班級鬥牛賽相關作文20篇
班級鬥牛賽 篇1
國小四年級作文 ,674字說到“鬥牛”這兩個字，你們會想到身體強壯的鬥牛士和一頭全黑的鬥牛，或者是玩一次好玩的“鬥牛”撲克牌。可是我們的鬥牛比賽可不是你們想的那樣，讓我細細道來吧！今天，王老師走進來對我們說：“今天，我們來玩一場‘鬥牛’比賽。”
遊戲規則是：全班分為兩組，一組是勇士組，一組是戰士組，每組選一名隊員參賽，兩人相隔1米，後背貼上帶字的紙條，3分鐘內誰先看到對方後背的字並讀出，誰就獲勝。同學們聽後，爭先恐後地舉起手來想要上臺參賽。
老師點了餘子豪和任立凱上臺去。只見那兩名選手一個神采奕奕的走上了講臺，一個大步流星衝向賽場。老師給兩位選手後背貼上了帶字的紙條，然後說：“一…二…三開始！”一開始他們兩個人都不動，然後任立凱向餘子豪猛撲過去，餘子豪猛的一閃就躲開了，他們兩個人互相把對方的手給抓住，然後就轉著圈就跑了起來，他們都看不到對方後背的字，於是就伸長脖子跳起來看。可是時間一分一秒的過去了，他們倆的體力都消耗得差不多了，都不由得喊起來了：“好累呀！”這時，任立凱停了下來喘了一口氣，可是餘子豪並沒有放棄，藉著任立凱喘氣的機會，一躍起來用手迅速把他後背的紙條抓下來，然後喊道：你後面的字的是‘我好美呀！’老師點了點頭，說：“你說對了。”同學們立刻響起雷鳴般掌聲來。
不一會兒，全班賽開始了，教室裡頓時像炸開了鍋似的，老師讓大家排好隊，她充當鬥牛士，同學們高興壞了，有的往牆上撞，有的把老師往牆上撞，還有的說：“前面的快一點吧！"…教室裡變成了一片快樂的海洋。
這場精彩的鬥牛比賽，在同學們的歡聲笑語中拉下了帷幕，真是一節有趣的活動課，給我帶來了無窮的快樂。
觀看班級足球賽 篇2
國小四年級作文 ,556字前幾個月，我們班參加了學校舉辦的“校長杯”班級足球聯賽。那時的場景讓我至今還記憶猶新。
那天，離比賽還有半個小時，我便急匆匆趕到了學校。來到操場上，“哇！”同學們已經早早的到來了。他們有的拿著啦啦棒“砰、砰、砰”，正在練習如何加油；有的編寫著口號“嘿、嘿、嘿”，希望比賽時能給場上的足球隊員增加信心；還有的在搬凳子，只聽見“咣、咣、咣”的聲音，很快就把凳子擺放得整整齊齊，便於供觀戰的同學們使用。
一切準備就緒，激烈的比賽即將開戰。我們班是紅隊，只聽“嘟—”的一聲哨響，隊員們就像離弦的箭，“嗖”的一下便向著足球飛奔而去。我們班的隊員特別厲害，只見他們講究策略，配合默契，足球始終牢牢地被他們掌控著。對方的隊員也不示弱，想盡辦法想把球搶走。由於我們班的隊員都不是新手兒，所以他們的每一次搶球，都是竹籃打水—一場空。瞧，我們班的前鋒隊員動作敏捷，腳法嫻熟，還沒等對方隊員看明白，便使勁一踢，球頓時凌空而起，在空中劃出一道美麗的弧線。隨著呼的一聲，球破門而入。
場外的同學們，心情也隨著場上比賽的進展而起起落落。一會兒緊張地“啊！啊！”；一會兒失望地“哎！哎！”；一會兒又高興地“哈！哈！”。比賽聲，歡呼聲，形成了一片歡樂的海洋。
比賽結束了，我們班連勝五場，以絕對優勢奪得了四年級組的冠軍。
班級辯論賽 篇3
國小五年級作文 ,799字“最後一節課了，會幹什麼呢？”我心裡想著，這時，語文老師踏著上課鈴聲來到了教室。好極了！我們語文老師一般會有些有趣的“遊戲”。
“同學們，請選出你們最感興趣的東西。”哇，電子白板21票當選！“電子白板好不好呢？支援‘好’站1、2組，支援‘不好’的站3、4組。”
咦，電子白板還有“不好”這麼說？它為人們帶來了不少便利吶。我不禁這樣想，不經意間掃視了教室—天吶！支、支援“不好”的人竟然有那麼多！他們上課不看白板上的內容嗎！
辯論賽開始了！我發現“敵方”的人胸有成竹地走上臺來，心想：看來真是一幫“不認真聽課”的孩子呀，唉！
“……白板幫助人們很多，也方便了人們的交流……白板的益處大過弊處的。”“白板危及視力，又難修，我們反方還是認為白板不好。”雙方陳述完自己的開場白後，辯論開始。
反方一開始就冷血地丟擲了一個讓我們措手不及的問題：“瞧，你們正方五個人就三個近視，還說白板好？”過了一會，我們的一辯反脣相譏“電子白板沒輻射，不會導致近視！”“哈？那你們又怎麼的近視的？”“這個……其他因素。”可是，這都有科學證明了，反方不是一根筋，認死理。
好漢不吃眼前虧，我們馬上轉移話題：“白板還是很便利。”“便利？”反方二辯又挺身而出，我不禁暗暗叫苦：慘，又是這個很能吵又很能堅持的傢伙。認命吧，使出全力一拼！“對，便利，有什麼不懂的，開白板一搜就有結果了，再不行，還可以用交流工具討論。”“……你看我們白板！老是不行！”“是我們不大注意保養它，有些難修。”“豈止這些……三次了，都修不好！”我竟然無言以對！
終於到了總結時間，“總之，白板給學習帶來便利，並不用老師吸入粉筆灰，還是很好的！”“白板危害著視力，又難修，還是弊多。”天啊！到了總結也揪著“視力”不放！“反方90分，正方80分！”怎麼會呢？白板是人類花很大心血來製造出造福社會的，不應該認為它“不好”呀！
我到現在還不服氣，生悶氣。
脣槍舌戰——記第一次班級辯論賽 篇4
國小五年級作文 ,671字週五的班級活動課，我們班舉行了一次別開生面的辯論賽，主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。這次辯論賽算得上是“脣槍舌戰”了，認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。我善於後發制人，自然選擇了反方。
上課鈴一響，王老師一聲令下，辯論賽正式開始。正方一辯李澤晨同學雄心勃勃站起來大聲闡述他的觀點：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。’意思是說，書就像良藥一樣，藥可以治病，書還可以使人免於愚蠢，可見讀書有益，開卷有益。”我一聽，心想這下好了，正中我的下懷！李澤晨話音一落，同學們紛紛鼓掌。他剛一臉得意的坐下，我就“噌”地一下站了起來，開始“義正辭嚴”地反駁：“書既然是藥，那就必然分為兩種，一種是良藥，如扁鵲華佗孫思邈張仲景李時珍給病人開的藥方，或者金瘡藥黑玉斷續膏之類的，屬於懸壺濟世的那種；一種是毒藥，比如砒霜鶴頂紅十香軟筋散之類，可以置人於死地……”。我話音未落，同學們便立刻報以熱烈的掌聲。
聽了我的言論，正方的二辯又憋不住了，站起來反駁我的觀點……然後我方又反駁……就這樣，大家互不相讓，爭相表述自己的觀點。那場面，那氣勢，各種排比句比喻句滔滔不絕，各種典故名句信手拈來，大有縱橫捭闔，通貫古今之勢……當然，由於是第一次辯論賽，大家的經驗都不是很豐富，所以表述過程中有了很多漏洞，於是乎大家爭得一個個面紅耳赤！可惜一節課時間太短，大家“激戰正酣”，下課鈴響了，最終結果，平分秋色。
這次比賽，雖然是第一次，但是通過王老師適時的指點，我們充分了解了關於辯論賽的知識，瞭解了有理有據、無懈可擊的說話藝術，真是一舉多得。
激情“鬥牛賽” 篇5
國小三年級作文 ,487字作文課上，我們玩了一個遊戲—激情“鬥牛賽”，遊戲規則是：每位同學的背後貼有一張寫了詞語的卡片，誰先看到對方背後的詞語並大聲喊出來即為獲勝。
首先上場的是李澤坤和張宸碩。只見他二人昂首挺胸，信心十足地走到教室的中央。“3、2、1，開始！”隨著老師的一聲令下，比賽開始了。兩人首先把手搭在對方的胳膊上，然後張宸碩一下子把李澤坤推到牆上，張宸碩佔著身高的優勢，看見了一個“智”字，只聽他大喊：“是‘智慧’！”我們一起喊：“不對！不對！”他又說：“是‘智慧’！”原來他是在瞎猜呀！眨眼的功夫，這兩個人又纏鬥上了，突然張宸碩又發起了攻擊，他一把拽住了李澤坤的衣服，使勁往前一拉。“看到了，看到了，是‘智取’！”第一局以張宸碩的勝利結束。
接下來出場的還是兩位男將，高旭和劉路暢，兩人先把十指相插用力抵在一起，但是嬌小的高旭敵不過高大的劉路暢，一下子就被劉路暢推到了牆上，高旭靈機一動，身子一側，想從側面看到劉路暢卡片上詞語，但是試了幾次都不成功。最後劉路暢猛地跳了起來，隨即大喊了一聲：“是‘靈巧’！”最後，劉路暢不負眾望的取得了勝利。
比賽還在繼續，笑聲迴盪在整個教室。
我們班級的牛人 篇6
寫人作文 ,611字我們班的人形形色色，有很多可愛的人。正是因為有這一位位“牛人”，才讓我們班變得豐富多彩，充滿歡笑而又一同進步著。
每個班也許都會有幾個愛睡覺的人吧。上課時，大家都跟著老師的節奏走，回答老師的問題，可環視一週，卻總有那麼幾個人眯眯著眼或是趴在桌子上，有的甚至拿著筆也能睡，能夠一邊睡一邊寫，還有的能站著睡，更奇葩的是一次考試時有人竟然還打起了呼嚕……
說起我們班最搞笑的人，那當然是小樊了。每次他惹我生氣時，總是一邊笑著，又一邊無辜地看著我，看著他那麼開心，我就生氣不起來。和他聊上幾句，他那敏捷的腦袋總能快速聯想到一些好笑的，然後再面無表情地告訴我，再加上他沒有刻意搞笑但很有喜感的柳葉眉，我總能被他逗得哈哈大笑。記得之前文藝匯演每個班準備節目時，他演白骨精這個角色。其中有一個白骨精對著鏡子臭美，妖嬈地擺弄頭髮的場景，被他演得淋漓盡致。他最可愛的就是明明不在刻意搞笑，但一舉一動卻能讓人露出笑容。尤其是他每次總會微微噘起的嘴，兩條掛在額上的細細的柳葉眉總會讓人忍不住想捏捏他的臉。說不定未來的大笑星就隱藏在我們班裡哦。
當然，我們班的學習標兵也不少，要說第一，那當然是班長小胡。上課時專心聽講，一絲不苟。下課後仍舊在學習，累了就趴一會，眯一下眼，下節課繼續聚精會神地聽。作業上全是圈圈劃劃，正確率超高。看得出每道題她都細細去思考過。她是我學習的榜樣。
在這個班級裡，正是因為有許多“牛人”，所以才會像一個家，有愛和溫暖。
班級足球賽 篇7
國小六年級作文 ,690字說起運動，大部分人最先想到的肯定是足球，因為足球有著“世界第一運動”的美譽。而前天，我們學校也舉行了一場別開生面的班級足球賽。
我們的對手是六（3）班。比賽開始前，參賽的同學們有的摩拳擦掌，有的聚在一起討論戰術，還有的則盤坐在地上閉目養神。比賽開始了，首先上場的是男生，只見他們抬著頭，挺著胸，一副胸有成竹的樣子，就像一個個常勝將軍。
來到場上，男生們迅速地擺好隊形，等待比賽開始。這時，體育老師吸了一口氣，吹響了手中的哨子。哨音未落，雙方男生就猶如一隻只鎖定目標的豹子，向足球衝去。頓時，沙土飛揚，空氣中瀰漫著一股火藥味。只見我方的一個男生最先衝到球前，用腳輕輕一勾，足球便很聽話的跟著他向敵方球網滾去。到了球網前，那個男生嘴角微揚，充滿了必勝的信心。瞧！他抬起腳，對著球使頸一踢，動作一氣喝成。足球像被點燃的火箭，朝著敵方球門飛去。快了，快進了！所有人的目光都聚集在那個黑白相間的足球身上。這時，一道快如閃電的身影擋住了足球。“唉！”我們班的同學嘆息著。別班則歡呼雷動。最後，因為我們班的守門員不小心踢了一個烏龍球導致比分變成1：0。
輪到女生了。在這場比賽中，我是前鋒，當比賽開始時，我和另一位前鋒帶頭衝向足球，將別人腳下的足球“擄走”，正準備光榮地取得這一分時，一個女生從我們面前如風一樣跑過，我們的球也不知不覺到了她的腳下。完了！我在心中暗叫不好。正想跑回去支援，但已經來不及了，只見那個女生就像一隻機靈的兔子，三下五下就繞過了我班隊員，來到了球門前，使頸一踢。足球擦過守門員的雙手，進了球網。
這次的比賽我們雖然輸了，但是俗話說：失敗乃成功之母。我們約好下一次球場見！
班級辯論賽 篇8
國小四年級作文 ,565字星期四下午，我班舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論賽的主題是“小學生應不應該看電視”。正方結論是小學生應該看電視，反方是小學生不應該看電視。一場激烈的“舌戰”馬上就要開始了。
在主持人的解說下，辯論賽開始了。辯手們說出了自己的觀點，“主持人好！我認為小學生應該看電視，因為看電視可以增長我們的知識，開闊我們的視野，讓我們懂得更多！”說完，正方底下響起雷鳴般的掌聲。“主持人好！我認為小學生不應該看電視，因為現在的小學生因為看電視都已戴上了眼鏡，而且還會影響學習成績！”
陳述完觀點後，自由辯論賽便開始了。“小學生可以看電視，看電視可以讓我們瞭解國家大事。”說完，反方不高興了，“那有些色情電視節目，不適於我們小學生看。”就這句話，逗得大家都哈哈大笑。“那我們不看不就好了嘛！”“你怎麼知道小學生不會看，現在的小學生可能控制不住自己！”“那可以讓他爸媽管他！”“那看電視的時間還不如用來看書呢！”“你就知道看書，難道你這一輩子從來沒看過電視嗎？你敢說你沒看過電視嗎？”這一番話一針見血，反方張口結舌。就連老師都對那位同學豎起了大拇指。“那看電視就不會影響視力嗎？現在的小學生可都是因為看電視而戴上了眼鏡。”“那我們適當安排一下時間不就好了嗎”……
就這樣，正反雙方互不相讓，七嘴八舌的辯論了起來。最終，由徐老師總評後，雙方打成了平手。
鬥牛賽 篇9
國小六年級作文 ,1147字觀眾朋友們！觀眾朋友們！您正在收看的是RNTV五臺轉播的第十七屆“尤文杯”鬥牛大賽。我是解說饒納爾多，這裡是羅馬競技場，來自奈及利亞的宰牛隊長將在這裡與來自克羅埃西亞的紅牛隊進行冠軍的爭奪。我們來看一下這兩支隊伍的資料，宰牛隊大家都很熟悉吧，歷屆冠軍都是他們的，今年的冠軍，不出意外的話，肯定又是他們。而紅牛隊是第一次進入“尤文杯”的正賽，是一匹黑馬，不知他們能不能一“黑”到底呢？讓我們拭目以待吧！
現在我們把鏡頭轉到第二現場。只見紅牛隊的養殖戶們正小聲的商量著他們派出的出戰名單，身後幾頭瘦弱的小牛正啃食著青草；而宰牛隊這邊甚是熱鬧，他們已經提前比拼了起來，比賽還沒開始，就已經“傷兵滿營”。現在，兩隊都擬定好了自己的出戰名單，宰牛隊還是老陣容：“旭”、“琳”和“翰”三頭老牛；紅牛隊派出了他們看起來最瘦弱的牛：“華”、“涵”、“浩”。看來，勝負已定啊！
宰牛隊第一個派出的是“旭”，而紅牛隊這邊派出了“浩”這頭瘦小的牛，只見“浩”死活不肯上場，死命的向牛棚跑去。最後，主人費了九牛二虎之力，才把他拉上場。隨著一聲哨響，比賽開始。沒想到，紅牛隊這頭瘦弱的牛還挺勇敢，首先發起了進攻。“旭”也毫不示弱，予以還擊。“旭”似乎有點力不從心，被“浩”打得節節敗退。“旭”的表情猙獰，難道他真的要輸了嗎？“浩”突然立住了……好機會！“旭”，快進攻！看哪！在“旭”進攻的一瞬間，沒想到“浩”也同時發力，這一次出乎意料的進攻，打得“旭”一個踉蹌，漂亮！“旭”後退的同時，“浩”猛的發起了進攻，“旭”慌忙躲閃，可是沒有起到多大的作用。“浩”用腳用力頂了一下“旭”，“旭”倒地了！天吶！太不可思議了！真是“此牛隻因天上有，人間只有這一頭”！紅牛隊先下一城！“浩”的主人C羅開心地衝進場來，大吼一聲：“馬竟洗褲襪，帽子戲……”雖然我們不知道這句話是什麼意思，但對於紅牛隊來說，著一定是個夢幻般的開局。
第二場比賽比賽是由“翰”對陣“華”，很明顯，“華”的勝算很小。比賽開始，果然不出我所料，“翰”把“華”壓在了牛棚上，“華”動彈不得。咦？怎麼回事？“翰”倒地了。讓我們來看一下慢動作回放。只見宰牛隊中衝出了一頭老牛“承”，大叫了一聲，用角使勁頂了“翰”一下，“翰”就這樣倒地了。真是“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友”啊！
雖然勝負已定，但裁判為了公平起見，決定再賽一場。比賽開始了，“琳”和“涵”互相試探，隨後糾纏在一起。天吶！“琳”倒地了。由於體力不支，白白送給了紅牛隊一分，紅牛隊3：0大勝宰牛隊。克羅埃西亞牛們在羅馬競技場捧起了屬於他們的“尤文杯”！他們終結了宰牛隊的16連勝，恭喜他們！
“觀眾朋友們，本次轉播到此結束，感謝您的觀看，我們在明年的‘尤文杯’鬥牛大賽上再見！”（公眾號：芒果作文之家）
激烈的班級足球賽 篇10
國小四年級作文 ,565字一年一度的校園足球賽，在期待中拉開了序幕。
我們的運氣不佳，抽中了魔鬼小組—B組，分別有一班、二班、三班、五班。一班有小魚兒、二班有冉寶牛、三班有金牌守門員奐智康、五班是上屆校園足球賽亞軍。可真是“來者不善”啊！
第一個強勁的對手—三班。哨聲一響，隊員們個個都像趙雲一般衝上前線……突然，對方的球徑直向我方球門滾來，守門員估計出現誤差，球從腳下滾了進去。
我們並未罷休，重新準備大幹一場。就這樣，你搶來，我搶去……突然，前鋒突破防守線，抬腳一射，球進了！與此同時，裁判的中場哨聲也響起了，唉，要是晚吹一秒，這球也能進啊。我們只能悻悻地離開場地，準備大幹第二場！
三班似乎得意地說：“就算你們有十個、十十個、三十個人也打不過我們”。所以，下半場一開始，一個飛毛腿，足球飛進了球門死角，我們成功地扳平了比分，整裝待發，從0：0開始。
太棒了，機會來到了我們十班，我們獲得一個角球，前鋒似乎是有意的，又像無意的，球從他的腳下飛出，猶如一顆炮彈似的打中了對手的膝蓋，反彈進門。整個十班歡呼了、雀躍了！掌聲吶喊聲一片！比賽也接近尾聲，我們似乎穩操勝券，我們啟用拖延戰術，接到球就往外踢很遠很遠。
哨聲響起，整個場上沸騰了，我們班在球賽基礎上打下了關鍵的一戰。
“勝不驕，敗不餒”，明天將迎來五班。十班，我們一定行的！
運動會班級選拔賽 篇11
國小六年級作文 ,503字春季田徑運動會下週五召開，利用今天的這節體育課，班主任邵老師和體育洪老師本著公平、公正的立場上，將選拔出我們班的參賽運動員。
本次運動會比賽專案有60米、100米、200米、400米、800米以及實心球，同學們爭先恐後地推薦了好幾個同學，老師們也不知選誰好，這時，有同學插了一句：“可以讓他們比賽呀，選前六名的同學，不就好了。”老師們覺得可以，立刻讓他們先比賽。頓時，大家歡呼雀躍起來，想參賽的同學摩拳擦掌，一聲哨聲吹醒了他們的“飛毛腿”，他們像脫韁的野馬一樣飛奔出去，跑得飛快，在這個節骨眼上，有幾位同學使出了吃奶的力氣，雖然超出了好幾個人，但是最終也沒能取得前六名，這次沒有被選拔上。
接下來，到了選立定跳遠，這次我參加了選拔，老師哨子一響，我弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方，猛得一躍，兩腿用力向前伸展開來，在空中劃出一道弧線，落在了鬆軟軟的跑道上，我雖然跳得很遠了，但是人外有人，比我厲害的同學也有很多，最終我也沒有被選上。
接下來是選實心球，這次我又參加了選拔，雖然盡了我的全力，但是成績不怎麼理想，同樣也沒能選上。
激烈的選拔賽在急促的下課鈴聲中拉下了帷幕，同學們依依不捨地從操場向教室走去。
班級足球賽 篇12
國一作文 ,961字光陰似箭，歲月如梭。這是對時光流逝最貼切的寫照。在一去不復返的日子裡，有些事雖然積滿了歲月的塵埃，但撥開那厚厚的灰塵，映入眼簾的依然光彩奪目。
那是一場班級足球聯賽。那天，天灰濛濛的，一片片烏雲層層疊疊地堆在空中，間或有滴滴雨珠從天上飄下。樹葉在風中“沙沙”作響。偶爾可見一兩隻蜻蜓在校園的池塘上懶散地飛舞。
我們的對手竟然是在場上近乎無人能敵的三班。我清楚地記得，在去年的場上他們一次次突破我們的防線，把一個個後衛帶過，一次次將球射進門裡……
完了，這次真完了。天上地下的景物見證我們絕望的心情。只聽一聲清脆的哨響，球在三班腳下滾動起來，三班隊長帶球從中場向我們衝來，前鋒小張想用腳一挑，將球搶去，只見他伸出腳，眼看就能碰到，隊長把球往後一拉，一個轉身繞過小張，把球向前帶去。我趕忙上前攔住，哪知隊長將球加速向右，人和球一起以迅雷不及掩耳之勢將球從右場轉移到左場，傳給早在前面埋伏好的前鋒，“嗖”一個白色的身影划進了球門，球進了，才開場5分鐘啊！
我們隊長立刻命令轉為防禦模式。全體回防，可藏在禁區內的前鋒又再次將球射進了門……
足球賽體育戶外分割線
最後十分鐘了，比分依然保持在2：0。只有最後10分鐘了，拉回全域性的希望十分渺茫，堅持？放棄？如果放棄，那去年的歷史將重演。如果堅持，翻盤，這對我們來說，幾乎是個不可能的任務！但至少還有希望。
我們隊長在前場大聲動員同學們，“最後十分鐘，一定堅持下去。”隊員們鼓起勇氣，發動了進攻，隊長帶球，一腳一挑繞過一個人，將球傳給前鋒，前鋒將球一停，向門踢去，球飛在了守門員員手上。進攻失敗，這次我帶球上前一轉身頂住了對方的衝撞，把球往右一帶繞開了防線。傳給小林，“砰”，球打在門杆上發出一聲清脆的響聲。進攻又失敗了。哨聲在此時響起，終局了。
這次比賽雖然輸了，但我們精神沒有輸，這就夠了，就算到最後一刻，我們仍然沒有放棄。就像《老人與海》中說的那句話：人並不是生來就要給打敗的，你儘可以消滅他，可你就是打不敗他。我們班的尊嚴保持了，我們的勇氣得到激發，我想，雖然我和同學們畢業分別了，但這次比賽的過程當留心中，永生難忘。
晒晒我們班級的牛人 篇13
國一作文 ,942字聽到這個名字很多人會覺很好笑，因為它聽上去就很平凡。但為什麼這麼平凡的一個人要說他是班級牛人呢？我來為你們介紹一下吧！
有一種人是家長們口中所說的別人家的優秀孩子，又有一種人是普通人，無論哪方面都十分平凡，也十分樸實。還有一種人是與第一種人所相反，就是不認真讀書的人。那麼牛人阿鳴又是怎樣的人呢？隨著我的步伐一起進入他的世界裡吧！
上課時，阿鳴總是用一雙炯炯有神的目光追隨著老師的節奏，把老師所講的每個重要的知識點用筆在紙上快速地留下痕跡。他上課從不講話，也從不走神。這也就是老師們為什麼天天表揚他的原因吧！也是他成為一名學霸的其中一項重要的原因。大多數人們可能都認為那些學霸都是不擅長與他人交流的，包括我也這麼認為。感覺他們總是沉迷於自己的學習世界中。
但是，有一件事讓我改變了自己的這個看法。有一次，一道有關平行線知識的每日一題把我難住了。思考了半天都沒思考出結果。但在學校又不得不交每日一題，只好先問問同桌，結果他也不會。他說，讓阿鳴來教我。當時阿鳴也正在旁邊，便爽快地答應了。我沒想到他竟然會這麼快地答應。當時我被震驚到了。之後，阿鳴用他嚴謹的解題思路耐心並仔細地教會了我，這才繼續跟我們班的人一起玩耍，聊天。
我們班大神級別的人就是阿鳴，這是全班公認的。每次數學方老師都說：“你們看，楊一鳴的步驟寫的多好，簡直就是參考答案嘛！”這時楊一鳴就會靦腆地笑一笑。
這件事雖然十分普通，僅僅是同學之間互相幫助的一件學習上的小事兒，但就是這麼件小都不能再小的事兒，讓我改變了對學霸的認識。之前一直認為學霸都不理睬我們這些普通人，我們也不能理解他們的內心世界。事實就是，他們也是普通人，只是自己沒有嘗試與他們交流而已。
“天才就是99％的汗水加上1％的天賦”沒有什麼人出生就是天才，也沒有人天生就是蠢才。成功都是依靠自己後天堅持不懈的努力。
“學霸，牛人”都是自己默默地付出辛勤的汗水。他就是我們班的“牛人”——楊一鳴。板寸頭，眼睛炯炯有神，高高的鼻樑上架著一幅黑框眼鏡，還有一張能說會道的嘴巴。楊一鳴我相信你在學業上一定會“一鳴驚人”！
班級足球賽 篇14
國小六年級作文 ,476字前些日子，在一節體育課上，一位同學帶來了一個黑白相間的足球。還不怎麼明白規則的我們，就興致勃勃地開始分隊了。
分隊完畢後，我們馬上把本隊隊員呼喊過來，腿長的、靈活的，都有了自己的崗位。
我們經常在傳球中把球傳丟，我只好一個箭步衝上去，把球勾到腳邊，再“砰”的一聲，把球踢給守門員，再發起一輪新的攻擊，或在對方球門前糾纏一陣子，球也就在人堆裡被踢來踢去，但是我們隊總是能壓在對方的半場打。
終於，在隊友攻擊的時候，球彈到乒乓球桌下，我從桌下伸腳一勾，再一蹬，趁對方不在意，球滾進了球門！嘻嘻，我的足球技術還真是不錯，居然還能在乒乓球桌下把球一咕嚕的給射了進去。
對手很不服氣，想讓守門員一腳把球“扔”過來，不過他們的守門員可沒有這好技術，反而給了我們一個好機會，我大叫一聲：“我們的‘重磅炸彈’來啦！”可是話音剛落，就聽體育老師大聲地說：“全體集合，排路隊！”
我們只好心不甘情不願地離開了足球場。我們約好了下次還要接著一決雌雄。
班級足球賽 篇15
國小六年級作文 ,457字“叮鈴鈴”，語文課終於下課了，最振奮人心的體育課即將到來。我和其他同學商量著舉行一場足球賽。
自由活動時間也終於到了，我們都像脫韁的野馬似的衝向操場。足球比賽開始了，吸引了很多觀眾。
開始比賽！隨著劉裁判一聲令下，對方同學開球了！對方開出的球可有威脅了，竟有兩層樓高。估計我的隊友都在想：這下完了，對方馬上就要進球了。個個面有土色。可是我告訴他們：不要慌，可以的！沒想到幸福來得那麼突然——我奮力一躍，一個頭球就把球頂進了對方的球門，真是驚心動魄。
緊接著，對方控球時，不小心失誤了，球又到了我的腳下。我不管三七二十一提腳就往對方球門的方向就是一掃，球撞在了我的小腿上，徑直飛進了球門死角，隊友們紛紛上前祝賀。
可是，因為對方的攻勢實在太猛，我們的球門最終也告急了。對方長驅直入我們的禁區，眼看就要進球了，我們只好犯規，送給了對方一個點球。
大家屏息凝視，對方球員先是一小段助跑，做了一個假動作，儘管門將奮力想將其撲出，但球還是進了。
這真是一場勢均力敵的比賽！
班級足球賽 篇16
國小四年級作文 ,670字星期五，陽光明媚，萬里無雲。在一節難得的體育課上，我們班藉此機會舉行了一場班級足球賽。
我們班雙方的球員個個都是悍將，隨著我們的裁判“小劉”的一聲哨響，比賽開始了。我們隊先發球，隊長先把球傳給了前鋒王子?F，王子?F奮力衝殺，來到門禁區，和對方門將來了個一決高下。球場上安靜極了，身為右中鋒的我更是緊張萬分，此時此刻，我能清楚地聽到心臟的“怦怦”跳。突然，王子?F發現敵軍正在慢慢地包圍過來，情況不妙，一腳大力遠射，傳在了我的腳邊，我一個拐腳，把球準確無誤地接過了，我一路帶球向敵方的中鋒湯振南和邊鋒林嘉聽“殺”來，不久就繞過了他們。這時，敵方被稱為“無敵級”的後衛——傅立勤馬上衝過來想要截球，但我不會等著讓他搶，一個轉身傳給了另一個前鋒倪翊傑，搞笑的他心領神會，用力地踢進了球門，他出其不意的一腳，讓對方驚慌失措。場下的女生她們的歡呼聲更是一浪高過一浪！
第二場，輪到對方發球了，好像是為了急著要扳回比分吧，他們來勢洶洶，敵方中鋒像一匹脫韁的野馬一樣不怕困難，風馳電掣般勇往直前，我方後衛像一陣旋風一樣來搶球。只見那人傳給敵方隊長，球門危險！說時遲那時快，看著敵方馬上就要進球了，圍觀的女生裡發出一聲驚呼！原來我們的守門員林睦盛可不是吃素的，他毫不猶豫，像袋鼠一樣，跳起來穩穩地接住了球，對方的進攻失敗了，掌聲又沸騰起來。
隨著下課鈴聲，裁判一聲令下，我方最終以1比0勝出，我心中有萬分地感概，團結是多麼偉大啊！
三年級鬥牛遊戲作文 篇17
國小三年級作文 ,1692字【瘋狂“鬥牛”】
屈揚鑫
呵呵，一看這個題目，大家都以為是西班牙精彩的鬥牛吧。但是你錯了，這個“鬥牛”可比西班牙鬥牛精彩多了！有趣多了！
老師說：“今天我們來玩一個遊戲，名字叫‘鬥牛’。由兩個同學來鬥。老師在每個選手背後粘兩個字，誰先看見對方的字，並讀出來，誰方可獲勝。”話音未落，教室立刻熱鬧起來，有的同學立刻把手高高舉起，躍躍欲試。有的直接喊著：“我來，我來！”還有的同學興趣高漲，一會兒站起來喊著，一會兒坐那裡高高舉起手。老師叫了兩名同學，那兩名同學便伶俐的走上臺表演“鬥牛”。只見老師拿了兩張便利貼說：“下面的同學寫兩個詞語。”兩名女生不一會兒就寫完了，同學們相視而笑，心照不宣。這兩個詞語是……哦，對了，這是祕密。
比賽開始了，我目不轉睛的盯著兩個人，他們虎視耽耽，誰也不讓誰。突然，其中一位趁其不備，側身躍到他後面，高喊一聲“設定”，那名同學開心的笑起來。另一名同學只好垂頭喪氣的回到了座位上。
第二輪開始了，是葉斯弘和一名同學“鬥牛”，我興奮不已。等貼紙帖好後，老師一聲令下：”開始！”葉期弘給對手使了個眼神：“準備好了嗎？我要‘攻擊’你了。”那名同學似乎也看懂了，輕蔑的點了點頭。葉期弘奮力撲向那名同學，真如鬥牛場上的勇士一樣。對手擋住他的手，葉期弘頭一轉，那名同學也跟著一轉。僵持了一會兒，葉其弘以迅雷不及掩耳之勢，一下子撕掉了對手的貼紙，那名同學還未反應過來，只聽葉期弘高喊一聲“訓練”。真是勇者相逢，智者勝呀！
遊戲結束了，同學們還沉浸在遊戲的歡樂之中，這堂課真開心呀！比賽時那有趣的一幕時常留在我的腦海裡，讓我回味無窮。
【瘋狂的“鬥牛”】
譙思彤
“加油！加油！”教室裡傳來一陣熱鬧的喊聲，這是在幹什麼呢？原來開心作文班在玩“鬥牛”的遊戲。
這個鬥牛，可不是西班牙鬥牛，而是是學之間進行的一聲對抗比賽。老師說：“請兩名同學上來，背上分別貼上便利貼，貼紙上面隨便寫一個字或一個詞語，對手先看到則為勝利。”
老師問大家：“誰願意上來為大家表演呢？”只見同學們興趣高漲，躍躍欲試，紛紛舉手，誰都想嘗試一下。楊老師請上姚宇陽和李榮川兩名活躍分子，只見他們臉上顯得格外緊張。他們背對同學們站著，下面女同學紛紛議論，兩名女生負責寫好了紙帖。老師提醒同學們不要出聲，以免參賽的同學聽到，失去意義。這兩名女生相視而笑，心照不宣的寫好了內容。楊老師將便利貼穩穩地貼在兩位同學的背上。老師一聲令下，激烈的比賽開始了。只見他們張開雙臂，用手緊緊護著背後的便立貼，更想側著身子看清對手背上貼的字，結果誰也沒有得逞。僵持了一會兒，只見姚宇陽左看看、右看看，想找準時機看見李榮川背上的字，李榮川好像沒有反應，又像在思考著怎麼來攻擊對手，好給對手一個突然襲擊。突然，李榮川發起了攻擊，向姚宇陽撲閃了過去，姚宇陽機靈機一閃，輕鬆躲過了，李榮川再來個迅速反轉，姚宇陽沒注意，李榮川好象看到了什麼……原來虛驚一場，同學們也驚得緊張不過。有的同學們在下面喊著：“姚宇陽，加油！李榮川，加油！”不過，我還是希望李榮川獲勝。一分一秒過去了，比賽還一直僵持著，李榮川見姚宇陽體力有些不支，就在那一剎那間，李榮川來了一個跳躍，撕下了姚宇陽背上的便利貼，大聲地對同學們喊著“劍橋”兩個字。也就在這時，姚宇陽也同時喊出了“訓練”兩個字。他們竟然打成了平手。
遊戲結束了，比賽沒有贏者，但是我們都很開心。很長時間，同學們依然沉浸在遊戲的歡樂之中。
班級牛人 篇18
國二作文 ,762字我班牛人，非葉怡靜莫屬。她的“睡功”非凡人所能練就。
她每天來到學校都是睡眼朦朧，和夢遊沒有什麼大的區別。早讀時，剛交完各科作業，她便拿出書本準備讀書，不久，她沉重的小腦袋就和課桌有了親密接觸……雖然她不斷提醒自己：不要睡！不要睡！最終還是無力地癱倒在桌子上，睡著了。此時除了黃繽紛的“獅吼”能夠叫醒她，否則是雷打不“醒”。
開始上課了，“睡神”慵懶的豎起腦袋，第一節數學課，半夢半醒的她卻拿出了語文書，好在旁邊的同學提醒她，她才恍然大悟，不然可就鬧笑話了。時間一分一秒過去，“睡神”不爭氣的眼皮開始打架了，最後還是睡著了。下課了，她好不容易被激動人心的下課鈴聲驚醒，大家都以為她睡了一節課，應該精神抖擻了，她卻是換了一種更舒適的姿勢繼續睡，大家都傻了眼。
“睡神”也是咱班“學霸”。政治課上，我和葉怡靜說著小話，不料被老師盯上了。我暗示她轉過身去，我吃驚的是她剛轉過去就舉手回答問題，並且回答的很準確，一回答完，她又轉過來和我說說笑笑，老師看不下去了，叫我站起來回答問題，我壓根不知道問題是什麼，接著老師又叫葉怡靜起來回答問題，她卻答得滴水不漏，準確無誤，此時，嚴厲的老師都沒批評她……為什麼她可以一邊與我閒聊，一邊聽好課呢？這讓我很佩服，覺得她是天才。
學霸是“學”成的。別看葉怡靜整天迷迷糊糊，可是她對待學習一點也不迷糊。有一次，她的課本不小心掉在地上，我正巧幫她撿起，仔細一看，課本上密密麻麻都是筆記，黑筆藍筆紅筆各種記號，課後習題一題不落的全部做完，這讓我目瞪口呆……仔細想想，她每門功課都按時完成作業，老師讓大家討論的時候她也踴躍參與，積極發表意見。其實，“天才”也是靠“努力”才修成正果的。
愛迪生說，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。是的，沒有人能隨隨便便成功，這就是我班牛人，獨特的勤勉的葉怡靜。
鬥牛比賽 篇19
國小六年級作文 ,696字我的家鄉是江西省的一個村莊，我從小在那長大，我的大半個童年都是在這度過的，我們那總有許多好玩的，比如抓蛐蛐，鬥蛐蛐，鬥雞等……但是我還是最喜歡村裡的鬥牛比賽。鬥牛可不是小孩玩的那個鬥牛陀螺。而是實實在在的牛啊。
每到秋季的時候，我們為了慶祝豐收，村裡都會舉行鬥牛大賽。那是的我很是期待。這一天早上，鬥牛大賽開始了，村長先是帶著人祭拜祖先，希望來年有個好豐收。然後組織人們有序的坐到自己的位置，而這一天，家裡都會拋開所有事，來這觀看，廣場上的人很多，幾乎擠滿了位置，一片人海。只是“咚”的一聲鑼鼓。頓時，人潮中少了些許聲音。村長拿著喇叭，宣佈鬥牛大賽現在開始。“放牛！”這是第一次比賽，雙方都拿出十二分的力氣來應對，老李子這邊家的牛似乎要穩勝些，他家的牛吃得好，練得好一身蠻肌肉，慢慢的走出閘門，腳下被濺起沙塵，牛鼻動了動，瞪著大眼看著前方然後又看了看腳下，搖了搖頭，貌似是在嘲笑對面的牛啊，這就好像蠻牛土匪一樣。這隻牛的名字叫“老忠”因為他為主人立下汗馬功勞，曾經還幫主人抓住偷雞的賊。但願這次不要讓老李子失望啊。
雙方都用出最大的勁，跑了8米左右，兩牛撞到了一起，牛角發出“吱吱”的聲音，雙方都用力頂，這戰鬥場面跟“紅牛飲料”的畫面一模一樣激烈啊。雙方後撤牛後腳使勁的往後蹬，大腿肌肉凸顯。這時，對面的牛慢慢的有些撐不住的向後退了去，經接著那牛轉身就跑，“老忠”乘勝追擊，將要撞到對面的牛屁股，就被裁判拉住繩子。我問旁邊的大叔，為什麼要拉住繩子，要它繼續追打不好看嗎？知道事情真相後才知道，牛有好勝心理，如果不制止，很有肯能會出牛命的。
所以這把老李子家的牛獲勝了，他臉上流溢位幸福的笑容。
班級中的牛人 篇20
國一作文 ,849字瀟瀟灑灑，玉樹臨風，英俊瀟灑，在班上“仙”一般的存在。聽到這些你們會想到誰呢？沒錯，這就是我們班的牛人—周耘樂。
方才來到心遠的我的第一個朋友，便是周耘樂了。那時他一頭烏黑的頭髮，戴著副銀白色的眼鏡，高大的身材，強壯的四肢越發有力，一看便知是個“高材生”。很幸運地跟他同桌，不知不覺間發現，他好似有著與眾不同的性格，用兩個字便可高度概括—“修仙”。
為什麼這麼說呢？經過與周耘樂的長期交往，可真是叫苦不迭。每當和他說話時，總得把耳朵靠得特別近，就算只留下一根針的寬度，也未必能聽見他的蚊子“嗡嗡”般大小的聲音。與他交淡時，他總是站得筆直筆直，如同一棵行道樹。頭呢，不停的左轉轉右瞧瞧，不知道的人還真以為他是個機器人。
如果擁有這些就算是個牛人，那周耘樂可真是個“仙人”了！
記得那節音樂課，我們大家學唱《彩色的中國》，一切都是那麼的普普通通。夏日的午熱混雜著少年的汗味瀰漫在教室，窗外的老樹不停地搖曳，蟬兒重複吟唱著昨日的歌曲，教室內的一切都是那麼的安靜，那麼的美好。可好景不長，陣陣笑聲打破了這難得的寧靜。尋聲望去，三位同學正在那兒哈哈大笑，而更精彩的畫風，是牆角的周耘樂與他們形成鮮明的對比。不論那三位同學笑得多麼的前仰後合，周耘樂始終端坐在那兒，好似訓練有素的戰士，一動不動。我想那道士坐禪也沒有這般表現。似乎老師也聽見了這喧譁的笑聲，說道：“你們三個這麼開心啊！看看別人周耘樂！”全班人同一時間迅速向周耘樂望去，五十五雙眼睛一齊望向他。可週耘樂呢，還只是左右“平移”著他的腦袋，躡手躡腳地拍了拍我，用小得根本聽見的聲音問道：“剛才怎麼了？”
我笑了，剛才如此大的笑聲，他壓根沒有聽見！我凝望著他，他定不是一般人，他定有個奇異功能---自動遮蔽，我想。下課了，我和同學們打成一片，不覺間聊起了周耘樂，大家都說他正在“修仙”呢！
這便是我的同桌周耘樂，擁有奇特能力的他，一個“修仙”的他。我們班上的牛人非他莫屬！他就好似張三丰一般，有著仙一般的氣質，可謂是牛一般的人才。