給別人一點掌聲相關作文20篇

給別人一個微笑篇1

國小五年級作文 ,2455字

【給小夥伴一個微笑】

盧振宇

“小小的紅樹，手挽著手歌唱……”合唱團排練廳裡同學們正在緊張地排練，我正在其中一位。自從一年級加入校合唱團，我便沒有離開。五年了，經過幾十、幾百次的訓練，我付出了很多，但也收穫了許多。

今天是週三，我們來到排練廳開聲，接著便開始排練了。我們的合唱曲目很多，有時唱《花樹下》，有時唱《紅樹林》，有時唱《動土》……有時唱外國歌曲，有時唱中國歌曲。有的歌曲激情澎湃，有的婉轉抒情。老師總會讓我們一遍一遍唱，而且每唱完一遍會給我們作出指點或評價。在我們的歌聲和老師的點評聲中，時間飛速的流逝。

臺上一分鐘，臺下十年功。童聲合唱很好聽，但排練是一種煎熬。每週5-6個小時的排練，尤其是音樂會前幾天，我們要從早到晚排練，還是有點不容易。在唱中文歌時，老師要求注重歌唱的感情，“花開、上高山、離離、鮮血、染紅它”這句我們就唱了有十幾遍，老師對我們說前一句要漸強，唱到“離離”時要突然弱下來，為觀眾營造出一種美好的氣氛。伴隨著樂曲的情節，我們的歌聲和表情有開心的，也有痛苦的。

又是一個炎熱的夏天，我們在南藝音樂廳準備舉辦音樂會，我們所要唱的18首歌中有一大半是外國歌曲。音樂會開始了，我們個個神采奕奕地走上舞臺，抬頭挺胸。第一首歌開始了，我們每個人都沉浸在音樂中，享受著音樂的美妙；第二首歌，第三首歌……。一首一首唱完，沒過多久音樂會就要落下帷幕，可是觀眾卻意猶未盡，熱烈掌聲一浪勝過一浪。

我們知道我們的演出成功了。開心、喜悅、激動，我真想給我和夥伴們一個微笑。我們的辛苦沒有白費，我們感受著成功的快樂、收穫。微笑中成長，真好！

【給摺紙大王一個微笑】

任奕寧

說起我們班的摺紙之王，這桂冠必定要戴在陸寅誠頭上啦！陸寅誠看上去很瘋，一頭不短的黑髮總是亂亂地散在頭上，每天都會變換造型。都快成一道縫的小黑眼中，閃著俏皮的光芒，嘴邊還有一顆小小的黑痣。他個子也不高，樣子就如同一個“小”字。不過你可不要小看它呦，他靈活的小手指能把一張大白紙，編出一個栩栩如生的小動物、造型逼真的食物和生活用品。

“叮鈴鈴”下課鈴響了，他的座位被同學們圍了個外三圈內三圈的。大家緊盯著陸寅誠手上的彩紙，似乎時間過去一分一秒，就會錯過他那玄妙的摺紙表演。屈指算來，他折過鉛筆、T恤衫、草莓、小鳥，青蛙、聖誕老人，沒有一個不像真的。鉛筆似乎折後就能寫字，T恤衫好似完工就能穿，草莓好像折完就能品嚐它甜蜜多汁的果肉。陸寅誠每折完一件工藝品，都會引來同學們的深深讚歎。

這個課間，陸寅誠拿出一張冰藍色的正方形紙片，飛快的疊起來。他先是把它對摺成一個等腰三角形，再把這個三角形對摺開啟，再折成一個較小的正方形。再把幾個角分別提起來，反過來翻折。“他在折什麼呀？”我們小聲的議論著。“不知道，我們看著吧，等他做出來再看吧。”

只見陸寅誠把幾個原先摺進去的小角翻出來，照著原先的辦法翻折，再折幾下，一片小小的冰花就出現在眾人面前。大家一片驚呼，紛紛鼓起掌來。陸寅誠十分得意地說著：“我要在此基礎上增加難度，做出一片雪花。”大家立馬躁動了起來。幾個女孩子竊竊私語：“雪花唉，好難做的，他能做出來嗎？感覺他很厲害。”只見陸寅誠的手指飛速地穿梭在裁紙邊，漸漸的他手中的雪花有了輪廓，有了紋飾，有了邊緣的小絨毛幾分鐘後，他手中的雪花工程竣工了，同學們不約而同的讚歎：哇哦，好美啊！

我看著摺紙，雪花藍中襯白，鋸齒狀的內紋整齊而不失俏皮，中間五角星的白色底有種端莊，還有一種典雅的韻味。看著陸寅誠教我們折的栩栩如生青蛙、讓人垂涎三尺的蛋糕、威風凌凌的大老虎，我真想送他一個微笑，我對他說：“你真厲害。”

【給同學一個微笑】

滕錦宣

微笑就像一朵燦爛的花朵，給人一種愉悅的心情；微笑就像一束溫暖的陽光，給人帶來希望；微笑就像一絲春雨，滋潤著人們的心靈；微笑，有時也帶給鼓勵、力量、自信。

那是最近發生了一件事。體育課上，老師把兩人分為一組比賽跳遠。和我同組的卜欣怡對手是體育小健將小鄭。面對強手，卜欣怡的眼神裡流露出一絲小擔心，喃喃滴說：“這下咋辦呀！”我注意到她的眼神，忙走上前送給她一個微笑說：“沒有關係，只要盡力，超越自己就行了。”我伸出雙手和她擊掌，我們兩人輕聲喊了一聲：“加油。”

那一刻，她就像打了雞血似的開始助跑，加速，再加速。接近起跳線，她右腳猛地蹬地，左腿騰空而起，她的雙腿帶動著上身，在空中畫了一道美麗的弧線，輕盈地落在沙坑裡。或許是小鄭的一次失誤，這一次卜欣怡竟然比小鄭跳得更遠，我們兩人激動地緊緊抱在一起。

“卜欣怡，你來講講這道題怎麼解。”數學課上孫老師用溫和的眼光看著她。卜欣怡本來就有點膽小，她張開了嘴巴，聲音小得同桌的我也聽不到。孫老師看著她說：“沒關係，大聲講，你說，我聽。”卜欣怡雙眼盯著老師，還是發不出大聲來。孫老師讓卜欣怡不要看著老師，看最親密的小夥伴。卜欣怡突然把目光投向了我。我知道，此刻的她害怕說錯，她需要我的支援。我甜甜地送她最熟悉的微笑，她緊鎖的眉頭突然有一絲鬆開。我拉拉她的衣角，小聲地說：“沒有關係的，你說的是對的。”卜欣怡聽到我對她說的話，報出了答案。

“對，你的答案是對的。下面，來給我們說一說你是方法。”孫老師也送給卜欣怡微笑。那一刻，卜欣怡的聲音大了，更大了，完整地講述了自己的思路。我發現，她的解題方法比我的方法更簡單。頓然，老師請我們給卜欣怡掌聲。掌聲中，她微笑看著微笑的我。

“卜欣怡，來玩。”下課鈴響了，小張站在走廊外喊她。卜欣怡下課一般都和我在一起，聽到小張喊她，看著我有點不知所措。“你先去吧。”我看見了這一幕走向卜欣怡，一邊微笑著一邊說：“你怎麼啦？發生了什麼不愉快的事情啊？”她沒有講話，還是默默地看著我。“開朗一點，別拒絕別人，去和小蘭一起玩吧！我們，是最好的朋友。”卜欣怡聽了，笑了笑，蹦蹦跳跳地走向小蘭。

我用微笑送去鼓勵，卜欣怡不再擔心、更自信。我用微笑贏得信任，卜欣怡和我成親密無間，互相幫助的好朋友。微笑竟然有這麼神奇的力量，飄在人臉上，照進人心裡。

給他人一點陽光篇2

國一作文 ,600字

我推開窗，陽光灑在我的身上，暖烘烘的，十分像媽媽的懷抱。

我來到客廳，看見剛從鄉下出來的妹妹在桌前玩弄我昨晚經過幾十分鐘才挑選來的最好看的飾品。就算這樣不經過我同意，擅自玩弄我買的飾品，我也就忍了，可媽媽和妹妹像母女一般親密，我實在是忍不下去，嫉妒心逐漸湧了上來。

我走到她們後面剛想開口，妹妹那雙像鷹一樣的眼睛發現了我，對我綻放了一個美麗的笑容，可在我眼裡那是個邪惡的笑容。“姐姐，你就把這串手鍊送給我好不好？”妹妹拿著那串手鍊，眨巴著眼睛等待我的回答。我不屑地看著妹妹冷冷地說：“不行。”說完轉過身去，聽見妹妹小聲地抱怨說完小氣。我愣住了，從小到大妹妹都沒有對我說過小氣這兩個字。

我挪著腳，走到房間。房間裡悄無聲息。我坐在床邊，一想到妹妹那邪惡的笑容，我就心裡發緊，好像被什麼東西緊緊箍住。

經過一個下午的深度思考，我決定把手鍊送給妹妹，因為我不應該對自己因為一串手鍊而煩惱生氣，更不能為了一串手鍊斷了我和妹妹多年的友誼。

晚飯過後，我把手鍊送給了從早上開始就一直帶著苦瓜臉的妹妹，妹妹不敢相信地對我說：“這串手鍊你給我？”我朝她笑了一下點了點頭，只見妹妹笑了，笑容像春天的竹筍一樣破土而出。“謝謝姐姐。”那句話是我認識妹妹這麼多年以來聽到的最好聽的一句。

原來，你給予別人陽光，自己也會溫暖。

給盲人一點陽光，讓他們溫暖如春篇3

國小四年級作文 ,834字

盲人這個詞大家並非陌生，在盲人的眼中世界似乎是黑暗的。

今天豬媽媽給小豬比利講了一些有關於盲人的故事，聽完故事，比利十分感動盲人在黑暗裡克服困難樂觀生活的心態，於是決定親身體驗眼睛看不見的情況下完成倒一杯水的小事。

首先，豬媽媽用圍巾把比利的眼睛矇住，這時比利只覺得眼前一片漆黑，他小心翼翼地向前試探著邁步，才走幾步身體失去平衡摔倒在地，膝蓋擦破了皮，豬媽媽說要不就不用體驗了，腿都破皮出血了，可是比利說：“盲人每天都要做很多很多事情，我才做這麼一件小事，一定要堅持下去。”於是比利爬起來忍著痛繼續向前走，手不停的在前方摸索著，這時比利摸到了餐桌上的紙巾盒、麵包、饅頭還有果汁機，就是沒摸到水杯，豬媽媽提示他：“再往裡一點就是水杯了。”得到提示比利順利拿到了水杯和水壺，接下來的事更難了——把水壺的水倒進杯子裡。比利左手端著水杯，右手拿著水壺，可是水壺口沒有對準水杯，灑了一桌的水，比利問豬媽媽：“盲人是怎麼對準杯子口倒水不灑的呢？”豬媽媽微笑地說：“手就是他們的眼睛，所以你要用你的手去觸控杯口，把壺口對準杯子口慢慢地倒。”按著豬媽媽的方法，比利順利得倒了一杯水，摘下圍巾小豬比利感嘆道：平時倒一杯水只要幾十秒，可剛才他花了整整10分鐘，盲人生活可真不容易呀！

我們的社會理應多建一些盲人專用設施，比如商場和各個店鋪裡都要建盲人專用通道，每個貨架上每個產品前，都要安裝一個產品介紹按紐，盲人選購物品只需按一下按紐就能介紹這個商品的名字、價格、保質期、使用說明、生產場商等等，讓他們無障礙出行購物。

雖然他們看不到七彩陽光，但能感應到暖的熱量。雖然看不到草長鶯飛，卻能感知鳥語花香，為盲人做一些力所能及的事，讓他們感受到社會主義和諧社會的溫暖，感受到我們共同擁有一個美好的世界。

給盲人多一點關愛，讓他們溫暖如春……

給點掌聲篇4

國二作文 ,705字

綠葉並無鮮花的美麗，但鮮花不可失去綠葉，對於每一個表演者來說，掌聲可以滋養的靈魂，撫慰那顆膽怯的心，綠葉與鮮花頗似掌聲與表演者。

從小到大，登“臺”無數，小到一個班級，大到一個電視臺，當然，當觀眾的次數也無數，獻出的掌聲亦然，登過大舞臺的人更能體會到掌聲的重要性，少了掌聲，表演者也不復存在，也許，當你羨慕臺上表演者光彩無數時，你不知你無意的掌聲是表演者多個日夜所渴望的東西。

那一次的表演，很意外，在南京廣電參加關於青奧的比賽。與4個同學表演短劇，比賽順利進行著，可不知是沒準備好還是他大意了，一個同學的假髮掉了，當時的場面不知有多尷尬，可1分鐘內又圓了場，好在沒鬧出大笑話，要知道當無數個攝像頭對準我們的時候，一絲一毫的差錯都是功虧一簣，就當表演完習慣性地鞠躬時，響起了我們渴望的聲音—掌聲，這一次，掌聲並不稀稀拉拉，甚至比前幾組的更響亮，你也許不曾想到，那次的掌聲對我們來說是多大的寬慰啊！

自從那次以來，我獻給每一位表演者的掌聲，也變得響亮而持久。

掌聲，或無意，或有意，魯迅文章中寫中國留學生看日本人殺中國人時，鼓掌歡呼，那個“掌聲”卻是罪惡的，因此，有不少人誤會了掌聲，可那還能算是掌聲嗎？掌聲雖然常見，但卻是聖潔的，掌聲是容不得玷汙的。

掌聲作為一股純潔有力的精神鼓勵，給人們帶來了內心的滿足。

南京大排檔中總有一兩個唱白局的人，在嘈雜的飯館中，人們或吃飯，或聊天，難得有人會鼓掌，此時的掌聲又何嘗不是一種安慰與尊重呢？

人們忙碌一生，就是為了得到他人的尊重與認可，獲得無數掌聲，此時的掌聲，並不僅僅是雙手互相的拍擊，更是心中的掌聲。

當你渴望得到掌聲時，千萬不要忘記也獻給別人掌聲！

欠別人一聲“早” 篇5

國二作文 ,624字

那天，我走在去往教室的路上。

沉重的書包壓在我背上，雙肩被書包壓出兩道轍痕。此刻，我覺得，背的不是書包，而是塊石頭。

不遠處，一個人似乎在向我這邊走來，我不由得感到意外，連六點半都不到的清晨，竟然還會有老師？

我與他的距離越來越近，知道我看清他的容貌時，他笑了笑，道出兩個字：

“早（啊）！”

我愣住了，但還是繼續走著，我很想回他一句話，可我不會說這個字，更沒勇氣說，因為我們不認識。

第二天，我還是一樣來到了操場，徑直走向教室。只不過這次比之前早了幾分鐘。

一個人影又浮現在我面前，我一眼就認了出來，是他！待他走近時，他又像昨天一樣，笑了，道聲：

“早啊！”

我又愣了一會兒，心裡很想回他一個字，可就是說不出來。

星期三的清晨，也就是第二天，我一如既往地到達“約定”的地點，果然，他又來了。

只不過這次，他似乎比以往走得更急。他似乎有事要做。

樹木是那麼綠，花朵兒又是那麼嬌豔欲滴。

他衝我笑了笑，說道：“呵，你來得真早，不得不承認，你是我見過唯一一個堅持來這麼早的學生了。”

他停頓了一下，說：“早！”

其實，我的心中早已為他感動，他肯定去辦公室，為他的學生，還有許多事要做。

他繼續匆匆地走在清閒的校園裡，我也繼續走著。

突然間，我停下腳步，驀然回首。望著他離去的背影，又不禁恰好瞥過那幾朵嬌豔欲滴的花朵，我笑了，輕聲說了一個字：

“早！”

有時，我時常欠著別人一個字：“早”。也許，這個字帶給你的，不是剎那間言語或閃爍，而是那永恆的記憶……

給自己一點自由篇6

國三作文 ,525字

當你苦坐在桌前，為繁重的學習而煩惱時，不妨開啟窗子，你會驚奇地發現，無論是初春的柳絮飛揚，盛夏的荷花飄香，還是深秋的落葉飄零，寒冬的白雪皚皚，都充滿著神奇，都會讓你心曠神怡。你想到了嗎，這就是大自然給你的提醒：學習之餘，別忘了留點自由給自己喲！

告別了伊呀學語的歡樂童年，成長到今天的懵懂少年，初中三年了，我們也算得上“寒窗苦讀”了。一直堅持，只為了六月的衝刺，可是緊張的學習生活，不免讓我們有些小小的“遺憾”。

曾經奔跑在操場上的身影已換成了別人；曾經好友之間的歡笑，也只能成為了一種回憶！

等待著下課，等待著放學……但時光不能倒流，現在是緊張的時刻，每個人都繃緊了一根弦，似乎失去了自己放鬆的心情。

到了初三，同學們好像就只有一件事，學習，再學習。可我不這樣認為，把全部時間和精力都用在學習上，把壓力始終揹負在身上，那會喘不過氣來，學習成績會受影響。我們應當適當放鬆自己一下，感受一下大自然的氣息，

展示一下青春活力，你會精力倍增。所以每天晚上睡前，我就會喊幾個同學在操場上跑步，一來迎接體育測試，二來有一個好身體迎接未來的新學習。

千萬不要封閉你的潛力，淨化一下心靈，欣賞一下自己，自己不只屬於碌碌無為的人。留一點自由給自己，會更有前進的動力。

給自己一些笑聲篇7

國三作文 ,880字

人生中總會伴隨著不多不少的笑聲，在開心的時候人們會發出笑聲，在感動的時候人們會發出笑聲，在逃過大難後人們會發出笑聲……但是，在面臨困難的時候，又有誰能發出笑聲呢？多給自己一些笑聲，你會發現，生活會變得更加美好。

小時候我有一個很好的夥伴，他是我最好的朋友。我們經常形影不離地在一起，在河邊一起抓魚，在池邊一起抓青蛙，在大人們忙碌地幹活時一起在樹蔭下打盹……開心的時候，我們一起放聲大笑，有困難的時候我們互相勉勵，傷心的時候我們放聲大哭……

我們有一個十分祕密的屬於我們的小窩，它就在河邊密密麻麻地草叢中，我們經常在哪裡玩得流連忘返。

那一年，奶奶去世了。我的心情跌落到低谷，一個人獨自躲在小窩裡默默流淚，任憑外面的人怎麼叫喚我的名字我也不理會。叫喚聲從早到晚都沒怎麼停過。

一天後，我的夥伴找到了我，我懇求他不要告訴家裡的人我在這裡。經過我一番苦苦的懇求，他終於答應了我。

他問我發生了什麼事，我一開始什麼也不說，只是在一旁流淚。他在我的旁邊什麼也沒說，靜靜地陪了我一個晚上。不知怎麼，我哭著哭著就睡著了。早上起來的時候，只見他在我旁邊，手裡拿著一條烤魚，兩天沒吃東西的我早已餓壞。問著烤魚散發這的陣陣肉香，我終於忍不住誘惑，抓起魚就大口大口地吃了起來。

吃完後，我告訴他發生了什麼事，他大聲笑了起來，我很憤怒，用力地一拳打在他身上。他強硬接了我一拳，揉著胸前被我打的地方，說：“幹嘛打人啊。”“你無恥！”他二話不說馬上還了我一拳：“做人要開心一點才好嘛！整天哭喪著臉能幹什麼事啊！你這樣能幹嘛，哭能解決問題嗎？還不如開開心心地過日子，那樣你奶奶在天之靈看見了也會開心地放聲大笑啊！”

我的眼淚不由地又流了下來，我抱著他放聲大哭，過了一分鐘，我停住了哭聲，艱難地擠出一個難看的笑容。他看了我的樣子，馬上哈哈大笑起來：“看你這樣子，比我還醜！”我聽了，心裡一下子放鬆了很多。我也開始放聲大笑起來。

眼角的淚痕漸漸褪去，我抹乾眼淚，綻放出一個燦爛的笑容：“奶奶，你看見了吧，我現在正在開心地笑著呢！”

是啊，有時候，我們不應該只是哭喪著臉，是時候給自己一些笑聲了！

永生難忘的第一次掌聲篇8

國小六年級作文 ,817字

掌聲對一個人來說，可能是莫大的肯定和鼓勵。對我而言，這第一次掌聲更是顯得彌足珍貴。

我非常喜歡上劉老師的語文課，因為她的課除了讓我們在趣味中不知不覺地學到知識，而且從來不是照本宣科，總是和我們傳授許多的課外知識。每天的語文課前，我們班都有一個“課前一講”環節，這個習慣已經陪伴了我們多年。“課前一講”只有三五分鐘，由同學輪流負責，每天一個同學上臺給大家講課外知識或者說故事。

至今我還清楚地記得我第一次上臺進行“課前一講”的情景。那一天，我忐忑不安地走上講臺，覺得雙腳好像灌了鉛一樣沉重。好不容易在眾目睽睽之下走上了講臺，看到大家期待的目光，我竟然心驚肉跳起來。

我吞吞吐吐地說了昨晚已經準備好的故事。我不時地注意臺下觀眾的反應，生怕他們笑話我。糟糕，我真是太沒用了，關鍵時候竟然忘詞！這下完了，我肯定會成為今天的笑柄，我呆呆地站立著，簡直就像一根木頭樁子。幾秒鐘過後，腦子一片空白，什麼都不記得了。

我等待著同學和老師的宣判。

就在這時，劉老師輕聲地說：“陳佳勤剛才說得很精彩，請大家給他最熱烈的掌聲，為他加加油！”老師的話音剛落，整個教室裡想起了雷鳴般的掌聲。我看到老師期待的目光，還有同學們友善的笑容，我的心也開始輕鬆起來。就在這“山窮水復疑無路”的境地裡，我竟然找到了“柳暗花明又一村”的感覺。

我又進入了狀態，流利地說起自己準備好的故事。一雙雙眼鏡注視著我，大家都聽得很認真，我也越來越大膽。越說越起勁，我還不時地舞動著雙手，加上了動作，在故事的最精彩處，同學們不約而同地鼓起掌來。從同學們的掌聲中，我得到了肯定，也看到了希望，我一直滔滔不絕地講著，直到故事結束。

當我的課前一講結束後，我昂首挺胸地回到了自己的座位上，伴隨著大家的掌聲，我的心久久不能平靜。

在後來的第二次課前一講上，我不再緊張和害怕，而是充滿了信心。

我想，正是這第一次掌聲帶給我鞭策和力量，雖然已經過去很多年，但那清晰的掌聲總是令我記憶猶新，永生難忘。

給生活一點詩意篇9

國一作文 ,755字

漫步於寒風蕭瑟的大街，當一陣冷風吹過，你看到那金黃的葉子時是否會從心底萌發一種暖意？是否覺得會有一絲詩意，讓這個冰冷的冬天不再難熬？給生活一點詩意，你會發現微小的改變也可以讓生活更美好。

安裝假楓葉，並非作秀街頭，不是粉飾而是一種體現，一種對生活充滿熱愛、充滿美好渴望的體現。這一舉動，或許無法像科學技術一樣給一個城市帶來快速的發展，無法給每個人帶來更好的物質生活。但詩意的可貴之處不在於物質，而在於改變人的內心，給人帶來美的享受與對生活的熱愛之情。這種改變，在我看來，比冰冷冷的技術更難得。

康德曾說：“有兩樣東西，永遠讓我震撼，一是頭頂的星空，一是心中的道德準則。”頭頂的星空正是他對生活中詩意的追求。無獨有偶，近來荷蘭為紀念梵高由丹羅斯格德設計的“星空”夜光自行車道震撼了世界。讓人震撼的不僅僅是技術，更是詩意的感覺。設想一下，僅騎著自行車悠然前行，腳下是迷人深邃的星空，該是何等浪漫的感覺！

技術若單純只有技術，只會冰冷無情，但人有思想、有感受、有心。因此將詩意與技術結合起來時，我們從中體會到的絕不再是金屬般的冰冷堅硬，而是飽含人文主義的溫暖與關懷。

國學大師季羨林說過：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”生活中充滿詩意，才會飽含對美的享受，才會讓人們積極樂觀並充滿熱情的對待生活，淡然面對生活中的成功與失敗。那些看不到生活中詩意的人們，必然內心盡是各種抱怨和牢騷，用一種理智但負面的眼光看待世界。

讓生活充滿詩意，關鍵在於自己，要善於觀察尋找生活的美好，發自內心的去感受世界。可以試著在自己的生活中製造一些小浪漫，來改變我們單調的生活。詩意不會長腿跑過來找你，但你可以奔跑著去追尋他，只要你願意過寫意的生活。

給生活一點詩意，如今的你，是否覺得假楓葉也一樣美麗呢？

我和別人一樣嗎篇10

高二作文 ,726字

媽媽說，我和別人不一樣，我是她獨一無二的女兒。爸爸說，我和別人是一樣的，一樣作為學生認真努力學習進取。爸爸媽媽的觀點都是出於對我的愛，可是，我到底和別人一樣嗎？

其實我和別人是不一樣的。我從小便比別人勇敢。記得三四歲的時候，父母帶我到醫院打預防針。那是我會記事起第一次去打針，同行的幾個五六歲的小孩一看見針便哭了，還有幾個是男孩子。而我，到了打完針也沒掉眼淚，還去安慰別的不敢打針的孩子。疼不疼的感覺我早已經忘了，但這件“英勇事蹟”卻牢牢地記在了心頭。

我一直都在學鋼琴，儘管用心但一向彈得很一般。我的手指比較軟，彈得既不如別人響，音質又不如別人動聽。所以沒回會琴，都是馬馬虎虎地，不曾令老師特別滿意。而若與其他同一水平的人在一起彈奏，便是其中普普通通的一個。可就在兩週前，我又像往前一樣到老師家會琴。第一首會琴的曲目是我最喜歡的型別，在家也花了挺長時間去練。我認真地彈奏起來，沉浸在自己的音樂中。曲畢，正想聽聽老師的點評，沒想到老師竟十分高興地說：“好，你這首曲子彈得有風格，高低起伏，連綿不斷，和別人都不一樣。”我的心中如同吃了糖一般甜滋滋地，頓時信心十足。我與別人是不一樣的，我有屬於自己獨特的精彩。

不過爸爸說得也沒錯，我和別人是一樣的。在家中，我和別人一樣做一個乖巧的好孩子；在學校裡，我和別人一樣認真努力地學習著；在社會上，我和別人一樣樂於助人，熱愛祖國。我願意和別人一樣，快快樂樂地過每一天—和別人一樣努力追求夢想，和別人一樣善良地奉獻愛心。正是因為我和別人一樣，所以我會勤奮努力，自然健康地成長。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，但每片葉子都向著陽光生長。不管與別人是否一樣，我都願認真地做我自己，做一個勇敢、獨特、健康的我。

文明不是做給別人看的篇11

高一作文 ,657字

我一直認為文明一定不是要刻意做給別人看的一件事，它應該首先成為使自己愉快並且是自然而然的一件事。

—題記

“講文明，樹新風。”曾一度是大街小巷的必備標語，就在考試，有時也拿它來充數。但我想問一句，又有誰真正的理解這一含義呢？

“教育部”今天會來人來我校檢查，請同學們務必打掃好教室、寢室衛生，所負責的包乾區一定要打掃好……這樣的通知，我光在初中就聽過兩三次了，一到這個時候，教室裡就亂成一鍋粥，拿掃把的，拿垃圾斗的，教室裡好不熱鬧，那些不想上課的學生也飛似地跑出去了。等到第二天，校領導就告訴我們，教育部的領導表揚我校……，但這真是正確的嗎？

我認為，文明不是做給別人看的。文明是一種修養，它體現著一個人的素質，體現著一個班級的對外影響，體現著一個學校的整體形象。

需要時，把它用來裝飾自己，不需要時，就把它丟棄在一邊，這是身為一個二中人所應該做的嗎？

文明不是做給別人看的，因為它就像是讀書一樣，不是為別人讀，而是為自己的未來打下基礎。走出校門後，我們要同幾千個人競爭崗位，也許你沒有其他人那麼優秀，但也許你的舉手投足，可能更受某個老闆的青睞呢？這是未可知的。

文明體現在生活中的點點滴滴，向老師問好，把垃圾扔到垃圾筒裡去，節約用水、用電，使用文明語言……這都是生活中的舉手之勞而已。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受生活的能力，一步一步慢慢來，我們一定能做到。

綜上所述，同學們請記住：文明不是做給別人看的，而是在學習、生活中一件自然而然的事！

給他人一朵花篇12

國二作文 ,701字

有一種花兒，當你拿在手中的時候，它普普通通，無甚特別，而當你贈予他人的時候，它就變得神奇美麗，芳香四溢。

這朵花曾在公交車上開過。

還記得那年媽媽生日，我買了28朵粉百合，數量正好是“我愛您”三字的總筆劃數，我想著要給媽媽一個驚喜。懷抱著這束百合，我快樂得像天使。公交車時快時慢，花兒在我的胸前也是一顫一悠，跟著車前行的節奏

過了一會兒，一位年輕的婦女抱著一個小女孩上車了，那小女孩看到我手上的百合花，一下子被吸引住了，一邊伸手來抓，一邊還嘟囔著“要花，要花。”那位婦女一臉尷尬地拉回女兒的手，一邊說“那是姐姐的花，寶寶不要。”小女孩一看媽媽不讓她拿花，就“哇”的一聲大哭起來。這時，我的內心開始糾結：給吧，我的寓意不就毀了？不給，可那小傢伙一副得不到花就不肯罷休的樣子，為了幾朵花讓小女孩大哭不止，我也於心不忍。想到這裡，我毅然站起來，從那束花中抽出四枝，遞到小女孩的面前，說“小朋友，姐姐給你漂亮的花，要不要哦？”小女孩一聽，掛著淚珠的小臉立刻陰雨轉睛，伸出小手接過去花就喜笑顏開。她的媽媽對我一笑，那笑容就像盛開的粉百合，充滿著感激。見此，我心裡竟奇怪地充滿了快樂。再看手中的那束花，雖然少了四朵，可卻更加地嬌豔和芳香。

這朵花還在小小的電梯間開過，小女孩幫著一位老爺爺提行李；這朵花還在馬路邊開過，小男孩牽著老奶奶過紅綠燈；這朵花還在小小的早餐店裡開過，一位叔叔爽快地幫陌生的小男孩付了缺少的兩元錢；這朵花還在……

這朵花就是助人為樂的精神文明之花。

給他人一朵花吧，如果這朵花能讓他的臉上綻開笑容；給他人一朵花吧，如果這朵花能使自己的心中充滿快樂；給他人一朵花吧，讓這朵花常開不敗，越開越豔。

多給他人一些關愛篇13

多給他人一些關愛作文 ,420字

早些日子，聽到過這樣一份文章，裡面大概講述的是一個十一二歲的少女，坐在電腦前和往日好友一同聊天，突然電腦鏡頭中出現一個高帥的男生，對著對方喊了一聲‘媳婦’，少女回答了一聲，接著還高興的向男生介紹這邊的好友，兩人簡單的寒暄了一下，男生便離開了，後來細心的好友發現對方白皙的手臂上有幾條新生的疤痕，便關切的問了一句，怎麼弄的？沒想到對方冷冷的回答了一句：哦，沒事，前幾天剛買了一把小刀，在胳膊上試試利不利？

我想每一個聽到這件事的正常人都回為之一震。但仔細想想，一個花季般的少女為何回如此不堪。我想在她想被關愛的時候，留給她的只有孤寂而已，這時的她在人生的路口轉向了別處，那我們為什麼不給她多一些的愛哪？

在我感到寂寞的時候，我也會感到一種莫名的悲傷，然後又想到平時大家對我的關愛，心中又會多一分淒涼，但心中更多的是對死亡的恐懼，但如果一個人連死都不在恐懼，那麼這個人才回是令人髮指的，不是嗎？

多給他人一些關愛吧，讓這個世界也是少一些悲劇……

給自己一點挫折篇14

給自己一點挫折作文3 ,297字

暴風雨是對海燕的磨鍊，狂風是對小樹苗的考驗。挫折是我們的朋友，只有經歷了挫折，你才會成熟，才能從一個乳臭未乾的幼鳥變成翱翔在藍天上的蒼鷹！

如果說春是稚嫩的淺綠，夏是煩躁的深綠，冬是冷酷的慘白，那麼，秋就是成熟的丹吧！秋是各種水果，蔬菜，糧食，豐收的季節，那他們就一定在夏日受到了暴雨的侵犯，冰雹的襲擊！同樣，如果說我們也處於成熟的時刻，那我們一定要飽經挫折，以後的路才會一帆風順。同學們，讓我們感激挫折吧，不要說它糟糕，不，它是我們成熟的鋪路石。

秋天到了，萬山紅遍，楓葉如丹，丹是成熟的顏色，而成熟是要經過挫折的。

遇到挫折不要怕，正如歌中所唱：風雨中，這點痛算什麼，昂起頭，大步向前走……

給自己一點挫折篇15

國小四年級作文 ,615字

如果人生沒有經歷過挫折，我們就像溫室裡的花朵一樣，經不起風吹雨打；如果人生沒有經歷過挫折，我們就像花盆裡的松樹，不可能像陡峭山崖上的松樹那樣高大挺拔。

去年暑假，我和爸爸、媽媽一起去了周洛大峽谷。那裡有長沙境內最高的山峰—七星嶺，海拔有1600多米。剛開始爬山的時候，我心情愉快，體力充沛，蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆地踏過一級級臺階。慢慢的，山越來越陡峭，後來竟然連石階也沒了，只有人們踩出的小路。我也累得上氣不接下氣，步伐變得沉重起來。這時，忽然又下起了暴雨，我們只好在半山腰的亭子裡躲雨。看著瓢潑大雨，我的情緒一落千丈。

終於，雨停了。爸爸堅持要爬到山頂，我只好不情願地跟著。這時，一條山澗攔住了去路，清澈的溪水已被暴雨變成了泥黃色，原本平靜的山澗現在暴怒起來，吼叫著，翻騰著，好像要吞掉一切。山澗上的吊橋被這溪水一衝，變得左搖右晃，發出“吱—吱”的痛苦呻吟，似乎馬上就要斷了。我想嘗試著走過去，腿卻不聽話地發抖。爸爸、媽媽不停地鼓勵著我，深吸一口氣，緊緊抓住搖晃的吊橋上的繩子，先小心翼翼地邁了一小步，再抬起腳，先踏穩每一步，再向前走。走著走著，我才發現橋一點兒都不恐怖，原來開始的時候只是自己心裡恐懼而已。我漸漸地放鬆下來，終於安全地過了橋。

過橋後，又經過兩小時的奮力攀登，我們終於來到了山頂。當我站在山頂，欣賞著絕美的景色時，心裡不禁在想：感謝這次挫折，讓我學會了只有勇敢面對困難，才能看到最美的風景。

給自然一點關愛篇16

國三作文 ,1036字

雲捲雲舒，花開花落，日升月起，斗轉星移，這是人類之母—自然。

—題記

茫茫藍天，巍巍山嶺，迴盪著雁的鳴叫—胸前剛剛射過“獵人”的子彈。

它多麼不願意下墜。白雲為它拭去驚慌的汗水，清風為它梳理凌亂的羽毛。它多想再回到家鄉，它多想再讓輕盈的舞蹈重現人間。可它，分明在下墜。

天空挽留它，陽光召喚它，可它身不由已。獵人啊，你狡黠的眼睛可曾閉上過，你握槍的手可曾顫慄過？

大地在悲鳴，森林在嗚咽，山野間的生靈在虔誠地祈禱：讓泥土覆蓋它，讓雨水滋養它，願這聖潔的靈魂重回天際。

雁留戀地望了望頭頂的那片藍，無奈地眺望遠處的沼澤地，它覺得生命之火正在一點一點地熄滅。

山谷裡，只剩下幾聲惆悵的鳴叫和一片殷紅。

難道漸趨毀滅的僅僅是這雁嗎？

鷹，在人們的牢籠中，漸漸失去了祖先血脈相承的野性；鶴，在人們的獵槍下，漸漸失去了祖先血脈相承的靈性：虎，在人們的鐵夾中，漸漸失去了祖先血脈相承的血性；猴，在人們的屠刀下，漸漸失去了祖先血脈相承的頑性……

天空中飄蕩著哀怨的靈魂，山林間奔跑著哭泣的生靈，身後是燒燬的樹林，前面是汙染的河流。什麼時候開始，這土地越來越少；什麼時候開始，這森林越來越疏；什麼時候開始，這沙漠越來越廣；什麼時候開始，這天空不再晴朗。辛勤的農人踩亮了每一個清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽異獸躲過了不測的天災，卻逃不過野蠻的人禍。

難道這是辛苦孕育人類的自然所應得到的回報嗎？

難道這是教會人類如何生存的自然所應得到的回報嗎？

難道這是為人類提供寶貴資源的自然所應得到的回報嗎？

葉落歸根，花落歸塵，人類不該以惡報恩，而應返樸歸真，迴歸自然，與自然和諧相處。

於青山翠澗中，點一盞香爐，品一杯香茗，撫一曲琴音，潑一幅山水。煙霧繚繞中，爛漫的山花不時隨風舞動，宛若優美的舞者。聽雨聲滴答，看翠竹欲滴。

這番和睦安寧，難道不比砍伐森林來滿足人類的物質需求更好嗎？

於高山流水中，聽雁聲陣陣，鶴鳴悠悠；看蝶舞花間，雀舞枝頭；與松鼠盡情嬉鬧，與猴兒追逐打鬧；和老虎一起縱情馳騁，和鷹一起翱翔天際。這番其樂融融，難道不比殺戮動物來滿足人類的食慾更好嗎？

我祈求世上善良的人們，給鷹一點關愛，讓高飛的心靈永不沉淪；給鶴一點關愛，讓輕盈的舞蹈永不消失；給虎一點關愛，讓威猛的身軀出沒山林；給猴一點關愛，讓活潑的身影永遠靈動：給自然一點關愛，讓人類的母親永不衰老！

葉落歸根，花落歸塵，迴歸自然，和諧相處。願我們與自然相伴生生世世，歲歲年年，直到永遠。

給自己一點空隙篇17

國一作文 ,662字

每天圍在我們身邊的人或物很多。我們常常因此快樂或悲傷、疑惑、又亦釋懷。感覺整個人被這些人或事包圍。當你覺得有所值，便覺得快樂。但當你覺得這些只會更加使人疲勞時，得放鬆自己給自己一些空隙。

學業繁重，身邊的人還奮勇直前，心中總有些小疙瘩，覺得自己不努力又沒條理，辦事效率也不高。感覺整個世界都黯淡了。一而衰，再而竭。其實又何必呢？我們學習或參加社團工作都有其最初的目標，學習是為了高考，更是為了充實自己，讓自己成為更好的人。社團工作是為了社團的發展還有自身能力的提高。總的來說，生活在校園裡就應是完善自我，積極健康成長。這樣想來，給自己留些空隙，就是保持初心，積極生活。

朋友是生命中不可或缺的，然而在不斷磨合交往中，矛盾也就慢慢顯露出來。有時走得越近，反而覺得不和之處太多，多到不能接受對方。而“君子之交淡如水”給自己和對方都留些空隙，我們沒有必要讓自己和別人的生活一致。各自按自己的方式生長，雖然也許都是對方得過客，但感謝曾經擁有。

愛好不同於職業，不需要強迫自己天天面對它，而是從心底滋生出一種喜歡，這樣愛好便是一種精神給養。當然如果能讓愛好與職業相契合，我覺得是人生一大幸事。而在做這些時，我們的興奮全神貫注。暫時遮蔽了一些外物的干擾，何不給自己一些空隙。當然，也得恰當選擇愛好，適宜放鬆自己。

給自己一些空隙，不忘記故事的本心，單獨的為之努力。

給自己一些空隙，和朋友既各自努力走向明天，又相互扶持走向生命的旅程。

給自己一些空隙，享受興趣，享受人生。

時光匆匆，何必太困擾，生命不息，只是給自己留些空隙，放鬆即可。

把友善帶給別人篇18

國小四年級作文 ,566字

為人友善是每個人都應該去做的事情。沒有友善，再晴朗的天空看起來也是灰色的。那麼，友善到底是什麼呢？做到友善很簡單，主要在於你要不要去做。

友善是當別人傷心時，你會去安慰他；友善是當你看到別人摔跤了，你會上前去扶她；友善是當你看見有人需要幫助時幫助他……一個小小的舉動，看似平凡，但是快樂了你我，溫暖了他人。如果在這個世界上每個人都做到了友善，那麼這個世界會充滿陽光和歡笑。

有一次我回宿舍洗澡時，看到了一個低年級的小弟弟坐在地上哭，我們幾個女生看見了，就上去問他怎麼了？可是那個小弟弟一直哭哭啼啼的，說也說不清。後來女生們不耐煩了，就都去洗澡了，我實在擔心洗澡晚了會被老師批評，就也去洗澡了。但是，在那之後，我真的很後悔沒有好好去安慰他。因為如果在我傷心的時候，有人來安慰我，我心裡會暖暖的，就不會那麼難過了。所以下次再遇到需要幫助的人，我會盡我所能地去幫助他。

還有一次，是在一次夏令營中，我們去景點參觀的時候，那天是雨天，一不小心，有一位小夥伴從臺階上滑倒了，膝蓋都摔破了。我們都伸手去扶他，但是看著傷口，大家都焦急萬分，怎麼辦呢？這時，旁邊一位陌生的小朋友從他媽媽的包裡拿出了創可貼，並小心翼翼地貼在小夥伴的傷口上，我們都感動了。萍水相逢都能伸出援手，這就是友善。

友善給我們帶來了幸福與溫暖，友善是我們每一個人都需要的信念！

給別人機會就是給自己機會篇19

國小六年級作文 ,849字

今年冬天，媽媽最得意的就是家中的那盆水仙花了。每每客人來到我家，總會嗅到香味誇上一句。

記得它剛來我家時，我還十分不待見它。我不屑地指著它對媽媽說：“媽，你怎麼買了一盆大蔥啊！”媽媽指著花，說：“這是水仙，瞧著花骨朵，開出來可美了！”我撥弄著這些綠色的不像花骨朵的花骨朵，自言自語：“大蔥也能開花？”

一邊手不斷地在這盆大蔥上來回打轉，一不小心把花骨朵弄斷了。

我無所謂地對媽媽說：“媽，我把花弄斷了。”媽媽看著折斷的花骨朵可惜地說：“那就扔了吧。”我便捏著它來到垃圾桶前，隨手將它一扔。轉身走到“大蔥”前。媽媽說：“你給水仙花加點水吧！”我腦中突然蹦出一個想法：水仙花，不是長在水中嗎？那花骨朵在水中說不定能活，為什麼不給它一個機會呢？想到這，我又將它撿了回來。把花骨朵放入了盆裡。

幾天後，我來到客廳，不經意地聞到了一股沁人心脾地花香。沒想到，這香味的源頭，竟是被我嘲笑的大蔥，它居然開花了。白色的花瓣在花蕊邊圍成一圈。金黃的花蕊吹起一個個小喇叭。身後，是支撐它們的嫩綠的莖，黃色和綠色相映格外好看。

忽然，在花根部地白色中閃過一絲黃色，我蹲下來仔細看看，這不就是那個折斷的花骨朵，沒想到它綻開笑臉，昂著頭，開得那麼燦爛。

啊，這是一朵多麼頑強的水仙花，它竟能自己開出花來！幸虧當初我沒有放棄它，給了它生存的機會，不然我又怎麼能看到花的綻放，聞到花的沁香呢？我不由得聯想到：如果冬雪不給梅花機會，怎會有凌寒獨自開；如果夏日不給荷花機會，怎會有映日荷花別樣紅；如果秋天不給楓葉機會，又怎會有霜葉紅於二月花。

生活中的事也不是如此嗎？

記得那次朋友和我開玩笑，不小心將我的衣服剪破了。我很生氣，她向我道歉我也聽不進去，氣呼呼地跑回家了。回家後，我又想了想：她又不是故意地，既然她向我道歉了我應該原諒她。結果我又找了她我們握手言和，之後成了形影不離的好朋友。

有時候，給別人一個機會，就是給自己一個機會。我給了水仙花一個機會，收穫了一陣沁人心脾的幽香；我給了好朋友一個機會，收穫了一份堅不可摧地友誼。