畢業詠歎調相關作文20篇
畢業詠歎調 篇1
國三作文 ,653字匆匆三年，我的初中生涯將要畫上了一個句號。
在這最後衝刺的幾個月，時間彷彿插上了翅膀，加快了腳步，一天裡不知不覺八節課就過去了。
新的一天，屋外漆黑如墨，五點半鬧鐘準時把我喚醒。我捻亮手電筒，躲在被窩裡溫書，但始終抵不過睏意，時不時地偷眯了一會兒。
每天都捨不得那暖暖的被窩，離開它的確是毅力的考驗！
清晨踏入教室，定能看見同學們捧著課本全神貫注地默著讀著，臨考的緊張氣氛已充斥到這裡的每個角落……剩下的時間多乎哉？不多也！
午休的時候，寄午的同學也不用老師的監督，都自覺地靜靜地坐在座位看書，就連平日裡愛搗亂的同學也變得安分守己了。
畢業季來了，上次幫學長們佈置中考考場，彷彿還在昨日；而現在就要輪到學弟們為我們佈置了。難道這真是“鐵打的營盤流水的兵”？
回想英語老師的口頭禪“書本合上，現在開始小測”，往日感覺是一個“噩夢”，但如今的我多希望這個夢不要醒來……每天英語科代表的那句“放學別走，桌子轉過來默寫”，可能會成為我們班的一道無法忘懷的風景！
畢業了！大夥很快就要各奔前程。在緊張學習中的我們難免滋生了一種恐懼：我們怕的不是六月後的成績單，而是面對父母那失望的眼神；我們怕的不是榜上是否有名，而是不能與自己的朋友一起考上同一所高中；我們怕的不是畢業後的分離，而是以後是否再也無緣相見……
就幾個月後，不知大家是否還能以那一張熟悉的面孔出現在同一教室？何時才能開辦我們九三班的第一次同學會？也許下一個冬天，也許還要十年……離別之際沒說再見，你們是否也是陣陣心酸？
轉身心底一片寂寥，不敢想不敢問……
作業詠歎調 篇2
國小六年級作文 ,600字如果你問我最怕什麼，我一定會毫不猶豫地告訴你：“作業與考試！”一想到那可怕的作業和考試，頓時覺得天地一片灰暗，頭昏腦漲。
“要遲到啦，要遲到啦！”我腳一伸，手一提，如同風一般，“唰”地下樓了。我不斷催促媽媽快點，心都糾在了一起，腿也跟著不自覺地抖了起來，我迫不及待和緊張焦慮的心，正如“瞎子熬糖—惱火”。
還沒等到車剎住，我就匆忙跳上了車，三步並作兩步爬上樓梯，“呀—”我急忙停住腳步，差點就跟牆壁來個親密接觸，然後飛快地拐個彎兒，氣沖沖地跑進教室。“鈴鈴鈴—”頓時，我聽見內心在哭泣，不禁皺皺眉頭，抿著下脣，大喊一聲“報告！”順便把我心中的怒火都宣洩出來。老師嚇了一跳，然後點頭示意，剛一坐下，組長就要了我的命根：“交作業。”我在心底大喊一聲不妙，慢吞吞地把手伸進書包，左翻翻右找找，一把抓起小楷本在書包裡瞟了幾眼，慢慢翻開，可除了一排排整齊的詞語和古詩竟一片空白，“額，我忘帶了。”老師發令，“站起來背一遍吧，不準翻開。”我腦門一拍，什麼時候要背的？我記得昨天我—忘記背了。
我站起來，吞吞吐吐地說道：“逝江之，之……偉觀也？”全班鬨堂大笑，我一動也不動地站在那兒，窘迫極了，我學霸的形象全毀了，眼淚頓時從眼眶噴湧而出。
“不要哇！”我從床上坐起，“這是……夢？對了，作業還有一項……”
作業如雲如海，讓人痛苦讓人厭煩，唉，我作業的曲調可真不低啊。
作業詠歎調 篇3
國小六年級作文 ,700字作業如同長江裡滔滔的江水流也流不完；作業又像太陽能電器，取之不盡，用之不竭。一想起作業，我的頭就犯暈，唯有一項作業，令我難忘。
這一份作業還是來源於我自己呀。還記得我三四年級時，作文常常扣很多分，閱讀題目也做得一塌糊塗。因此，在一天晚上，爸爸媽媽正式宣佈—每天晚上多一項作業—做閱讀訓練。聽後我立馬倒地，哭喪著說：“天啊，不要作業！”這一回，媽媽沒有生氣，她對我會心一笑，說：“你應該為你的學習著想，最近學習成績不斷下降，爸爸媽媽光為你操心可不行呦。”我不情不願地坐下來，最終無奈地答應了。
此後，爸爸媽媽就沒日沒夜地買了一大堆習題回家。剛開始做一題閱讀，媽媽會先講解，然後讓我做題。可是做久了之後，媽媽的要求就從一篇增加到兩篇，難度係數越來越高。這還不算過分，媽媽成天如同唸經般，在我耳畔苦口婆心地嘮叨：“要自覺做好閱讀，自己睡前半小時看書，要做閱讀筆記……”終於有一天，我按捺不住我的小情緒，抱怨這個，抱怨那個。但我終究鬥不過老媽，還少不了她的訓斥和教誨。媽媽在我做閱讀之前總會提前“備課”，不管嚴寒還是酷暑，媽媽都一直操勞著。當我漸漸發現媽媽那張秀麗的臉上有了皺紋，一頭烏黑的頭髮有了一縷縷銀絲，原來媽媽已經為了我操碎了心。
我認為媽媽這樣做都是為了我好，可我卻“不識好人心”。我鼻子一酸，下定決心要拿出真實水平給您看。終於，我在這一年的拼命中找到了閱讀的技巧，在考試中取得了優異的成績。
歡天喜地！我回到家中，第一眼看到了就是那堆雖平凡但又那麼重要，那麼富有母愛的作業，我看著手上的試卷，望著那堆作業，心裡想著：我也曾抱怨，也曾嫌棄，唯一不變的是那一份操心，那一份情！
作業詠歎調 篇4
國小六年級作文 ,685字“哦，太棒了，今晚只有一項作業！”這種歡呼的聲響又從隔壁傳來，我看著還在拖課的老師，心裡不停地想著：今晚的作業多嗎？
不過一會兒，隨著一聲“下課”令下，所有技能科的老師一擁而上，便又一次開始了今晚的佈置作業會。首先，語文老師語重心長地說起話來：“今天是開學的前幾天，作業不多。”話音一停下，她就數了數筆記本上提前想好的作業：“才七項，二項背誦，二項摘錄，三項實驗！”我一聽到這幾項作業，馬上煩了—這逆天了呀。
隨後，數學老師便接了下去：“今晚我的作業也不多—十道小數乘法，十道小數除法。”最後，英語老師佈置了抄寫一百個單詞，科學老師佈置做實驗，就連勞動課的老師也要讓我們做手工。我一下子愣了—這麼多項作業，是在要人命嗎？
我一回到家，就馬上拿起數學作業，看著這麼多道算術題，我奮筆疾書。做了一題，發現答案是個迴圈小數，我心急了，這是對的還是錯的呀？啊！到底迴圈哪幾個數呢？我寫了又寫，擦了又擦，花了一個小時才把這二十道題做完。
我看了看一旁的小鬧鐘，“呀，怎麼回事？八點半啦！”我的耳邊又響起了媽媽的那句嘮叨—九點一定要上床！隨著這句令人煩惱的話語，我拿起語文書與摘錄本，一下筆，就一刻不停地抄。抄了四十多分鐘，才把第一項抄完，再看看那和我一樣一刻不停歇的鬧鐘，我的心裡又一次說起話來：“完了完了，這都超過九點了，這，這老師不饒人啊！”
又過了一個半小時，我才把作業做完，那時，我已經困得睜不開雙眼，當我躺在床上時，我的腦袋裡又突然冒出一項作業，啊，我哪能做了呀，這真是氣死人了。
啊，我要投訴—老師不鐃人呀！
作業詠歎調 篇5
國小六年級作文 ,577字都說作業是老師的殺手鐗，一看到老師那“加作業”的嘴型，全班就在那一瞬間安靜了，連一根頭髮絲掉在地上的聲音都聽得見，屏住呼吸，等待著“聖旨”的釋出。
第一篇：悲悲悲
老師挑了一根最長的粉筆，站在我們面前，雖然她戴著近視眼鏡，但是再厚的鏡片也擋不住眼鏡後那雙充滿了威嚴的眼睛，她注視著我們，冷冷地說：“佈置作業。”說罷，便轉過身去，刷刷刷地寫啊寫，寫滿了一黑板後，將剩餘的粉筆丟進粉筆槽，揚長而去，只留下目瞪口呆的我們。
第二篇：趕趕趕
檯燈下，書堆裡，作業似穹廬，籠蓋四方。這時，我正在與那無數項作業做最後的“生死搏鬥”時，瞌睡蟲跑了出來，不斷地干擾著我。可是，我強忍著睡意，咬著嘴脣，握緊筆桿，翹起二郎腿，不斷地給自己打雞血……
第三篇：喜喜喜
哦耶！在11點的鐘聲敲響時，我寫完了最後一項作業，我聲嘶力竭地歡呼著，那聲音，響徹雲霄，足以撕裂寧靜的夜空。我艱難地起身，揉揉發酸的屁股，嘴角仍掩蓋不住做完作業的欣喜，再次發出了1888分貝的叫聲表示我此刻的激動。
第四篇：慘慘慘
當我鑽進溫暖的被窩，進入夢鄉時，我竟夢到老師佈置作業時那兩片一張一合的嘴脣。那是我多少年來的噩夢啊，那兩片嘴脣裡噴出的吐沫能把我淹死。天，這是我想都不敢想的事……
結果怎麼著，這比泰山還重的作業在我的臉上“惡作劇”了一下，將我的眼睛變成了“熊貓眼”，我不得不感嘆：作業不好惹！
作業詠歎調 篇6
國小六年級作文 ,688字作業是每個小學生的噩夢，它不僅佔據了我們的時間，還使一些學生厭煩學習。學習本該是件開心的事兒，可作業一來搗亂，就是件令人厭煩的事了。
作業一、作業二、作業三、作業四……作業，作業，還是作業！滿腦子的作業，更讓我們討厭學習了。到了週末，每個科目的老師都會來佈置作業，大多的老師都會這麼說：“這次的作業不多，只有三項……”可每個老師佈置三項作業，加起來可就有很多項作業了呀！一放學，回到家，迎接自己的不是豐盛的晚餐，而是那一句句嚴厲的話語：“趕緊去做作業，要不然就別想吃飯！”想想自己勞累地學習了一天，還不能休息，不做作業的話，又擔心作業太多做不完，只好忍著性子，乖乖地做作業了。
作業多是一個噩夢，奇葩的作業才是關鍵。有的老師佈置作業時，不妨還會多加上一項作業：抄寫課文1遍，或抄寫小學生守則2遍。這些看似對我們沒有用處的“奇葩”作業，時常會出現在黑板上，當我們底下傳來一聲聲抱怨時，老師的理由大概是：你們上課太吵了，必須罰抄，這沒辦法。聽了之後，我們感到百般無奈，只好怨天尤人了，被迫抄寫。
不過這還沒完，作業的第三個噩夢—睡覺前突然想起老師口頭佈置的作業，趕緊起來做作業。
還記得有一次，當我做完了老師寫在黑板上的作業時，心中一陣感嘆：終於把作業做完了，暢快！我心滿意足地刷牙洗臉，準備上床睡覺時，這才想起老師還口頭佈置了一項作業，自己還沒做。剛躺下床的我，立刻又從床上爬起來，做起了作業。作業，我真討厭你，可你又會讓我的學習從中得到提高，讓我增長知識，真是想說愛你不容易。
現在，我只想做一份數量不多、有意義、能提升自己學習能力的作業。作業，你能讓我相信你嗎？
四季詠歎調 篇7
國三作文 ,754字詩意的春，可愛的夏，成熟的秋，冷酷的冬，形成了這個多彩的世界。我想擁有百靈鳥的歌喉放聲高唱，我想擁有七彩的畫筆精心描繪，可是我既不是歌唱家，也不是畫家，我只能用心去感受它們。
春，它是詩人。你看過春雨吧？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，輕風拂過，從葉尖滾下的水珠，珍珠般晶瑩，花瓣上沾著水晶似的小水滴，把花打扮得更加嬌嫩。一切一切，都彷彿置身夢境，使人心裡無限愜意。只有詩人才會有這樣的情懷，只有春天才會有這樣的氣氛。山川、平原、花草樹木，在它的裝飾下，竟如此動人……我想，那最浪漫的詩，最寫意的畫，一定是屬於它的。
夏，它是娃娃。娃娃愛哭也愛笑。剛才還“知了，知了”的響徹天，也不知誰惹怒了它，聽，巨雷轟響，豆大的雨珠便鋪天蓋地般地傾瀉，像是要把一切都吞沒似的，可不消幾分鐘那哭鬧聲又戛然而止。這樣的性格非娃娃莫屬，它就是那麼可愛，永遠將最真純的一面展現在我們眼前。
秋，它是收穫的女神。那金黃的麥浪、豐碩的果實都是她帶來的。柔柔的餘暉，颯颯的風聲，嘩嘩的落葉，總令人有無限遐想，宛如一個多愁善感的女子在訴說著什麼……我似乎看見了收穫女神，把喜悅送給人們，而自己卻在寂寞地徘徊著。秋是最具有魅力的，不單在於那豐收的景象。
冬，它是冰美人。板起臉來，要多冷有多冷，要多酷有多酷。北國的冬真是美極了，我腦中時常浮現：早晨，狂風呼嘯，雪花漫天飛舞，不一會兒，大地白茫茫一片，銀裝素裹，好一派“千里冰封，萬里雪飄”的景象。人們逆著風，把手藏了起來，而寒風像是要把它們拽出來，把衣服吹得鼓鼓的……看，冬不就是上帝派來考驗萬物的傢伙嗎？
春夏秋冬，年復一年，它們扮演著不同的角色。不要埋怨春的絲雨綿綿，不要埋怨夏的喜怒無常，不要埋怨秋的蕭蕭瑟瑟，也不要埋怨冬的冷酷無情。正因為有了它們，這個世界才豐富多彩，生活才如此美麗！
金秋詠歎調 篇8
國小四年級作文 ,450字夏天悄悄地走了，秋天用菊花的芳香掩蓋夏天的腳印。秋天的風是獨特的，它不像春天那樣溫暖，夏天那樣猛烈，冬天那樣寒冷，它是那樣的涼爽，那樣的柔和。
走進公園，眼中呈現出一片迷人的景色，楓樹葉已變成了火一樣的顏色，從遠處看如同一團團熊熊烈火，溫暖人們的心中，銀杏樹上的葉子也變了一個樣子，金燦燦的，秋風吹過葉子紛紛飄落下來，如同黃蝶一樣翩翩起舞，但唯有松柏保留著原來的樣子，挺拔地站在山頭。一條小溪穿插而過，形成了美麗的山水畫。
田野中也洋溢著豐收的氣息，高粱笑紅了臉，稻子累彎了腰，連棉花也披上了白紗。
進入田野之中，一陣秋風徐徐地吹過，高粱如同海洋一樣波浪起伏，稻子如同金黃的地毯，閃爍著金燦燦的光……農民伯伯們也樂壞了，一個個賣力地收割著他們種的農作物，豆大的汗滴從他們頭上落下，個個露出了快樂的笑臉，望著這樣農民辛辛苦苦得來的勞動果實，我不禁詠起唐朝大詩人李紳的詩句：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天是景色秀麗的，秋天是多姿多彩的，秋天是充滿收穫的，我愛秋天！
成長詠歎調 篇9
國三作文 ,701字不經意間一瞥，偏有一人特立獨行，頂風作案：時而趁老師不備，扭動著似泥鰍般的身軀，與前後桌侃侃而談；時而哼哼小曲，似靈活的鯉魚，左顧右盼；時而呆望著漆黑的夜幕，作痛心疾首狀……
即使動作再過輕巧，不易察覺，可仍然難逃老師法眼。對上老師的粉面含威，他不禁打了一個寒噤。而後，自知罪孽深重，難辭其咎，只好畢恭畢敬地站起來。可沒過多久，秉性難移的他又在籌劃笑料，大展他滑稽的本性。漸漸地，他變換姿勢，前腿居前，後腿居後，雙膝和身子略微向下傾，表面看仿若穩如泰山，仔細端詳方能體察其端倪。老師被他的表象所迷惑，正欲呵斥，又忍俊不禁，嘴角的笑引得大家紛紛側目，各個笑得前仰後合。而他呢，抓耳撓腮，略微含羞，又似乎暗暗自得。
回眸，掃視，每個同學的嘴角都餘留著未了的笑意。眾人緊皺的眉頭漸漸舒展開，化為淺淺的笑渦。他，於緊張氣氛中的特立獨行，暫時吹散了每個人心中鬱積的陰霾。
蟬聲陣陣，烈日炎炎。身處酷暑燥熱下的我們正在跑道上競逐。舉目四望，平素自詡心寬體胖的他，拖沓著沉重的腳步，口中喘著粗氣，緩慢地向前挪移。身後飛快的身影從他面前轉瞬而過。他漸漸停了下來，呆呆地注視著他人一騎絕塵的背影，低下頭，僵在炫目的陽光之下。好友似乎察覺出什麼，暗暗耳語，拉起他的手，混進別班的隊伍中。可他，毅然甩開朋友的手，縱是疲憊不堪，也盡力奔跑。終點於他而言雖遙不可及，可他的臉上已消除了剛才的壓抑和絕望，閃現出了衝向終點的倔強光芒。時間一點點過去，汗出如漿的他終於到達終點。
此刻，他一本正經的模樣與自習課上的頑劣表現截然不同。
或許，這就是成長的真實過程，讓人詠歎不止。
初中生活詠歎調 篇10
國三作文 ,958字每當看到初一和初三的同學從身邊走過時，我心中總有一些不同的感覺。
初一，初入初中，茫茫然然，小心翼翼，嬉嬉鬧鬧，稚氣未除。
初三，重如泰山，穩穩重重，步履匆匆，眉頭皺皺，成熟果斷。而我正值初二，不再是初一那個不知憂愁的快樂的小女生，當然，也沒有初三學兄學姐整日嚴肅的面孔。
初一的臉上，總是帶著“少年不知愁滋味”的微笑；初三的面孔則多刻著幾分深沉與老練。
初一的早操佇列是整整齊齊、精神十足的；初三的佇列卻是凌亂的，給人以校園“老大”的感受。
初一的輸了籃球賽，總是咬牙切齒地發誓報仇，初三的卻一笑而過。
初一的午飯後愛去操場逛逛，常曰：“飯後百步走，活到九十九。”初三的見了，大都搖頭：“金錢在流逝。”
學生會的活動，往往是初一的最賣力，而“百呼無人應”的往往是初三的。
上課時，初一的總愛趁老師不注意，偷偷地說幾句笑話；初三的，即便老師不在，也沒有人打破“夜的寂靜”。
課間，初一的話題不是明星，就是電視劇；初三的不是爭論著某一道數學題，就是討論著化學方程式。
每到考試，初一的總抱怨：“考試真苦！”初三卻能夠神色自然，自我安慰曰：“習以為常”。
考卷發下來，初一的愛找老師批錯的地方；初三的卻常常尋找自己的錯誤。
初一的同窗在路上遇見，往往能談論大半天，末了還加一句：“小學真難忘！”初三的卻大多打一下招呼，頂多感嘆一句：“明年會更好。”
初一的雙休日排滿了聚會；初三的雙休日卻排滿了“5+2”。
初一唱的歌是最流行的；初三哼的調卻是最為老套的。
初一的常抱怨“作業太多！”初三的卻常常說“多多益善！”
初一的黑板報多姿多彩，就如同他們的生活；初三的黑板報簡潔明瞭，往往畫著一份倒計時的表，日日讓人觸目驚心啊。
初一有初一的快樂，初三有初三的充實，初二同樣有初二的瀟灑。
嗨，初一，記憶中有你！嗯，初二，正在伴我同行！唉，初三，你在明天招手！但我更相信，總有一天，初中生活會珍藏在我的記憶深處！
四季詠歎調 篇11
國二作文 ,694字很小的時候，那詩意的春天，火辣的夏天，成熟的秋天，冷酷的冬天便吸引著我。長大後，我常陶醉於他們懷中，用心去感受他們。
春，她是詩人。春雨如珍珠般，美麗晶瑩。山川平原，花草樹木在春天的裝飾下，使人彷彿置身於夢境一般，心裡有著無限的愜意。只有詩人才會有這樣的情懷，只有春天才可以創造這樣的意境。我想，那最寫意的畫，最浪漫的詩篇，一定是屬於春天的傑作。
夏，他是愛哭也愛笑的娃娃。這不，剛才還是晴空萬里，豔陽高照，“知了知了”地響透天。只一會兒，就聽得“轟隆隆”的幾聲，大雨鋪天蓋地般傾洩而下，像是要把一切都吞沒似的，這樣的性格，非夏娃娃莫屬，他從不刻意裝扮自己，永遠把最真最純的一面展現在我們面前。
秋，她是收穫的女神。那金黃的麥浪、豐碩的果實都是她帶來的。那柔柔的餘暉、颯颯的風聲、嘩嘩的落葉，總令人有無限的遐思，宛如一個多愁善感的少女在訴說著什麼……秋把喜悅送給人們，她的魅力，不單是那豐收的景象，更在於她為來年孕育萬物生命的果斷與勇敢。
冬，她是冰美人。朔風吹起，雪花紛飛，那些小山披上了素裝，那些小河猶如飄起的素袂，婀娜多姿，美麗動人。從她冷峻的外表下，人們卻能感受到她藏著一顆溫暖的心，她的寒冷正孕育了來年春的百花齊放。難道你不覺得冬就是上帝派來考驗萬物的天使嗎？只有經受住考驗的人才能綻放出最美的花朵。
春夏秋冬，年復一年，它們各自扮演著各自的角色。不要埋怨春的細雨綿綿，不要埋怨夏的喜怒無常，也不要埋怨秋的蕭蕭瑟瑟，更不要埋怨冬的冷酷無情，因為，正是他們，世界才這樣多彩；正是他們，生活才如此美麗！
從畢業開始流淚 篇12
高二作文 ,803字天光、雲影、落葉、大雁陪我一起緬懷，用那一絲惆悵祭奠正在逝去的曾經
—題記
七月未央，離別已至，在這樣山花燦漫之時感悟著愛與恨的交織。
當時間的流水沖刷著愛與恨的堤壩，在畢業之時一切都演變成一種深深的眷戀，一種莫名想哭的衝動，一種在愛恨邊緣舞動的英姿，這一刻，沒有愛，亦沒有恨，但這卻是最平靜、最理智的情感。
曾經的三年，轟動。
轟動得猶如山花如火的開著，我們用歡聲笑語和滴滴淚痕澆灌著它們，偶爾也會把未盛開的花摘下編成花環，但後來明白，這樣的花環終究不會美麗，也不禁為之落淚……
曾經的一年，善變。
親密無間的朋友可以變得勾心鬥角，而過後又是絢爛彩虹，這是友情的過程？還是虛華的表面？現在看所有過往，沒有當初的轟烈，這是我們長大了？
在這個七月未央的季節，有淡淡的一種眷戀，有淡淡一種好奇，好奇離別之後是怎樣一種情感。
那些或深或淺的傷痕，那些或真或假的鬥爭，一併成了牆角的塗鴉，我們站立著，而後我們都微笑，一切就這樣成為了過去，這些過去，都靜靜表地騎上了時間的脊背向遙遠的空間奔去，花兒還在開著，它並沒有因為這些而停下它的腳步，微風掠過妖嬈花瓣，那花香的依然瀰漫，塵下之士是我們曾經的執著。
畢業了，一直帶著微笑走出學校的大門，因為我相信，新的學校能給我們一個新的開始，消沉的午後，無一絲喧囂，看著殘陽一點一點被吞噬，在微風掠過古樹時，一切都靜謐得讓人害怕，卻有一絲惆悵和傷感，看著徜徉在秋葉靜脈中的淚，浸透著，多年之後，再拿出來，原來，那就是青春的形狀。
從畢業開始流淚，有一種對前途的希翼，有一種對過往的總結。
尋找那份熟悉，在秋日的黃昏，總期待在秋風拂過臉龐時可以帶著浮華的淚水和蒼茫的淺笑重逢，回憶著曾經，講述著今天，憧憬著未來。
從畢業開始流淚，大聲哭，哭過後，讓我們堅強微笑面對所有，為明天的回憶增添歡笑，我們要做自己的公主和王子，乘著鞦韆蕩過理想的國度。
不要淚光，只要微笑。
最後一課·畢業——仿寫《最後一課》 篇13
續寫改寫 ,1008字那天早晨，我去得很早，懷揣著沉重的心情走在校園外的李花大道上，地上鋪滿了花瓣，我卻沒有欣賞的慾望。
校園裡不同於以往的喧鬧。教學樓前的路上散落了幾片綠葉，我走到教室門外，很多同學都已經到了。我心情無比複雜，腳步如灌了鉛一般的沉重，慢慢走進教室。有五六個同學正在默不作聲地打掃衛生，還有的同學紅著眼圈，卻硬生生擠出一個比哭還難看的笑容—老師說過不論什麼時候都要微笑。
我把將要奪眶而出的眼淚逼回了眼睛裡，走到了閨蜜的身旁。她轉過身抱住了我，勉強微笑著說：“閨蜜一輩子，我們都不哭。”“嗯，不哭。”我拍了拍她的肩膀，輕聲說道。
不一會兒，老師進來了，不同於以往的嚴厲，老師今天很溫和，她也紅著眼眶。“今天我們來上最後一節班會課。”說著，她打開了課件。老師給我們講，“海記憶體知己，天涯若比鄰”，“天下沒有不散的筵席”，別離是為了更好的成長……我們認真地聽著，回味著老師的每一句話，感覺是那樣的有哲理，都說到了我們的心坎裡。
上完班會課，老師讓我們自己看書。她在教室裡來回踱著，不時走到一個個學生身旁，輕聲囑咐著什麼。老師的話語裡充滿了對我們的期望和祝福……在這聲聲囑託中，我聽出了老師對我們的殷切希望，以及對我們的肯定。
時間過得好快，好像一會的功夫，下課鈴就響了。老師艱難地笑了一下說：“同學們，再見。”然後捂著眼睛小跑了出去，我和幾個女生也哭了。
我心中感嘆：唉，時間就是這樣，當你希望它慢點走的時候，它總是走得最快……是呀，這一鈴聲，結束了我們在小學的最後一課。我真的沒上夠，還有好多話想和老師說，還有好多事沒來得及為班級做……但是這一次，是真的結束了。
一上午很快就過去了，放學時，同學們陸陸續續離開了教室。我去廁所洗了一把臉，回到教室時，已經沒有人在教室待著了。我走到座位旁，看見桌子上靜靜地躺著一張紙條，被陽光照得有些刺眼，那是閨蜜寫的。上面僅有一句話：
丹：
一輩子閨蜜，不在一個學校了，照顧好自己。—孫欣
我在心裡默唸了幾遍，眼睛有些溼潤，收起紙條，我站在教室門口，露出了一個微笑，說：“再見，六、六。再見，老師。再見，閨蜜。再見，康成小學。轉身，離開。
此情此景，此時此刻，心裡不由得想起了偶像的歌，“蟬鳴是窗外漸漸倒數的鐘聲……白雲是藍天正在放的風箏，青春是操場奔跑的我們……走廊的光線，剪影的校園，即將是從前……”我的眼眶不禁再次溼潤，眼淚噴湧而出。
我們畢業了，也長大了。
突然，我們畢業了 篇14
抒情作文 ,794字那一天，當我推開教室門，看到的不再是嬉戲的好友，喜歡或者討厭的老師們，而是一間空曠的，毫無生機的放滿桌椅卻落滿塵埃的教室。我知道，畢業已經到來。
桌椅如初，陽光照舊，黑板上還殘留著一道未來得及算出的數學題，還有那已經是零的大大的倒計時，窗簾還是熟悉的顏色，一切都像往常一樣，似乎什麼都沒有發生，可是那些記憶裡永遠不會忘記的身影，已經消失不見了。伸出手想抓住那逝去的時光，握住的只有自己的手而已。
走過疼痛的高三，我迎來了畢業，以往的日子再也不見了。再也不會定上好幾個鬧鐘催促自己起床；再也不會揹著沉重的書包一路小跑著上學；再也不會提著大兜小兜的各種早飯睡眼惺忪的卡著時間進教室；再也不會趁同學不備偷拍惡搞；再也不會擔心頭髮不合格而被逼著到學校門口的理髮店修理。一切顯得那麼美好，可是，我為什麼分明感覺到了眼角的淚水？
六月，是離別的季節。告別了，那些三年或許沒有說過一句話卻依然清晰的記得的陌生的同學；告別了，那些喜歡或者很討厭的老師；告別了，那些明明彼此傷害過卻都不願低頭的曾經的朋友；告別了，那些雖然喜歡卻最終分別的青澀的愛戀。告別了，那些喜好與厭惡；告別了，那些還在意的或已經忘記的人。從此，咫尺天涯。
但是。走進心裡的人將永遠不會忘記，只是會一起埋在記憶的角落，在一個陽光明媚的午後，獨自回味，一定會充滿陽光的味道。一切都會釋然，因為時間，也因為距離。
或許那麼一天，我們會相約再聚。那時我們都有了自己的家庭，有了或滿意或失望的工作，不得不為了生計而四處奔波。那時的老師已經不再年輕美麗，已經有了掩蓋不住的白髮。或許我們已經記不清彼此的模樣。可是我相信，不管有多少個或許，都不會阻礙我們重逢的驚喜，都無法割捨我們那份最真的同窗友情。
轉眼六月，告別，歡送，一切自然地發生，讓人無限眷戀。但即使時光停在六月那場曲終人散，又能抓住什麼？不如將記憶裝進行囊，帶上它們，踏上更美好的征程。
畢業那天，沒有如果 篇15
國二作文 ,741字當夏風捲過梧桐樹梢再劃過我們的臉頰，當梔子花開芳香了小草再縈繞我們的鼻尖，當暴雨洗去綠葉的塵埃再砸落我們的額頭，我知道，夏天來了。
憶起兩年前的那個夏天，無論什麼時候抬頭望向窗外，都是一片迷茫，灰黑與暗藍交織，雨滴與狂風錯雜。那個夏天，沒有冰淇淋，沒有大西瓜，沒有沙灘海風，沒有摯友相伴。流淚、不捨、傷感、悲痛充斥著我整個暑假，她們、他們的面容烙印在我的心中久久無法散去。
那個時候，我後悔，幻想著許許多多的如果：如果當初我跟她道歉，也許我們就不會像現在這樣僵持下去了；如果我那次聽老師的話悔改，就不會考不上理想的初中了；如果我以前的體育課不偷懶，如今的體育成績就不會如此不堪了；如果……
這個世界沒有如果。時光如黃河水從天上來，奔騰到海便不再返回，後悔，不過是事畢後的一點小愧疚，無法改變時間長河中的任何事情。
還有一年，也許不到一年，畢業，又將向我襲來，但是這次，我不願再後悔。
也許我還有時間。
還有一年，去把那些“如果”全部消滅掉。好好珍惜每一個同學，鬧矛盾了主動說聲對不起，真心的對待每一個人，多一份寬容，少一點苛刻；認真的聽每一堂課，紮實地學好知識，老師的批評誠懇地的接受，多一份尊重，少一點不屑；對於自己的愛好，有鑽研精神，不輕言放棄，多一份勤奮，少一點懶散；熱心地幫助他人，無論喜歡與否都微笑相待，多一份善良，少一點漠然……
林清玄曾說“人生就像一列火車，有人上車，有人下車，沒有人會陪你走到最後，碰到了即便是有緣，即使到了要下車的時候，也要心存感激地告別。”一年以後的夏天，我也想要這樣坦然地告別同學、告別老師、告別校園，我也想要不留一絲遺憾。
這個世界沒有如果，我只有把現在做好，無愧於內心，才能在下一個赤日炎炎亦或淫雨霏霏的夏日坦然離開。
畢業那天，沒有如果。
畢業無悔 篇16
國二作文 ,304字我們曾是同伴，難捨難分的嬉笑與汗水留在了初中的操場。下一次見面，你長滿鬍鬚或皺紋的臉孔是否還能綻露當年微笑？這笑容裡也許有不甘、失落、無盡的悔恨與無奈吧！這些曾經埋下的惡果讓失敗者嚐盡了苦頭，也如一道天壑拉遠了彼此的心。
這時回想起畢業那一天，如同遙遠的灰色夢境，攝住了心神。
然後有人說，當年，我不夠努力！時隔幾十年終於發現，當年的差距不是你在這邊而我在那邊，也不是你高我一點兒，我們相差太多的決心與奮進，終走上了不同道路。
畢業那一天的眼神若還記得，只求當年的自己再努力一點，再竄高一點。
只希望漫漫人生中的那一天，不是慘淡的，而是閃耀著堅定、無悔的光輝。
回想畢業 篇17
國二作文 ,673字讀書最不願意說到的一個詞就是畢業，畢業意味著分別，與朝夕相處的老師同學們分別莫過於人生最痛苦的事，但是天下沒有不散的宴席，畢業也意味著成長，跨過去讓我們迎接新的挑戰。
我此刻回想自己小學的往事，特別是畢業來臨的時候，那點點滴滴的片斷逐漸串連起來，記憶中，不斷傳來笑聲和哭聲，那是同學們彼此之間依依不捨的情感釋放。成績好的同學已經考入各所名校，還有準備去國外讀書的同學，真是臨別之際，各奔東西。而那時的不捨，已深深地刻在記憶中，無法抹去。
相對於幼兒園，小學是一個嶄新的學習階段，那是一段美好愉快的學習旅程，我開始結識新的朋友，也學會了太多的知識和興趣，我們班的同學個個都有自己的特長，在這個集體中，同學們和睦共處，充滿快樂。六年的時光，讓同學們相互建立起信任和友情，那段時光是純真的，是美好的，更是珍貴的。我記得每天都與“天天向上小組”那幾個要好的“哥們”有說有笑，有問題就一起解決，有開心的事就一起分享，週末還一起打球，一起學習，留下許多美好的回憶。
可是，六年的生活猶如閃電般迅速，一眨眼，小學畢業的那一天不期到來了。我不禁感嘆：時光是如此的美好，卻又如此的短暫。記得畢業那天下午，我和那幾個“好哥們”出去玩。為的就是以後初中能聚在一起的時間很少，不要淡忘各自的友誼，讓這段回憶永存心中。我們一起玩遊戲、吃飯、看電影。在分別的那一刻，我們各自擁抱對方，並拍了一張合影留念。
小學的這段時光，將會永存在我的心中，永遠無法抹去。與此同時，我提醒自己要珍惜當前的初中生活，緬懷小學的快樂點滴就是讓自己過好當下每一天，更好地迎接初中畢業到來的那一天。
畢業了 篇18
國一作文 ,674字我很驕傲，我是一名小學生，我今天畢業了。
學校為我們舉行了隆重的畢業典禮，我還參加了我們班的舞蹈演出呢？首先是校長講話，他說我們鵬興小學今年又為鵬興創造了神話。因為我們學校進入四大名校的人數在羅湖區名列第一。我們學校就有八十多名進入羅湖區前兩百名，校長又激動又興奮，把整個會場氣氛推向高潮。家長們的掌聲也是此起彼伏，因為我知道每個家長都很期待這樣的成績，我也因為我是鵬興小學的一員而感到驕傲。其實我最喜歡的是發放畢業證書那個環節，那紅紅的本子就像我們一顆顆沸騰的心在歡呼跳躍。我們終於小學畢業了，我們即將成為中學生了，這是一件多麼激動人心事情啊！我更高興的是：等我到了中學我就是大孩子了，我再也不要媽媽整天陪在我身邊寫作業了。那個時候我就會告訴媽媽：我要自己獨立完成作業、我要去找同學玩，你不要陪著我了。我要對著世界大喊：我長大了！
我還想對我們的各科老師說：“謝謝您，老師！這六年來你們就像對待自己的孩子一樣教育我們，課下我們就像朋友，每年教師節我都會回來看你們的。”讓我最敬佩的是楊梅芳老師，她為了我們這些小孩子，整天聲音都是嘶啞的，有幾次老師都因為勞累過度昏倒了。
做一名小學生，我整天都是無憂無慮地，媽媽總是看著學習好的同學羨慕地問：“我的騰騰什麼時候才能長大啊？”可是我並不想快快長大，做小孩子多麼美好啊！什麼壓力也沒有，可是我們還是要長大的，那樣也很令人嚮往啊！
我畢業了，我要把我最好的一面留給我的母校，我要在新的學校繼續發揚我的鵬興精神。
我還想對我的老師和同學們說：“我很平凡，可是我很陽光，我一定要讓自己成為一名合格的中學生。”
寫小學畢業那一天作文 篇19
國一作文 ,3502字【篇一：寫小學畢業那一天】
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
驪歌唱罷，我們揮手告別，踏上新途。
仍記得，畢業那天，我來得一反既往的早，輕輕推開滄桑的班門，摩挲著鏽跡斑斑的門把手，我不禁喟然。
教室平凡的一切，而今在我看來卻是那麼別有韻味。
那桌，珍藏了多少人的書畫？那椅，承載了多少人的辛勞？那粉筆，將智慧凝於筆端；那黑板，將知識譜寫成章。
我坐在座位上，沉浸在回憶裡：老師正在專注激昂地授課，卻有同學在開小差。鑫在睡覺，怡在畫畫，潔在發呆，健在講話；林在看漫畫……只有為數不多的人在聽課。這一切看來是那麼的不可思議，而又那麼的平淡無奇……往事歷歷在目，而今卻要化成回憶；同學歡聚於此，而今卻要在此分離。可謂“相聚時難別亦難，東風無力百花殘。”我不禁潸然。
一個溫婉動聽的聲音將我拉回現實，那是我至愛的高老師。是她，將語文講得那麼動聽；是她，將文化傳播於我們；是她，向我展現了唐詩的大氣、宋詞的委婉、元曲的明麗。也是她，讓我徹底愛上了語文……而今，我卻要在此與您分離，您的栽培之恩，我又該如何相報？……這次第，怎一個愁字了得？此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
畢業典禮上，紅旗飄揚，校長莊嚴致辭。臺下鴉雀無聲，彷彿都在祭奠著那逝去的韶光。
那天，湛藍如初；那雲，潔白依舊；而我們，是否還能相聚如往？想必，很難了罷。
耳畔，驪歌迴盪，我們揮手告別。再見，母校！再見，匆匆那年！再見，逝去的青春！
望著盤旋的雄鷹，我決定要勇敢地踏上新的征途。畢竟，人生沒有不散的筵席。
【篇二：寫小學畢業那一天】
似乎是一轉眼，小學生活已漸行漸遠，初一的學習生活也即將結束，我感嘆時光的匆匆，再一次想到了小學畢業匯演的那一天。
“哇，怎麼辦？好激動啊！我們的舞蹈就要開始啦！”“衣服穿好了沒，鞋子呢？”“好了，一切準備就緒。”我們五人舞蹈團的成員們開始在舞臺後緊張起來。舞臺的下面，座無虛席，場面氣氛異常熱烈，每個觀眾的臉上都洋溢著期待的微笑。
終於到我們上場了，我們踏著輕快的步伐，輕盈地走上舞臺，在各自的位置上，擺好造型！隨著音樂響起，可愛的服裝，華麗的轉身，重複的動作。
在表演中，儘管舞蹈的動作沒有難度，但我們盡情發揮，臺下的觀眾也把注意力轉向了我們，津津有味地看著。似乎格外的享受我們最後一次的同臺演出，恰似忘記了離別的憂傷。隊形在舞蹈中變成了人字形，又變成了一字型，開始進入高潮了，我們在音樂中變換著隊形，擺動著手臂，大幅度的做著腿部運動。就要結束了，我們集體轉了一圈，一個完美的圓弧線，擺好造型靜立在那裡，突然聽到觀眾席爆發出熱烈的掌聲。
精彩的節目一場接著一場，大家看得十分盡興。這時，雷鳴般的掌聲響起，觀眾席一下變得躁動起來，原來是我們的老師上場了。
只見平時那麼不苟言笑的老師們穿著漂亮的服裝，整齊地站成一排，他們用舞蹈無聲地述說著這六年來與我們一起所經歷的風風雨雨，展現為讓我們考上理想的初中而付出的不懈努力……那一刻伴隨著傷感的音樂，滿座寂然，同學們被深深感動了。有的悄悄低下了頭，幾滴眼淚劃過我的臉龐，其中有後悔，有感激，更多的是依依不捨。
畢業典禮結束了，小學生涯似乎戛然而止，我們和老師揮淚告別，踏上新的學習征程。願畢業那一天老師深情的祝願，永遠激勵著我前進！
【篇三：寫小學畢業那一天作文】
我已經很久沒有開啟那本淡藍色封面的畢業紀念冊了。
每次整理房間時，當目光接觸到那本不薄不厚的冊子，心裡就會湧起時光被埋沒時泛起的塵埃，一瞬間席捲心中的每個角落。那些熟悉的笑容，隱沒在每個更加熟悉的名字後面，誰和誰的故事，在我們曾經年少飛揚的時光裡停滯。像轟然而過的列車，沿途不斷有人上車，也不斷有人下車。
我曾固執地認為，畢業那天，我們一定會緊緊相擁，痛哭流涕，對著操場大喊著對方的名字，將那鮮紅一片的試卷折成紙飛機帶著六年來的懊惱一同飛走，將那對母校的無盡話語寫滿黑板，驕傲的宣告新路程的出發。
那年夏至如約而至，帶著欲言又止的倉皇和措手不及的期盼，這一天，我早就在腦海裡排練過千萬遍，彷彿已經做好熱淚盈眶的準備。
可我發現我當初的想法是錯的。當那一天真正的來臨時，沒有人哭，沒有人鬧，反而是一種從來未有過的平靜，他們翻閱著發下來的畢業相簿，輕笑著照片裡滑稽的人。或將紀念冊遞給別人，或認真寫著別人的紀念冊，“幫我寫一下。”“謝了啊。”
這使我寧願相信這樣的平靜就是最好的告別。
我似乎明白了什麼。終究有那麼一天，時光都走遠了，但卻依然會記得學校廣播裡放過的歌，趴在桌子上安睡的我們，中午太陽晒燙我們稚嫩的臉頰，抽屜裡還放著沒有洗乾淨的飯盒，頭頂的電扇吱吱地緩慢轉動著帶出一陣陣炎熱的風。也定會記得記憶中珍藏校園看慣的風景，這一切的一切，卻又僅僅是還未填滿的歲月罷了。
我看這教室裡走動的同學，和紀念冊那龍飛鳳舞的簽名，都帶著是少年的夢想，青春的固執。他們給我留下了什麼？也許是我青春年輪上，曾經純真的標記吧。
每一年的夏天，都是日光和回憶同時氾濫的季節。往無數曾經歲月去，往無數灰暗日子去，往無數發黃的出發點去。在很多很多年以後的夏天，我依然清晰地記得我們，是怎麼在熱氣籠罩的教室裡，平淡地度過分別的時光。
我就這樣走出教室，走過悠長的樓道，走下那一級級我走無數遍的樓梯，走過一棵棵高大的樟樹，走過這六年所有的記憶。
突然，你大喊我的名字，我轉過身去，彷彿看見了多年前那般小巧的你。“我想做一個護士，你覺得這個主意怎麼樣。”你在我耳邊小聲問起這個問題，那時候陽光剛剛好，照得你漆黑的瞳孔閃閃發亮。
如果走到必將分別的路口，請你一定繼續前行，不必因為我的離去傷懷，因為我們都將走向自己命運的旅途。
“一定要快樂啊！”你將手放在嘴邊擬成喇叭，揮舞著雙手。我似乎看見，她的眼眶裡滿是晶瑩。
“一定！“
因為無論是現在還是將來，那都是最好的我們。
【篇四：寫小學畢業那一天】
童年，小學，它就像一顆流星，閃過一道短暫而美麗的光芒就消失在茫茫的宇宙之中，再次抬頭仰望夜空時，我們早已找不到初始的歸宿。
畢業，分別，息息相關的兩個詞語，回憶起那些人，那些事，那些舊時光，心頭總是暖暖的。
還依稀記得，畢業那天播放著《童年》《遇見》《送別》這些歌，六年的記憶飛速的在大腦中播放著。記憶的年輪旋轉著，轉著轉著，我們就散了。記憶中，有你們不同門牌號的微笑；不同出版商的聲音；不同製作方的面孔。
那天，我們的老師如約辦了個派對，我們享受這最後的一份快樂，我們和自己最好的朋友坐在一起。熟悉的老師，熟悉的同學，熟悉的班級，熟悉的校園，多想把他們都裝進心裡，就這樣帶走。
在一片歡聲笑語中，我們努力的想要忘記即將到來的分別。整個學校，作息依舊一樣，上課……下課……只是再也聽不到這獨特的上課鈴了……
我的最後一個同桌，沒你的嘮叨，會不會有些不習慣；就像上課看書，你再也不會替我把風了；以後不開心，也不能拿你出氣了，不能欺負你了。
我們散了，教室的位置將重新排列，那張刻滿“回憶”的桌子，坐在那裡的再也不是我們了。
剛來學校時，校園後那座山上長滿了爬山虎，我們長大了，它也爬高了，佈滿整座山，在歲月裡留下一步一步的腳印，求求你長慢點，別讓我們美好的回憶被遺忘在風裡。
國慶節我們不再在一起演出，春遊我不能拉著你去坐你最怕的過山車了。
走過校園的每一寸土地，每一朵花，每一顆草都記載了我們的回憶，彷彿一切都在寫我們的故事。
如果可以，我願意一直呆在這本我們主演的童話裡，永遠都不出來，不曾有那一秒，比那時更捨不得。來回翻動這本六年童話，愛不釋手。
那些被裝在鐵盒的同學錄，每一張都很獨特，每一張都很珍貴；它記錄下你們的“氣息”，你們那有個性的字型；那充滿童真的語氣。安靜地翻看、感受每張紙的溫存，觸及每一筆的祝福，欣賞每個人的字跡……暖暖的，甜甜的……
我們散了，教室後面，每個人的笑臉，每一張照片，大概畢業之後，這個曾經屬於我們的教室，我的畢業合集，我們無盡美好的回憶，就讓它在記憶裡慢慢融化吧。
……
靜謐的天空，每一顆星星都有它自己的軌跡，每顆星星都記載了回憶，回首，還是不曾忘記。其實命運讓我們相識，生活又使我們分離，就像星星和月亮，遙遠而又永遠在一起。
還記得我們把願望放入玻璃瓶中，我在充滿歡聲笑語的校園裡摘下一朵蒲公英，放入瓶中，藏在土裡；它就像我們一樣，聚集在一起，所以，大風大風，求你別吹散它，也別帶走；即使我知道，有一天它終會枯萎，但我們也一樣，就算長大了也不要忘記……
那天，我們說好了要一起笑著滾蛋，卻怎麼也控制不住悲傷的淚水。
夢，還是一樣的甜，睜開眼，離別欲在眼前；如果允許，我願把這夢做下去。
初中畢業那一天作文 篇20
國三作文 ,905字今天是初中的終點。三年，說長不長，說短不短，就這麼過去了。
教室裡如昔日般充滿著嘈雜聲，內容卻與以前的閒聊不同，話題猛然一變，成了對將要踏入新學校的激動與對未來的無限憧憬。沒有人去管理紀律，這嘈雜聲令人不捨。
班導抱著一大沓“紅本子”進來後，嘈雜聲也就戛然而止了—這算是三年來的一種應激性吧！班導仍舊是一臉笑容，不同的是，她今天換上了三年前的一件約定：一件豔紅的衣服。
“各位同學，今天踏出校門後，你們就是真正的離開了初中，將要成為一名高中生了！”如同往常一般嚴肅的嗓音中，卻夾雜著幾分不捨，“恭喜大家完成了初中三年教育，也祝賀大家考上了自己理想的高中！”
臺下鴉雀無聲，靜得可怕。
“接下來請唸到名字的同學上來領自己的初中畢業證！”她順著名單的名字一個一個的往下念，直到講臺上空空如也。我看著手中的畢業證書，靜默著，腦海中的發條撥回了三年前。
那一天，同一個班導說著截然不同的話。她飽含激情的告訴我們初中已經開賽；今天，她告訴我們，比賽落幕了。
那一天，同一個班級裡的人都在找著各自的小學校友；今天，大家都不願意離去。
那一天，我們初識了生地老師；時至今日，他們又回初一。還有我們的柯老師，她又何在？
發條不止的轉動著，我重溫了一遍短暫的初中。一切都恍如昨日。我忽然發現初中更像是一個充滿著成長的故事。
發條不轉了，內眼鏡片蒙上了一層薄霧。
“那我們就這麼說再見吧。”這句話就像鈴聲，但大家沒有變成脫韁的野馬，如往常一般狂奔出去。
大家都各自收拾好東西，互相道一聲再見，再到班導面前道聲謝，緩緩地走出了班門。我沒帶多少東西來，只是將畢業證書收進包內，靜靜的坐在位子上。
三年來，我沒有做些什麼大放異彩的事，唯獨愛上了拉電閘，鐘意最後一個離班，做那一個關門的人。我與57個人，道過不止一次的離別。
班導站在門前，又一次送走了自己精心栽培的樹苗，看著大家各奔東西。她看回班裡，看見了我。
“你怎麼還不走？”“老師您先走吧，我等會兒就走。”“好，記得關門拉電閘！”說罷，向辦公室走去。
背上書包，拉下電閘，離開班裡，將門關上。第3次將頭靠在鐵門上。
良久，轉身離去。我深知，我再沒有把這門關上的資格了。