盲人畫家相關作文20篇

盲人畫家 篇1

高一作文 ,1283字

憑什麼雙目失明便與作畫無緣?在不久的將來,一切皆有可能。

早晨溫暖的陽光灑在他的臉上,他感受到了陽光,卻什麼也看不見。他起身,戴上戰術視鏡,通過聲波成像,面前豁然開朗,這便是他的現實世界—沒有顏色,只有形體。

水波一般的超聲波反射回來,在他的大腦中成像。他在時隱時現的“空間”中小心地行走,少頃,他推開了畫室的大門。

是的,他是一位盲人畫師,他準備好繼續他的作品,他準備好創造屬於他的奇蹟。

畫室空蕩蕩的,旁開一窗,陽光瀑布一般傾斜下來,灰塵在陽光下漂浮,金燦燦的,如仙境一般……

但在他的“眼”裡,這只不過是一個長方體的空間而已。聲波怎麼可能將光影反射進他的大腦呢?他沒有奢望自己能擁有一雙“人造眼”。(並不是因為當今技術達不到,事實上,人體近乎所有器官都能更換)因為那太貴了,一個正在向貧窮宣戰的畫師,怎麼“看得起病”呢?

小畫室幾乎什麼也沒有,顯得很寬闊,地上放著一個巴掌大小的裝置,外形同泳鏡差不多,他甚至不用戰術視鏡便能感知到它的存在。

他激動地將它撿起,對他來說這個黑色的小裝置便是他生命的全部。事實上,這個裝置早在二十一世紀初便誕生,它的名字叫“虛擬現實畫板”。但其功能比以前強大多了,這位盲人畫師戴上“虛擬現實畫板”開始了他的創作……

戰術視鏡,顧名思義,十幾年前原是給軍方反恐使用,尤其是在夜間進行近距離作戰極為有效,而如今此物早已轉型民用。由於它可以直接將光電訊號裝換為生物電訊號直接輸入人腦,故此,它在為殘疾人服務方面成效顯著。

盲人無法完成平面的畫作,但盲人畫師卻可以利用“虛擬現實畫板”完成“3D美術作品”。“虛擬現實系列機器”能完成人機互動,它可以接收人腦發出的生物電訊號,翻譯成計算機語言作出迴應,並將迴應的訊號轉化成生物電訊號輸入大腦實現資訊互動。由此產生的虛擬現實遊戲層出不窮,人們在沙發上戴上“虛擬現實”即使一動不動,雙眼緊閉,便可駕駛飛機翱翔天際,操縱機甲馳聘疆場,並且視覺、聽覺、觸覺各種感覺刺激著人的感官。

但盲人畫師不喜歡打遊戲,他是靠給遊戲公司賣3D作品為生的,他非常享受著他的工作,因為這使他能暫時擺脫失明的苦楚。

他像舞者一樣手持電子畫筆。在外人看來,他對著空氣指天劃地不知在做些什麼,但事實上,他的世界是多麼的繽紛多彩:他在描繪想象中的外星球的樣子。

天空中漂浮著大大小小的空島,藍色的恆星在雲團間時隱時現。甲烷湖畔生長著藍色的植物,同時幾個身著核動力裝甲的人在用甲烷發電……

他忘情地描繪著,臉上泛起了笑容,只有在虛擬世界中他是自由的。直到中午他的作品終於完成了,他將作品上傳到公司,然後等待稽核。

他在攢錢,為了能買一雙真正的眼睛,每次路過疾控中心他便浮想聯翩,他多麼希望醫生能用他的組織細胞培養一雙明亮的雙眼。

一個殘疾人,在變得常人無異的夢想的道路上奮進著,他的靈魂早已得到昇華成為高於常人的一類人了。

至於他的名字,我們便不得而知。也許在不久的將來,大約半個世紀後我們能有幸遇見一位盲人畫家。我們有時會問,科技到底能給我們帶來什麼,事實上,科技為人們帶來了新的理想和無比強大的實現理想的力量。

體驗盲人畫畫 篇2

國小三年級作文 ,749字

做完作業,我突發奇想,就和弟弟玩了個遊戲叫‘盲人’畫畫。

我和弟弟講了一些規則,弟弟的嘴巴變成了‘0’型,他說:“老姐呀,你又耍什麼花招?”“嘻嘻,等會你就知道啦!”我故作神祕。

遊戲開始了,我用眼罩矇住雙眼,跟弟弟描述我要畫的畫:陽光明媚的早晨,小熊和小兔一起去散步,嫩綠的小草剛冒出頭來,花兒穿著美麗的裙子,在陽光下跳舞,偶爾有幾隻小鳥飛過……我開始大顯伸手了,先畫了個太陽,還沒畫完就聽見弟弟在旁邊哈哈大笑,我被他笑得莫名其妙,也有些緊張。在弟弟接連不斷的笑聲中,終於畫好了,我一把摘掉眼罩,哈哈哈哈,這算什麼畫呀,我也笑得直喘氣。我竟把太陽畫了個四不像;剛冒出頭的小草都快淹沒小白兔了;一朵朵小花都懸掛在空中,本來應該託著花朵的莖葉獨自孤零零地‘站’在那裡;小白兔的耳朵不在它的頭上,而在手臂上;小熊的嘴和鼻子重疊在一起;更可伶的是小鳥,它的尾巴和身體被分離了,變成了一隻沒尾巴的鳥兒,這樣的小鳥能飛嗎?

“到我啦!到我啦!”弟弟已經迫不及待了,他一把搶過眼罩戴上,還驕傲地說:“瞧我的,一定比你厲害!”

可他畫得更離譜了,哪裡是太陽,看上去只是一個圓圈附近亂七八糟加了幾條線,人頭和手交叉在一起,小鳥的頭在肚子上,並且飛到太陽上面去了。我都要笑瘋了,弟弟欣賞著自己的作品也笑得前俯後仰……

我們畫了一幅又一幅,幾乎都是使人笑趴下的作品。當了一回"盲人",才知道失去光明是一件多麼痛苦的事情,我一定要好好保護我的眼睛,珍惜做健康人的幸福生活。

盲人畫畫作文400字 篇3

國小三年級作文 ,3476字

【篇一:盲人畫畫作文400字】

袁沐澤

盲人沒有眼睛,看不見,也能畫畫?盲人怎麼畫呢?畫的畫跟正常人一樣嗎?今天,劉老師帶領我們上了一堂別開生面的語文課,主題也很古怪,叫做“盲人畫畫”。

這節課一開始,劉老師就笑眯眯地問我們:“你們喜歡畫畫嗎?”大家異口同聲地回答:“喜歡!”但同時心裡也充滿了疑問,語文課為什麼要畫畫呢?劉老師接著說:“今天我們來體驗一下盲人畫畫。”像盲人一樣畫畫會畫成什麼樣子呢?同學們頓時紛紛議論起來。

接下來,劉老師請一位同學上臺,矇住她的眼睛,讓她在黑板上畫畫。結果她把兩個小人的手畫斷了,變成了“殘疾人”,把小人的頭髮畫得飛到了空中,像水母一樣,逗得同學們捧腹大笑。

然後劉老師讓我們自己畫。我戰戰兢兢地閉上眼睛,只覺得眼前一片漆黑。我用兩隻手在紙上摸索著,聽到耳邊傳來一片沙沙的聲音,就像如毛的細雨從天上灑落著。我心裡暗暗叫苦,這黑咕隆咚的,叫我怎麼畫啊?沒辦法,我只好硬著頭皮,憑感覺在紙上勉強畫了一個造型。我原本以為自己畫得還挺標準,沒想到睜開眼睛一看,頓時無語了。這跟我預想的完全不一樣,我把車燈畫到了天上,車輪畫成了鋸齒狀,簡直是“牛頭不對馬嘴”。

這雖然只是一個遊戲,卻讓我知道了,盲人有很多不方便之處,所以我們要愛護自己的眼睛。也讓我們知道,寫作文其實一點都不難,只要我們用心去感受,就能寫出生動的作文。

【篇二:盲人畫畫作文400字】

陳子聰

你模仿過盲人畫畫嗎?我們302班模仿過。

今天上語文課時,劉老師問:“寫作文難不難?”“難!”一部分同學說,“不難!”另一部分同學說。劉老師說:“寫作文其實並不難,上完這節語文課,你就會覺得寫作文很簡單。這節課我們先來畫畫,但要閉上眼睛畫。”紙被髮到了每一個同學的手上,同學們面對劉老師,只等著劉老師一聲令下。此時,我的心裡開始忐忑不安起來。“閉眼,開始畫!”劉老師說。“哎呀,糟糕,我還沒拿筆老師就喊開始了”,我在慌亂中尋找我桌上的鋼筆:左邊摸一摸,沒有;右邊摸一摸,也沒有。不對呀,它們明明被我放在桌上的呀。哎呀劉老師,沒有筆我該怎麼畫畫呀。

好不容易,我終於在桌上找到我的鋼筆,於是我就拿著筆在紙上跟著我的感覺畫了好一會。“很容易嘛”,我心裡想。“好了,現在大家停下,”劉老師說。我睜開雙眼,揉揉眼睛。“哎呀媽呀,這這……我畫的什麼呀?”再看看同桌和四周,嘿嘿嘿,畫得和我一樣亂嘛。

“同學們,你們這樣畫畫有沒有什麼感受呢?”“劉老師啊,我覺得這樣畫畫太難了,所以還是看著畫比較好,以後我寫作文時也要多用眼睛觀察,多用心去感受,多看書多模仿,爭取寫一篇好作文。”

【篇三:盲人畫畫作文400字】

葉楚研

“哈哈,哈哈……”教室裡忽然鬨堂大笑。你們想知道發生了什麼嗎?就讓我帶著你們去看看吧!

劉老師緩緩地走上講臺,神祕地說:“今天,我們來玩一個小遊戲。”話音一落,教室裡突然炸開了鍋。老師說:“你們先想一下,畫什麼?”大家紛紛舉手。劉老師請了李奕萱同學來黑板上畫。王梓霖把紅絲帶遞給了李奕萱,李奕萱先摸索著黑板,接著開始畫了。她首先畫了一個像山一樣的東西,接著再畫了在山旁邊的一個圓,好像是太陽似的,最後,畫了兩個小女孩和高大的樓房,但畫得橫七豎八。

李奕萱拽下紅絲帶,我們哈哈大笑。原來樓畫歪了,人沒手了,太陽畫的方向也不對。

劉老師讓我們也來試一下,劉老師一說開始,我便一無所知地拿起了筆,我想畫一個在春雨裡的小房子。劉老師說結束時,我一睜開雙眼,看了一眼自己的畫,我想:這是我的畫嗎?怎麼成了這樣。房子飛了,雲朵跑了,雨水沒了,只有小溪還是正常的。

通過這次體驗,我才知道盲人多想要一雙明亮的眼睛!所以,我們要珍惜雙眼,同時也要給盲人讓路。

【篇四:盲人畫畫作文400字】

徐凡芝

今天,上語文課時,劉老師緩緩地走上講臺,我的第一預感告訴我,這節課會非常特別。

劉老師臉上帶著神祕的表情,問道:“你們喜歡畫畫嗎?”大家齊聲答道:“喜歡!”

劉老師接著說:“這節課我們就畫畫,不過,要閉上眼睛畫。”頓時,教室裡炸開了鍋,大家熱火朝天地討論起來。

劉老師說:“開始!”我興奮地閉上眼睛,興致勃勃地拿起鋼筆。剛要下筆,卻有一種茫然的感覺。

我在桌子上摸索著,終於摸到了紙的邊緣,我開始畫了。我本想畫銀白色的沙灘,高聳的椰子樹,一條小船漂浮在海面上,還有一個大大的太陽掛在畫面左上角。我龍飛鳳舞地畫了起來。畫完後,我迫不及待地睜開眼睛。天哪!眼前的圖畫讓我大吃一驚!小船根本沒有在海面上,而是懸在了空中。大海變成了小溪,還有沙灘,也懸在了空中,就像一座空中之城。

通過這次遊戲,我才明白有一雙明亮的眼睛是多麼地幸運。

【篇五:盲人畫畫作文400字】

曾紀淳

“哈哈哈……”我們班同學都在哈哈大笑,你知道這是為什麼嗎?

因為我們上語文課時,劉老師說:“我們今天畫畫。”教室頓時鴉雀無聲,劉老師又說了一句:“這次閉著眼睛畫。”同學們七嘴八舌地議論起來“這怎麼畫呀?”

劉老師找一個同學上講臺上試試。我的同桌李奕萱舉手說:“老師,我來。”劉老師讓一個同學矇住了她的眼睛,她就開始畫了。只見她先畫了一個圓形的東西,像一座小山。然後在旁邊畫了一個東西,像耳朵,我好奇地想,這是什麼意思呢?

她把矇住眼睛的手放下來一看,忍不住笑了起來,她說:“這個山和耳朵其實是太陽。”全班鬨堂大笑!

劉老師又讓我們自己畫,我心想:“萬一我畫得不好,肯定會被同學笑的!”

只聽劉老師說:“開始!”我拿起桌上的筆,閉著眼睛就開始畫起來了。心裡想:“人應該畫這裡,手應該畫這兒,身體應該畫這……”

“睜開眼睛!”劉老師的話打斷了我的思路。看著眼前的畫,我笑得前仰後合,因為手跟身體已經分開了。

看不到東西真可怕,我一定要好好愛惜自己的視力,盲人的生活真不容易呀!

時間就這樣慢慢地流逝了,一節歡快的語文課就這樣結束了。

【篇六:盲人畫畫作文400字】

王梓萌

今天,劉老師給大家上了一節奇妙的語文課。首先,劉老師笑眯眯地說:“大家覺得寫作文難不難?”同學們異口同聲地說:“難!”劉老師說:“那我們來玩一個遊戲吧!你們會發現,作文原來如此簡單。”大家回答說:“好!”

劉老師說:“我們今天來玩一個盲人畫畫的遊戲。”我心想:閉著眼睛畫畫,那究竟能畫成什麼樣子?接下來,劉老師請李奕萱上臺體驗,廖一鳴負責固定遮住她眼睛的絲帶。只見李奕萱在黑板上摸了一會兒,確定位置後,在黑板中間畫了一座山、太陽和房子。然後又在房子那畫了兩個小孩。第一個小孩沒有手,第二個小孩的手都長到了頭髮上,就像兩根火柴棍,逗得全班鬨堂大笑。

劉老師說:“看著別人畫還不如自己親自體驗一下。”說完,劉老師給每人發了一張紙。當老師喊開始的時候,我忐忑不安地閉上眼睛。我摸索著紙,終於摸到了紙的邊緣。我依次畫了樹、山和太陽,太陽下面有兩個小孩子在嬉戲,最後又在小孩身旁畫了一座亭子。等我睜開眼睛看到畫時,忍不住哈哈大笑起來,畫裡的亭子都跑到天上去了,人的身體和腦袋也分了家,好像水母一樣!

通過學習這節有趣的語文課,我懂得了想寫好作文其實並不難,只要用心去感受生活,用眼睛去觀察事物,這樣就一定能把作文寫得特別好!一分耕耘,一分收穫,讓我們一起共同努力吧!

盲人畫畫 篇4

國小五年級作文 ,804字

今天我們在課上玩了一個遊戲,叫做“盲人”畫畫,規則是把眼睛蒙上,然後在黑板上畫畫。

我第一個上場,老師先用一條紅領巾,把我的眼睛矇住,然後遞給我一根粉筆,讓我在黑板上畫畫。

我拿著粉筆,心想要畫一張人臉。於是,我先畫了一個大大的圓圈,然後,再在裡面畫了兩個圓圓的眼睛……

“哈哈哈哈……”坐在底下的同學發出了一陣陣嘲笑聲。“難道是我畫的的太難看了嗎?”我心裡暗暗想。接下來我又在眼睛下面畫了一個嘴巴,畫上牙齒……

好啦!我迫不及待地摘下了紅領巾來一看……我的眼珠差點從眼窩裡掉出來。天哪!我畫的是什麼呀?我畫的臉是橢圓形的,眼珠一顆在臉裡面,一顆在外面,嘴巴也畫在了臉外面,倒是有點像動畫片,《海綿寶寶》裡的“章魚哥”。

接下來是史柏霖上場,他蒙上紅領巾自信滿滿地拿起粉筆,在黑上畫了一輛“汽車”。畫完,他一邊洋洋得意地說自己畫的最好,一邊摘下紅領巾。可是他看到自己的畫後就怎麼也笑不起來了——他畫的哪裡是什麼汽車啊,他畫的明明是一架歪歪扭扭的眼鏡!

然後是信廷去畫,他神神祕祕地告訴大家他要畫“國寶”,然後蒙上眼睛,“????”地在黑板上畫起來。過了一會兒他把粉筆一甩,說:“我畫完了!”不是吧!他畫了什麼呀?他畫的那些圈圈就是國寶嗎?我們的國寶不是大熊貓嗎?

信廷看到我們疑惑的眼神後,趕快解釋他畫的是大熊貓。我暈,原來那些圈圈就是大熊貓啊!

後來,同學們又畫了許多滑稽搞笑的畫,逗得同學們哈哈大笑。

看著同學們畫的亂七八糟的畫,我不禁感嘆:盲人們是多麼的辛苦和不容易啊!

盲人畫畫遊戲 篇5

國小五年級作文 ,679字

今天,老師讓我們玩一個遊戲——“盲人”畫畫。就是要我們蒙上眼睛模仿盲人畫一幅畫,並說出畫的內容。聽到這,同學們躍躍欲試,教室裡頓時伸出了一片手的海洋。

我十分榮幸地成為了第一個上臺的學生。我拿著粉筆,想畫一輛警車,但心裡卻十分緊張,萬一畫成“四不像”那可就尷尬了。我硬著頭皮胡亂花了一通後,迫不及待地開啟眼罩一看。哇!這輛“車”真夠奇葩的——輪子一邊大一邊小,車子還缺了一角。“犯人都跑啦!”老師打趣道。在同學們“熱情”的笑聲中,我趕緊逃下臺來。

接著輪到吳凌川了。只見他在黑板上先畫了個圓,又畫了一雙眼睛和一張嘴巴。他剛剛畫完,我們便鬨笑了起來。原來一隻眼睛掉出了臉龐,嘴巴長到脖子上去了。他頓時漲紅了臉,跑了下來。

這下輪到自稱“小畫家”的賴信廷了。他飛快地在黑板上畫了一個誰也叫不出名字的怪物來,兩隻手都長到了臉上了。隨後他介紹道:“這是一隻熊貓。”同學們笑了起來,這哪裡像熊貓了?賴信廷同學一臉尷尬地走下了臺。

最後是吳林羲。她畫得更難看,一個方形的臉,裡面長著一雙方眼睛,一張方嘴巴,垂著一個長舌頭。面對一個不明物體,同學們笑得都直不起腰了。哈哈哈……,笑聲持久地在教室裡迴盪著。

你看,失去了光明,連畫一幅簡單的畫都無法做到,眼睛是多麼的重要啊!我們一定要好好地愛護自己的眼睛,讓光明陪伴我們一生。

盲人畫鼻子 篇6

國小四年級作文 ,708字

今天下午,我們上了一節與眾不同的作文課,你們都很奇怪吧!為什麼說它是與眾不同呢?你繼續讀下去就知道了!

上課鈴響了之後,瑩老師邁著輕盈的步伐走向了教室,滿臉笑容的對我們說:“同學們大家好,今天我們在遊戲中尋找作文的樂趣吧!”邊玩遊戲邊寫作文,我們大家都感覺到很奇怪。“對啊!我們先玩遊戲再寫作文,我們今天玩的遊戲是畫鼻子。”瑩老師的話剛說完,我們就在底下議論紛紛。

瑩老師和我們說了遊戲規則:用紅領巾矇住眼睛,原地轉五圈,然後走到黑板前,用粉筆給黑板上的那個小女孩畫上鼻子。瑩老師剛說完,我們就爭先恐後的舉起手來說:“我,我,老師我。”

老師開始點名了,第一個,第二個,第三個,我焦急的等待著瑩老師點我的名字,夢寐以求的時刻終於來到了,老師點到了我的名字。我信心滿滿地走上去,老師用紅領巾矇住了我的眼睛,感覺自己像真的盲人一樣眼前一片漆黑,頓時感覺到孤獨與無助,體諒到了盲人的痛苦。“準備轉圈了。”老師的一句話把我從失落中拉了回來,轉了幾圈之後,我感覺暈頭轉向的了,我開始憑感覺慢慢的向黑板的方向走去,摸索著走到了黑板前,在腦海中想象著黑板上女孩的位置,我自信的在黑板上畫上了一個尖尖的鼻子,這時我聽到臺下一片掌聲,我把紅領巾摘下來,一看我竟然畫對了,我激動的跳起來高興的說:”我做到了,我畫對了。”我迎著同學們的掌聲回到了自己的座位上。

今天真是一節與眾不同的作文課,在快樂中讓我們學到了,我們應該愛護自己的眼睛,眼睛讓我們看到了美好的一切。謝謝瑩老師給我們帶來有趣而又有意義的一節作文課。

盲人畫象鼻 篇7

國小五年級作文 ,519字

走進教室,看到黑板上畫著一頭大象和兩棵椰子樹。我甚是疑惑,心裡嘀咕:這堂“快意讀寫”難不成有什麼特別活動?

果然,林老師看看我們,笑眯眯地說:今天我們來玩一個趣味遊戲——盲人畫象鼻。遊戲規則是:雙眼蒙上布,根據判斷準確地畫上象鼻子。誰畫的最正確,誰就加三分。大家都躍躍欲試。

第一個上場的是我,我既興奮又緊張。我摸著黑板的一角辨認方向,用手丈量尺寸,左一移,右一挪。確定了位置後,我便開始在黑板上小心翼翼地作畫。臺下發出竊竊嘻笑聲,我摘下蒙布一看,我畫的象鼻與象身相差十萬八千里,好像大象打了一個噴嚏把鼻子給噴了出去,甩得遠遠的。

第二個上去的是車狄傑,他大搖大擺地走到講臺旁,一副胸有成竹的樣子。只見他摸著講臺走到黑板前,稍一停頓,伸出右手,居然一下子找準了位置畫上了鼻子。只可惜他畫的象鼻又細又扁。林老師打趣地說:這個鼻子,大象怕是呼吸不過來了。教室裡又響起一陣笑聲。

最後上場的是張雨霏,她一臉嚴肅地走上前,一步步挪到黑板前,揚手畫鼻。哇,真厲害,一下子找準了位置,只可惜畫的象鼻太短了,把大象的特徵給畫沒了。大家又是一陣狂笑。

這堂課真有趣,看來盲人畫象鼻可不是一件容易的事哦!

我給家人畫速寫 篇8

國小五年級作文 ,663字

我有很多家人,他們各有各的特點,今天,我給家人們畫張速寫。

隨機應變的妹妹

我有一個親妹妹,一張尖尖的瓜子臉,一雙水靈靈的大眼睛。她瘦,夏天看上去有些弱不禁風。跟她相處久了,就會知道,她是一個很會隨機應變的人。在一次吃早飯,妹妹對早餐有些不滿意,有點生氣,後來媽媽也有點不耐煩了,妹妹見了,連忙賠上笑臉說:“不是,不是,是媽媽做得太好吃了,有意見。”

嚴厲、童真

我有一個稀奇古怪、讓人捉摸不透的爸爸,他的樣子特別特別普通,在人群中就立刻被淹沒,唯一讓人有點印象的,就是他那又大又圓的啤酒肚。爸爸對我學習上特別嚴厲,動不動就吹鬍子瞪眼的。但是,對於生活上就特別放鬆,在我玩電腦遊戲時,他不但不說我,反而陪著我一起玩,那時的爸爸,真像個沒長大的孩子。

勤勞的媽媽

我媽,她不高,只比我高一點,頭上一頂大波浪。媽媽在我心中,是一個特別愛乾淨的媽媽。上次去醫院打針,保溫杯沒蓋緊,滴出來少量水,落在了旁邊的棉布上,媽媽看見了,也沒說什麼,只是讓我用乾的地方。後來,回到家,媽媽三下五除二,把棉布拿出來洗了。我問媽媽時,她只是抬起那略帶汗珠的臉說:“要洗,溼了就要洗。”

書迷

我戴了一別眼鏡,樣子有一點博學吧!天天帶本書,顯得有學問吧?從我的樣子就知道,我是一個愛看書的女孩。還真不是我吹,我確實愛看書,獲得一本書,就如獲至寶似的。如果這本書好看,只要我看入迷,就不容易出來了。我和主人公就一起經歷了春夏秋冬,一起品嚐了美味佳餚。要是別人現在問我什麼,我只會“嗯、嗯”的答,也不會管他問我什麼。

這就是我的家人,既貼心又古怪的家人。

我給家人畫速寫 篇9

國小五年級作文 ,535字

今天,我閒著無聊,突然來了靈感—給家人畫速寫。

媽媽的圓臉

我媽媽的臉非常滑、非常圓。她那又圓又鼓的臉蛋真像兩個雞蛋。臉都把眼睛擠得小小的,還帶個小眼鏡就覺得更小了。特別是發起脾氣來,臉紅得又像西紅柿,又像尖辣椒。

我們家的“開心果”

我們家的“開心果”是誰呢?就是我妹妹。她的臉形像瓜子,是個正宗的瓜子臉。她有著一雙炯炯有神的眼睛,從她的眼神中就可以看出,她是一個“開心果”。最讓人發笑的是,她那張能說會道的嘴巴。有一次,舅媽出去買菜把她一個留在家裡,她就躡手躡腳地跑進電腦房玩電腦,這時舅媽突然出現,問她幹嗎?她卻說我是打醬油的。真是笑死人了!

勤勞的爺爺

我的爺爺非常勤勞,每天穿著廠裡發的工作服,帶一隻大鏡片的老花眼鏡,最能表示他認真的是他那勤勞的手,手上不知死了多少皮,長了多少繭。有一次還幫我做東西,手都長泡了。看我爺爺多愛勞動!

童真的我

為什麼說童真的我呢?因為我比妹妹還貪玩。而且我長得很卡通。帶著一頂小熊維尼的帽子,一張圓得不能再圓的臉,眼睛大得像珍珠。特別的是我的腳,我的腳非常大,別人說像唐老鴨的腳。最最特別的是我幼稚的想法:每次都天馬行空想象自己身份,有時我是大將軍,有時我是窮小子。我也想知道為什麼啊!

這就是我家人,我很愛他們。

“盲人”雕像家 篇10

國小六年級作文 ,390字

嘿,你聽說過“盲人”雕像家這個遊戲嗎?如果你從來都沒有聽說過的話,那麼,快跟我一起進入屬於我們的課堂吧!

“盲人”雕塑家其實只是一個遊戲而已,規則是:需要兩個人一起玩,一個人擺一個奇怪的pose,另一個人就要戴著眼罩去摸,摸完後,就要擺出所摸到的pose。

一開始,老師叫了我和小博。我做擺pose的那個人,小博戴眼罩來摸我。我擺了一個戰鬥的poes,當時,我想:哈哈,他絕對摸不出來。結果,他摸我的手的時候,我就開始害怕了,害怕他把我的poes摸出來,於是,我給自己壯膽:你可以的!你絕對行!加油!努力!

小博摸完了,終於,我鬆了一口氣,對自己說:“你果然做到了!真棒!”結果,溫博做出了自己摸出了的poes,居然跟我“一樣”!他擺出了一個加油的pose,耶!耶!耶!我擺出我戰鬥的pose,我贏了!

通過這個小遊戲,我明白了,觀察事物要認真仔細,除了用眼看,還要用手觸摸出來!

盲人雕塑家 篇11

國小五年級作文 ,612字

今天,我們做了一個遊戲,遊戲的名字叫“盲人雕塑家”,雕塑家和泥人都需要矇住眼睛,模特擺造型,雕塑家來“觀察”模特,然後讓泥人做相同動作,最後評委找茬兒。

遊戲開始了,第一輪,張同學扮演“盲人”雕塑家,項同學扮演模特,曹同學扮演泥人,項同學擺出了誇張的造型,頭向下看,右手舉著頭,左手拳頭,腳前後叉開兩個手掌的距離,惹得評委都哈哈大笑起來,可曹同學卻不明白什麼狀態。“盲人”雕塑家開始摸了,只見他耐心地摸了摸模特的頭、手、腳,還用手測量模特兩腳間的大約距離,摸了一遍不放心,還又摸了一遍,在他反覆確認下,終於開始讓泥人擺造型了。可起初張同學摸不到泥人,把我們弄得捧腹大笑……

模特的造型大約出來了,可仔細看還是能找出茬兒來的,再來看看評委們,個個都聚精會神,小姜同學原本坐在裡面,卻又激動地坐在外面,只是為了看個清楚。另一個張同學也在瞪大眼睛看,還不時地彎了彎眉毛,用手捂著自己的嘴笑著,整個屋子都徘徊著笑聲。

我們都還在緊張地看張同學是否能夠摸出不同,看他做得不好,恨不得幫他糾正,終於在老師的提示下,張同學摸了摸模特的手,將泥人又重新雕塑了一下,就這樣,遊戲結束了。評委們紛紛瞪大眼睛看,張同學用手掌距離測量模特的兩腳距離,卻沒仔細摸摸模特的腳,是前後的。還有右手是稍彎的,並沒握拳頭。不過基本上都做得很好,大體的形狀沒有改變。

通過這個遊戲,我們明白了看不見東西真的很困難,不要認為擁有光明很平常,其實,這就是一種幸福。

盲人雕塑家 篇12

國小六年級作文 ,818字

同學們,平日裡你們一定見過盲人吧,也看到過雕塑家的作品吧?那如果把盲人和雕塑家合在一起,你能想到什麼呢?想不到的話就跟我來看看吧!

今天我們玩了一個遊戲叫“盲人”雕塑家。我們根據座位分隊,因為對方一位隊員放棄上場,所以我被強行分到了另一隊。我可真是“身在曹營心在漢”呀!

首先是分配角色。作為替補選手的我擔任“模特”,王雲巖是“盲人雕塑家”,聶書晨是“雕塑作品”。由於“盲人”和“作品”都戴上了眼罩,所以他們什麼也看不到。

我們這邊先來進行比賽。我還是有點兒接受不了這突如其來的“叛變”,於是我無奈地擺了一個“耶”的手勢。王雲巖便過來“臨摹”我。他從頭到腳地摸我,恨不得把每個地方都要“探索”到。不一會兒,他的注意力就集中在了我的兩根手指上,他仔細地摸著我的兩根手指,還用力地掰了掰,生怕落了哪一個細節。我想:難道他是在計算那兩根手指傾斜的角度?不然幹嘛非要跟那兩根手指過不去呢?

之後,王雲巖帶著要模仿的動作記憶回到了他的“工作室”開始工作了。他像在玩洋娃娃一樣隨意地擺佈著軟綿綿的聶書晨,王雲巖把聶書晨的胳膊立起來,可那胳膊就像在反抗一樣,無精打采地耷拉了下去。那樣子就像一個人沒睡好就起了床,之後又一頭栽到床上接著睡著了。這樣下去可不行啊!於是,王雲巖用了一些勁兒,總算把那把那隻胳膊“叫醒”了。王雲巖把聶書晨的兩根手指分開,其他手指撥了下去。就這樣,一件馬虎又草率的“作品”就“出世”了。

最後就該“雞蛋裡挑骨頭”了。不知是誰說我的腿是分開的,而聶書晨的腿是並在一起的。嘿嘿,其實這是我設下的陷阱。在擺姿勢的時候我一直在想:怎樣才能自然地藏一個不容易被發現的細節動作呢?於是我就把腿悄悄地分開了,誰讓我是“臥底”呢?除此細節之外,他們雕塑的還蠻成功的。不過,我真想他們在雕塑時還能雕出表情來,因為我覺得我那無奈的神情是很難才能表現出來的。

怎麼樣?這就是盲人和雕塑家結合在一起後的情況,是不是很精彩?

指導:陽泉卓爾教育培訓學校

“盲人”雕塑家 篇13

國小六年級作文 ,954字

咦,盲人雕塑家?盲人怎麼能雕塑呢?他又怎麼雕塑呢?彆著急,讓我們一起去看看吧!

這個遊戲有四種角色,分別是盲人雕塑家,簡稱“D”,他要十分細心;模特簡稱“M”,要有耐心;蠟人和評審分別簡稱“L”和“S”,評審要有好眼力,蠟人要有好脾氣。

首先,模特上臺擺好動作,盲人雕塑家戴上眼罩用“摸”感知模特的動作,接著“雕刻”蠟人(把感知到的模特的動作“原版複製”在蠟人身上)。可以有兩種方法進行“雕刻”,用語言傳達要求讓蠟人做動作或者親自動手給蠟人“複製”動作。

遊戲開始了!M雙腳往外開啟全蹲,左手手臂微曲,手肘放在左膝蓋上,並握拳撐住自己的腦袋,作思考式狀。令人意想不到的是,M還給D設了個小難題——把左手的食指彎曲起來,藏在左拳裡,隱蔽得很!

D戴上眼罩後,十分慌亂,時而抓耳撓腮,時而四處摸索。M擺好動作了,D開始慢慢地走過去,只見他先拍了拍黑板,好像在問:“M呢?去哪了?”接著,手慢慢地滑下來,終於摸到了M的頭。他拍了拍M的頭和背,又拍了一下M的頭,再摸摸手,確認好M手的角度後,又摸了一下M的腳,以確認好腳的寬度,接著拍了拍M的背,彷彿在說:萬無一失,祝我好運吧!最後,他非常自信地問了問老師:“可以雕塑了嗎?”老師點了點頭。

D走到L的面前,他的手在L的腦袋前亂晃了一通。哎,怎麼摸不到?只好改變策略了,D讓L蹲下來,L使了點壞——不是像M一樣張開雙腿蹲著,而是雙腳併攏蹲著。D渾然不知,繼續讓L做動作。直到老師提醒,他才恍然大悟,讓L像青蛙一樣蹲著。L心想:我好像一個布娃娃呀,任人擺佈。

經過S的嚴格評判後,總分10分,D得了6·5分。因為M和L有兩個動作不同,一個是這青蛙腿,還有一個便是D沒有發現M給他設的“小難題”,即M藏起來的左手彎曲的食指。不過,我覺得他已經很不容易啦!

其實呀,生活真的需要觀察,只要我們仔細觀察就一定會收穫很多。

盲人雕塑家 篇14

國小四年級作文 ,660字

今天,我們的課堂傳來了一陣陣笑聲,原來,我們在玩“盲人”雕塑家遊戲。

遊戲要有“盲人”雕塑家、模特、泥人、評委等角色。玩法是“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩後,請模特擺出一個誇張的造型,“盲人”雕塑家要來摸摸模特,然後根據自己的感覺讓泥人來擺出這個造型。做完以後,要請評委仔細找茬兒,雕塑家的滿分是十分,找到一處差異扣一分。

第一次我來做模特,做了一個羅丹思想者的造型。張同學當雕塑家,他先是來摸了摸我的手,然後叫泥人把手握成拳頂著頭,可我沒有握拳,心想,這次你要扣分了吧。雕塑家又來摸我的左手,又叫泥人把左手伸起來。我想,張同學可真馬虎,兩隻手全都摸錯了。他又來摸我的腳,然後去指導泥人把腳張開,最後張同學又仔細地來摸一下我的手,發現我左手是握著的,我心想,不好,被發現了。最後張同學說好的時候,評委開始評分了,陸同學說泥人的右手是握拳的,可是模特的右手是沒有握拳的,我心想,我只能得9分了。

現在開始女生組,模特先是左腳向前伸,放在右腿上,雕塑家摸了一會兒,然後說:“左腳90度向前伸,放在右腳上。又去摸了摸模特的手,接著又指揮泥人:“三根手指向前,兩根手根向後。”泥人聽不明白了,說道:“什麼鬼啊?”造型擺好了,泥人取下眼罩,看著模特的造型,說道:“這腳明明是160度好不好……”

我心想,盲人真不容易啊。

盲人雕塑家 篇15

國小四年級作文 ,574字

今天,老師和我們玩了一個遊戲,它的名字叫“盲人雕塑家”。遊戲的玩法是這樣的,“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩後,請模特擺出一個誇張的造型。請“盲人”雕塑家來觀察模特。然後“盲人”雕塑家將泥人雕塑成與模特一樣的造型,儘量保持一致。“盲人”雕塑家可以通過手口配合雕塑泥人。

遊戲正式開始,第一組雕塑家是我,老師把眼罩給我戴在眼睛上,泥人由曹同學來演。模特由豪同學演。我開始在豪同學身上來回摸,先摸摸頭,斜的;手呢?原來手在頭頂上。我又繼續摸,腳是擺成什麼樣子的呢?我又繼續摸索著,哦,他是雙腳叉開的,明白了,原來是這麼一個造型。我便在曹同學身上擺這個造型,造型擺好了,摘下眼罩,呀,還是有一點不一樣,但在老師和同學的心目當中,我想應該是不錯的吧!

第二輪開始了,這回可都是女生,雕塑家是顧同學,只見顧同學在模特身上來回摸,第一回就穿幫了,原來模特做了個劈叉的造型。那位“泥人”好似有著天眼似的,很快,就刻出來了。“換一個”。老師說。那模特同學便換了一個……

遊戲仍在繼續著。

這次遊戲,讓我們體會到了當盲人的不易。我們健康地活著,應該珍惜生活中的種種樂趣。

盲人雕塑家 篇16

國小四年級作文 ,855字

沒有指令,沒有光明,靠自己的感觀去製作一個一模一樣的泥人,這就是“盲人”雕塑家的苦衷。

具有自由和光明兩大待遇的模特,早已打好了他的如意算盤,毫不思索,果斷,從容地擺下了一個令大家都眼熟的造型——沉思。看著他的造型,全場頓時笑得上氣不接下氣。雕塑家一臉茫然,泥人更是被“詭異”的笑聲驚得不知所措,只有我們這些坐等好戲的評委開始“幸災樂禍。”

左邊,右邊,上下邊,腳與腳之間的距離,雕塑家在泥人和模特之間來回走動,“上一點,手握緊。”依葫蘆畫瓢,一點一點地“修砌”,好似一個真的雕塑家在雕塑那個年代的沉思青年,一分一秒,一點一滴,第二位沉思青年大功告成!但還是引起了評委的“七嘴八舌”,這個不對,那個不對。一旁的雕塑家也無話可說,在一旁欣賞他的大作,另一位只有傻笑的份了。

我?雕塑家?難逃命運!作為一名雕塑家一定要擁有自己的尊嚴,我上去一“看”,緊貼地板的腿隱隱地讓我感到了不安,——劈叉!不是吧?我又驚又喜,驚在忽然之間便擺了個劈叉,讓我措手不及,喜在是我的泥人會此等絕技。可看在泥人的份上,她則換了個造型。一碰,怎麼還是這個造型!看得見就好了,一下子肯定製作得完美無暇。我又去碰她的手,這個動作真是小菜一碟,怎麼可能騙得過我?

瞭解了造型的我腦海中的畫面如此:雙手撐地,中間三根向前,左腿前右腿後,跑步的姿勢!對,一定如此,我喜滋滋地指揮著泥人,腿!但是對於她的前腿印象卻忽得變成了空白,但就是心急吃不了熱豆腐,跑步!跑步!我腦海忽得一閃,不管三七二十一,便把原來對的腿彎成了直立的樣子。

“好了。“當我摘下眼罩對比起自己的“作品”時,我恍然大悟,唉!僅僅一個細節讓我與滿分擦肩而過!後悔莫及啊!看見模特的臉上又洋溢著笑容,唉,無可奈何。

盲人雕塑家 篇17

國小四年級作文 ,571字

今天,老師和我們玩了個遊戲,名字叫“盲人雕塑家”。

玩這個遊戲需要幾個角色:“盲人”雕塑家、模特、泥人和評委。首先雕塑家和泥人戴上眼罩,讓模特擺出一個誇張的造型。讓雕塑家觀察模特,然後,把泥人的形態和模特的形態變成一樣。

第一輪遊戲開始了,泥人和雕塑家戴上了眼罩,模特擺了一個耍酷的造型,頭微微低下,一隻手握拳放在頭上,另一隻手也握拳,向後一甩,臉上氾濫著笑容,逗得我們哈哈大笑,雕塑家和泥人不知道情況,只好也跟著一起笑。“盲人”雕塑家東摸摸,西摸摸,那摸摸,這摸摸,過了一會兒,說了一句“我明白了”,立刻把泥人的造型擺的有模有樣,當泥人擺好這個造型的時候,才知道我們為什麼笑。可是,只有一處不一樣,泥人的向後甩的手並沒有握拳。老師提示了一句:摸摸模特的手和泥人有什麼不同?”雕塑家非常聰明,他仔細的琢磨了一下,就知道手不對了。全部完成後,它對老師說:“好了!”老師問他確定嗎,雕塑家緊緊地咬著嘴,十分緊張地說:“確定!”當老師為他拿下面罩時,他看到自己的作品很好,高興得嘴都快咧到耳根了,眼睛眯成了一條線,活像一朵盛開的花朵。

這次遊戲真有趣,也讓我明白了,盲人的世界是很辛苦的。

盲人雕塑家 篇18

國小四年級作文 ,907字

又到了歡聲笑語的遊戲時間,今天的遊戲真是讓我們笑得樂不可支。“盲人”雕塑家,一聽就知道一定會像盲人一樣,墜入黑暗。至於遊戲玩法嘛,聽了也是不亦樂乎。四個角色輪番上場:“盲人”雕塑家和泥人戴上眼罩,模特擺出一個動作,讓“盲人”通過觸控來幫助泥人做造型,最後請眼睛雪亮的評委來打分。

“遊戲玩法就這麼簡單!”老師滿臉堆笑,“開始玩遊戲吧!”

第一輪,項同學自告奮勇,當起了模特,而小張同學毫不情願地當了“盲人”雕塑家,曹同學也興致勃勃地當起了泥人。只見項同學雙腿叉開,右手往後一擺,左手撐著自己笨重的頭,真像是一個在思考的人啊!張雕刻家伸出手從頭開始一步一步地觸控,看摸出了手的動作,漸漸往下摸,腳也確定了,項模特有點不耐煩了,收回了動作,在老師的提醒下,張雕刻家已經為曹泥人刻出了模特的樣子,當眼罩摘下後,大家開始比對,雖然有些瑕疵,但也很棒了。

第二輪開始了,冰冰成了雕塑家,而我變成了泥人,而陸同學成為了造型浮誇的模特啦!冰冰上前幾步觸控陸模特的手腿,而我什麼也看不見,只能默默等待顧刻家來“雕刻”我了。雕刻家經過一番觸控,終於開始雕刻起我這個泥人了。

先右腿膝蓋碰地,腳尖朝地,而另一條腿則90度彎曲,腳踩地,雙手兩個手指朝裡,另外三個朝外,我配合著雕刻家,做出了動作。

雕刻家的動作真是快啊!一下兩下就把我這個泥人刻好了。我心裡想著:“如果不像怎麼辦啊。唉,反正我和雕刻家都看不見,也不怪我。”眼罩慢慢掀開,哇,真是太像了,不是左腳的動作有一點差異,不過沒有關係,已經很像了,誰讓大家都是盲人呢!

遊戲也慢慢過去了,我回到了自己的座位上,不禁感嘆:“當盲人真是不容易啊!重見光明真的是太好了。”我旁邊的“雕刻家”也很贊同我的這一番話。

遊戲結束了,但笑聲永遠不會結束,讓笑聲戴滿我們的歡樂與笑臉,飛向我們心中美麗而又充滿神祕的“童話世界”。

盲人雕塑家 篇19

國小四年級作文 ,1034字

“盲人”雕塑家?當大家聽到這個遊戲名稱時,都很困惑:哪來的盲人?要雕塑什麼?盲人怎麼會雕塑?同學們都是一頭霧水。接著老師向我們介紹了遊戲規則:一個同學帶上眼罩當“盲人”雕塑家,另一個同學戴上眼罩當泥人,模特可以擺出搞怪的造型,雕塑家通過摸、感受來知曉模特的樣子再塑造泥人,最後評委評價塑造的泥人與模特的相似度。

遊戲開始了,大家顯得格外緊張,都不想做“盲人”,似乎感覺這個任務的艱鉅。倒是小張同學自告奮勇,接受了這個任務,成為“第一個吃螃蟹的人”。很快,第一輪的模特擺好了造型:是一個沉思者的樣子,只不過是右手不握拳,微微張開,不仔細看,不能察覺。左手雖然握拳,但不是實心拳,拳心還留有雞蛋大小。兩隻腿之間彎曲90度。接下來就看這雕塑大師如何去“觀察”這模特了,只見他慢慢蹲下,一雙手在空中不停摸索,當手觸碰到模特的剎那,臉上露出了一絲笑容,但很快又收斂了,開始“觀察”之旅:從上而下,先摸摸頭,感受頭的位置;兩臂的擺放、角度、姿勢,一個不放過;身子的造型,兩腿分開的角度,雕塑家都“觀察”的那麼仔細……而此時教室裡出奇地安靜,同學們都屏住呼吸,等待雕塑家的傑作出爐。

雕塑家似乎已經胸有成竹了,開始雕塑“泥人”了:一邊發出口令:“身子半蹲,右手撐頭,左手往後,兩腿岔開彎曲90度……”一邊還幫助“泥人”完成相應的動作,一次,兩次,雕塑家似乎不太滿意,又轉過身去模特那兒雙手比劃兩腿之間的距離,再回過頭來指揮“泥人”,就這樣反反覆覆多次,才舒了一口氣說:‘“好了!”雕塑家和泥人同時摘下眼罩,大家不約而同地笑了,雕塑家因為自己成功的傑作而欣喜;泥人看看旁邊的模特,再看看自己,像一個模子下來的,也開懷大笑;下面的“評委”也情不自禁地鼓掌稱讚……

有了第一輪的經驗,同學們不再恐懼,都想上去試一試。不同的模特、不同的雕塑家、不同的泥人,演繹了不同的精彩!

遊戲結束了,可是遊戲留給我們的思考卻很多:“盲人”真不易!珍惜擁有,健康成長!

畫家 篇20

國一作文 ,494字

徐悲鴻的馬,齊白石的蝦,都是驚世之作,他們本人也是名揚四海。而在我們班,有一位新起畫家,能十分傳神地畫出心情,而他,是我們班性格乖戾的沈廣闊。

在週五下午的活動課上,無意中發現了他的“天賦”。活動課上,老師讓各個小組回答自己準備的問題,可雖然是自己準備的問題,卻難倒一大片,許多組零分上榜,也有一些半殘上陣,唯有一組滿分,真是組比組,氣死人!而坐在黑板腳下的沈廣闊,就理所應當的成為記分員。

他記得十分認真,一筆一劃地寫。剛開始寫漢字,一看不行,又換數漢結合,依然不好,才換純數字,真是用十八般方法來記分。這時,他好像突然靈感迸發,用彩色粉筆在分數前面畫了起來。看到這種情形,作為離他最近的我應該制止,可我饒有興趣地看了下去,不看不知道,一看神魂顛倒。

他用黃色與白色的粉筆,勾勒出晴天、陰天與多雲。他正用這三種畫表示不同的處境、心情與分值。滿分的組,烈日當空,在這嚴冬之中送上溫暖。在零分的組上面,畫一個烏雲密佈的天空,還夾雜著雨絲,正如他們此時的心情,鬱悶無比。他仔細聆聽上課內容,還畫出一幅幅人心之作,當之無愧大畫家。

畫龍畫虎難畫骨,知人知面不知心,心都畫出來了,還不是大畫家麼?