會吸球的瓶子相關作文20篇
會吸球的瓶子 篇1
國小四年級作文 ,1078字俗話說的好，“世上不是沒有美，而是缺乏發現美的眼睛。”只要我們用心觀察，就會有很多收穫。
今天，我興致勃勃來到海石花作文班的教室裡，一進門，就聽見老師說：“同學們，今天我們要做一個小實驗，我相信這個實驗大家都會做得很成功。”
聽了後，我迫不及待地坐到座位上，期待著上課的到來。
“叮——叮——叮！”上課鈴聲響了，老師馬上說：“這個小實驗的名字叫作‘會吸球的杯子’”。現在，我要告訴大家實驗中所需要的道具，第一個是要有一個盆子，第二個是要一空瓶子，第三個是要一瓶水，第四個是要一個球。老師講道：“我們這就開始吧。”
我看見老師先把水倒到空瓶子裡，然後把球放到了瓶子的上面，接著，老師把瓶子翻過來，我聽到老師說，必需要把瓶子於地面形成垂直，不然，實驗就不成功了。我記得老師還告訴了我們一個小祕訣，要等瓶子裡的氣泡冒完了以後再提出來，成功的機率會更大，我屏息凝視。最後，老師要把瓶子提起來，不過意外發生了，瓶子沒有把球黏住，水馬上像傾盆大雨一樣譁——嘩地流出。老師看到了我們失望透頂的樣子，趕忙說道：“沒關係，失敗是成功之母，老師再做一次，保證讓你們看到成功的一幕。”真的？我們問道：“當然是真的。”老師自信滿滿地回答道。我們馬上轉悲為喜。
老師說到做到，二話不說，又開始做了起來。在老師做的過程中，我看到了她眼裡充滿了自信，充滿了喜悅。終於到了最後一步，大家都七嘴八舌地說道：“老師能行嗎？老師能成功嗎？”我也在為老師擔心，在老師要把瓶子提起來的時候，我的心怦怦直跳，彷彿有一團火在心中燃燒。我擔心吊膽地看著老師，終於，老師成功了，教室裡一片歡呼雀躍的聲音，我也欣喜若狂。只聽，大家都異口同聲地說：“老師，你真棒！”老師紅光滿面地問道：“同學們，你們知道原理是什麼嗎？”“是什麼？”同學們疑惑不解地問道。“是因為杯裡裝滿水時，空氣量很少，大氣壓力很少，但是瓶外的大氣壓力很大，所以，就把球給堵在瓶口處。”“啊。”同學們恍然大悟。
“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。”只要我們平時細心觀察，多動腦筋，就會取得出人意料的收穫。
會吹氣球的瓶子 篇2
國小五年級作文 ,892字叮鈴鈴，上課鈴打響了，同學們爭先恐後地跑進教室，期待著陳老師地到來，因為今天，陳老師要帶我們完成一個有趣的實驗。
盼著，盼著。終於，陳老師來了，可令同學們失望的是，陳老師手裡什麼也沒拿。同學們竊竊私語起來：“不是說好做實驗的嗎？”“不會忘了吧？”可是陳老師什麼也沒說，而是嚴肅地鄭重地在黑板上寫下“吹氣球”三個字。我想不會又要重複上次公開課老師帶我們做的“吃起球”實驗吧？也不可能呀？上次那個實驗寫過一篇作文了，應該不會有第二次……正當我展開穿越千年的想象時，陳老師的兩聲輕咳，把我拉了回來。只見她從她的教室辦公桌底下拿出一個袋子，神祕兮兮地從裡面拿出一個裝有不明液體地大瓶子，又拿出一個空的小瓶子，還拿出兩隻夾著夾子地氣球，裡面好像還裝著一些不明物體。然後又神祕地笑了笑，什麼話也沒說。隨後拿起一個氣球，問我們：“你們知道這裡面是什麼嗎？”同學們有的說是水，是空氣，有點說是小蘇打，還說是巧克力，個個百思不得其解。
突然，陳老師挽起袖子，將一個氣球的夾子鬆開，將氣球口對準瓶口，綁在上面，然後來了一句：“嗯，前面一二兩排怕死的可以到後面一點。”這突如其來的一句嚇得同學們連連後退，我坐在第四排也被嚇得要命，心裡緊張極了，眼睛驚恐地放大了，怕會發生什麼爆炸。突然陳老師把氣球一豎，全班屏息凝神地注視著氣球，大氣也不敢出一下。咦？瓶子中地液體不停地冒泡，跟一瓶可樂被搖晃後地情景一模一樣。只見，氣球被頂起來了！越頂越大，突然，像被晒蔫兒地蔬菜一樣倒了下來。二三秒後，不明物體噴出，造就一“噴泉”景觀，又噴了一會兒便噴不動了，口吐白沫，掛了。同學們哈哈大笑起來。
陳老師也笑著走下講臺說：“唉，這次實驗失敗了，不過氣球為什麼鼓起來呢？你們看黑板。”說著寫下了一個公式：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2說：“這個NaHCO3，叫碳酸氫鈉，小蘇打裡含有這種物質。CH3COOH是醋酸，白醋裡有。它們倆加起來後這個CH3COONa叫醋酸鈉，H2O是水，CO2是二氧化碳，正是二氧化碳，讓氣球吹了起來。”同學們聽了，恍然大悟。
這次實驗真有趣，原來瓶子也能吹氣球呀！
會吹氣球的瓶子 篇3
國小五年級作文 ,628字小朋友，你吹過氣球嗎？你覺得瓶子也能吹氣球嗎？今天，陳老師帶我們做了一個實驗--瓶子也能吹氣球。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課鈴響，陳老師一臉神祕地走了進來，在黑板上鄭重地寫下了“吹氣球”三個大字，吹氣球？吹氣球簡單得很，有什麼好實驗的？陳老師葫蘆裡倒底賣的是什麼藥？陳老師連一個袋子都沒有拿來，做什麼實驗？突然，陳老師靜悄悄地走向教室的右上角，拿出一個袋子。“哇”的一聲大家全都張大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看著陳老師。只見陳老師擼了擼袖管，依次拿出兩個瓶子和兩個戴著夾子的氣球，其中一個瓶子裝了半瓶不知名的液體，兩個氣球中也有不名物體，同學們看了，個個丈二和尚--摸不著頭腦。白開水？巧克力？空氣？無數個答案在我的腦袋中盤旋著。這時，陳老師拿著那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接著，拿起氣球，摘去夾子，小心翼翼地把氣球箍在瓶口，正準備倒不名物體時，突然，“一二桌可躲在後面。”不會吧，有生命危險，難道和富蘭克林的實驗一樣危險？千萬不要！我目不轉睛地看著陳老師，“三、二、一、放！”“哇”“這是什麼？”只見，瓶子中升起一團白色泡沫，白得就像聖誕老人的鬍子，氣球也跟著慢慢變大，好像要爆炸了一樣，正當我們驚歎不已時，氣球卻像洩了氣一樣，慢慢變小。我們很奇怪，陳老師遺憾地說：“這次沒有成功。”
最後，陳老師告訴我們瓶子裡的液體是白醋，氣球裡的是小蘇打，困為小蘇打裡的碳酸氫鈉和白醋中的醋酸在一起，就會反應生成醋酸鈉和二氧化碳。頓時，全班恍然大悟，瓶子也能吹氣球。
會吹氣球的瓶子 篇4
國小五年級作文 ,887字“叮鈴鈴”上課鈴打響了，陳老師大步走上了講臺，鄭重地在黑板上寫了三個大字—吹氣球。
吹氣球？那不是很簡單嗎？輕輕一吹，氣球就會像爺爺的啤酒肚一樣一點一點地鼓起來，難道還會有什麼花樣？
正當我們和夥伴討論陳老師葫蘆裡賣的什麼藥時，陳老師從一個小袋子裡拿出一個大的礦泉水瓶，一個小的礦泉水瓶和兩個用夾子夾著的紅氣球。大的礦泉水瓶子裡還裝著一些不知名的透明液體，陳老師提著兩個氣球早我們眼前晃悠，故意吊我們胃口，我們又開始了新一輪的猜想，這氣球裡是什麼？是我想象的水，還是貪吃的小吃貨們猜想的巧克力？我們拭目以待，想看個究竟。於是，陳老師神祕地笑了笑，開始了實驗。
陳老師先挽起了袖子，把小瓶子裡的不明液體倒進了大瓶子裡。這是要幹什麼？不會是讓瓶子吹氣球把？我心裡暗暗想道。陳老師拖住了小瓶子的瓶底，調皮地笑了笑，接著把氣球的夾子解開，費勁地把氣球口套進了瓶子的口上。果真，真的證實了我的想法，就是用瓶子吹氣球。我使勁瞪了瞪眼睛，想看得更清楚一些，而周圍的小夥伴也是個個張大了嘴巴，瞪大了雙眼，像要吃人的野獸。陳老師有停下了手裡的工作，幾乎是輕微地得意地不懷好意地笑了笑，接著手一鬆，氣球裡像雪花一樣的白色碎屑飄飄揚揚地落入了瓶子，但是，意想不到的是，剛剛還是綿綿細雨，現在白色的碎屑與不明液體交雜在一起，不停地向上湧，好像要火山爆發似的，剛升到瓶口，只見氣球一點點地網上鼓，我們驚訝的眼神瞬間變成了欣喜，可是，氣球還沒鼓到一半，就呈現出了一副“噴泉狀”，不明液體從氣球中流了出來，我們個個笑了起來。
最後，陳老師給我們揭示了這個實驗的化學原理。原來，那個白色的碎屑就是小蘇打，而透明的液體就是白醋，當小蘇打的碳酸氫鈉與白醋的醋酸碰撞在一起，就形成了醋酸鈉、水與二氧化碳，而二氧化碳這種氣體就吹鼓了氣球。而“噴泉”現象呢？那是因為白醋過量，使得了氣球的爆炸。哦，原來是這樣，聽完陳老師的解說，我們個個恍然大悟。
這次“瓶子也能吹氣球”的實驗讓我知道了一個簡單的化學原理，也讓我體驗了一個神奇的實驗。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們停止了激烈的討論，依依不捨地離開了教室。
會吹氣球的瓶子 篇5
國小五年級作文 ,792字又到了週三，我們又迎來了一節作文課，只見陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下三個字—吹氣球。我丈二和尚摸不著頭腦：吹氣球？吹什麼氣球？我隨後想起了這節課我們要做一個小實驗，可吹氣球怎麼算得上是實驗？難道還能吹成一朵花嗎？無數個問號在我的腦袋裡跳躍著。
這時，陳老師從包裡拿出一個大瓶子、一個小瓶子，兩個夾著夾子的氣球，咦？瓶子怎麼吹氣球？我又定睛一看，發現大瓶子裡有一些半透明的液體，而氣球裡好像裝著什麼東西。這時，同學們也好像發現了這些，開始嘰嘰喳喳地討論：瓶子裡裝著些什麼呢？是白醋，是檸檬酸，還是……，那氣球裡裝著什麼呢，“是空氣嗎？”我看著陳老師翹著她那蘭花指，拿住氣球，調皮地在我們面前晃，我想應該不是。是水嗎？陳老師把氣球放到桌子上，氣球仍鼓著“大肚子”如果裡面是水的話早就塌下去了。我仔細想了想這裡面應該裝著小蘇打。
開始實驗了，陳老師挽了挽袖子，小心翼翼地拿起來了大瓶子，我看了看班上的同學們，顧珈寧瞪大眼睛，一動不動，陳韻冰眯著眼睛，生怕錯過任何一個細節，我認真地注視著陳老師。陳老師好像也不自信了，她把大瓶子裡的半透明液體倒入小瓶子，再用氣球罩住瓶口，我猜想接下來會發生什麼，會爆炸麼？還是瓶子真的會把氣球吹起來？可是幾秒過去了，氣球一點兒動靜也沒有，陳老師皺了皺眉，伸出食指點了一下氣球，大家都屏息以待，只見陳老師把氣球豎了起來，一些像奶粉似的粉末掉了下去，氣球開始迅速膨脹，突然一種液體從氣球裡冒了出來，就像花園裡的澆水壺一樣，可後來因為氣球壞了一個洞，所以實驗失敗了，我們都覺得很可惜。
後來，陳老師告訴我們，水瓶的確能吹氣球，是因為氣球裡裝的是小蘇打，水瓶裡裝的是醋酸，小蘇打裡的碳酸氫鈉加上白醋裡的醋酸，反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳。我們恍然大悟，原來真正吹鼓氣球的是二氧化碳。
經過這次實驗後，我覺得化學真好玩，我以後一定要好好學習這門科目。
會吹氣球的瓶子 篇6
國小六年級作文 ,807字“噠噠噠”陳老師臉上沒有一絲笑容地走進教室，在黑板上寫了三個大字兒：吹氣球。鴉雀無聲的教室頓時炸開了鍋，劉旭潼還大膽地猜想：“吹氣球有什麼難的，莫非還能吹個花來？”我的心裡也有許多小問號，七上八下地跳迪斯科。這時陳老師還故弄玄虛地把手指伸到嘴邊，示意我們安靜。
只見陳老師像變戲法一樣小心翼翼地拿出一個巧克力袋。拿巧克力幹嘛，是要請我們吃巧克力麼？只見陳老師拿出一個大礦泉水瓶，裡面裝著半瓶無色液體，還有一個空的小礦泉水瓶。這是陳老師神祕地笑笑，用她那蘭花指提出兩個夾著夾子的氣球，氣球裡氣鼓鼓的，好像裝著什麼，我們也管不住自己的嘴，你一言我一語地猜起來。“是水”，“是巧克力”“是沙子”。陳老師裝模作樣地挽起袖子，拿起有液體的大瓶子，“咕咚咕咚”液體全進了小瓶子，只見陳老師又拿起一個氣球，解開夾子，張開氣球口，繃在瓶口，氣球呼啦啦地在響。陳老師說：“請前膽小者後退，不要被誤傷。”前排同學趕緊跑到後面，我更是戴上帽子，看著接下來會發生什麼？這時，揭曉的時候到了。陳老師揪住氣球，往上一拎，一團白粉色的粉末倒了下來，霎時，只見瓶裡白沫翻滾，氣球漸漸大了起來，同學們歡呼雀躍，就在歡呼之時，氣球“哧”的一聲噴出一束水，好好的吹氣球變成氣球“噴泉”。同學們笑翻了天，這笑浪，彷彿能把屋頂給掀開。這時，陳老師開口了：“為什麼會噴水呢？因為這個氣球上有個洞，所以這個實驗是不成功的。”大家聽了這番話，都吵著要看下一個氣球如何。陳老師解釋說：“因為前一個氣球鼓起來已經揮發了酸，所以有可能鼓不起來。”但是她還是把氣球繃了去，氣球又鼓起來了，只不過沒有上次大了，像個大的奶嘴兒。
這是怎麼回事呢？原來，白色粉末叫小蘇打，無色液體，叫醋酸，當兩者碰到一起，則會產生二氧化碳，正是二氧化碳使氣球鼓了起來。科學實驗不需要很複雜，身邊的很多物體，都是實驗材料。科學讓我驚奇的表情，永遠不忘。
哈哈，原來瓶子吹氣球的奧祕就是在這兒呀！
會吹氣球的瓶子 篇7
國小六年級作文 ,552字“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們趕快跑回教室，一看課表，“啊！今天是我最喜歡的作文課！”我驚呼道。我趕忙跑到自己的座位，坐了下來。等待著陳老師的到來。
過了幾分鐘，突然，響起了熟悉的腳步聲，又過了幾分鐘，陳老師走進了教室。一進教室，陳老師神神祕祕的對我們說：“今天，我們來做個實驗！”同學們一聽到做實驗都歡呼雀躍。陳老師示意我們安靜，並在黑板上鄭重地寫下了三個字“吹氣球”。“什麼吹氣球！這不很簡單嗎，只要用力一吹，就可以了。”同學們在下面竊竊私語。這時，陳老師拿出了一個有著巧克力圖案的盒子，同學們不由地尖叫了起來說：“陳老師該不會請我們吃巧克力吧！”陳老師笑眯眯地沒有回答，從巧克力盒子裡依次拿出了一個大號瓶、一個小號瓶和兩個氣球，同學們都不知道陳老師葫蘆裡賣的什麼藥，大家帶著疑問開始了實驗。
首先，陳老師把大號瓶子裡的不明液體匯入了小號瓶子裡去，再用氣球拴住瓶口，就在這時，有一些奇奇怪怪的粉倒入了不明液體裡面，只見好多泡沫朝瓶口湧去，如同火山爆發，氣球也頓時鼓了起來。
最後，陳老師對我們說：“氣球裡面的粉末是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶子裡的液體是白醋，主要成分是醋酸，當碳酸氫鈉遇到醋酸就會產生醋酸鈉、水、二氧化碳，是二氧化碳吹鼓了氣球”。
原來，不是瓶子有什麼魔力，而是二氧化碳吹鼓了氣球啊！
會吹氣球的瓶子 篇8
國小五年級作文 ,557字瓶子真的能把氣球吹起來嗎？回想起今天老師的實驗，我半信半疑，想親自驗證下。
說幹就幹！我準備好實驗所需的材料：1袋蘇打粉、1個空礦泉水瓶、1個氣球、半瓶白醋，然後按照老師講解的實驗步驟，迫不及待地做起實驗來。首先，我將白醋慢慢倒入空礦泉水瓶內，然後舀了一大勺蘇打粉，慢慢地放入氣球內。這時氣球立刻有了變化，好像一個軟軟的小袋子在漸漸膨脹變大，我小心翼翼地將氣球套在瓶口上，一手緊緊捏起氣球，讓小蘇打慢慢流入瓶中。會發生神奇的變化嗎？我的心怦怦直跳，我瞪大眼睛，緊緊地盯著氣球，可是氣球卻像個打了敗仗的將軍，垂頭喪氣的。難道我的實驗環節出錯了？正當我有點失望時，奇蹟出現啦！只見皺巴巴的氣球頃刻間繃緊了臉，好像吸足了氣，漸漸的像個粉紅的大桃子。呀！太神奇啦！我輕輕地晃動瓶子，這時氣球越變越大，就像豬八戒挺起的大肚子。“我的實驗成功啦！”我高興地跳了起來，拉著媽媽不停地搖晃，我彷彿看見氣球也在望著我說：“別看我偃旗息鼓的樣子就灰心哦，那是我在養精蓄銳呀！”
這到底是怎麼回事呢？原來，小蘇打和醋混在一起，會產生一種氣體——二氧化碳。是二氧化碳讓氣球鼓了起來，而不是瓶子把氣球吹了起來。
一個小小的實驗卻包含著有趣的科學道理，真是太奇妙了！
會吹氣球的瓶子 篇9
國小六年級作文 ,776字“叮鈴鈴”上課，只見陳老師身穿一身便服，邁著輕盈的腳步走進了教室。接著，她走上了講臺，彎下腰，用手指捏起一支綠色的粉筆，皺起眉頭，嘴下沉。鄭重地在黑板上寫了“吹氣球”三個大字，我有些疑惑不解：“寫幾個字也不用這麼嚴肅，不知道陳老師這葫蘆裡賣的什麼藥。”
這時，只見陳老師伸出一根手指，示意我們安靜，她從背後抽出一個德芙巧克力袋子，“難道要讓我們吹巧克力，那怎麼吹得開啊？”無數的猜想和疑問縈繞在耳邊。這時，只見陳老師不緊不慢地拿出了一個大號礦泉水瓶，接著又拿出了一個小號瓶子，指尖一合，呈蘭花指狀，捏出了兩個夾著夾子的氣球。嘿！裡面還有一些東西，“是空氣？是水？是白醋？”同學們議論紛紛，這時，陳老師打開了小號礦泉水瓶，把大號瓶子的不明液體倒入其中，用指尖小心翼翼地開啟氣球的扣子，套入瓶口。
這時，只見同學們瞪圓了眼睛，張大了嘴巴，倒吸了一口涼氣。陳老師又小心的將氣球挑直，只聽“啪”的一聲，氣球中有些粉末掉進了不明液體中，只聽“??rdquo;一聲，不明液體像煮沸的開水一樣，往上直冒氣泡。“嘛咪嘛咪”只見氣球漸漸地鼓起來了，像剛升出的紅日，又像嬰兒的小奶嘴，這時，“??rdquo;一股液體像瀑布一樣噴射出來，在天空中劃出了一道弧線，原來是氣球破了，陳老師又拿出一個氣球，仍然往瓶子上一套，氣球又吹鼓起來了。
陳老師說：“這是一個基礎實驗，就是碳酸氫鈉+醋酸反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳，二氧化碳讓氣球鼓起來，氣壓太大的地方也會讓氣球薄弱的地方爆炸。”
生活中有許許多多這樣有趣的實驗，瓶子也能吹氣球就是一個。我回去也要試試。
會吹氣球的瓶子 篇10
國小五年級作文 ,586字今天，老師給我們佈置了一個任務：在瓶子中將氣球吹大。
第一位同學上臺了，她面色赤紅，鼓著腮幫子使勁吹氣，整個臉扭成一團，可氣球仍然紋絲不動。她氣急敗壞地回到了座位上吹起了氣球，只見此時的氣球時大時小，輕鬆自如。我在心裡打了個大大的問號：是什麼阻止了氣球變大呢？
第一位同學才剛剛下臺，一位“壯漢”便三步並兩步衝上來了，老師被這名“壯漢”逼得沒辦法，只能請他了。只見他深吸一口氣，鼓起腮幫子，運足了力氣，用力吹——氣球發出了“噗噗”的聲音，可還是紋絲不動。
第三位同學走上臺了，他一邊吹一邊笑，好像一隻青蛙，眼睛眯成一條縫，我們全都被逗的哈哈大笑。
輪到老師吹氣球時，這瓶中的氣球時大時小，任由老師控制，我們全都瞪大眼睛，生怕錯過任何一個小細節。同學們頓時全都驚呆了——真是太不可思議了，究竟是為什麼呢？原來是老師偷偷地拿剪刀將瓶子剪了一個小口子。
同學們情不自禁地發出了一聲聲驚歎，不明白這其中的祕密，最後還是老師為我們解開了謎底：因為空氣在瓶子中佔據了體積，瓶子裡容不下氣球，於是就吹不大了。“怪不得呢！原來是這樣啊！”聽了老師的解釋，我們都恍然大悟。
通過這次實驗，我明白了空氣佔據體積的道理，也明白了生活中處處有科學！
會吹氣球的瓶子 篇11
國小三年級作文 ,469字星期天，在小記者作文班上，毛老師問道：“你們見過會吹氣球的瓶子嗎？”大家你看看我，我看看你，異口同聲地回答：“沒見過。”老師說：“既然都沒見過，那我們就一起來看看瓶子究竟是怎麼吹氣球的吧！”
老師首先在瓶子裡倒入50毫升白醋，再將氣球裡裝入兩勺蘇打粉，然後將氣球套在瓶口上，接著將氣球的底部拎起來，讓蘇打粉落入瓶中。這時候，氣球已經在慢慢地變大了，最後搖動水瓶，氣球就變得更大了。我觀察到，此時，瓶子裡的白醋和蘇打粉完全融合了，變成了雪碧一樣，裡面冒著很多很多的小氣泡兒。
毛老師請了兩個同學上臺，親手做這個實驗，再按照同樣的方法，又操作了一次，這次氣球吹得比老師吹得還要大很多，這是為什麼呢？原來是加入了更多的醋和蘇打粉，就會產生更多的二氧化碳，氣球自然就被“吹”得更大了！
我終於明白了，原來白醋裡面有醋酸，蘇打粉裡面有碳酸氫鈉，這兩者融合產生了大量的二氧化碳氣體。所以氣球是被上升的二氧化碳氣體給“吹”大的。
會吸水的杯子 篇12
國小四年級作文 ,513字在我們的生活中，在司空見慣的現象中，隱藏著許多深刻的科學奧祕。今天，我就有一個新發現。
課堂上，老師帶著一絲絲神祕的微笑，不緊不慢的拿出了蠟燭、火柴、碗和玻璃杯這幾樣工具。老師這葫蘆裡賣的什麼藥？同學們一個個猜想著，有的在苦思冥想，有的彷彿已經知道了答案，可最後還是百思不得其解。
實驗開始了，老師先點燃了蠟燭固定在盤子中，然後再把玻璃杯放上去，同學們都全神貫注地看著老師的每一個細小的動作，生怕錯過哪個精彩的環節。接著，老師再向碗裡注水，只見那些水像一個個跳水運動員一樣，滑進了杯子裡，濺起了一片一片的小浪花。
微焦的燭芯上，金色的火苗在杯子裡歡蹦亂跳，好像要跑出來似的。緊接著老師把一個玻璃杯子倒扣在蠟燭上，只見還在歡快地舞蹈蠟燭，燭光越來越弱，漸漸的像一個彎了腰的老人一樣，“呼呼……”熄滅了。看到了這裡，同學們都情不自禁地站了起來，有的議論紛紛，有的還是滿臉的小問號。
精彩的一幕都結束了，還沒有正式公佈答案，你知道這是為什麼嗎？因為杯子裡的氧氣被消耗完了，裡面的壓強因為氧氣的消耗而減小，最終小於外面的壓強，最後蠟燭終於熄滅了。
通過這件事讓我明白了，科學就在我們的身邊，只要我們仔細觀察認真思考，就一定能找到答案。
會吸水的杯子 篇13
國小四年級作文 ,435字今天，老師神祕地說：“今天我們來做一個小實驗，這個實驗叫作會吸水的杯子。”我們聽了，議論紛紛地說：“杯子怎麼會吸水呢？”老師說完拿出一個杯子、一截蠟燭、一個打火機、一個平底盤，接著又去裝來了一些水，笑眯眯地說：“現在我們開始做實驗吧！”
實驗開始了，老師先把蠟燭立在平底盤上，再把水倒進平底盤裡，接著，老師把蠟燭點燃，對我們說：“現在，杯子要開始吸水啦，請注意觀察哦！”我們聽了目不轉睛地盯著老師手中的杯子，心想：它普普通通，怎麼可能會吸水呢？老師不緊不慢地把杯子倒扣在蠟燭上。一眨眼的功夫，蠟燭熄滅了！我們又仔細地看那杯子裡，水位已經有一釐米半了。我們的眼睛瞪得像鈴鐺那麼大了。老師問我們誰能解釋這個現象，我們百思不得其解，滿腹疑惑地向老師提問。老師笑著告訴我們：“蠟燭是因為缺氧而熄滅，杯子的溫度隨之下降，杯子裡的大氣壓變小了，外界的大氣壓像一位大力士把盤子裡的水推進被子裡，這就是杯子會吸水的原因。”我們聽了恍然大悟。
生活中有許多許多的奧祕，在等著大家來發現呢！
會吸水的杯子 篇14
國小六年級作文 ,779字你有沒有在網上看到這樣一個小實驗？就是把點燃的蠟燭放在水裡，蓋上杯子，杯子會把水吸進來。藉此科技節的機會，我想一探究竟。
首先，我把實驗要用的材料準備好，有：蠟燭、打火機、一個大玻璃杯和一個小玻璃杯。
我先拿出大玻璃杯，把水倒入大玻璃杯的四分之一處，把蠟燭放進去，可是，蠟燭比較輕，浮到水面上去了。我立馬換了一種方法。先把蠟燭點燃，放在大玻璃裡，然後再倒水，可是還是竹籃打水一場空，蠟燭還是浮了起來，火焰也隨之熄滅了。這蠟燭站不穩，那還怎麼做實驗呢？
正當我在仔細琢磨的時候，救星爸爸閃亮登場，爸爸對我說：“你好好想想，這蠟燭本來就很輕，怎麼可能站穩呢？”我想了想，疑惑地問：“那怎麼辦呢？”我問爸爸，爸爸說：“看我的！”說完，他拿出打火機，點燃蠟燭，蠟燭在不停地燃燒，將一滴滴的蠟燭油滴在大玻璃杯的底部，我爸找準時機，把蠟燭放上去，然後吹滅蠟燭，我好奇地碰了碰，果然，蠟燭穩穩地粘在了玻璃杯的底部。
下面的操作就簡單多了，首先將水倒入大玻璃杯四分之一處，接著把蠟燭點燃，然後我把小玻璃杯罩住蠟燭，一開始，沒什麼動靜，可沒多久，神奇的事情發生了，蠟燭熄滅了，小玻璃杯裡把水吸了進去，這真是太神奇了，那這是什麼原理呢？
火焰燃燒要消耗氧氣，這個我們都知道，當小玻璃杯的氧氣消耗完，氣壓減小，小玻璃杯外面的氣壓比小玻璃杯裡的氣壓大，這樣就把水給擠進小玻璃杯裡了。但我還是有了疑問，“為什麼視訊裡的水會上升那麼快？”我好奇地問爸爸，爸爸說：“視訊裡的杯子呀，比你用的小玻璃杯還要小，你想，小杯子的氧氣少，消耗的就快，我們用的小玻璃杯要大一些，氧氣多消耗的就慢。”我恍然大悟。
生活中也有很多這樣的例子，比如鍋子著火了，蓋上蓋子，火就會熄滅，就是和這個原理有關。的確，一個小實驗中有著許多奧祕，而這些奧祕大多在我們的生活當中。所以呢，我一定要做一個仔細觀察生活的人。
會吸水的杯子 篇15
國小四年級作文 ,429字生活似一片無邊無際的大海，意外就像海里的一朵朵浪花！
今天，我在寫老師佈置的作用時，鋼筆沒有墨水了！我吸墨水的時候，突然想：為什麼鋼筆會把墨水吸進去呢？我帶著這個問題來到了丸子老師的課堂。老師神神祕祕地取出道具，有的同學提出了疑問：玻璃杯怎麼可能會吸水呢？老師在吹牛！有的同學前仰後合的哈哈大笑，笑著還不忘看著老師，意思：怎麼可能？還有的同學一動不動，好像是在思考著什麼。
實驗開始啦！首先，老師小心翼翼地點燃蠟燭，蠟燭就像一個火箭，飛向各個星球！接著，老師把蠟燭固定在盤子上，往盤子裡注水。老師慢慢地滴了墨水，好像是敵人扔了一顆煙霧彈，炸在我方的水池裡。下一步，老師把玻璃罩在蠟燭上，蠟燭好像火箭到達海王星熄了火，水被吸了上來，像是一隻海怪被困在監獄裡，同學們異口同聲：“哇！好神奇呀！”
最後老師給我們揭示了奧祕：是壓強的原理，因為我們不懂所以沒有說太多。
通過這次實驗，讓我懂了：不管科學多麼困難，只要堅持，就一定可以成功！
會吸水的杯子 篇16
國小六年級作文 ,453字老師說：“今天要做一個實驗。”同學們都很疑惑，在下面議論紛紛，有的同學問老師，老師卻賣起了關子，說：“到時候你們就知道了。”我們聽了真是丈二和尚摸不到頭腦。
實驗開始了，老師拿了一個杯子、一支蠟燭、一個打火機、一個盤子和一支藍墨水的鋼筆。接著老師讓一位同學上去做實驗，老師讓那位同學用打火機把蠟燭點燃，蠟燭上的火苗像一個跳舞的少女一樣越跳越歡。然後把蠟燭固定在盤子上，又讓他往盤子里加水，把盤底蓋過就行了。這時，老師又讓同學滴了兩滴藍墨水，攪了幾下就成了淡藍色的水了，好像大海一樣漂亮極了。最後，他把杯子扣在蠟燭上。這時，只見大家連眼都沒眨，我覺得我的心跳有點加速了，蠟燭竟然慢慢滅了，水被漸漸吸到了杯子裡。大家張大了嘴巴，下巴都快掉到地上了。
看到我們吃驚的樣子，老師告訴我們這是一種科學原理，當杯子裡的氧氣沒有時，就會產生一種壓強，所以才會把盤子裡的水吸走的。
通過這次實驗讓我明白了科學無處不在，只要你有一雙善於發現的眼睛，就能得到意想不到的收穫。
會吞雞蛋的瓶子 篇17
國小三年級作文 ,823字今天，老師做了個瓶子吸雞蛋的小實驗，讓我們回家也自己做一下，回家後我和媽媽忙碌起來，開始為實驗做準備。
第一次實驗，我和媽媽找了個大口的飲水杯當實驗工具。媽媽煮熟了一個雞蛋，剝好了皮，又用熱水把杯子燙熱，把水倒掉，然後迫不及待地把雞蛋放到了杯子上。我趴在杯口邊瞪大了眼鏡仔細的觀察，可還沒等我靠近，雞蛋以迅雷不及掩耳的速度撲的一下就吸到杯子裡了。我氣的大叫：“我還沒看清呢。”經過我和媽媽的研究，問題出在瓶口上，瓶口太大雞蛋一下就吸進去了。我和媽媽決定再做一次實驗。
理想很豐滿，現實很骨感。我和媽媽費了九牛二虎之力才把雞蛋掏出來，可是雞蛋已經爛的面目全非了。媽媽說：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。我們不能浪費。”就讓我把爛雞蛋吃掉了。然後我們又重新煮了個雞蛋，開始了新的一輪實驗。
這一回我們精心挑選了一個瓶口合適的瓶子，又重複了剛才實驗的步驟，當我把雞蛋放到瓶口的時候，我的心情真是忐忑不安，就像十五個吊桶打水七上八下。可是左等右等，雞蛋就像定海神針一樣，在瓶口紋絲不動，我和媽媽仔細觀察，終於發現雞蛋和瓶口接觸的位置雞蛋爛了一條縫，空氣都從那條縫吹走了。媽媽說：“失敗是成功之母，我們再來一次。”
第三次實驗，還是重複了剛才的步驟，不過這回我們把雞蛋完整的一面對著瓶口，我又趴在旁邊開始了新的觀察。這一回終於皇天不負有心人，隨著瓶子的降溫，雞蛋開始慢慢往瓶子裡面擠進去，只見雞蛋慢慢變得奇形怪狀，旁邊都被擠出了一條印紋，我感覺雞蛋都要炸開花了。我目不轉睛地看著雞蛋，就好像裡面有什麼吸引它的東西一樣。最後撲的一聲，就像老師預計的一樣，蛋黃被吸了出來，掉進了瓶子。我和媽媽開心的大叫，終於成功了。
我問媽媽：“這到底是什麼原理呀？”媽媽說：“這就是熱證冷縮，瓶中的空氣受熱膨脹，當溫度降低時，空氣開始收縮，這個時候瓶口被雞蛋擋住，收縮的空氣就會產生吸力，雞蛋就被吸進來了。”我恍然大悟，以後我一定要多看書掌握這些知識，科學真是奇妙！
會吃雞蛋的瓶子實驗 篇18
國小三年級作文 ,435字今天下午老師給我佈置了一個作業——會吃雞蛋的瓶子。我剛一聽，還有點不相信，瓶子怎麼能吃雞蛋呢？那瓶子不就成人了嗎？
回家我帶著疑問，拿出了一個被煮熟的雞蛋和一個瓶子，又拿出了一張紙片和一個打火機。我先把雞蛋剝皮，再用打火機在紙片上點上火，然後馬上放到瓶子裡，最後，等火滅了馬上把雞蛋放到瓶口上。然後你就會發現瓶口中會出現一些白色的東西。如果你用鼻子去問就會聞到一種很難聞的氣味。現在雞蛋真的已經到瓶子裡去了，這充分地說明我的實驗已經成功了！
看來，用瓶子吃雞蛋還是可以的。不過為什麼瓶口那麼小，雞蛋還是能被叫進去呢？後來我問了媽媽，媽媽說，以前的人就是用一個罐子，再用打火機，把紙上點上火，然後放到裡面轉一圈，馬上放到身上，動作還要快，不然火在裡面滅了，那就不管用了。這個就完全跟吃雞蛋的瓶子一樣。媽媽還說，瓶子也要氧氣，如果沒有氧氣，就會讓東西用力的往裡鑽。
啊！原來實驗是這麼的有趣，以後我要認真做好實驗，從中學到更多、更有趣地科學知識。
吸舌頭的瓶子 篇19
國小三年級作文 ,489字一天，我在報紙上看到一則新聞，說某市一個小男孩在喝水時，舌頭被瓶口吸了進去，小男孩的家長把小男孩送到醫院，經過數小時搶救，才把舌頭拔了出來。
看了這篇新聞，我十分震驚：瓶口怎麼可能把舌頭吸進去呢？於是，我決定做一個實驗。我讓媽媽在市場上買了兩個豬舌頭，一盒火柴，一個廢棄的塑料瓶。然後實驗開始了……
我把火柴點燃後放入塑料瓶裡，然後把豬舌放到瓶口，等火滅後，我想把豬舌拔出來卻怎麼也拔不出，無奈之下我把瓶口用剪刀剪開，才把豬舌拔了出來。被救出的豬舌上血紅血紅的……
我接著做實驗。我先用針在瓶底穿了一個小孔，然後把火柴點燃放入塑料瓶裡，再把另一個豬舌放在瓶口，火滅後，豬舌被我輕易地拔了出來。
這到底是怎麼回事呢？我百思不得其解。對了，找百度啊。我立刻開啟電腦，終於找到了答案：瓶口之所以能把舌頭吸住是因為你把舌頭放進去後，裡面的空氣不暢通而堵在裡面，舌頭裡的血因為沒有了氧氣而不斷膨脹，舌頭越來越大，所以舌頭就拔不出來……
每次做科學實驗，都會有新的收穫，今天我又學到了一個新的科學原理。
我還想做一個會魔法的孩子 篇20
國小四年級作文 ,637字最近，我迷上了《哈利波特》這套書。哈利太棒了，他憑藉自己的魔法，勇敢和智慧，戰勝了重重的困難。我很敬佩、羨慕他，如果我也會魔法，那該有多好！我也想成為一個小小魔法師。
我家樓下有幾隻小野貓，它們時常三三兩兩地趴在地上、蹲在車踏板上，每當我經過時，它們有的圍到我跟前“喵喵”叫，有的卻快速地躲到車底下。假如我有了魔法，我就可以聽懂它們的語言了。 “今天的太陽晒得真舒服，我要好好睡一覺”、“今天會有好心人給我帶吃的嗎？”、“我好想有朋友陪我一起玩哦”、“有危險快躲起來”……
有一次在飯館吃飯時，看到一個年輕人拿了張紙，手不停地向我們比劃著……；好多次在街上遇到殘疾模樣人在乞討；每當看到這些，我總想去幫助他們。可大人們卻說，他們是騙人的，就是想利用我們的同情心，騙取錢財。這到底是怎麼回事呢？一切看起來是那麼的真實。如果我有魔法了的話，我就能分辨真相，幫助那些真正需要幫助的人了。
前兩天，我看到新聞裡報道美國某個地方，發生了可怕的槍擊案，死了好幾十人。如果我會魔法，我就能讓那些因為意外失去生命的人，再活過來，這樣他們的家人就不會悲痛萬分，人們還可以像往常一樣過著幸福的生活。
我還想做一個會魔法的孩子，是因為：當我上學快要遲到時，只要變出一扇門，背上書包走進去就可以到教室了；當烈日炎炎的夏天到來時，我就能變出陣陣晾風，讓大家涼快涼快；當有人受傷時，我用魔法棒一點，傷口就不見了……
我還想做一個會魔法的孩子，像鳥兒在天空自由飛翔；像魚兒在大海與海豚共舞。