橋讀後感相關作文20篇

遙遠的渡橋讀後感篇1

讀後感 ,977字

擺渡

懷著好奇的心情，我打開了這本書—《遙遠的渡橋》。這本書收錄了張之路有代表性的《非法智慧》《第三軍團》等作品的精彩篇章和《渡橋》等短篇精品。走進作者富於生氣和想象力的文字，跟隨書中出神入化的奇妙情節，我感受到了作者對生命深切的悲憫情懷。

讀了第一篇短片小說《暗號》，裡面的小主人公以“我”這樣的第一人稱來描述，使人感覺著就是作者自己，增加了真實感。文中的父母讓自己的兒子一個人出來旅遊，其實這何嘗不是一種勇氣呢，現在中國的孩子都是父母的掌上明珠，不捨得讓他們受一點苦，這也養成了中國的孩子不能獨立自主的原因。這不，你在人才市場會看見有六十多歲的老人為自己的兒子尋找工作。而國外的孩子不是這樣的，他們很小就會賺錢了，比如幫別人帶小孩、去飯館端盤洗碗等等。這讓我想起了一篇課文《烏塔》，這是一個十四歲的德國小女孩自己賺錢旅遊的故事。在教育方式這一方面，我覺得中國的父母應該向文中的父母和外國的父母親學習學習。父母應該給孩子一輩子受用的東西，不是物質的，物質上的東西不可能一輩子靠父母，而且世事難料，只有給孩子真正受用的東西才是給他一輩子的幸福。父母總想給孩子最好的愛，不是溺愛，不是你給他多少物質上的，不是讓他吃多好，穿多暖，少吃苦，《暗號》給現在的父母和孩子們上了很好的一課。

看了《第三軍團》的節選，我真是感觸頗深。裡面的作者為了聲張正義，卻被幾個小流氓威脅和侮辱，而周圍的群眾只是敢怒不敢言，只是在旁邊看著，沒有上前去幫這位作者一把。到最後有兩個“英雄”救了“我”，他們堪稱“武林高手”了，對那幾個小流氓進行了教育。這個第二天報紙上都沒有報道的看似沒有價值的事情，卻反映了當今社會的某種現象—一部分人為了不勞而獲，走上了違法犯罪的道路；一部分人為了自己的安全不願與違法犯罪作鬥爭，助漲了犯罪分子的氣焰；可貴的是而依然有不缺乏富有正義感的人，他們看見不公平的事時會衝上去伸張正義，就像文中的“眼鏡”“小鬍子”和那位司機一樣。這個社會需要正義感，需要正能量。人民的安全需要他們，社會的和諧需要他們。而最關鍵的是，從不同型別的人身上，我們要照出自己的模樣，樹立正確的人生觀和價值觀。

閱讀《遙遠的渡橋》，就是完成一次心靈的擺渡，讓我們首先在心靈上強大起來，從小學會獨立，學會勇敢，擁有正義和智慧，做一個大寫的人，做一個時代的驕子。

沒有不能造的橋讀後感篇2

讀後感 ,690字

近來我偶然間翻看到一篇科普文章，名曰：《沒有不能造的橋》，讀之心下感慨，不僅懂得了一些設計、建造橋的內容和方法，更懂得了一些道理。

這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建築家，因此初讀之時以為這必定是一篇嚴謹工整、有條不紊的說明文，但卻沒想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。

文章中，茅以升先生先寫了“路”與“橋”的緊密聯絡，強調了它們應共同為路上運輸而合作。緊接著，他語鋒一轉，又告訴我們“路”、“橋”也要遷就“船”並共同為水上運輸合作。其次，他又提出了“又橋恍同無橋”的建橋標準。另外，茅先生說明了橋的“臺”和“墩”在橋的結構中所起的重要作用。最後，他指出橋墩數量與橋孔跨度、“路”和“橋”的位置之間的經濟關係和橋的安全問題。

毫無疑問，這是一篇說明文，但茅以升先生在文中的一切語言聽來都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語言彷彿是散文中的語言一般：詞語極富表現力，語句錯落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富於變化、樸素自然、清新明快。

另外，在我看來，茅以升先生寫橋之時，也有意無意地寫了不少人世間的道理。

他寫道：“路是人走出來的。有了路，就要橋。哪裡有人，哪裡就有路，同時哪裡也就可能有橋。”人生中總會有坎坷，但不能畏縮不前，畢竟坎坷不會自己塌陷，終究要靠我們自己走過去。

也有文字說：“一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度；幾條板凳頭尾相連，就構成一座長橋。板凳雖多，它的強度只是決定於一個板凳的長度。”一個人、一個群體乃至於一個國家的強弱，也決定於人的各個能力、群體的各個人和國家的各個群體的強弱。

無論如何理解，這篇文章總是值得我們用心體會、感悟的。

生命橋讀後感篇3

讀後感 ,467字

《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備活捉羚羊。羚羊們先分成兩群—老羚羊為一群，年輕羚羊為一群，在老羚羊的帶領下，它們團結一心飛躍了懸崖，生存了下來。

“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”中我感受到了那弧線是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味著一個生命的結束，一個生命的重生，如果沒有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。

這時，我想到了一個事情—在一年級的拔河。那天，天氣晴朗，萬里無雲，同學們非常開心，原來要拔河比賽，班級裡的啦啦隊，在給各個班加油，輪到我們班時，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕鬆鬆搞定。比賽開始，只見我們班費力的拔著，可沒過多久我們班就輸了，那麼，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。後來老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因為大家不團結，有的“一”開始拔，有的“二”開始拔。只要團結就能勝利！

俗話說得好：人心齊，泰山移。我們要團結起來，什麼事都能幹好！

橋讀後感篇4

讀後感 ,1055字

【橋讀後感】

黃傑

最近，老師給我們上了一篇令人感動的課文—《橋》。充分體會到了一位心繫群眾、不循私情的老漢。

課文內容講述了一次黎明，某村莊發起大洪水，又下起傾盆大雨。在十萬火急之下，聰明的老漢迅速將一百多村民帶上橋，並且讓黨員排在後面。其中有一個黨員站到了村民的前面，但被老漢阻止了。最後木橋塌的一瞬間，老漢和那名黨員，也就是自己的兒子被洪水吞沒了。

讀到了最後，我才發現，這位年紀輕輕的小夥子竟是老漢的兒子。使讓我鼻子一酸，感受到了：父母最重視的人是自己的孩子，這裡的老漢為了跟自己沒有血緣關係的群眾的安全，把自己的兒子往死裡推，絲毫不留情面。從這我們可以看出一位不循私情、心繫群眾，把生的希望讓給別人，把死危險留給自己的老漢。

可是，這樣也有不好的一面，老漢為了讓別人先走，自己與兒子的性命卻拋在了九宵雲外，讓自己的老婆孤獨後半生，老漢這種品質雖好，但也該為老婆以後日子著想，哪個當父親會不顧孩子的生死？都會全力以赴的去保護。所以，有這種品質是好，但是也要顧全大局，不讓自己的親人傷心。

老漢大公無私、不循私情、心繫群眾、先人後己的品質非常值得我們去學習，讓這高尚的品德代代相傳。

【橋讀後感】

呂奕晨

一個黨員，戰爭年代可能是在表面上只是對付侵略者，但《橋》這篇課文讓我明白了黨員另外的責任。

《橋》講的是在一個小村莊中發了一場大洪水。村民們跑到一個小橋旁，看見了一個老漢。老漢身後是一座窄窄的橋。老漢說：“窄橋，不要擠，黨員排在最後。”但有一個人喊了一聲：“黨員也是人！”老漢卻冷冷的回答：“可以退黨，到我這報名！”隨後就有人再喊一聲，人們很快就走光了，只剩下一個小夥子和老漢。小夥子推了一把老漢，老漢反過來把小夥子推上木橋。木橋塌了，小夥子掉了下去，老漢也被洪水吞沒了。幾天後，洪水退了，一個老太太被攙扶著，來祭奠他的兒子和丈夫。然後老漢被評為優秀黨員。

看完這個故事，我不禁流下了眼淚。這個故事也讓我明白，一個黨員不僅要和侵略者進行抗衡，還要在與死亡的危險中不害怕，沉著冷靜，還要指導別人逃脫，自己最後一個走。這才是真正的黨員。

其中，最讓我感動的是，老漢把小夥子從第一個拉出來站在最後的那個情景，老漢沒有因為親情而讓自己的兒子先跑。是為群眾著想，捨己為人，大公無私，但最後人群走光了，還是把親情放在第一位，讓小夥子先跑。本文用到了意外法，讓我知道了為什麼最後小夥子還是讓老漢先跑。

這篇課文讓我記憶深刻，好像印在我的腦子裡似的。

簡評：立意很好，但小作者沒有把自己的想法表達清楚。

《橋》讀後感篇5

讀後感 ,450字

讀了《橋》這篇文章，我有很大的感受。

《橋》主要講述了：有一天，在一個村莊裡，山洪向村莊狂奔而來，人們驚慌失措。他們的黨支部書記—那個全村人都擁戴的老漢一直沉穩、果敢地指揮著，他把生的希望讓給了別人，自己和兒子卻都犧牲了，他也不後悔。

這篇文章用了很多修辭手法，如：擬人、比喻、對比。作者用比喻、擬人的手法寫出了洪水的可怕，可以看出老漢的高大形象。

作者還用了對比的手法，寫出了老漢的沉著、鎮定。面對可怕的洪水，人們是跌跌撞撞、亂哄哄、瘋了似的，而老漢是威嚴的、冷靜的，由此可見老漢是個臨危不亂的人。

我還讀出了這篇文章的三大特點：一是構思新穎，巧設懸念，前後照應；二是多用簡短的句、段，來渲染氣氛；三是大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了這篇文章的表現力。

文章中的老漢是心繫群眾、臨危不亂、先人後己、不徇私情的人。文章《橋》這個題目的意思是：老漢用自己的生命築起了一座不朽的橋—優秀共產黨員密切聯絡群眾的“橋”。

老漢的行為令人感動。希望大家也可以去看看，非常推薦你去看！

再別康橋讀後感篇6

讀後感 ,745字

尋找逝去的夢

翻開那本詩集，徐志摩的《再別康橋》在我的指尖停駐。我輕聲地朗讀起來，彷彿也漫步在康橋那盪漾的河畔，夏蟲的聲音為我伴奏。

“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌。”

哦，夢！一個遙遠的名字。徐志摩再回康橋，是不是也是為了尋夢呢？他在康橋的那兩年，是如此的優哉遊哉。那時，他有他的理想，他的生活是充實的，對明天是充滿希望的。可眼前的生活卻是如此的無可奈何，讓他疲憊，感傷。

生活的確是如此殘酷，會使一個人失去理想。徐志摩失去理想使他感到疲憊，而我失去了理想，竟是如此的迷茫。

小時候，我曾經仰望星空，對著繁星說，我要成為一位勇於獻身的科學家。可是，我漸漸地長大了，我開始瞭解生活的不易，也認識到了成為一位科學家的艱辛與作為一位科學家的孤獨。我開始懷疑小時候的夢，那是不是隻是一個無知孩子的妄想？

成為了一位初中生，我開始無暇顧及兒時的夢想，眼前的壓力讓我喘不過氣來，我的夢變成了“考出好成績”、“考上好高中”。兒時的夢想在生活的重壓下是如此遙不可及，“不切實際”。

也許，當我真正完成“考上好高中“的夢想時，還會有一個又一個夢想在等著我，我會更加忘卻那個遙遠的夢，最終，平凡地度過這一生，那個夢想再也沒有實現的一天。我是否應該回過頭去，去尋找那個即將逝去的夢想？

“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。”

面對生活的困境，徐志摩選擇悄悄地走了，悄悄地離開了他逝去的夢想。而我，願意回過頭去，去尋找那個逝去的夢想。

跨越海峽的生命橋讀後感篇7

讀後感 ,464字

今天，我讀了一篇在四年級上冊的課文，叫《跨越海峽的生命橋》。

文中有一個來自杭州的小錢因為患了嚴重的白血病，需要移植合適的骨髓才能繼續生命。他的生命就像即將凋零的花朵一樣，只有骨髓才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關係，大約在10萬人裡才有可能找到一個有合適骨髓的人。小錢非常幸運，幾經輾轉，終於在臺灣找到了這樣的人。

在同一時刻，遠在臺灣的花蓮慈濟醫院裡，李博士正在準備給一個青年做骨髓移植手術，儘管昨天一場里氏7。3級的大地震襲擊了臺灣，也擋不住李博士的腳步。這個骨髓終於被安全地送到了杭州，送到了需要救助的小錢的手裡。終於大陸和臺灣的生命接力完成了。

即使大陸跟臺灣中間有一條海峽，但是它不能阻擋大陸和臺灣的血肉之情，大陸和臺灣是一家人，我們要互幫互助。

小錢的生命之花在兩岸同胞的幫助下，終於重新盛開！這是血濃於水的親情！在生活中，我們也要想著在海峽對面的臺灣同胞，因為他們也在心心念念著我們。兩岸人民是一家人啊，我們都盼望著臺灣能夠早日回到祖國的懷抱。這一天也一定會到來！

橋之思讀後感篇8

讀後感 ,500字

在我們語文書上，有一篇課文叫《橋之思》，讀完後使我深思。

世界上有許多的橋，石拱橋，立交橋，獨木橋……他們都有不同的用處，石拱橋可以給環境帶來美觀，立交橋使交通更加便捷……但還有一種橋，是無形的橋，是用尊重、諒解、關注和信任構築起來的無形的橋。

既然這種無形的橋存在於心靈與心靈之間，那為什麼還有那麼多的人因為一些事而吵架呢？尊重、諒解、關注、信任，就是友誼啊！

在生活中，就有許多人不珍視友誼，比如說，一次，我看見兩個好朋友吵架，我問他們為什麼，原來只因為一塊橡皮。如果他們能夠寬容珍惜友誼，他們的心靈鑰匙—友誼，會偷偷溜走嗎？不會！肯定不會！再比方說：一個乞討的人，乞求一個女人施捨一些金錢，可那女人說：“滾開！我忙著呢！”那個乞丐和女人打起來了，為什麼？就因一句“滾開！”如果那位女士尊重他，那個乞丐能夠諒解她，就不會發生這件不愉快的事了。

作者借用了橋向世界訴說，現在我們生活中有些人是不講文明的，只要我們多一點尊重，多一點諒解，多一些關注再多一些信任，那麼，我們這個世界就更美好更和諧了。願我們大家珍惜友誼，愛護友誼，不要它從你身旁溜走了，做一個互相尊重，互相關心的合格好公民！