竹子之思相關作文20篇
竹子之思 篇1
國三作文 ,754字沒有了風調雨順，哪來的蝶戀花香；沒有了春光冉冉，哪來的鶯歌燕舞；沒有了花團錦簇，哪來的蜂蝶嗡嗡；沒有了幽幽綠竹，哪來的青翠欲滴。
青山沒有綠水難成詩意，野花沒有陽光難以揚風，魚兒沒有生命之泉難以存活，而生活沒有了竹子，難以理解什麼叫高風亮節或是心曠神怡。
“滴答，滴答……下雨啦！”雨聲喚醒了大地上的萬物，小草悄悄將頭探了出來。雨後，新筍也不甘示弱，它扭了扭腰肢，非常有衝勁地破土而出，當它看到了自己身邊充滿生機的竹林非常熱鬧時，當它看到了自己身邊一株株竹子異常挺拔時，它心中便撒下了一顆希望的種子。
有人認為春花秋月是良辰美景，但他們殊不知竹子更可謂賞心悅目。良辰美景固美，桃紅李白，柳影婆娑，但卻比不上竹林勃勃生機，一片青翠無限，給人一種希望。
到了夏天，竹子變身為竹葉，綠蔭可人，舒杈密葉，站在竹林裡，你可以感受到一陣陣清風輕拂著你的臉。夜晚，皎潔的月光瀉在竹林上，彷彿流水般。
等到秋天，許多樹木都落葉了，而它依然青碧，依然一片青翠，當有風兒吹過時，而它依然青碧，依然一片青翠，當風兒吹過時，而它依然有擺動，發出沙沙的響聲，就像一首交響曲似的。無論高矮，無論零落數枝，它們都不卑不亢，不媚不俗，渾身勁結，渾身充滿君子之風。無論怎麼淡雅的花，也還是花，即使有素潔，也會有幾分的嬌媚，但竹子卻不一樣。
竹子，是造物主的一種絕活兒，非花非草非木，它滲透了我們民族精神的情韻，同樣，竹又和我們民族有著不解的緣分，竹筒、毛筆成就了中華文化的源遠流長，而我們的生活又何曾離開過竹、竹簫、竹笛，是竹吟唱出了它的靈性，竹箋、竹椅、竹帚、竹筷、竹蓆……卑微的用途中，卻有著它無私的貢獻。
古時候，許多文人又將竹子喻為君子，可見竹子乃是充滿了君子之風，它還有“歲寒三友”之一的美稱。
這就是竹，充滿著生機與君子之風的你。
竹泉之旅 篇2
國小三年級作文 ,350字在這個美麗又動人的秋天裡，我們全家來到了竹泉村。你們知道這個地方為什麼叫竹泉村嗎？因為那裡亭亭玉立的竹子非常多，竹子的顏色也比較多，有的是淺綠色的，有的是翠綠色的，還有的比較老是深綠色的。風吹過時會發出沙，沙，沙的響聲，像打擊樂裡的沙錘在輕聲演奏。
“泉”是因為村子裡有很多泉水，小池邊、家門口，幾乎到處都有泉水流過，聽導遊說“泉眼裡的水非常純淨，可以直接飲用”。我們都迫不及待的衝上去品嚐一下。嗯！泉水的確清涼、甘甜啊！
在竹泉村裡，家家戶戶的屋頂上都掛滿了豐收的果實、玉米、花生、芋頭、葫蘆等等，還有好多好多。我們在這兒還品嚐了當地特色美食，比如說蒙山炒雞、煎餅、山雞蛋，味道鮮美，好吃極了！
秋天，農民伯伯因為豐收而喜悅！秋天，我們因為竹泉村一行而收穫滿滿，我愛美麗的竹泉村，我更愛美麗的秋天！
恐怖竹子游戲作文 篇3
國小五年級作文 ,4235字【篇一：恐怖竹子游戲】
今天星期五下午第一節課，我們做了個有趣的遊戲，名字就叫“恐怖的竹子”。
我們靜靜的坐在電腦前，大螢幕裡出現了一棵棵翠綠的竹子，上面寫著“恐怖的竹子”。這時我心裡有些疑惑不解，心想這是個童話嗎？為什麼說是恐怖的竹子呢？它恐怖在那裡呢？這一連串的問題在我的腦海裡不斷浮現，始終感覺是個迷。過了一會兒，老師為我們說出了答案，揭開了這個迷，原來這是個逃生遊戲。老師說：“我來讀文章，等我讀到竹子的時候，你們就用右手立即抓住別人的手指頭，左手立即逃走，誰抓住別人的手指頭，而且左手沒有被別人抓住，誰就是勝利者。”
老師開始讀文章了，我右手放在肖龍妹的食指上，左手頂著高騰飛的手掌，“竹子”這兩個字象一顆定時炸彈一樣掛在我的身上，隨時都有可能爆炸。老師讀到“擅畫竹子的文與可他最熟悉的植物是—”，我以為老師要讀竹子這個詞，我的左手立馬逃走，右手緊緊抓住肖龍妹的食指。一切都成功後，我才聽到老師口中吐出的“植物”二字。唉！真是空歡喜一場，因為我對胸有成竹這文字比較熟悉，所以我想到了一個小辦法，把手彎一點，等老師快讀到竹子的時候，我立即抓住別人的手不放，我把他的手舉起來，象拿了一個金子做的獎盃，等老師讀完了，我們的心才放了下來。
【篇二：恐怖竹子游戲】
今天下午，我們老師帶領著我們來玩遊戲，題目的名字叫做“恐怖的竹子”。遊戲規則是這樣的：一位同學的一隻手掌向下，被另一個同學的食指頂住；另一隻手的食指伸出來，頂住第三個同學的手掌。依次類推，一環扣一環。
我們每個小組都把各自的姿勢擺放好，老師開始讀文章，讀到“竹子”這兩個字後，就要抓別人了。老師說：“文與可很喜歡……”我們都以為後面是竹子兩個字，都趕緊把食指縮回來，用手掌抓住別人，可是老師說的並不是“竹子”而是“花草樹木”。我們這才明白這是老師故意給我們放的陷阱。有的同學很能保持沉靜，有的同學卻激動地大叫，有的同學臉則漲得通紅，可能是緊張的緣故吧。
老師第二次並沒有放陷阱，而是剛剛要說“竹子”的時候慢了下來。我趕緊把我的手縮了回來，然後迅速的又抓住任志鑫的手，幸好我眼疾手快，要不讓他跑了，他的手指就像金子一樣，我拿著不鬆手。老師停了一下繼續讀，老師又讀到“竹子”兩個字了，我又迅即去抓任志鑫的手，不幸的是，他吸取了上次的教訓，溜得比鬼還快呢，我沒有抓住她！這倒也沒什麼，可我光顧著抓別人了，沒有顧著我的食指真是的！自己的手指被俘虜了。我心想我是不是驕傲了，我真笨呀！
老師又開始說了，老師說到“胸有成……”我們可能想到的是一個字“竹”，可是老師說了兩個字“竹子，”我可被老師害慘了，一點逃的準備也沒有。哎！又被抓住了，我可真是夠倒黴的，我要記好今天的日子，因為今天是我的倒黴日。
我們又擺好這個姿勢，繼續玩遊戲，老師又開始讀課文，這回老師給我們布了個陷阱，突然間說了“竹子”兩個字，老師真能開玩笑，幸好我記住了上次的教訓，一下子把手縮回來，沒有抓住任志鑫的手，沒事因為我沒有被抓住就行，哈哈！這時同學們的叫聲連成一片，像歡樂的海洋一樣。
這節課我們真開心呀！
【篇三：恐怖竹子游戲作文】
今天，我們玩了一個有趣的遊戲，叫“恐怖的竹子”。我剛聽到這個題目的時候很疑惑，什麼叫恐怖的竹子呀？怎麼個恐怖法呀？一連串的問題在我腦海中不斷湧出。老師說：“同學們，請安靜，聽我說遊戲規則。”我們期待著，就安靜下來，聽老師慢慢講解。後來我才知道，把右手張開放平，左手伸出一個食指，我們都很奇怪，老師在搞什麼名堂？老師又讓四個同學來演示，一個人的手指被別人覆蓋著，另一個手指則要包著別人的手指，這樣就圍成了一個圈，老師每一次唸到竹子，你的食指要趕緊逃，另一個手指要去抓別人的食指。好了，一會就開始玩了。
當我準備好時，我的心情特別緊張，心臟都快跳出來的感覺，心怦怦的跳。老師開始說了，老師說著的時候，我們都很緊張，生怕別人抓住。老師說“文與可非常喜歡畫……”。的時候，我一聽知道下面該“竹子”出場了，就一隻手在逃，一隻手在抓。我沒有被抓住，可是我旁邊的許騰飛被我抓住了，我心想：“我的運氣怎麼這麼好啊，一上來就來了個開門紅。”我既激動又高興，心裡想起了一首歌：我不能失敗，而是勝利，我不是失敗者，我不是弱者。這是我激動時隨意編的，怎麼樣，不錯吧。
我們又匆匆忙忙擺好姿勢，等著竹子的到來，又緊張又興奮，老師突然說：“你畫……“。的時候，我們以為下面又該說到竹子了，就都開始逃了，老師卻說：“你畫它的時候有什麼祕訣。“我們聽了都鬆了口氣，嚇死我了。等了一會兒，老師真的說到了竹子，哈哈！我又沒有被抓住，許鵬飛又被我抓住了，他可真倒黴啊！這時他的心裡肯定這麼想的：我怎麼這麼倒黴，一上午讓任志鑫抓到了好幾次。可是我的心裡很高興，心裡又泛起了剛才的那首歌，我們又把姿勢擺好，準備下一次老師說竹子的時候，老師又說：“這個故事的名字叫胸有成竹子。”這時我想：可不能被別人抓住，不一會我就被旁邊的楊曼玉抓住了，我心裡又泛起了那首歌，但是我又給改詞了：我不能失敗，我只能成功，我要做成功者，我不能失敗。其實我應該是胸有成竹子。
時間過得真快，下課了，真可惜，還沒玩夠呢！等下次吧，這真是有趣的一節課。
【篇四：恐怖竹子游戲】
今天，老師教我們玩了一個遊戲，叫恐怖的竹子。
遊戲規則是：一個人的右手掌放在另一個人的左手食指上，而自己的左手食指又頂在別人的手掌下。聽到老師讀到“竹子”二字，只要一把抓住對方的食指，自己左手的食指從別的手掌下逃跑，那就是大獲全勝。所以，如果老師唸到竹子這兩個字時，同學們就得兩手並用了。
遊戲開始了！老師開始念文章了，我的手掌搭在別人的手指上。心情非常緊張，心跳加快，手抖了起來，出了一手的汗。因為我們學過這篇文章，很熟悉，知道哪裡有“竹子”，可老師偏偏設下“陷阱”，換成了別的詞，當老師唸到“文與可經常觀察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了別人的手指而自己的手指從別人的手掌下逃出，以為大獲全勝，可是，老師唸的是“花草樹木”，真令我失望。老師真念“竹子”的時候，我卻不動了，手指還在那立著，像一個傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱裡了。老師又唸到“竹子”了，只聽一個女生尖叫著：“啊—！”我這次緩過神來了，立馬從王雨涵彎曲的手掌中死裡逃生，另一隻手一把抓住蔡連義的手指。我高興極了，手舞足蹈，眉飛色舞，別提心裡那個高興勁了。老師再念到竹子時，同學們有的手舞足蹈，像打了勝仗的將軍；有的垂頭喪氣，似乎每次被抓住的都有他；還有的傻呆呆的站著，好像一下子蒙了，還沒回過神來呢。同學們玩得真開心！
真是有趣的一節課，笑聲，歡呼聲，叫聲，吶喊聲，像一片歡樂的海洋！
【篇五：恐怖竹子游戲】
今天，我們做了一個有趣的遊戲，名叫“恐怖的竹子”。
遊戲還沒有開始的時候，整個教室已經沸騰起來。同學們都激情的討論著：有的說：“這節課，老師會帶我們做什麼樣的遊戲？”有的說：“肯定是很有意思的。”“說不定是老套的遊戲呢？”？討論聲越來越大。老師大聲喝道：“靜一下。”教室裡立刻鴉雀無聲了。“下面我來說遊戲規則。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相壓在一起。”老師接著又說“下面我來讀一篇文章。一讀到竹子，你們的食指就趕快逃跑，右手抓住別人的食指。”
好了，下面遊戲開始！
同學們準備好了手勢，心情也更加激動了。老師一說到竹子這個詞時，反應快的同學立即把食指紛紛逃竄，用右手抓住別人的食指，反應慢的同學還傻呆呆在那站著。我第一次，沒有被抓住，也沒有抓到。老師又讓我們做好手勢。可我同桌王海彤用食指頂住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老師還設了很多圈套，該說竹子的時候，他老是用別的詞語來代替，令我們空歡喜一場。
就在最後三次遊戲中，我實現了三連冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我這時心裡又盼著繼續玩下去，因為它太刺激了；不過也想得讓老師快完成遊戲，因為我的手痠的不得了。
遊戲過後，老師問我們誰給你的感受最深刻。一會兒，我的同桌舉手了。說：“我覺得房寶鑫給我的印象最深刻。因為他每次都抓住了我的手指，不是我的速度不夠快，而是我光顧著抓別人了，沒有注意他這一面。他抓人的力量可真大呀，讓我的小指頭現在還疼呢！”我這時心裡想：唉，我才不管你說什麼呢，總之就是你自己反應慢，還怪這怪那！
這節課隨著快樂而結束了。這節課令我終生難忘。
【篇六：恐怖竹子游戲】
今天下午，我們班的同學玩的可開心了。
第一節課，我們去多媒體上課，我當時可興奮了，一路小跑。到了多媒體之後，坐下，接著，老師讓我們做遊戲，我心想：“太好了。”緊張的心情一下子放鬆了許多，這個遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，我的神經一下子又繃緊了，同時，腦子裡還一直奇怪的想：為什麼叫這個名子呢？竹子不可怕呀？
開始做遊戲了，我們的手指和手掌派上了大用場，原來，這個遊戲是先把手指頂在別的同學的手掌上，自己的手掌，搭在別的同學的手指上。老師唸到“竹子”時，手掌要抓別人的手指，手指要迅速撤回來，不能被別人抓住，我想：“啊？什麼，早知道就不來了，要知道，我的反應一直比兩邊同學慢的，倒黴！”遊戲開始了，我的心情非常緊張，心中怦怦直跳，心中像裝了個小兔子似的上下跳著。我聽到老師讀“胸有成竹”時，我鬆了一口氣可競沒想到老師又讀了一個“子”字，我的手指剛想抓高靖萱，沒想到她的手指卻早就逃之夭夭了。而我的手指已經被房寶鑫拽住。他的勁兒實在太大了，一會功夫我就受不了了，我對他大聲斥責：“好了，給我放開！”可他就是不放，我沒辦法，手指只能由被他怎樣擺弄。同時，這邊的高靖萱又對我發起了攻勢，她衝我大喊：“王海桐，給我把手掌放平了！不然的話，我咬你。”我聽了之後，心中有些不服，可是又怕被她咬，只好把手掌展得像塊布一樣。她屬豬的，可是有鐵嘴銅牙，咬上一口非常疼的，不然，我用的著這麼怕她嗎！本小姐可是天不怕，地不怕，就是怕她那張伶牙俐齒，所以我恨不得咒她的牙齒砸一個大洞洞，這樣就不用怕她了！可我沒帶錘子呀！
我的反應是真慢呀！一次又一次打敗仗。每當我兩軍履滅時，都譴責自己：“你為什麼這麼笨呀！唉！”我今晚回家打算好好說媽媽一頓，為什麼把我生的這麼笨！不怪她我怪誰呀！倒黴倒黴倒黴。不公平呀！老天！這是我發自內心的怨恨。
這堂課結束了，我恨不得把時間分成兩半用，因為，本小姐還沒玩夠呢！老天，不許得罪小姐。真是難忘的一課，難忘的一刻！
恐怖竹子作文600字 篇4
國小五年級作文 ,4170字【篇一：恐怖竹子】
今天，我們做了一個遊戲，叫“恐怖的竹子”，老師剛說完，教室裡霎時沸騰起來。
過了一會兒，老師讓同學們靜下來，說：“遊戲規則是這樣的：你的右手掌伸平朝下，左手的食指伸直朝上，放在別人的右手下，右手放在另一個人的食指上，當老師說到竹子時，你的右手要迅速抓別人，食指要趕快逃跑。好了，同學們，聽明白了嗎？”我們點點頭，但是依然有同學丈二和尚摸不著頭腦。遊戲開始了，我們擺放好了姿勢，老師開始念，我往四周看了看，看見李俊一在作弊—他的手掌不是平平的，而是彎彎的，成了一塊皺皺巴巴的布。我剛想制止他，老師唸到“竹子”了，我趕緊把左手放下來，可情急之下，右手也縮了回來。旁邊的李雲舒可高興了，在那手舞足蹈，氣的我直跺腳，心想：下回一定要捉住你，讓你再得意。
老師又開始念：“文與可揮筆作畫，一瞬間，紙上就出現了一個……”老師還沒說完，有的同學就已經抓住別人的手了，“東西”老師補充上了這兩個詞。頓時，被抓的同學眉開眼笑，抓住別人的同學反而垂頭喪氣，我心裡也暗暗高興，心想：還好沒被李雲舒抓住。正想著呢，李雲舒向我嚷到：“肖夢恬，有你好看的，這回只是個意外，你別在那得意洋洋。”我也反駁道：“你也等著，我不會輸給你的。”李雲舒“哼”了一聲，我便衝她做了個鬼臉，就不理她了。
我聽見對面的黃帥直喊累。我對他說：“男子漢大丈夫，我都不累，你累什麼。”他說：“你懂什麼，男子漢大丈夫，也不一定能堅持住，你不累，是因為你……”，“你什麼你”我衝他嚷到。那膽小如鼠的他直說：“沒事，沒事……”。
一會兒，我的火消了，只聽“撲通”一聲，我回頭看了看，發現潘磊和範永凱摔地上了，原來，剛才老師說了一段話，他倆覺的很好笑，一不小心，屁股順著凳子滑了下去，手卻在空中揮舞著，像掉進了沼澤地一樣。我們鬨堂大笑。
下課了，時間過的真快。我真想再玩一次。
【篇二：恐怖竹子】
星期五，老師給我們玩了個遊戲，名字叫“恐怖的竹子”。當我聽到這個名字以後，心想：“竹子有什麼可怕的，它又不吃人。”
上課了，老師首先叫第一排的四名同學到前面做示範。遊戲規則是這樣的：每一名同學右手放平，如果手指彎了就算犯規，而自己右邊的同學用手指頂著；左邊就反過來了，自己的手指頂著別人的手。當老師說到“竹子”的時候，抓到手指的人算贏，而輸的人則做“奴隸”。
老師講完規則，遊戲就開始了。老師拿了一本書開始讀文章，在讀文章過程中老師故意在沒有“竹子”的時候讀“竹子”，而在有“竹子”的時候卻不讀“竹子”。我緊張極了，生怕我的手指被同學抓住。當老師第一次讀到“竹子”的時候，我沒反應過來，不但沒有抓住同學的手指，而且還被任萬秀給抓住了，你們說我倒黴嗎？我在心裡埋怨自己：你怎麼這麼笨呢？下次可不能再上當了。第二次老師說了一個成語—“胸有成……”。我就想肯定是胸有成竹了，自己鬆了口氣，沒想到老師快速的說出了“胸有成竹子”，反應快的同學逃脫了，反應的慢的同學還在那傻呆呆的站著，就像敵人來了嚇蒙了一樣。還有的同學們被老師的話語逗樂了，笑的前仰後合，甚至摔到了地上。我們鬧完後，又把姿勢擺好重新繼續做遊戲。我的心又緊張起來，好像每秒鐘跳到100次，當老師第四次讀到“竹子”的時候，我居然又被任萬秀抓住了，老師已經說完“竹子”了，可她還是不放下我的手，就像抓了寶貴的金子一樣，我的手指可遭了殃，似乎要馬上斷了。其實，我差一點也抓住了張麗妍的手指，可就是差那麼一點，到嘴的肉又飛了，真可惜啊！下課了，我戀戀不捨的離開了這個好玩的遊戲，那就是“恐怖竹子”。
“恐怖竹子”這個遊戲非常好玩，不信你試試，保準你玩了還想玩，太刺激了！算了，不給你多說了，我還要接著玩“恐怖竹子”這個遊戲呢。
【篇三：恐怖竹子作文】
今天，星期五的第一節課，我們在教室裡玩遊戲，叫“恐怖的竹子”。
老師先讓四個同學做示範：左手要伸出食指，右手要放平，你的食指頂著別人的手掌，你的手掌呢被別人的食指頂住。然後老師讓全班同學都站了起來，接著叫第一排、三、五排的同學向後轉。最後我們左邊的同學和右邊的同學的手搭在了一起，一個小組有八個或九個同學。我們小組有九個同學，我們用手掌搭起來一座座小橋，搭建在桌椅的海洋裡。
老師說他念的這篇課文叫《胸有成竹》，當他說到竹子的時候，大家要做兩件事，一件是在別人的手掌中逃脫，一件是要抓住別人的食指，來一個“勝利大逃跑”！
遊戲開始，老師慢慢地讀起文章來。同學們都非常的緊張，生怕自己被當俘虜。有的同學在左看看右看看，一會兒盯著自己的手，一會兒看看身邊的同學：有的同學頷首低眉，一副緊張的樣子；還有的同學臉上露出的是狡猾的笑，好像他已經成竹在胸，等一會兒就會略施小計似的。
當老師一說“竹子”，有的同學哈哈大笑，因為他有了勝利成果—抓住了別人的手指；也有的同學顯得特別不服氣，大概是覺得輸的冤吧；我呢，手疾眼快，當然是屬於“勝利大逃跑”那一類了。
儘管我屬於動作靈活的，但最後還是做了一回俘虜。不過，我特別不服氣。原本成語是“胸有成竹”的，老師竟然下陷阱害我們，老師說的是“胸有成竹子”。當時，我沒反應過來，只顧我的右手了，卻忘了我的左手，一把被於淑美逮個正著。雖然我抓住了汪雨涵的食指，但是同時也被於淑美給抓住了。於淑美可得意了，像得到了金子似的，抓住了我的食指就是不放。哼，得意什麼，剛才還被人逮住了呢，才一會兒工夫就忘了嗎？
今天這節課真好玩！我喜歡這節課！
【篇四：恐怖竹子】
要是說起恐怖的竹子，那可是我最喜歡的遊戲。下面我就給大家講一講。
星期四上午，老師對我們說：“下面我們來玩個遊戲，名字叫恐怖的竹子。”這時，同學們議論開了：“竹子有什麼可怕的。”“竹子一點兒都不可怕，它又不吃人。”老師笑著說：“這其實是個遊戲。我先來給大家講講遊戲規則，很簡單：右手心朝下，左手食指朝上，你的食指頂著別人的掌心，你的掌心被別人的食指頂著，這樣圍成一個圈，老師一讀到‘竹子’，你有兩件事要做：一、你的食指趕快縮回來，而你的手心要迅速去抓別人的食指，開始玩吧。”
老師開始讀了，同學們表情都變得嚴肅異常。我心裡像是有隻小兔子在“咚咚”地跳。老師讀到“文與可特別愛竹子”時，把“竹子”改成了“植物”，可我們並不知道老師改了詞，忙去抓“大魚”了。當聽到老師讀的是植物時，教室裡炸開了鍋，好像這聲音把房頂震漏。不過這笑嘛，分兩種：一種是被“氣”笑的，一種是幸災樂禍笑的。
老師又接著讀下去。這次老師可沒改詞，趙戈光顧了去抓靳立濤了，把自己的手指忘了，我一看，心想：咦，上鉤的“大魚”可不能讓她白白跑掉，一下子便抓住了她，邊抓邊說：“我抓到大魚啦！抓到大魚啦！”可高興的太早了，我的手指也當了郗潤琳的俘虜。看她剛才愁眉苦臉的，現在笑得早已像朵花了。唉，真掃興！。
做完遊戲，我在心裡嘀咕：“這遊戲中的竹子，哪是竹子呀，分明是定時炸彈爆炸的訊號呀，可真恐怖！”
【篇五：恐怖竹子】
今天，老師給我們做了一個遊戲，遊戲的名字叫“恐怖的竹子”。一聽名字，有的同學開始疑惑，什麼意思？竹子怎麼會是恐怖的呢？
老師看見我們疑惑的眼神，便請我，賀家豪，相金金，王亞彤上來，我們便上了講臺。老師說：“右手合掌，左手伸出食指。”接著又讓我們左手頂著別人的手掌，右手掌被別人的食指頂在掌心。“我一說竹子，你們就抓住別人頂在你掌下的手指，你的手指要快逃！”老師給我們說出了規則。
老師讓讓我們同學起立，一，三，五排的同學回過頭去，雙手連著雙手，像鐵鏈一樣封鎖住了整個桌子。老師讀了一篇叫《胸有成竹》的故事，他讀的非常有趣。每當我們聽到竹子的時候，就馬上用右手抓住同學的左手，自己的左手手指就馬上縮回來。有的同學心跳加速，嚇得臉都青了；有的同學害怕讓別人抓住，可一不小心，腳一滑，摔了一個屁股墩，都快把地板磚給震碎了；有的同學屏息凝視，非常鎮靜。
當老師該說竹子的時候，卻和我們想象的不同，老師竟然沒有說竹子，卻說“花草”。這使同學們不敢鬆氣而是更加謹慎地聽清每個字，生怕唸到竹子。抓住我的手的是我同桌，扎馬尾辮的相金金，和我的右桌帥氣的賀佳豪。相金金想用計謀抓住我的手指，可我說老師讓伸直，相金金馬上伸直，可是一會兒她的手掌又像挺直背的老爺爺覺著很累，馬上又變彎了。不過我反應很靈敏，只要聽老師從口中說出“竹子”，只用零點零零一秒就可以逃脫，我的速度快吧。所以我始終沒有被相金金抓住。
再說賀佳豪，雖然他每次都反應很快，可總是被我給抓住，真是再狡猾的狐狸也逃不過好的獵手啊。每次我抓住了賀佳豪的手指，都像舉起獎盃似地舉起手指，笑著說“我贏了”。
我喜歡“恐怖的竹子”。
【篇六：恐怖竹子】
聽到這個題目，你可能會想，竹子又不是妖怪，也不會吃人。怎麼會恐怖呢。其實，一開始我和你們一樣，也有這樣的問題。自從老師給我們講解才明白了其中的噢妙。哈哈，就告訴你吧，這只是一個遊戲的名字，叫“恐怖的竹子”。
這個遊戲是由兩個到8個以上的人玩的，先把右手伸出來，展平，再把右手蓋到別人的‘竹子’—他們左手的食指上，再用食指作為自己的“竹子”頂住別人的手掌。老師會講一篇課文，當老師唸到竹子時，自己右手要迅速抓住別人食指，而自己的食指要迅速收回，被抓住的算輸，沒被抓住的算贏。
遊戲開始了。老師讓一排、三排、五排站起來，向後轉。又讓其它同學站起來，按剛才老師教的，擺好“陣行”。老師開始念課文了，我們個個提心吊膽，好在這篇文章是我們學過的課文，我們對該哪裡出現‘竹子’當然非常清楚。
可是老師偏偏拐彎抹角，老是不把‘竹子’放出來，老用別的詞來代替，什麼植物，或是花草樹木，就是不說竹子。可是當老師真的讀出竹子時，我沒有了思想準備，還傻愣在那兒呢，一下就被李可兒抓住了，她的手勁非常大，就是不鬆開，好像我的手指是一塊價值連城的大紅寶石。我對她說：“現在該放開了吧，疼死了。”“嘿嘿，對不起，馬上放開。”李可兒回答。李可兒鬆開後，我的手就像一個紅蘿蔔。
我心想下次一定不讓你抓住。當老師說出竹子的時候，我立馬就縮了回來。一連好幾次，她都沒有抓住我，我高興的得意忘形。但最後一次，當老師說竹子的時候，我一下就被抓住了。可能太得意了吧。
多麼有趣的一堂課呀！我真希望還可以來玩。今天真高興。
父子之間 篇5
國二作文 ,621字父子之間，就如同兩岸之間的一座橋樑，歷經無數波濤的洗禮，或許那頑強不屈的精神會向洶湧的驚濤所屈服，但在人們的勤勞的修補後，仍屹立在兩岸之間。
叩開記憶長河的大門，一條路途浮於眼前，走到盡頭，才發現，父子之間一片無聲的美好……
路燈在漆黑的世界裡留下一抹光明，一切是那麼淒涼，那麼寂寞，那麼寂靜……
我獨自一人走在僅有的光明下，現在或許只有那個路燈與我相伴。而我一直期待的父親卻一直沒有來到我的身旁。
我無力地站了起來，對著漆黑的天空大喊：為什麼你遲遲還不來接我，別人都和自己的家人相伴而去，而我的父親你在哪兒，只有我一個人在這孤零零的校園。或許我用這種怒吼的方式來宣洩心中極度的不滿與憤怒。
可是，久久沒有我期待的那個背影出現。
我孤苦伶仃地坐在這越發黑暗的角落裡，像一個乞丐一般，身體還發出微微的顫抖。
在我失望至極時，那個熟悉的背影終於出現在眼前，我用著憤怒的眼神狠狠的瞪著他，眼睛裡彷彿有一團熊熊的大火。
得知原因後，我心中的那團火被父親的行為徹徹底底的澆滅了，留下的只有一片光禿禿的廢墟。
原來，他因為要為我準備生日禮物，步行從家裡走到了兩公里外的蛋糕店去為我買生日蛋糕，因為路途遙遠耽擱了一些時間，所以才久久沒能來的學校接我。
回家的途中，他的那隻粗糙的大手和我細嫩的小手緊緊圈在一起。那一刻，我感覺到了前所未有的溫暖……
人生中，父子之間相伴的時間還剩多少呢？所剩無幾，所以我們一起好好珍惜與父親相處的時間，精確到每一分每一秒……
我愛家鄉的竹子 篇6
國小五年級作文 ,607字“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”每當我讀到這首詩時，就不由自主地想起家鄉那堅韌挺拔，無私奉獻的竹子。
春天到了，春姑娘帶著春風春雨又來到了我們身邊，竹筍在春風中探出了一個個小腦袋，就像一座座小寶塔。當他長到兩三米高的時候，春姑娘幫它換下土黃色的筍衣，換上了碧綠色的衣服，好像一位亭亭玉立的小姑娘。經過幾場春雨，使它一步一步往上長。竹筍可以做菜，是菜桌上的美味佳餚。
驕陽似火的夏天到了，竹子越長越茂盛，好像一片綠的海洋。清晨，一陣陣鳥兒的叫聲打破了竹林的寧靜，猶如在唱著婉轉動聽的歌兒；顆顆亮晶晶的露珠晶瑩剔透，像一顆顆珍珠。烈日當頭，竹子不向太陽低頭，撐開一把把綠色的傘，為人們擋住太陽的光線。當夕陽的餘輝照進竹林時，晚霞把竹子染成紅色，顯得格外美麗。
到了秋高氣爽的季節，大地成了一個金黃色的世界，樹葉都落下來，草都枯萎了，花兒都凋謝了。可是，竹子還是那樣生機勃勃。人們把一根根竹子砍了下來做成竹籃、竹筐、竹床、竹簍、竹筷、竹蓆、竹椅、造紙……竹子默默地奉獻一切。
冰天雪地的冬天到了，寒風呼呼地吹著，雖然有許多植物已經凍死了，可是竹子不畏嚴寒，不畏風雪，仍然挺立在那裡。即使北風把它壓得彎下了腰，可是它卻不屈服。可見它是多麼頑強呀！
啊！竹子，每當我看到你時，就情不自禁地想起“學翠竹虛心到老留勁節，敬蒼松久經風霜不知寒”的詩句，我要學習你那正直、謙虛、堅韌、向上的精神。
故人之思 篇7
高二作文 ,916字看著窗外淅淅瀝瀝的雨點，思緒又飄回到小時候。雖然事隔多年，但你高大的身影卻時常出現在我的腦海裡。
彷彿一切都回到了小時候，你寬大而溫暖的大手牽著我的小手，帶我去看廟會、逛街，去看村頭那棵古老的榕樹，還陪著我數螞蟻，可是一切都已經回不去了……
爺爺，你在天國過得還好嗎？你的小孫女很想念你。
又想起你為我做的那個鞦韆，彷彿我還是坐在鞦韆上一臉純真的笑容的模樣，你在一旁慈祥地注視著我，嘴角掛著滿足的笑容。
忽然，屋裡響起了爺爺的鼻鼾聲。於是我和姐姐經奶奶的“調教”下，拿作案工具—扎辮子的橡膠圈、鹽和辣椒。姐姐個兒高，負責幫爺爺把那撮最具特色的頭髮紮成一個小辮子，而我則負責把鹽和辣椒放到爺爺打鼾時微張的嘴巴中。這不，作案都還沒完成爺爺就醒來了，個小、腿短的我當然跑不快了，才剛邁開幾步，爺爺的大手一撈我就被拎小雞似的拎回來了他面前了，對於我們的小把戲，爺爺從來都不會生氣。爺爺一邊笑呵呵地一邊用短短的鬍鬚扎我的臉蛋，霎時間，笑語盈室。我忽而抬手摸摸臉頰，但卻沒人再願意用短短的鬍渣子來扎我的臉蛋兒了。
爺爺還養了一頭小黃牛。這小黃牛的脾氣也像爺爺那般善良、溫順。爺爺放牛回來時，兜裡總會裝滿各種美味的野果，自己總捨不得吃，都拿回來分給我和哥哥姐姐們。
冬天的時候，我總喜歡跑去和爺爺睡覺，雖然爺爺不會唱歌謠，但他卻會講他小時候的事、甚至是爸爸和伯父的糗事來哄我入睡。爺爺還會用他寬厚的胸懷儘可能地給予我溫暖，不讓我冷著。我那時覺得，爺爺的胸懷是世界上最溫暖闊大的，直到現在我還是這麼認為。
據說爺爺小時候不愛上學，太爺爺讓他去上學，他卻跑去看船。爺爺雖不識字兒，但是他卻認識很多大道理；他沒讀過書，但他卻讓我認真學習，誰拿了獎，他還會給我們鼓勵。
爺爺很善良，也樂於助人。鄉鄰鄉里有求必應，從不會以各種藉口推託。能幫助得到的盡心盡力，不能幫助的也會感到愧疚。
不是說好人一生平安嗎？可是為什麼讓我爺爺這樣的好人去世那麼早？上天你是否聽信了病魔的讒言讓它奪走了我爺爺的生命？
爺爺，很抱歉清明節那天我也沒能趕回去給你上一炷香和添上你最愛喝的一杯茶。家裡的一切都好呢，你放心吧，你的小孫女如今也長大了。
斯人已逝，親情永在！
父子之間 篇8
國二作文 ,788字“嘭！”
又是以這樣的方式結束。
這樣的情緒持續多久了？我心想。
紙屑散落一地，留下無盡的傷感。淚珠滴滴答答，流不斷，心還亂。
“父親”這一名詞已經多久沒有出現在我的腦海裡了？
我獨自坐在空蕩的房間裡，思緒卻飄向遠方……
“爸爸，我們出去玩吧！”“好好好！”面對滿臉的期待，父親拗不過我。拿著鑰匙，穿上鞋，門一關，便下樓去了。一路上，我坐在爸爸的肩膀上，心裡滿是歡喜。
“下來吧，我們到了。”爸爸把我從肩膀上抄下來。“歐耶！衝呀！”我按捺不住心中的那股衝勁，把喜悅灑向大地。爸爸則跟在我後面，一個勁的喊：“小心點！”臉上卻露著微笑。“爸爸，我們一起玩吧！”稚嫩的臉上流露出無限的期望。“好！”一個簡單的字，卻充實我整個童年。
多久沒有這種情感了？
“你給我過來！”伴隨著咆哮，父親的臉上浮現出嚴肅的表情。我知道。又要挨訓了。父親的嘴上說個不停，我卻絲毫聽不到一個字眼。複雜的情緒交織在一起，終於被心中的怒火燒盡。那一天，我完全不知道發生了什麼，犀利的言語伴隨著滿腔的不滿化成憤怒的火焰，把父親的良苦用心燃燒殆盡。我只知道一個事實—我與父親決裂了。
從那以後，我開始轉變對父親的態度。對於他的話，僅限於“嗯，啊”之類的字眼，也刻意的避免與他的談話。彷彿這樣，才能獲得內心的平靜。時間一長，我甚至不再他人面前提到他。就好像此時的父親是一個離我很遙遠的人。
真的是這樣的嗎？
一天，我發現父親居然讓我媽幫他染頭髮！我這才注意到，不知何時，父親的頭上長了些白色的鬢髮，臉上的皺紋也有些深邃。一個不爭的事實就在剛剛發生了—父親老了。那一刻，我流下了有史以來最為充沛的淚水。心中最後的火花也被這磅礴大雨給澆滅了。當年意氣風發的父親呢？早就被時間給吞滅了。
作為父親的兒子，我還能再放縱下去嗎？能給父親開心地笑嗎？能看到父親欣慰的眼神嗎？
我走出門外，迎接新的光明。
中秋月夜之思 篇9
高二作文 ,941字今夜，柔柔的月光如流水一般靜靜地瀉在這片可愛的土地上，校園少了平時的一份嬉戲熱鬧，顯得格外寂寥。
我獨自徘徊在校園小徑上，宿舍？教室？不知自己該去哪裡，我想，我是迷失方向了！
一陣秋風輕輕地拂過，樹葉沙沙地響起，帶來幾份涼意，頓時心裡覺得很冷，猶如一股寒流流遍全身。眼睛卻覺得溢滿熱氣，眼前變得模糊。原來，我的多愁善感是經不起秋風落葉的考驗的……
回去教室坐坐吧！
平時擁擠的教室，現在卻變得空蕩蕩的。看見一個個空空的座位，心裡很不是滋味。我想，她們都在家裡和家人開開心心地過中秋節吧！這時，從學校附近傳來一陣陣爆竹聲，這首悅耳的熱鬧進行曲曾經是那麼的熟悉，而如今卻有一點點陌生。我想，熱鬧是他們的，我什麼也沒有。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。想著想著，自己情不自禁地撥打了家裡的電話。接通了，電話那頭是媽媽慈愛的聲音。“媽，對不起，女兒不能陪您過節了！”好不容易才吐出了這幾個字。也許，沉默就是最好的祝福吧！“不要緊，等你十七回來我們再追月。天氣涼了，你要好好照顧自己！”
掛了電話，一股熱淚湧上心頭。我想，我是不能靜下心來看書的，出去走走吧！
我來到了走廊。月光依然柔柔地灑在走廊上、欄杆上，好像閃著許多跳躍的小精靈。
望著懸掛在半空中皎潔的圓月，我想起古代曾有多少遊子和我一樣獨自欣賞這一明月。因為它，才有了李白“舉頭望明月，低頭思故鄉”的千古絕唱；因為它，才有了杜甫“露從今夜白，月是故鄉明”的思鄉情懷；因為它，才有了蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的人生感慨；因為它，才有了張九齡“海上生明月，天涯共此時”的人生希望……
“中秋人月兩團圓”，毫無疑問，團圓是一種幸福，但此時望著明月，卻發現它有一種莫名的傷感。它在傷感什麼？我也說不清。也許它在為自己的寂寞而傷感吧。畢竟遼闊的夜空中只有它的身影，它的光芒給人以希望，給人以幸福，自己卻孤單寂寞。
望著圓月，我心中的傷感淡了不少。因為此時的中秋夜，我也不算是最寂寞的一個，至少有一輪圓月與我相望。
此時又想起蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但願人長久，千里共嬋娟”。我喜歡這這個詞句，喜歡它蘊涵著看透人生離合的睿智。或許，以後我會有幾個中秋節都不能陪家人度過，但能在不同的地方欣賞同一明月，也是一種幸福啊！不是嗎？
常懷赤子之心 篇10
高二作文 ,809字單純的小孩在女子冷冰冰的回答下反而笑了，在別人懷疑猜忌的心理下給她送去了蠟燭。是什麼讓小孩如此善良？是一顆赤子之心。它是善良，為黑暗的社會點亮了一盞明燈；它是單純，在骯髒的成名之路上盛開了一朵潔白的花；它是執著，在浮躁的學術界留下了一顆璀璨的明珠。
常懷赤子之心，他們成為了最美麗的人。陳賢妹是一名普通的拾荒老人，她的善良卻讓她變得不平凡。她救起小悅悅並非偶然，在幾年前，她還曾救過一位3歲的落水女童。老人的善良之舉在逐漸黑暗的社會點亮了一盞明燈。
像陳賢妹老人一樣，還有“最美女教師”張莉麗，“最美媽媽”吳菊萍……他們都有著一顆赤子之心，因而她們的善良之舉成了最美的表現。
常懷赤子之心，她在成名之路上終成正果。楊冪16歲從影，在成名之路上，她始終保持著一顆單純的心，靠著自己精湛的演技，一步步走上了演藝圈事業的高峰，她的單純，讓她在電視劇中大放光彩，她的單純，讓她變得大紅大紫。
與之相反的是周蕊，被稱為“第一服裝美女”的模特。若是她擁有一顆赤子之心，保持單純，拋掉種種複雜的“心機”，她或許成名更快，更不會遭人唾棄，被人議論紛紛。
常懷赤子之心，他們成為了學術界的大師。徐悲鴻可以為了一幅西畫，畫上幾天幾夜不吃飯以換錢去買，他本可以成為富翁，不必如此窮困潦倒。而他卻選擇餓自己也要讓中國擁有更多的藝術，因此，他得了胃痙攣。但我想，他並不後悔，藝術是無價的。
是什麼讓他如此痴狂？是對藝術的執著，為了這份無價之寶他可以犧牲自己的一切。就如同華羅庚對數學的執著，樑思成與林徽因對建築的執著。若是沒有這顆執著的赤子之心會怎樣，中國將缺少一位畫家，一位數學家，兩位建築學家，四位大師，他們將不會在史冊上留下任何筆墨。
常懷赤子之心，它可以是善良，是單純，是執著，是……擁有一顆赤子之心，社會便會多一份光明，多一份希望，少一份心機，少一份浮躁。它會是冬日裡燦爛的陽光，使我們的心房充滿溫暖的氣息。
願我們常懷一顆赤子之心。
母子之間 篇11
高一作文 ,912字夜帶著一絲憂傷走來，它那吞食太陽的冷酷面孔，讓人感覺是如此的寒冷。我們母子之間難道出現了裂痕，我夜難成寐。看著周圍發生的一切，我無語，彷彿一切都如此的陌生，如此的奇特就像前幾天我對母親沒有理由的吼叫一般。回想起來，都覺得那麼傷。
好不容易等到放假了，帶著滿懷的喜悅和一包未洗的衣服直奔回家途中，想象母親早已準備好可口的飯菜，電視裡興奮的場面，不覺笑容滿面。乘車更快樂，在喜悅中到達家門口，可面對我的並不是可口的飯菜，精彩的電視，取而代之的是：一把冰冷冷的鐵鎖。
看著刷有紅漆的大門上的那把黑鎖格外刺眼，剛才的那股興奮勁早拋到九霄雲外。媽媽會去哪裡呢？只見鄰居的張奶奶遞過一串鑰匙，親切地說：“海啊！這是你媽媽叫我給你的。”“那我媽媽呢？”我接道。“到地裡幹活了，你媽媽叫你弄好飯呢！”噢！接過張奶奶手中的鑰匙，開啟門時，除了失望就是暴發的怒火了，什麼呀！明知道我今天要回，卻到地裡幹活！還要我做飯，為什麼？自己回來弄不是更好，說著就氣沖沖地溜到了電視機前……
“海，你在家呀！飯弄好了嗎？快，累壞了吧，怎麼不說話呢？”“噢，沒什麼，飯沒弄，你自己弄吧，我還想看會電視。”說完話我頭也不回就轉向電視。“對了家中還有幾個蘋果，特地留你回家吃的，拿過來洗洗啊！這個星期錢夠用嗎？學習壓力不要過大……”“能不能不要說！我又不是傻子。”剛說完就後悔了。看著愣在原地的媽媽，好長時間才回過神，低下頭去做手中的活時，看著媽媽頭上還未摘的草帽，看著大汗淋漓的背影。我卻不知說什麼好。“媽媽洗腳”電視裡的廣告不知何時又跑出來了，我更加失落，好想收回那句話，該怎樣開口……“海，該洗澡了。”噢！看著已發熱倒好的水，看著已準備好的衣服，不知為何眼裡酸酸的。
帶著疲憊與內疚端起媽媽已弄好的飯菜，吃起來卻……“這次上學的零用錢要多少？吃飽一些……”媽媽打破了沉默，可這卻是我與媽媽之間簡單的對話。
又踏上上學的路，媽媽一直隨我到村口。“路上小心些！”轉頭望著站在原地的母親，再次後悔起來。媽，對不起，我不是有意的，我常怪您不是個好媽媽，我又何嘗是個好兒子呢？媽，對不起，我收回以前的那些話，換上一句“我愛你”！讓風捎給你，我們母子之間將會溫馨依然。
秋之思 篇12
國二作文 ,647字今年的秋天，沒有菊花的淡淡芳香，沒有帶著愜意陽光的和風，有的只是刺骨的寒風，雜拌著冰冷的雨點敲打在樹木上、房簷上、窗子上，更敲打在行人的身上，涼透了心，好似寒冷的冬。
巨大的壓力使人喘不過氣來。友誼的冷淡也終成了背叛—眼淚流下來了，臉頰卻感受到了暖。腳下枯黃的樹葉“吱吱”地叫著。在這枯葉的訴說中行走著，一團紅色跳進我溼潤的眼眶—是一片楓葉！
蹲下身子，我拾起這枚與眾不同的葉，它大紅的顏色，下子亮麗了秋枯暗的冷色調。秋，被這火紅的色彩燃燒起來了。
再看周圍，一切都變得不同了。行走在秋天的田野裡，看著遍地金黃，聽這那沉甸甸的稻穗兒在風中吟唱，我感覺自己心中有一股發自內心的舒暢。春種秋收，在溫暖的春日，我們播種下飽滿的種子，栽種下嫩綠的秧苗，然後揮灑著汗水，精心侍著。艱辛的勞作之後，終於迎來了秋天沉甸甸的成熟。不過，收穫的人們必定沒有閒著，他們繼續滿懷希望，再次撒下辛勤的種子，播種下一個沉甸甸的季節。
雨悄悄地來了，如煙如霧，夢一般飄飛著，纏綿著。雨絲掠過脣邊，哦，涼涼的有一種若有若無的清新。夜來臨了，遠處，橘紅色的燈光透過一個個視窗，透過朦朧的秋雨，散發出淡淡的溫馨，襯托著夜的平和與安詳。
不一會兒，雨住了，天居然晴了。月牙兒爬上了枝頭，撒下淡淡的朦朧的白光，輕輕柔柔的，一縷縷，編織著夜的靜謐。我想，這時遠在天邊的遊子一定在月光下，低頭吟誦李白的詩句吧？
我轉過身子，行走在歸家的路上。秋天對我來說，不再寒冷，而是涼爽了—沒有了酷夏燥熱的涼爽。
自制玩具竹子槍 篇13
國小四年級作文 ,510字我們農村小孩的玩具不用買，自己做的玩具就很好，其中屬“竹子槍”最好玩。
做竹子槍，先用一根很細的竹子做“槍管”，找到一根好“槍管”後，拿“子彈”塞進去試試，看看“槍管“會不會粗了或者細了。
然後找一個“槍帽”，和“槍管”的一頭要吻合，再把一根筷子削尖到可以插進竹子，但不能削得太細，太細的話，如果裡面堵住了，使勁一推就把“槍桿”推斷了。
最後，把“槍桿”塞進“槍帽”裡。把“竹子槍”合著以後，你看它的第一眼，有可能以為那只是一根普通的竹子呢。
玩“竹子槍”的人應該沒有玩彈弓的人多，但竹子槍有個很大的優點，就是每打一槍，就會有很大的響聲—“砰”！槍口還會噴出一股水霧，好像“濃煙”。
我曾經問過我的夥伴小東，他是“竹子槍”愛好者。我問他為什麼喜歡竹子槍不喜歡彈弓？
他說：“竹子槍一打，不僅有很大的響聲，槍口還會冒出一股‘濃煙’，就像打真槍；彈弓不好玩，還容易弄傷手。”聽了這話，我也改玩竹子槍了。
自從玩竹子槍，我體會到真正的樂趣。我們在山上打伏擊，打小鳥。
雖然農村沒有城市那些高科技玩具，但我覺得自己做的玩具比買的玩具更有意義，要玩什麼自己來解決，不但省錢，還很實用。
誰能說我們農村孩子沒有創造力呢！
執子之手 篇14
高一作文 ,1051字風吹起“譁”一般的記憶碎片。每當觸碰起你的手時，心裡盪漾的，是一種暖暖的感動與幸福……
—題記
初見，你是夏日的一抹清茶。綠色，這是我對你的第一印象。當你站在隊伍中央，用面無表情的動作散發出濃郁的孤獨時，我想我便關注了你……也許冥冥之中上天有一種安排，安排你我的相遇，安排了點點感動。
再見，你是冬日的一杯暖茶。你還記得我們一起走過的初一嗎？即使幾個月的相處讓我們不再那麼陌生，但像大多數人一樣，我是你熟悉的陌生人……不清楚是公元多少多少年，你溫暖了我的心。那天，樹影斑駁，教室裡著實悶熱至極，我在抽屜裡翻騰著已不少十遍，可偏偏找不到作業本。焦急，氣憤與煩惱一起並上心頭，在炙熱的天氣薰染下更加煩躁至極。你走過，看著我這般苦惱樣，停住了腳步。我分明看到你眼中的遲疑，但又瞬間轉為堅定。你低下頭：“怎麼了？”我聲淚俱下地把事情說了一遍。你默語，拉起我的手，走向老師的辦公室……
葩葩，我很久以前認為，你是一個大膽活潑的女孩。當你拉著我的手時，我的心裡蕩起了漣漪。那麼平靜而又深邃的心裡，因為有你，吹起了一股暖流……
不見，你是春天裡的一股清泉。葩，是“花”的意思。但我從來都不認為你是一朵爭奇鬥豔的花朵，因為你總能在我困惑時，給予我清泉一般清靜的心境。初三下學期，你向老師申請在家裡複習，從此我身旁的座位上便少了你奮筆疾書的身影。我有過失落，也有過難過，但更多的是對你的祝福。我們曾約定好要考上一個很好的高中！當我拿著一份滿是紅叉的試卷時，你竟然奇蹟般的從門外走來……當時的驚訝已不在話下，但更多的，是一種濃濃的依賴感油然而生。我倆就這樣對視著，久久沒有開口。
有時候，一個眼神就能代替千百萬句語言。在我低迷、在我彷徨時，你的默默無語似一盞明燈，似一捧清泉，讓我繼續堅持著當時的約定。解開心結，我向你微微一笑。你也展開了皺緊的雙眉……坐下，拉起我的手，把筆放在手心裡……
永見，你是一首千迴百轉，餘音繞樑的歌曲。每每在校園裡相見，你都會吐露出自己的所見與所想。我印象最深的一句話，就是：“我們藝術生，不過是多學了一門藝術，老師不應該對我們放低要求。”誠然，我雖與你不是一類，但也十分認同。倘若天天在瘋打嬉笑中度過，那麼人生還有何意義？從此，你的問題多了，嬉戲少了……當我牽著你的手去買每日必需的報紙時，我感到的是堅定不移的心，沉著穩定而又力爭上游的積極態度！
執子之手，看日出日落，絢爛的光芒總會降臨到我們身上！因為我知道，感動會被埋藏在心底的深處，然後靜靜的發芽，長成一朵奇葩！
“禮”在我心中——讀《朝讀經典·君子之表》有感 篇15
讀後感 ,972字子言曰：“歸乎！君子隱而顯，不矜而莊，不厲而威，不言而信。”“君子不失足於人，不失色於人，不失口於人，是故君子貌足畏也，色足憚也，言足信也。讀了《朝讀經典。君子之表》一文後，我對孔子說的這兩句話感觸很深，也懂得了其意思：
孔子說：“還是回去吧！君子隱逸不出但德行昭顯，不自我誇耀而受人尊敬，不疾言厲色而有威嚴，不必說話就能取信於人。”“君子不在人面前失去進退的節度，不失去莊嚴的表情，不喪失說話的分寸。所以君子的外貌足以讓人敬服，神色足以令人敬畏，言語足以使人信任。”
君子的容貌舉止，言行風度，其實包括兩個方面的內容：其一，一個人外在的儀容舉止需要符合一定的‘禮’；其二，一個人的儀容千姿百態，也有凸顯個性、呈現美感的一面。
這使我想起了孔融讓梨的故事：東漢魯國，有個名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融還有五個哥哥，一個小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。有一天，孔融的媽媽買來許多梨，一盤梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盤子中的梨，發現梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心裡很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好的東西留給別人的道理呢。於是他故意問孔融：“盤子裡這麼多的梨，又讓你先拿，你為什麼不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。”爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這麼說，他應該拿最小的一個才對呀？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。”
一個四歲的孩童是如此地懂禮貌，言行舉止又是如此地恭敬？這一流傳千古的故事，不是給我們樹立了學習的榜樣嗎？禮貌謙讓是中華民族的傳統美德，它可以讓我們的生活和諧。古代的孔融，堪稱君子，小小年紀就已經知道且懂得了禮數，知道謙讓，知道尊重，他為我們做出了表率。
中華上下五千年，“禮”一詞，讓我們明白了懂禮貌、有涵養的重要性。“禮”在我心中，“禮”伴我成長。世界有了“禮”，世人才會有良好甚至優秀的言行舉止，世人才稱得上君子，“禮”才會流傳。
一個人，為人處世，得“溫而厲，威而不猛，恭而安”，我們要做一個內心溫和、舉止莊重、嚴於律己，外表威儀卻並不咄咄逼人的好學生好公民，時刻保持謙恭有禮、安詳自適的品質與精神狀態。
我愛竹子 篇16
國三作文 ,794字竹子是一種平凡的植物，它既沒有玫瑰那嬌豔的花朵，也沒有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠色慾流的外衣和挺立的身軀。有人說玫瑰最美，也有人說蘭花最美，而我卻覺得竹子最美。
它雖然不豔麗多姿，但很樸實。它的一生都獻給了人們，剛剛從土裡探出頭的竹子可以供人們食用，成年的竹子可以做成各種工藝品，竹葉還可以編織東西，它還為我們吸進二氧化碳，吐出新鮮的氧氣。它的根可以用來雕刻各種各樣的工藝品，即使是它的落葉也可以化作肥料，為莊稼提供營養……
當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄地在地上萌發了。當春回大地，第一聲春雷響起時，一顆顆竹筍迫不及待地鑽出土地，汲取著甘甜的露水，直指雲天。
當春風拂去層層筍衣，她便像個活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光裡，一天天長大。長成一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒長臂，抖起一片濃郁的青蔭，臨風起舞。秋天，竹林還是那麼綠，那麼美！暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。微風吹過，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的風景。
抬頭望去，只見一棵竹子直插雲天，絲毫不見彎曲之處。我不禁想起千古名句：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這千古流傳的佳句，可把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致。竹子這種百折不屈的精神，難道不正是我國人民所具備的優秀品質嗎？
竹子一生不會開花，但在生命快完結時卻會在頂端開出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當它死去時，花瓣隨風飄揚，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他生默默無聞，高風亮節，在生命最後一刻發出一絲輝煌，然後悄然離開。不禁讓我覺得竹子竟如此偉大，又如此的平凡。
竹子，你無私地為人們奉獻著你的一切，你對人們的要求卻是那麼少。一陣雨露，一絲陽光，你就能發芽生長。我愛竹，欣賞竹，崇拜竹，讚美竹，不僅是竹的萬般風情給人以藝術的美感，而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人生的力量。
執子之手與子偕老 篇17
高二作文 ,637字漫長而炎熱的夏季，似乎事事都不那麼順心。稀裡糊塗地去無為，稀裡糊塗地逛街，稀裡糊塗地丟了錢，弄得身無分文，一身狼狽。
我呆坐在人民廣場的石椅上，斑駁的樹影在灼熱的大理石地面搖曳。起風了，吹散了我些許的煩躁。我用手肘支撐著頭，四處張望，不時地看著手機，希望朋友能快來救助。與我心境完全不一樣的是廣場上的老人們。他們三五成群，說說笑笑，一副歡快模樣。
我的視野中出現了一對老夫妻。那位老奶奶坐在石凳上，一隻手搭在石桌上，一隻手拄著柺杖。坐在她對面的是位老爺爺，他們時而沉默，時而交談，時而對視，時而微笑。廣場旁的商業大廈裡飄來了《紅豆》那優美的旋律：“有時候，有時候，我會相信一切有盡頭，相聚離開都有時候，沒有什麼會永垂不朽……等到風景都看透，也許你會陪我看細水長流……”我入神地聽著歌詞，傻傻地看著眼前這對老夫妻。他們攜手走過了大半個人生，雖經歷風雨卻依然白頭到老，這是多麼令人羨慕啊！我拿著手機，迅速定格了這一瞬間，毫不猶豫，毫不糊塗！
我坐在原地看著他們，雖然聽不清他們在說什麼，但從他們的眼神裡能感受到和諧和幸福。這種情緒感染著我，讓我那一顆鬱悶煩躁的心慢慢平靜下來。
過了很久，老爺爺先站起來，彎腰攙扶起老奶奶。我這才發現，原來老奶奶的腿腳不方便。他們挽著手，從我身旁慢慢地走過。過馬路時，老爺爺下意識地把另一隻手搭在老奶奶的手上，一步一步，小心翼翼。人生最美好的恐怕就是這種相濡以沫的攙扶了吧！是啊，執子之手，與子偕老！我看著他們漸漸消失的背影，一種幸福感油然而生。
執子之手與子同生 篇18
高三作文 ,1218字眾裡尋卿千百度，驀然醒悟、卿總伴我朝朝暮暮。？
—題記
睜開惺忪的睡眼，耳邊縈繞著你的氣息，清新雋永；掀開緊閉的窗紗，滿眼凝望的是你的身姿，靈動瑰麗；走進親切的校園，顆顆對你滿懷憧憬與摯愛的心，在這神州大地上，搖曳生姿！
拾憶
科學，陌生又熟悉的字眼，雖然從古至今無人能真正讀懂你，但你卻用神奇的魔力，為摯愛你的人創造一段段傳奇。“草船借箭”中，諸葛亮借你的濃霧從敵營“偷”武器，扭轉大局，你的無心之舉，“推波助瀾”了孔明先生的知名度，使他成為家喻戶曉的創奇人物。“赤壁之戰”中，孫劉乘你的東風大敗曹操，重創曹軍，你的東風可謂功不可沒，你隨心吹起的東風，鑄就一代帝王—劉備的基石。千年之前的他們，雖不知道你的真名叫科學，但他們為你取了乳名叫智慧。自此，你在華夏大地上滋長，蔓延到整片神州大地。到了19世紀被譽為天才的尼古拉斯特拉潛心專研你，他十幾年如一日的探索著你，為了和你更親近，他以地為床以天為被，這份誠摯的執著，終換來你的青睞，他甚至能以一顆小小的炸彈來毀天滅地，或許是出於對你惺惺相惜之感吧，他並不想讓有心人覬覦你，所以直至長眠，他也沒將你和他的點點滴滴公之於世，只是替你響亮了名號，那時起，你有了婦孺皆知的名字—科學。亦是那時起，信奉你的子民愈來愈多，一股科學之風瀰漫全球……
迷惘
漸漸地，也不知道過了過久，人們崇尚你的心被利慾所染，原本聖潔的你，在人們心中也與名利相勾連。原來如白玉無瑕的你，被人們染得五顏六色，許是對現世黑暗的不滿，你強烈的與人們心中的黑暗面叫囂著。利慾的強大，使神州大地烏煙瘴氣，你企圖喚醒那些迷惘的人，卻被傷的體無完膚。不久，大地上硝煙四起，戰爭如火如荼的展開。你引領著一些正義人士，為保衛聖潔與和平，不辭勞苦地一邊又一遍喚醒那些糊塗的人……戰亂平息，卻徒留滿目瘡痍。尤其是那片華夏土地，昔日的繁盛如曇花一現，如今卻似病入膏肓般，只留粗重的喘息聲。你心疼這塊養育你成長的土地，於是駐足，等待他的振興……
醒悟
殘酷的戰爭雖然帶來了傷痛，卻也磨平了人們心中的稜角，洗刷了內心的黑暗。那一些苦痛，恍如隔世。人們一如從前，愛戴你，崇尚你，亦追隨你。在不停地追追逐逐中，人們猛然駐足，回首才發現，原來你一直都在。你的身影被寫入書本，任學子們學習、感悟；你身影融入人們的生活，燈、車、房等都是你的衍生物；你的身影停留在各國的國防部，成為最重要的國防機密……你無處不在，甚至停留在人們心裡，是聖潔，閃耀著最絢爛的光芒！
當世界上第一架太空梭嗖嗖升入太空，我們知道，那是你欣喜的聲音；當世界上第一株秈型雜交水稻問世，我們知道，那是你激動的代表；當世界上第一艘航空母艦誕生，我們知道，那是你振奮的外露。你的歡欣與否，我們知道，我們都知道！
科學啊，在這新世界中，你不會落寞，因為有我們，我們一直在行動！
我們—這些世界的青年鄭重宣誓，執子之手，與子同生！
家鄉的竹子 篇19
國小六年級作文 ,507字我的家鄉宜興人傑地靈，物產豐富。尤其是那一片片的竹林，更是使人流連忘返，還有“竹的海洋”之美稱。
每當春天的腳步向我們走來，竹筍便吮吸著雨露，在泥土中長出一枚枚嫩芽，悄然拱開凍土。在春雨的的哺育下，節節長高，一天一個樣。幾個星期後，竹子就長成了。它們舒展著枝葉，在微風的的吹拂下發出沙沙聲，如同一首美妙的樂曲。走進竹林，漫步在這凝翠疊綠的世界中，聞著那令人心曠神怡的清香，如同進入了仙境一般。
竹子不僅有觀賞價值，它的品質也被世人所讚頌。鬆，竹，梅被譽為“歲寒三友”，而梅，蘭，竹，菊又被稱為“四君子”。它是堅貞不屈的象徵。清代詩人鄭板橋在他的一首詩中這樣寫道：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首詩高度讚美了竹子不屈不撓的品質，借物比喻自己的志向，這表明了竹子在他心中的一分高尚。
竹子的用處很多。一棵竹子可固定6平方米的泥土，每公頃竹林可吸收空氣中的二氧化碳12噸，蓄水1000噸，用竹子來涵養水土是在合適不過了。竹筍剝皮後可食用，那味道，真是鮮香可口。竹竿可做成各種用具，比如竹地板，竹梯子，竹籃，竹床，與我們的生活息息相關。
啊，我愛家鄉那高大的竹子，更愛它可貴的品質。
不會變的是一顆赤子之心 篇20
國三作文 ,735字當城市的喧囂取代了鄉村的寧靜，當高樓大廈取代了平實小屋，在這個瞬息萬變的時代，當現代風颳過人們的心靈時，那顆赤子之心變了嗎？我想一切都在改變時，赤子之心不能變。
“愛，就是保護並促進生命。”史懷哲是這樣說的。別人眼中的他，是一個獲諾貝爾獎的成功巨匠，鉅額的獎金，讓人羨慕不已，但他卻做了一個令人意想不到的事—他將所有的獎金和演出所得，全部捐獻給當地政府，用來蓋麻風病院。他的心裡沒有金錢，他關心的只是那些生活困苦潦倒的人民。他用他那一顆赤子之心，擁抱了貧困落後的非洲大陸，擁抱了世界上所有需要慰藉的心靈，他為多少兒童承擔了他們生活中不能承受的困苦。在金錢這一沙塵暴來襲時，史懷哲就像一棵參天大樹，屹立不倒，也沒有被這風沙迷了雙眼。他的這顆赤子之心是解救這個社會的解藥啊！
點一盞明燈，沐浴在昏暗夜色中，穿梭於歷史與學識的長河中，這位百歲老人說：“我要洗盡一百年沾染的汙穢，回家。”她就是楊絳，楊先生。滿頭銀髮的她，整日不辭辛苦地鑽研，將一生都獻給了文學。她將所有的稿費捐出在清華大學設立好讀書獎，只為激勵學生勤讀書、讀好書。她的那一顆赤子之心沒有隨著社會的變遷而變化，沒有被功名利祿這些迂腐的東西所沾染，她那顆純潔的赤子之心，在這喧囂的城市中熠熠生輝，就像那一星孤燈，明亮、純淨。
許多東西都在改變，開發區取代了大片的森林，近幾年來，“最美媽媽”、“最美司機”“最美女教師”紛紛亮相，處身於潛規則洪流中的人們的赤子之心卻沒有改變。天津的的哥馬志剛載盲人拒收錢，他說的一句話令我印象深刻：“我不偉大，但我賺錢比你容易點。”我想現在被倒塌的道德“多米諾牌”反向推起了。
生活在社會中，我們要依然保持一顆赤子之心，它會如一縷陽光，驅散陰霾，你的人生也就會一路陽光。