歷史老樹的年輪相關作文20篇
歷史老樹的年輪 篇1
國小六年級作文 ,928字我是一棵普通的大榕樹。三國鼎立時期，一曹魏貴族隨手將我種在了洛陽城內。自此，我的生命之舟正式啟航。天長日久，枝葉繁茂，根鬚疊生。
約莫過了十多年，我幾乎已經獨木成林，年輪中漸漸融入人間世事。此時，魏主曹髦道：“司馬昭之心，路人皆知。”數月後，司馬昭弒主，自立為帝。司馬昭死後，其子司馬炎登基，勵精圖治，滅蜀伐吳，統一華夏。
然而，好景不長。自司馬炎統一九州後，天下財寶盡集洛陽，勤儉不再，奢靡漸長，貴族們揮金如土。無論是誰，身上總是珠光寶氣，衣冠華麗。特別是安陽鄉侯石崇、後將軍王愷，還進行了一場空前絕後的鬥富鬧劇。石、王均是後房不下數百，衣錦繡，佩珠翠，日夜絲竹不絕。王愷欲炫富，居家用糖洗鍋。而石崇針鋒相對，以蠟代薪。王愷不甘示弱，買紫絲布做步障四十里，華麗至極。石崇“更上一層樓”，買錦布為步障五十里。王愷屢鬥屢敗，心極其不甘，得外甥司馬炎之助，獲賜二尺珊瑚樹一株，取至石崇面前炫耀。誰料石崇執鐵如意一把擊碎。王愷大怒，強要石崇賠償。石崇冷笑不止，反道：“小小寶物，何足掛齒？”遂命家僮取出家藏珊瑚樹，約有數十株，長二尺至四尺不等，統是光彩奪目，豪華異常，任由王愷自擇。王愷羞慚退去。石崇因此冠名洛陽城。我不由得連連嘆息，搖頭道：“如此奢靡，西晉的國運豈能長久？！”
果不出我所料，短命的西晉僅僅五十二年便轟然倒下。五胡亂華，晉室南遷，奢靡之風雖無大變，但一位廉吏卻令我眼前一亮，敬畏三分，他就是—吳隱之，官任度支尚書。吳生平極為勤儉，茅屋數間，一家人都住不下。吳隱之在淝水之戰統帥謝石帳下為主簿期間，長女出嫁，謝石遣人攜廚帳助其料理嫁女事，使者至吳家，卻見家中冷冷清清，吳僕牽狗而出。管家大異，詢僕：“此為何事？”僕人嘆道：“吾主家無餘資，囑餘賣犬得金，作酒席。”吳隱之此舉大令東晉孝武帝欣賞，遂被命為廣州刺史。吳隱之之妻，收受父老沉香，吳知之，大怒，擲之於河。在我心中驚歎道：縱觀兩晉，此人可真謂“第一廉”也！
時光荏苒，歲月滄桑，我這棵歷史老樹年輪上刻滿了王朝興替，百姓沉浮的故事。歸納起來：“成由勤儉敗由奢。”往者不可諫，來著猶可追。在中華民族偉大復興的路上，定要勤儉節約，須知“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維艱”。
歷史的年輪 篇2
國三作文 ,887字“繁華聲，遁入空門，折煞了世人。夢偏冷，輾轉一生，情債又幾本。如你預設，生死枯等。枯等一圈又一圈的年輪。”
—題記
歷史的長河滾滾而來，帶來的是那如樹般清晰的年輪：
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”隱約聽到這樣的聲音。孔子，一個門生千萬，德高望重的人，作為儒家學派的創始人，他的“不恥下問”，“三人行，必有我師”的人格令我折服。
幾千年前的一天，孔子乘著馬車走在小道上，但有個孩童擋住了路，他對孩童說：“人應改道讓車。”而孩童說：“那敢問老先生，車應改道讓城嗎？”說著移開了身體。孔子發現這地上竟有個用土和瓦做成的城。當即，他就讓了道，在馬車上說：“這個小孩可以當我的老師。”……
“對酒當歌，人生幾何。”這樣的聲音，帶有時光的蒼涼感，這是被世人稱為奸雄的曹操所作之詩，在詩中聽到了那個“挾天子以令諸侯”的英雄的滄桑。“周公吐哺，天下歸心”這是他一生的願望……
國難當頭之際，他沒有躲避。初查鴉片時，他憤怒了，因不只百姓，還有官員也在其中，只是他深知不能發怒，所以在他房中寫了兩個大字：“制怒”。他能忍，所以才有虎門硝煙之舉……
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是如“高山流水”般的友情。李白這一生極為坎坷。從在朝堂做高官到被貶為閒官，他沒有消沉，沮喪，帶著他的酒壺縱橫在這天地之間，無比快意，他是我佩服的老人，用他的詩自勉“天生我材必有用，千金散盡還復來”，他是放縱的人，不似現在的我們放縱卻不瀟灑。
“素月寄孤舟，隻影隨水流，家國破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨點點愁”。這一女子才華橫溢，本應大放光彩，可南宋那支離破碎的國又怎容她有閒作詞吟詩，等嗎？繼續等待嗎？不，這裡已沒有“生當作人傑，死亦為鬼雄”的人了……
“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”。他死得冤，只因他為國為民，只因他焚了那害人不淺的鴉片。林則徐，這個永存歷史的人，並沒因死亡而消逝，他永存人們心中。
歷史的年輪，一一數過，發現留下的並不是那朝堂上的事，而是那些聖人、詩人、詞人……帶來的歷史上璀璨的文化。
歷史的年輪，數過才發現，這些只是歷史，已然風化。而今，是我們續寫傳奇……
我最敬佩的老師——我的歷史老師 篇3
國二作文 ,595字步入了一個新的年級，新的學校，我又結識了許多新朋友，學習了許多新科目。有了新的科目，自然少不了新的老師。在這些老師中，最受同學們歡迎的、最有經驗的，就是歷史老師了。
歷史老師今年50多歲，頭髮已經雪白，平常總是帶著一副褐邊黑耳的老花鏡，有些發福的身體讓他顯得更加健康。他的肚子裡好像裝著無窮無盡的知識，鼓得大大的，一雙眼睛炯炯有神。
同學們都非常喜歡歷史老師上的課，他上課不僅生動，有趣，他還把歷史溶入一首一首的順口溜中，當他在黑板上寫完了一首，我們往往也就背熟了，比如說，老師為了讓我們記住古猿是由改變勞動方式，使用工具才脫離動物群體的，編了下面這一段順口溜：
從無到有，低階高階，古猿進化，漫長經歷，生產勞動，決定意義。
由於這些內容是存在順口溜裡的，同學們踴躍背誦。更由於順口溜簡單易記，同學們不到幾分鐘就已經倒背如流了。
這種輕鬆地學習方式，是同學們都接受的，都喜歡的，所以，這樣學習我們不僅學到了知識而且還不累，更由原來的被動學習變為主動學習。
還記得第一節課，老師做了自我介紹之後，把課本丟在一邊，竟然讓我們講本市的歷史故事，並由故事引出了皇室，又由皇室引到了治理天下以及暴君秦始皇等等。我們這個年齡最喜歡聽故事，而且記憶力又特別好，故事聽了一遍就記住了。老師正是通過這一點，用給我們講故事的方法，讓我們瞭解歷史，學會歷史。
看完了這篇文章，你一定也喜歡上了我們的歷史老師了吧！
我的歷史老師 篇4
國一作文 ,817字剛開學，對於新老師，我們心中都有大大的問號。隨著一節節課的結束，神祕的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心裡暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！NO！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨著時間一分一分的流逝，我驚喜地發現：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準備拿滑鼠。胡云偉的腿正放在老師後退的路上，他發現後，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看著胡云偉，意味深長地說：“你，你怎麼可以‘謀害’老幹部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老幹部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的雲偉呀，就這麼被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指著他的胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著老師，一時沒明白笑點在哪裡。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講臺上站著，裝著很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什麼樣的說辭，最後，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生說小話，他都狠狠批評那些人，並且用上只有生氣時才會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然後反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當他發現我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
我的歷史老師 篇5
國一作文 ,701字“同學們好！”隨著一聲洪亮、沉穩的問好，一個瘦瘦高高的身影閃入教室，邁著穩健的步伐朝講臺走去。同學們紛紛站起來，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
當他正式出現在大家面前時，不少“局外人”都不會相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見其人，先聞其聲”方式出場的，會是這樣一個其貌不揚的老師—瘦高個兒，頭髮還有幾分花白，臉上、額頭上印著好幾道皺紋，像箇舊時私塾裡的“老先生”。真有點令人失望。
然而，沒過幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽課，一邊認真地翻開課本做筆記。身為組長的我看到組內三個人都在認真學習，只有一個人例外。他只是呆呆地坐著，連課本都沒有拿出來。我推了他一下，嚴厲地問：“喂，你的課本呢？”“沒帶來。”他雙肩一聳，冷冷地回答。什麼？我氣壞了，不帶課本，他能學到什麼？“你……怎麼這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什麼管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過頭，賭氣地打算不理他。
“您怎麼啦？有什麼需要幫忙嗎？”這時，老葉走了過來，溫和地彎下腰問。唉，他就是那麼奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣。“沒什麼。”我沒好氣地說。他卻好像已經知道了，笑著問：“您為什麼不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒有走，而是拍拍我的肩，在我們小組環視了一圈。笑道：“大家都是一個小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我說：“要當個好組長，好好努力哦！”我點點頭，心中湧起一股暖流。
我們的歷史老師，謙虛隨和，認真負責。他彷彿不是我們的老師，而是一個關心我們的大朋友。
我的歷史老師 篇6
國一作文 ,501字“同學們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個人是誰？正是我們方正的老葉。
老葉是一個仔細，博學的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進教室，一聲中氣十足的問好，衝進我們的耳朵裡彷彿把腦袋裡的昏昏睡意全趕走了，整個人神清氣爽，更有精神上課了。
只見老葉夾著一本歷史書，口袋裡裝著U盤，鼻樑上架著一副細框眼鏡，中分的頭髮梳得十分平順，素淨的襯衣束進褲子裡，皮帶扎的穩穩的，整個人精神抖擻，乾淨利落。
開始上課了，老葉開啟課件，並轉過身來，和藹的臉上說著：“請同學們翻開歷史書，同步翻開地圖冊與練習冊。”平靜的話語中具有穿透力，同學們心領神會。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動時，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說著，把秦國是如何進行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來，並讓我們反思，自己身上有無秦國的缺點，有則改之，無則加勉。
老葉激昂的話語，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨特的教學方式與他的博學多才。
老葉就是這樣一個人，他方正、博學。卻讓同學們無比愛戴，這就是那個方正的人。
我的歷史老師 篇7
寫人作文 ,582字從小學到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閱讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著老師的“蹤跡”。
同學們嘰嘰喳喳的議論著、猜想著。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地說了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶初三的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裡不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有著一雙大大的眼睛，披著整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……
噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你—“嚴格的歷史老師”。
我的歷史老師 篇8
國一作文 ,654字進入中學，增加了許多新的課程，最讓我難忘的就是歷史課與任課老師。
歷史老師姓高，名逸，個子高高，面板黑黑，活像一隻活蹦亂跳的猴子。即便如此，班上的同學都喜歡聽他上課。因為他上課實在是太逗了。
還記得一次眼保健操，我們都亂哄哄的，就在這時，歷史老師來了，他看了我們一眼，便生氣地講：“你們都是在幹嗎？搞基也不應該在班上就這樣大明大方的搞吧！”聽了這段話，我們都笑噴了。這“猴子”老師太逗了，可不幸的是，婷姐（班主任，我們都這麼喊好）來了。聽見我們大聲吵鬧，生氣地罰了我們做了好幾遍眼保健操。這時逗比的“猴子”呢，他都偷偷地笑，讓我們哭笑不得。
還記得一節歷史課，他正在講大禹治水的故事。這時，他突然說：“禹的父親，滾—，普主持治理黃河水患。”聽到這句話，我們都笑抽了。他看著我們，也微笑著。可不幸的是婷姐又來了！啊！這個“猴子”又把我們害慘了。
可即使是這樣，第一節公開課他還是上我們班的。前一節課，他也仔細地告訴了我們上課的規矩，要求我們不能像以往那樣。他還說：“我就喜歡你們班的課，比我帶的其他班好多了，那一群“垃（le）圾（se）—，是應該給他們點顏色了。”聽到這兒，我們又笑了。上公開課時，他沒有像以往的“猴子”樣，而是很嚴肅，認真地上完了一節課。課後，他說我們配合得很好，比其他班都好，最後還加一名“understand”？聽了這個單詞，我們又笑了。這位“猴子”老師也笑了，露出他那潔白的牙。
這位“猴子”老師，我們一直都認為他肯定教出來的都是尖子生，他讓我們都愛上了歷史課。
美麗大方的歷史老師 篇9
寫人作文 ,480字尊敬的歷史老師，您好，在這茫茫人海中我們很榮幸成為了您的學生，真的很感謝您在我們人生道路上為我們指引方向，讓我們的人生更加絢麗多彩，在教學樓中在辦公室裡在班級裡總能看到你辛勤勞作的身影，您所做的一切又何嘗不是為了我們的學業呢？
老師，您像一根蠟燭燃燒了自己，為我們指引了人生之路，像一位辛勤勞動的園丁，為我們修剪到了枯枝敗葉，讓我們茁壯成長，您像一位偉大的學者有著十分淵博的知識，並全都傳授給了我們引向黑暗夜空中的一縷星光，為我們的前程指引方向，帶領我們走出了黑暗。
老師，您對我們的付出及努力，我們都深深的感受到了，在作業中我們的錯誤的題總能看到您用紅筆標註出來的關鍵詞錯誤原因在課堂上，您盡心盡責為我們講解點難點並一點點地告訴我們解題思路告訴我們的方法，老師，您讓我們懂得了很多歷史知識，讓我們變得了解歷史，成為了博古通今的人。每一次講課你的聲音都是那麼的洪亮，那麼的動聽，讓同學們十分熱愛歷史，更加熱愛您，您的板書也是那樣的好看大氣，您就是我們的歷史老師。
尊敬的老師，謝謝您的付出，我們一定會回報您的，最後我衷心祝願您平安健康幸福快樂，祝您桃李滿天下。
我的歷史老師 篇10
國二作文 ,901字升入初中，我的歷史老師頻繁更換，我的歷史成績一直在及格線的邊緣，直到初二……
那是上學期，我們的歷史老師又換了。新來的老師姓王，自稱“紅衣法師”。她打破了之前的老師的題海戰術，改為背誦提綱和進行“一週一測”，她上課說話幽默，還會給我們補充許多相關史實，這一下子激起了我的興趣。可是因為我的底子太差，而又沒有好好背，所以第一次“一週一測”就失利了。
補考那天，我在教室外面奮筆疾書。這時，王老師走到了我的旁邊，又看了半天成績單，說：“舒惠然，你學號是2號，成績應該很好的呀。”雖然她沒有繼續說下去，但這已經足夠令我尷尬到臉紅了。從此，我對歷史越發上心。
一次上課，王老師想要提問我們上節課的內容，卻又不知道讓誰來回答。她竟將寫著班上各個同學的學號的籤子的籤筒拿了出來。於是，她便饒有興趣地搖起了籤筒……啪嗒！一隻籤掉在桌上，那上面寫著的正是我的學號！接著，她便說出了我的名字：“舒惠然，請你回答！”我驚訝地站起，沒想到她竟然認識我！我恰好記得答案，回答完畢後，我看見王老師笑了，鼓勵般的對我點了點頭。我也因此愛上了歷史。
從此以後，每次“一週一測”的前一夜，我都會花至少20分鐘來背提綱。應此，我的測試成績基本都是90分以上。
在測試的前一夜，我問媽媽有沒有提綱，媽媽看了半天手機說沒有。但是等到第二天我來到學校，卻發現同學們人人都在複習提綱！所以，我在測試中，直望著題目發呆，在忐忑中答完卷子。試卷發下來後，我顫抖著翻開倒扣著的試卷，發現果然不及格，還沒來得及難過，卻又發現左上角寫著的並不是“補考”，而是“加油！”！我長出了一口氣，又似乎感覺到一種激勵我奮發的力量，而王老師的笑容似乎又浮現在眼前。後來，我更是努力地背歷史，終於在期末考試考得了90分的好成績。
我在初一時，覺得歷史十分枯燥，但王老師的諄諄教導使我改變了這一想法：歷史也是很有趣的。
我的歷史老師 篇11
國二作文 ,768字記得，那是剛剛開學的時候，我來學校有點晚了，當我走進校門的時候，就被一位老師叫了過去。
被叫過去好幾個人，那老師用嚴肅的語氣說：你們來得太晚了，是掐著點來的，以後別來這麼晚了，你們每人寫一份600字的檢討。我當時回到教室，到了中午，我開始在寫檢討，午後的空氣裡，像撒滿了安眠藥一樣，寫著寫著就睡著了，當我醒來時快要上課了。
下午第一課是歷史課，我對歷史充滿了期待，我想歷史老師會是一個怎樣的人，有同學叫到老師來了，我們全部坐得整齊，老師一進來，這不就是早上叫我寫檢討的老師嗎？
他穿著格子襯衫，牛仔褲，一雙鋥亮的皮鞋，走起路來風風火火，他剛進教室就自我介紹，介紹完，我看著他就在想，這個老師應該很嚴歷吧。
開始上課了，與傳統的講臺學不同，他上課不喜歡站在講臺上，而是走下來慢講，有時會在黑板上寫一些內容，從國家到城市，從河流到文明，從北京猿人到戰國，一幕幕歷史的大就在眼前上演了，他這時候不像一位老師，簡直就是一個講故事的人。
上課的時候他也會和我們講一些目標，他會和我們講一些為人處事的道理，快要下課的時候，他有時會放歌給我們聽，最常放的是《蝸牛》他說我們要向蝸牛一樣不放棄，要一步一步一個腳印。
記得那次歷史測試後，我們這一組考的比較好，笑著向他要糖吃，他說下一次帶來好嗎，當過了一星期，這事都己被當作玩笑忘記時，他拿著一個黑色的袋子放在講臺上，他先從一到十來抽，當伸手進去的時候，他用手把袋封住，我們看不到，只好感知。最後一次是學期末，他在電腦上做好了投影到大螢幕上，我們一個個抽過去，我很幸運抽到了，抽到的每一個人發一點東西吃。
初二開學的時候，我們沒有見到他，後來才得知他調走了，班裡少了他，感覺歷史課上少了許多的趣味。老師您去別的地方教書，不要忘了，在這間教室裡，曾經度過美好的時光。
我會永遠記住您說的要一步一步腳印。
我的歷史老師 篇12
國一作文 ,1202字教我們歷史的張老師幽默風趣，她的課生動活潑。
一天曆史課上，講唐代經濟。她說：“唐朝的市、坊是分立的，有東市和西市作為固定的交易場所，有固定的時間限制。大家從課本上看到了。有個問題我覺得很奇怪。《木蘭辭》大家都知道吧。花木蘭東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這是什麼時候的事情？”我們答：“魏晉南北朝。”張老師問：“那為什麼那個時候就有四市，而唐朝才兩市呢？”我們七嘴八舌：“歷史要真實，文學要誇張。”張老師微笑道：“誇張就多，真實就少。原來如此。看來回辦公室我要請教語文老師了。”
幾天後的歷史課上，張老師說：“我請教了語文老師，《木蘭辭》中的‘東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。’是渲染鋪陳。”她微笑道：“同學們要向我學習啊！虛心使人進步。”我們也會心地笑了。快下課時，有個同學提問：“為什麼不把某某民族滅了？”張老師說：“為什麼要滅？留著它不更好嗎？一看你就是在古代電視劇中活不過兩集的人。”當時給我們逗得鬨堂大笑。笑過後，張老師嚴肅地說：“不要總是把某某民族滅了，那是法西斯。打倒法西斯！”那個同學尷尬了，我們安靜了。
上週的歷史課，我們學習清朝邊疆的鞏固。老師問我們：“你們有沒有看過《鹿鼎記》，裡邊有一些片段就說的是本節課的內容。”我們異口同聲說：“沒看過。”老師很詫異，問我們：“那你們看過什麼？”我們七嘴八舌：“《喜羊羊》、《熊出沒》、《海綿寶寶》。”老師突然說：“謝謝，我也看過。看來我們是同齡人啊！”大家又都笑了起來。不過想想，還真該多讀點書呢！
張老師給我們講課時非常投入。她講到得意處手舞足蹈，讓我們身臨其境。
張老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。她並不會因為我們考的不好而惡狠狠的批評我們，而是用微笑、用言語去鼓勵我們，讓我們充滿信心。
有一次，我們歷史課進行了一次考試，寫練習冊上的題，沒幾位同學考的好，但張老師卻沒有說我們，而是樂呵呵地說：“你們考的不錯了，這個歷史題確實難，確實難。”
還有一次，月考，我們班歷史考的不咋地，但張老師卻把錯誤攬在了她的身上，說：“是因為課不夠，否則應該把三級跳講完的，這樣你們考的會好。”
張老師，您這樣說，使我們心裡充滿了愧疚感。
張老師，上歷史公開課時，因為您的幽默開朗，課堂氛圍非常熱烈。您在講臺上慷慨激昂地講，我們在座位上饒有興趣地聽。
張老師，我們是多麼愛上歷史課啊！
可愛的歷史老師 篇13
高一作文 ,1282字陽光透過窗戶，又穿過那空氣中飄飄灑灑的浮游的灰塵，教室裡的同學們都悉悉索索地，等待著這節課的主人公。在四十多個學生的注視下，她抱著一本歷史書，邁著一雙修長的腿緩步進入教室。她穿著一件乾淨的白襯衫，利落的馬尾服帖的趴在肩側，高高的個頭讓人不由得生出一絲絲畏懼。沒有什麼多餘的話，插入U盤，開啟課件，直接開始講課了。
她的聲音不大，有一點可愛的小口音，感覺是那種倫和龍分不清的。她在講梭倫改革時，我知道她說的是梭倫，但怎麼聽都像索隆，讓人忍不住偷笑一下。
她講的課很容易聽，不是那種對著課本死板教條地教課，而是流暢的像說話一樣的講課。我聽得是津津有味，彷彿走進她的歷史世界，跟著她腳步去認識歷史，循序漸進得讓我們認識了那些人物，事件，文獻。拿起粉筆唰唰唰唰就，一邊在黑板上默寫一條一條的知識點，一邊給我們講解她所寫的，時不時還補充一點課外知識幫助我們理解。內容精煉，簡潔明瞭，有很強的邏輯感，讓我們瞭解了歷史事件產生和發展的前因後果，把知識點整合得像故事一樣，我背歷史時不是多麼痛苦，感覺很多知識都是在課堂上理解記憶的。
她對我們的要求是嚴格的。雖然我喜歡上歷史課，但我的歷史成績不太好，一次，我把最簡單的一道問答題寫錯了，我膽戰心驚地去找她分析成績。走進辦公室，我心虛地瞟了她一眼，慢慢挪步到她的辦公桌前，哼哼唧唧地嘟囔，“老師，我來找你分析成績。”老師看了我一眼，笑著說，“沒事，你別怕，你沒錯不該錯的我就不對你會怎麼樣。”我一聽，心涼了半截，完了。我刻意放慢了速度找卷子，但它還是很快就出現了。我顫抖著把卷子遞給她，她瀏覽了一遍整張卷子，突然深吸一口氣，嚴肅的說：“哎，這麼簡單的題做錯，還把郡縣寫成群縣，你怎麼回事？”她看了我一眼，嘆了一聲，又放慢語速可惜地說，“如果做對了，是不是可以提高七八分？”我低下頭，不敢看老師的眼睛，我害怕老師生氣，更害怕老師嘆氣，是我太大意了，犯這種低階錯誤。那天之後，我心裡燃起了認真學習的小火苗，鬥志昂揚了好久。
歷史老師的課讓我收穫的不只是知識，還有一些對於人生的理解。她講課時會講一些有趣的歷史，記得那次她為了讓我們更好的理解雅典氾濫的直接民主造成的不好結果，跟我們講了伯利克里等對雅典有貢獻的人都因陶片放逐法而被驅逐出雅典，在我心裡伯利克里是一個偉大的人，應該好好地領導雅典走向繁榮富強，受萬人敬仰，以很高的地位度過一生。但事實是他為平民爭取了利益，可這些無知愚昧的平民卻被貴族收買，把一心為自己好的人逼出城邦。我一直幻想如果在幾千年前有人想到了共產主義，然後實行，世界會不會提前發展了，但聽她講了伯利克里的遭遇後，我明白了個別人思想前衛，是無法改變歷史的，在歷史的演變中，過程是必然的。所以我不敢再輕視歷史人物所做出的貢獻，更加認識到了自己的渺小。
歷史老師是一位十足可愛老師，可愛在微笑時的酒窩，可愛在講課時的嚴謹，更可愛的是她對學生的關愛。在我心裡，形容一個老師最好的詞語，就是可愛了，而她就是我心裡最可愛的老師。
歷史硝煙的記憶 篇14
國二作文 ,700字誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌，身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄
—國殤
曾記否，在抗戰時期流離失所的人們，在淪陷的國土上苦苦掙扎。回憶那，在戰火紛飛的歲月中，一雙雙渴望和平的目光，卻在無情的刀下不冥。
七十年前，狼煙動，寰球魅蠍，全面抗戰的烈火點燃，在民族存亡的關鍵時刻，中國共產黨挺身而出，迅速趕往抗日前線。
而今，抗戰勝利，中國人的世界反法西斯的勝利，人們過著和平安逸的生活，我們應珍惜現在的和平生活，因為和平生活是由千千萬萬個有鋼鐵般意志的中國軍人的犧牲換來的。
正如，楊靖宇將軍僅僅帶領四百人在山上阻擊日軍。他故意告訴敵人自己有八百名士兵，來影響日軍，他帶領將士苦苦堅守了七天七夜，直到彈盡糧絕，當日本軍人攻上山的時候才發現只有七人，他的精神讓日本軍人為之震撼。戰後，日本軍人將楊靖宇的遺體運回了日本醫室，想看看到底他們是憑藉著什麼拼搏，靠吃什麼生存。當軍醫解刨了楊靖宇將軍的胃部時，卻只發現他的胃中還有未消化的草根，樹皮和棉絮。所配有的日本軍人都為之震驚，對他敬佩。日本最高領事發表演說時，說：“日本軍國主義引發戰爭顯然是不對的，因為中國有像楊靖宇將軍這樣的鋼鐵軍人，不可能亡國的！”
回望歷史，令人久久不能忘懷的南京大屠殺，一二八事變，盧溝橋事變……
幾經沉浮，世界和平。是他們頑強拼搏，誓死不屈的精神，讓我們更深地懂得：鮮血鑄就了中華民族堅定的脊樑，汗水灌溉了神州大地繁榮的花蕊，堅持托起了一個個不羈的靈魂！
歲月的年輪沉澱了斑駁的痕跡，歷史的記憶留下了悲壯的回聲，和平的白鴿飛過東方大地。讓我們牢記歷史，不忘過去，珍愛來之不易的和平，開創美好未來，實現中華民民族偉大復興！
風似歲月的年輪 篇15
國二作文 ,1096字它穿梭於四季中，輕輕地來，悄悄地去。
—題記
道路上，風急促地跟隨著車輛奔跑。閉上雙眼，彷彿忘掉了一切煩惱，耳畔邊只有風的喘息聲，得到的也唯有風的輕撫。
靜靜地坐在車窗旁，感受著風的來無影，去無蹤。我若有所思。
面前的風，似曾相識。它帶著溼潤的芳香悄悄地撥開雲霧向我走來。它是否在我的人生中迴圈輪迴過？春風，輕如鵝毛，總是那樣溫柔地喚醒沉睡於寒冬的大地，喚醒大地上的萬物。它宛如絲綢般那樣柔滑，輕輕地撫摸我的臉，不遺留任何一絲粗糙。它似母親那樣無微不至，為我捎來早春的第一股芳香、第一片嫩葉、第一縷晨光……春風拂過凍醒的湖面，蕩起絲絲漣漪，好似揚起清澈的裙角；它掠過赤裸裸的樹林，枝條上奔出嫩綠的葉芽，好似在伸展著懶腰；它躍過銀裝素裹的山峰，積雪膽怯地縮回腦袋，捧出一片綠蔭。春天的風，就像是一首柔情的歌曲，攜帶著曙光的希望喚醒沉睡的生命。但它一絲絲的溫柔中還牽拉著嚴冬的微寒、但正因為它的寒意，才讓我觸目驚醒，不只貪戀於溫暖的晨光中，而忘了“一年之計在於春”。
初喚過大地復甦的它，慢慢開始熱情起來。正因為這使人汗流浹背、烘焙熱火的夏天中，煉造了激情的夏天。它使勞作的人們感到愜意舒爽；使海浪更洶湧澎湃；使火燙的地面清涼爽朗。夏天的風，像個淘氣的孩子，奔著、跳著、玩耍著。時而跑到學校的窗臺邊傾聽孩子們琅琅的讀書聲；時而飄到草原上與牧羊嬉戲；時而又爬上屋簷仰望滿天的繁星。夏風似瓢潑的雨水，把自己的熱情都灑落在大地的每一個角落。夏風地流淌著、遺留著，直至瀰漫了整個夏季。
當風吹謝了花，吹黃了草，吹落了葉，甚至吹熟了田裡的莊稼。我便知道蕭瑟的秋風已經悄然而至。秋風擺脫了夏季的熱潮，卻帶來了陣陣冷瑟。有時，憂傷的秋風會夾雜著絲絲細雨，灑落在我身上，好像要與我傾訴。雖然如此，但它描繪了一幅生動的秋景。在秋日的黃昏下，秋風一吹，滿樹的枝葉便稀稀零零地跌落下來，在空中盤旋著舞姿。遠遠望去就像是一隻影蝶在空中翩翩起舞。但我認為它們更像是從天而降的仙女在展示著婀娜多姿的身形。感受著這落葉歸根的情誼，心情也變得平靜。
寒冷刺骨的冬風總是那麼咄咄逼人。它像一把利劍，在空中揮舞著，劈打著樹木的身軀，刮掉它們的樹皮。它像暴躁的雄獅向大地怒吼，震得地動山搖；它像咆哮的洪流，沖毀掉大地的皮層。它的到來，讓世界變得蒼白無情；讓人們飽經風霜；讓花草樹木捲土重來。冬風的狂暴扼殺了大地太多太多，因此它並不受人們的青睞，但“冬天來了。春天還會遠嗎？”若沒有了冬天的艱磨，我們又怎麼會迎來春的綠意？
風，飄然而至，伴隨著四季的輪迴，像歲月的車輪不停地滾動著，變換著，延綿不盡。這和生命是何其的酷肖啊！
歷史老師——我們愛你 篇16
國二作文 ,860字同學們都說，只要見過歷史老師一面，你就會記住她。
我們的歷史老師黃鳳招老師大約有四十多歲吧。圓圓的臉蛋，小巧而又可愛。別看她平時多是板著一張臉，給人一種嚴肅感，但只要她笑起來，眼睛就會眯在一起，緊閉的雙脣就會張開，露出雪白的牙齒，就像小孩子一樣天真。最有趣的是她走路的姿勢，有點左右搖晃，讓人印象深刻。
可是，別小看了我們的歷史老師哦！
伴隨著上課的鈴聲，同學們井然有序地坐回位子上等待著老師的到來。這時歷史老師一手拿著課本，一手抱著沉重的作業，滿面春風地向教室走來。老師的到來，使得喧鬧的課室頓時變得安靜起來。
“坐姿端正了嗎？你們準備好小測的內容沒有？……”一進課室，老師便是連珠炮的發問，她總愛用這些話來提醒我們。
說實在的，歷史老師講課時，她的普通話不算標準，話語中沒有豪言壯志，沒有華麗的詞藻，但她卻總是全情投入地向我們娓娓講述古今中外的歷史知識，奇聞軼事，讓我們受到了中華文化的薰陶。黃老師雖然上了一定的年紀，但她的知識並沒有老化。老師在給我們講述歷史知識時，是那麼的生動、熱情、流利，她就像一架永不生鏽的播種機，為我們傳播知識。讓我們為祖國上下五千年的輝煌歷史感到驕傲，讓我們記住歷史的恥辱，讓我們明白自己肩負振興中華的重任……這時的黃老師是如此親切、隨和。
黃老師是如此的親切，隨和，又是那樣的嚴格、一絲不苟。
黃老師講課時，還有一個顯著的特點，就是眼睛瞪得大大的，直勾勾地盯著上課不認真的同學看，她那雙眼睛太有威力了，即使再調皮再搗蛋的學生都會被她征服。最讓部分同學害怕的是小測不過關要被叫到級部去背書。老師先是苦口婆心的教育，說得你連頭都不敢抬，然後才叫你背書，不管你什麼理由藉口，背不出，過不了關，就別想走。背完後，老師又是一番苦口婆心的教導。
正因為這樣，很多同學害怕不過關，於是在學習歷史的時候特別用功，所以我們班的歷史成績比較理想，這都要感謝我們黃老師的嚴格要求。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們的黃老師就如吐絲的春蠶，燃燒的蠟燭，為我們默默地奉獻，這樣的老師怎能不令人尊敬、愛戴？
媽媽的年輪 篇17
高三作文 ,988字樹的年輪見證著樹的生長，而我漸漸發現，媽媽的皺紋見證了媽媽的衰老，它便是媽媽的“年輪”。而它見證的還有這衰老背後媽媽為我付出的點點滴滴。
週末回家，我無意中瞥到了爸媽的結婚照，媽媽那時候真漂亮，面板光鮮亮麗，身材挺拔，神采奕奕。而現在媽媽臉上、額頭上多了許多皺紋，臉上有些蠟黃，顯得十分憔悴和衰老。不經意間我已過了十七歲，媽媽養育我這十七年間她全心全意的付出讓她逐漸衰老，皺紋便是在她日日的辛勞付出時慢慢“爬上”臉頰的……
記得小學三年級時我左腿意外骨折之後需要近半年才能恢復，在家休養數月後我雖然不能下地走路但回到了學校上課，媽媽每天揹我上樓去教室。有一次快要遲到了，我便說：“媽媽快點兒呀！”媽媽揹著我本已十分艱難，卻在我的催促之下硬撐著加快速度上樓，她爬的氣喘吁吁、舉步維艱。後來只能扶著欄杆向上一步、一步挪，終於到了教室，她放我下來後扶著欄杆弓著腰休息了好久，還不斷喘著氣。那一刻，我發現了媽媽額頭上竟多了皺紋，黑髮間竟多了幾根白髮。我霎時明白了那段時間媽媽對我是否能及時恢復的操心，她擔心我骨折會留下什麼後遺症，會耽擱學業，再加上每天揹我上下樓，照顧我，她一下子衰老了許多，皺紋也爬上了額頭和臉頰。我當時希望自己能快點兒好起來，讓媽媽多一點兒笑容、少一點兒皺紋。
記得初二，每天中午媽媽都會做好飯菜送到學校來給我，12月天氣漸冷，媽媽把飯遞給我後我進去吃，而她卻在寒風中等我吃完把飯盒送出來。有幾次我因在教室裡和同學說笑吃得特別慢，當過了半個小時我把飯盒送到校門口時，媽媽冷得把手縮排衣袖裡，還不斷剁著僵硬的腳，在她凍得有些發紅的臉上我清晰的看到了那些皺紋。聽媽媽說她每天為省錢走回家去，到家近兩點中才吃上飯，我可以想見媽媽在寒風中凍了許久後疲憊的走回家時有多麼飢寒交迫，有多麼難熬，原來皺紋又在媽媽為我辛勞付出時悄悄地爬上了媽媽的額頭，它是這麼的無情，無情地顯露了媽媽的逐漸衰老……
如今與結婚照上的“她”對比，媽媽更顯得格外蒼老，那些皺紋尤其突出和顯眼，彷彿樹的年輪在年年記錄著媽媽為我的付出及這些付出給她帶來的衰老與憔悴。猶記得媽媽因擔心我的腿傷而一夜衰老許多，因揹我上樓而氣喘吁吁，因為我送飯而在凜冽寒風中瑟瑟發抖，因送飯後走回家而挨餓受凍……我只希望媽媽的“年輪”能少一點兒，再少一點兒；我只希望媽媽不要這樣衰老；我也會用行動去回報母親，讓母親多一些笑容！
老樹的叮嚀 篇18
國二作文 ,758字當我多年後再回到家鄉的時候，與爺爺並排坐在那寬厚的老樹墩上，我們相視而笑，多年前老樹述說的叮嚀，我從不曾忘。
兒時的我，因為父母因工作原因不能和我住在一起，從小我便在爺爺奶奶家住，那是我記憶中最為幸福的時光，幾棵老樹靜靜矗立在老家庭院門前，每每夏季剛至，那蒼老的虯幹便長出點點嫩綠的小芽，一簇簇漸漸開上牆頭，那時，三五好友和我每天下午在那巨大樹冠下相聚，聽爺爺，聽老樹講著那一個個在城市中不曾聽過的故事。
爺爺說，在他的記憶中，當老樹還只是小苗的時候，曾多次被鄰家的孩子折彎嫩枝，刮破樹皮，老樹一次次以極強的生命力堅持了下來，自己承受著一次次傷害，並用那博大的胸懷寬容他們，等來年長大後，三五個果子還是會不經意地落在鄰家孩子的腳邊……
那時的我，靜靜地聽爺爺講著，爺爺告訴我們，是老樹，是老樹那寬大的枝幹告訴他，當你給予他們們寬容時，那些曾經傷害你的人，都會漸漸被你感動，最終對你尊重十分，他還說，世上是沒有什麼不能被寬容的，因為，人心本善。那，是老樹的深深叮嚀。
我似懂非懂地聽著，只是再觸老樹蒼翠厚實的樹幹時，我感到無限敬畏，拉著爺爺寬厚的手摸了摸那寬大的枝幹，我別了樹，別了人，別人故鄉……
長大的我，無不期待著有一天能夠再看到老樹。再見到老樹的時候，已是多年之後，坐車駛進剛修好路的老家，我迫不及待地衝進村中，頓時驚愕，老樹的殘幹邊上，新蓋的樓房拔地而起，爺爺笑著說，當時啊，城市建設要拆除房屋，村裡人都不捨得，只是老樹告訴我，這都是為了城市更好的發展，有失也會有得，我們要寬容地對待這一切。最後，大家含淚看著老樹和那自己一塊塊磚瓦搭起的房屋漸漸消失……
爺爺，一個質樸的農村人，用一生踐行著老樹的叮嚀，而被他和老樹深深震撼的我，也將會如此。村口，只有老樹的根，屹立不變。
老樹啊，您的叮嚀，我們，永不忘卻。
你永遠刻在我生命的年輪裡 篇19
高三作文 ,848字盼著長大的時候，時光像蝸牛在雨後的牆角攀爬。如今再回眸，又覺得在倏忽間錯過了一路風景的美麗。幸好，時間的河流淘洗了泥沙，還存留了那麼多金子一樣的回憶。
有過一路歡笑，也有過哭泣，然而即使是眼淚，也會經時間而凝成晶瑩的珍珠。所以，我感謝那些流淚的日子；所以，這一切都值得珍惜。
我曾經那麼脆弱，像一頭怯怯的小鹿，竟不敢盡情張望那一片青蔥的草場。努力地站起來，又一次次無奈地跪地。記得高一剛入班時的孤獨與無助，記得考試失意時的沮喪與淚水，記得我迷茫時的紛亂與煩惱，記得我生氣時的執拗與無理，我的姐妹們啊，你們鼓勵的目光多麼明亮，引領著我終於堅強地站立，終於在屬於我的草地上創造了奔跑的奇蹟。你們說，人生有多少坎坷，你就要有多麼堅強的肢體；道路有多麼漫長，你就要有多麼長久的毅力。有你們的關心，我溫馨快樂著；有你們的友情，我幸福前行著。
還有我的父親母親，你們熱切的目光注視著我每一雙跋涉的足跡。我的呱呱墜地給你們帶來無盡的操持，而喜悅永遠閃耀在你們眼裡。在我的記憶中，你們一直都很忙，我不曾看到你們片刻的閒暇，但在這種忙碌的生活中，卻從不曾疏忽對我的關心。母親是護士，下班了還要繼續看護她的寶貝；父親是教師，下課了還要給我最溫柔的教誨。家裡並不富裕，生活卻過得有滋有味，溫馨成了家裡永遠的旋律。每天晚自習結束，一走出校門，就會看到父親期盼的目光；每天早晨一睜眼，就會看到母親忙碌的身影和可親的笑容。然而，時間眷顧了我的成長，卻催老了你們的身軀。一天和父親聊天，談到我小時候的趣事，在父親的大笑中，我忽然發現，父親不再有強健的身體，而鬢角已掛上了疲累的飛絮。那一刻，我的眼裡噙滿淚水，耳邊卻響起一首熟悉的歌曲：時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我一切，換你歲月長留。父親，母親，謝謝你們。
我知道，青春終將逝去，而回憶會變得更悠長、更溫煦。我多麼想和你們永遠攜手，在陽光下奔跑，在清新的原野上自由地呼吸。在我生命的長路上，有你們，我的父母；有你們，我的姐妹，還有，你們刻在我生命年輪裡的美好記憶。
歷史悠久的瀋陽故宮 篇20
歷史悠久的瀋陽故宮作 ,657字瀋陽老城內的大街成“井”字形，故宮就設在“井”字形大街的中心，佔地6萬平方米，其中又分為大政殿、十王亭、鳳凰樓等古建築。
剛走進故宮，就讓我感到故宮樓閣林立，殿宇巍峨、雕樑畫棟、富麗堂皇。進了故宮，我首先看到的是大政殿。大政殿俗稱八角殿，正門有兩根盤龍柱，以示莊嚴。殿頂鋪滿黃琉璃瓦，鑲綠剪邊，正中相輪火焰珠頂，寶頂周圍有八條鐵鏈各與力士相連。看到這些，我不由得為這些民族設計師的構思所傾倒。沒想到，古人的智慧也是無窮的，一點也不比我們後人的差。出了大政殿，就到了十王亭。它位於大政殿兩側八字形依次排列，此建築佈局為中國古代宮廷建築史上史所僅見，獨一無二。其中，十王亭又分為左翼王亭、右翼王亭，並有以紅、白、藍、黃作為顏色的正、鑲旗亭。在這八旗亭中，有各種盔甲、兵器，還有代表這八種顏色的對應衣服，據說當時這八件衣服還有由低到高的等級呢。在十王亭中間的空地上，屹立著一門大炮，彷彿在向侵略者示威：來吧，讓我把你們炸個片甲不留！充分展示了當時軍力的強大。走著走著，不知不覺中我們就來到了後花園，被風吹得搖曳的柳樹，就像一位公主亭亭玉立。偶爾飛來幾隻小鳥落在“公主”身上嘰嘰喳喳的叫著，好像在和公主嬉戲。最後，我們來到了瀋陽故宮博物館，這裡陳列的物品多半是舊皇宮留下的宮遷文物。當然，傳統的工藝品陶瓷、織鄉、漆器等也不少。
看到這些工藝品，既讓我大飽眼福，又讓我看到了古代人的勤勞。我們一定要保護好這些古代文物，讓中華五千年的源遠流長的歷史一代一代傳承下去。歷史悠久的瀋陽故宮是神奇而美麗的，難道你不想去那裡看一看嗎？