教室裡的歡笑聲相關作文20篇
教室裡的歡笑聲 篇1
國小六年級作文 ,836字教室裡，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數據，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數字。這不，這節課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數，就不停地用東北腔念這個數字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽著老師不停地重複，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課，他都要將這句話重複數十次。到後來，每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後，我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”，然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什麼嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後，又舉起一個大一點的試管，喘著氣問那位同學：“那這個是什麼？大試管？”那位同學看了兩秒，然後開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之後再記。之後，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最後剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室裡的歡笑聲 篇2
國小四年級作文 ,817字今天，張老師和我們做了一個遊戲---畫鼻子，這個遊戲真好玩。
遊戲開始了，我們的班長符淑睿代表一組先上。只見她笑眯眯地走到規定的地方，看來信心十足呀！可是老師剛把她的眼睛蒙上，她就立刻慌了神。瞧，兩手也派上了用場---在身體兩側摸索著探路呢！竟然連路都走不穩了，那樣子像大漢喝醉酒似的，歪歪扭扭。“哈哈！”大家早已笑成了一團。她好不容易才走到黑板前，身體在不停地移動，兩手也不停地摸索著。摸了好一會，還拿不定主意，她突然站住了，估計是想得到一點提示吧！我還希望我們組的於歡贏呢，肯定不會告訴她的！就在這時，一組全體叫了起來：“往左！”，“不對，往右，往右！”他們急了，“唉！”他們一聲長嘆。原來，符淑睿把鼻子畫在了嘴角。一組全體失望，但其它三個組高興得無法形容，有的站在凳子上歡呼，有的在自己的位置上跳起來。“真把我笑死了！”孫偉銘邊笑邊拍桌子，桌子就差被他拍散架了。我也笑得差點從凳子上滑下來。
第一輪比賽結束後，老師又選了幾個人。哈哈！終於到我了，我早就想到辦法啦！我一臉得意，拿了一支粉筆，目測、瞄準……但是老師給我蒙上眼睛時，突然一片漆黑，我頓時暈頭轉向，只好硬著頭皮走。好不容易摸到黑板，先一直往右摸，摸到牆才發覺方向反了。“哈哈！哈哈！”大家鬨堂大笑。我又往左摸，終於摸到了小組積分卡和第二塊黑板邊框的中心，我仔細地量了起來：一??。兩??——我畫下鼻子，還沒來得開啟圍巾，就聽見後面傳來了一陣狂笑聲：“哈哈，鼻子長到下巴下面啦！”“鄭介軒，你的鼻子真搞笑！”原來，我在不停地移動中，把鼻子的高度給弄錯了。
“畫鼻子”真有趣，它讓教室裡充滿了歡笑聲。
教室裡的歡聲笑語 篇3
國小四年級作文 ,935字“看小Y！她做得真好！”“哇！哇！哇！太厲害了！”聽！外國語學校四8班的教室中，歡聲笑語不絕於耳。彷彿穿透了整個學校，讓所有人知道我們班這個歡樂的體育課。
窗外，細雨綿綿，正如我們的心情：唉！體育課又上不成了。果不其然，體育老師走進教室，宣佈：“今天，不出去上體育課了。”我的心一下子落入了萬丈深淵。“不過，我們來做遊戲：趣味手指操。”
首先亮相的，是“一和三”。老師舉起手，講明規則：“一手比劃‘一’一手比劃‘三’。做好動作後交換。”說完，待同學們做好準備，突然發令：“換！”
這可難倒了手指不靈活的同學。看！小Z手足無措，好不容易把手指變成了“三”，可又莫名其妙地變成了“二”；小W呢，出神地盯著手指，彷彿要把手指看穿似的；我旁邊的小X，耍起了小聰明：把雙手交叉，勉強過關。“下一組，換！”哇！速度加快了！小Z像只沒頭的蒼蠅一樣，四處亂撞；又彷彿迷路的羊羔，不知所措。“換！”唉！這下大家都暈頭轉向，老師不得不進行了下一個環節：長和短。
規則基本不變，這下輪到我犯難了。時而用力張開三四指，可它們彷彿被502膠粘住了，就是分不開；時而在“換”的時候手忙腳亂：湊成了“長”，老師換了“短”；拼成了“短”，老師換成了“長”！
看了我們的模樣，體育老師忍俊不禁，哈哈大笑。為我們請來了手指健將：小Y。她太厲害了！動作毫不含糊。老師報“長”，還沒等我聽清楚，她就完成了動作。還沒來得及眨眼，小Y又換成了“短”。真是一位小小“無影手”呀！
雨停了，體育課也下課了。通過這節課的學習，我懂得了：世上無難事，只怕有心人。我要回去練習一週，下週的今天，我要來找小Y一決高下。
年夜飯裡的歡笑聲 篇4
國小五年級作文 ,625字今天是大年三十，爸爸媽媽都回來了，我們一家團圓了。奶奶早早地就開始忙活了，又是和麵又是剁餡，又是洗菜又是切肉。我在旁邊看奶奶忙個不停，也想幫幫她。奶奶說：“好，一會兒包餃子，讓你露一手。”
開始包餃子了，我知道自己的水平不佳，但還是想嘗試一下。我學著奶奶的樣子，先拿起麵皮放在左手上，用小勺舀了滿滿一勺餡盛在中間，右手食指和拇指把麵皮兩邊緊緊捏在一起。誰知我擠餃子時卻把皮撐破了，原來是餡放多了。我只好重新拿了個麵皮補住破洞，結果這個餃子又長又大，放在餃子堆裡就像個巨人。一向愛看籃球比賽的爺爺笑哈哈地說：“瑞瑞，你包了一個姚明呀！”這句話把我們全逗笑了。到最後，剩下一個很小的麵皮，奶奶的巧手一捏，變成了一個小巧可愛的餃子。爸爸打趣地說：“瑞瑞，你看奶奶包了個潘長江！”
很快餃子下鍋了，年夜飯端上桌了。呵，那個豐盛就別提了。雞腿、鴨脖、魚段……當然少不了一人一碗餃子。爺爺夾起那個長長的大餃子放在我碗裡，說：“來，把你包的姚明吃了，長個大個子！”奶奶也湊熱鬧：“把這個潘長江吃了，長個聰明的腦瓜。”我笑著說：“一個是籃球巨星，一個是小品明星，我把人家吃了，全國人民不答應啊！”全家人都大笑起來。
就在這歡笑聲中，春晚開播了。我們嗑著瓜子，吃著糖塊，欣賞一個個精彩的節目。這時正巧看到潘長江與蔡明上演小品《車站奇遇》，我看著潘長江吃著“潘長江”，感受著一家人其樂融融的氣氛，明白了幸福的真正含義：那就是一家人團團圓圓、平平安安、健健康康、開開心心！
教室裡的“啪啪”聲 篇5
國小三年級作文 ,812字今天，四（2）班的李老師來我們班上課了。她進來沒多久，教室裡就不時傳來了“啪啪”的爆炸聲。這到底在上什麼課呀？
李老師一進教室，就帶來了一個愛心形的神祕盒子。我們很好奇，紛紛猜測起來：有的說裡面是香甜的巧克力，有的說是香脆的餅乾，還有的說肯定是精美的禮物……同學們嘰裡呱啦的，教室裡頓時炸開了鍋。李老師笑眯眯的看著我們，和藹地說：“我要選一位坐得最好的同學上臺開啟這個神祕的盒子”。頓時，教室裡立刻鴉雀無聲，同學們個個希望自己能幸運的上臺，等待著幸運的降臨。最終好運落到了我們班重量級人物龍俊羽的頭上，我們用羨慕的眼光看著他蹦上講臺，小心翼翼地開啟盒子，讓我們萬萬沒想到的是裡面竟然還是一個盒子！同學們又議論開了，很多同學都猜裡面肯定還有好幾個盒子，而且一個比一個小。大家都迫不及待的想知道自己猜對了沒有，有的瞪大眼睛，有的伸長脖子，有的甚至站起來看。龍俊羽彷彿在吊大家的胃口，慢慢的開啟著，沒想到我們真的猜對了，裡面居然還有3個小盒子！一個套著一個，最小的盒子終於打開了，裡面竟然裝的是一個黃色的氣球！
接著，李老師要大家推薦兩名大力士來比賽吹氣球，比賽時間一分鐘，看誰吹得最大。這次幸運降臨到了鄭欽和劉博宇兩位同學身上。在同學們整齊的比賽數秒聲中比賽開始了：劉博宇齜牙咧嘴的，露出幾顆潔白的牙齒，只見他深吸一口氣，開始吹了。同學們大喊：“劉博宇，加油！劉博宇，加油！”他鼓起了腮幫子，猛的一吹，氣球一下子比我們的頭還大了。申張義離劉博宇最近，害怕自己被氣球弄傷了，他居然蹲了下來，用雙手捂住了耳朵，我也有些害怕，偷偷地躲了起來。劉博宇吹得比鄭欽大很多，他勝利了，你看他多得意啊！大家心裡直癢癢，都想吹吹氣球，看到大家躍躍欲試的樣子，李老師給我們每人都發了氣球，教室裡頓時沸騰起來了，大家吹呀吹，使勁的吹，可高興了！不時傳來“啪啪”的響聲，還伴隨著一陣陣開心的笑聲！
現在，你知道我們教室裡為什麼會有“啪啪”的爆炸聲了吧。
教室裡的哭泣聲 篇6
國小五年級作文 ,878字“嗚—”“嗚—”教室裡傳來一陣陣哭聲，原來，是教室裡的物品正在放聲大哭。
突然，黑板大哥停止了哭泣，它好像想起了什麼似的。“夠了，你們這是想引起保安的注意嗎？”黑板大哥突然提高音量大聲喊道。
“唉！沒辦法，這些小朋友們只要一有時間，就會在我身上亂寫亂畫，你看我現在都變成‘醜八怪’了！”課桌莉莉神情委屈。粉筆兄弟聽了這番話，心裡同樣不是滋味，“我的好幾個兄弟都折在了小朋友們的手裡。”
悲傷籠罩著教室，教室內的物品們又哭了起來。
“這樣可不行，他們也在我的臉上亂寫亂畫，這就不說了，他們還用黑板擦打我臉，你們看，我現在都變成‘花臉’了！”黑板大哥怒憤地說，“一定要找個辦法讓小朋友們停止這樣不文明的行為。”
突然，門先生堅定地說：“同志們，我是你們的頭兒，你們都得聽我的。現在，這些小朋友們一點不愛護公物，我們必須商量出一個計劃。”
“什麼計劃？”粉筆兄弟們疑惑地問。門先生脫口說道：“明天早上我們都要在各自身上寫上‘請愛護我們’五個字。”大家都覺得這個方法不錯，隨後大家都各自進入了夢鄉。
第二天一大早，物品們都按門先生說的那樣做了，連門先生自己也是。但是，這毫無用處，小朋友們看都沒看一眼，依然我行我素。終於在第一節課下課，物品們實在忍不住了，當著小朋友們的面大哭了一次。物品們邊哭邊對小朋友們說：“孩子們，請考慮一下別人的感受吧！粉筆家族的成員一天比一天少，黑板大哥的臉一天比一天疼，我們已經做了許多噩夢了，孩子們，我們都應該尊重別人，替別人著想，並且要愛護公物，可是你們做到了嗎？”小朋友們聽了這一番話，心裡感到羞愧萬分，臉紅紅的，慚愧地低下了頭。
看到小朋友們認識到了自己的錯誤，物品們馬上放緩了語氣對小朋友們說：“這次的事情已經過去了，重要的是你下次會不會再犯同樣的錯誤。”小朋友們立刻向那些物品認錯，保證不會再犯了。課桌、椅子、黑板等原諒了小朋友們的錯誤，並且和他們擁抱在了一起。
從此以後，小朋友們懂得了愛護教室裡的物品，再也不在上面亂寫亂畫了。門先生看見自己的夥伴們這麼開心，心裡也踏實了！
教室裡的微笑 篇7
國小四年級作文 ,406字我曾經在運動會上看過微笑，曾經在考完試後看見過微笑。可是我從沒有在教室裡看過微笑，因為我的每個老師上課時都是板著臉的。
我上學時，見到老師那一張張嚴肅的面孔時，就覺得，要讓讓老師笑一下是不可能的事了。
可是，“奇蹟”發生了。
記得那是一次運動會，我報了800米與400米兩個專案，800米得了金牌，400米得銀牌。老師十分開心，但是沒有笑。
呀！我又要去比3*50了！在一聲聲的“加油”中，我們班的“衝鋒將士”居然第一個跑過終點。我和我的同學們一蹦三尺高，開心得不得了！
閉幕式完畢，老師叫我們回教室。
教室裡十分安靜，老師說：“這次的第一名十分難得，都是同學們用辛勤換來的！”說著，老師笑了笑。
啊，我看見了，那是老師笑的，正是老師啊！
同桌十分開心，與我擊了擊掌。
我終於看見了老師的微笑。
那是無比珍貴的。
教室裡的微笑 篇8
國小六年級作文 ,723字我永遠忘不了你在教室裡對我的微笑。
那天，勞技課上，老師教我們做小木船。下課後，我將完工的小木船捧在手中，越看我心裡就越喜歡。
不知怎麼的，你經過我座位時，桌子一顫，小木船滑落了下去，摔成了兩半。
你連忙擺擺手：“對……對不起，我不是故意的。”
我漲紅了臉：“這可是我花了一節課時間才造出來的，你現在把它弄壞了，你說，該怎麼辦？”
你見我如此生氣，便有些害怕地回答：“我又不是故意的，對不起嘛！”
“對不起？一句對不起就有用那還要警察幹嘛！”我更加火冒三丈了。
你也生氣起來了：“都跟你道過歉了，還想怎麼樣？”你用腳將我的小木船踩了個粉碎。“你還想怎麼樣？”
我一揮手，將你手中的小木船一把奪來，一把摔在了地上。
你氣急敗壞，狠狠地丟下了兩個字：“絕交！”便頭也不回地走了。
傍晚，走在回家的路上。夕陽將路燈的影子拉得很長很長……我想：剛才做的是不是有些過了？他本來就不是故意的。
回到家裡，我心裡總覺得有些過意不去，便拿起手機發了條資訊：“剛才是我不對，對不起，我們和好吧！”但又想起你將我的小木船踏得粉碎，便又添上了一句：“上句是夢話！”這時，你回了條資訊：“夢話也是話，同意你的夢話。”
第二天，我走進教室，當我的目光觸碰到你的目光時，你卻朝我微微一笑。當我來到座位上時，發現抽屜裡有個嶄新的小木船。
你在教室裡對我的微笑，我一直記在心中！
教室裡的微笑 篇9
國小六年級作文 ,645字“有哪位同學來回答這個問題？”老師一本正經、嚴肅地指著黑板上的那道數學題。
全班一片沉寂。
只有一隻小手挺立著，就像大漠裡的一棵白楊。
老師把眼光拋給我，板著臉，把眼鏡往上一推，“你來回答。”
我站起來，全班人的臉齊刷刷地望向我。
“其實吧，這道題可以這樣解，可以先把一隻牛一天吃的草設為一個單位……”我在奧數補習班裡學過這道題，當然回答得十分輕快。
可，漸漸的，我的聲音越來越輕，直到最後消失不見。
怎麼搞的？我明明會解這道題的……怎麼辦？到後來，我無奈地立在座位上，感到羞愧萬分。
我身旁的同桌已經開始議論起來，她一陣冷笑：“你看，他肯定在吹牛，其實這道題他根本不會嘛……”
“是啊，哪有人回答到一半停在那裡的……”另一個同學也以嘲諷的眼光看著我。
我臉紅了，感到臉頰發燙，頭頂滲出了顆顆晶瑩的汗珠……
完了完了……
我正準備無聲地坐下，可猛然間，我看到了老師嘴角邊的一縷微笑，她的眼神在那一瞬間是那麼的親切，充滿著對我的鼓勵與關懷……
我那彎曲的雙腿又直立起來。只覺腦子一閃，我說出了答案……
那一縷轉瞬即逝的微笑，我將永遠牢記在心底。
教室裡的哭泣聲 篇10
國小四年級作文 ,574字傍晚，同學們離開了校園，回到了溫暖的家裡。可是教室裡去傳來了一陣陣悲傷的哭泣聲。
教室裡，最先發出哭聲的是教室裡被同學們當成“草稿紙”的牆壁。“嗚嗚嗚，真懷念我以前潔白的身體。一開始，我還以為我會成為教室裡最美的地方，可現在……。”話還沒有說完，她那大豆般的眼淚就噗噗的往下掉。
“你那還算好，你看看我。”教室裡的桌椅齊聲說，“自從我們來到這個教室，我就沒有被同學們愛護過，他們甚至還欺負我，你看這裡，這裡，還有這裡，都是他們欺負我留下的痕跡。”說完後，就連之前不愛哭鼻子的小椅子也哇哇的大哭起來。
“你們那些都不值得哭，我比你們更慘。”在教室角落的一把小尺子說，“我本來是一個學習工具，可一到同學們的手中，就成了玩具。有一次，有同學受到了老師的批評，生氣了。直接拿我出氣。竟然把我折成了兩半，還把我丟在教室的角落裡。哎！我的命怎麼會這麼的苦呀！”話音剛落，教室裡感覺到委屈的物品都哭了起來，想男女哭泣三重奏一般。
黑板，窗戶，文具盒，課本……都哭泣了起來。本來陽光的校園慢慢的變得黑暗了。
親愛的同學們，愛護我們的校園吧！不要再讓他們哭泣了。
教室裡的說話聲 篇11
國小三年級作文 ,445字一天，校園裡靜悄悄的，唯有四（4）班的教室裡傳來了陣陣說話的聲音……
掃把摸了摸自己凌亂的頭髮，捶胸頓足地說：“小主人掃教室的時候，總會橫七豎八地把我丟在外面，使我無家可歸。有時還把我倒立著，讓我直犯頭暈呀！”
桌子痛不欲生地叫道：“小主人經常用筆在我臉上亂塗亂畫，有時還用筆戳我的臉，使我變得鼻青臉腫，我都要整容啦！”
椅子忍著疼痛，用顫抖的聲音有氣無力地說道：“小主人坐在我身上，不是前翹，就是後仰。總是不讓我四腳同時著地，我的關節都鬆了，他也不幫我把螺絲擰緊，害我關節炎常犯。”
“我身上全是坑坑窪窪的。小主人在玩遊戲時，總是一腳一腳踢過來，有時還拿書本、文具一頓亂砸，把我面板弄破了。瞧，我的面板成塊的掉落。我原本面板潔白如雪，可現在卻面目全非呀！”牆壁夾著哭腔說。
這些談話被我聽到了。第二天，我給教室來了個大掃除，看著整潔的教室，它們彷彿在對我笑呢！
田野裡的歡笑聲 篇12
國小四年級作文 ,759字暑假，媽媽帶我回鄉下，一到老家，我向出了籠子的小鳥，開心極了。
我和好朋友徐永暉好久不見了，不知道他此刻在幹什麼，我快速跑向他的家，他一見我來了，很激動，拉著我向田野跑去。一路上，我們邊跑邊聊著。他問我：“你要不要到我自創的‘遊樂園’裡去玩玩啊？”
“好啊，好啊。這遊樂園裡面有什麼專案啊？”我很好奇，迫不及待地問。
“裡面有獨木橋，可以可以做遊戲，可以捉迷藏……可好玩啦！”他眉飛色舞地炫耀著。
我吃驚地說：“有這麼多的好玩專案啊，可是聽說走獨木橋很危險的。”
他聽了，笑著說：“哈哈，沒事！沒事！我是在一個不高不低的乾涸的小溝中間，放上一塊木板，保證沒有任何危險。”
說著說著，不知不覺已經到了“遊樂場”，我開始玩起了獨木橋，鍛鍊一下膽量，可是剛走兩步，就失去平衡，落到了小溝裡，我趕緊從小溝裡爬起來，再一次過獨木橋，這一次我注意了平衡，小心翼翼地走著，一步、兩步、三步……終於走到小溝對面。哈哈哈，我成功啦！
這時，耳邊傳來“呱——呱——”的叫聲，這循著聲音，扒開草叢，發現兩隻青蛙藏在裡面，叫著，我猛的伸出手，抓住了一隻，另一隻跳進了草叢中了。我看著這隻青蛙，突然想起一個遊戲——鬥青蛙，我讓徐永暉也抓來一隻青蛙，讓它們在一起，看誰跳得遠，跳得快。
玩了好久，耳邊傳來媽媽的呼喚聲：“胡淇竣——回家啦！”我們才戀戀不捨地離開田野，回去了。
教室裡的掌聲和歡笑聲 篇13
國小四年級作文 ,595字今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。
遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。
遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。
遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。
這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。
教室裡的笑聲 篇14
國小五年級作文 ,666字一天早上，我像往常一樣，哼著小曲往教室方向走去。剛到樓梯口，就聽到“哈哈，哈哈……”陣陣笑聲從教室裡傳出來。現在是晨讀時間，應該是朗讀聲，怎麼會有笑聲？這是怎麼啦？我百思不得其解，不由得加快了腳步。
走進教室一看，發現周圍的同學都不在自己的座位上，他們集中圍在第一桌小李同學那邊。有的人議論紛紛，有的人神情激動，有的人爆笑不止，還有的人甚至笑得在地上打滾。
什麼事情這麼好笑？我撥開圍觀的眾人。一看才知道，原來是坐在前排的小李同學帶了兩本最新版的《爆笑校園》。我以前也看過幾本《爆笑校園》，總讓我笑得前俯後仰的，難怪教室裡會傳出這樣的笑聲。
一看就知道這兩本是最新版的，肯定更精彩、更好笑。我正準備湊上去看一眼，突然間，我停了下來。我可是班幹部，而且還是紀檢委員呀！想到這兒我怔住了。我的責任是讓同學們保持良好的學習紀律，現在同學們違反了紀律，我非但不管，還想參與其中，我還是一個合格的班幹部，一個稱職的紀檢委員嗎？
於是，我跑到講臺上，用力拍了拍桌子，大聲喊道：“安靜、安靜！”等同學們靜下來看我時，我接著說：“現在是晨讀時間，不是讀課外書時間，請把課外書放進去，拿出晨讀本，開始讀書！”可是，剛才幾個爆笑不止的同學反抗了。“我們為什麼要聽你的，我就看《爆笑校園》！”“哈哈，哈哈……”教室又成了歡笑的海洋。這些傢伙真難管，看來只能用我的“殺手鐗”了！我說：“再不進行晨讀的人，我開始記名字，等會老師來了，讓你們罰抄！”這招果然很靈，教室裡又恢復了往常琅琅的讀書聲……
我終於平定了一場“爆笑教室”風波，也盡了一名紀檢委員的職責。
教室裡的笑聲 篇15
國小四年級作文 ,475字“哈哈哈！”科學課上，我們的教室裡傳出了響亮而又清脆的笑聲。
為什麼我們會笑呢？因為，我們的“老頑童”—蔡老師又來了！
平時別的老師上課，從來都是又無聊又死板，而蔡老師的幽默課堂，我們卻一聽就懂！有一次，蔡老師問我們：“食物鏈的上下層是什麼關係呢？”我們沒一個人能說得出來，蔡老師就對我們說：“關係很簡單，其實就是食物鏈上層對下層說‘快到我的碗裡來。’而已！”我們腦子的訊號瞬間滿格，爆發出一陣狂笑。
還有一次，我們學到人體肌肉，為了讓我們直觀地感受到肌肉的運動，蔡老師竟從容地帶頭做起了蛙跳！她身上的肉一抖一抖地，引得我們鬨堂大笑，有的同學笑得滾到地上都爬不起來了！
但有一次，蔡老師生病了，不能來給我們上課，卻來了一個古里古怪的小老頭！那個老師上課呆板而又枯燥，我們一堂課幾乎沒聽進多少，而且那個老師竟還佈置了一大堆的作業！當第二天蔡老師回來給我們上課時，她便學馮鞏對我們說：“我想死你們了！”我們又捧腹大笑起來！
雖然蔡老師已經不教我們了，但每當你路過我們的教室時，總會聽到一陣狂笑！
“哈哈哈哈！”這時，我們的教室又傳出了笑聲……
教室裡的笑聲 篇16
國小四年級作文 ,665字教室裡往往會有許多趣事，因此笑聲源源不斷，讓同學們的生活豐富多彩，精彩紛呈。
這天，大家那根緊繃的神經好不容易在前幾天放鬆下來，現在突然又緊張起來，心“砰砰”直跳，原來今天是講評期末試卷的時候。
然而，在今天下午的第二節課課間休息時，董老師卻給了我們一個完全意料之外的驚喜——-每人一小塊紙杯蛋糕！只見董老師抱來兩個藍色塑料箱子放在講臺上，被好奇心牽引著的同學們，一個接著一個地圍上講臺，七嘴八舌地說：“這些是什麼？”“是好吃的嗎？”“不，肯定是文具。”“估計是獎品。”“……”董老師說：“你們說的都不對。”然後她笑了笑，“是每個人一塊的紙杯蛋糕！”聽到了這個好訊息，全班同學異口同聲地叫了一聲：“耶！”然後迫不及待地一擁而上，生怕自己沒有了。講臺上頓時混亂一團。
不一會兒，每個同學手裡都捧著一個紙杯蛋糕，那鬆軟可口的蛋糕上抹著一圈奶油，奶油上正躺著一顆小巧玲瓏的草莓，十分惹人喜愛。
大家便開始吃起來，不時還傳來陣陣笑聲。他們有的敞開肚皮，狼吞虎嚥；有的細嚼慢嚥，津津有味；還有的看著它好看，一會兒想吃，口水都快流下來了，一會又想想捨不得吃，就這一個，吃完就沒有了。大半天才舔了幾小口。
但是，每個人的臉上都洋溢著笑容，那笑容，是驚喜，是快樂，還是感動？
教室裡的笑聲作文500字 篇17
國小三年級作文 ,673字“哈哈哈！哈哈哈！”一陣歡樂的笑聲從教室裡傳了出來。嘻嘻，胡老師正帶著我們玩“貼鼻子”的遊戲呢！
首先登場的是尤開洋。胡老師把他的眼睛用布蒙上，尤開洋就摸摸索索地走上講臺，在黑板上東摸摸，西摸摸，終於摸到了紙。尤開洋找了個位置，一貼，臺下的同學們就鬨堂大笑。“咋了？”尤開洋一臉茫然地問。胡老師笑著解開了系在尤開洋頭上的那塊布。尤開洋一看，“哈哈哈”地笑了。原來小丑的“鼻子”長到嘴巴旁邊了！
其次是我們班的“搞笑大王”——劉博愷！劉博愷揚言說：“我告訴你們，我肯定能貼得準，不准我自己打自己！”他信心十足地走上講臺，小心地比劃著，非常謹慎。眼看劉博愷越比劃越遠，我們緊張地大叫：“劉博愷，左邊左邊！”他卻對我們的話置之不理，確定了一個地方，就貼了上去。這一貼，逗得我們哈哈大笑。有的笑得肚子疼；有的笑得直拍桌子；還有的笑出了眼淚。劉博愷一把扯下布，“什麼。”劉博愷一邊尷尬地搔著腦袋一邊說：“之前我說‘不准我自己打自己’的意思是我不同意我自己打自己！”話音剛落，劉博愷又背上了“耍賴”的罵名。
“丁零零”下課鈴響了，遊戲也隨之結束，但同學們久久揮之不去的笑聲傳得很遠、很遠……
教室裡的笑聲作文600字 篇18
國小五年級作文 ,665字教室裡的笑聲，擁有讓冰雪融化的溫暖，擁有讓人敞開心扉的力量……教室裡的笑聲——無處不在。
課間，同學們在教室裡四處玩耍、聊天，充滿了歡聲笑語：你看！那位組長正耐心地教自己的組員做數學題。她那專注的樣子，彷彿把吵鬧的教室置於身外。將每一步，每一個算式都解釋得那麼清楚，那麼詳細。那位組員聽了講解後豁然開朗，發出了愉悅的笑聲。這笑聲，讓教室裡充滿了溫馨。
你瞧！這位同學專心致志地做著作業。突然，寫錯了一個字，他埋頭找透明膠想把那個錯字改正。可他怎麼也找不著，急得滿頭大汗。他轉身的剎那間，看見旁邊兩個同學白皙的手握著不同色彩的透明膠，不約而同地伸到他的面前。兩個透明膠在課桌上安然地放著，迎著耀眼的朝陽閃著金色的光芒。他看著這兩個透明膠，一陣恍惚，愣了半天，才緩過神來。他用感激的眼神看著另外兩位同學。他們三人互相看了看，嘴角劃出一條優美的弧線，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優美。他們，那三張不同的面孔，不同的笑聲交織在一起，如同著名音樂家傾情演奏的樂聲那般優美動聽。這笑聲，讓教室充滿了溫暖！
你聽！“哈哈哈！”“咯咯”，這一陣歡快的笑聲傳入了我們的耳朵裡。是哪裡傳來的？原來是一群男生圍在一起下象棋，其中一個人下了一步好棋，贏了這盤棋；原來是一些女生圍在一起聊天，聊到令人開心的事，大家開懷大笑。這些笑聲，讓教室充滿活力與快樂！
教室裡久久揮之不去的笑聲，願它化作一道七彩的彩虹，永遠迴盪在我心中！
教室裡的笑聲作文400字 篇19
國小五年級作文 ,642字“哈哈哈……”上課鈴都響過一會兒了，可我們班卻還傳出哈哈大笑的聲音。咦？怎麼回事？
原來，事情是這樣的：鈴聲響起來了，我們班還在吵吵鬧鬧的，像個菜市場一樣。班長怎麼管，都安靜不下來。眼看吵的聲音越來越大，班長急中生智，叫道：“李老師來了！”一下子，班上馬上安靜了下來。玩繩子的、大吵大鬧的、玩手指的……玩繩子的同學立刻把繩子放進書包裡；大吵大鬧的趕緊把嘴巴閉得緊緊的，生怕露出風聲；玩手指的同學也立馬把手放好。隨著腳步聲的接近，大家連大氣都不敢出。
真是虛偽！老師一來，你們就從“大灰狼”變成服服貼貼的“小綿羊”了，裝模作樣，老師肯定會發現的。哼！看你們怎麼辦。正當安安靜靜的時候，真是意想不到的事發生了，進來的卻不是老師，而是同學！不知誰輕笑出了一聲，全班也跟著大笑起來。而那個同學一頭霧水地站在門口，不知道發生什麼事一樣，等到他明白的時候，也跟著大笑了起來。估計天花板都被笑得掀起來了。
隨著第二次腳步聲，班上又安靜了下來。可進來的又不是老師，而是我的同桌——葉偉添。這時班上又歡笑起來，有些同學笑得上氣不接下氣，不停地喘氣；有的笑得扒在桌上，不停地用手敲打桌面；還有的笑得捂起了肚子……一時間，班上變成了歡樂的海洋。
現在你知道笑聲的來歷了吧！我保證，你看了也會笑噴的！
教室裡的笑聲 篇20
國小三年級作文 ,509字“哈哈哈！”“哈哈哈！”這一陣陣的笑聲從教室傳出來，到底是誰引起的？想都不用想，肯定是“吳江鳥月月鳥”啦！
他的真名叫吳鴻鵬，他是一個惹是生非，愛逗人笑的小男孩。每一次下課，他都會把大夥逗得哈哈大笑，每一次我出去玩回來，總會有些人差點笑掉大牙。
記得有一次，因為下雨天，我呆在教室裡。這時，吳鴻鵬走了過來，一邊拿著水杯，一邊說：“地面潮溼的我都可以滑冰了。”突然，不知誰伸出來一條腿，把“吳江鳥月月鳥”摔了個狗啃泥，只見他哭喪著臉，身體躺在地上，彷彿身上有一塊巨石壓著，他說：“到底是誰這麼不禮貌，把我絆倒了，還不給我精神損失費，醫藥費……”一聽他說完，我們全場都笑得合不攏嘴。
還有一次是在陽光明媚的星期三，吳鴻鵬一直惹我生氣，我終於忍不住了，所以，我和他打架了，他見打不過我，只好說：“大哥，饒我一命。”我一聽，馬上被逗樂了，我的氣也就消了。
這就是惹是生非的小男孩，這就是我們的歡樂星，你喜歡，反正我是不喜歡的。