留下你的痕跡相關作文20篇

刻下你的痕跡 篇2

高二作文 ,768字

流星劃過天空，留下它飛過的痕跡；花香瀰漫，留下它開放過的痕跡；華冠羽裳，是蠶留下的痕跡。

萬物皆有其跡，這痕跡，是他們努力過、奮鬥過的見證；是他們理想與信念的不朽印記；是他們用來證明自己存在過的痕跡。我們，自然應留下自己的痕跡。

一面是高官厚祿，一面是牢獄之災，他那近乎偏執的選擇留下了他的痕跡。文天祥一生無畏災厄，愛國之心、正氣之意從未改變。那“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的表意；那浩蕩的《正氣歌》；那“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古一喊，是他文學的痕跡，更是他一腔熱血、正氣浩蕩的痕跡、刻在時間上的痕跡終會磨滅，文天祥早已消失在了天地之中，但他刻在精神上的痕跡，已成永恆。

往事如煙，其痕如飛紅踏雪，終在時間下消滅，往事所留，抑或只有他的一片憫農之心罷了。李紳作為新樂府運動的參與者，留下的不是華美的詩句，留下的只有那即使他身居宰相也不曾改變的憫農之情。

盤中粒餐皆辛苦的慨嘆；“四海無閒田，農夫猶餓死”的痛憤；在皇帝面前直訴民情的勇氣，都是他不朽的痕跡。

“飄若浮雲，矯若驚龍”的焦墨是王羲之的痕跡，憂愁幽思的《離騷》是屈原的痕跡，悲天憫人的三吏三別是杜甫的痕跡……

芸芸眾生，或許沒有幾個人能像他們留下那麼光輝的一頁，但我們也可以留下自己的痕跡。成長的一點一滴，奮鬥路上的汗水腳印，都留下了自己的痕跡，昭示著，我曾來過。

同樣的痕跡，不同的意義。現如今有多少人為了痕跡而遭人唾棄，多少人因貪汙腐敗只能將痕跡留在冰冷的牢獄中，更有甚者，為了讓後人銘記，急於修建以自己名字為名的大橋、機場，而這些毫無質量可言的建築卻使無數生命付出血的代價。這些痕跡與秦檜、魏忠賢所留之痕跡有何區別呢？痕跡，應是能在歷史長河中發出耀眼光芒的，為了名利所留的痕跡，又有何意義呢？

刻下自己的痕跡，讓它在歷史的長河中，默默昭示在自己的存在。

記憶中關於你的痕跡 篇3

高二作文 ,1274字

倚在窗邊，靜靜地看著窗外的風景，櫻花漫開，候鳥南歸。無意中想到昨日的你，那和藹可親的面孔，那溫柔的話語，依舊那麼清晰，那麼明瞭地印刻在腦海中。

時光流轉，又是六年，又是離別。我輕輕翻開畢業時的留言本。在本子已泛黃的扉頁上，看著你寫的話語，依舊泛著昨日筆墨的芳香，依舊那麼幹淨明朗。默默地看著，在不覺得，我早已淚流滿面。

關於記憶中的你，我只想寫這麼一段故事，淡淡的，就像春天裡的一縷風，秋日裡的一片雲。或許，太過於平淡，或許沒有大起大落、跌宕起伏的起承轉合，但也足以把我記憶中最美、最好的你，慢慢的在紙上鋪陳開來。

相遇，美好的痕跡

還記得，我們第一次相遇時的場景。那天的我，正在操場上追著一隻大頭的蜻蜓，可當遇到你時，我卻停了下來，不再去理會那隻大頭蜻蜓，任憑它去飛揚。因為那天我遇到你時，你正在操場的花圃邊，輕輕的漫步，用手尖輕點花心，身上散發著無人能比的文學氣質，無不深深吸引著年少貪玩的我。在你轉身的那一刻，我觸到了你那乾淨、純潔的目光，你對我淡淡一笑，便轉身而去。隨著你離去的身影，花叢中的蝴蝶頓時舞動了起來。

你我的相遇太過陌生，卻那般美好，如今

後來的你，成了我們的老師。還記得，你給我們上的第一堂課，你明朗的笑容，清澈的話語，微笑的自我介紹，無不深深地吸引著我們每一個人。

還記得後來我們和你完全打成了一片，你是一位好老師，也是一位好姐姐。你上課耐心地指導我們學習，下課與我們男生下象棋，與女生跳皮筋。活動課上，你和我們高興地討論著《安徒生童話》的趣事，討論著《灰姑娘》的幸福，討論著《白雪公主》的美麗，使我們這群即將步入青春期的孩子，在告別童年的稚氣時，學會了很多，也慢慢地成熟了起來，告別了那青春初期的迷茫和無助，每天都快樂多彩的成長著。

但真的，在這六年的時光裡，你為我們付出了很多，而得到的無非就是，我們長高了，長大了，你卻在慢慢變老。

我常想如果有一天，你能重回昔日的年輕，那就是我們這群孩子發出的最真誠祝福。

直到如今，我還一直記得童年多彩的歲月，因為在這多彩中，有你伴著我長大和懂事的身影。

相離，不捨的痕跡

還記，六年級畢業那天，天空中下著小雨，你站在雨中，撐著一把雨傘，依次的與我們揮手告別，眼中卻滿是淚水。

我們這群即將長大的孩子，卻紛紛哭了起來。哭著哭著，你也跟著我們一起哭泣了起來。我們口中還喊著好老師，好姐姐再見，心中卻滿是不捨。後來雨停了，但你和我們的淚卻停不下來。

或許，離別只是另一種形式的銘記，但老師是我在這歲月流年中，永不落幕的記憶。

正因為有您，我們這群孩子，才能快樂的成長，而不顯得迷茫；正因為有您，我們童年所走過的痕跡，才顯得那麼的多彩。

還記得，你在我留言本上寫的那段話：“朝著朦朧的前方，展翅翱翔，相信自己，水天相接處便是曙光。”我輕輕地讀著你寫的話，默默地流著眼淚，但卻在偷偷地下定決心，卻尋找那水天相接的曙光。

依舊留戀昨日的美好，腦海中依舊存留著老師你的笑，你的好。我想如果有一天，我也能成為一名老師，我也會沿著這條老師你所走過的痕跡，行走下去。

夏末，散場了，願老師您一切安好。

留下你的感性 篇4

國二作文 ,883字

計算機—機器，所代表的是精確，絕對的理性；它們的創造者—我們人類，所代表的是自認的正確。這是因為我們不完全，除去理性，我們同時也依附於感性。

現代社會總是在議論“人工智慧”，說它們將取代我們也好，說是便利生活也罷，都有一個公共的認知：機器沒有感情。這也是人類與他們不同的地方。可悲的是如今人性的部分愈發冷淡，有些拋下感性的趨勢。

“感性使人弱小！”人們喊著。可正是這弱小的感性，讓人走到了今天。

感性是什麼？於我，是感情，是思考，是精神，少了它，我們甚至比不上野獸。

感性樹立起我們對美的欣賞，培養了人的價值觀。中今使人誦月贊星，給予這些天文景觀意義，於是我們有“中秋“，於是神話流傳。戲劇歌唱愛情，讓人去珍惜這寶貴的情感。《向日葵》的溫暖燦爛，也使人們去了解那一位落魄而還有理想的畫家……

可以說，沒有感性，就失掉了大半的藝術，失去人類輝煌的文明。如果一切只是黑白，那還有什麼意思呢？

感性建立起我們對善良的認知，建立起人的同情心，這同情心使一種理解，一種尊重。扶貧、援救，都是同情的體現，我仍記得曾經的大地震，那段時間家裡每個人都在關注救援動態，物資足足捐了兩箱，也因為那些海外的救援而感到溫暖。一句“五湖四海皆兄弟“貼遍了城市。

此外，這同情不足發生在“人“之間，還有動物保護，生態保護……這都是因感性而自發的行為，何不偉大呢？

感性維繫起我們對真的追求，保持了與自然的平衡。因為我們感恩，因為我們明白，人與自然無法分開。那些藝術由自然而生，那些文明由自然而起。我們朝未來看，那裡由我們的子孫。感性使人們自發地保護環境，善待他物，因為這之後還有更廣的明日。若是不顧後果的一味開發，那這個星球早已荒無一人了，而如今此處依舊有鳥鳴聲。

可我所寫的如今已淡薄，寫下它們實施我們擁有對感性本應是驕傲的、卻有了猶豫，因為這美好的東西散得很快。我們消費著藝術，不相信同情，開始過度得索取。這些，可能就是如今得淡漠吧。或許幾百，不，幾十年後，就是鋼鐵身軀與機器頭腦得對話了吧。

可那鋼鐵得身軀會因為相擊而碎，血肉的心靈卻因感性而包容、相融，越發強大。

留下你的美在心中 篇5

國三作文 ,662字

老師，您就像辛勤的園丁，培育著我們這些小小的幼苗；老師，您就像天空中的太陽，將日光無私的給予我們；老師，您就像一盞引路燈，引領我們走進知識的海洋，沉浸其中。即使離別多年，您的美依舊留在我的心中……

記得六年前，當我剛剛跨入三年級時，是您微笑著接我進班，細心的幫我安排座位，給我們講上課的紀律。那時，您的美在我心中種下。

記得六年前，您為了把我們的主科成績搞好，一遍又一遍的講，不厭其煩，也正因為如此，我的學習成績一直穩步向前，爸媽笑開了花。在中午午休時，您看我們沒有憂患意識的談笑，自顧自的吃著小食品，很是著急，生怕我們的學習會因此而下降。看到您的模樣，您的美在我心中發芽。

記得六年前，我曾不止一次的看到您捏肩、轉頭，我想您肯定又累了。明白原因的我，將您的美銘刻在我的心中。

記得六年前，由於我的性格內向，不夠自信，是您一次次地跟我溝通，鼓勵我，支援我，讓我克服困難。那時，您的美在我心中不斷升溫。

我的身體從小就不太好，由於體質原因，吃多少都不會胖，因此比起同齡人來很瘦，並且經常生病。記得有一次，我頭疼得厲害，並且告訴了您，您急切的量了量我的體溫，告訴我發燒了，然後讓我多喝水，不要做劇烈運動，如果實在不行，可以請假回家；中午吃飯時，由於沒胃口，我沒有吃，您板著臉，像媽媽一樣看著我，不說話，卻默默地遞給了我很多湯，我知道您是想讓我暖暖胃；到吃藥時間，您還特意提醒我；上體育課時，您主動和體育老師說不讓我參加跑步，那時，您的美早已穩穩紮根在我心中。

老師，您是如此的美麗，即使過了這麼多年，您的美還依舊留在我的心中……

我的成長，你的痕跡 篇6

國三作文 ,948字

就像魚兒，無論走到哪裡，身上都有海的印記；就像我，無論怎樣成長，身上都有你的痕跡。

小的時候，家中的小院子裡有一顆榆樹，院子裡的榆樹下有一個小小的我，小小的我和榆樹一塊長大，我算是一個傍樹長大的孩子。春天我最喜歡坐在榆樹下把傷心的開心的事全部都告訴它，而它從來都是靜靜地聽著。榆樹像是我的守護神，我的親人。我怕黑，怕下雨，卻在少有的沒有家人陪伴的雨夜安然入睡，因為我知道榆樹在窗外守護，電閃雷鳴喧鬧的黑夜，我家窗外是榆樹靜靜而慈祥的臉。

終於，在一個大雨滂沱的夜晚，閃電好似一雙恐怖的手撕開天際，刺眼的恐懼從那一道縫隙裡毫不留情地劈下，我躲在被子裡瑟瑟發抖，因為少了榆樹的守護，它倒在那一年的雨中。

幾天以來，我都靜不下心，好似生活中缺了那樣一個角色，缺了那樣一種依賴。我把自己丟入繁忙的學業中，儘量不再想它。兩天後，我實在無法再在家裡待下去，剛走出大門，忽地看到了那倒在地上的榆樹，一圈一圈刺眼的年輪更是提醒著我，它陪了我多少日子。我死死盯著那一截樹幹，好似回到了那個風雨交加的夜，好似又看到了獨自立在雨中靜靜地向著我微笑的老榆樹。驀地，好想感謝陪伴我孤單童年的老榆樹—我輕輕環住樹幹，原諒我再貪戀這最後一絲的溫暖。

那天以後，我學會了遷就、學會了陪伴、學會了任由別人拉著我的手向我訴說生活的不順。我從不輕易哭泣，因為我堅信在偌大地球的某個角落，它一定默默注視著我：在我流淚的時候，它也痛得撕心裂肺；在我長大要離開時，他會笑著看我走，笑著笑著笑出了淚……或許，守護是孤獨的；或許，一切的守望都不會被發現，一切的呵護都不會被在乎，但是被呵護的感覺真的很好，所以我努力陪伴著身邊每一個孤獨的人，努力用自己微弱的力量帶給他們哪怕是一丁點的溫暖。我也學會了做一個安靜的人，不搶著自己做主，不爭著控制大局，我可以像樹一樣靜靜聆聽，可以在他人無助絕望的時候說沒事。當我自己絕望而孤獨的時候，我會笑著看天上，輕輕呢喃……樹呀樹，你是不是更喜歡看到現在的我？不用擔心我，我長大了！謝謝你在我成長的過程中做靜靜的陪伴者，當年我無意間說下的刻在你年輪裡的痛楚，忘了吧，我真的長大了，我真的可以……

我經常恍惚的在自己身上看到那風雨中笑著的老榆樹，原來不知不覺間我成長的路上的滴滴點點已經全都是你的痕跡。

我的成長，你的痕跡 篇7

國三作文 ,890字

淡藍色的天空下，綠葉襯托著紅花。

三歲的我從幼兒園放學回家，向母親炫耀著自己學寫數字的“功績”。我從小書包裡拽出一隻粉紅色的蠟筆在身後的身高測量表上揮舞著，“1……2……3……”口中唸唸有詞。不一會兒，淡藍色的硬紙上爬滿了扭曲的數字，每一筆都斷斷續續，我可愛的模樣逗笑了媽媽，她挑選了一隻綠色的蠟筆，索性坐在了地上，我也順勢倒在她懷裡。“1……2……3……”媽媽依次把她工整的數字寫在我的數字下。她的大手抓住我的小手，我的指尖在她的引領下一點點走過每一個數字。鵝黃色的燈光下，我指尖上的淡綠像一朵含苞待放的花兒，在陽光下微笑。

七歲那年，二年級的我愛上了畫畫。放學回家後，媽媽忙去做飯，而我卻丟下作業跑到那五顏六色的身高測量表前揮汗如雨，我不時地哼著新學的歌曲，快樂地畫著。不久，爸爸媽媽牽著我手的畫面躍然紙上。不知何時，媽媽已站在我的身後，那慈愛的眼神溫暖著我的心，至今難忘！

十歲那年，窗外刺骨的寒風擋不住家中準備過年的喜氣。夜晚，我同爸爸媽媽一起將喜慶的紅燈籠高高掛起後，懷著期待的心情進入夢鄉……

清晨的第一縷陽光帶著久違的暖意鑽進被窩，我懶洋洋地睜開雙眼。“新年快樂！”我迅速地跑下床向正在忙碌的爸媽喊道。媽媽微皺的眼角頓時漾起了無數的笑意。寒暄過後，我“自覺”地站到了身高表前，緊貼牆壁，筆直站立，而媽媽則忙用鋼尺抵住我的頭，她時而踮腳，時而側身，唯恐讀錯一分一毫。“不錯！比我高了！”媽媽認真標好了位置，滿意地笑道。

而今天，當我不經意間站在這裡向下一瞥，便被身高表上斑斕的色彩吸引。

我低下頭，一寸一寸地看看：看三歲時媽媽對我充滿愛意的教導，看七歲時自己自以為是的拙劣畫作……視線不斷向上移動著，斑斕的痕跡愈來愈少，取而代之的是淡藍色的寧靜。媽媽一筆一畫地在橫線旁邊寫上“2015年春節，14歲”簡簡單單的話語卻被媽媽堅持了十四年。身高表上的橫線愈來愈高，終於有一天，我超過了媽媽。如今14歲的我寫數字也要比媽媽漂亮得多……

但，媽媽心甘情願，她一筆筆記錄下我的進步，我的成長，我的超越，微笑著目送我走向成功……

她，把我走過的痕跡留在紙上，卻把我的成長刻在心裡。

那兒有你的痕跡 篇8

國三作文 ,1136字

落日餘暉覆蓋海面層層鱗光，焦嫩流黃的太陽欲墜於海底，悄無聲息地暫別世間。我悵望前方熱烈而壯美的水天交際，海上蕩起重重微波，卻似你昔日溫柔眼眸。

你我相識小學，卻不過兩年之交，但情同手足。你是姐姐，我是妹妹，我們總是一起暢談人生鴻志，夢想人生大道。不知多少回看著你矯健的身影一次次出現在我的面前，心中情緒匯聚在心頭默默下定決心想一直守護你做你堅強的後盾。

你總說：“爸爸媽媽都不太關心自己，”他們總以為這就是我想要的自由，可是我心裡明白：一個缺乏親情的人怎會輕易接受一無所有的自由呢？

慢慢地，你從原來無所顧慮的小鳥變成了深海里的小魚，開始對現在的生活害怕了起來，對未來充滿了彷徨與無助。

一次，你打來電話，電話裡你輕聲慢語地說道想去散散心，我答應了。你開著摩托車一直向前方駛去，黯淡的眼神只顧前方的路徑，沉默了一路。我照平常安靜的心情聆聽你的不語，將心與你遊離的思絮也一同駛向前方。

車後，旁邊是一片浩大的海洋，海面很藍很慵懶，沒有平日裡的驚濤駭浪。你在一旁挪好車，脫下鞋子後快速地奔向海面，大力地展開了雙臂，將頭抬向天空，陽光照向你的臉，你似乎成了一座雕塑。而後才慢慢地將手放了下來，如同暫時放下了心中的擔子。這時，你終於開口說了一句：“來，我們一起坐在石頭上！”說完，你眉梢下的眼波化了開來，如春天裡冰雪消融……

海浪和著風一直向我們襲來，你散亂的頭髮向後飛拂，此時，空氣中夾雜著你淡淡的清香縈繞在我身邊，你的目光一直注視著前方的那片海，微笑著說：“我們都喜歡大海，喜歡藍天，喜歡海上的海鳥，喜歡藍色，喜歡一切如夢似幻的事物。然而夢裡想的很真實卻很渺茫，就像這片大海，我們實在太渺小了！

我看了你一眼，笑著說了一句：“你今天干嘛說這麼玄虛的話，我都聽不懂了！”這時，你彎下身子，擼起了褲角，響亮地說：“走，去踩水！”我抬起頭睜直著眼睛笑著迴應道：“嗯！”那時候我以為你已經釋然了包袱，又重新找回了你流失的靈魂。

多年後，當你我再次見面時已經形同陌路，你學會了社會上的陋習，爆粗口，喝酒，化濃妝……在一次QQ聊天上你坦誠地對我說：“我已經回不去了……”那瞬間我想起了過去的種種美好心碎得如玻璃渣遍地刺痕。從那以後，我們的聯絡就斷了，以至於偶然在手機上看見你的名字都會感到異常陌生。

在一次爽朗的傍晚，我又踏上了那片海，可在我身邊的人卻早已不是你，但在我的心裡始終記著一個美好的身影——那兒，是你的痕跡。

愛在時光中留下的痕跡 篇9

國二作文 ,582字

歲月的累積，沉澱了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩。記憶的枷鎖突然被開啟，那最溫柔的記憶席捲內心最纖細的那根神經。

我自小在爺爺的嚴厲管教和奶奶的悉心教導下長大。從小就被要求自己的事情自己做。奶奶說，這是自立，對你以後有很大幫助。

除幼兒園外，我上學都是自己走路回家。學前班放學的時候，看著那麼多同學的爸爸媽媽都來接回家，我在人群中搜尋爺爺的，可終究找不到，我清楚的知道，我只能靠自己，靠自己走路回家。

回家的路上，陽光沒有灑在我身上，周圍的鳥兒的“歌聲”變得那麼刺耳。回到家，奶奶在巷子裡的石凳上坐著，我進屋後，一直在找爺爺的身影，把整個房子都翻過來了，還是找不到爺爺的身影，便去問門外的奶奶：奶奶，爺爺藏在哪去了？奶奶剛想說，爺爺便推著自行車回來了。

事後幾天，奶奶把我拉到一個隱祕的地方悄悄對我說：“小雪，你不是想知道爺爺前幾天去幹嘛了嗎？我告訴你，你不能說出去。”我點點頭。其實，爺爺每天都在你放學之前去你的學校看你放學，但是爺爺卻躲著不讓你發現，只在遠處看著你走回家，之後他再回家。聽了奶奶告訴我屬於爺爺的“祕密”後，我驚呆了。從那以後，嚴厲的爺爺在我心裡也有慈祥、溫柔的一面。爺爺如陽光一般溫暖了我的世界，但在爺爺心中，我是他的小太陽嗎？

滿山的鮮花是春留下的痕跡；搖擺的樹是風留下的痕跡；影子是光留下的痕跡；而屬於爺爺的這個“祕密”卻是愛留下的痕跡。

留住歲月刻下的痕跡 篇10

國三作文 ,796字

一杯清茶，一本《詩經》，再加上曲調舒緩的輕音樂，或許就是我在空閒時間的全部。曾經被許多人說過，我的生活狀態就彷彿是一位老人，總是喜歡懷舊，喜歡慢悠悠的步調。所以那些歲月刻下的痕跡總能留住我的目光。

家中有一個大書櫃，裝著許多父親年輕時收藏的書。而使得我並不瞭解這些書的用處。直到長大了些，才忽然明白家裡有這麼一個“大寶藏”。而在這些書中，我最喜歡的就是古詩文。總覺得古人能用一句幾個字的詩句來表達自己複雜的情感十分了不起。“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音！”眼前彷彿出現了一位妙齡少女，站在江畔，羞澀而又真誠地抒發著對心上人的眷戀和思念。而身著青衣的少年，又何嘗不思念著自己心中的“伊人”。我的指尖輕觸著泛黃的書頁，準確無誤地收到了穿越幾千年時光的情感，那時光那端的人記刻下的痕跡。

每當看到古董店，我總會慢下腳步，走進店鋪。迎面而來的便是一陣混合著灰塵的幽香。而當我捧起一件古董時，彷彿感受到了工匠細心地完成它時寄託給它的“心”。它見證著一個個家族的興盛和滅亡，在硝煙瀰漫的戰場上得以倖存。又轉手於一個個賣家，冷眼旁觀著世間的變更，它彷彿是有生命的，向我傳達著它所經歷的一切。這些歲月刻下的痕跡，值得珍藏，值得回憶。

十分喜歡和老人聊天，覺得老人們經歷過滄桑的歲月，明白許多道理。每個老人都有屬於自己的，獨一無二的傳奇。就彷彿他們是一座座圖書館，值得我們年輕人慢慢品讀。而他們臉上一場古老的戲碼，固執的上演幾千年後，臺下觀眾寂寂四散，取代掌聲的是聲嘶力竭的倒彩，它在喊著：“劇終！劇終！”就好像閉上眼睛還能聽到鐘鼓齊鳴，張眼背後漆黑寂寂，華屋已塌。取而代之的是機器轟鳴，齒輪齊轉，從油汙中擠出同一句話：“它已劇終。”

有多少歲月刻下的痕跡被這樣掩蓋？就好像他們從未出現過一樣。

我不知道。

我僅僅想把這些美好的，細微的，溫暖的，安寧的痕跡在我的筆下留住。

哪怕只多留一小會兒就好。