紙杯燒水實驗相關作文20篇

神奇的紙杯燒水實驗 篇1

國小四年級作文 ,679字

“哇!真的熱了,好燙!”我們班傳來一陣驚歎聲。咦?這是在幹什麼呀?哈哈,你不知道吧。那我們一起去看看吧!

原來,我們在做一個實驗。叫紙杯燒水。老師話音剛落,同學們就紛紛議論起來。有的說,肯定不能,紙杯一碰到火,不就會有一個破洞了嗎?有的說,應該可以吧。而我呢?我想,肯定不能呀!紙杯的下面會被火燒出洞,水就會從洞裡流出來的。等同學們都發表完自己的意見,老師拿出了做實驗要用的材料,分別是一個有條紋的紙杯、一個打火機和一根蠟燭。

首先,老師拿起打火機,按了上面的打火閥按鈕,火就從噴頭處躥了出來,好像春天裡的小花,從地裡探出頭。接著,老師拿起紙杯從飲水機那裡接了點涼水,走回講臺,並把紙杯放在蠟燭上。蠟燭就如同吃起了棒棒糖一樣,用它的“舌頭”舔著杯子(作者注:這裡的舌頭是指火焰)。過了一分鐘,杯底變黑了!接著,黑點越來越大,可是紙杯還沒有破洞。大概五分鐘過去了,我發現,水裡冒出了珍珠般的水珠和乳白色的霧氣。老師把火熄滅後,讓我們去摸摸水,感受水的溫度。可是,我們班沒有一個人敢去摸,只有我自告奮勇的想去探個究竟。我慢慢地伸出食指,小心翼翼地探進了水。可一秒鐘還沒到,我一聳肩,立馬把手指縮了回來,大聲叫道“啊,好燙!”。

奇怪了,水都被燒開了額,為什麼紙杯還沒破呢?原來,紙杯的燃點是183°C,而水的沸點是100°C。有了水的保護,紙杯就不會被火給燒出一個大破洞啦!

通過這個實驗,我發現科學好神奇!大家一定要多觀察生活中的小細節,多思考為什麼,好好學習科學哦!

紙杯燒水實驗 篇2

國小三年級作文 ,740字

紙杯能燒水,你們信嗎?一開始,我也不信,但今天的實驗結果不由得讓我大吃一驚,相信紙杯真的能燒水。

老師拿出兩個水杯和一根蠟燭,還有一個紅紅的打火機。她把蠟燭點燃,將打火機打出的火苗燒了燒蠟燭的“屁股”,然後想將蠟燭固定在桌子上,可它的“屁股”太滑了,不聽話地滑走了。

老師決定給它一個“教訓”,又用打火機燒了一下蠟燭的屁股,這下,蠟燭老老實實地坐在了桌子上一動不動。老師把裝有水的水杯放在了火苗上方,“呼”火苗竄了起來。火越燒越大,水杯底部從白花花變成了烏漆嘛黑的了。同學們都圍著紙杯觀察了起來。

我想:水杯啊水杯,你的“屁股”被燒疼了吧,看你還敢不敢“不聽”老師的命令了。

一開始,杯子裡的水還是涼水。過了一會兒,杯底冒出了許多泡泡,泡泡也越來越多了。一顆顆透明的泡泡像一顆顆晶瑩的珍珠,在杯底呆一會兒就慢慢向上爬,爬著爬著就消失了。又過了一會,老師把火苗熄滅了,端著水杯,笑嘻嘻地說:“同學們,誰來摸一下紙杯裡的水?”

所有同學都迫不及待地去摸了一下,有的同學說:“很燙”,有的同學說:“還好”!但讓我捧腹大笑的是陳喬志,他連水都沒碰就說:“啊!燙,燙!”頓時,同學笑得合不攏嘴。這表演的成分也太大了吧!

我疑惑地問:“老師,為什麼杯子底部沒被燒破呢?”老師鎮定地說:“紙杯把從火那裡得到的熱量傳給了水,裡面的水溫就升高,紙杯就不會被燒爛。”哦!原來是這樣啊!

這真是一次有趣的實驗!

紙杯燒水 篇3

國小三年級作文 ,421字

今天在小桔燈的課堂上,老師給我們做了一個有趣的實驗—紙杯燒水。

同學們一聽,個個歡呼雀躍,可我卻疑慮重重,心想:紙杯怎麼能燒水呢?

首先,老師把蠟燭、裝滿水的杯子、打火機和架子拿了出來。接著,又把杯子放到架子上,然後用打火機把蠟燭點燃並固定好,最後將裝有紙杯的架子放在蠟燭上。頓時,那火苗像小火炬一樣舔著紙杯的底部,我真擔心火把紙杯點燃了,心都跳到嗓子眼兒了。此時,杯子底部越來越黑,就像被抹了一層黑漆。

“嘀!嘀!嘀!”十分鐘過去了,只見杯子底部冒出了許多“小珍珠”,它們晶瑩剔透。隨後,老師讓一位同學來摸了摸水溫,可是那位同學剛把手伸進去,就像觸電了一樣一下子把手縮了過來,燙得他呲牙咧嘴,原來紙杯真能燒水呀!

我帶著疑問來到老師身邊問:“為什麼火沒把紙杯燒破呢?”老師回答:“你這個好奇寶寶,因為火通過紙把熱量傳給了水,紙杯達不到燃點,所以燒不著。”

今天的實驗課真有趣,我不僅體會到了快樂,還知道了科學的奧祕是無窮無盡的。

紙杯燒水 篇4

國小五年級作文 ,680字

今天,老師在課堂上做了一個有趣的實驗——紙杯燒水。實驗材料有:一個紙杯,一杯涼水,兩根蠟燭,一個打火機和一根鐵絲。

實驗開始了,老師先把兩根蠟燭固定在一起,用打火機點燃,再把涼水倒進紙杯裡。接著,老師將鐵絲繞成一個圓圈,圍住紙杯,放在蠟燭上方。點燃的火苗像兩條貪吃的蛇,時不時地吐出“蛇信子”,將杯底“舔”出了幾條黑黑的印子,同學們都驚訝極了,紛紛圍了上來。一不小心,老師點燃了杯底邊緣的地方,有個同學急忙大喊:“救命啊,快來救火啊!”老師一鼓作氣,把火吹滅了。這時,杯底已經發黑了。有人把手伸進了杯子,沒有一絲熱氣,只不過杯底冒出了幾顆小水珠。過了一會兒就出現了無數小水珠。杯子上面也有了一些水蒸氣,水漸漸燙了。

老師開玩笑說:“誰要來個‘水煮鳳爪’?”同學們都畏手畏腳的,不敢嘗試,我也不敢。後來,一個男生踴躍地伸出手指,摸了摸杯子裡的水,抽出來的時候,手指有些發紅了,水快燒開啦!

過了一會兒,杯壁上出現了一些黑斑點。火苗似乎生氣了,火勢越來越旺,好像在說:“氣死我了,我竟然燒不了這小小的紙杯!”紙杯不為所動,得意洋洋地說:“這是水娃娃在保護我,不管你怎麼燒都燒不著我。”在我們大家的一致見證下,實驗成功了。

隨後,老師一點滑鼠,上面出現了一則原理:水的沸點是100攝氏度,紙杯的沸點是180攝氏度。所以紙杯不會被燒著,但水卻燒開了。

這個實驗可真有趣呀!

有趣的紙杯燒水 篇5

國小四年級作文 ,601字

“燒開了!燒開了!”從教室裡傳來一陣激烈的叫喊聲。咦?他們在幹什麼?快跟我來看看吧!原來吳老師在帶著他們做紙杯燒水的實驗呀!

吳老師就像魔術師一樣把材料拿出來:有紙杯、打火機、蠟燭和水,她小心翼翼地往紙杯裡放了五分之一的水,我用手指摸了一下,水特別涼。我想:這個水這麼涼,能不能燒開呢?

一切準備就緒,實驗開始了,吳老師把蠟燭點著了,一開始火苗很小,但是它漸漸變大了,像舞動的小精靈。吳老師把紙杯放在火苗上,我目不轉睛地盯著紙杯,很快我看見杯底有一點兒糊了,大概跟紅豆一樣大,過了一會兒,糊的面積越來越大,我開始擔心,杯底會不會漏,水會不會流出來,我繼續觀察,過了幾分鐘,我從上面看了看,發現紙杯裡的水有點亮晶晶,我鼓起勇氣,用手指摸了摸,水熱啦!我非常詫異:這個紙杯沒破,而且水還燒開了。

我又耐心地觀察了一會兒,奇蹟出現啦!水開始沸騰了,水開了,冒著煙,我張大了嘴巴,不敢相信地看著這一幕,我一個箭步衝上講臺,去檢查這個紙杯有沒有漏,它竟然沒有漏!實驗成功啦!

這是怎麼回事,正當我百思不得其解的時候,吳老師揭曉了這個謎底。原來是溫度在“作怪”因為紙燃燒的溫度是130度,然而水的沸騰卻只要100度,所以熱量全被水吸收了,紙就燒不起來了!

通過這次實驗我明白了一個道理,在生活中,有很多奇蹟等著我們發現,只要你用心觀察,你就會發現,奇蹟無處不在!

紙杯燒水 篇6

國小四年級作文 ,500字

紙杯能燒水,你們一定不相信吧?可今天,看到王老師做的實驗,我們仔細觀察,親眼看見了這一神奇的現象。

王老師一進教室裡,手裡拿著2個紙杯、1個打火機和1根蠟燭。我猜想:“這一節課是玩火,如果燒著了東西,怎麼辦?”後來王老師告訴我們要上一節實驗課,原來不是玩火而是做一個小實驗。

實驗開始了,王老師將打火機放到蠟燭的一條蠟根裡點著了,然後王老師將蠟燭放到紙杯底下,過了兩三秒,紙杯起火了,也就燒了一個大洞。王老師又將一個杯子裝了水,我們檢查了整個杯子有沒有機關之後,王老師又把蠟燭放在了這個裝了水的杯子底下,燒了兩三秒。這個杯子竟然沒有被燒破,不過杯底黑了點。又燒了半分鐘,開始冒氣了。王老師讓我摸摸水有沒有變化,我小心翼翼地把手放進了水裡面,我覺得剛才的水是冰涼了,這些水現在變熱了,而且也起了水泡。燒了那麼久,竟然水杯還是完好無損的,我覺得這是一個科學祕密。

通過這次試驗,我明白了紙杯燒水的原理。而且我也懂得了一個道理,就是:“一件事情,自己先看到也不一定是對的,而是要自己去嘗試。”有一句名言叫:“耳聽為虛,眼見為實。”

紙杯燒水的奧祕 篇7

國小三年級作文 ,649字

週末的早上,閒來無事,我隨手拿起了一本書,無意中看見了一個小實驗,書上說,如果在紙杯裡裝上水,用火燒,紙杯不會燒著,水還可以燒開!我大笑著在書上寫了“荒唐”兩字。不過再一想,我沒證實過就亂寫,那豈不是更荒唐嗎?

於是,我打算親手做這個小實驗,我按照書上的要求找來了材料:紙杯、半杯清水、蠟燭、打火機、筷子是我自加的。

首先往紙杯里加入三分之一的涼水,然後用筷子穿過紙杯上端,架在燃燒的蠟燭上,用燭光最熱的地方對準紙杯底部中間的位置,我用筷子舉著紙杯等了好一會兒,還不見一點變化,我一著急,手一歪,火一下子點燃了紙杯,只聽“呲”的一聲,蠟燭滅了,火把紙杯底部燒漏了,水灑了出來,“哎呀,失敗了”我一下子就灰心喪氣了。看著一桌子的水,我想起了媽媽的話“失敗乃成功之母”,於是我又打起精神再來一遍,這一次我更加小心和仔細,耐心地等了幾分鐘,紙杯裡先是冒出了一縷縷白煙,接著紙杯底部出現了許多小氣泡……我開心極了,這氣泡是水被燒開的象徵啊!又等了大約一分鐘水就沸騰啦,我大叫著“成功了!成功了!水燒開啦!”

但是,這是什麼原理呢?它有什麼奧祕呢?我跑去開啟電腦一查究竟,原來是這樣啊!紙杯的著火點比水的沸點要高,在紙杯被加熱的過程中,紙杯把熱量傳給了水,水燒開了,但紙杯沒有達到燃點也就沒燒著啊!

這個實驗真是太有趣了!它給我的生活添加了更多的科學色彩!

紙片託水實驗 篇8

國小三年級作文 ,518字

今天老師帶領我們做了一個有趣的實驗。想知道是什麼嗎?一起跟我去看看吧!

在上課前,老師已準備好了實驗道具:一盆水、一個空杯子,幾張稍厚的紙片和一枚針。一切準備就緒,實驗正式開始了。

老師首先向我們公開了要做的實驗及結果。剛剛說完,同學們便七嘴八舌的議論起來。有的說老師是在騙人;有的人也相信老師的觀點;還有的同學則保持半信半疑的態度。我完全不相信老師的話,畢竟那麼輕薄的一張紙,怎麼能拖起那麼重的一杯水呢?

只見老師先把一個空杯子放在盆裡盛滿了清水,然後用一張紙慢慢地從杯子的外緣向另一端推動。等紙片完全把杯口覆蓋了,再用手心往下壓幾秒,然後以迅雷不及掩耳之勢把杯子翻了過來。幾秒種後,老師把手鬆開,神奇的一幕發生了:紙片竟穩穩地把一杯水拖住了!真是太不可思議了!

老師又把紙片戳了無數個小孔。這下肯定會漏水!我想道。只見老師做著和上次實驗一樣的步驟,但這次卻失敗了,因為老師沒扣緊紙片。老師又做了一次,奇蹟出現了,小孔竟然一滴水也沒漏。

這是為什麼呢?因為大氣壓強作用於紙片上,產生了向上的託力。小孔不會漏出水來,是因為水有表面張力,水在紙的表面形成水的薄膜,使水不會漏出來。

實驗可以檢測一切,只有通過實驗的檢測,才能辨別真偽。

紙杯燒水 篇9

國小六年級作文 ,533字

“盛水的紙杯不會被火點燃。”書籍上這短短的一句話吸引了我的注意力。既然是紙做的杯子,遇到火怎麼可能不燃燒呢?百聞不如一見,百見不如一試。我得親手驗證一番。

為了安全起見,我準備了滿滿一盆水,拿來了紙杯和打火機,開始試驗了。我先往紙杯裡裝滿了水。隨後,我用手握著紙杯的上沿,小心翼翼地按下了打火機的開關。頓時,紅通通的火焰貪婪地舔著杯底。不過幾秒鐘,白淨淨的杯底就出現了個大黑斑,並且迅速蔓延著,直到整個杯底漆黑一片。可是這麼久了,杯子卻沒能點燃。奇怪了,難道火竟會敗下陣來?我又耐著性子等了一會兒,可是杯底依舊是頑石不點頭——依舊如故。

我又拿起了另外一個空杯點燃了它,火剛觸到杯子,火苗便穿過了杯底一直往上躥,握著杯沿的手漸漸感到了火焰的熱度,我趕緊把紙杯丟進水中。咦,為什麼空的紙杯遇火一會兒就化為灰燼,裝著水的紙杯遇火卻不會燃燒呢?

這時,爸爸走來了,望著我疑惑的神情,他講出了其中的道理:燃燒加了水的紙杯時,火焰產生的熱量從杯底迅速傳到杯子裡,而水將熱量迅速散開,這樣杯底的溫度始終達不到紙杯的燃點,所以就燃燒不起來。而空紙杯的熱量聚集在一起達到了著火點,所以一會兒就燃燒了。這大概就是俗話說的水火不容吧!

“紙壺”燒水 篇10

國小三年級作文 ,525字

今天,科學老師告訴我們,紙可以當做水壺燒開水。一放學,我就恨不得插上翅膀飛回家動手試一試。

一進家門,我就跟爸爸嚷嚷起來:“爸爸,紙可以燒開水呢!”爸爸一臉疑惑,說:“有這樣的事?”“老師說的,讓我們回家試一試!”“好,試試看!”

我們按照老師的方法,先把一張A4的的紙折成手掌大的無蓋盒子狀,我笑著說:“這就是紙壺了!”準備一支蠟燭和一個托盤,把蠟燭固定在托盤裡,在高於蠟燭兩釐米左右的高處支起一個三腳架,最後把紙盒平穩地放在三腳架上面。

我想:紙盒能裝下水嗎?我輕輕地把杯子裡的水慢慢倒入紙盒裡,還沒等我反應過來,紙盒子啪的一聲調到托盤裡,桌子上都是水了。我望著爸爸,爸爸笑著說:“紙太薄了,它的承受力不夠呀!”

我們用三張紙重新折成了一個紙盒子,折成後放在手上,沉甸甸的,應該可以當“水壺”了吧。我小心翼翼地倒入半小杯水,果然,水穩穩地躺在紙盒子裡。給蠟燭點上火,看著火苗冒出來,升到紙盒子底部,我的心緊張起來,目不轉睛地盯著“水壺”底部,被火苗炙烤的底部有點發黑,但是紙沒有燃燒!5秒,10秒,15秒,20秒,我用手試一試紙盒裡的水,有點溫度了。漸漸的,冒出熱氣來了,噗噗直響,水燒開了!我一蹦三尺高,“成功了,成功了!”爸爸咧開嘴,也笑了。

有趣的紙杯傳水 篇11

國小四年級作文 ,770字

“加油,加油……”教室裡傳來了一陣陣加油聲,他們在幹什麼呢?原來是奇趣作文班在玩紙杯傳水的遊戲呀。

一上課,老師說:“我們今天來玩個紙杯傳水的遊戲”。這個好難玩呀,以前我都沒聽說過呢!緊接著,老師宣佈了遊戲規則:一共分為兩組,每組派出五名選手,每人發一個紙杯,每組一站成一排,老師將第一個人的水杯中倒滿水,第一個隊員用嘴銜著水杯將水倒到第二個人銜著的水杯裡,而且不能用手碰,依次類推,最後哪一組剩的水多哪一組就獲勝。教室裡頓時沸騰起來,同學們都躍躍欲試,有的爭先恐後地舉手,有的嘰裡咕嚕地在議論該怎麼玩,還要有的在大聲地說:“老師,我要參加,我要參加”。我想:啊,不能用手,這也太難了吧!

遊戲馬上就要開始了,我們組派出了陳小川,胡楠,喻應欽,黎子浩和陳佳彬,待老師說“預備”他們有的在凝眉苦思著什麼,有的在做熱身準備,還有的一副輕鬆自如的樣子。“開始”一聲令下,只見陳小川咬著水杯,盯著杯中的水,慢慢的靠近胡楠,踮起腳尖,小心翼翼地把杯子置於胡楠杯子的上方,他再嘗試著把水倒進胡楠的杯子裡,但這個辦法行不通。他用手撓了撓頭髮,顯得有些不知所措。停頓片刻,他又再次靠近胡楠。這次他用手壓在胡楠的肩膀上,而胡楠也順勢半蹲著身子,陳小川再從上往下倒水。哇!水一下子就順利地流出來了。這時,啦啦隊傳來了熱烈的歡呼聲,有的同學扯著嗓子喊:“加油、加油!”,有的同學已經在手舞足蹈了,還有的同學高興地拍起了桌子叫好。好不高興呢!而後面的傳水進行的十分順利,到最後我們這組接到了將近三分之二的水,真棒!

緊接著第二組派出了湛慶龍,歐陽毅,方燦儒,黎子恆和方童。他們接了將近滿杯的水,但遺憾的是他們超時了。所以我們這組贏了!耶!

緊張激烈的遊戲在一片歡呼中結束了,同學們都還意猶未盡。同時也讓我明白了一個道理:結果並不重要,重要的是參與過程中收穫的快樂!

紙鍋燒水 篇12

國小六年級作文 ,594字

“什麼是紙鍋燒水?”“紙杯會不會被燒破?萬一燒起來我們怎麼辦?”大家如圍在一起吃火鍋一樣,把張炎團團圍住,等待著實驗結果。

今天,我們做了一個令人意想不到的實驗—紙鍋燒水。怎麼用紙鍋燒水呢?我在心裡想。這時聶老師搬來了實驗器材,像運動員入場一樣把它們一一擺在了桌子上,有一根蠟燭、一大杯水、火機和幾個紙杯。老師問:“誰能上來試一試?”張炎信心滿滿,站起來就衝了上去。

這時,同學們開啟了“吃火鍋”行動,一下子都圍了上去,只見張炎從容地拿起了一個紙杯,先把杯子放到水裡浸泡,水杯就像去洗了一個澡,瞬間變成了“落湯雞”。他又倒進去了一點水,然後就放在滾燙的火上烤。不一會兒,杯底中間出現了一個小黑點,然後黑點波瀾般地擴大,就像是在用黑彩筆塗色。漸漸地,小黑點變成了一個大胖子,吞噬了整個大杯底。我不禁擔心地問:“紙杯不會要燒著了吧?”張炎卻肯定地說:“一定會成功的。”只見他滿臉凝重,目不轉睛地看著火焰和杯底接觸的地方,而現在,水慢慢地開始熱了,漸漸的有煙出現,好像一個幽靈在往上爬。這時,杯底還在堅持著,一點兒也沒破。我心想:這水都冒氣了,應該熱了吧!終於,實驗成功了,原先的涼水現在變得非常燙人。

這是什麼怎麼回事呢?原來這是一個熱傳遞的原理,火燒在紙鍋上,但是熱量全被水吸收了,所以杯子一直沒有被燒壞。

通過這個紙鍋燒水的實驗,證明了火有時也是打不敗紙的,這個實驗可真有趣!

紙杯煮水 篇13

國小六年級作文 ,529字

俗話說:“紙包不住火”,就是紙遇到火就會燃燒,更何況是紙杯煮水呢?那可真是天方夜譚,但就在我們班裡大家都見證了這個奇蹟!

老師先向我們介紹紙杯煮水需要的材料,分別是支架、蠟燭、水、紙杯、打火機。準備好這些材料後,我忐忑地想:紙杯到底能不能煮水呢?

只見老師先將紙杯穿了兩個洞,用一根小木棍串起來,往紙杯里加入水,然後點燃一根蠟燭,放在三腳架上開始燒起水來。我提心吊膽,生怕出現什麼狀況,便不由自主地站到一邊。蠟燭“哧哧”地響,像一個貪吃的小孩子一樣,在“吃著”杯底,不一會兒,紙杯底部變得黑黑的。漸漸地,杯子裡冒出了一個小泡泡,像一個小朋友探出的小腦袋,發出“咕嘟!咕嘟!”的聲音!好奇的同學們把手伸進紙杯裡摸一摸,但很快把手縮回來,原來水被燒開了。我們用小木棍劃了劃杯底,竟然劃出了紙杯的黃肚皮,再用力一插,還插不爛。紙杯煮完水後竟安然無恙,我看得目瞪口呆!

老師繪聲繪色地給我們講解著:“紙杯煮水的原理就是:紙的熔點是180℃190℃,而水的沸點是100℃,當加熱時,水吸走了紙杯上的熱量,當熱量達到100℃時,水就沸騰了,但紙杯的熔點還沒有達到,因此紙杯燒不壞!”

真是大千世界,無奇不有!生活處處有學問,我們要勇於探索,發現生活中更多的奧祕!

紙杯傳水真有趣 篇14

國小四年級作文 ,517字

今天,我們奇趣作文班舉行了一場別開生面的比賽---紙杯傳水。

比賽前,同學們激動不已,又高興又有點緊張。我的心裡在打鼓腦海裡浮現出一副畫面:我叼著水杯傳給後面的同學,結果用力過猛,水太不聽話了,“嘩啦”一聲全灑了,大家都紛紛指責我。

比賽開始了,只見第一位同學緊緊的叼著杯,子小心翼翼的轉過身來,第二位同學身子微微下蹲,高高的昂著頭,做出一副一定要接到水的必勝的樣子,第一個同學動作很穩的將水傳給了後面的人,他們居然一滴未灑。

漸漸地輪到我了,我下蹲著,靜靜地等待別人將水傳到我的杯子裡,別人給我傳水倒是很順利,但是我傳給別人時就出了點小差錯,在我傳水時,由於沒有對準位置,水灑出了一點點,到最後杯子裡剩下少量的水,杯子裡剩下的水總是倒不出來了,好像故意跟我作對似的,我費了九牛二虎之力,終於把水都傳給後面的同學,我心裡的大石頭這才放了下來。

我們這組結束了,大家都紮成一團圍在正在比賽的同學旁邊。再看看啦啦隊的表現吧,有的同學在一旁吶喊助威,喉嚨都快喊啞了,有的站在一旁靜靜地觀戰加油加油,喊得很起勁,那場面是熱火朝天啊!

時間一分一秒的過去了,比賽結束了,最後的冠軍是第四組,只見第四組的同學個個都歡天喜地,大家還沉浸在快樂之中。

紙杯傳水 篇15

國小四年級作文 ,580字

“加油!加油!”這震耳欲聾的叫聲是從哪兒傳出來的,都快把咱們班的玻璃給震碎啦!也不必這麼誇張吧

老師帶我們進行的比賽叫“紙杯傳水”,比賽規則告訴大家後,同學們早已摩拳擦掌,躍躍欲試啦!

“預備!”比賽還沒開始,大家就已經做好了充足的準備,他們有的用嘴叼住杯子的上方,有的銜著杯子,只不過沒被嘴銜著的地方往上翹,看起來十分的彆扭,還有的一手託著臉,在抓耳撓腮,應該在思考,到底要怎樣比賽才會勝利,而我卻坐立不安,我怕在接水和傳水時會失敗,如果幫別人洗臉,鬧出笑話,該怎麼辦?

“開始!”老師一聲令下,我們手忙腳亂,而我,搶到了一個不好也不壞的位置--第二位,第一個同學盛滿水後,小心翼翼的轉過來,像一個沒有主見的木頭人看著我,我叼著杯子,身子徐徐往下蹲,最終我紮了一個馬步。第一個同學一愣,反應了過來,他小心地踮著腳,頭往前一伸,水如水簾一般垂直往下掉,我閉著眼,得意洋洋地想:哈哈,原來這麼簡單,可是我高興的太早啦,第一個同學的笑點好低啊,他不禁笑了起來,水也到處亂流,流到我的鼻子上、眼睛上,我火冒三丈,瞪了他一眼,他看後笑得更狂啦,剩下的水也流到了地上,看到這裡,啦啦隊早已按耐不住啦,加油加油,他們有的揮動著雙手,有的一邊拍桌子,一邊吶喊助威,還有的出謀劃策,使勁想著辦法……

過了一會兒,我們總算比完了,雖然結果有點糟糕,但重在參與嘛,我們還是很開心。

激烈的紙杯傳水比賽 篇16

國小三年級作文 ,798字

“加油!加油!”今天從奇趣作文班傳來一陣陣震耳欲聾的加油聲,這是為什麼呢?原來他們在玩紙杯傳水。

我還是第一次玩這個遊戲,心情十分緊張。儘管先上場的是對方小組。但我還是莫名的緊張。比賽開始了,只見老師一聲令下,選手們停止了七嘴八舌的議論。迅速進入了狀態。你瞧,第一個選手,臉上洋溢著一種驕傲自滿的表情。好像在說:哼,我們隊一定碾壓你們隊。但是這種表情,馬上被他自己的行為否決了_____看他手忙腳亂的,水早灑落了一地,還時不時潑到第二個選手的衣服,頭髮上。看到他這樣,排在後面的組員們迅速炸開了。有的在自言自語的“唸經”,大概是在為自己組祈禱吧。有的在向老師指責他的行為。還有的走到他身邊去打趣道:“你們倆都快親上啦,水都沒進杯子呢!”但是第一名選手還是傳完了杯裡的水。第二名選手正在傳水,只是一不小心它沒有傳好。一場“雨”便降落在第三名選手的衣服、頭髮、臉上。但是他仍沒有氣餒,最終還是傳完了。接下來的幾個選手都是想盡辦法,蹲下,彎腰,扭脖子等等,因為不準用手,大家的奇怪姿勢真是五花八門,洋相百出,逗得其他人哈哈大笑,教室裡簡直沸騰了。終於到了最後兩位,那就讓我們一起來看看“萬眾矚目”的第七名和第八名吧。可能是吸取了前面幾位的經驗教訓吧,只見第七名和第八名不急不忙,配合的很好。只是,經過折騰,水已經剩的不多啦。他們倆傳完後,便一起把這飽含希望的“成功之水”放到了講臺上。接下來是我們開始傳了,我們隊的組員們都十分認真,沒有灑落一滴水,很快就傳到我了。我發現還是很有難度的,因為水杯裡還有滿滿的一杯水。我想:可不能在我這裡“潑湯”。我想出了一個好辦法,我把杯子使勁咬穩了,然後頭一偏,水很聽話的流到了杯子裡,竟然一點兒也沒有灑出來!

在歡呼聲中,我把水放到講臺上,相比之下,我們遠遠勝過了對手。

比賽結束了,有人歡喜有人憂,我覺得:這個遊戲一定要團隊合作,隊員們要有默契,才有機會取得勝利。

有趣的紙杯傳水比賽 篇17

國小三年級作文 ,622字

“快點,快點,水要漏出來了。”這是哪兒傳來的聲音。原來我們在舉行著一場別開生面的紙杯傳水比賽。

老師把我們分成兩組,一組是必勝隊,我們這組是逆襲隊。

遊戲規則:每組派出4名同學,第一個同學咬著紙杯,將水傳到第二個同學的紙杯中,最後一個同學將水傳到桌子上的水杯裡,傳水過程中,不能用手碰杯子,誰碰了杯子,誰就淘汰。如果哪組傳得快,剩下的多,哪組就贏(三局兩勝)。

遊戲開始了,第一局必勝隊贏,第二局開始了,我是其中一員,心裡像十五隻吊桶打水—七上八下。我是第二個傳水員。老師喊“開始”。第一個同學把頭往下低,我蹲下身子,像犯了錯誤的小兵跪下求饒。水全部傳到我的杯子中,一滴也沒漏出來,只不過我的鼻子洗了個澡。我興奮地直跳,恨不得馬上大叫:“我成功了,我接到水啦!”可我還有很重要的任務要完成呢!那就是把水傳給雷辰希,雷辰希蹲下身子接水,我伸長脖子,把頭往右偏,對準雷辰希的杯子,可是水寶寶們偏偏不聽我的使喚,躲在房間裡不肯出來。我把頭使勁往外偏,頭使勁往下低。水寶寶們終於聽話了,嗶嗶地流到了雷辰希的杯子裡,最後一個同學把水傳到一半時,啦啦隊員們急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉。有的同學在大喊大叫,有的同學在拍桌子,還有的同學快要站到桌子上來了……

比賽結束了,我們這邊和必勝隊同時傳完,水也差不多高。所以第二局打成平手。第三局我們也贏了。最後打成平局。我明白了一個道理:做什麼事都要冷靜,不要慌亂,否則會影響我們的整體水平。

銜紙杯傳水 篇18

國小六年級作文 ,433字

“嘿—”今天的作文課上,你猜,又會有什麼快樂新奇的遊戲活動呢?

看著老師手指一點,電腦大屏上出現了“銜紙杯傳水”。我們都在想,這一定很有趣。

遊戲開始了,黃寶瑩姐姐是我們小組的組長,她給我們安排了傳水順序。第一個傳水手是利健玲,只見她嘴巴咬緊紙杯,側著身子,歪著腦袋,將水一點一點地倒進丘羿樊的紙杯裡。丘羿樊斜著頭,小心翼翼地蹲下接水。

下一站是要傳給我了。我心裡真是十五個吊桶打水—七上八下啊!起先,我看著同伴歪頭歪腦的難受樣子,覺得傳水一定會很困難。但是,為了小組的榮譽,我要拼了。

我盡力剋制住心裡的緊張,對自己說了聲:“加油!”我也歪著脖子,將腦袋斜著,儘量讓紙杯與紙杯零距離接觸,貼近再貼近,只差一點兒了,我終於接住了水,並且毫“水”無損。我學著同學的樣子,順利地把水送到了下一個同學的紙杯裡。

我們小組取得了最後的勝利,這次“銜紙杯傳水”的遊戲暗藏了知識的寶盒,克服緊張,想方設法開啟它,還啟迪我們:“團結,讓你擁有強大的力量!”

紙花開花實驗 篇19

國小三年級作文 ,708字

“花開了!花開了”!原來是三年級春雨班發出了陣陣歡呼聲,讓我們一起去看看到底是什麼讓他們如此高興吧!

今天早上,林老師不知從哪裡變了一個花骨朵兒,神神祕祕地問:“同學們,你們相信這朵用紙做的花開嗎?”我猶如丈二和尚—摸不到頭腦:林老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥呢?原來我們今天要做一個實驗—紙花開了。同學們知道後一個個心花怒放,迫不及待地想要見證奇蹟。

我們需要準備一些材料,有紙、鉛筆、剪刀和一盆清水。一切準備就緒,就開始動手了!

我先用鉛筆在紙上畫了一個圓,然後再畫出一片片半圓形的花瓣。接下來,我拿起剪刀小心翼翼地沿著鉛筆印剪下去。剪好後,我把花瓣一片片折起來,變成了一個六邊形,這樣,一個花骨朵兒就大功告成了。最後,我迫不及待地把我的花骨朵兒慢慢地放進水裡,蹲在那裡觀察,眼睛眨也不敢眨一下。此時,教室裡安靜得像一個人也沒有似的,連針掉在地上的聲音我們都聽得見。不過安靜中還夾雜著一絲絲緊張和期待,這紙花到底會不會開呢?

過了一會兒,奇蹟出現了,紙花慢慢地綻放,像一個個笑臉,炫耀著自己的本領高明。這時,裝著水的臉盆彷彿成了花壇,裡面種著各種各樣的花兒,正在爭奇鬥豔呢!同學們有的驚訝極了,一個個眼瞪得十分圓,嘴張得十分大。還有的激動地叫道:“我的紙花開了!我的紙花開了!”

我腦海中突然產生了一個疑問:紙花又沒有生命,怎麼會開花呢?緊接著老師就解開了我們的疑惑,原來水具有張力。水裡有許許多多的水分子,它們整天形影不離,手拉手,心連心,匯聚成了強大的力量,這股力量就是張力,所以能促使紙花把花瓣一一開啟。

科學是那麼的有趣啊!我要做個生活的有心人,多看多做多想,去探索更多的科學奧祕!

紙杯傳水 篇20

國小五年級作文 ,611字

聽說,開心作文社今天是活動課。於是我早早起床,來到開心作文社。

上課了,老師拿來透明水杯,一摞一次性紙杯。她說:“今天,我們做一個遊戲,是銜紙杯傳水。就是一個人口銜著紙杯傳水。”同學們聽了紛紛議論,這個怎傳呢?口能銜住紙呢?還要傳水呢!太難了。

老師要選參加遊戲的同學啦。因為說參加遊戲的都有獎勵,所以同學們都想參加。但只要十六個同學,分為兩組,另外選兩個輔助員往水杯倒水。老師想了一個公平竟選的辦法:抽籤。說實話,我不想參加,怕做不好,同學們埋怨我。可偏偏我抽了8號,像一塊石頭砸在我頭上,很鬱悶。

比賽在緊張的進行著,有的同學手忙腳亂的,把水灑了一地,引來圍觀同學的大笑。但我也發現接水的同學必需半蹲著,傳水的同學頭應傾斜一邊,這樣才能順利把水傳遞過去。很快就輪到我接水裡了。我就半蹲下,銜著紙杯,前面這位給我傳水的同學,她好像掌握了竊門,輕輕把頭一歪,杯中的水滴溜溜倒進我的杯子。我覺得杯子頓時重了許多。輕輕站起來,發現紙杯快被我咬破了,趕緊給下一位同學傳水。好在,我與我前後的兩位同學配合默契,進行很順利,我心裡的輕鬆多了。沒想到,第二次傳過來時,我前面的這位同學大約以為第一次順利傳遞,這個掉以輕心,灑了我一身的水。無疑,我們組輸了。

遊戲在緊張而熱烈的快樂氣氛中結束了。留給我們的啟示是,做任何事都要冷靜,要掌握事物的規律,更重要的要時刻謹慎,不能一絲的馬虎。即使是走同一條路,這次順利過去,下一次未必會順利。