走過我身邊。我垂下了頭，失望地嘆了口氣。
七分柔美，三分剛勁。筆尖似乎和著節奏，輕巧地在紙上行走，墨色乾淨，有一種令人賞心悅目的美感。頭，時而抬起，凝望著字帖；時而低下，端詳著字跡。我的嘴角微微上揚，滿意地看著那個剛剛寫好的“春”字，乾淨柔美的筆觸，講究的墨色，這一切，在我的眼中是那麼完美。我偷偷地看了一眼老師，裝作不經意地把那張字放在最上面，悄悄地用眼睛的餘光看著老師走過來——他只是輕輕的一瞥，似乎連腳步都沒有停留，就又轉身離去。我的笑容消失了，無力地放下筆。
六分柔美，四分剛勁。用墨恰到好處，透著明淨的氣息，行筆如流水，輕巧而又富有迴轉，收筆圓潤，卻微露剛勁，結構嚴謹大方，而不失奔放。想著想著，我的眼中只有這一杆筆了，以至於老師走到了身後都沒有察覺，“嗯，寫得不錯，進步很快。”老師端詳了許久，淡淡地稱讚道。我的雙手沒有舉起，而是垂下了。若是從前，那該是怎樣的歡欣啊！可如今，我終於明白，我與書法間的距離。
感謝有你，陪伴我走過了年少的時光；感謝有你，教給了我寧靜與淡泊。
今後，我們仍會牽手一直走下去。我的人生，會一路有你——書法。
與書籍牽手 篇6
國一作文 ,657字書籍，是人類進步的階梯，是人間的寶藏。書籍猶如黑夜中的火把，指引在黑夜中迷失的人們找到光明的出路。書籍可以淨化人類的心靈，讓我在知識海洋中遨遊。我與書籍牽手。
我從小就特別愛看書，在空閒的時候，就抱著一本《西遊記》看。現在，我的書架上也滿裝書籍，書籍幫我成長。我在一本本文學書籍中讀出了其中的精華，自己的文化水平也穩步提高。
書籍，尋的是一份智慧與人生。跟隨餘秋雨，我也曾一同踏上那段通往敦煌的風沙之路，看那幾千年盛開的燦爛的文化之花；跟隨三毛，我也曾一起行走在荒無人煙的撒哈拉，放蕩不羈的風箏乘上自由的翅膀；踩著沈從文的腳印，我看到那山腰上採茶苗女身上有一種光彩叫民俗；撐著余光中的船，我遠望南海一彎淺淺的海峽蕩著一種思念叫鄉愁。
書籍把我帶入一個全新的世界，拋棄掉所有雜碎的煩瑣事情，跟隨著書籍的腳步，我來到了《西遊記》中的火焰山。彷彿我身臨其境，體驗到了師徒四人途徑火焰山和經過火焰山的各種艱辛，也體驗到了鐵扇公主的陰險和狡猾，也感受到了孫悟空的機智聰明。我已完全陶醉在書籍的世界裡，身邊的噪音也彷彿見見減弱，馬路上的喧囂彷彿也已經不能進入我的耳朵，彷彿這世界上只剩我一人。
至今，每個星期天，我總要去圖書館閒遊一下，去品味書籍的芬芳。我一直沒有放棄這個習慣，我也在讀書中逐漸變得成熟。我與書籍牽手……
在我們的人生中，有幾段空閒的時光呢？讓我們一起拋棄各種世俗的禁錮，在空閒的時刻，放下心中的煩瑣，走進圖書館，共同品味書籍的芬芳。走進真實的海洋，放下手機，共同與書籍牽手吧！
與風雨牽手 篇7
國三作文 ,1141字“風雨”是大自然的傑作。它讓人歡喜讓人憂愁。生活是茫茫大海上的一艘船，而風雨則是方向盤的指引者，有了風雨，船才會越走越遠，生活就有雄偉壯觀的波濤滾滾。
我沐浴了十五年的琉璃歲月。有風雨，也有雨後彩虹。我流連忘返地回味著與風雨牽手的日子；我如痴如醉地迷戀著與彩虹融為一體的時光。
與風雨牽手，讓我在風雨中感悟。夜幕降臨，燈光早已灑在飯桌上的菜餚。我們一家三口看著電視劇，吃著家常便飯，此時空氣中充滿了溫馨。媽媽是我們家吃得最少也是最快的一個，爸爸要喝酒，所以最慢的就是他。他是我們家的頂樑柱，日夜辛苦地勞作維持著生計。我每次吃到最後都會把最好的留給他。可是他每次都會拒絕我的好意，隨之把菜挾到我碗裡來。暗淡的燈光下，我把目光投到他臉龐，那雙鬢白顯而易見，皺紋早已爬上她的臉，還有那被煙燻黃了的手指，粗糙不平的雙手印證了生活的滄桑。看著就讓人心疼，我才發現他已老了。燈光下，我感情了父愛。父親就是如此的清貧，對生活不挑剔也不苛求。父愛是沉默的，如大海般深沉而寬廣。
與風雨牽手，讓我在風雨中成長。中秋來臨之際，家家戶戶都忙得手忙腳亂。媽媽一早就出去打理瓜果禾苗，為的是讓我們吃上新鮮蔬菜。中秋之日，兩個哥哥從外地回來，一家五口在家吃團圓飯，把中秋這個節日詮釋得溫馨又美好。中秋過後，一切熱鬧非凡又恢復了昨日的安定詳和。後來我在網上聊天，收到表姐來信說外婆逝世的惡耗，那是中秋前的事了。這樣的事實讓我無法接受，衣襟早已被淚水滲透。回想起媽媽幾天來若無其事的笑容，更讓人無法理解。為什麼她要瞞著我？無法原諒媽媽的我開始對她不理不睬。晚上睡覺前，我從客廳倒茶回來，無意間聽見從媽媽房裡傳來的抽噎聲。我慢慢靠近，透過門縫看到她在拭擦著眼淚。帶著滿臉淚痕的我衝進了房間，緊緊地將她抱住，才發現她的臂膀已削弱多了。我傾聽著媽媽最真實的心跳，我的心靈已被偉大的母愛強烈、自私、狂熱地佔據了。她隱藏事實也是怕我難過，那無私的愛讓我拋開任性，我也應該給予媽媽行動與精神上的支援和鼓勵，讓她知道我已長大了。
與風雨牽手，讓我在風雨中成熟。教室裡的人流在眼中徘徊，我孤零零地扒在課桌上發呆。腦海裡回放著昨日與好姐妹因為口舌之爭，而扔下“絕交”的情景。現在我只能我行我素，把苦埋在心裡。只好搖搖頭，苦笑一聲：“這又何必呢，都是姐妹！”想著想著眼淚在不停打轉，才發現這姐妹是多麼的重要，於是我付出一切去挽回這段感情，讓它繼續散發著炫目的光彩。從此我們彼此學會了寬容忍讓，不再意氣用事，因為我們都懂得了：“一句話，一杯酒，一生情，一輩子。”
經歷了風雨，是心志成熟的過程。我時常提起筆，書寫著我成長中的風風雨雨，我遊蕩在文字間，找到了我的憂傷與快樂，是它帶給我一片藍天，讓我在遼闊蒼穹中飛翔，錘鍊出一雙凌空的翅膀。
我與爸爸牽手 篇8
國二作文 ,72字與創衛手牽手 篇9
國小六年級作文 ,783字徜徉在平坦、整潔的黃河大街上，感受著創衛給家鄉帶來的變化，感受著家鄉煥然一新的面貌，我的心中無比愜意。創衛，為我們的家鄉帶來榮譽，為我們的家鄉帶來美麗。“與創衛手牽手，共同建立衛生城市”已成為河曲全縣人民共同的心聲。
隨著政府的號召，創衛的春風吹遍了河曲的大街小巷。幾個月來，創衛像一個調皮的孩子，走遍了我們河曲縣的每個角落。創衛帶來的好處，僅僅從一條寬闊的馬路上便可以看到。如今的大路、小道，無論在哪裡都是乾淨整潔的，每一片土地都向那條黃河大街一樣吸引人。漆黑油亮的柏油路，是我們河曲縣的“骨幹”，它連線著河曲的大街小巷，如今有了創衛的絢染，更是將河曲衛生、整潔的一面體現了出來。看著煥然一新的家鄉，我無比的自豪：這才是我的家鄉，因創衛而與眾不同的家鄉！
創衛，讓我們的家鄉更美好！我們成長的校園，也積極地響應了政府的號召，開啟創衛的大門，參與到創衛的活動中。以前枯燥無味的“語數英”生活，因為有了創衛開展的《健康教育》課程而多姿多彩。以前對作文談之避其的我們，因為有了“創衛徵文”的活動而變得積極活躍。圍繞“創衛”開展的知識競賽，更是令同學們喜不自勝，而那一次的創衛體驗活動，更是讓我們如魚得水，加深了對創衛的全面瞭解。從那以後同學們都不再亂丟紙張，隨地吐痰了，他們受到了創衛的影響，也變成了一個個環保小衛士。
創衛讓我們的生活發生了翻天覆地的變化，創衛也讓我們的心靈染上了亮麗的光輝。
創衛的風在不知不覺中也吹進了我的心中。因為創衛，我改掉了很多我一直以來的壞毛病：因為創衛，我不再丟紙屑，隨處刻畫；因為創衛，我有了展示我自己的機會。創衛的到來，不僅改變著我們的家鄉，也改變著我們，讓我們受著環境的影響，去保護家園，保護這片我們賴以生存的土地。創衛改善了我們的家鄉，創衛更淨化了我們自己！
與創衛手牽手，讓我們共同去營造一座和諧的城市，共同建設縣城美好的明天！
與幸福牽手 篇10
國三作文 ,794字是淡淡天空下的那份怡然，是遊走於時空中的那份悠遠，是流瀉在心中的那份微甜，輕舒手掌，我與幸福牽手在某個瞬間。
車站阳光
早晨的公交車出乎意料地沒有這兒停停，那兒靠靠，而幾乎是風馳電掣般地開到了目的地。6：15，我已經站在了校門口。清晨的風夾雜著些許寒意觸控著我，不一會兒，寒意漸漸地被和煦的陽光抵擋了，在金色的陽光與微微的清風撫摸下，五指張開，透過陽光，我看見幸福在指縫間閃著光。
課堂课外
校園裡，開啟課本，一張紙條悄然入目：“初三了，我們和好吧！”一句簡短的話語，融化了多年的冰山。教室內，一場辯論會如火如荼地展開，“我認為生活就應該轟轟烈烈”“不對，平平淡淡才是真，只要問心無愧”“可是……”我們不妨也忙裡偷閒一下，調和一下初三生活。綠茵場上，有我們的汗水；圖書館裡，記錄下我們的分分秒秒；單車上，承載著我們懷揣三年的夢想。不需要呼喚，幸福與我牽手在那個美好瞬間。
檸檬汁酸
時間如沙漏般流逝。推開門，看見忙碌一天的媽媽疲憊不堪的身影，心裡像滴上了幾滴酸酸的檸檬汁。媽媽抬起疲倦的眼皮，看見了我，渾身的勞累頓時溜得無影無蹤，只留下滿心的喜悅和親切的笑容。媽媽見我進屋，便迎了上來，為我拎書包，拿拖鞋。我怔怔地站在那裡，不經意間，發現媽媽的眼角旁多了絲絲皺紋，淚水在眼眶裡打轉，在辛酸苦澀的朦朧淚光中，我看見幸福挽住了我，相逢在又一個瞬間。
月光萤火蟲
我趁著休息來到了陽臺，絲絲涼風飄進來，抬頭，月光如水，瀉滿了一地，月靜靜地掛在如天鵝絨黑幕般的天空中，皎潔，讓人心疼，依稀幾顆殘星，碎碎的星光若隱若現，與棉柔的月光交織在一起，如夢如幻。螢火蟲提著個燈籠，在月光下游動，像是在尋找白天遺失的幸福。不需要尋覓，幸福與我手牽手在如水的月光下。
不需要呼喚，不需要等待，不需要尋覓，順著生活前行，幸福在每個瞬間牽著我的手，一同前行。
文明與道德牽手 篇11
國小四年級作文 ,560字作為一箇中國人，我們追求成為一個文明、道德、有素質的人。但是夢想是美好的，現實是殘酷的，真正做到這點的人到底有幾個呢？
在生活中，這種現象隨處可見：當我們步行在馬路上時，時不時會會看見幾個叔叔阿姨、爺爺奶奶隨地亂吐痰、亂扔垃圾等種種不文明、不道德的行為。也許，本想將垃圾好好弄進垃圾桶裡，本想做一個有素質的人，卻被他們這一行為的“傳染”，從而跟他們一樣開始汙染環境。
在美國，他們看完了一場運動會後，當清潔人員掃地時，驚奇地發現，每一個座位都是乾乾淨淨的，就像沒有坐過似的。這麼一個民族，怎麼會不強大呢？
中國自古以來就是禮儀之邦、重視禮教。但真正的禮教只限於讀書人，而抗日戰爭時的文盲率太高了，當舊的禮數被打破時，這些人失去了約束自己的規範，而讀書人又被現代文明衝擊，他們無法短時間內使中國古代禮數與現代思想融合，致使整整一代人失去中國禮教明確的規範，靠自已的理解規範自己，其中自律的太刻苦、不自律的太粗魯。其結果是我們這一代人理解上一代，只有自己尋找、自已探索，這其中有太多人沒認識到禮儀的重要而墜落，所以我們看到現代中國人很多人素質低下。
所以，我們要向西方人看齊，為什麼我們的古人與西方人都能做到文明、禮貌呢？我們中國人就不能嗎？我們應該從自己做起，在學習的過程中，不忘學習禮儀—中國古人留下的精髓。
我與秋天牽牽手 篇12
國小三年級作文 ,314字夏哥哥踏著炎熱的光走了，秋伯伯乘著涼爽的風來了。秋伯伯手裡還拿著一支畫筆，把大自然塗上了美麗的色彩。嗨！秋伯伯請你牽著我的手，我們一起走一走吧！
看！秋伯伯來到了果園，他給蘋果染上了紅色，給梨塗上了黃色，給西瓜畫上了綠色……
呵呵，秋伯伯來到了田野。秋伯伯給田野點燃了豐收的希望，給農民伯伯臉上注入了豐收的笑臉。
緊接著秋伯伯馬不停蹄，又來到了森林裡。森林裡百草蔥翠，樹木繁茂，空氣清新。舉目天空，大雁們排成了一排排的“一”字形，飛向南方，飛向那溫暖的國度，直到明年春暖花開才能回來呢！
秋伯伯信步走到了小河邊，把那些落下的葉子向河流揮灑，河面與日光交相輝映，頓時金燦燦的，美麗極了。
秋伯伯，您慢點走吧，讓我緊緊牽著你的手……
與“行走的格桑花”手牽手 篇13
國小五年級作文 ,644字4月23日，青海玉樹小學的40名學生來到我們學校觀摩與交流，可以與來自遠方的朋友一起活動，我們別提多開心了。
他們給我的第一印象就是“黑”，黑黑的臉蛋上一塊高原紅，像紅蘋果一樣，充滿著活力。我們互相介紹自己家鄉的風土人情，聽著他們的生活，我不禁產生了嚮往之情。
下午，《週報》小記者與玉樹的朋友們一同參觀新四軍太湖游擊隊紀念館，面對紀念碑，我們肅然佇立，新四軍的英雄事蹟在我們的耳畔縈繞，心裡滿是對英雄的欽佩之情。
之後我們去紀念館附近的紅色步道上登山，並做一次“環保小義工”，與玉樹的朋友們“並肩作戰”。組長給我們佈置了任務：一人撿垃圾，一人提垃圾袋。路上的垃圾真多啊！我們手腳忙個不停，被我們的“火眼金睛”捕捉到的垃圾都逃不過我們的“魔爪”。瞧呀！那個青海小朋友的垃圾袋塞得滿滿的，滿頭大汗，仍然在熱火朝天地撿垃圾。途中，我還採訪了一位支教的老師，她和藹地告訴我們：“青海的孩子只學藏語、語文和數學。與他們說話時要慢慢說，不然她們聽不懂……”我望著她，她也望著我，嘴角一揚，露出了燦爛的笑容。這時候，只見藍悠悠的天空、鬱鬱蔥蔥的樹木、山間的野花……萬物都充滿了勃勃生機。
回到學校，我們舉行了聯歡會，青海玉樹的朋友們表演了好多節目，其中我印象最深刻的是鬆保老師的獨唱—《拉姆梅朵》。梅朵是格桑花的意思，格桑花代表著幸福與美好的生活。鬆保老師嘹亮又充滿激情的歌聲表達了他對幸福美好生活的嚮往，讓人激情澎湃。
漢藏人民是一家，看到他們，我彷彿看到了高原上美麗綻放的“格桑花”！
與溫暖牽手 篇14
國二作文 ,934字春的柔風吹過原野，溫暖劃過心田；夏的細雨飄過髮絲，溫暖迴盪耳畔；秋的豐收紅過臉龐，溫暖農民的心；冬的蕭殺漫過窗外，溫暖我那幼小的心靈……
那年冬天，我與溫暖牽手。
走在小城凜冽刺骨的寒風中，風魔肆無忌憚地拍打我幼小的身軀，透過厚重的棉衣，刺進我的心，我再也承受不了這風的肆虐，放棄步行，登上了公共汽車，車廂內似乎有些暖和，可我還是覺得寒冷，登上車，四處張望，咦，有兩個座位，仔細看，一個靠窗的座位竟在視窗位置爛了一個小洞，呼呼的寒風爭相擁擠進來，其他站著的人沒有一個人願意來坐。我坐到另一個座位，理了理衣襟。不久，隨著廣播“下一站到了……”的聲響，我瞧見一個男人向公交車跑過來。
這個男人散著衣襟，飄著亂髮，提著厚重衣袋，面目猙獰地向車門跑來，可司機硬是沒看見他，他著急地拍打著車門，一臉卑微地望著司機，最後他如願地上了車，我們在座的紛紛對他投以嫌棄的表情，議論了起來。
上了車後的他坐在那個有破洞的座位上。似乎並沒有發覺什麼，只是理了理衣服，整理了一下包裹，神情自如地目視前方。“咦？他為什麼要坐在有破洞的座位上呀？”經過寒風肆虐我並沒有發出聲來，默默地等待什麼，不久後車廂內的溫度便上升了，我的體溫也上升了，這時我覺的他也沒有那麼邋遢。“咳咳咳……”一陣咳嗽聲出現在車廂，我隨即震驚了，一個患有感冒的人竟然還要坐在風口遭受風魔擊打，我激動了，“為什麼你要坐在那裡了？”但我抑制住了，並沒有讓他聽到。於是，我抑制住我的心情坐在座位上。
“……站到了”，他站了起來，又咳嗽了兩下，下了車，我再也抑制不住我自己了，眼中噙著淚水跑下車。“你為什麼要坐在風口？”他看著我，笑了笑，指著自己的心，“是它。”我的情緒再也不能控制了，眼淚迸射出來，跑向遠方……
冬的蕭殺仍舊漫散，他的心溫暖我的心靈將會永遠永遠……
那個冬天，我與溫暖牽手。
與夢想牽手 篇15
國二作文 ,807字是什麼，讓一個本是平庸的人變得上進奮鬥；是什麼，讓一片本是貧瘠的土地變得生機茂盛；是什麼，讓一個單調純色的種子變成了令世人稱讚的參天大樹。
夢想在不同人身上都各不相同，我的夢想在不同時期也各不相同。
兒時的夢想是青澀，無知的，和一小夥伴一起玩耍，看到別人有一隻可愛的小貓。心中便是羨慕，真想自己據為己有，想去借來玩，但是小夥伴卻如同得一個黃金愛不釋手，拼死抱著，另眼看著自己。央求不得，只好去找母親給我買下一個，母親也抱怨我的玩具太多，也不太願意。在那時，我就下定決心要當一個設計玩具的工程師，研製出各種玩具。那時的夢想是稚嫩的，可愛的。
再長大些，到了小學，我的夢想又成長了，但還是脫不了幼稚的底子。我上的那個小學也屬於優質學校，各路學神齊聚一起。我們在一起交流的不是遊戲，更多的是學習經驗與方法。每天都有著各種各樣的測試，我的心志也更加成熟。知道只有努力學習，刻苦奮鬥，長大才有好的出路，才能成為社會的頂級人士。耳邊又是老師的教誨，我決定了——我長大要成為一位學者，有著很深造詣的高階學者。
現在我上初中了，我的思想也更加成熟，更加現實了。不會針對現在的某一個小舉動而決定或規劃整個人生。現在的我認為理想應該是更加現實長遠一點的。我們班級上進，學習氛圍高漲。老師講的知識總能被我們吸收。大家都處在這種書香氛圍之中，濃郁的學習環境。我也因此而奮鬥。清晨的陽光穿過樹葉透過縫隙投射到我的桌面上來，那就是黎明的曙光，他在召喚著我也學習，也奮鬥。我便坐在書桌下，深情地朗讀，讓知識裝進我的大腦中。就是在這種良好的環境下，我才意識到夢想要現實，切合實際，不可長篇大論，我的理想就是不做職位太高的貴人，只做為社會做貢獻的平凡人。
光陰荏苒，時光流逝，夢想伴隨著我成長。就夢想的激勵，我才能成長，有夢想的一路同行。夢想是什麼，是我們成長的見證者與激勵者，有夢想便有行動，夢想將會指引我走好每一步。
與自信牽手 篇16
國三作文 ,925字秋天是金黃色的季節，是火紅的季節，亦是楓葉的季節。長亭外古道邊，徐徐秋風吹來了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的呢喃，那遍山紅葉，終在經霜之後，昂起了自信的面頰。
窗外，一片陽光明媚，歲月靜好。百無聊賴的我頹廢地趴在桌子上，筆尖急躁地敲擊著紙張，一聲又一聲地長嘆也無法促使我計算出正確的答案，這可是老師上課講過的原題啊，懂是懂了，怎麼就算不對呢？望著這茫茫題海，我腦海中不斷湧現出老師的聲音：“週考成績已經出來了，Ａ組同學全部滿分，除了一個人……”我向左上角看去，呵，80分，簡單的根式計算我得了80分，我是唯一一個沒得滿分的Ａ組同學啊！
窗外，微風輕輕拂動，校園內籠罩著夕陽的餘輝，可那楓樹的樹葉卻呈現毫無生機的灰綠色，在它的腳下，萬千嬌媚的花朵，綠色的草都是那麼的欣欣向榮。楓樹的樹葉全部下垂，失落不已。
深夜，快入秋的夜晚有些絲絲涼意，終於，在做完了所有功課之後，我來到窗邊，清冽的風吹走了我的疲勞，我揉了揉自己的臉，想起了週考試卷，想起了那一道道算不對的題，我陷入沉思：我的數學本就不好，和那些數學天才比，那肯定比不過，還是算了吧！緊緊身上的衣服，剛要轉身，外面竟下了淅瀝的小雨，那楓樹卻如同被激醒的雄獅，在雨中歡快飛舞，了無白日的模樣，我還是慢慢轉身，身後樹葉沙沙，卻無夜雨聲煩之意。
翌日清晨，我緩緩從書桌上抬頭，桌子上還殘留著昨夜額外的數學練習，我晃晃頭，不經意地一瞥，那是……昨夜的楓樹？眼前一片的火紅讓我想到了一切，紅楓上的露珠折射出更加炫目的光輝。我激動萬分，站起向下看，樹下的殘枝敗葉已然預示了一夜風雨後的結局。我笑了，那是重拾自信的笑，是風雨過後仍不畏懼的笑。
又是一次週考，每夜的辛苦練習已經讓我胸有成竹。“鈴……”合筆的那一瞬，我有武士收刀回鞘的自信。
香山之上，我立於亭中，也如詩人吟出“霜葉紅於二月花”的詩句，身後，經霜的紅楓昂起面頰，我看到了，那是屬於你的顏色，我明白了，那是風霜過後自信的光芒。
今日，我與紅楓牽手，與自信牽手。
與什麼牽手 篇17
國一作文 ,894字與書籍牽手
如點點滴滴的春雨，如沙沙而過的夏風，如輕輕舞動的秋葉，如飄飄落下的冬雪。書籍，在我成長的道路上，一直與我攜手同行。
我與書籍的結緣，是在我很小的時候。小時候，爸爸帶著五歲的我去爺爺家玩，我走進爺爺的書房，看見與門正對的牆上掛著一個橫幅，上面寫著兩個蒼勁有力的大字——煮書。我不禁納悶：“書不都是用紙張做的嗎？怎麼還可以用水來煮呢？”爺爺這時走了過來，看見我正不解的看著橫幅，他一下子便知道了我心中所想。爺爺對我說道：“孩子，你知道為什麼書可以煮嗎？”我：“爺爺，我不知道啊，你知道嘛？”爺爺笑眯眯的坐在椅子上，看著橫幅說：“書，就是書籍，也是人們的精神食糧，你想一下啊，既然是食糧，那怎麼不可以用來煮呢？古時候不就是‘杜甫吃墨’的故事嘛。把書讀懂，讀透，就能品味到書中的樂趣，精神上和思想上也就得到了滿足。”我聽完後，似懂非懂地點了點頭。自打那以後，我就對書產生了濃厚的興趣。
記得有一次我因為看書而忘記了吃晚飯，媽媽問我吃飯沒，我說我應該吃了，因為我並不怎麼餓，媽媽看到餐桌上剩下的一碗飯時，才哭笑不得地對我說：“你呀，看吧，看看都不餓了，以後和書過日子得了。”
讀魯迅的《狂人日記》，我知道了封建社會的“吃人”禮教；讀了老舍的《駱駝祥子》，我瞭解了在封建社會中勞動人民的辛苦和不易；讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我明白了作者雖失明卻積極樂觀的心態；李太白詩詞豪情萬丈“酒入愁腸，七分化作月光，餘下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個盛唐“酒入愁腸，七分化作月光，餘下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個盛唐”。給人蕩氣迴腸的感受。
讀書給我帶來了許多知識、樂趣，書籍和我亦師亦友，書帶給了我快樂，也帶給我了知識，我願像一匹野馬，在書的海洋中，快樂地賓士著。
我相信，無論是現在還是以後，在我成長的道路上，我都會與書籍牽手共行！
與書法攜手同行 篇18
國小五年級作文 ,560字作為新一代的小學生，我感到很幸福，因為每一天我都在父母和老師無微不至的呵護下健康快樂的成長著，也因此每一天都有陽光。
在六一兒童節時，我興奮地參加了書法比賽。我交上作品後，老師說很不錯，那時的我別提多高興了。第二天，我的作品就被貼在了學校的展覽板上，那時我激動得無法用言語來形容；當天下午老師們要為同學們頒發獎狀了，我高興地上前領取了我的書法比賽獎狀……
這天，我興奮了很久，但我在興奮之餘卻陷入了沉思：我為什麼會比去年的書法進步。忽然，我恍然大悟，原來原因是我自己加倍的努力，我不滿上次的成績，所以，我才更加重視書法，空閒時練字換來的啊！呵呵，我明白了，明白其中的因果關係了。
在那次經歷後，我變了，我變得更加勤奮，我也學會了要認真去做每一件事。我把那張獎狀貼在我家牆上，每天看著它，給我以動力。因為我知道一切都得靠自己。
我愛書法，是書法讓我明白這一切，給了我學習的動力。因為我相信，我將會和書法開始一段新的旅程…
它又是一種歷史，一種創造，一種文化，一種記憶。它培養了我們的歷史情感，給予了我們身份的認同，鐫刻著我們共同的記憶，烙印下我們民族的印記。
我們是在陽光下成長的。也許有人會問我陽光是什麼，我馬上就會大聲的說：陽光就是愛！就讓我們與書法攜手而行，共同成長吧！
與堅強牽手 篇19
國三作文 ,1284字我是一個堅強的女生。因為堅強，我擁有自信；因為堅強，我擁有戰勝困難的勇氣；因為堅強，我走向了成功。那一次，我與堅強牽手。
清明節的那一天，我與爸爸、媽媽、肖江濤叔叔、肖澈哥哥，還有一些爸爸的朋友，一起來到沔莊遊玩。雖然沔莊並非山青，但是水秀，紅花綠草，可漂亮了！
我們剛到沔莊不久，江濤叔叔就過來對我們說：“別?格，肖澈，走，我帶你們去走吊橋。”
我和肖澈哥哥都高興得叫了起來。啊！好久沒有走吊橋了！這次終於可以走一次了。
可當我帶著期望來到吊橋那兒，那一瞬見，我驚呆了，我石化了，所謂的吊橋，其實就是“輕功水上漂”啊！哪有什麼橋？只有兩跟繩子橫穿池塘，許多木樁被吊在水面，不過，好在是木樁下面有一層繩網隔著。
這是什麼鬼吊橋？這怎麼走？這個鬼東西對我的陰影是非常大的。記得上一次，我在一個景區玩這個專案時，手都差點扭傷了，我可不想再重蹈覆轍了。
肖江濤叔叔好像看透了我的心思：“不要緊的，大膽地去吧！堅強一點，勇敢一點，沒事的，就算摔下去也不會怎麼樣，有網子隔著的，大不了把鞋子、褲子打溼了。”
這時，我心裡出現了兩個小人，一個說：“去吧，沒事，相信自己。”另一個小人生氣了：“主人別去！上次的傷已經留下了病根，這次要是再受傷了怎麼辦？”
我在那一剎那間想了許多，最終決定，上去嘗試一下。我勇敢地向吊橋走去，我要堅強，我不能被困難嚇住！
我用雙手緊緊握住那搖搖晃晃的繩子，那些小木樁好似一個個邪惡的小精靈，它們蹦跳著對我說：“哈哈！來吧來吧，我在這兒等著你下水！哈哈！膽小鬼！”
我邁出了一隻腳，踩在了那搖搖晃晃的小木樁上，另一隻腳剛想離開岸邊，可是腳一滑，我重重地撲倒在地上，摔了個“狗啃泥”。
好在沒人看見，我馬上堅強地站起來，仔細回想剛才的動作。原來，我的腳剛才只踩了木樁的一半，所以才會滑倒了。
這次，我先把腳掌踩在木樁的中心，雙手用力扯，另一隻腳慢慢抬起。啊！我站上去了，我昂起頭，得意地一笑，又摔下去了。
這次，我真的有點生氣了，正準備放棄時，涅立那堅強的身影出現在我腦海中（涅立是我們語文課本上17課的主人公）。沒錯，我不能放棄，涅立都可以做到堅持不懈，我為什麼不可以？別人都能做到的事我為什麼不可以做到？。加油，別?格，堅強一點，你可以做到的！相信自己，不能讓自己做一個沒有毅力的人！
我再一次勇敢地站上去。一步，兩步，三步，豆大的汗水從我額頭上流了下來。我背後的衣服已經溼透了，我已經忘記周圍所有的一切，忘記紅花綠草，忘記了周圍的人，我的眼中，我的心裡，只有這些木樁。五個，四個，三個，兩個，一個，最後一步！
啊！我成功走過了這座吊橋！我最棒的！我是一個堅強的女生！我轉身向對岸望去，搖曳的小木樁們好似在向我說：“你真了不起，你是最棒的！”
那一次，我與堅強牽手，我做到了最好的自己，做到了最堅強的自己。只要有一顆堅強的心，沒有什麼是我別?格做不到的！
我與書的牽絆 篇20
國二作文 ,884字一個美麗的下午，我一蹦一跳地走在回家的石板路上，臉因為劇烈的運動而變得紅撲撲的，像熟透了的蘋果。從遠處傳來鳥兒的歡聲笑語，像是發生了什麼天大的喜事。
推開家門，我看到桌子上擺著幾本書，都是我愛看的，心下頓時一喜，便連忙跑去問老媽。
我說：“老媽，這是你給我買的嗎？”老媽轉過頭撇了一眼，道“是我給你買的沒錯，可是，我在這老半天了，沒見你問我，反倒問起書來了，我這是養了一個什麼閨女啊……可惜我只聽到了前半段，因為我已經抱著書跑遠了。
“看書不要太過火！”老媽衝我喊了一聲。
“哦！知道了！”回答的聲音很有些虛無縹緲。
我是一個不折不扣的書蟲，天天都會看書，因為看書能瞭解一些有趣的東西。至於我和書的牽絆是什麼時候開始的，那就要從五歲那年說起了。
那天，我躺在奶奶的大床上，無聊地滾來滾去，最後累了，趴在床上一動不動。正當我無聊地盯著天花板時，老媽回來了，手裡還拿著本繪畫版的《安徒生童話》。我本來是不想看的，因為覺著看書很枯燥，沒有意思。這時，老媽對我說：“你必須得看，不然我就把你愛吃的所有糖果都給扔了！”於是我就極不情願地翻開了書，一看到圖頁，我立馬被吸引住了：那上面是一個美麗的公主，一對淡雅秀氣的麗眉好看至極，一雙杏核般的大眼睛一眨一眨的，活靈活現，一張櫻桃般的小嘴不點而朱，肌膚白皙的像個瓷娃娃，最美的當屬她那藍紗裙，一層藍色的緞布上披了一籠藍色的絹紗，用藍色絲線固定好，從遠處看，像無數的藍蝶隨風飛舞。我彷彿著了魔，一頁一頁地翻著，看著，連老媽叫我吃飯都沒聽見。
就這樣，我慢慢愛上了讀書。
時至今日，我與書的牽絆持續了十多年，可我還是喜歡讀書，書可以讓我領略辛棄疾的豪放愛國，體會李白的浪漫情懷，感受李清照的柔情似水……書讓我明白了很多，懂得了很多，我已經徹底離不開書了。
書和我一直牽絆著，直到現在，我還不能忘記書帶來的那份悸動，它像一張網，牢牢網住了我，帶給我意想不到的驚喜和快樂。