竹子情相關作文20篇
竹子情 篇1
國三作文 ,688字看到眼前的竹子，不禁地讓我想起了我的爺爺。
多少個夜晚已過去，我卻已記不清他的模樣了。我細細看著他以前的照片，那時的他多麼帥氣，好似儒雅書生。在他默默扛起了這個家後，日復一日，年復一年，他的臉不再飽實，不知什麼時候已被深深的皺紋侵佔，留下了歲月的痕跡。
小時候，我在這頭，他在那頭。
從學校回來，我顯得心事重重，奶奶看著我緊皺的眉頭，笑道：“怎麼了？為什麼不開心啊？”“老師說參加表演的同學每個人都要有一對快板兒，可我沒有”，我顯得很失落。“去找爺爺，他會做。”“真的嗎？”我帶著希翼的眼神望著她。“嗯，讓他給你做一個最好的，最漂亮的！”
我蹦蹦噠噠地跳到爺爺面前，“爺爺，我要一對快板兒。”他二話不說就帶著我去竹林砍了一根清翠的竹子。
我坐在板凳的這頭，爺爺站在板凳的那頭。他一腳踩在竹子上，用鋸子在竹子上劃去一道淺綠的印記。又沿著印記一直鋸，鋸下了一個手剛好一握的竹筒，然後將它從中間分成兩半，再用自制的鑽孔器在竹塊頭上打了一個孔，接著用搓了幾遍的繩子穿起來，讓我試試，最後不停地放縮繩子，直到我能拿穩又順手才停下。
爺爺用銼刀將竹塊磨得光滑，在我期盼的眼神下，笑盈盈的地拿到我面前。我接住了剛好和手的快板，打算露一手。清脆的竹板聲在夜色中響起，一點兒也不顯得突兀。
三個人圍在火爐旁，一個小小的人兒在中間手舞足蹈，兩個大大的身影在旁邊靜靜的看著。在火光的映照下，我成了他們的驕傲，他們仰望的物件。
長大後，我在上頭，他在下頭。
一堆土擋住了我和爺爺，我再也沒見過他的容顏。竹子依然青翠，再也沒人砍竹，無人用竹。每當寒冬過去，就會發出許多新的竹子。微風吹過，竹葉隨風飄拂。
竹子情 篇2
國小六年級作文 ,1502字一片秋葉輕盈地盤旋，悄無聲息地落下，我的心中泛起了一陣濃濃的懷念。我悵望天空，離我最近的那片白雲，就是外公慈祥的面容。我想緊緊拉住他的手，將滿懷的感激向他傾訴，可是一伸手，外公便悠悠地消失在了天際。
雖然此時有些失落、憂傷，但是回憶往事，心底深處不禁泛起絲絲的甜蜜，感謝外公把我領進了國畫大門。
外公特別喜愛畫中國畫，記得有一天，我從幼兒園回來，一進門就看到外公在書房專心致志地畫畫，我踮起腳尖，輕輕走到外公身邊，歪著腦袋仔仔細細地打量：“咦，奇怪了，我們小朋友都是用水彩筆畫畫的，你怎麼用毛茸茸的筆呀？而且還要粘黑乎乎的水呀？多髒呀！”外公放下筆，摸著我的腦袋，笑眯眯地說：“阿寶，這筆叫‘毛筆’，黑乎乎的水叫‘墨水’，這毛糙糙的紙叫‘宣紙’，這種畫叫‘中國畫’……”“哦！”我似懂非懂地點點頭。
從那天起，“中國畫”三個字似磁鐵般將我牢牢吸引住了，每天下午一進家門總會趴在桌子上看外公畫畫。看著寥寥幾筆之後，一枝枝毛竹躍然紙上，我不由得在心裡叫好“要是我也能畫那該多好！”外公似乎看出了我的心思，“阿寶，你想學嗎？”“想！”我不假思索地回答。於是我樂顛顛地坐在外公腿上開始畫畫，可是外公並沒有教我畫竹子，而是握緊我手中抖動的毛筆，教我如何粘濃淡墨，如何調筆鋒，如何畫橫豎線並行、交叉。半個小時過去了，我的手臂都酸得要抗議了，可是外公卻說“線太粗了，這裡的墨太乾了，那裡水太滲了……”我索性把身子趴在桌子上隨意地塗起來，不知什麼時候，我的臉上墨汁星星點點，桌子也成了個大花臉。可是當我抬頭瞥見平時慈祥的外公一臉嚴肅地看著我時，我連同口水一起將不滿嚥了下去，“唉，真是‘啞巴吃黃連—有苦說不出’呀！為什麼要畫這些枯燥的線條呢？”
第二天放學回家，一聽外公說今天不畫線條時，我高興極了，可是看到外公給我示範畫圓時，我的腦袋“嗡”的一下子變大，煩躁地把毛筆一扔，大喊“我要學畫的是毛竹，不是這些，哼，臭毛筆，我不學了！”我似乎聽到了外公輕微的嘆息聲，可是一抬頭，卻看到他正意味深長地看著我：“阿寶，萬丈高樓平地起，這些看似簡單的筆畫，可是中國畫的基礎哦！你不要以為外公畫竹子很輕鬆，這可是花了不少功夫呢！”我的眼前浮現出外公每天認真畫畫的樣兒，有時候連我們喊他吃飯也沒有聽到。我抬頭看牆上的竹子圖，它們似乎也在頻頻朝我點頭，力量、勇氣又慢慢回到了我身上。我默不作聲，重新拾起畫筆低下頭來認真地畫了起來。
一個星期過去了，當我又一次走進書房時，忽然看見桌上的小瓷盆裡種著一株小竹子，我很納悶。外公告訴我，我基本通過了基礎筆畫的練習，現在要教我怎麼畫毛竹了。“哦耶！”我大聲叫好！
外公把竹子放在離我最近的地方，先讓我觀察竹子的外形，一邊不停地比劃，一邊和藹地解釋道：“這是枝幹，要畫得乾脆利索，這是竹節，用墨要幹一些，這是……”有了這些啟發，我上手就快多了。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神！”可是，我要說的是“觀察千萬遍，畫筆如有神！”我漸漸找到了感覺，越畫越有勁。“不錯，有進步！”外公不斷地鼓勵我，同時又提出新的建議“這裡的枝幹可以飛白，那裡的葉子可以用墨淡一點……”
“功夫不負有心人！”在外公的精心指導下，我終於完成了第一幅國畫—竹子圖，也正是那一次，使我小小的內心有了一絲成就感，更讓我深深地喜歡上了國畫。
如今雖然外公已經離開了我們，但是每當邁進那散發著淡淡墨香的書房，每當坐在那把小板凳上，每當抬頭望見那幅竹子畫時，對外公的思念總會油然而生，耳畔迴響著他對我的教導、鼓勵！
現在不管多忙，我每週總會抽出一些時間來畫國畫，因為這不僅成了我的愛好，更是我成長路上進步的見證哦！
關於竹子的抒情作文 篇3
國小五年級作文 ,672字竹雨
雨落一陣，竹葉沙沙晃動，空氣氤氳，半盞明月掩映在竹葉中，如水的夜色……—題記
端作一琴，隱居在這幽密的竹裡之中，閉著眼，冥想著這空無的世界，在眼皮後，只曾記著是一片竹林，其餘的，只是浮塵。
遠處似乎有人踩著落葉，徐步而來，側耳細聽，好像又沒有，那聲聲脆響迴盪的寂靜而又空曠的竹林裡。
竹，是那樣傲然，蒼翠欲滴的葉片，不枝不蔓的竹枝，也亦是那般挺立，從層層疊疊的竹子，彷彿圍住了那位隱者，竹林，心靈最後的療養驛站。
一花一世界，一葉一菩提。
寧靜。致遠。
回首過往，官場上的勾心鬥角，已不值一提，那繁忙，也不為什麼。如今，生活也不再忙碌，彈琴，寫詩，悠閒。
一串琴鳴，似溪水丁呼，又如雨前龍井那份濃醇，又像雲端的變化莫測。彷彿行雲流水般大氣凜然，彷彿細筆白描般精雕細琢。
琴聲，流淌。
只願在這竹林，靜眠……
空氣因為剛剛雨落，十分清新，又似乎帶著幾分甜味，又像摻進了幾滴溪水般帶著幽幽的溼意。
遠處有一彎河，雖淺，確也清涼，帶著竹的氣息，涼。
竹子沾著雨露，緩緩從葉尖滴落下幾珠。均勻的滴答聲，如這無止的幻想中的時鐘，清脆，觸地後似乎還有一陣餘響，如萬千思緒，又如在一泓清水中投入一顆卵石後擊起的千層波浪，悠揚。
亦是那明月，已漸漸西斜，掩映在那梢頭，如遠遠的一盞街燈，無意間照亮了心靈上迷途者前行的路，如月亮之下那芸芸眾生。
天已蒙上了一層藍紗，朦朧，空遠，像是遠隔千萬裡，又似近在幾寸間，夜色漸沉，只有那一盞門前的明燈，亮了那幾根弦。
昏黃燈下，幾卷宣紙，墨跡如行雲流水。
獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。
描寫竹子的抒情作文 篇4
國小六年級作文 ,512字竹的私語
走著，走著，又來到了那片竹林。眼前，一片蔥綠。
撥開密密的竹葉，探進頭去，只覺眼前綠意盎然，不經有些眼花繚亂。待悄悄走進時，彷彿置身於一個綠的世界。
微風拂來，竹葉“沙沙”地響。我正想享受一下這風與這綠意給我帶來的快活，卻又覺得竹子在相互談話，那“沙沙”聲便是它們的語言。
我走到一株粗壯的竹子邊上，靠在上面。那竹子一節一節地，清楚，明瞭，似老人節骨分明的手，又似青年粗壯有力的胳膊。它才是這片竹林的長老。
竹面是微微的涼，我躁亂的心也被它所牽引，有些平靜了下來。
轉眼，看到了一株竹子正在開花，我悲哀地想，它活不長了。過不了多久，它就要死了呀！
不知為何，生、死，輝煌，落魄這幾個詞湧上心頭，我對於生命和輝煌的疑惑，又出現了。
又是一陣微風拂面，竹子“沙沙”地響了。這竹的語言，緩緩地流進了我的心中。它似一雙無形的手，解開了我心中的疑惑。
人，生來與竹子一樣，有生死。竹子，是積攢了一生的力量，開出花之後才長眠，人，卻有一大部分在微小中逝去，與其落魄，不如輝煌，要努力，才有光彩。
我出了竹林，大步向前走去，竹林，一路在我的旁邊，同行。
竹子之思 篇5
國三作文 ,754字沒有了風調雨順，哪來的蝶戀花香；沒有了春光冉冉，哪來的鶯歌燕舞；沒有了花團錦簇，哪來的蜂蝶嗡嗡；沒有了幽幽綠竹，哪來的青翠欲滴。
青山沒有綠水難成詩意，野花沒有陽光難以揚風，魚兒沒有生命之泉難以存活，而生活沒有了竹子，難以理解什麼叫高風亮節或是心曠神怡。
“滴答，滴答……下雨啦！”雨聲喚醒了大地上的萬物，小草悄悄將頭探了出來。雨後，新筍也不甘示弱，它扭了扭腰肢，非常有衝勁地破土而出，當它看到了自己身邊充滿生機的竹林非常熱鬧時，當它看到了自己身邊一株株竹子異常挺拔時，它心中便撒下了一顆希望的種子。
有人認為春花秋月是良辰美景，但他們殊不知竹子更可謂賞心悅目。良辰美景固美，桃紅李白，柳影婆娑，但卻比不上竹林勃勃生機，一片青翠無限，給人一種希望。
到了夏天，竹子變身為竹葉，綠蔭可人，舒杈密葉，站在竹林裡，你可以感受到一陣陣清風輕拂著你的臉。夜晚，皎潔的月光瀉在竹林上，彷彿流水般。
等到秋天，許多樹木都落葉了，而它依然青碧，依然一片青翠，當有風兒吹過時，而它依然青碧，依然一片青翠，當風兒吹過時，而它依然有擺動，發出沙沙的響聲，就像一首交響曲似的。無論高矮，無論零落數枝，它們都不卑不亢，不媚不俗，渾身勁結，渾身充滿君子之風。無論怎麼淡雅的花，也還是花，即使有素潔，也會有幾分的嬌媚，但竹子卻不一樣。
竹子，是造物主的一種絕活兒，非花非草非木，它滲透了我們民族精神的情韻，同樣，竹又和我們民族有著不解的緣分，竹筒、毛筆成就了中華文化的源遠流長，而我們的生活又何曾離開過竹、竹簫、竹笛，是竹吟唱出了它的靈性，竹箋、竹椅、竹帚、竹筷、竹蓆……卑微的用途中，卻有著它無私的貢獻。
古時候，許多文人又將竹子喻為君子，可見竹子乃是充滿了君子之風，它還有“歲寒三友”之一的美稱。
這就是竹，充滿著生機與君子之風的你。
恐怖竹子游戲作文 篇6
國小五年級作文 ,4235字【篇一：恐怖竹子游戲】
今天星期五下午第一節課，我們做了個有趣的遊戲，名字就叫“恐怖的竹子”。
我們靜靜的坐在電腦前，大螢幕裡出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫著“恐怖的竹子”。這時我心裡有些疑惑不解，心想這是個童話嗎？為什麼說是恐怖的竹子呢？它恐怖在那裡呢？這一連串的問題在我的腦海裡不斷浮現，始終感覺是個迷。過了一會兒，老師為我們說出了答案，揭開了這個迷，原來這是個逃生遊戲。老師說：“我來讀文章，等我讀到竹子的時候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰抓住別人的手指頭，而且左手沒有被別人抓住，誰就是勝利者。”
老師開始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著高騰飛的手掌，“竹子”這兩個字象一顆定時炸彈一樣掛在我的身上，隨時都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是—”，我以為老師要讀竹子這個詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功後，我才聽到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場，因為我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個小辦法，把手彎一點，等老師快讀到竹子的時候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來，象拿了一個金子做的獎盃，等老師讀完了，我們的心才放了下來。
【篇二：恐怖竹子游戲】
今天下午，我們老師帶領著我們來玩遊戲，題目的名字叫做“恐怖的竹子”。遊戲規則是這樣的：一位同學的一隻手掌向下，被另一個同學的食指頂住；另一隻手的食指伸出來，頂住第三個同學的手掌。依次類推，一環扣一環。
我們每個小組都把各自的姿勢擺放好，老師開始讀文章，讀到“竹子”這兩個字後，就要抓別人了。老師說：“文與可很喜歡……”我們都以為後面是竹子兩個字，都趕緊把食指縮回來，用手掌抓住別人，可是老師說的並不是“竹子”而是“花草樹木”。我們這才明白這是老師故意給我們放的陷阱。有的同學很能保持沉靜，有的同學卻激動地大叫，有的同學臉則漲得通紅，可能是緊張的緣故吧。
老師第二次並沒有放陷阱，而是剛剛要說“竹子”的時候慢了下來。我趕緊把我的手縮了回來，然後迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不讓他跑了，他的手指就像金子一樣，我拿著不鬆手。老師停了一下繼續讀，老師又讀到“竹子”兩個字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教訓，溜得比鬼還快呢，我沒有抓住她！這倒也沒什麼，可我光顧著抓別人了，沒有顧著我的食指真是的！自己的手指被俘虜了。我心想我是不是驕傲了，我真笨呀！
老師又開始說了，老師說到“胸有成……”我們可能想到的是一個字“竹”，可是老師說了兩個字“竹子，”我可被老師害慘了，一點逃的準備也沒有。哎！又被抓住了，我可真是夠倒黴的，我要記好今天的日子，因為今天是我的倒黴日。
我們又擺好這個姿勢，繼續玩遊戲，老師又開始讀課文，這回老師給我們布了個陷阱，突然間說了“竹子”兩個字，老師真能開玩笑，幸好我記住了上次的教訓，一下子把手縮回來，沒有抓住任志鑫的手，沒事因為我沒有被抓住就行，哈哈！這時同學們的叫聲連成一片，像歡樂的海洋一樣。
這節課我們真開心呀！
【篇三：恐怖竹子游戲作文】
今天，我們玩了一個有趣的遊戲，叫“恐怖的竹子”。我剛聽到這個題目的時候很疑惑，什麼叫恐怖的竹子呀？怎麼個恐怖法呀？一連串的問題在我腦海中不斷湧出。老師說：“同學們，請安靜，聽我說遊戲規則。”我們期待著，就安靜下來，聽老師慢慢講解。後來我才知道，把右手張開放平，左手伸出一個食指，我們都很奇怪，老師在搞什麼名堂？老師又讓四個同學來演示，一個人的手指被別人覆蓋著，另一個手指則要包著別人的手指，這樣就圍成了一個圈，老師每一次唸到竹子，你的食指要趕緊逃，另一個手指要去抓別人的食指。好了，一會就開始玩了。
當我準備好時，我的心情特別緊張，心臟都快跳出來的感覺，心怦怦的跳。老師開始說了，老師說著的時候，我們都很緊張，生怕別人抓住。老師說“文與可非常喜歡畫……”。的時候，我一聽知道下面該“竹子”出場了，就一隻手在逃，一隻手在抓。我沒有被抓住，可是我旁邊的許騰飛被我抓住了，我心想：“我的運氣怎麼這麼好啊，一上來就來了個開門紅。”我既激動又高興，心裡想起了一首歌：我不能失敗，而是勝利，我不是失敗者，我不是弱者。這是我激動時隨意編的，怎麼樣，不錯吧。
我們又匆匆忙忙擺好姿勢，等著竹子的到來，又緊張又興奮，老師突然說：“你畫……“。的時候，我們以為下面又該說到竹子了，就都開始逃了，老師卻說：“你畫它的時候有什麼祕訣。“我們聽了都鬆了口氣，嚇死我了。等了一會兒，老師真的說到了竹子，哈哈！我又沒有被抓住，許鵬飛又被我抓住了，他可真倒黴啊！這時他的心裡肯定這麼想的：我怎麼這麼倒黴，一上午讓任志鑫抓到了好幾次。可是我的心裡很高興，心裡又泛起了剛才的那首歌，我們又把姿勢擺好，準備下一次老師說竹子的時候，老師又說：“這個故事的名字叫胸有成竹子。”這時我想：可不能被別人抓住，不一會我就被旁邊的楊曼玉抓住了，我心裡又泛起了那首歌，但是我又給改詞了：我不能失敗，我只能成功，我要做成功者，我不能失敗。其實我應該是胸有成竹子。
時間過得真快，下課了，真可惜，還沒玩夠呢！等下次吧，這真是有趣的一節課。
【篇四：恐怖竹子游戲】
今天，老師教我們玩了一個遊戲，叫恐怖的竹子。
遊戲規則是：一個人的右手掌放在另一個人的左手食指上，而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽到老師讀到“竹子”二字，只要一把抓住對方的食指，自己左手的食指從別的手掌下逃跑，那就是大獲全勝。所以，如果老師唸到竹子這兩個字時，同學們就得兩手並用了。
遊戲開始了！老師開始念文章了，我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張，心跳加快，手抖了起來，出了一手的汗。因為我們學過這篇文章，很熟悉，知道哪裡有“竹子”，可老師偏偏設下“陷阱”，換成了別的詞，當老師唸到“文與可經常觀察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出，以為大獲全勝，可是，老師唸的是“花草樹木”，真令我失望。老師真念“竹子”的時候，我卻不動了，手指還在那立著，像一個傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱裡了。老師又唸到“竹子”了，只聽一個女生尖叫著：“啊—！”我這次緩過神來了，立馬從王雨涵彎曲的手掌中死裡逃生，另一隻手一把抓住蔡連義的手指。我高興極了，手舞足蹈，眉飛色舞，別提心裡那個高興勁了。老師再念到竹子時，同學們有的手舞足蹈，像打了勝仗的將軍；有的垂頭喪氣，似乎每次被抓住的都有他；還有的傻呆呆的站著，好像一下子蒙了，還沒回過神來呢。同學們玩得真開心！
真是有趣的一節課，笑聲，歡呼聲，叫聲，吶喊聲，像一片歡樂的海洋！
【篇五：恐怖竹子游戲】
今天，我們做了一個有趣的遊戲，名叫“恐怖的竹子”。
遊戲還沒有開始的時候，整個教室已經沸騰起來。同學們都激情的討論著：有的說：“這節課，老師會帶我們做什麼樣的遊戲？”有的說：“肯定是很有意思的。”“說不定是老套的遊戲呢？”？討論聲越來越大。老師大聲喝道：“靜一下。”教室裡立刻鴉雀無聲了。“下面我來說遊戲規則。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相壓在一起。”老師接著又說“下面我來讀一篇文章。一讀到竹子，你們的食指就趕快逃跑，右手抓住別人的食指。”
好了，下面遊戲開始！
同學們準備好了手勢，心情也更加激動了。老師一說到竹子這個詞時，反應快的同學立即把食指紛紛逃竄，用右手抓住別人的食指，反應慢的同學還傻呆呆在那站著。我第一次，沒有被抓住，也沒有抓到。老師又讓我們做好手勢。可我同桌王海彤用食指頂住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老師還設了很多圈套，該說竹子的時候，他老是用別的詞語來代替，令我們空歡喜一場。
就在最後三次遊戲中，我實現了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時心裡又盼著繼續玩下去，因為它太刺激了；不過也想得讓老師快完成遊戲，因為我的手痠的不得了。
遊戲過後，老師問我們誰給你的感受最深刻。一會兒，我的同桌舉手了。說：“我覺得房寶鑫給我的印象最深刻。因為他每次都抓住了我的手指，不是我的速度不夠快，而是我光顧著抓別人了，沒有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀，讓我的小指頭現在還疼呢！”我這時心裡想：唉，我才不管你說什麼呢，總之就是你自己反應慢，還怪這怪那！
這節課隨著快樂而結束了。這節課令我終生難忘。
【篇六：恐怖竹子游戲】
今天下午，我們班的同學玩的可開心了。
第一節課，我們去多媒體上課，我當時可興奮了，一路小跑。到了多媒體之後，坐下，接著，老師讓我們做遊戲，我心想：“太好了。”緊張的心情一下子放鬆了許多，這個遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，我的神經一下子又繃緊了，同時，腦子裡還一直奇怪的想：為什麼叫這個名子呢？竹子不可怕呀？
開始做遊戲了，我們的手指和手掌派上了大用場，原來，這個遊戲是先把手指頂在別的同學的手掌上，自己的手掌，搭在別的同學的手指上。老師唸到“竹子”時，手掌要抓別人的手指，手指要迅速撤回來，不能被別人抓住，我想：“啊？什麼，早知道就不來了，要知道，我的反應一直比兩邊同學慢的，倒黴！”遊戲開始了，我的心情非常緊張，心中怦怦直跳，心中像裝了個小兔子似的上下跳著。我聽到老師讀“胸有成竹”時，我鬆了一口氣可競沒想到老師又讀了一個“子”字，我的手指剛想抓高靖萱，沒想到她的手指卻早就逃之夭夭了。而我的手指已經被房寶鑫拽住。他的勁兒實在太大了，一會功夫我就受不了了，我對他大聲斥責：“好了，給我放開！”可他就是不放，我沒辦法，手指只能由被他怎樣擺弄。同時，這邊的高靖萱又對我發起了攻勢，她衝我大喊：“王海桐，給我把手掌放平了！不然的話，我咬你。”我聽了之後，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像塊布一樣。她屬豬的，可是有鐵嘴銅牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的著這麼怕她嗎！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那張伶牙俐齒，所以我恨不得咒她的牙齒砸一個大洞洞，這樣就不用怕她了！可我沒帶錘子呀！
我的反應是真慢呀！一次又一次打敗仗。每當我兩軍履滅時，都譴責自己：“你為什麼這麼笨呀！唉！”我今晚回家打算好好說媽媽一頓，為什麼把我生的這麼笨！不怪她我怪誰呀！倒黴倒黴倒黴。不公平呀！老天！這是我發自內心的怨恨。
這堂課結束了，我恨不得把時間分成兩半用，因為，本小姐還沒玩夠呢！老天，不許得罪小姐。真是難忘的一課，難忘的一刻！
恐怖竹子作文600字 篇7
國小五年級作文 ,4170字【篇一：恐怖竹子】
今天，我們做了一個遊戲，叫“恐怖的竹子”，老師剛說完，教室裡霎時沸騰起來。
過了一會兒，老師讓同學們靜下來，說：“遊戲規則是這樣的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在別人的右手下，右手放在另一個人的食指上，當老師說到竹子時，你的右手要迅速抓別人，食指要趕快逃跑。好了，同學們，聽明白了嗎？”我們點點頭，但是依然有同學丈二和尚摸不著頭腦。遊戲開始了，我們擺放好了姿勢，老師開始念，我往四周看了看，看見李俊一在作弊—他的手掌不是平平的，而是彎彎的，成了一塊皺皺巴巴的布。我剛想制止他，老師唸到“竹子”了，我趕緊把左手放下來，可情急之下，右手也縮了回來。旁邊的李雲舒可高興了，在那手舞足蹈，氣的我直跺腳，心想：下回一定要捉住你，讓你再得意。
老師又開始念：“文與可揮筆作畫，一瞬間，紙上就出現了一個……”老師還沒說完，有的同學就已經抓住別人的手了，“東西”老師補充上了這兩個詞。頓時，被抓的同學眉開眼笑，抓住別人的同學反而垂頭喪氣，我心裡也暗暗高興，心想：還好沒被李雲舒抓住。正想著呢，李雲舒向我嚷到：“肖夢恬，有你好看的，這回只是個意外，你別在那得意洋洋。”我也反駁道：“你也等著，我不會輸給你的。”李雲舒“哼”了一聲，我便衝她做了個鬼臉，就不理她了。
我聽見對面的黃帥直喊累。我對他說：“男子漢大丈夫，我都不累，你累什麼。”他說：“你懂什麼，男子漢大丈夫，也不一定能堅持住，你不累，是因為你……”，“你什麼你”我衝他嚷到。那膽小如鼠的他直說：“沒事，沒事……”。
一會兒，我的火消了，只聽“撲通”一聲，我回頭看了看，發現潘磊和範永凱摔地上了，原來，剛才老師說了一段話，他倆覺的很好笑，一不小心，屁股順著凳子滑了下去，手卻在空中揮舞著，像掉進了沼澤地一樣。我們鬨堂大笑。
下課了，時間過的真快。我真想再玩一次。
【篇二：恐怖竹子】
星期五，老師給我們玩了個遊戲，名字叫“恐怖的竹子”。當我聽到這個名字以後，心想：“竹子有什麼可怕的，它又不吃人。”
上課了，老師首先叫第一排的四名同學到前面做示範。遊戲規則是這樣的：每一名同學右手放平，如果手指彎了就算犯規，而自己右邊的同學用手指頂著；左邊就反過來了，自己的手指頂著別人的手。當老師說到“竹子”的時候，抓到手指的人算贏，而輸的人則做“奴隸”。
老師講完規則，遊戲就開始了。老師拿了一本書開始讀文章，在讀文章過程中老師故意在沒有“竹子”的時候讀“竹子”，而在有“竹子”的時候卻不讀“竹子”。我緊張極了，生怕我的手指被同學抓住。當老師第一次讀到“竹子”的時候，我沒反應過來，不但沒有抓住同學的手指，而且還被任萬秀給抓住了，你們說我倒黴嗎？我在心裡埋怨自己：你怎麼這麼笨呢？下次可不能再上當了。第二次老師說了一個成語—“胸有成……”。我就想肯定是胸有成竹了，自己鬆了口氣，沒想到老師快速的說出了“胸有成竹子”，反應快的同學逃脫了，反應的慢的同學還在那傻呆呆的站著，就像敵人來了嚇蒙了一樣。還有的同學們被老師的話語逗樂了，笑的前仰後合，甚至摔到了地上。我們鬧完後，又把姿勢擺好重新繼續做遊戲。我的心又緊張起來，好像每秒鐘跳到100次，當老師第四次讀到“竹子”的時候，我居然又被任萬秀抓住了，老師已經說完“竹子”了，可她還是不放下我的手，就像抓了寶貴的金子一樣，我的手指可遭了殃，似乎要馬上斷了。其實，我差一點也抓住了張麗妍的手指，可就是差那麼一點，到嘴的肉又飛了，真可惜啊！下課了，我戀戀不捨的離開了這個好玩的遊戲，那就是“恐怖竹子”。
“恐怖竹子”這個遊戲非常好玩，不信你試試，保準你玩了還想玩，太刺激了！算了，不給你多說了，我還要接著玩“恐怖竹子”這個遊戲呢。
【篇三：恐怖竹子作文】
今天，星期五的第一節課，我們在教室裡玩遊戲，叫“恐怖的竹子”。
老師先讓四個同學做示範：左手要伸出食指，右手要放平，你的食指頂著別人的手掌，你的手掌呢被別人的食指頂住。然後老師讓全班同學都站了起來，接著叫第一排、三、五排的同學向後轉。最後我們左邊的同學和右邊的同學的手搭在了一起，一個小組有八個或九個同學。我們小組有九個同學，我們用手掌搭起來一座座小橋，搭建在桌椅的海洋裡。
老師說他念的這篇課文叫《胸有成竹》，當他說到竹子的時候，大家要做兩件事，一件是在別人的手掌中逃脫，一件是要抓住別人的食指，來一個“勝利大逃跑”！
遊戲開始，老師慢慢地讀起文章來。同學們都非常的緊張，生怕自己被當俘虜。有的同學在左看看右看看，一會兒盯著自己的手，一會兒看看身邊的同學：有的同學頷首低眉，一副緊張的樣子；還有的同學臉上露出的是狡猾的笑，好像他已經成竹在胸，等一會兒就會略施小計似的。
當老師一說“竹子”，有的同學哈哈大笑，因為他有了勝利成果—抓住了別人的手指；也有的同學顯得特別不服氣，大概是覺得輸的冤吧；我呢，手疾眼快，當然是屬於“勝利大逃跑”那一類了。
儘管我屬於動作靈活的，但最後還是做了一回俘虜。不過，我特別不服氣。原本成語是“胸有成竹”的，老師竟然下陷阱害我們，老師說的是“胸有成竹子”。當時，我沒反應過來，只顧我的右手了，卻忘了我的左手，一把被於淑美逮個正著。雖然我抓住了汪雨涵的食指，但是同時也被於淑美給抓住了。於淑美可得意了，像得到了金子似的，抓住了我的食指就是不放。哼，得意什麼，剛才還被人逮住了呢，才一會兒工夫就忘了嗎？
今天這節課真好玩！我喜歡這節課！
【篇四：恐怖竹子】
要是說起恐怖的竹子，那可是我最喜歡的遊戲。下面我就給大家講一講。
星期四上午，老師對我們說：“下面我們來玩個遊戲，名字叫恐怖的竹子。”這時，同學們議論開了：“竹子有什麼可怕的。”“竹子一點兒都不可怕，它又不吃人。”老師笑著說：“這其實是個遊戲。我先來給大家講講遊戲規則，很簡單：右手心朝下，左手食指朝上，你的食指頂著別人的掌心，你的掌心被別人的食指頂著，這樣圍成一個圈，老師一讀到‘竹子’，你有兩件事要做：一、你的食指趕快縮回來，而你的手心要迅速去抓別人的食指，開始玩吧。”
老師開始讀了，同學們表情都變得嚴肅異常。我心裡像是有隻小兔子在“咚咚”地跳。老師讀到“文與可特別愛竹子”時，把“竹子”改成了“植物”，可我們並不知道老師改了詞，忙去抓“大魚”了。當聽到老師讀的是植物時，教室裡炸開了鍋，好像這聲音把房頂震漏。不過這笑嘛，分兩種：一種是被“氣”笑的，一種是幸災樂禍笑的。
老師又接著讀下去。這次老師可沒改詞，趙戈光顧了去抓靳立濤了，把自己的手指忘了，我一看，心想：咦，上鉤的“大魚”可不能讓她白白跑掉，一下子便抓住了她，邊抓邊說：“我抓到大魚啦！抓到大魚啦！”可高興的太早了，我的手指也當了郗潤琳的俘虜。看她剛才愁眉苦臉的，現在笑得早已像朵花了。唉，真掃興！。
做完遊戲，我在心裡嘀咕：“這遊戲中的竹子，哪是竹子呀，分明是定時炸彈爆炸的訊號呀，可真恐怖！”
【篇五：恐怖竹子】
今天，老師給我們做了一個遊戲，遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，有的同學開始疑惑，什麼意思？竹子怎麼會是恐怖的呢？
老師看見我們疑惑的眼神，便請我，賀家豪，相金金，王亞彤上來，我們便上了講臺。老師說：“右手合掌，左手伸出食指。”接著又讓我們左手頂著別人的手掌，右手掌被別人的食指頂在掌心。“我一說竹子，你們就抓住別人頂在你掌下的手指，你的手指要快逃！”老師給我們說出了規則。
老師讓讓我們同學起立，一，三，五排的同學回過頭去，雙手連著雙手，像鐵鏈一樣封鎖住了整個桌子。老師讀了一篇叫《胸有成竹》的故事，他讀的非常有趣。每當我們聽到竹子的時候，就馬上用右手抓住同學的左手，自己的左手手指就馬上縮回來。有的同學心跳加速，嚇得臉都青了；有的同學害怕讓別人抓住，可一不小心，腳一滑，摔了一個屁股墩，都快把地板磚給震碎了；有的同學屏息凝視，非常鎮靜。
當老師該說竹子的時候，卻和我們想象的不同，老師竟然沒有說竹子，卻說“花草”。這使同學們不敢鬆氣而是更加謹慎地聽清每個字，生怕唸到竹子。抓住我的手的是我同桌，扎馬尾辮的相金金，和我的右桌帥氣的賀佳豪。相金金想用計謀抓住我的手指，可我說老師讓伸直，相金金馬上伸直，可是一會兒她的手掌又像挺直背的老爺爺覺著很累，馬上又變彎了。不過我反應很靈敏，只要聽老師從口中說出“竹子”，只用零點零零一秒就可以逃脫，我的速度快吧。所以我始終沒有被相金金抓住。
再說賀佳豪，雖然他每次都反應很快，可總是被我給抓住，真是再狡猾的狐狸也逃不過好的獵手啊。每次我抓住了賀佳豪的手指，都像舉起獎盃似地舉起手指，笑著說“我贏了”。
我喜歡“恐怖的竹子”。
【篇六：恐怖竹子】
聽到這個題目，你可能會想，竹子又不是妖怪，也不會吃人。怎麼會恐怖呢。其實，一開始我和你們一樣，也有這樣的問題。自從老師給我們講解才明白了其中的噢妙。哈哈，就告訴你吧，這只是一個遊戲的名字，叫“恐怖的竹子”。
這個遊戲是由兩個到8個以上的人玩的，先把右手伸出來，展平，再把右手蓋到別人的‘竹子’—他們左手的食指上，再用食指作為自己的“竹子”頂住別人的手掌。老師會講一篇課文，當老師唸到竹子時，自己右手要迅速抓住別人食指，而自己的食指要迅速收回，被抓住的算輸，沒被抓住的算贏。
遊戲開始了。老師讓一排、三排、五排站起來，向後轉。又讓其它同學站起來，按剛才老師教的，擺好“陣行”。老師開始念課文了，我們個個提心吊膽，好在這篇文章是我們學過的課文，我們對該哪裡出現‘竹子’當然非常清楚。
可是老師偏偏拐彎抹角，老是不把‘竹子’放出來，老用別的詞來代替，什麼植物，或是花草樹木，就是不說竹子。可是當老師真的讀出竹子時，我沒有了思想準備，還傻愣在那兒呢，一下就被李可兒抓住了，她的手勁非常大，就是不鬆開，好像我的手指是一塊價值連城的大紅寶石。我對她說：“現在該放開了吧，疼死了。”“嘿嘿，對不起，馬上放開。”李可兒回答。李可兒鬆開後，我的手就像一個紅蘿蔔。
我心想下次一定不讓你抓住。當老師說出竹子的時候，我立馬就縮了回來。一連好幾次，她都沒有抓住我，我高興的得意忘形。但最後一次，當老師說竹子的時候，我一下就被抓住了。可能太得意了吧。
多麼有趣的一堂課呀！我真希望還可以來玩。今天真高興。
衣線相連的母子情深 篇8
國一作文 ,543字慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
—題記
從古至今，有多少孩兒離家赴京，胸懷大志。又有多少柴屋木扉前，老母翹望，盼兒早歸。其中千百年來不變的是，遊子出行時手中攥著的母親親手織成的衣衫。
“霜殞蘆花淚溼衣，白頭無復倚柴扉。去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。”在無數個風叩簾櫳的夜晚裡，孤燈暗盞搖曳明滅，倚臥床前的老母，枯手顫顫，咳嗽連連，但她仍未停歇，一針一線，織成一件又一件溫情衣衫。望望窗外紛飛的大雪，又埋頭察看，親手撫摸，擔心兒子在外飽受挨凍之苦。又唯恐兒子離家太久不歸，自己“望盡天涯路”仍見不到兒子的身影時，“朝如青絲暮成雪”，那份萬般悲涼。
月滿之夜，獨自在外的遊子“舉杯邀明月，對影成三人。”當初母親日夜趕出的衣衫，如今已破洞不堪。家中老母手裡的針線，在母親臉上刻下了一條又一條皺紋，也同樣一針一針地刺在了遊子的心上。戀家成疾的遊子是多想回家看看，但苦於不久以後的科舉，只好作罷。撒下一滴滴淚水留於衣間，徒留滿地惆悵。
在這一條衣線裡，母親與兒子隔著千山萬水，傳遞著萬世情深。
如今，雖然早已沒有母親親手織下的衣衫，但又有多少的母親，在兒女離開之際，為其精心整理行囊，增減衣服呢？那一代代傳承下來的衣線早已和著千萬人的血液，連線著那一份份母子情深。
我愛家鄉的竹子 篇9
國小五年級作文 ,607字“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”每當我讀到這首詩時，就不由自主地想起家鄉那堅韌挺拔，無私奉獻的竹子。
春天到了，春姑娘帶著春風春雨又來到了我們身邊，竹筍在春風中探出了一個個小腦袋，就像一座座小寶塔。當他長到兩三米高的時候，春姑娘幫它換下土黃色的筍衣，換上了碧綠色的衣服，好像一位亭亭玉立的小姑娘。經過幾場春雨，使它一步一步往上長。竹筍可以做菜，是菜桌上的美味佳餚。
驕陽似火的夏天到了，竹子越長越茂盛，好像一片綠的海洋。清晨，一陣陣鳥兒的叫聲打破了竹林的寧靜，猶如在唱著婉轉動聽的歌兒；顆顆亮晶晶的露珠晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。烈日當頭，竹子不向太陽低頭，撐開一把把綠色的傘，為人們擋住太陽的光線。當夕陽的餘輝照進竹林時，晚霞把竹子染成紅色，顯得格外美麗。
到了秋高氣爽的季節，大地成了一個金黃色的世界，樹葉都落下來，草都枯萎了，花兒都凋謝了。可是，竹子還是那樣生機勃勃。人們把一根根竹子砍了下來做成竹籃、竹筐、竹床、竹簍、竹筷、竹蓆、竹椅、造紙……竹子默默地奉獻一切。
冰天雪地的冬天到了，寒風呼呼地吹著，雖然有許多植物已經凍死了，可是竹子不畏嚴寒，不畏風雪，仍然挺立在那裡。即使北風把它壓得彎下了腰，可是它卻不屈服。可見它是多麼頑強呀！
啊！竹子，每當我看到你時，就情不自禁地想起“學翠竹虛心到老留勁節，敬蒼松久經風霜不知寒”的詩句，我要學習你那正直、謙虛、堅韌、向上的精神。
種子情 篇10
高一作文 ,843字褪去初中的青澀，抹去內心的狂妄，驀地發現心靈深處有顆種子悄然萌芽。
這顆種子叫拼搏
有一顆種子，當第一天邁進東華校門時已經播下，它叫作“拼搏”。
十六歲的我們，不小了，當有一天忽然發現神聖的職責時，我們便開始拼搏了。踏著東華的校園大道，跨著矯健的步伐，心中有種力量：拼搏是青春的本源，奮頭是青春的註腳，成長是青春的燈塔。擁有青春，就該拼搏。
是啊，這顆叫拼搏的種子萌芽了，開在東華園中，它告訴我：揮汗如雨顯華彩，追求進取露實才。
這顆種子叫自信
內心深處有一縷黯淡，害怕伸手觸及它。曾經想將它割捨，但一直驚恐著，因為它的名字叫“自卑”。
也許走路總低著頭，或者上課不敢正視老師的眼神，可能總擔心和別人面對面。但有一天，身處東華園中，發現我也有驕傲的資本，發現我並不比別人差，有顆名叫“自信”的種子誕生於心。
從此，不再躲避擁擠的人群，心中肯定這個地方必定有我的立足之地；從此，不再畏懼那威嚴的講臺，自己站上去也會露出不一般的神采；從此，不再掩飾那開懷的笑容。確認自信的自己笑得更燦爛。
因為這顆種子的存在，春風和暖，陽光燦爛；因為這顆種子的存在，百花盛開，生氣勃勃。
這顆種子叫坦然
黑夜中被石頭絆倒，我不氣餒，因為它讓我知道前路的曲折；晴空下被鮮花簇擁，我不驕傲，因為它讓我更加自信。東華園中撒下的這一粒種子，它叫坦然。現在，這顆種子已在我心中生根發芽。
光環罩於頭上但總不會超過陽光的亮度，與其沉醉在這終會消失的光環中不如坦然地積蓄能量。前路有障礙總會被堅強的毅力擊碎，與其在挫折前灰心喪氣不如坦然面對所有的風雨。坦然一切，一切便會坦然。
不曾坦露對東華的感激熱愛，不曾傾訴對東華的尊敬關注，因為有種心情已無法轉移，那就是對東華獨一無二的種子情。
身處東華，用拼搏之志寫就劇本，用自信之心搭建舞臺，用坦然之心醞釀激情。三劍合一，斬開屬於自己的青春之路。
因為身處東華園，所以收穫不一般的種子，對東華有一種不一般的種子情。我對東華的愛，一直在，就像心田上的百合花，默默開放，四季不敗。
深秋桂子情 篇11
高二作文 ,1174字早早起來後，四處走走，感受著這微寒的清晨。
細細地便聞到空氣中彌散著的甜甜的氣息，突然間，我知道—桂花開了。
處在這深處中，驀地感到了一各久違的滄桑，便又有一個年頭的結束了。我心中暗自這樣想著，說不出愉悅，也道不出悲哀。
踩著步子，慢慢地沿循著路面走著。行道兩旁已不知不覺地站滿了兩排桂樹，就猶如列隊的兵士站崗。置身其間，總是說些什麼的，終究還是訥於言辭，輕輕地靠近一棵桂樹，我小心地打量著這出水靈的少女來。
看著這開放著的已不趕早的桂花，聞嗅一番歡濃郁的香氣，自下而上湧起一處對於自然的禮讚，更是憐愛這些花兒們—矮關的樹下，可惜是盈滿了它們的還未清殞的殘體。這番次第，者有憫“憐香惜玉”時的情結。相比之下，那些此時依舊在枝芽間隱現的小花，又該是多麼的幸運。這些銅粒似的充滿清香的小生靈啊！不過終究是隨著自己的意識流想到了它們的凋零的時刻，也許幾天或十幾天，再次來時，應該是再會遇不上這群精靈了。雙手輕輕撫弄著葉片，只看待著眼前盈斥的綠意，在樹的一側，我凝住呼息靜守著淡淡的悲哀。
底下的桂花到底是繚亂了自己，化散了思緒，我又重新地回到了這層花朵所鋪蓋的地方，何不去做角落裡一株小草呢？在平靜中感受四季的輪迴，自身也綠了，黃了，又綠……選擇做好桂花，盤居於枝葉間，在一陣風采過後，也註定了湮滅的結局。
滿地黃花堆積，到如今有誰堪摘。桂子的清香，暫時是退了秋日中的清，靜與悲涼，寒涼之外的秋裡，一樹樹的桂花依舊是爛漫地開著，也便是這深秋中，與她們的友鄰，大地、天空，作著最後的垂別。
拾起地上一朵小花，輕輕地放在手心中，似乎還殘留著一種來自母體的萌意，凋零前的那會兒，小傢伙還是歡欣地玩鬧著吧……啟蒙時國文廛義中有一段關於搖桂樹的描寫總令自己忘卻不了。在搖動桂樹時，簌簌落在人頭上、肩上、腳旁的桂花帶給心靈某些微妙的變化，再就是拾撿著桂花、做年糕，桂花的餘香繚繞在四鄰間—那種場景中，又有誰忍心將自己的情緒中的不快引出來，過於感傷地落花呢？的淺吟—“有三秋桂子，十里荷花”，那樣的景況，實在是難以體味它的美蘊。
桂子在秋風中開始搖擺，縷縷清香襲來，看著葉間伏如金黃小銅錢的花朵，覺得便也沒什麼的了。就隨由著它們去吧，也許，當一朵桂花，也是它們無悔的選擇。
離了這裡，一路上緩緩地往回走，內心仍是無法平靜，依是想那叢叢稀落的桂花，對古人亦有了些許的感慨：
待到秋來九月八，我花開後百花殺。
沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
詩雖寫的是菊。但我想若將其時稍往前移一點，那在檔子上，形描的是再恰當不過了。桂子之情，在秋日中，隨著黃巢，人們……隨而便升騰起來。
回過神來，在原地站立了片刻，似乎又在風息中嗅到那淡淡的清香—桂子的香氣依舊未散，像與誰做著深情的約定，在深秋中，傳送著自己未了的情楹……
自制玩具竹子槍 篇12
國小四年級作文 ,510字我們農村小孩的玩具不用買，自己做的玩具就很好，其中屬“竹子槍”最好玩。
做竹子槍，先用一根很細的竹子做“槍管”，找到一根好“槍管”後，拿“子彈”塞進去試試，看看“槍管“會不會粗了或者細了。
然後找一個“槍帽”，和“槍管”的一頭要吻合，再把一根筷子削尖到可以插進竹子，但不能削得太細，太細的話，如果裡面堵住了，使勁一推就把“槍桿”推斷了。
最後，把“槍桿”塞進“槍帽”裡。把“竹子槍”合著以後，你看它的第一眼，有可能以為那只是一根普通的竹子呢。
玩“竹子槍”的人應該沒有玩彈弓的人多，但竹子槍有個很大的優點，就是每打一槍，就會有很大的響聲—“砰”！槍口還會噴出一股水霧，好像“濃煙”。
我曾經問過我的夥伴小東，他是“竹子槍”愛好者。我問他為什麼喜歡竹子槍不喜歡彈弓？
他說：“竹子槍一打，不僅有很大的響聲，槍口還會冒出一股‘濃煙’，就像打真槍；彈弓不好玩，還容易弄傷手。”聽了這話，我也改玩竹子槍了。
自從玩竹子槍，我體會到真正的樂趣。我們在山上打伏擊，打小鳥。
雖然農村沒有城市那些高科技玩具，但我覺得自己做的玩具比買的玩具更有意義，要玩什麼自己來解決，不但省錢，還很實用。
誰能說我們農村孩子沒有創造力呢！
我愛竹子 篇13
國三作文 ,794字竹子是一種平凡的植物，它既沒有玫瑰那嬌豔的花朵，也沒有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠色慾流的外衣和挺立的身軀。有人說玫瑰最美，也有人說蘭花最美，而我卻覺得竹子最美。
它雖然不豔麗多姿，但很樸實。它的一生都獻給了人們，剛剛從土裡探出頭的竹子可以供人們食用，成年的竹子可以做成各種工藝品，竹葉還可以編織東西，它還為我們吸進二氧化碳，吐出新鮮的氧氣。它的根可以用來雕刻各種各樣的工藝品，即使是它的落葉也可以化作肥料，為莊稼提供營養……
當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄地在地上萌發了。當春回大地，第一聲春雷響起時，一顆顆竹筍迫不及待地鑽出土地，汲取著甘甜的露水，直指雲天。
當春風拂去層層筍衣，她便像個活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光裡，一天天長大。長成一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒長臂，抖起一片濃郁的青蔭，臨風起舞。秋天，竹林還是那麼綠，那麼美！暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。微風吹過，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的風景。
抬頭望去，只見一棵竹子直插雲天，絲毫不見彎曲之處。我不禁想起千古名句：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這千古流傳的佳句，可把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致。竹子這種百折不屈的精神，難道不正是我國人民所具備的優秀品質嗎？
竹子一生不會開花，但在生命快完結時卻會在頂端開出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當它死去時，花瓣隨風飄揚，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他生默默無聞，高風亮節，在生命最後一刻發出一絲輝煌，然後悄然離開。不禁讓我覺得竹子竟如此偉大，又如此的平凡。
竹子，你無私地為人們奉獻著你的一切，你對人們的要求卻是那麼少。一陣雨露，一絲陽光，你就能發芽生長。我愛竹，欣賞竹，崇拜竹，讚美竹，不僅是竹的萬般風情給人以藝術的美感，而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人生的力量。
母子情 篇14
高一作文 ,742字像帶著朝露的蓓蕾，是閃著七色霞光的彩虹，是大地飢渴時的一場春雨，是遠航的船迷路時的導向燈，她時時刻刻伴隨在我的身邊，她便是母愛。母愛是天底下最純潔的愛，她如金子般純粹，如淨水般清澈，如太陽般火熱，人生有太多的不了情，而我與母親便有著那不了的母子情。
是您讓我懂得了什麼叫寬容。小時候，不知道多少次跟您頂撞，您都沒有對我發脾氣。您只是用您那溫暖的手輕輕地撫摸著我的頭，告訴我說：“你不應該這樣對我說話，我對你說的話，都是為你好，所以，你一定要改掉這個毛病。天下哪個父母不疼自己的孩子，等你長大之後，你便會明白父母的心的。”直到現在，我才明白了這個道理。母愛是寬容的，她可以不計回報地付出。
是您讓我懂得了什麼叫尊嚴。您曾經說過：“人活一張臉，樹活一張皮，人無論什麼時候都要活得有尊嚴，不能讓人瞧不起。儘管我們現在還很貧窮，但是我們一定要骨子裡透出那種剛勁，一定要活得有尊嚴。”
是您讓我懂得了什麼叫堅強。當您被確診為身上有一個將要擴散的瘤時，您沒有害怕，在您的眼裡看不出一絲的恐懼，您用微笑結束了那黑暗的手術，您用您的堅強戰勝了那高傲的病魔。您讓我懂得了什麼叫堅強，您讓我懂得了什麼叫“活了三百年不倒，倒了三百年不朽”，您讓我懂得了堅強可以戰勝一切，
是您讓我懂得了什麼叫愛。在有東西的時候，您總是想著與別人分享；當看到一個乞丐沿街乞討時，您總是施以援助；當看到有些素不相識的人在家門口等車的時候，您總是熱情地邀他們到家中等待。您總是對我們說：“你一定要愛你身邊的人，愛你素不相識的人，即使與你有過的人，你也要愛他。”
母愛是偉大的，她的愛如茶一般清新淡雅，她的愛如清泉一般甘甜，母愛正如春風一樣向我們吹來，母愛正如滔滔江水一樣向我湧來，讓我們用心去感受，讓我們一起感受那真切的母子情。
母子情 篇15
高一作文 ,677字清晨的第一句問候是你，熱氣騰騰的飯菜是你，乾淨的衣服是你，電話裡的噓寒問暖是你，半夜的一杯熱粥是你，你的愛已經瀰漫了我生活中的角角落落，我親愛的母親。
時光已流水般逝去了，你對我的點點滴滴卻都被我銘記在心。不忘你的嘮叨，不忘你的責備，不忘你的讚揚，不忘你的呵護，這一切都早已融入了我們根深蒂固的母子情。
曾幾何時，我仰望你，你總是像身後的太陽一樣對我笑，那笑是那麼溫暖，那麼慈愛。我正融入其中，你又將我抱起，擁入懷中，我便徹底被母愛浸透。在你的懷抱裡，我感受到了天堂。
曾幾何時，我揹著書包回頭看你，在你的眼裡，我看到了希冀，看到了夢想，看到了相信的目光。我懂得了。我已經找到了希望，找到了為人生而奮鬥的戰場。
曾幾何時，我平視著你，平視著你含著淚的眼睛。我知道，又是我的任性，又是我的無知傷害了你；我知道，我處在一個容易與你對立的時期；我知道，我那尚未成熟的人生觀正在左右著我的思想；我知道，我正在青春期的十字路口彷徨；我知道，你體諒我，你比我更瞭解我。
已到此時，我能俯視你，我能看清你無數青絲中的一根根白髮，我能看清你額頭和眼角逐漸增多的皺紋，我能覺察你眼中的血絲，我能覺察你略微青黑的眼袋。我瞭解，操勞和歲月已在你的臉上留下痕跡。
上學路上，我仍回頭望你，在你眼中，我看到了成就感，那只有母親才會擁有的成就感。我向你揮手示意我不會令你失望的。
清晨的第一句回答是我，將飯菜吃得乾乾淨淨的是我，電話裡報平安的是我，微笑著感激地用雙手捧過你送來的熱奶的是我。只有我，只有我會接受你的每一絲陽光，裝載你的每一份愛，我理解您並永遠敬愛您，您最自豪的兒子。
家鄉的竹子 篇16
國小六年級作文 ,507字我的家鄉宜興人傑地靈，物產豐富。尤其是那一片片的竹林，更是使人流連忘返，還有“竹的海洋”之美稱。
每當春天的腳步向我們走來，竹筍便吮吸著雨露，在泥土中長出一枚枚嫩芽，悄然拱開凍土。在春雨的的哺育下，節節長高，一天一個樣。幾個星期後，竹子就長成了。它們舒展著枝葉，在微風的的吹拂下發出沙沙聲，如同一首美妙的樂曲。走進竹林，漫步在這凝翠疊綠的世界中，聞著那令人心曠神怡的清香，如同進入了仙境一般。
竹子不僅有觀賞價值，它的品質也被世人所讚頌。鬆，竹，梅被譽為“歲寒三友”，而梅，蘭，竹，菊又被稱為“四君子”。它是堅貞不屈的象徵。清代詩人鄭板橋在他的一首詩中這樣寫道：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首詩高度讚美了竹子不屈不撓的品質，借物比喻自己的志向，這表明了竹子在他心中的一分高尚。
竹子的用處很多。一棵竹子可固定6平方米的泥土，每公頃竹林可吸收空氣中的二氧化碳12噸，蓄水1000噸，用竹子來涵養水土是在合適不過了。竹筍剝皮後可食用，那味道，真是鮮香可口。竹竿可做成各種用具，比如竹地板，竹梯子，竹籃，竹床，與我們的生活息息相關。
啊，我愛家鄉那高大的竹子，更愛它可貴的品質。
不是每根竹子都能做成笛子讀後感 篇17
讀後感 ,513字不是每根竹子都能做成笛子，為什麼？讀了文題中提到的那篇文章後，我明白了其中的一些道理。
因為不是每根竹子都願意經歷嚴冬酷寒，風霜雨雪，不是每根竹子都能夠因此而質地堅硬，頑強蛻變，因此，能用來做笛子的竹子，都需要經年曆冬。竹子在春夏時長得太散漫了，只有到了冬天，氣溫驟冷，天天經受“風刀霜劍”的考驗，它的質地才能變得更加緊密結實，這樣的竹子製作成笛子後，不管人怎樣吹奏也不走調。
由上面的事我也聯想到，和能製作笛子的竹子相比，人的成長也一樣。並不是每個人都能成才的，因為不是每個人都願意經受成功路上的坎坷、辛勞、汗水……不經歷風雨怎能見彩虹呢？
不說那些遙不可及的偉人，就看看身邊那些優秀的同學，哪一個不是付出很多才能取得今天的成績？也許自己並不甘於平凡，也想做一根能做成笛子的竹子，但只有夢想而無行動是不能成功的。於是，所有的“機會”會與你擦肩而過，所有的“鮮花”會與你失之交臂……最終，你就成了一根不能做成笛子的竹子。
人生在世又何嘗不如竹子一般？人在成長過程中應慶幸有疼痛，應慶幸有磨難與考驗。如果沒有挫折、坎坷，人生就如同一杯白開水一樣平淡、無奇、無味，只有經過苦難的洗禮，生命才能有永不褪色的美，才能綻放出耀目的光華！
哦那片綠綠的竹子 篇18
國三作文 ,1059字夏天到了，屋旁的那片竹子又綠了。種竹的主人已經走了，帶著對妻兒的無限眷戀，永遠地走了。
在我出生剛滿月時，由於特殊的原因，我不得不寄養在外婆家。直到我6歲那年才被接回自己的家。
剛回家時，我很不習慣，無論爸爸媽媽怎麼哄我，我就整天哭哭啼啼的。爸爸問我為什麼，我哭著說：“嗚……這不像我的家，嗚……我的家旁邊有許多竹子，而這裡沒有，這不是我的家。嗚……(外婆家旁邊有一大片竹林)爸爸聽了沒說什麼。
第二天一大早，爸爸不知從哪弄了些竹子。我驚訝地望著爸爸挖坑、種竹、澆水，累得滿頭大汗。那一天，我破例沒有哭。
從那以後，那間小屋裡再也聽不到我的哭鬧聲。而那幾株瘦弱的竹子旁總會出現一大一小的身影。他們給竹子澆水、施肥、除草。不時還傳來童稚的聲音：“爸爸，看，葉子上好多‘珍珠’呀”、“爸爸，又有新的‘竹娃娃’啦”、“哎呀，不好啦爸爸，有蟲子咬竹子啦，快把它抓走！”那個高大的身影總會微笑地滿足她的一切要求……
斗轉星移，那幾株竹子長大了，變得茂盛了，形成了地道翠綠的天然大屏障。而我也長大了，爸爸也老了。我和爸爸之間的感情也越來越深厚。
就這樣，日子不緊不慢地向前走著。漸漸地，我與爸爸不再像以前那樣親密無間了。我覺得爸爸只是個農民，沒有文化。我和爸爸在一起時總找不到共同的話題，我漸漸疏遠了他。我想：這大概就是人們所說的“代溝”吧？對於我明顯的疏遠，爸爸好像根本沒有察覺，還是一如既往地愛我，關心我。有一天晚上，爸爸邀我陪他去散步。那晚的景色很美，柔和的月，像從天上飄下的縹縹緲緲的輕紗，給竹子身上的翠衣又披上了件隱隱約約、若有若無的披風，竹子美得簡直像圖畫中的仙女。我陶醉了。這時，爸爸說話了：“今晚的月色不錯，我出個謎語給你猜，好嗎？”我驚訝地望著爸爸，點了點頭。“一節復一節，千枝攢萬葉，我自不開花，免撩蜂與蝶。”“竹子！”我脫口而出。爸爸讚賞地點點頭。“孩子，我雖不要求你做個非常出色的人，但我也不希望你凡事都隨波逐流。懂嗎？你看竹子的節，它總以一定的間距支撐著竹子向上伸展，所以總是這樣挺拔，生活中如果只沒根據地冥想，就像沒有節的蘆草一樣，隨時都會倒塌……”我不敢相信，這就是我認為“沒有文化”的爸爸所說的話？以前，我憑什麼看不起爸爸呢？這時，我感到臉上有清涼的液體滑過……我與爸爸之間的“代溝”已被那“涓涓的細流”衝得無影無蹤……
如今，爸爸不在了，那片竹子似乎更綠了。但只剩下我那孤寂的身影佇立在竹林邊。朦朧的淚眼中，我依稀看到我那幼小的身影在竹子旁奔跑，溶在了那慈愛的目光裡……
哦，那片綠綠的竹子呀……
竹子精神 篇19
國一作文 ,1304字古往今來，歷代文人對梅花不知傾注了多少情，南宋詩人陸游的“無意苦爭春，一任群芳妒”的佳句，把梅花推到群芳之首。然而，梅畢竟有“花”，而竹呢？她既具有梅花笑迎風霜雨雪的堅強品格，更以文靜、高雅、虛心進取、高風亮節、樂於奉獻的美德給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、讚美竹，不僅因為竹的萬般風情給人以藝術的美感，更是因為竹的自然天性和獨特的品格給了我哲理的啟迪和人格的力量。
“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千錘萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這千古流傳的佳句，可說把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，他都能以堅韌的毅力在逆境中頑強生存。儘管長年累月固守著無邊的寂寞與淒涼，一年四季經受著風霜雨雪的抽打與折磨，但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來，竹子清峻不阿、高風亮節的品格形象，為人師表，令人崇拜。
竹子剛勁、清新，生機盎然、蓬勃向上。當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄的萌發了，一場春雨過後，竹筍破土而出，直指雲霄，所謂“清明一尺，穀雨一丈”，便是對她青春活力和蓬勃生機的寫照。當春風拂去層層筍衣，她便象個活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光裡。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的輕紗，臨風起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠茵蔥蔥笑迎風霜雨雪，難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句“千花百草凋零盡，留向紛紛雪裡看。”竹，擁有永不消失的春天。
松樹，使人想起志士，芭蕉使人想起美人，高大的槐樹，使人想起將軍。而修竹呢，它使人想起隱者。竹，輕盈細巧，四季常青，儘管百般柔情，但從不譁眾取寵寵，更不盛氣凌人，樸實無華才是她的品格。竹，清高淡雅，一塵不染，她不圖華麗，不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣讚美道：“一節復一節，千枝攢萬葉，我自不開花，免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念，甘於孤寂，他不求聞達於芒林，不慕熱鬧于山嶺，千百年過去了，終成這瀚海般的大氣候。
置身萬頃碧波的竹海，只見蒼翠挺拔的老竹如同甲冑裹身的勇士，而彎彎新竹，卻又像柔情似水的少女；舉目望去那成方成陣的竹林，就像一隊隊、一排排跨馬揮戈的軍團，而當漫步於兩旁茂林夾道，竹葉輕輕拂面，又顯得萬般溫柔，寧靜和幽雅。剛柔相濟能屈能伸，這又是竹的另一品性。“莫嫌雪壓低頭，紅日歸時，即沖霄漢；莫道土埋節短，青尖露後，立刺蒼穹。”這副對聯，道出了竹子博大的胸懷與豁達開朗的性格。
哪怕是在條件艱苦的破巖中，竹子也能頑強生長。他不求索取，只有奉獻。竹筍做的菜餚，為人類所食用；用筍衣縫的布鞋，忍辱負重，默默承受著煎熬。竹子製作的涼蓆、竹傢俱、竹膠板、竹筷等竹工藝應有盡有。在成寧竹鄉，蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”一說，道出了竹鄉人與竹密不可分的關係。竹鄉人打的是竹傘，戴的是竹笠，住的竹樓、坐的竹椅、睡的竹床、吃的竹筍……竹子還以她殘留的枝丫紮成掃帚，為人類清掃汙垢，就是竹末、竹頭等，也在灶底燃燒，發揮光和熱。有副對聯這樣寫道“竹頭雖微餐餐灶底炊餚饌，器皿雖小戶戶廚中要斗筲。”竹與人結下不解之緣，竹為人類奉獻了自己的全部。這真是“出世予人惠，捐軀亦自豪。”
竹子——生活中的強者 篇20
國小六年級作文 ,888字每每看見竹葉那翠綠的顏色，每每聽見沙沙的摩挲聲，每每聞見竹瀝的清香，我都會想起我家門前的那棵竹子。
說起這棵竹子的來歷，那是一個烈日炎炎的暑假，我正在客廳裡看書。突然聽見外面有挖土的聲音。循聲找去，原來是奶奶在挖坑。我奇怪地問奶奶：“您挖坑要要幹什麼呢？”“喏，把這棵竹筍栽下去，它長大後就可以為我們乘涼了。”奶奶回答道。哦，原來旁邊有一棵不起眼的小竹筍，這棵竹筍的外表枯黃，而且底下的根斷了一大截，好幾層皮都脫，一副死氣沉沉的樣子。看了之後，我更加疑惑不解地問道：“這棵竹筍都成這個樣子了，還能不能成活都是個大問題，更別說長大讓我們乘涼了！”奶奶堅定不移地說：“肯定能成活，咱們騎驢看唱本---走著瞧吧！”
自從奶奶栽下小竹筍後，我就天天觀察這棵小竹筍的情況，同時也發現了一個奇怪的現象：都過了好幾天，我沒見奶奶給竹筍澆過一次水。大概奶奶也覺得這棵竹筍是沒希望了，乾脆放在那不管了。哈哈，還是我的看法正確，奶奶這回可是“失算”了。
在我的漫不經心下，小竹筍沒有絲毫動靜。可是一星期後，我經過栽小竹筍的地方時，不禁大吃一驚。小竹筍的上方，竟抽出了一小段翠綠的小枝，有了小枝的點綴，竹筍好像一下子變得生機勃勃，似一位意氣風發的少年，清新優雅，實在讓人喜愛。我不禁心生疑惑：竹筍以前是一副快枯萎的樣子，又沒人給它澆水，怎麼可能重現生機呢？想來想去，我認為一定是奶奶給它施了什麼“靈丹妙藥”便一直暗中觀察，並沒有發現奶奶留下的“蛛絲馬跡”。這可真奇怪，莫非這竹子會自己找水喝？自己製作養分？
時間一天天過去了，在我日復一日的觀察下，小竹筍已經長成了大竹子。在微風的吹拂下，顯得高大威武。翠綠的葉子，粗壯的枝幹，淡淡的清香，無不彭顯出它的頑強拼搏的精神。這時，奶奶才走來，語重心長地說：“孩子，現在明白了吧，不是我用了什麼靈丹妙藥，也不是竹子有什麼魔力，而是它乾枯的外表裡有一顆堅強不屈，不甘平凡的心！你也要像它學習，在艱苦的環境中自力更生，做一個生活的強者！”我聽了之後，若有所悟地點點頭，原來竹子靠的是一個堅強不屈的信念啊！
這棵竹子將永遠矗立在我家門前，永遠矗立在我的心田上……