老師的辦公桌相關作文20篇

老師的辦公桌 篇1

國二作文 ,585字

有事去找“朱少”,我走進了八年級老師的辦公室。映入眼簾的是老師在辦公桌上忙碌的身影,還有那一張張上面都擺放著整整齊齊的作業的辦公桌。

“朱少”坐在“飛老”的後面,一個是數學老師,一個是語文老師,這樣一前一後的排列,真是天作之合。“朱少”不在,我藉著等“朱少”的名號,認真地觀察起他們的辦公桌來。

我是奔著“朱少”來的,還是先介紹介紹他的辦公桌吧。一眼看過去,真是標標準準的“數學老師辦公桌”!幾大疊數學練習冊擺放有序,桌子上放著教學用的幾把大尺子和圓規等工具,電腦的螢幕還亮著,上面顯示著幾個幾何圖形,桌子上的鉛筆和橡皮擦隨意地擺放著。有幾處,還是挺引人注目的,“朱少”的辦公桌上有一盆修剪整齊並且綠油油的盆栽。也許是為了做數學題累了,瞅瞅它休息一下眼睛吧。“朱少”的辦公桌邊上貼著兩張我們八(8)的大合照,一張是剛上初一軍訓時拍的,一張是在操場拍的。從這兩張照片上,我就知道,“朱少”時刻把我們放在心裡。

“飛老”的辦公桌也是富有趣味性的。看,那專屬於“飛老”的小音箱正立在桌子上,隨時準備“出征”!也許是因為作業太多、桌子太小的原因吧,在“飛老”的辦公桌旁邊還多了一張桌子。上面也放了一些作業,幾份卷子。有趣的是,“飛老”桌上的盆栽是紅色中略帶綠色的植物,跟“朱少”的一相比,多了幾分文藝氣息,多了幾分瀟灑。

不同的老師,有不同的習慣,同樣的辦公桌,有著不同的風格。

辦公桌上的臘梅花 篇2

辦公桌上的臘梅花作文 ,927字

那天,一進辦公室便有一股幽幽的芳香盈入鼻孔,漸漸沁入肺腑。什麼香味這麼純正,淡雅,又綿長?

抬眼掃視一圈,終於發現高高低低的一摞作業本間伸出一支花枝。是這枝花枝在散發香味?可那花枝上的花朵是那樣單薄,看起來像是塑料做的假花。

走近了,香氣更濃,我才知道那不是假花。同事告訴我,這叫臘梅花,是五三班的一個學生送的。

聽說是梅花,我不由得仔細打量起那花枝來。褐色的粗糙的枝幹沒有一絲一毫的光澤,而就是那了無生氣的枝幹上長出一串串的小花,淡黃色,單層花瓣,似乎透著亮,像是用玉石雕刻成的,中間的花蕊顏色則深一些。

我只是在書本中文字中認識梅花,真正見到這還是第一次,而眼前的這枝梅花與我在書本中認識的竟完全不一樣。

“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的紅梅,美豔動人,凌寒傲雪的精神讓人敬佩;“遙知不是雪,為有暗香來”的白梅,那種高潔那種優雅,那潔身自好的氣節又讓多少人折服;更有那“朵朵花開淡墨痕”的墨梅,其超凡脫俗、卓爾不群的氣度更滌盪了多少人的靈魂!

也許是我才疏學淺,井底之蛙,從不曾讀到過描寫黃顏色梅花的詩文。查了《百科知識全書》,知道了被譽為“群花之魁”的梅花是中華民族的象徵,其不畏嚴寒、傲霜鬥雪的精神及清雅高潔的形象,向來為中國人民所尊崇。還知道了梅是薔薇科的一個喬木樹種,花有五個瓣或為五的倍數,花色有白、紅、墨紅、粉紅等,花先葉而放,有清香。單瓣的品種,花後多能結果,重瓣的品種一般很少結果,主要供人觀賞。沒有提到這種黃顏色的梅花。

又查字典。梅花:梅樹的花,方言臘梅。再查“臘梅”:落葉灌木,葉子對生,卵形,先花後葉,冬季開花,外層黃色,內層暗紫,香味濃,供觀賞。

我到底沒有弄清梅是喬木還是灌木,但還是找到了“黃色”二字,儘管眼前的這枝梅花並不是“外層黃色內層暗紫”,畢竟科技發達了,新的品種也多了。

這枝淡黃色的、花瓣薄如蟬翼的臘梅,的確沒有白梅的高雅,紅梅的嬌豔,墨梅的別緻,但此時我感覺它是那樣溫馨,樸實,清雅,純淨。想起母親的手掌,粗糙卻溫暖;想起愛人的一杯熱水一碗清粥,平淡卻是生活的真味;想起兒子的一個甜甜的吻,帶著泥土的腥味,卻讓人心裡踏實;想起苦惱時朋友的勸慰,想起歡喜時同事的笑鬧,想起下課後有學生輕捶我痠疼的背,想起……

老師的眼睛 篇3

國一作文 ,995字

每個同學都有自己的老師,老師就象媽媽一樣,不斷地照顧我們,給我們知識,教我們做人。在我快樂成長的小學生涯中,最令我難忘的是我們的班主任曲老師。她瘦瘦的,高高的,長著一雙令人生畏的會說話的眼睛,這雙眼睛就象“探照燈”一樣,經常在同學們身上來回掃射,捕捉同學們身上每一個細小的變化和資訊,鞭策同學們不斷提高和進步。只要她上課,同學們總是繃緊每一根神經,凝神屏氣,專心聽課。

小學四年級的時候,曲老師剛做我們的班主任,我上語文課時膽子很小,每次碰見曲老師的眼睛,總是不敢與她對視,更不敢隨便舉手發言。記得有一次上課,曲老師提了一個問題,同學們都爭著舉手發言,我也情不自禁地舉起了手,但心裡卻不住地想著:曲老師,可別叫我呀!可別叫我呀!哪知道曲老師卻偏偏叫了我。我應聲站了起來,同學們的目光刷地都落在我的身上。我心裡慌亂極了,臉火辣辣地紅到了耳根邊,頭也不敢抬起來,回答得結結巴巴,語無倫次,聲音小得像蚊子嗡翁叫。同學們轟的一聲笑了。我把頭埋在胸前,只覺得臉發燙。我偷偷地瞥一眼曲老師,她那雙眼睛正關切地望著我,沒有一點責備,沒有一點惱怒,倒象在說:“彆著急,慢慢說。”我慌亂的心情頓時平靜了許多。我重新思索了一遍,鼓起勇氣,流暢地回答了曲老師的提問。曲老師滿意的笑了,她那令人生畏的眼睛眯成了一彎月牙,彷彿在對我說:“回答得好。”我在曲老師的目光中,感受到了慈母般的關愛和溫暖,從此,也更加熱愛語文學習了。

說起曲老師的眼睛也確實有讓人望而生畏的時候。有一次,在課堂上,我因為一件小事和同桌你一言我一語地爭吵起來,聲音雖然不大,卻被曲老師聽到了。她眉毛往上一挑,一道嚴厲的目光直射向我。雖然她沒有開口訓斥我,但我卻領悟了她那目光的潛臺詞:“你是班幹部,上課應該起模範帶頭作用,怎麼自己上課還不遵守紀律?”我羞愧地低下了頭,馬上和同桌停止了爭吵,聚精會神地聽起課來。

在曲老師的諄諄教導和精心培養下,我在德、智、體、美、勞等各個方面,都取得了很大進步和提高。當我在領取學校頒發的“編撰特別獎”時,曲老師不住地為我使勁鼓掌,她的眼睛裡閃爍著無限的快樂和欣慰,似乎在鼓勵我說:“在前進的道路上,你取得了可喜的進步,還要繼續努力加油啊!”

曲老師的眼睛,是令人生畏的眼睛,也是不斷鼓勵我前進、蘊含著火一般熱情的眼睛。她那閃爍著智慧光芒的眼睛,就像夜空一閃一閃的星星,將我的視線引向了一個廣闊奇幻的世界……

老師的微笑 篇4

國二作文 ,877字

老師,是春天裡的園丁,辛勤勞作,培育祖國的花朵;老師,是夏天裡的雨水,滋潤萬物,哺育乾涸的幼苗;老師,是秋天裡的蒼松,巍然挺立,庇護幼小的雛鳥;老師,是嚴冬裡的蠟燭,默默奉獻,驅走黑暗和寒冷。

與書相伴六年,我已是初二的中學生了。回首往事,一路走來,在我身邊陪伴我的不僅僅是親人,更有一位位可親可敬的老師。

呂老師,我小學五年級的班主任,雖不算年輕,但很漂亮,明亮的眼睛,飄逸的捲髮,最令人難忘的,還是她孩子般的笑臉。

在充斥著清香的暖風中,又一個學期要結束了,夕陽瀉進了教室,照在課桌上,照在講臺上,照著呂老師的臉龐。粉筆“擦擦”響,空氣中瀰漫著絲絲的清草香。為了明天的家長會,我和呂老師放學後正在“加班”佈置教室。黑板上一朵五色的小花,使我不禁想起了美麗的童話—小女孩和七色花。安靜的教室,安靜的教學樓,安靜的操場,安靜的校園,似乎在金色暖陽的催眠曲中睡著了。我慢慢地想,慢慢地畫,享受這美好的時光,和呂老師在一起的時光。呂老師幽默風趣,愛笑,喜歡同我們談笑風生,更喜歡給我們講她自己的經歷,將知識和情感灌輸給我們。呂老師的笑,活潑又動人,就像春天裡綻放的花朵。課堂上,呂老師聲情並茂地朗誦,把我們的思緒帶到了巍巍泰山,浩浩江河,層層密林……她明亮的眼睛活潑地眨著,長長的睫毛如同捲曲的花蕊,上揚的嘴角盪漾著迷人的笑容,雙頰的紅暈使她顯得容光煥發,我們陶醉在她獨具特色的課堂上。多麼美的笑容啊。課餘時,操場上歡跳著的同學中間,那個蝴蝶般的身影就是親愛的呂老師,她快樂的笑著,跳著,身旁也是一群笑著、跳著的孩子。快樂的笑聲在操場上空迴旋。多麼動聽的笑聲啊。想著這些畫面,一幅“春景圖”不知不覺展現在眼前。“呦,畫的真好。”伴著這句話的,還有呂老師的微笑,在陽光的照耀下,格外的動人。

當我和呂老師並肩走出校門,夕陽的餘暉染紅了半邊天,一邊湛藍,一邊火紅,就像凡高的畫一樣絢爛,像呂老師的微笑一樣明豔。

親愛的呂老師,不管我將來走到哪裡,我都會永遠記著您,記著您對我說過的每一句話,記著您那一張微笑的臉,在金色的夕陽下,笑得那麼美,那麼美……

《老師的眼晴》讀後感 篇5

讀後感 ,693字

老師的眼睛是無聲的語言,對我們充滿期待;老師的眼睛是燃燒的火焰,給我們無限的熱力;老師的眼睛,是純潔的清泉,永遠流淌在我們的心田。

寒假裡,我讀了《老師的眼睛》這篇文章。文中描寫了老師擁有一雙溫柔、親切又有魔力的神奇的眼睛。我們的老師又何嘗不是呢?

記得小時候,我不懂事,上課時自己坐在位子上不好好聽課,全然不顧老師在賣力地講課,悄悄地玩起了“蹺蹺板”。拿直尺當“蹺蹺板”的板,把尺子放在文具盒上,在尺子的兩端各放一塊大小不同的橡皮,看看哪個重。老師發現了,並沒有批評我,那雙溫柔的眼睛看著我,好像在說“這個小實驗還挺有創意,可是咱不能在數學課讓做呀,快收起來,好好聽課。”看著老師那溫柔的目光,我頓時面紅耳赤,比用語言批評還羞愧,我悄悄地收起了“蹺蹺板”,認真地聽講了。老師看到我知錯就改,向我投來欣慰、信任的眼神,那眼神讓我記憶猶新。

還有一次,我考試考的全班最好。我欣喜若狂,非常得意。老師在講卷子的時候,我還在美美地想著,我考得這麼好,還用聽嗎?不用了。老師那眼睛也真神啊,她似乎一下子看透了我的心思,向我投來提醒的眼神,那眼神是在告訴我:“勝不驕,在成績面前可不能翹尾巴呀”。我馬上冷靜下來,認真地聽老師分析試卷。我發現雖然我考得很好,但有些題型我並沒有真正掌握,還有些地方模糊不清,於是認真地在試卷上做了分析。這時再看老師那眼神是那麼的溫柔,就像一股清泉,流向心田。

六年了,老師那雙溫柔親切的眼睛一直陪伴著我們,教育著我們,正是有了那雙眼睛的陪伴,我們才從一個個不懂事的毛孩子變成一個個四好少年。想想我們馬上就要畢業,就要離開那雙陪伴我們六年的眼睛,是多麼的留戀與不捨啊!

感謝你,老師的目光 篇6

國三作文 ,732字

再勇敢的人也有絕望的時候;再堅強的人也有脆弱的時候;再自信的人也有沮喪的時候;當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻;當你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站;當你的付出化作午夜的風景;當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。

你的眼睛在期盼什麼?你的心泉又在怎樣的湧動?你又是怎樣地在尋找瑰麗的風景,聆聽曠野的足音?此時,多麼希望有人扶一把,鼓勵一下!老師,你還記得嗎?膽小而內向的我,是在您一次又一次的期待、鼓勵的眼神中鼓足勇氣,在眾目睽睽下站起來磕磕巴巴地回答問題後才逐漸變得勇敢;老師,您還記得嗎?也同樣是在您“好,說下去!”“不錯,有見地!”“你有進步了!再加一把勁”的一遍遍鼓勵聲中,自卑的我才漸漸地變得自信起來,樂觀起來,侃侃而談起來;老師,您還記得嗎?當我覺得自己已經拉滿弓,再也沒有潛力可挖時,又是您及時的寫下評語,也寫下期待和祝福:同學,人的潛力是無限的,你怎能這樣小看自己。

在努一把力吧!遠處有更美麗的風景等帶你去欣賞,你不想飽覽勝境嗎?祝你百尺竿頭,再進一步!老師,您還記得嗎?每當我安於現狀,滿足於取得的成績而沾沾自喜時,又是您在隨記本上及時提醒我:同學,前方有更美麗的風景等著你,你怎麼能貪戀於路邊的小風景而止步不前呢?老師,可以說,我是在您一次次鼓勵、提醒,一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。

老師,多少個像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學生,也是在你一路的精心呵護,一路的悉心關照,一路的鼓勵,一路的提醒中一步步前行的,在您滿含期待的眼神中一個個步入優生的行列中。可以說:“老師,正是有了您的賞識,有了您的鼓勵,有了您的期待,‘差生’中才出了瓦特,‘朽木’中才成長出了愛迪生。”老師,無論我走到哪裡,我都走不出您的視野。

感謝您一路的呵護!一路的鼓勵!

給老師的一封信 篇7

國小五年級作文 ,421字

尊敬的老師:

您好!

老師,你的身體最近還好嗎?別因為我們,而累壞了身體。老師,你別再在晚上為我們改作業而累壞了身體……

老師,您是辛勤的園丁,用才華播種,用粉筆耕耘,用汗水灌溉,用心靈滋潤,你是我心目中美麗神聖的天使。

老師,您是辛勤的園丁,用心血澆灌著美麗的花朵;老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;老師是人梯,用肩膀托起一代代人。

老師,您是我們人生海洋裡的一眼泉眼,給我們源源不斷的智慧和力量。老師是藍天中的一塊白雲,給我們無微不至的呵護與澆灌。

老師,您是首溫情的詩歌,藍天白雲是胸懷,三尺講壇見證詩意的開拓,幼苗在呵護下長成了大樹,桃李滿園,見證了耕耘的執著。

老師,您是一座山,高大挺拔;老師是鬆,蒼翠欲滴;老師是鷹,帶我騰飛;老師是傘,為我們遮風擋雨。

老師,是您教會了我書山有路勤為徑,學海無崖苦做舟,在書山上您給我指引了方向,在學海里是您讓我看清了目標。

最後,讓我在教師節來臨之際,為您送上祝福:老師!您辛苦了!我永遠愛您!

那一次老師的教訓 篇8

國小四年級作文 ,453字

生活中,總會有許許多多的令人髮指的教訓,而這些教訓可出自許許多多的人之口。我受過父母的責罵,朋友的責備,但都遠遠比不上老師那次無聲的教訓。

我是班上的數學課代表,平時成績不錯,平時偶爾聽聽歌,唱唱小曲,生活無比愜意,但就是那次的意外,讓我打破了這個美好的境界,。那次,老師讓我給一個頑固子弟送作業本,我很聽話,放學就給他送去,送完之後,想趕快離開,但他說:“留下來玩玩吧”但就是這個玩玩吧,讓我不能自拔,學習也因此一落千丈,走路時在玩,做作業時也在玩,甚至是吃飯時也在玩,父母看不下去了,就跟老師說了,老師只說了一句:“期中時看成績吧”。

很快期中考試到了我心急如焚,急忙狂補,但成績還是不盡人意,數學:50分、語文:60分、英語:20分,父母並沒有罵我,只說:"別玩了”但老師也沒有罵我,這讓我很內疚老師唸了念分數,就開始評講了,下課了,老師意味深長的望了我一眼,似乎聽到老師在無聲的責備我。我之後奮發圖強,又考上好成績,老師已不是責備的目光,而是讚賞的眼光了。

老師你的無聲的教訓,我會終生銘記在內心。

獻給老師的祝福 篇9

國三作文 ,813字

秋天,來了。雖無新抽的嫩枝,也無初放的花蕊,但這是一個金秋,是一個流金溢彩的季節,是一個祝福滿懷的季節,這是一個屬於我們敬愛的老師的季節!第二十七個教師節和著金秋足音漸行漸近,在這裡,我謹代表蓮中學子獻上衷心的祝福,祝福敬愛的老師們:身體健康,工作順利,閤家幸福!

敬愛的老師,至今,我不知道您在杏壇耕耘了多少個春秋,也不知道這天下有多少您的芬芳桃李,我只知道在您溫暖的手牽我走過的歲月裡,我一遍一遍認真地想讀懂您。如今,我清楚地知道,您的名字叫“先生”,因為聖賢孔子是您的代言;您的名字叫“師父”,因為沒有您的調教,三百六十行怎能出狀元?您的名字叫“教授”,因為沒有您苦口婆心地傳授,怎能有學子的學業有成?我也清楚的知道,您的名字還叫“人類靈魂工程師”,因為您用崇高的靈魂塑造著高尚的心靈;您的名字還叫“春雨”,因為若沒有您的“潤物細無聲”又怎會有“花重錦官城”?您的名字還也叫“春蠶,”因為沒有您的抽絲剝繭,怎有我們的化蛹成蝶?但我更深切地領悟到,老師,您還有一個最響亮的名字叫“父母”,這世間除了您還有誰能像父母一樣為我們默默付出而不求回報?像父母一樣愛我們愛得寬廣、無私而深沉?只有您!

對於這些滿含敬意與愛意的稱謂,老師,您最喜歡哪一個?同學們,你說我們敬愛的老師最適合哪一個?其??,這些稱謂哪一個都與我們老師匹配,但我們可敬的老師對哪一個稱謂也不在乎!他在乎的是他園中的苗兒長勢是否良好,他在乎的是他的弟子何時修得一技之長,他在乎的是他的徒兒何時能蛟龍出山。老師的心中只有我們這些孩子。因為每天每天,我都能看到您十年如一日地立足與三尺講臺上,我們都能看到那隻沾滿粉筆灰而粗糙的手,不知疲倦地在黑板上為我們譜寫未來;每天每天,我們都能聽到您的循循善誘為我們撥雲見日,您的諄諄教誨為我們人生導航。每天每天,我們都能迎上您期許的目光,激勵我們奮發向上。敬愛的老師,您辛苦了!

俗話說:經師易得,人師難求。成語&

給老師的一封信 篇10

寫信作文 ,437字

敬愛的老師:

您好!

您知道嗎?雖然每個老師在我心中的地位都非常重要,但您是我心目中最重要的老師。每次上課,我看見您我就充滿欣喜。

當我回答問題的時候,看見您對我的微笑,我繃緊的心漸漸輕鬆了,那個微笑鼓勵我思考;當我答對的時候,您會像那綻放的鮮花,微笑如同陪襯的綠葉,更讓我有成就感;當我答錯時,您微笑著讓我坐下,眼神如潺潺的溪水,微笑如淡淡的波紋,衝去了我的失落感。不管結果是怎樣,我都很欣慰;您的每節課都讓我感到快樂!

下課了,您就像我們的朋友。跟我們一起聊天,聊得津津有味,時間似乎為我們而停止了。娛樂、學習、班級、新聞都會聊,和您沒有了輩分關係,我甚至道出了自己的祕密!我們還真是能互相信任的好朋友!

每次的作業,您都留下了珍貴評語。哪怕只有一句評語,我都會認真的讀一遍,然後再牢牢的記在心裡,並時刻提醒自己。對您留下的任何作業,我必須用最認真的態度去完成。

老師,我永遠會用最認真的態度對待您。雖然還有一年我就從這裡小學畢業,我會珍惜和您在一起的日子。

此致

敬禮

那一刻我讀懂了老師的謊言 篇11

國二作文 ,937字

我一向對所有老師都心存敬意,但當我經歷過這件刻骨銘心的事情之後。我對語文老師的敬意,遠比其他老師多的多。

我從小便擅長語文,尤其在閱讀和作文上。但我4年級的時候,還擅長一樣,那便是聽寫字詞。那方方正正的小本子翻開後,就是清一色的一百分,從頭到尾都不會錯一個,這個本子成了我在四年級中最大的驕傲。因為我總能從別人看本子的羨慕和讚歎中得到滿足,語文老師更是喜歡拿者那個本子在講臺上表揚,讓大家學學我,聽寫好一點。

終於到了四年級期末,我的聽寫本完美的保持了一學期的滿分。語文老師自然又是極高興的表揚我一番,而且還說。要在我的積分榜上添一分。分越多,期末就越可能得到獎勵。

語文老師話一出口,惹來一片羨慕的眼神,夾雜著一些議論聲。語文老師捧著我的本子細細的看。好象怎麼也看不夠似的,嘴角還有一抹笑意。她拿起粉筆,欲向黑板走去。臨行時又頗為欣賞的一瞄。焉得,她頓立住。嘴角的笑容頃刻不見,她直直的盯著我本子上的某一點。眼神複雜猶豫。兩條眉毛也不為人察覺的擰在一起。老師就保持這個姿勢,似乎流失的時間與她無關一樣。老師長時間的沉默讓下面的同學議論紛紛,我也有些沉不住氣。默默的看著老師,腦子一片空白。

也不知道過了多久,老師彷彿下了什麼決心似的,慢慢向黑板挪去,在黑板前又躊躇了一會,這才極慢地在我的名字後加上一分。也不知道是不是我的錯覺,我看到老師一向直挺的背有點彎,眉眼裡藏了一絲滄桑。

如果不是幾年以後的搬家,也許這件事情會一直被我埋在心底,隨後被遺忘。

搬家那天,我在書櫃的一個角落再次發現了這個本子。四年級的榮耀回憶也再次湧現在我的腦海中,我一如四年級的小學生一樣把它拿給爺爺炫耀。爺爺頗為讚賞的看著,突然身形一頓。象極了當年的劉老師的身影。爺爺指著一個字說:“你們老師也太粗心了,這麼顯眼的錯誤居然沒看到。”四年級的記憶又一次被播放在我的腦海裡,幾乎是一瞬間我明白了老師的用心良苦。當年她不忍心讓我受到失去榮耀後的嘲笑,為了我在班級裡的地位和麵子。她用行動說了一個謊言。一個善意的謊言。一個給了我極大自尊和自信的謊言。

輕皺的眉頭,猶豫的眼神。恍惚間,似乎劉老師又站在了我的面前。在最初的震驚和錯愕後,我陷入了長久的沉默。

“恩情難回卻,斯人在天涯。”直到今天。我才懂得。

老師的微笑 篇12

國三作文 ,858字

老師是詩,蘊含著無窮的哲理;老師是水,充滿著美好的希望;老師是葉,充滿著綠色的生機。彈指一揮間,時光的匆匆步履早已走過了兩年多,但兩年前葛老師那善良的微笑,卻使我記憶猶新。

還記得那是一個陽光明媚的上午。正值初一期中考試後。媽媽知道了我的語文考試成績,臉色變陰。我解釋說題目太難。但不論我怎麼解釋,她就是堅持非要找語文老師不可。我推開老師辦公室的門,慌亂的搜尋四周。太好了!葛老師不在辦公室。可是,媽媽又給語文老師打電話,當她說話時,我徹底絕望了。語文老師在她的小區等我們。

一路上,我低頭看著腳下灰色的方磚,它們靜靜地躺在地上,呆呆的。我暗自思忖:要是這條路沒有終點就好了。

我們到了小區。清澈的陽光穿過路兩旁樹上茂密的葉子,投射在地上,形成一個個潔白的光斑。雖是十一月份,但樹還綠著,像夏天一樣。語文老師就在前面等我和媽媽。我看見老師那臉上的笑容,卻更緊張了。細碎的陽光灑在廣闊的地上,旁邊的湖裡,亮閃閃的。湖水隨著微風起伏。小鳥不時飛過湖邊。看著這美好的一幕,我卻害怕極了。聽見葛老師說話,我趕忙把視線收回來,直直地盯著地面。她說:“這次試卷題目確實有些難……”聽老師這麼說,我不覺放鬆了許多,但還是盯著地面。媽媽又說我太老實了,不愛張揚個性。葛老師又說:“老實有老實的好處,但在他這個年齡段,還是活潑一點會比較好……”還說了一些我該怎樣去做的話。我悄悄抬起頭,迎著太陽,我又看見老師那慈祥的微笑。她的眼睛黑黑的,充滿慈祥,但有時看起來卻又那麼空靈,像一汪靜靜的泉水。笑起來時,那是發自內心地笑,是真實地,絕沒有勉強。

談話結束,我記住了那微笑。

一直以來,微笑關注著我。當我成功時,那微笑即是喜悅;當我失敗時,那微笑又是鼓勵;當我驕傲時,那微笑即是制止;當我謙虛時,那微笑又是肯定。每當我疲倦時,我就會想起老師的微笑,那微笑,是溫暖,是信任,是幫助,那微笑就像是黑暗中的一束光。

我心目中的好老師,葛榮老師!她的微笑就像是涓涓細流,在我心中流淌。它是那麼明亮,那麼耀眼,那麼純潔,那麼甘甜,充滿著美好的希望。

給老師的一封信 篇13

寫信作文 ,645字

尊敬的老師:

您好!

老師,您看過孫楊的《泳往直前》這一本書嗎?

這本書主要講述了主人公孫楊少時成才、家庭的培養、師友的關愛、大賽的錘鍊、勇奪冠軍等方面的內容,將孫楊如何通過刻苦訓練從而走上世界奪冠之路全程披露,展現孫楊堅定又可愛的一面。正是這本書,給我上了一節印象深刻、受益匪淺的課。

我被書中的主人公孫楊的刻苦訓練的意志所感動,被孫楊奮發進取、決不後退、勇攀高峰的精神所打動。這時我想起從前的我,在學習上付出的努力少之又少,成績高低起伏。我不斷地為自己找藉口逃避學習,遇事時常膽怯,遲遲不肯邁出堅定的一步。就算是一件小事我也能夠猶豫上半天,下不了決定,從而耽誤了不少事情。反觀書中主人公孫楊,為了實現自己的目標刻苦努力,迎難而上,勇攀高峰。孫楊的這種精神意志正是我最需要的,我將以他為我學習的榜樣,作為我學習上源源不斷的動力。

孫楊曾說過:“人生的路,是靠自己一步步走出來的,決定人生的不是命運,而是自己內心的信念、抉擇和每一次的奮鬥!每一個冠軍的背後都有強大的內心和勇往直前的信念。世上沒有免費的午餐,就算你天賦超群,沒有後天的努力你一樣成功不了。你應該要更努力地學習,做事要果斷。”當時的我似懂非懂地把話記了下來。此時此刻我徹底明白了,成功靠的不是那主宰一切的天賦,而是靠堅持不懈的努力,靠勇於大步前進的決心!

老師,在此學生要對您說聲;“對不起!”過去的我讓您失望了。我以後會全力以赴去學習,用認真刻苦努力的行動來回報老師您。請相信我吧!

工作順利

身體健康

你的學生:林詠祺

老師的心 篇14

國二作文 ,405字

“是甘露,滋潤著片片幼林”:為了那群調皮搗蛋的小鬼,磨破不斷改進教學方法,苦磚教材,為你的小苗快快長成大樹。

“是朝陽,映照著智慧的心靈”:你的崗位只有三尺,你的智慧卻像朝陽一樣照著一代代學子,手執粉筆,一點一滴,把知識教給我們;手執紅筆,一字一句,唯恐有漏,絲毫不放鬆;手執畫筆,教我們繪下明天的藍天、白雲。

“是清泉,無私地供給人取“;“一生桃李滿天下”,文學家、政治家、工人、農民…都是你的驕傲。你紮根在三尺的講臺,用愛心灌溉甘霖、映照朝陽…日日月月,年年歲月,粉塵把烏絲染成銀,筆鋒刻畫深深的皺紋,一堆堆作業本壓彎了腰。你老了,然而你沒有漂亮的房子,豪華的跑車,筆挺的西裝,然是兩軸清風,一身粉塵。後悔嗎?不!永不!因為“魯迅”、“冰心”是你智慧的驕傲,“雷鋒”、“賴寧”是你青春的閃光。

智慧的光芒,知識的結晶,寬闊的情懷、火樣的熱忱。這就是老師的心。

啟蒙老師的笑臉 篇15

國小六年級作文 ,666字

我時常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師—鄧老師。鄧老師是位端莊、嫻靜、善良的好老師,她每次跟我們在一起的時候,總是露著一張笑臉。她在我幼小的心靈裡播下了美好的種子。

我六歲的時候就上學了,由於年齡小,不懂事,我在上課時總也坐不住,心情也陰晴不定。鄧老師不但不討厭我,反而特別喜歡我。我也常逞能似的坐在她旁邊,裝模作樣地訓斥起同學來。還別說,“狐假虎威”的感覺還真爽。鄧老師不但不批評我,反而給我一個大笑臉。

記得那年秋天,鄧老師領我們到操場上去玩。我趁她不注意,悄悄離開操場,鑽進鄧老師的辦公室。我東瞅瞅,西看看,發現鄧老師的桌子上整整齊齊地疊著我們的作業本,旁邊還有一支漂亮的鋼筆。頑皮的我爬上桌子,拿起鋼筆就學起老師的樣子批改起作業來。我在同學們的作業上亂畫,拿到我自己的作業本時,我毫不猶豫地全打上“√”,還在旁邊畫了個大大的笑臉。

我正批改得興起時,鄧老師不知道什麼時候已經站在我的身後。等我抬頭髮現鄧老師時,嚇得我“嗵”的一聲從桌子上摔了下來,頭上磕了一個大包,痛得我“嗷嗷”大哭。鄧老師連忙抱起我,安慰我,哄了我很久,我才漸漸停止哭泣。

從那以後,每當我的作業全對時,鄧老師總會在大紅分數下面畫一個紅色的大笑臉。至今我仍儲存著那些作業本,每當我翻開它們時,眼前就會浮現出鄧老師甜甜的笑容。

如今,我已經上小學六年級了,而且因為爸爸調動工作的緣故我也跟著轉了幾次學。我真的很懷念小時候,很想再次依偎在鄧老師身旁,看著老師在我的作業本上畫大笑臉。我心中有一首歌,一直想唱給鄧老師聽:“長大後我就成了你……”

給老師的一封信 篇16

寫信作文 ,1653字

敬愛的朱老師:

時維九月,序屬三秋。高二伊始已一個月,班級迎來了新的氣象和新的風貌,日新月異的變化離不開您的日夜操勞和辛勤付出。

對您而言,我們就是您的子女,可您對我們的關照卻卻勝過自己的子女。一個月來無數次早出晚歸和半夜三更的操勞,我們看在眼裡更是記在心中。對於我們而言,您是一位有著強烈責任感的老師更是一位慈祥的父親!在學校與您相處的點滴,無不洋溢著幸福,您用無微不至的關懷和慈愛輕撫我們,用知識澆灌我們,溫暖著每一位學生的心。您用虛弱的身體托起整個班級,微弱的聲音還得鼓勵和引導每一位莘莘學子,我們在最無能為力的年紀遇上了最美的您,感激涕零。

期盼了很久的月考終於如期而至,不敢有太多奢望,因為付出了多少終究回報多少。所有的心血只是凝聚在了那張鮮紅的成績單上,紅色,血液的顏色,只是流經我心臟的那一瞬間,已經凝固了。

高二,整個高中乃至人生的價值所在地。我沒有勇氣回首過去,因為那裡滿目瘡痍……已經迷糊懵懂跌跌撞撞走過了一個月,有幸遇到了最好最優秀的老師,卻未曾認真規劃好自己的時間。深深地活在別人眼中的世界裡沒有回頭,各種藉口欺騙自己,然而現實卻殘酷地打破了這片虛幻的寧靜:我上高中是為了奔大學而來,是為了美好前途而來,是為了報答父母老師的恩情而來!

我迷茫了,徘徊許久,不知道屬於自己的路該怎樣走下去才能實現最大的價值。記得您曾經說過,同樣是三年的光陰,有的人能走向頂級大學,有的人卻只能低垂著頭哀傷地踏進底層階級,原因在於對時間的掌握度和勤奮度。

既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。儘管失敗的痛苦勝過雷電一擊,可困難終究要面對。我害怕等待,成功卻又不能揠苗助長,一天之際眨眼間就消失在了身後,甚至都來不及反省,第二天已經過去了一半,匆匆忙忙地一個來回又一個來回,對於一個不會把握時間的人來說上帝是多麼冷酷無情,以至於沒有時間去重溫昨天和迎接明天。我終於醒悟了,不過是被昨日狠狠地抽醒的。失敗怨不了別人,問題源於自己。

如今班級的風貌猶如雨後春筍,同學們爭先恐後地展現自己的才華,蓄勢待發。看到這樣的場景,身為班級的一員,我倍感自豪,同時也深深地感到了愧疚和自卑。自豪能夠處在如此氛圍濃厚的班集體,沾班級的光;愧疚身為班級的一員卻沒有盡力而為為班級做出貢獻;自卑在於成績竟拖班級後腿……

曾經一度輝煌的走了過來,看到的是天之廣闊地之遼遠,直至現在才突然發現自己竟是如此渺小,渺至滄海一粟。考場如戰場,戰鼓在前線擂響,而我卻還像一個摸不著槍的士兵,有些突如其來的不知所措。

依然很清晰的記得開學時您問我們每一個人能為班級做些什麼,我一臉茫然,也許勤能補拙把弱科趕上來為班級貢獻一份力量,星星之火可以燎原。可令我欣慰的是,您竟然親自把管理班級衛生的重大任務很放心的交給我,同學們又是把自己手中那神聖的一票投向了我,那時的感激無法用語言來表達。無法拒絕感動,您和同學們的信任讓我更加堅定了信念,一舉一動都小心翼翼……後來我卻發現身為班幹,除了領導班級改善風貌之外,學習竟也顯得格外重要。身為語文課代表兼衛生委員的我時間顯得如此倉促,儘管曾幾何時是有多麼地渴望為自己班級做出貢獻,可在學習面前,這一切又顯得多麼蒼白無力,作為學生,也許最大的貢獻莫過於有一份令人滿意的成績單,那是對家長和老師莫大的安慰和他們付出的肯定。自古以來忠孝不能兩全,魚和熊掌不可兼得,也許這是一個勉為其難的決定,可我面對考試失敗帶來的更多是自卑和內疚之感。

任職以來,您給我的更多是信任,鼓勵和支援,可越這樣我的心卻越是不安,想去盡力而為去做好您交代的工作,可學習上的失敗讓我竟是心有餘而力不足……

欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山!如今,知識即王道,我終於體會到了那種沒有能力去抓住擺在眼前機會的痛苦,現在的我需遨遊於書海,用知識為班級構建美好橋樑,建立良好氛圍,成功的人生需要過程,一個拼搏與奮鬥的過程!

老師,感謝您給了我一個體驗的平臺,我將昂首挺胸“馳騁疆場”,練就成德才兼備之人。

您的學生:

易旭聰

2016年10月21日

難忘老師的關愛 篇17

國小六年級作文 ,795字

自從我參加了田徑隊,我便每天開始刻苦的訓練。並且在10月份,我將代表學校參加鎮運動會。我的比賽專案是400米和800米。但在訓練的時候,我發現我們的教練是一個嚴格的教練。直到有一次的訓練,才改變了我的看法。

我們的教練姓陳,但我們都叫他陳老師。陳老師比較嚴格,他從不給我們有任何放鬆的機會。有一次我聽別人說陳老師以前是跑步健將,但後來不知道為什麼就轉到我們學校當教練。所以我一直對陳老師很敬畏。

陳老師每個星期三,就會帶我們出校訓練。我們訓練的地點在一個公園。而這公園有一個斜坡,我們就是要從下坡拼盡全力跑到上坡。而我每次訓練時都是拼盡全力,因為聽陳老師說,以前的“佛山飛人”樑嘉鴻,就是在這裡了訓練的。我也很崇拜樑嘉鴻,於是,我每次訓練完都感到自己走都走不動了。但那次的意外就是發生在這裡。

有次訓練時,我拼盡了全力跑到上坡後,又走回下坡時,我感覺開始呼吸不過來,便著急的哭了。於是陳老師便跑過來問我怎麼了。我由於呼吸不過來,便只能一字一頓地說;:“我………呼吸……。不……。過來。”陳老師聽後,便馬上開始採取措施。他首先讓我用收上下撫摸肺部,讓我呼吸順暢。然後開車送我去了醫院。

說實話,我從沒看過陳老師對一個學生這麼著急的樣子。我也一直以為陳老師只會對我們嚴格,不會對我們關心。但是,我應該想錯了。我突然又回想起陳老師以前在我們背後默默的付出,但我還錯怪陳老師。一想到這裡,我便開始落淚。

來到醫院診斷後,醫生說是因為呼吸急促,導致肺部暫時痙攣。陳老師還不放心,便問:“有沒有後遺症?”醫生搖了搖頭,陳老師這才放心地鬆了口氣。

在回去的路上,陳老師給我買了一杯奶茶,他把奶茶遞給我說;“這次你訓練很努力,這是作為給你的特殊獎勵。拿著。我看著奶茶,不知所措。但陳老師硬要給我,我只好收下了。

喝著這杯奶茶,我感覺,這奶茶不僅僅只是一杯奶茶,還包含著老師對我的關愛,我的眼睛再一次溼潤了。

我與老師的故事 篇18

國小六年級作文 ,1149字

每當看到蔡老師,我倆都會相視一笑。敞開記憶的心扉,回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”,同學們有多大的進步,到現在我還記憶猶新,異常懷念。

剛上三年級,我們用還二年級的態度來看待三年級,行為“猖狂”,在教室、宿舍等打打鬧鬧,肆無忌憚。我這個管紀律的和蔡老師傷透了腦筋,那可真是活受罪。幸好,老師靈機一動,很快就想了個妙計,要我配合,我聽了老師的計劃後連連叫好。並開始實施—

第一次單元考試成績下來,所有人都懵了,宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那麼懶散,每個人都要寫一份檢討書,並總結前段時間自己的行為如何,我們聳拉著腦袋點點頭。然後,老師又點名批評了小張,他以前是挺優秀的,但這段時間他跟那幫不上進的男同學“同流合汙”,所以成績才直線下滑,不讓人省心。

在老師批評時,小張一直沉默不語,低著頭,看著自己的試卷。憑直覺,他的眼淚快要決堤了。下了課後,我悄悄地來到他的身邊,輕輕拍打著他的肩膀,並小聲安慰道:“別傷心了,以前的你紀律和成績都很好,只是這個學期你控制不住自己,和那幫男生嬉皮打鬧,違反紀律;也沒有掌握學習方法,端正態度,還以二年級的態度對待三年級,當會考不好。”小張狠狠地點點頭,並堅定的說:“嗯,我以後也不會了。”後來,他的成績和紀律都好了,也不會打鬧,經常受到老師的稱讚。

還有一次,在等待回家的同學們在教室裡吵吵嚷嚷,亂成一鍋粥。禍不單行,老師又恰好在與家長談話。我努力的維持紀律,卻無濟於事。最後,我忍無可忍,一怒之下就讓最吵的幾個同學罰抄。教室裡頓時鴉雀無聲,被點名的幾個同學知道我平時雷厲風行,無可奈何只能悻悻地拿出筆紙來受罰。直到家長來來了,我還是硬“咬”著他們不放,他們偷偷啜泣著,筆不停地寫著。老師聞訊趕來,並語重心長地對他們說:“別哭了,不用吵了,回家吧,但你們要想想他也是為你們好,一則是為了讓你們遵守紀律,還為了讓你們加強對知識的記憶。”他們若有所思地點點頭。之後,他們真的就安靜下來,不敢惹是生非,也成了品學兼優的好學生,令同學刮目相看。

很快,我們被同學們發現了我們的“規律”:我們當中有一個批評同學,另一個就會安慰同學。終於,我們的祕密在一??普通的日子真相大白了:這天,小張剛好路過辦公室,就聽到:“老師,你這辦法這不錯,一個唱白臉,一個唱紅臉,這幾個調皮鬼總算變乖了。”“當然,這段時間班級紀律和成績都上去了,繼續努力!”“好”……聽完,

小張飛奔回教室,向大家揭開真相。等我和老師一踏進教室,同學們就響亮地喊起下課定好的稱號:“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑,說:“既然知道了,就好好學習吧!”

可惜,這搭檔只做了一年,便“解散”了。但是,同學們的進步是永久的,我們在三年級的一點一滴是永久的,我們和老師的友誼更是天長地久的!

送給老師的小禮物 篇19

國小五年級作文 ,564字

在我記憶的長河中,有許許多多的事情。其中有很多是有關上學的事情。有一件事讓我記憶猶新,也讓我收穫了很多。

二年級時,有一次我因一些事,被班主任張老師叫到了辦公室。班主任是我很喜歡的一個老師。因此,我有點不高興。在說話的過程,我只是低著頭,時不時的回答一聲。

下午,我越想越不高興。語文課時,我發現張老師的眼睛流露出疲憊的神情。回到家,我把事情告訴了媽媽。媽媽告訴我:“老師也需要別人去鼓勵,老師也需要別人去照顧她的感受,老師也希望生活有點小驚喜。”於是,那一天晚上,我在日記本上寫了一篇關於對老師道歉的日記,並做了一張心意卡。

第二天早上,我在收作業時,一併將心意卡交給了老師。從第一節語文課開始,我發現老師帶著喜悅的表情,精神的眼睛。雖然老師沒表揚我,但我也很高興。而且,我第一次感受到了幫助別人的愉快。第一次感受到幫助別人比別人幫助自己更快樂!

這件事情給了我很大的啟發。讓我知道,每個人都是一樣的。你想要得到的,可能別人也想要。所以,對待朋友要友善,對老人要尊重,對老師應該要尊敬,對父母要孝順,對比自己小的人要愛護,對陌生人要小心,但也要懂得禮貌待人。

每一個人友善一點,明天將更美好!每個人獻出一點愛,城市將更美麗!每個國民獻出一點幫助與愛,我們的共和國將更多幸福!每個人民都為自己的國家獻出幫助,我們的世界將更完美!

老師的微笑給了我力量 篇20

國二作文 ,779字

“請下面的一位同學回答。”老師溫柔的說。恰好下一位是我,我害怕極了,雙腳發軟。

正所謂“一日為師,終身為父”這一句名言永遠的銘記在我的心中。老師是傳授知識的工程師,老師是辛苦的園丁,無私奉獻的教導我們,讓我們成為祖國的棟樑,老師是一把閃閃發光的金鑰匙,打開了我的腦海,開發了我藏在內心的潛能,讓我的一生一片光明,少走挫折,少走失敗,走向成功。

老師是偉大的,老師給了我無窮的力量。

在我的腦海中,我依然清晰的記得那一瞬間對我的微笑。有一次,我的班主任早讀課的時候,興高采烈地踏進我班。我看見老師笑嘻嘻的樣子,心裡肯定有什麼好事發生,果然,不出我所料,老師神采飛揚地對我們說:“等一下第一節課時,有其他學校的老師來聽課,要表現好點,每一個同學都要積極發言。”“知道了。”我們齊聲回答。時間過得真快,如流水般的快。不一會兒,上課的鈴聲打響了。這時,一些來世陸陸續續地來到了我班,並坐了下來在我們讀書的時候。我在讀書時,眼睛向後望了望,看見許多位老師,他們都十分嚴肅似的。這時,老師來了,我們就開始上課了。老師站在講臺上,繪聲繪色地講,則我們每一個人都坐的端端正正的。老師講了一陣子課,然後就提問題。剛好抽到我這一組,在我前面的幾個同學,回答的非常好。終於,輪到我了。我害怕極了,我十指相扣保佑老師問一個簡單的問題,然而,幸運星不照我,老師問了我一個難題,我絞盡腦汁地想,不一會兒,我有了一些頭緒,可我不敢說。

我抬起了頭,雙眼望著老師,老師彷彿看穿了我的心思,他對我微微一笑,他的眼睛好像在對我說:“試試看,大膽的說出來。”於是,我鼓起了勇氣,大膽的說了答案,結果對了。當我坐下來,再一次看老師時,老師對我點了點頭。這給了我多大的鼓勵與肯定你是行的。

一個輕輕的微笑融化我心中的恐懼,能讓我哭出學業上的一大步,能讓我成長。老師的那一瞬間的微笑,是我用刻在心中的。