有趣的數學節相關作文20篇
有趣的數學節 篇1
國小三年級作文 ,502字期待已久的第二屆數學節在同學們的盼望中開幕了！這次活動有許多好玩、有趣、精彩的專案。比如：挑戰吉尼斯計算王、數學家的故事、24點……但是，令我印象最深刻的是挑戰吉尼斯計算王了。
一聽到這個名字，我就感到非常好奇，不由自主地想：吉尼斯______是世界最頂級的記錄，難道是讓我們挑戰更多、更難的計算題，來打破記錄嗎？在焦急等待中，老師給每一位同學發下一張題單，我一看：天啊！這麼多豎式題，還要求十五分鐘做完，靠我平時這樣慢吞吞的速度哪兒做得完啊！我暗自下定決心，我一定要加油！一定要既快速又準確地完成。老師一聲令下：“預備，開始”！我迅速拿起筆，全神貫注，集中精力，開始答題。時間一眨眼過去了，答題時間結束，我的心情忐忑不安，特別緊張，生怕出了錯。同桌交換對答案時，還出現了一點小插曲，他把我正確的答案“不小心”畫了一個叉，當時我的心情很低落，趁空時間又快速地算了一遍，發現我的答案是正確的，吊著的心一下子落地了，趕忙叫同桌改正過來，我的題單全部正確。看來我是可以做到的，不要對自己沒有信心，要不怕困難，勇於挑戰，戰勝自己心中惡魔！
我們懷著依依不捨的心情目送數學節地離開，這次有趣的數學節真是令人難忘啊！
有趣的數學課 篇2
國一作文 ,637字說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數學老師—李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節數學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數學老師很神經。”全班頓時鬨堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，於是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰願意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，並配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，並配上誇張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
有趣的數學課 篇3
國一作文 ,592字自從上初中以來，我最愛上的就是數學課。因為老師教的方法獨特，正是我們所希望的，快樂中學到知識。
今天，我們又上了一節數學課。老師要求我們把每道題都理解透徹，還讓我們站在講臺上當小老師，以免我們有些人不懂裝懂，濫竽充數。當然，我們都有點害怕，萬一老師提問起來，萬一不會，老師就該發火了，就該嚴厲的批評我們。那我們只有乖乖的認真聽老師講課，那自然而然聽課效率就高了。可總有些人一上課就打瞌睡，老師一看，就改變策略，讓我們先小組分析，討論，分析不到位的，老師再仔細分析，經過幾次分析，非常明白了。
有時，內容有點難記，老師就會把這些枯燥的內容編成順口溜，還帶點動作，讓我們一個個過關。就算我們記不住順口溜，可根據所做的動作就聯想起相關內容了。我們這樣上課，也就一點也不瞌睡了，當然我們的位置也根據需要變個不停，一會按小組位置，一會又迴歸原始狀態。你想，這樣還能瞌睡？
其實，我們的老師不僅教法獨特，而且還多才多藝。每一次上課，他都為了讓我們放鬆心情，給我們講個故事，唱首歌，讓我們心情愉悅，再進入講課流程。老師還注重提問，讓我們大膽自覺發言，無論對錯，都沒關係，只要有這種精神，就是值得表揚的。如果誰回答的好，還是第一個舉手發言，那麼就加分，小組加分，個人加分，當然小組分高，整個小組的人都很榮耀，並且少做題，多美！
我每次上數學課，我就精神十足，因為，我非常喜歡這種教學的方式，快樂有趣！
一堂有趣的數學課 篇4
國小四年級作文 ,644字一說到數學課，大家腦海中出現的肯定是無聊、枯燥、乏味這些詞彙吧。但安老師給我們上的數學課卻與眾不同，總會讓我們感到妙趣橫生、印象深刻。不信的話，就來跟我聽一堂數學課吧！
一天放學前，安老師讓我們每個人準備一些彈珠和一雙筷子。明天的數學課要用。同學們面面相覷，不知道安老師葫蘆裡賣得什麼藥。安老師神神祕祕地說：“明天揭曉答案。”
第二天，我們懷著期待的心情來到學校，紛紛揣測著安老師的用意。終於盼來了數學課。安老師走進教室，環顧一週，笑眯眯地說：“今天，我們來分組比賽夾彈珠。之後，每組把各個成員彈珠的數量整理成資料，獲勝的同學有獎品。”哦，原來今天我們要學習的是資料的整理啊。安老師的教學方法真是別出心裁！
安老師讓我們六個人一組，輪流夾彈珠。比賽開始了，同學們都摩拳擦掌，投入與彈珠的“奮戰”中。我也拿起筷子，小心翼翼地夾起彈珠，組員們幫我數數：“1、2、3……”剛開始還算順利，我心裡正沾沾自喜，突然手滑了一下，彈珠“嗖”的一聲飛了出去，落到桌上後又被反彈回來，不偏不倚正好落在我的腦門上，整組人樂得哈哈大笑起來，我真是哭笑不得。這之後，我可不敢再掉以輕心了，重整旗鼓投入“戰鬥”，總算漸入佳境，夾得越來越順手，最終以65個彈珠的成績成為小組第一名。接著，我又代表小組參加決賽，大家都在為自己的組員打氣，“加油”之聲此起彼伏、不絕於耳。比賽終於結束了，張亦菲取得了最後的勝利，大家都為她鼓掌。下課鈴聲響起，一堂別開生面的數學課就在歡聲笑語中結束了。
怎麼樣，這堂數學課是不是很精彩呢？
一堂有趣的數學課 篇5
國小四年級作文 ,631字這學期開學第二天的數學課，是一堂有趣的數學課。課堂上老師跟我們一起做了關於“認識毫升”的實驗。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手裡拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃裡放了些什麼，籃子裡放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學們好！”同學們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師開啟書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機前注了一點水，然後回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說著，老師開始用針管往量杯裡滴水，五十多雙眼睛目不轉睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點了點頭。
更有趣的還在後面。老師從籃子裡拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然後又把這50毫升的飲料倒進了紙杯。“下面，我請一位同學上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學上臺喝飲料，讓同學們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂有趣的數學課 篇6
國小四年級作文 ,451字“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣清脆的上課鈴響起，數學孫老師邁著輕快的步伐走向講臺。她清了清嗓子，和顏悅色地說：“我們這堂課來做個活動，主題和我們要學的可能性息息相關。”一說到活動，同學們立刻來了精神，連忙拿出昨天準備好的道具。
同學們摩拳擦掌，臉上一副興奮的表情。我也一樣，心裡充滿一種神祕感，還有一絲絲的小激動，好像是要準備抽獎似的。我慢慢地把手伸入袋中，還特意將紅黃球攪合了下，拿出來一看，是個開門紅，第二次抽到的是黃色，就這樣反覆五次，我抽到了三次紅色，兩次黃色。其他同學也大都如此，相差不大。接著，孫老師讓我們在各自的袋中加兩個紅球。現在我們的袋中有三個紅球，一個黃球了。這次，我們抽到紅色球次數明顯增多，五次機會，我竟抽到了四次紅色球。
活動結束後，孫老師給我們總結了活動的要點。她面帶微笑，溫柔地講道：“當我們袋中放的是紅黃球相等的個數時，抽到紅黃球的次數就基本相等。而袋子裡紅色球個數多時，抽到紅色球的可能性就大些。”同學們恍然大悟，明白了其中的奧妙。
這真是寓教於樂，一堂有趣的數學課啊！
有趣的數學課 篇7
國小四年級作文 ,812字說到數學課，大家一定會想到公式、定理、演草紙，一定會想到嚴肅、認真、緊張，可是今天我們班的數學課上卻飛出陣陣歡聲笑語，這是怎麼回事呢？這話還得從昨天說起。
昨天放學前，數學孫老師神祕地通知我們：“明天請大家帶不同容量的瓶子來上課，裡邊裝上水，千萬不要忘記了哦！”我們好奇極了，不知道老師的葫蘆裡要賣什麼藥。
好不容易盼到了數學課，同學們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子，裡邊分別裝了水。
孫老師神氣地問：“同學們有帶一升水來的嗎？”大家趕緊看了看瓶子上的標註，紛紛舉起手來。孫老師從櫃子裡拿出一個方方正正的大盒子，看了看大家，笑著說：“我的這個正方體容器裝滿水是一升。”接著又拿出一個500毫升的量杯，請一位同學把一升水倒進去，一升水正好倒兩杯，原來一升是1000毫升呀。
接著，孫老師舉起一個瓶子，說：“我這裡有一瓶飲料，請一位同學喝一口。”大家都爭著搶著要上臺做實驗，我也高高舉起了手。“不過有個條件，”老師賣了個關子，“這個同學喝了飲料不能嚥到肚裡，要吐到我的量杯裡，我們看看他幾口能喝到100毫升。”同學們的熱情更高了，又蹦又跳，都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少，就連忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望著老師。孫老師看到我，微笑著請我去做這個實驗。
我三步並作兩步跑到臺上，使勁擰開瓶蓋，張開大嘴，一仰頭，一口水進了我的嘴巴。老師指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子裡。“哇噻！”隨著前排同學一聲驚呼，我舉起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同學們看著我，有的笑得前仰後合，有的笑得捂著肚子，還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位，想起媽媽常說我的嘴巴看著小，其實挺有空的，不禁哈哈大笑起來。
經過這一番操作，同學們解題的勁頭更足了，大家順利解決了課本上的練習題。就這樣，在我們的歡聲笑語中，一節有趣的數學課不知不覺結束了，我真盼望下次數學課早點到來。
有趣的數學作業 篇8
國小四年級作文 ,628字“太棒了，太棒了！”教室裡炸開了鍋，原來是數學張老師讓我們放學後去超市買飲料，我也準備約好朋友一起去。正在興奮之時，張老師又補充說：“大家去超市不光要買飲料，還要看一看標籤，記得要買一升飲料。”聽了這話，我們的興趣更濃了。
放學了，我和好朋友小可來到超市，直奔飲料區。好多飲料啊！我連忙尋找我最喜歡喝的可樂、雪碧、冰紅茶……邊拿邊想著，回家可以好好品嚐了，想著想著，口水都快流下來了。
小可一看我那饞樣，笑著說：“你別隻管拿呀，也要算一算這些飲料的淨含量是不是一升啊！”我如夢初醒：“只顧著想吃了，把頭等大事都忘了。”我趕緊放下手中的飲料，一屁股坐到地上算起來。算來算去，拿的所有飲料加起來還少170毫升才是1升，怎樣才能湊到170毫升呢？我到酸奶區走了一圈，奇怪了，這麼多酸奶，愣是沒有170毫升的，要麼多10毫升，要麼少10毫升，怎麼辦呢？
正在我一籌莫展的時候，媽媽催我回家寫作業了，原來不知不覺中，我已經在超市呆了兩個小時。媽媽建議說：“買兩瓶500毫升的飲料不就是1升了嗎？”我為終於能完成作業高興，又有點沮喪，如果用這種方法，我喜歡喝的飲料就不能拿了呀！是完成老師的作業要緊，還是滿足自己的胃口要緊？在心裡盤算了好一會兒，理智戰勝了慾望。還是完成老師的作業要緊！最終，我忍痛割愛，拿了兩瓶500毫升的飲料來到了收銀臺。雖然這樣我就沒法喝到多種口味的飲料了，但完成了老師佈置的作業。
原來去超市買飲料還可以學到數學知識，這真是一項有趣的數學作業。
有趣的數學課 篇9
國小一年級作文 ,365字上課了，湯老師帶著神祕的笑容走進教室。
大家頓時安靜了，都想知道湯老師葫蘆裡賣的什麼藥。湯老師抑制不住微微的笑容，大聲問：“我要請三位同學上臺玩個遊戲，誰願意？”我們興奮不已，都舉手。我也不例外。湯老師一看這麼多手，不知該點誰？遲疑了幾秒，他選了三位幸運兒：袁說、我、劉哲雨。湯老師拿出三張卡片，告訴我們，卡上分別寫著朗誦、唱歌、跳舞，我們三人依次抽，抽到哪張就表演哪個節目。
袁說閉著眼睛拿起一張卡片，睜眼一看，倒吸了一口冷氣，媽呀，“跳舞”。在鬨堂大笑中，袁說為我們表演了自創的鴕鳥舞加蒙古大雁舞，滑稽、惟妙惟肖。他得到了熱烈的掌聲。輪到我了，我搓了搓手，想，千萬不要抽到唱歌。結果我如願了，抽到了“朗誦”。太緊張了，朗讀完了我還不知道我讀的是什麼。毫無懸念，劉哲雨抽都沒抽，直接唱了一首《七子之歌》。
這節課充滿了歡聲笑語。
遨遊有趣的數學王國 篇10
國小三年級作文 ,499字“請在1-999的數字中任選1個數字，用這個數字減去它各個位數上的數字之和，然後將這個差的數字任意一位隱去，我就可以猜出這個數字是什麼。”“牛娃奧數課程”創始人、錢塘文理院校長、世界數學團體錦標賽金牌教練章老師一開場就給大家出了個神祕的“魔法題”。他話音剛落，我們就爭先恐後地選數字、算數字，紛紛舉手讓章老師來猜數字。沒想到，章老師真是太神奇了，每個數字都能猜對，果然是奧數王國的大神！
我們一下子就被吸引到了有趣的數學王國裡。接著，章老師給我們認真分析起三四年級的數學課本知識點，結合剛剛結束的三四年級數學期末考卷的易錯點，比如長方形、正方形的周長、面積等，進行了細緻的講解。章老師出了幾個和期末考試類似的題目讓我們回答，使我們對一些知識點掌握得更加牢固了。
通過學習和分析，把本來不會的題目研究明白，是遨遊數學王國最有意思的地方。考試雖然辛苦，甚至有點枯燥，但是考試是檢驗我們學習有沒有效果的最好方法，如果我們考完試後不注意總結，考完就算了，那麼我們考試就沒有意義了。因此，考後總結是非常有必要的。我們可以通過分析試卷，來看看自己的知識點掌握情況，幫助我們更好進步，更好徜徉在數學知識的海洋裡。
一趟有趣的數學課 篇11
記敘文 ,633字我們的數學老師是侯老師，她中等個頭，一頭捲曲飄逸的長髮。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑。“為什麼要這麼做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神祕地說“現在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現在看這裡。”說完，便從身後拿出了五個正方體，擺成了一個不規則的圖形，問大家：“根據我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方釐米，有的說是24平方釐米，還有的說是20平方釐米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數數看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰，爭論得面紅耳赤，終於得出了結論。
“答案是多少啊？”
“20平方釐米。”大家異口同聲地說。
“那誰知道是怎麼算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花。”
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不捨地看著老師離開，同時也期待著下一次數學課。
數學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數學課！
有趣的數學“桌迷藏” 篇12
國小五年級作文 ,580字數學，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數學。但是，這次的數學“桌迷藏”遊戲經歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數學，不再是那麼深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的遊戲。這個遊戲讓我感到了數字的奧妙，尋找最小差數，培養與夥伴間的默契……這個數字遊戲，不但培養了我的計算能力，而且也讓我感覺到數字之間的邏輯關係。差數與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規律的，我和夥伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓遊戲玩得更好？玩的時候，有什麼小竅門？這一切儘管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發現，也讓我收穫多多。
第二個遊戲是房產大亨。這個遊戲主要在於，如何利用最少資產去換取更多的貨值。在這個遊戲中，我也發現了一個小竅門，買房子的時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要丟擲你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最後資產就會翻倍地往上漲。曾經，你根本沒花錢買來的房子，轉眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個遊戲的主要目的—巧妙地利用數學知識，讓資產成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數學的奧妙。如果學校的數學課都能這麼上，我們個個數學都能考100分。
有趣的數學桌迷藏 篇13
國小五年級作文 ,578字數學，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數學。但是，這次的數學桌迷藏遊戲經歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數學，不再是那麼深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的遊戲。這個遊戲讓我感到了數字的奧妙，尋找最小差數，培養與夥伴間的默契……這個數字遊戲，不但培養了我的計算能力，而且也讓我感覺到數字之間的邏輯關係。差數與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規律的，我和夥伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓遊戲玩得更好？玩的時候，有什麼小竅門？這一切儘管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發現，也讓我收穫多多。
第二個遊戲是房產大亨。這個遊戲主要在於，如何利用最少資產去換取更多的貨值。在這個遊戲中，我也發現了一個小竅門，買房子的時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要丟擲你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最後資產就會翻倍地往上漲。曾經，你根本沒花錢買來的房子，轉眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個遊戲的主要目的—巧妙地利用數學知識，讓資產成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數學的奧妙。如果學校的數學課都能這麼上，我們個個數學都能考100分。
有趣的數學故事會 篇14
國小五年級作文 ,1008字《小學生之友》這本有趣、豐厚的書，它陪伴了我小學階段中的這五年時光。我要感謝它，它使我視野開闊，它使我思想深邃，它使我受益無窮。
每當看見老師抱著一大疊《小學生之友》，放在講臺上時。我的心中都會湧起愉悅之情。又要發新的《小學生之友》了，這本里面又會有怎樣有趣的內容呢？書傳到我手上時，我迫不及待地開始看了。一頁，兩頁，我像一匹餓壞了的狼，如飢似渴地讀著。
我喜歡《小學生之友》裡面的“科學小博士”、“探索無極限”和“神筆小馬良”……“科學小博士”裡的試驗和原理，讓我感受到學習科學的樂趣；“探索無極限”裡的兩位相聲演員，為我們扮演的故事，蘊含的道理真是讓人受益匪淺；“神筆小馬良”中教我們的繪畫方法及步驟，使我們對美術的興趣增長。
雖然這些都非常的有趣，但是對於我個人來說，最喜歡的應該還是“數學故事會”。因為它以故事的形式和細緻的講解，讓我們加深對數學的興趣，讓我學會了開動腦筋思考問題。
每一次拿到“小學生之友”時，我首先要做的是，檢視目錄，翻到“數學故事會”。這一次，我找到了“揭露短斤少兩的奸商”這個數學故事：史密斯買了銀製首飾，回家稱後，發現分量不夠，肯定是砝碼被做了手腳。他去找店老闆評理，要找出九個同樣的砝碼中的一個是假的，只需稱兩次，果然，找到了假砝碼。問：你知道他是怎麼稱的嗎？
我迷思苦想了半天，既然只能稱兩次，按照我們普通的方法，一個一個地稱當然是不可行的了。那就平均分吧，三個一堆，分成三堆。天平左右各放一堆，如果有高低，假砝碼就在高的那一頭；如果平衡，假砝碼就在未稱的那堆裡。
分開的有假砝碼的一堆的三個砝碼，又用剛才的方法來稱。天平左右各放一個，同理就能很快找到那個假砝碼了。
得出答案後，我就去考一考父母親，看他們做不做得來。“爸爸、媽媽，我的《小學生之友》上有一道難題。”我把本子遞給他們。他們看過題目後，都說這道題確實有點難。想了一會了，都沒有想出來。媽媽便問我：“我們都想不出來，那你知道這道題的答案嗎？”
“當然知道了。”我神氣十足地回答。
“這麼厲害，連這道題都答得來，快跟我們講解一下。”
我自豪地站在前面，和他們解釋這道題的答案。“把九個砝碼分為個數相同的3堆，天平左右個放一堆……”
“我們家女兒真是越來越聰明瞭，我們都做不來的題，你竟然給答對了！”媽媽誇獎了我。
我甜甜地笑了。
《小學生之友》這本有趣的書，就是一把金鑰匙，為我們開啟知識寶庫的大門，使我們增長了智慧。
有趣的數學課 篇15
國小四年級作文 ,539字這個寒假，我去上了學而思的數學課，令我印象最深刻的一次課是解方程的課。
開始上課了，老師說：“今天我們學習用方程組解二元一次方程。大家先用代入消元法解例題1。”我看看例題1的題目，是“x+y=13，x-y=5，求xy的值”。這題不難，我在心裡默默想了一下思路：x=5+y，那麼原式x+y=13就可以變成5+y+y=13，13-5再除以2就是y，也就求出y=4，那麼x=5+4=9了。我代入進原式一驗算，嗯，做對了。老師看我做出例1，就讓我再接再厲，試試例2：3y+4x=39，5y+8x=73，求xy的值。我想依葫蘆畫瓢，直接用消元法，卻發現行不通。怎麼辦？我仔細觀察這兩列等式，這時，我注意到8x是4x的兩倍，把3y+4x=39整個算式乘以2，變成6y+8x=78，再減去5y+8x=73的算式，就可以變成（6y+8x）-（5y+8x）=78-73，這時算式的左邊就可以完美消元，只剩1個y了，而右邊等於5，再根據等量關係求出x=6。經過我的獨立思考成功求出了xy的值，我心裡喜滋滋的。後來，我根據這個方法又做出了好幾道方程題，感受到了成功解題的成就感。
會解方程給我們用方程解應用題打下了基礎，想想以後解數學題，不必要背公式，列個方程就好啦。嗯！不用背公式，想想都很開心啊。
有趣的數學 篇16
國小六年級作文 ,499字最近，我在報紙上看到一則有意思的新聞，佛山一個小學的四年級數學作業是數1億粒米。
我看了這新聞後仔細地想了想：如果我每秒能數一粒，每天數8小時的話，數完這些米大約需要九年時間，難道要把我美好的青春時光全部獻給這1億粒大米嗎？當然不！這肯定還有其它方法！
忽然，我靈機一動，想起了數學老師以前出的一道類似的題：“1億張紙疊起來有多高？”老師讓我們先量出10或100張紙疊起來的高度，再算出1億張紙的高度，這個方法不是一樣可以用在數1億粒米上嗎？
我先用一個碗盛一碗米，數數有多少粒。再把一碗碗米倒進桶裡，看看要幾碗米。這樣我就知道1億粒大約是多少碗，多少桶了。
上面的方法是用體積來估算的，就像古時候買米一樣，用斗量。那能不能重量來估算呢？當然能！我可以先數出100粒米，稱一稱有多重，再算出1億粒的重量，按這重量稱米，大約就是1億粒了。
我又想到了銀行裡的點鈔機，能不能像那樣做一臺“數米機”呢？數米機就像個大篩子，打了1萬個只能讓1粒米通過的小孔，當每個孔都通過了1萬粒米時，就有一億粒了。這就是隻有一個人的力量時最快又最精確的方法了。
一個簡單的數學問題卻能引發這麼多的思考，數學真是太有趣了。
有趣的數學課 篇17
國小五年級作文 ,557字“聽說老師要給我們上一節多媒體數學公開課！”聽到這個訊息時，我的心中便有了些小激動。多媒體只在資訊課上才能遇到，而且資訊課每週只有一節，還經常被語文課佔用，有時一個月才能上一節。對於這個千載難逢的好機會誰不是歡欣鼓舞的呢？
好不容易熬來了星期一，在十分焦急的心情下，升旗儀式堪比蝸牛，站在烈日下的我們汗水滴滴嗒嗒往下流。“本次晨會到此結束，請各班按次序退場。” 聽到這句話後班上的同學迫不及待地一個賽一個地跑回教室，抬頭挺胸坐正，等待著第一節數學課。
這時，門外傳來了腳步聲，我們猜想是數學老師後坐得更加端正了，就像一棵棵小白楊。只見數學老師大步流星地跨入教室，威風凜凜的樣子使我們每個人的目光都不由自主地投向他。
開始上課了，王老師開啟課本後點了一下滑鼠，螢幕上立刻蹦出了兩個圖形，一個長方形，一個正方形。它們如調皮的小孩，在螢幕上蹦去來蹦去。不一會兒，這兩個“娃兒”有些累了，停了下來。這時，王老師問我們誰的面積大？我毫不猶豫地得出答案：“當然是長方形面積大，因為長方形又長又寬。”王老師也不由得被我們高昂的情緒所感染得笑了笑。
多希望，我們能常常擁有這般生動歡樂的課堂！如此，學習才不會是一件枯燥無味的任務。
有趣的數學 篇18
國小五年級作文 ,470字今天媽媽帶我去了丹尼斯超市，我們買了一些我們所需要的食物，飲料，生活用品等。
我們先到了三樓的零食區，我拿了旺旺大禮包的，發現旺旺大禮包有兩種。分別是300克的每袋14。8元、580克的每袋26。5元，媽媽問我大包划算還是小包划算，我在心裡想14。8約一包15元，那麼100克就是大約三元；580克裝的每克約2元，所以我說大包更划算。我們又去買了一些進口的飲料，我看了看單價，一大瓶果汁18元，我覺得價錢不是很貴，我讓媽媽買了一瓶，媽媽說，當然可以，我要考考你，一瓶18元，買11瓶要多少錢，我脫口而出，198元，因為一個兩位數和11相乘乘積，就是把兩個阿拉伯數字相加的結果放在這兩個數字之間，這是個簡便的演算法。
我們買完東西后結完帳，媽媽說我不告訴你們我花了多少錢，你來估算一下吧，我接過賬單，飛快地把賬單上的整數加起來，說大約160元。媽媽說真不錯，我們一共花了162。5元，真的很棒呢，獎你一瓶飲料，我接過那瓶飲料，提著購買的物品開開心心地回家了。
數學真的是到處都有，無時不在，在生活中我們真的離不開這奇妙的數字，神奇的數學！
有趣的數學老師 篇19
國小四年級作文 ,395字我們有語文老師朱老師、英語老師陳老師，但我最喜歡的是幽默、搞笑、有趣的數學老師郭老師。
老師，她的一個眼神，是多麼神聖呀！有一次我上課開小差，她給我一個眼神，我立刻認真起來。還有一次，我上課回答問題，我想了一下，老師用期待的眼神看著我，我一下就想起來了，我說：“讀作：五十六萬四千五百四十。”郭老師說：“太棒了。”
知識淵博的郭老師，開始考第二單元了，有一題數學難題難到了我，是三角形的面積，把我們大家都難住了，大家異口同聲的說：“沒學過，怎麼做？”，大家都減了分。考完後，郭老師一下子就把這道題做完了，老師真是知識淵博呀！
老師真是幽默，每節數學課，我們班六十三個人都會笑。老師有時候很嚴厲，有時讓同學們又愛又恨，我就喜歡我們的郭老師，她讓我又愛又恨。
老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的祖國花朵，老師我愛您！
有趣的數學 篇20
國小二年級作文 ,489字今年暑假，我去學有趣的數學。那天剛進教室，我就看見一個矮矮瘦瘦的“小老頭”站在講臺邊，我心想：“這難道就是我們的數學老師？”“小老頭”開口了：“我很帥，我很聰明，我是錢老師。”同學們頓時哈哈大笑起來，我覺得這老師有點意思。
開始上課了，課堂上的題目更有趣。錢老師在黑板上寫了一道長長的題，問我們：“誰能解答這道題？”20+19-18-17+16+15-14-13+12+11-10-9+8+7-6-5+4+3-2-1=？我剛看到這題，覺得很難，這麼多數字，難道要我一步一步計算嗎？同學們也皺緊了眉頭，你看看我，我看看你，都不知道應該怎麼回答。
錢老師看到我們都答不上來，似乎很開心，他嘴角微微上揚，得意地說：“讓我來教你們一種簡便運算方法！”錢老師把這一長串數字圈了5個圈，讓我們仔細觀察。哦！我明白了，每四個數字是一組，每組都等於4，一共有5組，所以4*5=20。
哈哈，原來是這樣啊！數學題也這麼有趣，我喜歡這麼有趣的數學課！