神奇的老枯井相關作文20篇

神奇的老枯井篇1

國小四年級作文 ,539字

在森林深處有一口神奇的老枯井，已經幹了上千年了，可誰也不知道，井裡頭有一個動物世界。

住在蘿蔔房裡的小兔子—糖果，有一把漂亮的紅色蘑菇傘，每天糖果都帶著它，不論晴天或雨天。

一天，糖果去採花，看見了一條五顏六色的漂亮長圍巾，像一條彩虹線一樣，繞過了樹叢，又把花給壓了。糖果被好奇心帶走了，她沿著長圍巾一邊走一邊思考，是誰的長圍巾？為什麼沒有盡頭？這不是無盡水池的方向嗎？不出意料，無盡水池到了。是誰在哭？哦，原來是水池中間的黃蓮上，蹲著小袋鼠—泡泡。

“泡泡，是你嗎？怎麼跑這麼危險的地方來了？掉下去你可沒命了呀！”糖果焦急地說。

“嗚……嗚……，糖果姐姐，我好害怕！我只是好奇跑來看看，結果被一條大花蛇嚇到，不小心逃到了黃蓮上。”泡泡小聲地說。

“你站在上面不要動，我現在就把你救出來！”

說幹就幹，糖果找來圍巾，把圍巾的一頭系在自己心愛的蘑菇傘上，然後用力扔向河中心，蘑菇傘乘著風，慢慢靠近黃蓮，小袋鼠猛得一跳，跳到了蘑菇傘上。糖果小心地把傘拉回岸，小袋鼠得救了。糖果對它說：“以後不能來這麼危險的地方了，這是不是你的長圍巾？還給你！”

它們倆哪裡知道嚇到泡泡的大花蛇，其實就是泡泡自己的長圍巾！神奇的老枯井上又開了一朵七色花，證明了動物之間的友情。

神奇的老師篇2

國小四年級作文 ,745字

以前我以為紙巾只是用來擦擦手，擦擦臉。可王老師今天居然要用紙巾給我們表演魔術，真是大姑娘嫁人頭一回啊！

叮鈴鈴，上課了，王老師笑眯眯的說：“今天呀，我請了一位魔術師。”賣了半天關子，開啟門卻是自己，王老師還隆重的介紹自己，她一副得意的表情，說：“今天我來教大家變一個小魔術。”“哈哈，哈哈……大家哈哈的大笑，突然傳來一陣嘀咕聲：“你還會變魔術，上次就被我識破了，這次你又想鬧笑話了。”當然，王老師也不理睬我。

一開始，王老師給每人發了一張薄薄的紙巾，我心想：這紙是不是給我們擦擦嘴用的呀！王老師伸出蘭花指捏住紙巾的一角，梳了幾下紙巾的下半部分，好像在給小花貓梳頭髮似的。感覺拍一下紙巾，就會跳出來一隻小狗。我自言自語的對王老師說：“不會變就別變了，省的浪費力氣。”王老師還當做沒聽見。唉，真不知道怎麼說她。

之後，王老師又把下半部分的紙巾使勁往裡塞，我耳朵一靈，彷彿聽到了小白鼠的聲音，越“聽”越可怕。王老師難道跟小白鼠有仇嗎？為什麼要把它弄得這麼悲慘啊！因為我想揭王老師的底，只好跟著老師做這麼悲慘的事了。誰知道，王老師連上半部分的都不放過，哎。

緊接著，王老師用吃奶的勁把上部分也塞了進去，我們仔細的看，認真的做，不敢錯過每個細節，王老師又囑咐我們要握緊，不然魔術不成功的。我可不相信這是課堂，上課的地方，所以，我只好跟著做。之後，王老師從空氣中抓了一把“魔術粉”，忘紙巾上一點一點的“撒”下去，撒完後，王老師叫我們要捏緊了，不然會跑掉，我又大聲說：“紙巾哪有會跑的呀！哼。”老師捏緊後，倒數了十秒，“十、九、八、七……”王老師把手一開啟，我驚訝的看著，說：“怎麼可能，老師的紙居然比我們的小好幾倍。”這次王老師居然贏了我，下次一定不讓你贏。

這次我真的挺佩服王老師的，我給她一千個贊。

神奇的老師篇3

國小四年級作文 ,614字

“王老師，別吹牛皮了！牛都被你吹上天了，就你那技術水平還想變魔術，就別騙人了。”豬小明說。

咦？這是怎麼了呢？豬小明以前從不質疑老師，他今天是不是吃錯藥了？我走教室回到座位和問我同桌—球球“喂！球球，豬小明是不是吃錯藥了？跑去跟老師對質？”“不，不，不，他聽王老師要變魔術就不相信，去問老師。”

“叮咚，叮咚”上課了。我立刻坐端正，王老師卻笑盈盈地說：“今天我請了一名大名鼎鼎的魔術師給大家變魔術，她就是……”王老師說到這又開始賣關子了。我們可高興了，王老師走到門前迅速地開門又快速地把門關上，然後說：“我宣佈，大魔術師來了。”王老師停頓了一下，我們可高興了，我們上蹦下跳等老師說出他的姓名“他就是—我，王老師！”

“切，就你那水平，三歲小孩都騙不到。”王小皓說。王老師不理他，給我們每人發了一張紙巾。我想：待會不是要看感動電影吧？王老師怕我會看了流鼻涕所以給我紙巾擦？原來王老師要拿紙巾變魔術呀！

只見王老師用大拇指和食指捏住紙巾的一角；右手把那一角夾住；左手又像摸小狗一般撫摸著紙巾；之後又把剩下的紙巾塞成了小團紙；最後老師唰的一下從上空抓了一把魔術粉撒在手上說到：“見正奇蹟的時候到了！”同學們的心緊緊地蹦著，認真跟著老師做好每一個動作，“3…2…1…”同學們齊刷刷地開啟手掌，仔細一看，王老師手中的紙團比同學們手上的紙團小很多。王老師說著就開啟手掌“天呀！王老師你真厲害。”……

王老師真神奇呀！

神奇的老師篇4

寫人作文 ,604字

今天給你們介紹一個老師，他是顧老師，他不僅會東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點就是會寫作文。

會東北獅吼的顧老師

有一次上課，打了上課鈴，我們教室裡依然在大吵大鬧的，顧老師走進教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著脖子伸得老長，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽到上課鈴了嗎？”“聽到了。”我們小心地小聲回答。“那你們還說話。”顧老師又吼道。顧老師把我們吼的不敢多說半個字了。教室裡頓時變得鴉雀無聲。

今年開學的時候，袁佳亮還有些同學摘抄沒有寫。顧老師心裡那個急呀！他急得頭髮都像在著火，對著他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什麼不寫，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了。”他們被顧老師吼得滿臉通紅，低下頭，什麼也不敢說了。

幽默風趣的顧老師

有很多老師是隻要學生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會不分青紅皁白地把學生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會批評指正，讓你認識到錯誤並改正。如果是小錯，顧老師會和我們笑一笑，再幽默地說一些我們想也想不到的話出來，總會把我們逗得合不攏嘴。

顧老師有時候也會用動作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語文補充習題的時候，顧老師的腳被三角尺颳了一下，顧老師看了看說：“我的腳，我的腳……。”我們看著顧老師那個奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。

我特別喜歡我們敬愛的顧老師。

神奇的老師篇5

國小五年級作文 ,685字

眼鏡下有一雙敏銳的小眼睛，衣服一天一個樣，不說不知道，一說嚇一跳的炮彈嘴，再加上兩條一下子可以送你上西天的大長腿。無論是那兩條腿還是那千里眼，都可以和玉皇大帝媲美了。不過最厲害的還是那可以啟動超級武器的表情。她就是我的班主任——董老師。

這不上課了，董老師的表情正隨著外面的天氣激情地講著課。突然他盯發現了一個打瞌睡的同學，董老師如同幽靈一般飄到了那個人的身後。我心裡為那位同學暗暗叫苦，因為董老師臉色陰得可怕，好像要把他活吞了。果然下一秒董老師就展現了她最壯觀最壯觀的電閃雷鳴，緊隨其後的就是狂風大雨——她對著那位同學一陣厲聲呵斥！看，天都被嚇哭了，地也被雨點兒打得叫起疼來，那位同學一下子就清醒了過來。不一會兒雨停啦，董老師又和顏悅色的開始講課。天吶，董老師竟然具有可以操控天氣的能力！

董老師不但表情變化非常豐富，而且還是一個心理專家。記得有一次一個同學家裡出現了事故，然後整個人都不在狀態。董老師那敏銳的洞察力發現了這種狀況，對他進行了心理疏導。我只記得那個同學是低著頭走出教室的，回來的時候我卻從他的臉上看到了一絲絲陽光。短短的幾分鐘不知道董老師跟他說了些什麼，總之我覺得我們董老師是一個神奇的老師。後來我也問過這個同學。但他只笑一笑，並沒有說什麼。從他後來的反應當中，我感覺到董老師改變了他很多。說句真心話，我也很希望董老師有一次和我這樣談話的機會。

這就是我們的董老師，有時候是讓你苦味兒至極的苦糖豆，有時候又化身為撫慰你心靈的心理專家。董老師，感謝您的狂風暴雨，感謝您的細心指導，感謝我的成長路上有你！

神奇的老師篇6

國小三年級作文 ,538字

在我心中，最神奇的當屬我的語文老師，也是我的班主任。他姓張和我是本家，是一位經驗豐富，責任心強的好老師！

張老師個子很高，瘦瘦的（可能是為我們這些調皮搗蛋孩子操心的原因）挺挺的鼻樑上，有時架著一副眼鏡，讓人一眼就能看出知識淵博。

同學們都很喜歡聽張老師講課，無論再枯燥乏味的課經張老師一講，大家都聽得津津有味。因為她上課時候總是聲情並茂繪聲繪色，十分生動，還不時參插一些小故事和一些生活瑣事，讓我們聽得猶如沐春風，如飲甘霖。

有一次上完體育，大家回到教室都累得東倒西歪趴在桌子上，上課鈴響了，語文老師來到班裡說：“我們來玩個遊戲吧，”同學們都有氣無力的回答，“好”。老師說“這個遊戲就是成語接龍，我先說個，大家根據成語最後一個字，再說一個成語，”同學們一聽來了精神。

成語接龍開始了，老師說了一個“渾然天成”有一個同學舉手說了個“成千上萬”一個個開動腦筋，大家爭先恐後積極舉手發言，同學們一個個精神飽滿精神抖擻，上節體育課的疲倦被老師的成語接龍打跑了！

不知不覺下課鈴響了，我們開心快樂的語文課結束了，同學們在快樂中也學到很多知識！

這就我神奇的老師！

老師有雙神奇的手篇7

寫人作文 ,577字

我的每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數學老師的手像魔術師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無窮魅力；美術老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手裡像個聽話的孩子，一個勁地往球框裡鑽……

我最喜歡語文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書寫習慣改過來了。

雖然我已是個五年級的學生，但字卻越寫越不認真，媽媽說我寫的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫的字不好看，可就是改不過來。有一次，語文老師叫我上黑板板演，他看了我寫的字之後，微笑著對我說：“吳天振，只要認真，你能把字寫漂亮。”說著，老師拿著我的手在黑板上寫下：“認真工整”四個字，還邊寫邊說：“寫字筆畫要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展。”老師的大手握著我的小手，這一刻，我突然感覺有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫字的要領。此後，我的字大有進步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。

還有一次，我不小心頭被撞了一個包，正在傷心。陳老師知道了，走過來用手撫摸著我的頭，親切地問：“還疼嗎，有沒有噁心的感覺，如果有，我帶你去醫院……”聽著老師關心的話語，我覺得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……

老師的手啊，充滿智慧和神奇。我愛您—老師，我讚美老師那雙神奇的手。

神奇的地理老師篇8

寫人作文 ,812字

現在依稀還記得，初一那個很古板的地理老師，雖然他的地理課很有針對性，可我就是提不上精神，而且有時也聽不太明白。總是似懂非懂，而初二的地理老師卻讓我對物理改變了看法！

物理老師還沒來，我們的心裡就有了一陣的嘆息，向窗外看那天上還未飄散的烏雲，好像也在為我們感到惋惜。可這個物理老師卻讓我們從此愛上了地理課！物理老師的第一節課是在吹牛與笑聲中結束的。記得老師說的一句話：“今天我們來談談吹牛！”老師一邊說一邊嚴肅地撐著講臺，但這邊讓全班大吃一驚……隨後便是三個問題。其中令我最感興趣的問題就是最後一個問題：“我們來談一談教地理的這個人”老師一邊說一邊用手指一指自己，老師說：“本人從來不用小蜜蜂，因為小蜜蜂是要錢的！”一邊說一邊用手半捂著嘴，眉頭緊皺，半彎著腰有種講悄悄話的感覺。全班人鬨堂大笑，然而老師突然挺直腰板說：“我自信並且肯定我的聲音是很響亮的！”於是又不知怎麼又笑了起來，也有可能是因為我們笑點太低了的緣故吧！在最後幾分鐘老師才講了一些關於課文中的內容，下課鈴就歡快地打響了……

下課的時候，班上的人那可是炸開了鍋！有人說：“這老師不當小品演員真的是可惜了！”隨後發出一陣嘆息聲。有人說“如果這老師上春晚，我一定去看而且老師表演的這個節目就夠看好幾遍了！”眼睛中還閃出了一絲光芒，還有人說這老師太逗了下節地理課什麼時候上！更有人將老師的講課排在了宋小寶和岳雲鵬的喜劇表演之上！於是，班上出現了一種難得的放鬆，我抱著一種激動的心情，一直等到了週四，因為倒數第二節課是地理課！

因為今天有難得的地理課，我往窗外望去，天空是湛藍的，那雲如一塊塊潔白的不布，織在天上，真可謂是相得益彰！時不時有幾聲鳥鳴，而且陣陣微風吹來讓人心情愉快！第三節課上課前一，兩分鐘老師，才從後門透出了一點兒的影子，眼尖的同學，便如偵察兵一般，發出了“訊號”全班就像世界末日要來臨一樣，手忙腳亂的收拾東西，等老師走到第二扇窗時，全班就都已經伏案代課

老神奇的小紙片篇9

國小四年級作文 ,638字

今天，老師神神祕祕地拿出了兩張紙，說："同學們，待會兒把這兩張紙撕碎，能撕多碎就撕多碎。”我們的心裡都有了一個大大的問號，老師為什麼要求我們這麼做呢？

我們按照老師說的，把紙都撕碎了，陳楚冰就發表了自己的想法：“該不會老師是讓我們撕碎了，再拼回來吧！”她的這番話，讓我的疑問就更大了，臉上也有了疑問的表情，想要馬上知道要幹什麼了。

老師看我們撕得差不多了，就喊了一聲：“停”可有些人還意猶未盡，竟沒聽從老師的指令，還沉浸在撕紙的世界裡，還是老師再喊了一遍停，才肯停下來聽老師講話。哦，原來不是拼回來，而是用筆頭使勁摩擦，產生靜電，從而把紙片吸起來。頓時，屋裡就像炸開了鍋，一個個的都用筆使勁在身上擦來擦去，表情也很浮誇，張大嘴巴，睜大眼睛，望著天空，手不停的甩動。只聽見左卓大喊一聲：“我成功了，老師我把小紙片吸起來了。”走近一看，哇，小紙片就像被吸引住了一樣，怎麼也不肯下去。而我的筆放在小紙片頭上，可小紙片一動不動，好像睡著似的，怎麼也吸不上來。陳晗鈺不耐煩了，拉開拉鍊，露出裡面的毛線衣摩擦，也有人學著陳晗鈺的樣子，用裡衣摩擦。陸續有人成功了，譚奕軒也成功吸起了小紙片，旁邊的唐貝南看見了，輕輕對著筆頭上的小紙片吹了一口氣，可是，也沒有吧小紙片吹下來，還是譚奕軒重重地吹了一口氣才把這個頑皮的小紙片吹了下來。事情變得越來越有趣了，大家的興致也越來越高了，正當我們玩的開心的時候，老師喊停了，指導我們寫作文，一段段優美的文字在我們的筆下流淌。這次玩靜電，做實驗可真有趣啊！