美味的排骨相關作文20篇
美味的排骨 篇1
國小六年級作文 ,776字說起排骨，我就垂涎三尺。每逢週末，媽媽就做她的拿手好菜--燉排骨。
這個週末下午，媽媽又開始做排骨了。這是一道耗時、費力的菜。我早已熟悉媽媽的製作排骨的過程：先將洗淨的排骨沿著鍋沿滑進水裡，再放入切好的姜和料酒壓鮮；不一會兒，水就燒開了，隨即，媽媽便用笊籬撈起排骨晾乾，再轉入油鍋裡；接著，媽媽再在鍋裡放進白糖、鹽巴、醬油及適量的水，並細細地翻炒均勻，再小火慢燒約兩小時後，一道芳香四溢的美味才能展顏出爐。
聞著書房裡飄出的香味，書房裡的我坐不住了，幾次跑進廚房詢問排骨是否煮好了，可媽媽的回答卻是“沒有呢，再等等！”“媽媽的排骨怎麼還沒燒好，我都快饞死了啊！”我焦急地在廚房外跺腳，嘴裡不斷流著口水。
終於，媽媽的美味大功告成了。慢慢靠近，駐足凝望，激動不已，揭開鍋，只掀開一點縫隙，誘人的香氣便撲鼻而來。待浸著熱香的霧氣稍稍散了些，就看見鍋裡的排骨褐色中透著可人的橘黃。排骨的周圍是粘粘的湯汁，就是這些湯汁將好味道一點一點浸融入排骨之中的。還未等排骨裝盤，我就當著媽媽的面，迫不及待地用筷子從鍋裡在廚房夾上一個肉塊，用嘴吹了吹，慢慢放進嘴裡，排骨一碰嘴巴，口中頓時感覺到極高的熱量。“有點燙！”我又吹了吹排骨，然後一閉眼睛，張大嘴巴，直接將排骨塞入口中。肉在我的嘴裡咀嚼，一咬，鹹淡適中；接著咀嚼，香香的肉汁便從柔嫩的肉中噴發出來，這肉汁攜帶著一股熱流，在我口中盪漾；又嚼了兩下，感覺肉的肉質十分柔嫩，滿嘴香滑；接著，喉管一動，肉便流進我的胃裡。一塊不解饞，我又不自覺地夾起了一小塊帶肉的骨頭，輕輕一咬，只聽嘎吱一聲，那骨頭便在我口中碎裂，微有點鹹的骨髓在我口中跳動，使我感到格外暢快……
“小饞貓，彆著急！等媽媽盛好碗，再坐下慢慢吃！”媽媽笑眯眯地說。“遵命！”我放下筷子，站好立正，向媽媽敬了個軍禮！“哈哈哈！”媽媽笑了。
媽媽做的排骨真好吃！
美味的排骨 篇2
國三作文 ,762字又到了中秋，我們一家人都去了奶奶家，剛進門就聞到了陣陣香氣，桌子上已擺滿了密密麻麻的菜，大部分都是我愛吃的。
正在我不知先吃哪樣菜好時，奶奶見我不動筷子，便夾了一塊排骨放到我的碗裡：“快點吃，小饞貓，新鮮美味的紅燒排骨可好吃了！”我拿起筷子，夾起剛剛被奶奶放在碗裡的排骨，那排骨劃過一道美麗的弧線，“啪”的一聲掉到奶奶的碗裡，“我不吃，我要減肥。”奶奶的手僵在了空中，然後又不慌不忙地夾起那塊排骨，小心翼翼地放到我面前的碗裡。
我抬起頭，看向奶奶。奶奶面帶微笑地說：“減什麼肥？多吃點肉，補充補充營養，正是長身體的時候。”我不耐煩地說道：“都說了我不吃，還給我幹嘛！”奶奶臉上的笑意漸漸褪去，緩慢地伸出筷子，把我碗裡的那塊排骨夾回她的碗裡，手有些微顫。一時間，奶奶就像霜打的茄子一樣，沒了精神。
媽媽用胳膊碰了我一下，用眼神示意我，我看著奶奶欲言又止的樣子，心裡五味雜陳，我知道是我又任性了……
“奶奶，我是和你鬧著玩的，趕緊把排骨夾給我，好不好啊？”我順勢做了個調皮的表情。奶奶聽見我說這話，彷彿回過神來，又急忙把她碗裡的排骨夾給我。我連忙拿起碗接著，接下以後，也顧不上用筷子了，直接用手抓起來吃，吃得我滿臉都是。
奶奶看我這樣，“哈哈哈”地笑了起來：“慢點吃，沒人和你搶。”我的嘴裡塞得滿滿的，說不了話，一個勁地朝奶奶點點頭。
奶奶不停地往我碗裡夾菜，自己吃的卻很少，但奶奶卻笑得不亦樂乎。
那一塊小小的排骨，承載著奶奶對我的關愛與呵護，但那彷彿又不僅僅是一塊排骨……
美味的胴骨湯 篇3
國小四年級作文 ,424字放學回到家，剛進家門，就聞到一陣香味撲鼻而來。我連忙跑到廚房，去看媽媽給我燒了什麼好吃的。哇！是我最愛吃的胴骨湯。媽媽說：“等你做完作業就能開放了。”於是我趕緊認真做起作業來。
不一會兒，吃飯的時間到了，我連忙洗好手做到餐桌旁邊，眼睛直勾勾地盯著媽媽燒的胴骨湯，口水都快流出來了。只見砂鍋裡還冒著熱氣騰騰的泡泡，“咕咕咕”地發出響聲，好像在說：“你個小饞貓，是不是很想吃了我？”我像是被看穿了心事，舌頭忍不住地往嘴角抿了一下，暗想：“哈哈，看我怎麼解決你。”
媽媽用湯勺為我盛了一塊骨髓最多的胴骨，上面還裹了許多的瘦肉，我輕輕地咬了一口，啊！真想啊！肉質很嫩，嚼在嘴裡津津有味。我最喜歡吸裡面的骨髓啦，先用筷子將骨頭兩端戳穿，骨髓慢慢地流出來。我趕緊用嘴接住，有一種滑滑的味道，簡直是舌尖上的美味。之後，我用骨頭湯拌飯，吃了滿滿一大碗，肚子圓鼓鼓的。
媽媽說：“多吃骨頭湯可以幫助我們補鈣，增強體質。”以後我要多吃骨頭湯，因為這湯有一種幸福的味道。
美味的山藥排骨湯 篇4
國小三年級作文 ,295字下午，我突發奇想地對媽媽說：“媽媽，晚餐我想吃山藥排骨湯。”媽媽說“好的！不過你要自己做哦。”於是，我們就健步如飛地來到了四牌樓菜場，不加思索地買了山藥和排骨。
回到家，我已經汗流浹背了，但我顧不上休息。在媽媽的指導下，我先把排骨用清水沖洗乾淨，再放到鍋裡焯下水，這樣的好處是，可以把血水去掉，接著再把排骨放到沙鍋裡燉。這時再把山藥洗乾淨，刨掉皮，再把山藥切成一小段一小段。排骨大火燒開後，用小火燉了大約二十分鐘左右時，再把山藥放入沙鍋一起燉，又過了五、六分鐘，加入鹽等一些調料，又過了二、三分鐘，山藥排骨湯就做好了。
我迫不急待地拿了個小湯勺，嚐了一口，啊！太美味了，因為這是我自己做的。
美味的牛排 篇5
國小六年級作文 ,727字走進西餐廳，我就被一種誘人的香味吸引。發出這股香氣的不是澆上番茄醬的義大利麵，不是奧爾良烤翅，而是撒上了黑胡椒的牛排。
我點了一份歐洲戰斧牛排，等了好久，服務員終於端上來了。它被紙圍著，只見牛排冒出的熱氣直衝天花板。它被石板和木盤託著，顯得誘人極了！一擺上桌我就迫不及待的去摸石盤。可誰知這石盤剛從火爐上取下來，溫度有70~80度，燙的我啊啊大叫。人們常說“心急吃不了熱豆腐”真是一點不錯。可是，到我這裡要變成“心急吃不了熱牛排”了。我吸取了剛才的教訓，輕輕拿掉圍著它的紙圈，看到了它的“廬山真面目”。它的樣子真的有點像古代歐洲人打仗用的戰斧。只不過，這把“戰斧”是用牛肉做的。它的旁邊還有翠綠的西蘭花，金黃的煎蛋，淡褐色的土豆泥和鮮紅的聖女果作陪襯。它們搭配在一起，色香味俱全，讓我看的口水直流。好一陣子，我才緩過神來該吃牛排了。可我又覺得這牛排漂亮的讓人不忍心動手動口，甚至吃了它怪可惜的。我左思右想，只好忍痛割愛把它的“斧柄”用到割了下來。吃牛排容易，切牛排難。切牛排不僅是件體力活，還是一件技術活。由於我不經常吃牛排，自然不是很有經驗。“把柄”上有一半是瘦肉，一半是肥肉。肥肉切起來容易些，可瘦肉就不那麼好切了。
我切開表肉，發現裡面有一些牛筋，我用叉子叉住“把柄”，把肉向另一邊拉扯。終於，把它們分開了，叉上這塊肉放進嘴裡，黑胡椒味與肉的香味融為一體。牛排上的油，又潤又滑，在我的嘴裡直打滾。那黑胡椒的香氣直衝鼻腔，刺激我的味蕾，讓我有一種飄飄欲仙的感覺。接下來我有了前車之鑑，避開牛筋，結果一刀下去就把肉分離開，越切越熟練。一會兒工夫，整塊牛排已被我消滅乾淨，但我嘴裡還留有餘味。真香啊！
牛排，我的最愛！我愛你的滋味，更愛你給我帶來的快樂！
舌尖上的美味牛排 篇6
國小五年級作文 ,718字每個人都有自己喜歡吃的食物，我也不例外。我最喜歡吃的就是牛排啦！
一個陽光明媚的星期六，我和爸爸媽媽在公園裡玩。快到中午，爸媽採納了我的提議，大家一起去吃牛排。耶！我又可以吃到心愛的牛排嘍！
哇！豪客來牛排店裡賓客滿座，熱鬧非凡。找到座位坐下，點好了最愛的沙朗牛排，我便摩拳擦掌地不停向送餐口張望。沒過多長時間，一位服務員阿姨端著牛排朝我們走來，隔著銀光閃閃的蓋子，我彷彿看到了安然躺在裡面的牛排君。揭開蓋子，哇！一大團霧氣從盤子裡飛奔而出，好香啊！一陣濃濃的牛肉香味撲鼻而來。我聞著就垂涎三尺了。一塊棕色的牛排貼著鐵盤，“滋滋滋”地唱著歌，彷彿在召喚我：快來品嚐我呀！我可美味了。牛排是棕色的，猶如一個平行四邊形。瞧！黃澄澄的玉米粒和雪白的土豆泥圍繞著鮮嫩的牛排，另外贈送一杯蘑菇湯和兩塊金黃的麵包。
哈哈！看著這誘人的牛排，我等不及啦！迫不及待地開吃了！我右手拿著刀，左手拿著叉子，正準備切牛排，突然看到了一旁的番茄醬。哦！差點忘了，還要在牛排上倒一些番茄醬呢！我把番茄醬均勻地灑在牛排上。哇！這真是一道豐盛的大餐。我用刀小心翼翼地切下一小塊牛排，叉在刀叉上，塞入嘴中，一咬，啊！脆脆的，軟軟的，嫩嫩的，很有嚼勁，鮮嫩的牛肉和甜滋滋的番茄醬混合在一起，味道實在是太好了。接著，我又切了幾小塊，放入嘴中，差點把舌頭都一起吞下去了。可我覺得這樣吃太慢了，於是把它全部切成小塊，狼吞虎嚥地吃起來，不一會，牛排就被我吃得精光。接著，我又消滅了土豆泥、玉米粒、蘑菇湯和麵包。哇！太飽了！我摸著圓鼓鼓的肚子，打著飽嗝，牛排的香味讓我回味無窮！
怎麼樣？你是不是也流口水啦！下次有機會，大家也可以品嚐一下美味的牛排哦！
美味的牛排 篇7
國小五年級作文 ,626字“香香的煎雞蛋，烤得嫩嫩的玉米，蓋滿番茄醬的義大利麵，一塊大大的深棕色的牛排……”看著這些美食，我口水真流，貪婪地吐了吐舌頭。
今天晚上，我的好朋友陳正奇來我家玩，又因為我爸爸今天出差，不能在家做飯，所以我帶著好朋友直奔“西冷牛排店”大飽口福。
到店裡了，看到一個名叫“生氣牛排”玩意兒，頓覺很奇怪，我點了。心想：“這是不是一種麻辣的牛排？會不會很貴？難道它是從一頭生氣的牛身上切下來的？”許許多多問題在我心裡流動。
就在我大腦快要爆炸的時候，一位漂亮的阿姨用甜甜的聲音問我：“小朋友，是您點的‘生氣牛排’？”我毫不猶豫地說：“當然。”阿姨用溼布快速將一個鐵盤送到我眼前，緩緩把“生氣牛排”的神祕面紗給開啟。原來是一團火在牛排旁邊燃燒，好像是一塊十分生氣的牛排，還有那些討厭的西蘭花也開始著火，空氣中充滿牛排的香味和燒烤味。
我們先用餐刀把牛排兵為十八塊，放在義大利麵或放在煎蛋上，再用“點兵點將”的方法把那塊被點到牛排給吃掉。就這樣，牛排總司令和它的士兵全部被我們吃得一乾二淨，連番茄醬都舔乾淨了！
瞬間，我的肚子就變得圓鼓鼓的，我可愛的“生氣牛排”啊，你在我胃裡總該服氣了吧？
我看了美味的午餐 篇8
國小三年級作文 ,442字作為一個小學生是非常驕傲的，可以吃到那美味的午餐。
每當中午的時候，我看見了白白的米飯，又香又好吃的炸雞腿，還有糾纏在一起的番茄炒蛋出見在我眼前。讓我的口水像瀑布的往下流，聽見美妙的口水交響曲“滴答，滴答”。眼睛死盯的菜和飯，小小的鼻子問著香味。
看見了“白茫茫的雪”一粒一粒的被同學們給吃掉了，雖然米飯沒什麼特別的，但卻是農民伯伯帶著汗水收穫這米飯果實，讓我們不要浪費這汗水米飯。讓我想起了一首詩：
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
看見了香氣撲鼻的炸雞腿。被許許多多的男同學咬了好幾口呢！奇怪的是女同學也吃上了炸雞腿，難道不怕長胖嗎？是因為太好吃還是別人吃也跟著吃。一直保持優雅、端正的老師也跟著我們一起狼吞虎嚥的吃，真像幾天沒有吃飯的猛老虎，顯得更加可愛、幽默了，真是有趣極了！
看見了要好兄弟—番茄燒蛋。啊，為什麼著好吃又要好的兄弟也要被“獅子和老虎”給吃了呢？
好吃的菜和飯數不盡等著我們來吃。
在學校真是幸福極了！可以看到許許多多的東西。
美味的南瓜餅 篇9
國小六年級作文 ,680字寒假的一天晚上吃飽飯後，媽媽說宵夜要做南瓜餅。我聽了一蹦三尺高，心想：我要親手做南瓜餅。這樣，我既可以露一門手藝，還可以完成一項寒假作業，幫媽媽做事。便問媽媽：“媽媽，我可以做嗎？”媽媽連聲說好，滿口答應了。
我們來到廚房，媽媽當副手。我先用自來水把一個大南瓜洗乾淨，然後用小刀把南瓜皮刮掉，切成小塊，再放進鍋裡蒸熟透，二十分鐘之後，再把蒸熟的南瓜搗成泥。我又拿了很多的糯米粉放在一個大盆裡。因為還要搓粉。我燒了一鍋起泡泡的水，然後拿勺子把水放進盆裡。再用筷子邊攪和，邊用手搓。這樣搓了一會兒，就把糯米粉搓成了一塊麵團。然後將搗成泥的南瓜和糯米麵、白砂糖摻和在一起。最後，我和媽媽用手把大面團搓成啤酒瓶口大小的粗細。把它們平攤在桌面上，用刀切成塊，再用手搓成一個個小圓球，捏扁。這樣，一個個小南瓜餅就做成了。表弟在旁邊看得心癢癢的，嘴裡不停地嚷嚷。我看他心急的猴樣，馬上叫他也自己嘗試。於是，表弟也按著我搓南瓜餅的步驟學著做，果然做出了南瓜餅，雖然外形沒有做得像我做的好看，可他還是高興得不得了……
由於我們一家人都喜歡吃南瓜餅，所以我們做了很多。
最後，還要炸南瓜餅。我先把很多的油放進鍋裡燒滾，然後把一個個南瓜餅放進去炸。還要不停地用長筷子翻動，這樣才會讓餅均勻受熱。炸好的南瓜餅顏色金黃，看上去真叫人垂涎三尺。咬一口，裡面軟軟的南瓜泥加上外面脆脆的糯米粉，香甜可口，美味極了。
那天晚上的夜宵，家裡充滿了歡聲笑語。家裡人一邊看電視，一邊誇我的手藝好。我真開心，因為我教會了表弟做南瓜餅，還品嚐到勞動的樂趣！最主要的是當了一次孝敬小明星，得到了家人的誇獎。
《尋找最美味的意粉醬》觀後感 篇10
觀後感 ,739字上世紀美國七八十年代，哈佛大學精神物理學家霍華德在食品生產領域創造了一種讓美國人快樂的方法。精神物理學就是測量事物，霍華德熱衷於測量事物，並在自己開設的小公司裡接到了百事公司的業務請求：在百分之八到百分之十二的甜度範圍內測出最完美的百事輕怡甜度口感。接下來一切順理成章，霍華德做了一系列實驗，找了許多人來分別嘗試百分之八到百分之十二的甜度，然後按這些人最喜愛的甜度資料做了一個曲線圖表進行分析，最後最多人喜歡的口味就是最完美的甜度。但結果是這個圖表根本就不是預期的鐘形曲線，這些資料根本毫無邏輯。
霍華德陷入了困境。而一些相關的測試人員最後靠猜想取了箇中間值，也就是百分之十，但霍華德是個追求學術標準的人。他花上十幾年的時間思考這個問題，如何找到最完美的口味，為什麼他弄不明白百事輕怡的這個實驗？因為百事輕怡問了一個錯誤的問題就是找到最完美的口味！後來他接到美國意粉醬生產公司的請求，找出最美味的意粉醬。霍華德的茅塞頓開讓他興奮地告訴意粉醬公司：“我們要找的不是一種最完美的醬料，而是許多種完美的醬料。”
於是霍華德重新設計他的實驗，並在許多意粉醬口味測試中成功地發現美國人最喜歡的三種醬料。意粉醬公司也因此開發出這些新口味，從而打敗競爭公司並獲得鉅額利潤。食品公司以前都通過問卷調查來取得使用者喜好資料，但實際上大多數人的大腦往往不知道舌頭要什麼，而食品公司卻生產了人們以為自己想要的共性食品，試圖以一種口味或一種方法取悅全部人。霍華德的實驗故事就是與共性相反的多樣性最好的體現。尋找最完美的意粉醬，是一種以共性出發的思維定勢，而尋找不同種類的完美意粉醬是一種橫向分類的多樣性思維。霍華德的偉大之處不僅僅是促生了許多美味的讓人快樂的意粉醬，更是創造了一種發掘多樣性的思考方法。