碎片印象記相關作文20篇
碎片印象記 篇1
碎片印象記作文100 ,932字隨著生活節奏的日益加快，從前寧靜悠閒的生活被機械的齒輪徹底攪亂，分割成了一小塊一小塊的碎片。而我們，則正是與這碎片化的生活初遇的一代人。那麼，它留給我們的初印象是如何的呢？
最起先的碎片時間，是從幾分鐘的等待開始的。隨著經濟發展，城市人口不斷膨脹，排隊便逐漸日常化，同時由於交通的發展以及人們越來越多的出行需求，等車也已成為人們習以為常的碎片時間。那我們對於這樣碎片生活的第一印象是什麼呢？茫然。這樣的短短几分鐘很有可能就在大家的發呆之中悄然流逝。
然而，這些逐漸成為日常的碎片時間，不能總在發呆中度過吧？隨著手機和網路的普及，大家發現手機真是消磨時光的好工具。刷刷朋友圈、微博，玩玩小遊戲，在填補空缺的同時，又能發現許多新鮮的事物，真是一舉兩得。
但當這樣的生活方式逐漸成為習慣，我們會猛然發現自己也隨著時代的改變而改變了。由於缺少整塊的時間，我們做一件事情往往要被打斷多次，以至變得心浮氣躁。甚至連刷個手機都會被打斷，我們開始漸漸失去了耐心，追劇也要不停拖動進度條。甚至開始對手機和網路產生了依賴。我們開始對於碎片化的時間的印象開始變壞，我們開始抱怨，控訴它破壞了我們生活的平靜。因為直到我們再也沒有心情去細細感受生活，我們才方知安靜的美好，想要遠離城市的喧囂，回到安寧的時代，靜享生活的美好。
既然不喜歡這樣的生活方式，為什麼不嘗試做一些改變呢？大家在慢慢適應這些碎片時間的同時，開始思考一些有意義的利用碎片時間的好方法。例如，出門帶上一本口袋書，進行碎片閱讀；整理一本單詞本，隨手背誦幾個單詞。滴水能夠穿石，一點一滴的積累，也許能匯聚成重大的突破。
我們終究還是對碎片化的生活有了越來越好的印象。逐漸發現了它獨特的優勢。通過微信聯絡好友無疑較傳統的電話、書信聯絡方式而言便捷了許多，至少能增進與親朋好友聯絡的頻率；通過每天記背幾個單詞幾句古詩詞，總能提高我們的知識水平；通過閱讀短篇小說、散文，也能拓展我們的視野。總之，合理利用好碎片時間，生活一定能變得更加豐富、精彩。
我們對於碎片化生活的印象總是在不停地改變，因為我們在努力適應生活的同時，想著怎樣可以使自己變得更加出色。只要能夠擁有這樣一份信念，我們一定能在邂逅碎片化的生活的同時，遇上更優秀的自己。
督公湖印象記 篇2
國小五年級作文 ,496字一聽說爸爸明天要帶我去督公湖晨練，第二天天不亮我便起床了。
開車大約十分鐘，便到了目的地。首先映入眼簾的是用石頭築起的石雕，上面寫著“督公湖”三個醒目的大字。再往裡開，我們便把車停了下來。一座別緻的橋橫跨在河面上，水很清，我站在上面，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。湖面很大，猶如一面碩大的銀鏡，一陣風吹過，湖面頓時漾起了一道道波紋，銀光閃閃。
我們順著路朝北岸走，一排整齊的柳樹，柔軟如絲的柳枝，在風的吹動下，遠遠望去猶如一條條隨風飄動的絲帶。那黑黑的柳樹樹幹彎彎曲曲，多姿多型，嫩綠的枝芽伏在柔軟的枝條上，看上去像一隻只小綠蟲。我正陶醉其中，突然媽媽一聲大叫：“快看，野鴨！”我順著她手指的方向看去，一群野鴨正在河裡自由自在地遊著，一會兒把頭伸進水裡，一會兒又抬起頭，甩甩脖子上的水，還不時“嘎嘎”地叫上兩聲，也許，它們也在讚歎這美麗的景色吧！
走到了北岸，頓時變得熱鬧起來，自行車愛好者三五成群地騎著自行車迎面而來，有的正專心地打著太極，有的則早早地來到河邊，找好了位置開始垂釣……
沐浴著陽光，呼吸著新鮮的空氣，我的心情格外舒暢，情不自禁地哼起了我最愛的那首歌：“生活如陽光一般美好…”
被碎片化的記憶 篇3
被碎片化的記憶作文8 ,823字有時候，人們會忘記一個事實，那即是因為有了記憶，我們才會被稱為人類，但當記憶被碎片化，又當是如何？
碎片化，是指完整的東西破成諸多零塊。事實上，隨著科技革新，我們所使用的各類智慧產品是被每一個零件所構成的，而其中每一塊都有它的記憶。
如今的時代趨於智慧科技的發展，人類對智慧手機的依賴逐漸加大，各類資料更會儲存其中，這便有了記憶，而這些記憶也確是分成各個碎片存在的。可是在這些碎片消失，或者是僅僅丟失了一小塊，也是事關重大的。
曾經有過這樣一個經歷，用了一年的手機中存有大量學習資料、影象日記，在短短的幾日內，因為一系列原因導致大量失去，留下的只是奇缺不全的亂碼，於是乎，我保留在那上面的記憶徹底成了一片凌亂的碎片。而之後，也有去尋找過那些碎片的去處，無果。
或許多多少少都有過這樣的情狀，當這些儲存的記憶碎片消逝時，定會非常惋惜，警醒自己去減少使用手機去儲存，只是之後仍然依舊，畢竟這類情況也只是少數罷了。
是的，確是機率很小的事件。
但是很多時候，會遇到這樣的情形：在使用智慧化裝置時，有人與你談話，而此時你正專心於裝置運用中，而待人講完後，你可能才意識到好像有人在和我交談，此時便形成了記憶的碎片化。如果反應快速，這可以當人還在時詢問，若人已走，這段記憶是破碎的，甚至之後去努力地回想也是無用，這然後，你就可能錯過了一次重要的事情。
所以，記憶被碎片化是可怕的，在不知不覺中你便錯過了一些，忘記了一些，
而這些，我們常看作是理所當然的，但就如同美國911事件，日常物品在日常生活中幾乎沒有關注過，就當飛機成為武器，高樓變成墳墓，當三千人左右在九月一個晴朗的清晨遇難時，他們開始抓住和理解這些碎片殘骸背後的意義。
是的，往往在因為不經意而導致一系列事情發生後，我們才意識到碎片的重要性，同樣的，我們不應該在被記憶碎片化而干擾到生活後很久才明白我們需要重視它。
當一個民族失去了它的記憶，對每個人而言都是災難性的事件，而記憶的碎片化，亦是如此。
遇見碎片化的記憶 篇4
遇見碎片化的記憶作文 ,791字正在慢慢成長的我不知不覺得成了預備年紀的學生，在做作業的時候，我情不自禁的看了一眼外面那隨風搖擺的樹，那些曾經的過往又一次地浮現在了我的腦海裡……
在小學綠茵茵的操場上，我們站在學校組織的大型運動會現場，看著對方選手們壯碩的身軀，回想著剛才比賽中的艱辛，面對著力氣比我們大得多的選手們，我們進行了一輪又一輪的拔河比賽，並且因為前面的幾場比賽，差不多已經耗費了我們全部的體力，我們贏得了一場場的勝利，在經過短暫的休息後，最後的“戰場”在等待著我們，我們將在那裡揮灑汗水。
比賽將要開始，“雙方各就各位！—預備—開始！”這一局可能對方也經歷了一路而來的勝利，有些大意或輕敵了，所以我們這局僥倖的輕鬆贏了第一場。第二場比賽開始了，“雙方各就各位！－預備—開始！”重複了好幾遍的口令最後一次地響起的時候，我們雙方都拼盡了全力，可不管怎麼努力的拉著繩子，繩子卻像被某種力量給“吸”了過去，一直在往對面緩緩移動著，我們的手一個一個都死死的拽著繩子拼命往回拉，可力氣不一會兒就用完了……突然，吶喊聲一陣陣傳入耳中，原來是我們班裡那些沒有參加拔河比賽的同學們在吶喊，“加油！加油！”這時又看到了教我們的老師們也過來幫我們加油，頓時，我們都像小宇宙爆發了似的，一股一股的力量在身體裡湧動，在我們全班同學和老師的齊心協力下，我們終於成功扭轉了局勢，繩子逐漸的向我們這邊移動過來了！這時，我們手上的勁兒更足了，在一聲“一、二”過後猛的用力一拉……雖然有同學摔倒了，但是歡呼聲頓時響了起來，我們贏了！我們贏了！我和同學們相互擁抱著、蹦跳著，用一切我們所能運用的方式宣洩著勝利的喜悅……直到今天，我依然能體會到自己當時激動的心情！
雖然隨著時間的流逝，有些記憶已經模糊了，可那些激動人心的片段永遠讓我難以忘懷，那些如同碎片般的快樂回憶會永遠存在於我的腦海裡。
碎片式的記憶 篇5
碎片式的記憶作文50 ,540字我對於碎片式的記憶有兩種理解。
人的記憶就像一個永遠不完整的拼圖，當你找到那塊遺失的拼圖時，就會發現，還有無數塊碎片等著你去探索，去搜集。當你往後看去，那些零散的拼圖就在身後，靜靜的等待再次被你揭開。
休息一會吧，閉上眼睛，走在記憶的迴廊上，欣賞著曾經發生的種種，無論是開心的，還是悲傷的回憶都是值得留戀的。記憶的確是一種珍貴的事物。不，它不應該被稱為事物，更應該被稱為——寶物。
記憶永遠的人最重要的東西，知道為什麼那些失憶的人如此痛苦嗎，因為如果你失去了記憶，相當於你之前都不是活著的。這樣說吧，如果你受了創傷，或是受了委屈，這都會被記錄在記憶裡，成為其中的一塊拼圖。但如果你失去了記憶，無論你是纏腰萬款，還是一貧如洗，都不會被記住。
所以，珍惜它吧。它比任何東西都要重要。記憶就是碎片式的，它不可能完結。只要你的生命還在一天，那你的記憶就會更新一天。
我認為碎片式的記憶是有好處的，就拿一個不久前發生的事情來說吧。有一次，我的英語輔導班佈置了很多作業，其中之一就是背單詞。
這次需要背的單詞很多，我媽媽就給我出了一個主意—分開來背。這樣我便只需要一天背五個單詞，頓時輕鬆不少。在過去默寫的時候，我默了滿級第一名，我十分開心。
我的碎片閱讀記 篇6
我的碎片閱讀記作文7 ,680字時光匆匆，我已成一名預初的學生。現在上學時間比小學早，放學比小學晚，我這個小書迷，看書的時間就少得可憐了，時間都被碎片化了。不過，我一直相信魯迅先生說過的一句話“時間就像海綿裡的水，只要願擠總還是有的”。
人們總說碎片化的泛濫導致真正閱讀的困難，可我並不這樣認為。只要你願意捧起一本書，那些碎片化的時間就會被串連成一長串屬於你的自由支配時間。
就說我今天吧。早晨，我睜開朦朧的雙眼，拿起床頭櫃上的《三國演義》如飢似渴地看了起來。正看得津津有味時，聽到了媽媽的腳步聲，我抱著書就往被窩裡鑽，裝做在呼呼大睡地樣子。媽媽每天都準點來叫我起床，要看見我已起來在看閒書，肯定又要嘮叨“怎麼不多睡一會”。其實我就喜歡在媽媽叫我起床前偷偷地先看會書，哪怕只有十多分鐘。
下樓去上學，我總愛手裡拿著一本書。在我等電梯時，又迫不及待地翻開我心愛的書，貪婪地看了起來。電梯來了，我和老爸一起走進電梯，電梯門自動關上了，我的書卻沒合上……好一會兒，電梯門也沒開“怎麼回事，電梯壞了嗎？”老爸朝我說道。我一看身後的按紐，居然“1”都沒按。老爸頓時明白了，“好你個小書蟲，入迷成這樣”。哈哈，我又多看了兩分鐘。
每次在路上，我怕上學遲到，總會催促老爸車開快點，可見到紅綠燈，又希望是紅燈，我就可以再翻開看上幾行……
晚飯後的閱讀時間，是我最開心的，以前功課不多，我總可以看上一個小時，現在時間壓縮成一半了，媽媽總會催著我趕緊寫作業，每天都要上演河東獅吼，我才肯戀戀不捨地放下書，好像跟媽媽在爭搶時間似的。
碎片時間有很多很多，我就愛這些碎片時間來閱讀，不浪費時間，而且還能學到好多知識。
碎片化的記憶 篇7
碎片化的記憶作文80 ,851字生活，充斥著片片清晰或模糊的記憶；混雜著悵然若失，揮之不去的淡淡回憶。時光如水，歲月無痕，隨著網路技術的飛速進步，生活被劃分成了方方面面的碎片，更多時候我們只能匆匆而來，然後匆匆而過。
提到碎片化的記憶，更多人可能想到的是生活中的點點滴滴，可是我要提到的記憶，卻是一種現代化的學習、記憶的方式。這種記憶方式不難理解，就是把一樣事物分成多個層次、多個方面去理解。這種記憶方式當然也有利有弊。舉個學習上的小例子來說，我們學習化學，習慣於把一個方程式拆分成幾個方面來看，類如反應物、生成物、反應條件是什麼，屬於什麼反應型別，是不是可逆反應……這種學習方法似乎把一切明瞭化了，可這真的好嗎？
此外，還有個例子，我們初三化學學的是一些基本的反應型別。老師教會我們公式，教會我們如何計算，並讓我們背出種種概念，可卻沒告訴我們為什麼這些物質會發生反應。這聽起來很奇妙，學習化學並沒有一開始就從本質上去學習，而是從簡單的學起。可能有些人會說，由淺入深地去學習更符合我們的學習規律。可在我看來，如果你連學習的東西的本質都認不清的話，學習又存在什麼意義呢？
正如學習包含於生活，碎片化的記憶也存在於生活方方面面。
人在生活中難免會遇到需要學習的情況。對於很多人來說，不論是學習生活經驗還是學習理論化的知識，只需要記憶下來就行了，無需再像學生時代那時一樣去深究，去了解背後的原理。這不正是把一件事碎片化了，只汲取表面內容，將其餘的碎片棄之不顧？若是這樣的話，那些人的生活難免有些快餐化，而缺少一些活力。他們不是學者，可能甚至不是腦力工作者，他們需要這種鑽研精神又是為了什麼呢？
“人正當年輕力壯，誰去想三災六病；人正當雄姿英發，誰去想衰朽殘年奄然物化；人正當興致勃勃鑽研學問，誰去想身後的渾渾茫茫？”，這是英國的一位作家—赫茲裡特說的。相比於為瑣事悵然若失、匆匆來往於生活之中，何不去尋找屬於自己的鑽研精神？不再滿足於事物的表面，不再只是一知半解，這樣的生活才是有價的。
相比於碎片的內容，全面瞭解更為人所欣賞。
南塘老街印象記 篇8
國小二年級作文 ,544字前段日子，我去逛了歷史悠久的南塘老街。那裡的一草一木，一磚一瓦都流傳著上個世紀的傳統風貌。
走進南塘老街，映入我眼前的是一排排木頭結構的房子，外表面都雕刻著各種各樣的古典圖案，小巧玲瓏，能看出都是出自能工巧匠之手。兩排木屋中間掛著花傘，微風一吹一個個隨風舞動起來，像是降落傘從天而降，使老街看上去更加古老。
老街上最經典的是各種風味小吃。有狀元閣糕點，十六格包子，奉化特產等等。最吸引我的是一家賣寧波老字號“油贊子”，那裡排著像火車一樣的隊伍，為買一小袋油贊子要花上兩個多小時，他們也心甘情願。我看了很好奇，兩隻腳不知不覺地也跟了上去。終於輪到我了，買了一袋迫不及待地嚐了一口，哇！味道好極了，酥脆誘人，值了。
我邊走邊吃，看到不遠處圍著一大群人。我連忙跑過去，撥開人群看見一位叔叔一手拿著勺子，勺子裡面有金黃色的汁，在鐵板上胡亂畫鴉。一會兒工夫，一個個小動物活靈活現地展現在我眼前，馬似馬，兔似兔，猴似猴……栩栩如生。我瞪大眼睛一看，原來是糖果做的，這位叔叔實在太厲害了。
後來，我還去參觀了一些獨特風味，製作的工具。如麵粉是怎麼來的，年糕是怎麼做的，還有以前農民在下雨天干農作時是用蓑衣和斗笠，掛在牆上像個金剛奧特曼。
南塘老街蘊藏著我們寧波將要流失的鄉村味道，始終保持道原來的風貌。
施老師的第一印象記 篇9
國小五年級作文 ,435字新學期一眨眼就到了，我已經是一個五年級的學生。聽說這學期我們的班主任是個男老師，不知道他是個什麼樣的人呢？
報名那一天，我七點就來到學校，準備認識一下我們的新老師。門外走來一位中年男子，啊，那就是我們的新班主任—施老師。他個子不高但精神抖擻，眼睛不大卻非常有神，他笑盈盈的，讓人感覺多麼親切呀！
施老師與我們共度的第一節語文課令我受益匪淺。施老師聲情並茂地為我們朗讀了他為我們寫的《為新學生代筆》這首詩，寫出了我們的心聲，寫得真好呀！
施老師雖然和藹可親，但也有嚴厲的一面。當有人上課開小差時，施老師便會用他那根自制的“印第安小棍”來敲敲桌子，提醒那些同學。當有人作業沒做全時，施老師也會大聲批評，並讓他們重做……
施老師還是一個很幽默的人呢。上課時，會開幾個小玩笑，使原本比較枯燥的語文課變得生動起來。有時，同學做錯了事，施老師也要幽默一下，才會批評呢。
施老師真是一個有趣的老師，在這小學的最後兩年裡，我一定認真聽施老師講課，再接再厲，畢業時考個好成績！
新老師印象記 篇10
國小五年級作文 ,730字光陰似箭，日月如梭，又到新學期了。新學期裡，我們班來了一位翟老師。翟老師長得胖胖的，圓臉，大耳，可是卻有一雙像蠶豆一般大小的眼睛，戴著一副圓圓的黑框眼鏡，看起來學識淵博的樣子。這位老師有兩個鮮明的特徵：生氣起來時怒氣沖天，溫柔起來時和藹可親。
先來說說他是怎樣的和藹可親吧！記得有一次，翟老師請一位女同學到黑板上做小數除法練習。那位女同學做題時，粗心地忘記了點小數點。頓時，同學們立刻議論紛紛，有的同學譏笑道：“真差勁！”有的同學著急了大聲地說：“真是垃圾！讓我來！”正在黑板上寫字的那位女同學聽了，委屈極了。這時，翟老師親切溫柔地對她說：“這題你做錯了，不要緊！來，讓我來教你吧！”翟老師開始耐心地教她。瞧，翟老師是多麼和藹可親啊！
再來說說他是怎樣的怒氣沖天吧。記得這天，翟老師請了我們班的一位調皮蛋到黑板上做練習。那調皮蛋急衝衝來到黑板前，隨手拿起一支粉筆，便在黑板上亂塗亂畫起來，還故意把字寫得歪歪扭扭的，像幾條蟲子懶洋洋地趴在黑板上，用他平常的話來說，就是龍飛鳳舞。寫完後，這位同學還得意洋洋地說：“同學們，漂亮不？”“哈哈！哈哈！漂亮！漂亮！”班裡幾個搗蛋鬼馬上鬨堂大笑起來。站在旁邊的翟老師立刻像火山爆發一樣，大手一揮，重重地往講臺一拍，手裡卷著的書飛快地向調皮蛋屁股拍去，並大聲嚴厲地批評道：“認真點！以後不許這樣，回座位去！”這突如其來的一吼，那位調皮蛋瞬間像洩氣的皮球傻呆呆地愣住了。
這就是我們的雙面老師翟老師，一面是溫柔的小綿羊，一面是怒吼的大獅子。看來，我們這個學期的生活將會十分精彩！
新老師印象記 篇11
國小四年級作文 ,485字轉眼間，我上四年級了，我們換了許多老師。新的老師有龍老師、麥老師、鍾老師等，其中，我印象最深刻的是龍老師。
龍老師是位男老師，又高又瘦，眼睛大大的，戴著一副黑框眼鏡，斯斯文文的樣子，嘴巴小小的，說話很快，說起話來霹靂啪啦的，像放鞭炮一樣。龍老師很會鼓勵我們，當我們表現好時，他就會表揚我們，告誡我們要繼續加油，爭取更大的進步。他真是一位好老師啊！
龍老師很會關心我們。有一次，龍老師讓我們一個同學到黑板上做練習，結果，他寫的答案都錯了。我們全都笑了，有的說：“真笨！這麼簡單都不會寫。”這時，那個同學感到很委屈，也很難過，龍老師馬上去安慰他，對他說：“你做錯了，來，我來教你。”經過老師的指導，那位同學全對了。那一幕讓我們都很感動。
龍老師還很尊重我們，把我們當成大人看。有一次，龍老師讓我們讀書。有一位同學在開小差，龍老師看見了，沒有當眾大聲地批評他，而是走過去，做出請他讀書的動作。那位同學抬起頭，看到龍老師這麼做，有點不好意思德讀起書來，而且讀得很認真。
龍老師真是個難能可貴的好老師，我要珍惜他教我的這段時光。
新老師印象記 篇12
國小五年級作文 ,601字快樂的暑假被時間接走了，我們又迎來了高年級的第一學期，現在的老師是什麼樣子的呢？我情緒的海洋裡，興奮從一個小小的浪頭，變成了一朵朵滔天巨浪，在我心裡排山倒海，真是讓我思緒萬千。
第一次看到老師的時候是報名那天，那時，媽媽只告訴我新老師姓盛，卻沒有告訴我性別，到了學校才知道原來語文老師的“廬山真面目”：一個男老師，而且是一個領導！呀，真是不看不知道，一看嚇一跳，這下完了，在我記憶中，領導個個每天都是冷漠臉，看著讓人發寒的那一種，所以還是小心為妙。可是我又定睛一瞧，呵，這個不是領導吧？一點架子都沒有！他讓我對領導的想象又重新整理了一遍，一副平易近人的樣子，一點也不像領導，看來我還要觀察觀察，看看他到底是一個什麼樣的老師。
上課啦，老師說的每一個字都浸透出他的才華，他的口才也非常的好，話語中如同跳出一個個小人兒，時不時讓我們笑得合不攏嘴。他也讓枯燥的語文課變得充滿了歡聲笑語，我們從骨子裡就透露出一股歡喜和快樂的勁兒，讓我感覺到這次突如其來的男語文老師真是和藹可親的呀！老師和同學們也很合得來，還和毛??薔山磺椋?興?ldquo;毛芋頭”，所以我們班的同學都很喜歡這個老師，有一種自來熟的感覺！
這就是我們的新語文老師，一個幽默的老師，一個博學多知的老師，也是一個充滿魔力的老師，一個可以讓時間加速的老師……我的老師就是萬能的人！
杭州遊記之“千島之戀—淳安印象” 篇13
國小五年級作文 ,674字不要怪我念書少，淳安我真的不知道是哪裡。不要騙我讀書少，農夫山泉，千島湖誰不知道？農夫山泉，千島湖，淳安。原來如此！只是聞名，素未謀面，千島湖，一個只聽名字就非常美麗的地方。
乘著船，迎著風，劈波斬浪遨遊在千島湖的水面上。遠望點點青山相對出，山是翠綠，在水天交匯的地方若隱若現；近看滔滔湖水漸行漸遠，水是透清，一汪湖水碧如藍。青天紅日，山水相連，好一個山清水秀豔陽天！
遊船來到了月光島。一灣碧水半城山，翠竹蒼峰落夢園。順著木質棧道悠然前行，涼風習習，湖面上微波粼粼，遠處的燈塔在水中若隱若現，遠處小島雲霧繚繞，有若仙境。行至半山腰，剛才還是豔陽高照，不知怎的飄來了一大塊烏雲。“山雨欲來風滿樓”，一時間，風聲大作，步道兩邊的青竹垂柳在風中肆意搖動，湖面上白濤滾滾，頃刻間，風雨如晦，我們一行人躲閃不及，被突如其來的大雨澆了個透溼，急忙躲到涼亭躲雨。約莫一頓飯的功夫，風停雨住，陽光依舊，群峰蒼翠欲滴，碧空如洗，群山、碧水、藍天在天際交匯，如夢似幻。暢行在躉船搭成的過道，信步於碧水之間，錦鯉悠然在水裡遊弋，空氣中瀰漫著青草、雨水、湖水混合的氣息，沁人心肺，令人不甚欣喜。碼頭邊傳來了的遊艇悠揚的汽笛聲，在催促流連忘返的遊人快些登船，我們這才加快了腳步，戀戀不捨的登船。
“不上梅峰觀群島，不識千島真面目”，梅峰島是千島湖登高攬勝的最好去處。在梅峰之上，俯瞰千島湖，一個個綠色的小山矗立湖中，湖面上游船往來不斷，遠處山巒起伏，雲霧繚繞。看著這一副水墨丹青的山水畫卷，聽著這松濤水浪的琴瑟之合，我們結束了一天的旅程。
人生若只是初見，但戀無他千島湖。
《烏合之眾》讀書筆記（1）：脫書印象 篇14
日記 ,1087字在說《烏合之眾》的具體內容之前先談談我的讀書觀。
一、讀書的“整體觀”
脫書談書，有時難免流於流水賬。
但是我以為，這是掌握一部作品的很有效的一個方法。
至少對於我目前的狀態而言，這是一句實話，也是一句無奈之肺腑之言。
原因很簡單，我沒有辦法記住書中的很多細節。有時候，讀完一本書，留在心中的僅僅是一個觀念，甚至只是一個概念、一種感覺。
這和我的學養不足很有關係。
但是這也有好處，有的時候，脫開細節，方成其本質。
本質是什麼，這是一個複雜的問題。現在的一般做法有本質主義，也有非本質主義的。而介入問題的研究，有的時候需要的是非本質主義的精神。即，把本質當作灰箱，著手研究具體問題。
這裡可以先提一句，我比較認同所謂“結構主義”的思路和“解構主義”的思路。
二、烏合之眾與社會心理學
有一個詞，叫“群氓”，這裡不取其極端化的意義，而僅取其“群眾”的釋義。
個人第一次面對“群氓”這個詞的時候，從中讀出了精英論的論調。的確，有的時候，不得不承認，筆者帶有一種把自我與大眾區隔開來的精英式的居高臨下的優越感。但誰能保證自己不是在五十步笑百步呢。
群氓與精英，看似是對立的兩個方面，實際是一體兩面的。
精英論，在我的語彙體系中，第一次拿出來用，是在交大讀本科的時候，討論治理者的構成問題的時候被拿來使用的。
即，國家究竟是應當交給精英來治理，還是應當交給大眾。目前的一個比較通行的解決辦法是“代議制民主”。
說完我探討“群氓”的來由，下面開始說一說個人對於社會心理學的認識。
社會心理學和人格心理學在心理學領域是成對出現的一組概念。
人格心理學研究的是一定社會情境下的人格穩定性；而社會心理學大體研究的是特定人格特質下的人在社會情境中的反應機制。
看起來，像是邏輯上的一個巢狀結構。
所以，很多時候，個人認為，單單研究一者，容易失之偏頗。當然這裡涉及到【科學哲學】的問題，老馬會在閱讀一定資料的基礎上，為大家分享我的心得的。
以上論述了社會心理學和人格心理學的關係問題。
說到社會心理學，不得不提到社會。
勒龐這裡的“社會”，還是比較中觀意義上的了。
這也是許多人讀了《烏合之眾》之後對作者勒龐抱有微詞的一個源頭。囿於勒龐當時所處的社會環境，一些結論在某些人看來會有些失之偏頗。好比當下的人評價馬克思一樣，也要有所辯證地看待。實際上，馬克思本人，就十分反對靜態地看待問題。
勒龐對群體的洞察是：群體會使人趨於愚昧。
當然，這只是我很粗淺的一個概括。接下來對書籍的詳細解讀，將和大家一起看看，勒龐是如何將這個論點逐步展開的。
筆者打算考察出勒龐書寫這本書時的草蛇灰線，再作辯證看待。
記憶的碎片 篇15
國二作文 ,737字時光匆匆流逝，在我的記憶裡，它留下了許多五光十色的碎片……其中最閃亮的，則是關於小學時祝麗老師的溫暖回憶。
一年級時，祝老師教我們語文。她美麗端莊的臉上時刻都掛著慈祥的微笑；她批評不嚴厲，表揚不過頭，是公認的“萬人迷”；她有一雙充滿魔力的大眼睛—被這樣的眼睛注視著，興奮會平靜，傷痕會癒合，軟弱會變得堅強……這麼一雙眼睛，讓我充滿勇氣，勇於展現自己。
剛開學時，我特別害羞，和同學們玩不到一塊，所以也沒有什麼朋友，爸爸媽媽都看在眼裡，急在心裡，不知道怎麼辦才好。祝老師知道我的情況後，在一堂語文課上有意讓我上臺當小老師，教同學們讀黑板上的生字詞，鍛鍊膽量。
剛開始，祝老師喊我名字時，我還以為聽錯了。證實後我隨即面如關公，說什麼也不上去。她則平靜地看著我，眼睛中閃爍的光芒彷彿在鼓勵我：“柴天然同學，我可不希望你這樣。男子漢要勇敢些！”不知怎地，我就上去了，可令人窘迫的一幕出現了—我年齡偏小，個頭矮，教鞭竟然夠不到黑板上的字……臺下一片譁然，祝老師微微一笑，則做出了一個令我終身難忘的動作—
她什麼也沒說，將我抱起來，然後輕聲鼓勵我：“別擔心，小老師。”頓時，我的精神為之一振，渾身充滿了溫暖和幸福的力量。我用教鞭指著生字詞，大聲地教同學們讀起來，祝老師則隨同學們一起，跟著我讀。讀完後，她毫不吝嗇地誇獎我：“你成功了！”然後讓我回到座位上。我的喜悅無法言說。從那以後，我漸漸成為了現在的我，自信樂觀，積極向上。
再回首，那段場景彷彿就在眼前。感謝您，祝老師，您為我打開了一扇心門，讓我日益變得勇敢堅強！
一種溫馨，一份感動，一位普通老師對學生細緻入微的關愛，就這樣深深地鐫刻在了我的記憶中！
敬愛的祝老師，願你永遠年輕美麗、快樂安康！
記憶碎片 篇16
記憶碎片作文1000 ,1000字每每到了夏天，我總會想起幾年前陪我度過暑假的那間屋子。
暑假裡，父母不安心讓我一個人留在家裡，於是每天都把我送到外婆家。那是個極小的屋子，白天阿姨上班不在，就只有我與外婆、和一條極溫順的狗。
只要寫完了作業，外婆就任由我玩。有時候手上拿的零食被狗偷去吃了，有時候發出怪聲惹得狗直跳，有時逗狗玩踢翻了垃圾桶……那時候天天電視上放映《武林外傳》，一遍又一遍重複地看，似乎永遠都不會膩；兩人比賽算24點，或是打撲克下棋；外婆教我用廢紙摺紙盒……那時還是撥號上網，偶爾只在電腦上玩一些簡單的連連看。
若是天氣好，我還能與外婆一起下樓遛狗。我和狗比賽跑步，或者和外婆偷偷躲起來看狗四處尋找。夏日炎炎，我總是跑得滿頭大汗，狗也將舌頭伸出來。“快回去吧！”外婆用上海話喚著我。
坐在風扇下面，我拿著大蒲扇拼命地扇，一旁狗也拼命地喝水。外婆擦了我頭上的汗，又去切了冰西瓜來。外頭蟬越叫越凶，我與外婆卻因我把西瓜籽吐到外邊去了而哈哈大笑。
時候不早，該準備晚飯了。我學著外婆和餃子餡，包出一個個賣相奇怪的餃子；幫忙剝毛豆，手指頭上都是毛豆的香氣；偷吃一片黃瓜，偷拿一塊荸薺，笑那條狗怎麼連蔬菜都吃得津津有味。外婆以前在新疆，所以有時她也會為我燒新疆的手抓飯。外婆不愛吃雞肉，也不吃香菜，於是桌上擺的往往是紅燒鴨肉。她經常給我燒蘿蔔，說能明目；也給我燒木耳，總是叫它“血管清潔工”。
待外婆去燒菜，我便在房間裡安心坐下了。狗也在它的小窩裡躺著，到了一定時間便去門口候著我阿姨回家。待到我媽媽下班，我們便四人擠在一張小桌旁，外婆告訴我要吃完飯再喝水，我就只管吃。我和外婆聽她們講公司裡的事情，那隻狗只好在一旁饞得直流口水。
後來，又幾場大病，住了幾次院，搬了幾次家，外婆住在了很遠的地方。一年只能見到四五次或更少，只好盼著大年初一給外婆拜年。所幸如今身體尚好，餐食請了鐘點工打點，有狗陪著應該不會很寂寞。只是我夜裡不禁想起外婆的笑顏，想到那胖胖的手掌和充滿花露水味的手帕，不免擔心她的起居、身體情況。回憶種種，潸然淚下。
繁忙著，繁忙著，有時外婆的笑臉在我腦海裡漸漸模糊起來，記憶一片一片伴隨著感傷襲來又消失。我意識到時間會沖走一切。我開始讀到一些悲傷的故事，或是一些樂觀的故事。我回憶的碎片碰撞他人的回憶，哭泣著，最終撞出了一顆柔軟而堅強的心。
我終於明白一味的感傷總是像玻璃碎片那般刺痛人心，人總是在生活的磨礪下成長。