父子間的故事相關作文20篇

這件事情給了我很大的教訓，讓我害怕得再也不敢不把奶奶的話當回事了。在這歡樂又有趣的讀書過程中，有酸酸的教訓，有甜甜的歡樂，苦苦的痛苦和鹹鹹的眼淚，它們合在一起給了我繼續讀下去的力量。

【篇二：我和書之間的故事作文】

書，是知識的海洋，讓我在遼闊的海洋裡暢快地邀遊；書，是一個碧綠的草原，讓我與駿馬馳騁，和綿羊賽跑，與藍天為伴，呼吸著清新的空氣；書，是一幅神祕的畫卷，讓我在無邊的神祕中雲探索它未知的答案。

書在我的眼中，是一個變幻莫測的百變機，它讓我的人生中出現了許多有趣的事情。它們使我的人生變得更加精彩。

在我的房間裡有一個很大的書架，書架上擺放著許許多多的書，在這些書中，我最喜愛的莫過於《冒險小虎隊》了。每當我閒來無事的時候，都會拿上一兩本，坐在床上，坐在椅子上，坐在書桌上，忘記一切，進入書的世界，去感受書中的奇妙。

今天是星期五，可以放假了。我高興地一蹦三尺高，滿教室的亂跑，亂喊：“放假了！放假了！太好了！終於又可以看書了，太好了！”放學了，我飛快地背起書包，跑回家去。剛進家門，就看見奶奶從廚房裡走出來，這時，奶奶盯

我和老師之間的故事 篇6

國小五年級作文 ,457字

老師就像我們的父母，時時刻刻都為我們著想。

那是一箇中午，由於我們幾個“小老師”都要在黑板上寫一些題給同學們做，第二天輪到我抄了，老師把我叫了下去，我要抄一個閱讀題，我也不太懂這篇文章，老師第二天要走，叫我給一些同學批改，老師可能知道我不太懂，就叫我抄在本子上，抄好了拿著到辦公室去一下。

我急忙抄著，終於抄完了，我拿著本子到辦公室，老師慢慢給我講解，讓我體會，我體會不到的，老師叫我怎麼體會，我跟著老師的思路做好了幾道題了。老師還給我講了很多與這篇文章之外的語文知識，我學著老師是怎麼體會、理解的，就做好了這篇文章。

我拿著做好的作業給老師看時，老師看到了一個我沒有做對的地方，讓我好好的思考。我想了很久，卻沒有想出來，老師又耐心地給我講解。我當時感到好高興，我終於會做了，我拿起筆寫起來，我寫完後，拿給老師看，老師高興地說：“這就對了。以後做閱讀就得像這樣。好，快回教室吧！”我興奮地跑回教室。

謝謝您，親愛的老師，我現在知道了閱讀應該怎麼去做，我會努力學習。老師您也要多注意身體，同學們不聽話，也不要太生氣。

鉛筆和橡皮之間的故事 篇7

國小四年級作文 ,387字

從前，在文具盒裡，有三個好夥伴。它們是鉛筆、橡皮和卷筆刀。它們天天都非常努力工作，讓小主人的作業又幹淨又整齊。

晚上，小主人進入了甜甜的夢。可是從文具盒裡傳來了吵鬧聲，原來是它們二個小夥伴在吵架。

身材修長的鉛筆得意洋洋地走過來說：“要不是我幫主人寫作業，主人還要被老師批評呢。所以在文具盒裡我是老大，因為我的功勞最大。”

卷筆刀一聽，有些惱火，說道：“鉛筆，你平時可不驕傲啊！我能幫主人削鉛筆。你好好想想看，如果我不給你削鉛筆，主人還能寫作業嗎？所以我的功勞最大。”

就在這時候，橡皮突然走來了，說道：“都是在同一個文具盒裡的，何必吵吵鬧鬧的，這樣的吵吵鬧鬧只會給你們帶來更多的誤解，所以朋友們現在一定要團結，珍惜這美好的時光。”

鉛筆和卷筆刀終於明白了，沒有朋友的地方，就會很孤獨的。經過橡皮的勸說，鉛筆、橡皮和卷筆刀這三個夥伴在一起笑嘻嘻地在一起玩耍，過著快樂的生活。

我和老師之間的故事 篇8

國小五年級作文 ,754字

記得，三年級以前，我是一個普通得再也不能普通的小女孩。那時候的我，甚至還有一絲自卑。但是，一個人的到來，讓我改變了原本的軌道，飛馳上了高速鐵軌。那個人，就是我可敬可愛的老師—徐老師。

升了三年級，徐老師接了我們班。她給我的第一印象是可愛，親切；她的課堂，彷彿具有魔力，深深地吸引住了我。慢慢地，我喜歡上了這位可愛的老師。

不知道什麼時候，徐老師注意到了我。甚至，一次考試之後，老師還表揚了我。不知所措的我還有些受寵若驚。但是，這種鼓勵來得一次比一次多。有一天，老師把我叫過去，對我語重心長的說：“老師知道，你其實能力很強，只是暫時還沒有發揮到極致，所以給你帶來了一絲的不自信。只要你努力，那麼第一名並不遙遠！老師相信你！你也要有自信！”天哪！聽了這番話，我默默地回到座位上，心裡反覆迴響這句話，好像我也是好孩子！之後，我就努力學習，想提高自己的成績，看著老師讚許的笑容，心裡比喝了蜜還甜！

我的成績好了起來，我鼓起勇氣找到了徐老師，徐老師笑著對我說：“怎麼樣，這下知道了吧！你的能力特別強，看，這不就是最好的證明嗎？”我笑著點點頭，對老師說：“謝謝老師對我的認可！”而老師卻說：“我只不過是鼓勵你一下，但是這成績是你自己努力得來的呀！”這一次，我稍微愣了愣，但是看著老師的微笑，我不由自主地覺得，徐老師，是世界上最可愛、最親切的老師！

終於，在期末考試中，我以398分的好成績，奪得了年組第一名的桂冠。擁有了自信的我，不但成為了班級的中隊長，更是大家羨慕的榜樣。老師讚許的笑，成為了我最大的目標，從此，我平步青雲，在以後的學習生活中更是一帆風順了。

老師是我們人生路上的指路明燈，是他們，給我們指引方向，盡情徜徉在知識的海洋。千言萬語匯成一句話：“老師，謝謝您！謝謝您對我的認可，給予我的鼓勵！”

我和小烏龜之間的故事 篇9

國小四年級作文 ,553字

人與動物是一家人，一同生活在美麗的地球上，我們不分彼此，就像我與我親愛的小烏龜。

我的小烏龜是一隻小巧的巴西紅耳龜。它不僅長得漂亮，而且聰明乖巧，惹人喜愛。

它有一個特點，愛聽我彈古箏。它一聽到古箏曲，就十分興奮，並且它懂得欣賞。

有一次，我在家裡陽臺上彈古箏，小烏龜則在小花盆邊晒太陽、睡大覺。正當我彈奏《高山流水》的曲中高潮時，小烏龜猛然驚醒，將小頭伸出殼外，四隻小爪子到處亂舞，竟然還爬到陽臺小架的邊沿，向我望來。小小的身體挺得筆直，像是想來到琴上。

我見它如此模樣，便停了手，想看看到底會發生什麼。

過了一會兒，只見它緩緩將頭縮排殼裡，一副無精打采的樣子。我又故意亂彈一段，見它還沒有動靜，於是，把它小心捏起，輕輕放在琴頭上，繼續彈起名曲。

神奇的一幕發生了，它竟又探出頭來，活蹦亂跳著。我們都很高興，我將它放在我的肩膀上，我輕撥琴絃，任它在肩上行走；我猛做搖音，它張牙舞爪。

它跑到我耳邊，用小爪子輕撓我的耳朵，我咯咯直笑，停了手，把它捧到手心裡，看它用爪子勾我的手，向我的胳膊爬去。我與它有默契地完成了這高難度的表演，也增進了我與它之間的親密感情。

誰說人與動物區分高低貴賤，我不這麼認為。人與動物和諧相處，這個世界就會變得更加溫暖，更加美好。

信賴，往往創造出美好的境界，就像我與小烏龜一樣。

我和架子鼓的故事 篇10

國小三年級作文 ,587字

在我很小的時候，我就被架子鼓這個名字深深吸引，我想架子鼓不就是在圓圓的大鼓上一陣激情四射的猛敲猛打嗎？肯定非常有意思。於是，我就和架子鼓有了一段美好的經歷。

一開始，我只能在啞鼓上練習敲打，敲啞鼓非常枯燥，就是一個動作反覆練習，像機器人一樣，而且手又累又酸，我都想放棄了，可是媽媽語重心長地對我說：“既然選擇了架子鼓，就不可以半途而廢，做任何事情都貴在堅持，你一定要加油哦！”我有一點慚愧，暗暗下了決心：一定要好好練習！

過了一段時間，我終於可以上鼓了！每天一回到家就衝到小房間操練操練架子鼓，一練習就是大半個小時，我的水平也有了突飛猛進地提高，原來堅持做自己喜歡的事是如此快樂。

期盼已久的架子鼓大賽來臨了，這是我人生第一次登上這麼專業的大舞臺。終於快輪到我上場了，我的手腳不聽使喚地微微顫抖著，當我踏上那絢爛的舞臺的一刻，我深深地呼了一口氣，心裡默默地念著：不要緊張，放輕鬆，就把觀眾當做一顆顆大白菜……音樂響起了，燈光閃爍著，心裡的雜念也隨之煙消雲散，我有力揮動著鼓棒，隨著動感的音樂全身心地投入其中表演，猶如一隻自由的小鳥在天空快樂地翱翔，當最後一個樂點“哐”響起時，表演結束了，全場響起了熱烈的掌聲。我笑了，猶如花兒一樣。一分耕耘，一分收穫，最終我獲得了的銅獎，捧著沉甸甸的獎盃，我無比自豪。

架子鼓帶給我的樂趣遠不止這些，它儼然成為我生活中不可或缺的一位好朋友！

我和弟弟之間的故事 篇11

國小六年級作文 ,996字

（一）

“嘭！”籃球瞬間從地面上一下子猛地飛到空中，穿過茂盛的樹葉，一路跳躍著終於安全地到達了我的領域裡。

“哦！我贏了！”弟弟高興地叫著，頭上的汗像雨點一樣，不停地往下掉。

我看著這個被太陽光束包裹著的小男孩。彎彎的眉毛下面有著一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉蛋像極了兩個紅蘋果，嘴角微笑著，露出一排白白的牙齒。我的臉上微笑著，說道：“這次你贏了。不過，你得小心。下次我可不會讓你太多了。”

弟弟信心十足地說道：“姐姐，我一定會贏你的！你可別小瞧我。”說完，擺起自己的架勢，時刻準備著我的進攻。

我可不能再輸給他了，我得想個辦法。嗯……就聲東擊西吧。

我的嘴角揚起一絲不易察覺地笑容，我不再站在中間，而是一邊“嘭嘭嘭”地打著籃球，一邊向左邊走去，弟弟以為我要向左邊進攻，他也急忙走過來，還得意地不停地上下跳躍著。我隨意地拍著，突然猛的一下向右邊跑去，把球以迅雷不及掩耳之勢的速度投到了弟弟的領域。

弟弟杵在那兒，不知道發生了什麼。他向天空望去，似乎在尋找著足球的蹤跡。“球到哪兒去了？”弟弟問道。我得意地指了指弟弟身後，“你輸了。看你身後。”

弟弟轉過頭，看見籃球靜靜地躺在那兒，一動也不動。弟弟嘟著嘴，憤憤地說：“姐姐你耍賴！不玩了，回家吧！”“輸了就要回家啊！好吧！”

回到家裡，弟弟像旱透了的玉米秧，蔫頭耷腦地窩在椅子上。我也氣喘噓噓，累得一動也不動。

（二）

在烈日炎炎的夏天，沒有一絲風，外婆買回來一大袋活龍蝦，放在一個大大的盆子裡。我和弟弟蹲在旁邊，看著盆裡一個個張牙舞爪的大龍蝦，它們揮舞著自己的兩個大鉗子，像一個個在戰場上戰鬥的將軍一樣。它們還派出一個“征戰”多年的“老將軍”向弟弟示威，弟弟衝它做了個鬼臉，拿著他的鬍鬚，把它提起來。向我跑來。我看見弟弟手中大龍蝦那兩個張開的大鉗子漸漸向我逼近，我立刻站起來，撒腿就跑。一邊跑，一邊喊：“晟晟，快停下來。別跟著我！”可弟弟還是緊跟在身後，絲毫沒有停下來的意思。我倆你追我趕跑得氣喘噓噓，弟弟終於暫且放過我，停下來。把手裡提著的大龍蝦放在胸前，笑嘻嘻地看著我。我定睛一看，渾身冒了個冷汗，大聲叫道：“快把它拿下來！它已經跑到你的衣領這裡了。別讓它夾到你。”我嚇得大氣都不敢出，只見弟弟眼疾手快地心不慌眼不跳地把龍蝦從衣服上拿下來丟進了盆裡。

……

我和弟弟之間的故事還很多很多，多得就像沙漠裡的沙，永遠也數不完，永遠也說不盡……

我和我的小蜥蜴之間的故事 篇12

國小三年級作文 ,622字

我的課餘生活就像天上的雲彩一樣多姿多彩：玩樂高、踢足球、騎自行車、讀書都是我在課餘時間喜歡做的事。要說我最喜歡的事，那就是跟我的小蜥蜴玩了，我們之間還發生了很多小故事呢！

有一次，爸爸答應我養一隻小寵物，我決定養一隻可愛的小蜥蜴。幾天後，小蜥蜴來到了我們家，我把它放到了我早就給它準備好的“住宅”裡。我發現它不管是從樣子還是花紋，都是那麼有趣可愛。我很想伸手摸摸它，但是我又害怕它咬我，我就沒摸它了。

這天，爸爸下班後，我問：“爸爸，小蜥蜴會咬人嗎？”爸爸說：“我也不確定，不過我們可以去試一試。”說完，爸爸放下包伸手把小蜥蜴捧了起來，並用手摸了摸它的頭。小蜥蜴既沒有用爪子抓，也沒有咬，於是爸爸就把它放到我的手上。我和小蜥蜴開心地玩了起來：我把它放到家裡養的綠植上，它嗖嗖地爬到植物的頂上。我用手點了它一下，結果小蜥蜴掉了下去。等快掉到地上時，它用後腳抓住了樹枝，我趕緊把它拿下來，並把它放進它的“屋子”裡。我心想：我的小蜥蜴爬“樹”像小猴子一樣靈活，掉下來還能用後腳抓住“樹枝”，像猴子的尾巴一樣，真厲害！

一次，我又想和小蜥蜴玩了，但我卻忘記怎麼拿蜥蜴了。我隨便用手緊緊拿住它的身子去摸它的頭。突然，小蜥蜴劇烈地搖動身子，還時不時地張開嘴嚇唬我。我忽然想到，拿蜥蜴時要用手輕輕託著它的身體，我肯定時傷害到了它的尊嚴，所以它才會嚇唬我。

這些就是我和我的小蜥蜴之間發生的幾件有趣的小事。小朋友們，你們是不是也覺得我的小寵物很特別、很有趣呀？

我和書之間的故事 篇13

國小六年級作文 ,789字

高爾基曾說過，“書是人類進步的階梯”。沒錯，正是書獨有的風味，才有為它痴迷、瘋狂的人，我也是其中之一。

那是一個寒冷的冬天，北風捲起一片片晶瑩的雪花在空中飄灑。周圍滿是北風的吼叫，大街上一個人也沒有，萬籟俱寂。一陣響動打破了街上的寧靜，一個大約十一二歲的小男孩正搓著凍紅的小手，不斷地哈著熱氣，他像一隻無頭蒼蠅似的東奔西竄，最後目光鎖定在了一個被書香環繞的商店。

小男孩用力開啟門，一股熱氣從裡往外竄出。小男孩嘴角不禁勾了起來，他像一個飢餓的人尋找可口的食物—從幼兒叢書到長篇小說，這個書店好像要被他翻個底朝天。店主柔和地對他說：“小朋友，你叫什麼名字？”那個小男孩面紅耳赤害羞地說：“蘇航幟。”“蘇同學你要買什麼書啊？”“《基督山伯爵》。”蘇航幟目光堅定地回答。付完錢後，他心滿意足地回到家。

回到家後，小男孩的媽媽費解地問：“去哪了？怎麼這麼晚才回來？”“我去小明家玩了。”他淡淡地說，“那我去寫作業了。”蘇航幟頭也不回地跑回了臥室，他舉目四望，發現沒有什麼動靜才抽出剛買的書—《基督山伯爵》，他把書放到桌上，然後把門鎖上開始沉醉於書的世界。

從他的臉上可以看出幾分期待，期待著書中奇妙的故事來等著他發現、尋找、挖掘。有時候他的臉上流露出燦爛的笑容，好像有什麼開心事；有時候他的目光變得暗淡無比，好像書中的情節跟自己想的不一樣；有時候他的眼眶裡又有淚珠在翻滾，好像為書中主人公的身世而傷感……他彷彿融入其中，男孩多麼渴望，渴望書的知識。

時間飛快地流逝，剛才還夕陽滿天，現在卻是伸手不見五指的黑夜。那個男孩已在書本的陪伴下沉沉地睡去，他正夢見書中的人物呢！那個愛書如命，單純樸實的男孩正是本人—我。

書好似一對打火石，在碰撞中產生奇異的花火；書是一盞指路明燈，在人生的路上獨放光芒，照亮了內心的汙垢；書是構成階梯的基石，讓我們更上一層樓！

我與老師之間的故事 篇14

國一作文 ,497字

說到老師，這回令我想起我們班的班主任—崔盛老師，崔老師給我的第一個印象是一個比較嚴厲的老師，她有較和藹可親的老師的，

我的物理想來不是特別好，崔老師作為我的物理老師，那真是叫個煞費苦心，良苦用心……就舉一個事列來說吧：在一次自習課上，崔老師專門針對我的物理來了一場“一對一”，我一聽老師要單獨輔導我，我立馬感覺我直冒冷汗，整個人都處於驚悚狀態，我拿著物理東西戰戰兢兢的走到了辦公室，我裝著十分鎮靜老練的樣子輕輕敲開了辦公室的門，當老師在教一道我不懂的物理題時，老師用她那獨有的、尖利的聲音追問我引導我時，我心急如焚，急道哭了出來，直到最後，我終於弄懂了這道題併成功的掌握了這道題的要領時，我悲喜交加，對老師的看法大有改觀，懂得了老師的本意，覺得老師是無微不至，有責任心，責任心強的一位好老師！

人們對教師的讚美枚不勝舉，然而，我要說這一切讚美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，你才捨棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

感謝您崔老師，感謝您對我的付出，我一定要用好好學習來報答您對我的幫助！

我與狗之間的故事 篇15

國小三年級作文 ,338字

我養了一隻寵物犬，它的毛就像披上了一層金沙似的，非常美麗，它有一雙“葡萄珠”的大眼睛和敏銳的鼻子，但經常流鼻涕。有一雙耳朵隨時警惕地聽著周圍一切可疑的聲音。有一雙鋒利的小爪子時時準備奔跑，做好“護衛”的準備。

它在家時是一個很會享受的“音樂家”，有一次，我拿出音樂播放機，放起了音樂，它聽的入神，不知不覺地跳起舞來。忽然，家裡發出了陣陣笑聲，小狗聽了我們的笑聲，心情更好了，聽得更入神了，跳得更起勁了。

它不但是一個“音樂家”還是一個“吃貨”呢！到了中午，一束飢餓的眼神掃了過來，小狗越來越飢餓了。我就給它拿了一大袋狗糧和兩根骨頭。“唰！唰！”我一轉過身它已經把一根骨頭消滅了。“哎，怎麼辦才好呢？”我無可奈何地說。

這就是我家小狗—一隻聰明可愛的日本品種的柴犬。

我與書之間的故事 篇16

國小六年級作文 ,475字

我從記事兒起，就開始和書打交道，開始是看日記書、漫畫書；然後就是作文書、童話書；而現在，我讀的是小說、名著等等。

書，是我們創作的源泉；書，是我們奮鬥的目標；書，讓我們收穫了更多的知識。

我每次看書，從來都是認認真真的看，不是馬馬虎虎看一遍就過關了，每一本書，我都反反覆覆、專心致志的讀。

雖然我的感情不是很豐富，但我有時候會被書中的情節而感動。當我讀《賣火柴的小女孩》時，會流下同情的眼淚。當我看到《茶花女》中的瑪格麗特的悲慘遭遇而潸然淚下。看到《西遊記》中的師徒四人能化險為夷而感到高興。

有時，我會為了一本好書而放棄去遊玩兒的機會。

那天，媽媽說要帶我到桃花溶洞去看看，本來已經計劃好了，但是碰巧那一天我買了一本《魯濱孫漂流記》，我便毅然決然地放棄了去桃花溶洞的機會。因為我想抓緊時間，趕快進入到魯濱孫的故事裡。

我的座右銘是：書籍是開啟未知大門的鑰匙；書籍是通向成功彼岸的橋樑；書籍是穿越激流險灘的航船；書籍是指引前進方向的燈塔；書籍是帶你走向黎明的大道。這句名言促使我繼續讀書，也讓我明白，我們的肉體是靠糧食長大的，但是精神是靠讀書長大的。

我與時間的故事 篇17

國小五年級作文 ,596字

時間就像我的母親，見證了我的成長，她知道我什麼時候哭過？什麼時候笑過？什麼時候長出第一顆牙？什麼時候學會說話？時間陪伴我成長，我和她之間發生了許多故事。

記得七歲那年，我掉了一顆牙，那一天，我一說話嘴就會漏風，所以，我回到家幾乎沒怎麼說話。奶奶問我：“是不是生病了？”我當時又搖頭又點頭，奶奶不知道我是什麼意思，便又問我：“你為什麼不說話？”我就告訴奶奶是因為牙掉了。奶奶說：“掉牙是因為你長大了。”我說：“我知道掉牙說明我長大了，可是我只是覺得一說話就會漏風，所以才不想說話。”奶奶說“原來你因為這個才不說話的呀！”我說：“對呀！就因為這樣我才不想說話的。”奶奶說：“牙齒會很快長出來的。”果然，多虧了我的好朋友時間的幫忙，牙齒很快就長出來了。

時間帶給我的歡樂和驚喜還不止這些，時間還帶給了我一位聰明可愛的小妹妹。

在我八歲那年，妹妹馬上要出生了，當天我守在醫院門口，焦急地等待著。忽然，裡面傳來了哭聲，護士出來說：“生了，是一個小女孩。”我很開心，跑著去看妹妹，妹妹胖胖的，臉圓圓的十分可愛。我們都很喜歡她。妹妹喜歡笑，笑起來很甜，妹妹的臉很圓，眼睛很亮，耳朵很軟，十分可愛。

我很喜歡時間帶給我的驚喜和歡樂。

時間老人是公平的，它給每個人的時光都是一樣的，要看人們懂不懂得珍惜，珍惜時間的人是不會浪費一分一秒，不懂珍惜時間的人，會找一千條理由開脫。因此，我們要珍惜時間，與時間做朋友。

我和老師之間的故事 篇18

敘事作文 ,735字

初中樓J106教室的中午，每次都是人滿為患。每天中午必要先搶座位再去吃飯，否則只能望而卻步。好不容易適應一學期的教室和老師又要離我而去，其實換個老師沒什麼大不了，但作為學渣，就會有一大堆苦惱—我成績這麼差，老師會不會嫌棄我？老師肯定會不喜歡我吧？老師看到我的成績一定會氣暈吧……抱著滿心的忐忑，我踏入了106的大門。

果不其然，第一次單元考就慘不忍睹，我也又犯了懼怕老師症。因為自己的成績，我不敢在106久待，怕老師的目光投到我的身上轉而搖頭嘆氣……偷偷在其他教室改完卷子，我又悄悄從106的後門潛入，排在眾多拿著卷子的同學後面，焦急而慌張著，等待與老師的第一次會面。

終於到我了。

我把卷子輕輕放在老師的桌子上，而後不敢多說一句話。老師拿起紅筆，認真地批改著我的錯題。“誒？你這道題不太對……”我趕忙湊過去看，一靠近就聞到老師的香水味，淡淡的香氣，讓人心安的味道。老師給我指出錯誤，我又忙去改。這樣來來回回幾次後，我已經全身心地放鬆了。“好的，都改對了，下次認真點，像這樣，這樣的題是必須拿分的，不能錯了，你挺好的，認真做就行！”老師跟我講了一大串的話，最後抬起頭看了我一眼。老師的嘴脣閉著，嘴角也是平的，但眼光，卻是笑的。我能從老師的黑色瞳孔中讀出笑容，我還看到，裡面有星光和一顆星、兩顆星、三顆星……忽然，我看到老師的嘴角有一絲不易察覺的弧度，淡淡的，一如老師本人。一剎那間，時間停止，書頁不再翻動，被風捲起的髮絲停止了舞動的身姿，這世間只有我與老師之間傳來輕輕的聲音，像一滴水融入小溪，一片雲躲開了太陽，嘿！那是幾何跳舞，代數歌唱，溫柔的風吹開心田上的忐忑。

至如今，那間教室成了心中的港灣，因為那裡，有一艘溫柔的，淡淡的船，包容著一個忐忑驚慌的心。

我和老師之間的故事 篇19

國小六年級作文 ,579字

在我的幼兒園生活裡，有一位讓我印象深刻的老師，她就是楊老師。楊老師有一雙大大的，水靈靈的眼睛，一顆樂於助人的心。

記得那年，我在家發了燒，燒到39度，但是我還是堅持上幼兒園。在家吃了藥後，媽媽把我送到幼兒園的門口時，再三的問我：“真的要上幼兒園嗎？”我一次又一次的肯定。上了兩節課後，我發現我不對勁了，全身發軟，一連打了幾個噴嚏，一連咳了幾次。過了一會兒，我感覺眼前模糊了，突然眼前一黑，我趴在了桌子上。楊老師見我不在狀態，便問我：“你怎麼了？”我搖搖頭，沒有說話，楊老師又摸了一下我的額頭，發現滾燙滾燙的，連忙先拿了一塊毛巾溼了涼水，放在了我的額頭上。再用手機打電話給我媽媽，讓我媽媽來接我。後來楊老師讓我到她的辦公室去，坐在她的軟椅上，問我：“你哪裡不舒服？胃難受嗎？要不要喝點熱水？……”聽著這些溫暖的話語，我的心裡暖暖的，感覺也沒有那麼的難受了。

過了一小會兒，媽媽來接我了，楊老師扶著我走下樓梯，等我坐到媽媽的車上時，楊老師堅持要陪著我們一起去醫院，走進醫院，媽媽急忙去掛號了，楊老師的大手一直握著我的小手，暖暖的，我抬頭望著老師那有點皺紋的臉龐，那摻雜著銀絲的頭髮，心裡酸酸的，楊老師為了我們這幫小朋友，付出了多少的心血啊！再回憶起剛才的一幕幕，又是一陣暖風襲上我的心頭。

這個就是我和我的幼兒園老師—楊老師之間的故事！讓人難以忘懷！

我和老師之間的故事 篇20

國小五年級作文 ,1144字

從小到大，我接觸過許多老師，他們的個性和風采都是不一樣的：有的溫柔善良，有的嚴厲嚴謹，有的寬容和藹，也有的捉摸不透……

我最喜歡的老師是這個樣子的：

喜歡用上千個故事來告訴我們文中的道理，喜歡引導我們尋根問底，教會我們尋找解決問題的方法。她不會嫌麻煩，你向她提再多的問題，她也有耐心回答你。她不是死教書的老師，她喜歡全球各地旅遊，探索別人的生活方式。喜歡攝影，幫我們拍下最美的畫面……

很幸運，我碰到了，她就是我們班的語文老師，在學校擔任副校長的王老師(王德巨集)。

在我的心中，王老師有自己獨有的美德。

1、不放棄任何一個學生。

陸智宇，相信全校的老師和同學都知道他吧！他可是我們全校鼎鼎大名的“明星”！你千萬不要以為是他的學習好，大多數人才認識他。陸智宇，帶給我們的全都是負面“新聞”：作業不做啦，跟同學打架啦，同學告狀啦，撒謊編故事啦，被老師罰站到辦公室啦……

王老師說，她見過的最聰明的男孩就是陸智宇，哎，可惜他一直不開竅！

儘管陸智宇私德很低，王老師始終都沒有放棄他。從座位安排上，你就知道她的良苦用心。幾次三番把他移到第一排，讓他好好聽課，不開小差。可是有些副科老師都不答應，因為陸智宇太煩人了：不是下座位就是插嘴，最重要的就是，還打擾別人上課。如果我是副課老師，我也肯定不會同意的。可是王老師說服了副課老師，再給陸智宇一次機會，因為她相信石頭會開花的。

陸智宇移到了第一排後，只要是王老師的課堂，她每天叮囑並鞭策他，讓他上課不開小差，認真聽講。可是，陸智宇總是左耳進右耳出。就算這樣，王老師還是經常鼓勵他，下課找他談心，只要他身上有一點閃光點，王老師都會大大地表揚。果然，陸智宇的學習成提有提高了，私德還希望再提高！

2、對每個問題都細心解答。

每次，王老師一上完課，就會有一些同學去問王老師課外寫作業時遇到的難題或是上課有些問題老師沒有講到，可是自己又不會……而王老師，卻不嫌麻煩，每次都會耐心地聽，細心地解答每個問題。

就拿我來說吧：有一次下課了，我急忙說：“王老師，王老師，等會兒我有一個問題想要問您。”王老師聽到了，忙把腳步停下來：“你有什麼問題？“我想問是誰第一個想到用小刀切蘋果是攔腰切呢？“這個，不好說！很多生活中的問題，一開始並不是有完整的思維邏輯，只是好玩，好奇，才會有新的發現和思考。”“哦，我知道了，謝謝王老師。”“不客氣。”

3、公平，公正。

每次王老師舉行活動時，總是先說明規則。對每個人都公平，公正，不偏向每個人：就拿我們班學習成績最好的夏子涵來講吧。有一次上語文課，她回頭講話，王老師看見了毫不留情的，讓我給夏子涵扣了兩分。這就是王老師的公平，公正……

王老師的獨有的美德，就是我和王老師之間的故事，也是我們和王老師之間的故事。我們喜歡王老師！