背詩風波相關作文20篇
背詩風波 篇1
國小五年級作文 ,1145字我一進校門心裡就很忐忑不安，像揣了一隻小兔子一樣嘣嘣亂跳，你知道這是為什麼嗎？因為昨天作業老師要求背古詩，我居然沒有背下來。
我坐在教室裡，眼睛直勾勾的盯著大門，雙手合十心裡不斷的祈禱：天靈靈地靈靈太上老君快顯靈，保佑老師今天忘記上班吧！正想著呢，老師推開門走了進來。我的天哪，這難道就是傳說中的“墨菲定律”嗎？老師一進門放下手中的東西問道：“昨天我留的作業是什麼來著？”我條件反射站起來回答道：“背古詩。”“啊？對！背古詩，我們現在來檢查一下大家背誦古詩的情況。”
我此時的心裡就像下的大暴雪還颳著十級狂風一樣，我怎麼就這麼欠呢，真想狠狠地抽自己兩耳光。我努力的縮著身子，不住的小聲嘟囔著：“看不見我，看不見我……”老師環視了一下同學們說：“陳冠良啊，你剛才非常的積極，那就你先來吧，給大家打個好樣，起個好頭。”咔嚓，那是我心碎的聲音。太上老君沒有顯靈，墨菲倒都顯靈了。我還需要別人給我打好樣，起個好頭呢！我該怎麼辦？我該怎麼辦！我現在恨不得找個地縫鑽進去。
我要怎麼跟老師說，難道直接跟老師說我沒有背下來，那現場應該是這樣……“老師對不起，我沒有背下來。”師火冒三丈，一腳踩在桌子上拽著我的脖領子：“什麼！你居然沒有背下來？！昨天晚上幹什麼來著，你不好好學習，你舔著大臉你好意思嗎？還想讓你給大家開個好頭，就你現在這樣怎麼開個好頭兒？我對你徹底失望了，我告訴你這是第一次，也是最後一次，回家把這個古詩抄五遍！全班53個同學都給了我鄙夷的目光太恐怖了，我不敢想下去，那如果我我直接背的話，現場應該是這樣的：故人……故人那什麼，故人舉雞……嗯……老師說：“然後呢？故人舉雞什麼啊，故人就一直舉著雞啊，不嫌沉接著往下說呀！”然後我不出聲了，於是我又收到了53個鄙夷的目光。
如果我跟老師說我昨天晚上拉肚子呢？“老師，我昨天晚上拉肚子了。”“你拉肚子了，可是這樣不耽誤你背古詩啊，你可以坐在馬桶上背呀，你一定背下來了是吧。什麼沒背下來？你一定沒有拉肚子！你在撒謊！我要給你家長打電話，叫他們到學校來，讓學校給你處分，古詩竟然沒有背下來！你還來上什麼學……“老師的頭上竟然長出了惡魔的角，一步一步的向我走來。
我啊的一聲，從座位上站了起來，老師驚訝的看著我：“陳冠良，你要第一個背詩嗎？”“不，不是的老師，我沒有背下來，對不起我錯了，讓您失望了。”老師走過來，笑著摸了摸我的頭說：“傻孩子，我只是讓你們預習這首古詩，沒背下來沒有關係，你們沒有學過這首詩，沒背下來是正常的。現在開啟課本，我給大家好好講解一下這首詩，你們瞭解詩的意思，就能很容易的背下來了。”老師給我們講了一遍，我真的很快的背下來了啊。
原來背古詩是要先學會它是什麼意思，根據詩意背古詩也挺容易的嘛。現在再看看老師，分明是個天使嘛。
課文背誦風波 篇2
國小四年級作文 ,475字新的一學期，我們步入四年級，學習的知識越來越多，同學們都投入到緊張的學習中。這學期老師要求我們每一篇課文都要背誦，但是課文都好長一篇呢，我覺得有點難。這不，今天的第三課《鳥的天堂》就把我難住了。
放學，老師佈置我們背《鳥的天堂》和《詞語盤點》。我先背《鳥的天堂》。這是一篇寫的是鳥的天堂的景色，周圍的環境，還有對鳥的天堂—榕樹的描寫，形容詞好多。我讀了幾十遍也記不住，準備放棄。我想這是老師交代的家庭作業，必須完成，別的同學做得到，我也要做到！我調整了一下我的心情，先一段一段的背，然後再連在一起背。首先還是不熟練，於是我靈機一動，先去讀《詞語盤點》裡詞語。因為我發現《詞語盤點》裡的詞語就是《鳥的天堂》裡的詞語，我讀熟了詞語，再把它們串起來，比如“寬闊的薄霧，竹竿有規律……
就這樣，我一直這樣讀、背，我把多餘的字在心中反覆默唸，不到一會兒，我就背完了。
背完《詞語盤點》，再背《鳥的天堂》，我感覺輕鬆多了，很熟練的就背完了。
通過這次背誦課文，我懂得了做什麼事都不能操之過急，要想辦法，找訣竅，不要死記硬背，做一個善於動腦筋的聰明人！
背誦風波 篇3
國小四年級作文 ,665字一個星期二的下午，快放學了，語文老師佈置了背誦第13課《小英雄雨來》3-7自然段的作業。
我們全班都快暈了，這麼多個自然段，這要背到猴年馬月才背得完，我們都在不停地抱怨。可是沒辦法，老師佈置的作業我們必須完成，所以我心裡就打了一個小算盤，我可以騙媽媽只用背3、4兩個自然段。
回到家裡，我很快就背完了3、4自然段，媽媽很是疑惑：“為什麼只背這麼少的自然段？”我振振有詞：“老師就是這麼要求的，不信你問鄭邱昊！”媽媽信以為真，我也千叮嚀萬囑咐媽媽一定只用籤“已背誦”，不要籤“已背誦3、4自然段”。我想想就很得意，很快就睡覺去了，媽媽簽完字幫我把書裝進了書包。
第二天早上，蔣老師開始檢查背誦了。前兩個自然段我倒背如流，可是後面三個自然段我要不總卡殼，要不就加字，要不就減字。蔣老師走到了我的面前，我流了一身冷汗，汗毛都豎起來了，心一直跳個不停，整個身子都僵硬了，生怕蔣老師看出來我沒背。還好媽媽已經給我簽字了，我又有些得意，媽媽簽字就是證明啊！不好！這時我無意低頭瞟了一眼簽字，媽呀！媽媽籤的居然是“已背誦3-4自然段”。糟了！蔣老師要向我走來了，如果讓蔣老師看見我只背誦了3-4自然段她會大發雷霆，我緊張的全身冒汗，腿都在發抖。我還來不及把書本蓋著，蔣老師就看見了簽字。她勃然大怒，跑到講臺上把書狠狠地往桌子上一甩，大口喘著氣，之後就沒說什麼了。
望著生氣的蔣老師，我大氣也不敢出，同學們的目光像利劍一樣刺向我，我的心裡難受極了。
蔣老師沒有當眾批評我，是想給我改過自新的機會。這件事也讓我明白了學習要自覺，這樣的人才會有出息。
背書風波 篇4
國三作文 ,859字湯老師大步流星的“駛”進教室，用他那特有的怒目金剛般的目光環顧了一下同學們，然後猛得提高聲調，大聲說道：“現在檢查昨天背的那兩首詩。”
老師的聲音震耳欲聾驚心動魄，像是晴天裡的一道閃電，咔嚓一聲把我的腦殼擊得七零八亂。我萬能的主啊！咋又是背書，今天早讀我這第七單元連書都還沒有來得及翻，讀都讀不順暢，還談什麼背啊！壞了，壞了。我朝四面八方緊張地探著頭，發現各位同胞都像是即將奔赴抗日戰場的小八路，滿臉英勇就義的感覺。我不由得鬆了半口氣，這下可好了，鬼子專挑帶刺兒的兵打。我馬上正襟危坐，裝出一副胸有成竹的模樣，仰著脖子，大聲地讀詩。老師你可看好了啊，我不會背誰會背，趕快去抓別人吧。
吳碩碩和盧豆豆真不愧是我們班的兩位史詩級“學霸”，嘰裡呱啦，口若懸河。盧同學活像個臨行前的諸葛亮，兩片蜜桃小嘴一張一閉，我心想，好傢伙，這小子難不成會背？竟一臉準備舌戰群儒的架勢。下一秒，老師的目光就像是周瑜，不怒自威，彷彿在說：“我讓你得意，我看你是不是真的盧諸葛。”豆豆同學一臉凝重地站了起來，說：“老師，我不會背。”老師的眼睛裡閃過一絲狡黠，卻又帶著一絲惱怒。心想，估計盧豆豆這時在心裡早已把那個老傢伙韓愈罵了千百遍了，被老師罰站之前，他真想仰天長嘯一句“既生豆，何生愈啊”！
這背詩就像掃雷，你的表情若敢稍露出點兒懼色，等著你的便是無窮無盡的詩詞連珠炮。下一秒，我的心又提到了嗓子眼兒上，大慈大悲的老師啊，您這麼檢查下去，啥時候是個頭兒啊，您不如趕緊上座歇著吧。接下來，老師又提問了王子一和滑小元。這倆人真是肚子裡有墨水，一口氣不帶喘的，你敢給我玩詩詞連珠炮，我就給你整開心消消樂。我內心像是在放廣場舞曲，他倆背的驚天地，泣鬼神，我都不在意，嘴裡哼著小蘋果，心裡卻像是在吹集結號。
老師好像已經檢查完了，我大口大口地喘著粗氣。胸膛裡有一萬頭非洲大犀牛呼嘯而過，留下一片塵土飛揚。忽然，正往講臺上走的老師又轉過身來，跟個特工似的向我這邊望來。哎呀，我這心裡犀牛還沒走乾淨，又有一萬頭南
呵呵，背書？只要雨哥發力，根本不算個事兒！
背書風波 篇5
國小四年級作文 ,813字下課了，我正在專心致志的看書，突然我們班的‘小靈通’跑過來：“號外！號外！特大新聞！李老師要在下節課抽查背書！”眾人花容失色。
“啊！”我們班的施億立馬叫了起來。餘磊說：“兄弟安息吧！放心，有我陪著你。”眾人已無語，這對背不掉組合，每次抽背課文，總有他們優美、挺拔的身影。我們班的小小表演家李金輝正面無表情的坐在那，每一次抽背課他總能裝得胸有成竹，讓老師永遠不抽他。 “啊！”班裡又發出一聲尖叫，這是我發出來的，完了，我昨天只想著玩，忘了背書，我只能臨時抱佛腳了，一遍還沒看下來，就上課了，我害怕得手心都出了汗。
老師來了，說要抽背時，我趕緊把語文書拿起來看。誰知，這不按套路出牌的老師居然說：“語文課代表把語文書收上來。”眾人又再次花容失色，這時班上分了三類人，一類是胸有成竹，一類是根本不會，還有一類是不會裝會。我本來一直是第一類，但因為昨晚的貪玩，導致了我只能歸屬於第三類了，我想：平常老師都不抽我，這次肯定也不會。我的外表還是平常時胸有成竹的樣子，但內心就像有一隻小鹿一樣到處亂撞。老師說：“施億、餘磊你們站起來。”我們都不知道老師要幹什麼，“你們不用背了，我知道你們背不掉。”全班都哈哈大笑，這時背不掉組合紅著臉。老師看都不看我一眼就跳過，我想：她應該知道我會背吧。誰知，老師又開始抽人了，這次居然抽到了小小表演家——李金輝的頭上，結果他一個字也背不出來。老師生氣極了，“李金輝，我明明看你挺胸有成竹的，想讓你示範一下，沒想到你也是這樣。”正好下課了，老師把李金輝請到辦公室“喝茶”了。
這次抽背，有哭有笑，有誇獎有懲罰，今後我再也不敢濫竽充數了。
背書風波 篇6
國小四年級作文 ,901字早在昨天晚上，老師就佈置了一項作業——背誦《繁星》第四小節。今天，作為背書組長的我早早來到學校，抽揹我們組的組員。
我首先走到背書困難戶小朱的身邊，只見他耷拉著腦袋，趴在桌上，眼睛半睜著，頭下面壓著一本書，那模樣讓人懷疑他昨夜是不是沒有睡好。我用力拍了拍桌子，催促道：“快背書”！他這才極不情願地背了起來。“如今……在……海上，我……和群……群星相對……”他背得結結巴巴，還出現了許多錯誤。儘管我不停地提醒，他仍沒能堅持到底。終於，他拿起書來：“還是讓我再讀讀吧。”看著他可憐巴巴的樣子，我無奈地點了點頭，去抽背下一個人了。
經過了幾個還未讀熟的同學，我來到陳柯羽身邊。與其他人不同的是，他似乎一直在期待我的到來，一見到我捧著書出現，他一蹦三尺高，彷彿中了五十萬大獎。“快背吧！”話音剛落，他便急不可耐地背誦起來，哇，那流暢勁兒讓我驚訝得嘴都張成了“O”型，幾乎能塞下一個雞蛋，一分鐘還不到，他竟然已把《繁星》第四小節背完了！我佩服地對他豎起了大拇指，連連稱讚，周圍同學們也感嘆不已，一個個自愧不如，陳柯羽似乎被誇得不好意思了，臉紅紅的，但洋溢眉梢的喜氣卻怎麼也掩藏不住，而一邊的朱家旺呢，那目瞪可呆的樣子，彷彿目睹了彗星撞地球。
經過一番“周折”，終於將那幾位“困難生”轉換為“優等生”了，但美中不足的是，那位“老爺”——小朱依然一副欲醒未醒的模樣。哎！這書得猴年馬月才能背好啊！
看著興奮不已的陳柯羽，再看看正“寒窗苦讀”的小朱，我思考著，同在一個教室學習，差距為何如此之大？難道這完全是先天智力的因素嗎？腦海中不禁浮現出一副警示聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
背書風波 篇7
國小六年級作文 ,984字人生路上，不可能一帆風順，總會有一些坎坷、一些風波。也許會大風大浪；也許會陰雨綿綿；也許會雨後天晴……種種可能，無處不在。
天空有些陰沉沉的，烏雲密佈，太陽早已不知躲哪兒去了，只剩下枯枝敗葉隨風起舞，顯得那麼淒涼。只見一片殘葉飄飄然，飄入一間教室，寂靜無聲的教室——一位臉色陰沉的老師站在講臺前，使人不寒而慄，她就是我們的語文老師。
早晨，歡快的鈴聲響起，同學們立馬坐回座位，隨之而來的，是“烏雲密佈”的老師。大家見了，心驚膽戰，我也不例外。難道昨天家作沒寫好？不可能，昨天我可認真了，肯定不是；難道考試默寫成績不佳？不對不對，近幾天也沒考試、默寫呀……正當我百思不得其解，無濟於事的猜測被一一推翻時，老師解開了謎團：“這節課背書，抽查昨天的作業，每個人都要！”我們如夢方醒，一個個生無可戀的表情赫然顯現，窗外下起了大雨。“怎麼辦呀？我最後一小節還沒背熟呢！幸運女神你一定要站在我這邊啊！”我暗自叫苦。幸虧老師“仁慈”，給了幾分鐘臨時抱佛腳的時間，我連忙開啟語文書，快速記憶。時間如流水般流逝，大家依依不捨地合上了語文書。我只好暗暗祈禱，“不要叫到我呀……”老師的目光掃視全班，不知為何，我總覺得老師停留在我身上的時間特別長。突然間，老師的目光定格在了我身上，我的心提到了嗓子眼。“第一個背書的人是——”老師的故意停頓，使我如緊繃的弦般。“朱赫！”老師終於報出了最終答案。我微微鬆了口氣。朱赫就不一樣了：他邁著沉重的步伐，好像雙腳上綁了十個沉重的鉛餅般。他一臉沮喪，這幾步路，好似有幾千米般。朱赫站在講臺前，如小和尚唸經般開始背書。誰知，朱赫才背了不下三句長短適中的話，便卡殼了。我的心又再次提到了嗓子眼。老師走過來，拍拍朱赫的肩膀，說道：“朱赫，下去吧。以後認真點。接下來，我們上新課！”同學們歡呼起來。窗外，雨已經停了，透出了幾絲陽光。
唉，一場背書風波，攪得我們人心惶惶，至今回想還心有餘悸。這次抽背，讓我知道今後再也不敢濫竽充數了。
抽背風波 篇8
國小四年級作文 ,806字“叮叮叮！”上課鈴響了。我的心如十五隻吊桶打水—七上八下，因為我書沒有背好。我頭腦裡一陣模糊，彷彿在太上老君的八卦爐裡被燒得眼冒金星似的。真是躲得過初一，躲不過十五呀！
我匆匆跑進教室，一會兒手抓抓頭髮，一會兒腳抖一抖，彷彿像一隻猴子似的，眼神黯然地往下看，頭低得像飲水的小鹿似的。我祈求老天爺救救我，讓我這次可以成功逃脫，我保證下次上課認真聽講，課後作業認真完成，背書背得滾瓜爛熟，學習學得一本正經，天天向上。我抬起頭，不禁看了一下旁邊的明浩。只見他眼神明亮得像兩顆藍瑩瑩的水珠，嘴紅通通的，牙齒潔白如雪，面板白裡帶紅，像一株精神抖擻的牡丹。哎呀！明浩肯定會背了。看那精神勃發的樣子，不像我垂頭喪氣的。老天呀，幫幫我吧！我可不想被老師抓個正著！
老師走了進來，我的心一下子緊了起來，再看看靠牆的海棠花，它也沒有什麼精神了，頭低垂著，花瓣也謝了！
當老師報到我的名字時，我的心一下子掉進了萬丈深淵，碰到了刀山火海，生不如死。又彷彿感覺自己在乘飛機的時候，飛機爆炸了，我從雲之彼岸掉下了萬丈深淵。我嚥了咽口水，牙咬著牙，抓著衣服，努力使自己站起來。完了！等一會老師就會記下我的名字，然後報給我爸媽，然後一回家就要被打得肉骨裂開。完了！我似乎看到老爸拿起棒子，伸出手，抓著大棒，像打虎英雄孫武一樣用力打在我的背上。
只聽老師說：“背《春曉》。”我高興地感覺海棠又有了生機，感覺自己從人間飛到世間的極樂世界。我一字不漏地背了下來。因為《春曉》是我上個星期剛背的。我被老師表揚了一下。我彷彿從萬丈深淵飛到了海天之間。我似乎穿過了雲層，由此昇仙。我的手張開，拍了拍胸口，腳踮了起來，肚子挺了起來，屁股扭了起來，像在跳廣場舞的小哥似的。旁邊的海棠彷彿在向我招手，前面的黑板似乎在向我敬禮，旁邊的桌子好像在對我說：“加油！”我躲過了這次抽查！
我在心裡暗暗對自己說：做事要有備而來，要“萬事俱備，不‘欠’東風”呀！
一波三折來背詩 篇9
國小四年級作文 ,717字“天啊！這都是哪些詩人創作的古詩！”下課後我一邊咬牙切齒地背誦古詩，一邊絕望地對著天花板大叫。哎！也怪我自己，誰叫我昨晚美滋滋地享受了電視煲，把背書這事忘得一乾二淨。本來也沒多大一回事，但天有不測風雲，偏偏下節課就要抽背。我的心裡頓時下起了綿綿細雨，怎一個“慘”字了得！
眼看時間一分一秒地過去了，我依舊背得磕磕絆絆。這時，我彷彿瞧見了同學們鄙夷的目光，聽到了老師生氣的斥責。我越想越擔心，心裡好像有一塊大石頭，重重地壓得我喘不過氣來。難過，害怕，無助，我的內心五味雜陳，不知如何是好。就在下一刻，上課的鈴聲響了。
老師一臉嚴肅地走進教室，開始今天的抽背活動。老師用那雙明亮的眼睛掃視著整個教室，似乎要把同學們的心思猜透。我手腳發抖，雙手合一，小聲唸叨到：“如果老師不抽到我，我以後一定認真完成作業，再也不貪玩了，讓我躲過一劫吧！”哎！我的心都跌到低谷了！
“李華！”老師隨便喊了一個名字，正好抽到了我同桌，他眉頭一皺，臉色慘白，顫顫巍巍地站起來。看他那害怕的樣子，好像恨不得在身上裝個古詩記錄器。我暗自慶幸，這塊大石頭終於落地了。哈哈！幸好不是我，是我就要倒大黴了。但我還是不禁為我的同桌捏把汗，我的眼前好似浮現出老師怒氣沖天地數落同桌的場景。我便不時地提醒幾句，他總算背好了。可老師的臉色還是很難看，說下節課還會繼續檢查。我為他感到不幸，同桌呀！你可真是不幸，要趕快背了，不然你將受到老師的狂風式批評了。
緊接著老師又抽了幾位同學，直到抽背結束，也沒點到我。我的心好似從百丈懸崖中一下子飛到了雲端。耶—大難終於過去了！我終於可以鬆了這口氣了。
這次抽背風波，真是一波三折。也給我敲響了警鐘，學習來不得一絲的懶散和僥倖！
成績風波 篇10
國小五年級作文 ,804字我已經上三年多學了，經歷了無數大大小小的考試，但在我的記憶深處，有這麼一件事，讓我刻骨銘心，難以忘懷。
記得那一次，考試數學，剛發下卷子，我一看，心裡樂了，全都是一些簡單的題目。於是，我拿著筆，在試卷上龍飛鳳舞起來。不一會兒，就做完了。做完後，我也顧不上檢查，就心裡哼著歌，玩起尺子、橡皮和和鉛筆了。
考試過後，我高興地回家了，告訴媽媽這次的題目特別簡單，考個一百沒商量，媽媽聽了之後，也是特別高興。但她還是又問一句：“考完後檢查了沒有？”“檢……檢查了。”我有些語無倫次。
考試卷子發了下來，我一看分數，差點兒魂兒都沒了，不要說一百了，就是九十分都沒考到。再看看錯的內容：不是得數算錯，就是抄錯，有的竟然還謄錯。大牛都已經吹出去了，這可怎麼辦呢？
在回家的路上，我小心翼翼地試探媽媽：“媽媽，如果我這次考得不理想，您會怎麼樣？我是說如果……”媽媽聽了，說：“那就要看錯的原因了嘍。如果是不該錯的題錯了，那就要嚴厲批評；如果是不會的題錯了，再接再厲好好學習，爭取下次不出錯就行了。”聽了媽媽的這番話，我忐忑不安的心放不下。媽媽的說的“嚴厲批評”到底能有多嚴厲呢？
回家寫完作業後，我緊握著試卷，踮起腳尖，輕輕地推開父母的房門，把試卷小心地放在桌子上，緊閉著雙眼，等待著一場暴風雨的來臨。可是一分鐘過去了，五分鐘過去了……我睜開雙眼，雖然我已經做了充分的準備，可眼前的景象，卻讓我大吃一驚：媽媽和爸爸不但不生氣，而且還幽默地說：“不錯，‘小馬虎’變成‘大馬虎’了！，這次的考試成績已能寫入你的吉尼斯記錄了。”接著，他們又開始討論起我的錯題來了。而我則靜靜地站在一旁聽著，心裡暗下決心，一定要改掉馬虎的毛病。
雖然那次我預計的暴風雨沒有來，但是到現在這件事對我來說仍記憶猶新，父母的寬容讓我感激。在以後的每次考試中，我都時時提醒自己：不能讓我這個馬虎再長大，不然的話，我的成績很有可能真的又要破我的吉尼斯記錄了。