擁有生命的意義相關作文20篇
擁有生命的意義 篇1
國小六年級作文 ,627字我們不是每個人都擁有生命，有些人年少就失去看自己最寶貴的東西—生命。
只要擁有生命，可以做任何事，而失去了生命，生命事都做不了。每個人的生命，都只有幾十年，問你終將會死，可我們要在死之前，把自己的生命活得讓自己認為有意義，讓自己不會反悔。
沒錯，我們對這個宇宙，這個世界來說，就像一粒沙子，地球不會因為我們死去，而停止轉動。或許我們對世界，真的沒有價值，沒有意義。我們那短短几十年的時間，對於世界還是太過於渺小了。
那我們活著，有著什麼意義呢？也許，我們活著，對地球沒有意義，對宇宙沒有意義，對世界沒有意義。可是轉念一想，我們活著，真的完全沒有意義嗎？
不，對我們自己有意義！我們是為自己而活著，我們生命的幾十年，要活得讓自己滿意，才是最重要的！幾十年後，當我們躺在床上，奄奄一息的時候，我們應該問我們自己：這一生，我們隊自己有沒有滿意？我們對自己有沒有反悔？這，也許才是生命的最終意義吧。
生命，走到盡頭，是一眨眼的事，但我們不要因此而失望，我們可以擁有生命，已經是萬幸，能讓我們看見這個世界，在這個世界上生活，已經是萬幸了。想想在世界上沒有多少人是還沒有看見這個世界，就猝然離世了。我們活了下來，就一點要活得令自己滿意，這樣，才能最後安然的閉上雙眼吧。
生命非常短暫，我們的一生對於整個世界來說，不值一提。但我們的生命不是完全沒有意義，我們一生，最重要的就是讓自己滿意，這一生，我們沒有虛度光陰，我們要活得讓自己已滿意，這才是生命的意義。
讀活出生命的意義有感 篇2
讀後感 ,418字成功只有有了生命才能充分體現－－－－-讀《活出生命的意義》有感
當《活出生命的意義》這本書又出現在我的眼前時，那個飽經風霜而又面帶微笑的維克多-弗蘭克爾彷彿又出現在我眼前時。我的感情複雜，又是憐憫，又是同情。終於合上了書的最後一頁，我突然發現：成功只有有了生命才會充分體現。
當他走出集中營的那一刻，他知道他成功了，並且他用他的現實經歷開創了意義療法，造福了很多精神問題的人，在我看來這是因為他的智慧和樂觀的精神，最主要的還是他對生活的熱愛，和對生命的完美認知所造成的。
當我看見有人支撐不了現實中的困難而選擇最慘烈的方式來逃避時，我認為這是胡鬧，生活中永遠不會一帆風順，只有那些瞭解困難知難而進的人，那些人才是，“吃得苦中苦，方為人上人”。和生命比起來，這些困難又算什麼呢，而且“留得青山在，不愁沒柴燒”只要命還在，一切還有挽留的機會，一切皆有可能。
相反如果你成功了，也不要忘記生命對你付出的一切，因為成功只有有了生命才能充分體現。
生命的意義——觀《烈火英雄》有感 篇3
觀後感 ,536字今日，與家人一起觀看了影片《烈火英雄》。影片是由真實事例改編的，片中場面之震撼，令我心中久久不能平靜。
消防員，一個辛苦的職業。他們每天要刻苦訓練，隨時準備著，為人民拋頭顱，灑熱血，義不容辭。但他們這所做的一切，又究竟是為了什麼？
我努力思考，才發覺，這是生命的意義。
一個人的一生，可以活的很瀟灑，可以活的很平凡，也可以活的很偉大，只看你想要成為什麼樣的人。一個人的生命是有限的，但一個人的價值可以是無限的。消防員，解放軍，警察……他們是黨員。在入黨的那一刻，他們就已經決定，將這一生奉獻給社會，奉獻給人民。他們毫無自私自利之心，而是在背後為人們默默地付出著，支撐起一個安定平和的社會。他們的苦，只有他們自己知道罷了。
苟利國家生死以，豈因福禍避趨之！這群可愛的人們用實際行動詮釋了這句話的真諦！在災難面前，他們沒有退縮，沒有讓步，而是迎難而上，用生命為人民鑄造一面銅牆鐵壁。
他們也有心愛的人，他們也是被愛的人，但在危急關頭，他們置己身為考慮之外，將社會放在第一位。哪有什麼歲月靜好，不過是有人在為你負重爬行！
看完影片，我在心中暗暗決定：一定得好好學習，將來讓自己的生命充滿意義，做一個對社會有用的人！
最後，向那些無私奉獻的人致敬！
靜，生命的意義 篇4
高一作文 ,825字海的平靜，讓人浮想聯翩。山的靜穆，讓人神聖莊嚴，草的寧靜，讓人思考生命。天空的寧靜，讓人心曠神怡。靜，向夜裡中的流星，悄然劃過一顆顆期待的心。靜，就像藍天中的飛鳥，讓跳動的雲朵勻速直線流動。靜，是生命的意義，是人生的態度。
靜，是心情的調味劑，可以讓失落的心重新燃起希望。一路走來，在學習中，走過了孤單，走過了彷徨，穿越過放棄的牆壁，曾經的失敗挫折與悲傷就像洪水氾濫。肆意著身邊所經過的地方。但他可以拿下，因為當你氾濫的時候，精會坐在你身邊輕輕告訴你：如果你因為錯過太陽而哭泣，那麼你也將錯過月亮和星星。因此，請靜下來吧；在靜佈置的氛圍中，在廣際得夜空中，放射出尖銳的目光，讓星星進入你的眼球吧！你會感受到你就是那顆星，那顆在天邊無際的佈局下閃閃發光的亮星，靜，給你帶來了星，也給你帶來了好心情。你心中的火在跳動。它預示著你還有希望，還有明天，還有屬於你自己的天空。
靜是一種境界，是一種人生的真諦。當你進入你耳朵的是喧譁，是幾十分貝以上的噪音，你不要悲傷，不要心急，不要浮躁，你會看見在你心中有靜慢慢出現。他會說：“人的最高境界就是你不去打擾別人，自己也不會被別人打擾。”當你聽到這樣的話語時，你的心就會像吃了蜂蜜的、似得，靜，可以伸出坦蕩的胸懷，可以做一顆流星，讓你依靠，讓你在他的懷抱中不被打擾，靜得人生有靜的真諦，有生命的意義。
靜，就像上帝，不僅可以使心情愉快，使人生豐富，更讓人感受到愛的偉大。
在他鄉似乎沒有愛，自己真的沒有愛麼？真的沒有人關心麼？蘆葦用本質征服了寒冬，哪有心的我們應該有愛，當慈母在搖籃旁輕哼著《搖籃曲》時，於是，愛漸漸浮現在母親的眼簾中。靜，他可以告訴你，愛是最偉大的出息，當你用靜的方式感受愛時，那愛就可以無限大，因為夢境，他可以感受到，靜的世界充滿愛。
靜，誰都需要，當你閉上眼睛，輕輕地傾聽這些時，你就會感受到靜的意義，靜的心境。
靜，就像星星，讓你期待這願望。
靜，就像飛鳥，讓你穩重著前進
靜，生命的意義。
生命的意義 篇5
國小六年級作文 ,642字人生最大的學問莫過於獲得心靈的智慧，人生最大的快樂莫過於盪滌心底的塵埃。當歲月如流沙般從我們身邊瀉過，種種關於人生智慧的故事，像烙印一樣深深銘刻在我們的心底，直到我們穿越風雨，長大成人，直到我們勇往直前，把石頭磨鍊成金子，把小草澆灌成大樹。
這不，我閱讀了《小故事大道理》這本書。這裡的每一個小故事都源自經典，每一篇文字都散發著智慧的書香。其中有一篇小故事《生命本是過程》，雖然文章極其簡短，但是卻讓我受益匪淺，讓我明白了生命的意義。
故事的內容是這樣的：一隻羊要吃山上的草，羊爬呀爬，它累了，爬不動了。它想：“我不怕累，山有多高我就爬多高。”它爬呀爬，它更累了，更爬不動了，它想：“我不怕累，山有多高我就爬多高。”接著，他又爬了起來。
終於，功夫不負有心人，羊爬到了山頂。可是，陡峭的山頂上並沒有他想象中的美味青草，一點草也沒有。其實在山腳下就有一片又一片美麗的草地。但羊一點兒也不後悔，因為它追求的結果，它的堅持，它做到了。這時，筋疲力盡的它告別了這個美好的世界，但它的臉上掛滿了笑容。
這隻羊用自己的生命向人們詮釋了：這隻羊雖然最後累死了，但它用生命見證了自己的成功。其實達成目標的意義不在於成功時的喜悅，而是在於未成功所努力付出的汗水，也就是追求成功過程中所獲得的體驗。
一滴水裡蘊藏著浩瀚的大海，一個小故事裡蘊含著博大的智慧。智慧指引著我們前行的道路，智慧裝點著我們的人生。智慧不僅僅為我們的成功導航，而且還會為引領我們走向美好的未來！讓我們熱愛讀書，做一名智慧型的學生吧！
領悟生命的意義 篇6
國小五年級作文 ,544字晚上，突然停電了，四周一片黑暗。我沉浸在無邊的黑暗之中，害怕與幻想緊緊包圍著我。突然，我想起了黑暗的敵人—蠟燭。帶著害怕和期待，找來找去，終於找到了它。
我輕輕地點上蠟燭，溫柔而明亮的燭光霎時照亮了整個屋子。光明圍到了我身邊，好像所有的害怕都消失了。我靜靜地看著燃燒的蠟燭—只見燭光輕輕地跳動，燭淚一滴滴地流了下來，而蠟燭滿滿的在縮短。
看著看著，我突然領悟到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩的真正含義。是啊！蠟燭的一生都在流淚中度過。但那不是後悔的淚，而是開心的淚。因為，它把一生都給了我們，為的就是能將光明帶給人間。它用它的淚詮釋著生命的意義。雖然，蠟燭的淚乾了，它的生命也就停止了！
在燭光中，我想到了無私奉獻、捨己為人、助人為樂的雷鋒叔叔。雷鋒叔叔就像蠟燭一樣，把一生都奉獻給了人們，不管別人有多大的困難，他一定會伸出援助之手。他用他的行動詮釋著生命的意義。我又想到了張海迪阿姨，雖然下肢癱瘓，可她卻用她的行動告訴我們什麼是身殘志堅！
燭光越來越暗，蠟燭的生命越來越短，我的眼睛漸漸溼潤了。
從蠟燭短短的一生中，我領悟到了生命的真正意義：怎麼過都是一生，何不有意義的過！我要像蠟燭一樣，為祖國、為人民貢獻出自己的光和熱，用我的行動詮釋生命的意義！
生命的意義在於體驗 篇7
高三作文 ,973字只要動動手指頭，開啟電視機可知全球天氣，輕點滑鼠可知生物的綱目物種，遷徙演化，摸摸觸屏手機，足見“秀才不出門，盡知天下事”。科技在給我們帶來便利的同時，也淡化了我們親近自然，瞭解自然，的慾望。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，生命的真諦在於體驗。只有體驗過自然，體驗過生活的人生，才是完整的人生。
李煜若沒有“亡國破家”的體驗，怎麼會有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀嘆；杜甫若沒有“安史之亂”的生活體驗，怎麼會有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟；白居易若沒有貶謫生活的體驗，怎麼會有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨？
懷著一顆好奇的心上路，一路上走走停停，看看山岡，賞賞霓虹，吹吹清風，心靈在放鬆中得到滿足。去體驗生活吧。看，流水多麼潔淨，清風多麼恬然，呼吸多麼自然！
小時候，我與鄰居的小夥伴三五成群的相約一起，爬山，掏鳥蛋，郊遊，玩老鷹捉小雞……玩得不亦樂乎！我在爬山中明白：山之高大，路之難行。我在爬山中明白：越到陡坡處，越能鍛鍊一個人的意志與力量。我明白，要想前行，必須懂得與他人合作，只有手拉手，盡力而為，才能共同克服障礙，取得成功！小時候的生活體驗，在當時，我覺得很好玩，而現在，我覺得很有味！
爬山的體驗讓我更有信心與希望。爬山，讓我明白，無限風光在險風！郊遊，讓我領略到大自然的生機與活力。我在郊遊中觀賞美景，尋找樂趣，拋棄了煩惱，拾到了友誼，分享了快樂！郊遊間，我與同伴共同享用隨身食物。分得一粒糖果，我都會很開心，。這就是生活的體驗的意韻所在。
現在，安中的學習生活，讓我更感受到了體驗生活對於自己藝術發展的作用。上美術課，我都會很注重在室內學習與出外寫生相結合。有時候，自己在室內畫畫，覺得累了，靈感沒了，就會到校園裡走走，甚至出校處走走，找找靈感，然後再回到畫室進行創作。我覺得這樣很有樂趣，更有活力了，學習更有勁頭了！
一個人，如果不親近自然，不體驗生活，他往往會在“虛幻”中尋找寄託，在無聊中虛度光陰。現在，有些人整天沉迷於網路，玩遊戲，以致體型越來越胖，體質越來越差。以致“玩物喪志”。為何？只因缺少生活的體驗！
生命的意義在於體驗生活。春天，因為花開而美麗，因有你更精彩；秋天，因為豐收而充實，因有你更喜悅。生命中的樂趣，因有自己的體驗而更有韻味！。讓我們一起手牽手，體驗生活吧！
生命的意義 篇8
國小六年級作文 ,619字我常常在想：生命的意義是什麼呢？
當颱風來臨時，所有的樹幹都彎下了腰，被颱風屈服的時候，卻只有小草還在挺著腰板，堅強地與颱風作戰。
當洪水或乾旱來臨時，白楊樹還是那麼直，那麼挺拔，不軟弱，也不動搖地對洪水發出警示，讓它不要再害人了。
當冬天將要來臨時，螞蟻忙著儲備糧食準備過冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢理唱歌。冬天來了，螞蟻可以美美地藏在洞穴裡享受自己勞動的果實，而蟋蟀卻會漸漸地餓死在野外。
有一次，我和小夥伴去花叢中捉蝴蝶，偶然遇到了幾隻密蜂，我就把他們裝進瓶子裡。密封在瓶子裡掙扎著，不時發出“嗡嗡”的聲音，就像在痛苦地呻吟。瓶子裡的蜜蜂發出的聲音越來越大，我突然感到一股很強的生命力在瓶子裡躍動。於是，我就忍不住打開了瓶蓋，將它放生出來，讓它能夠自由……
一棵立在懸崖上的松樹，一年四季頑強地生長著，不管是溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，還是寒冷的冬天，松樹都能保持著一身翠綠的衣裳。它不用誰來澆水，也不用誰來施肥，就可以長得無比挺拔健康成長！
一棵高大的樹，被砍斷了枝條，卻還可以再次生長；一片草地被火燒燬了，卻還可以重生。這就是生命力，因此，是它們給了我極大的震撼。
種子無論多麼的微小，一旦進入適宜的土壤，就會顯示出強大的力量，以其渺小的顆粒長成碩大的植物，這就是生命，不管它多麼微小，只要有了適宜它生存的環境，它就可以生長起來。
生命只有一次，所以我要好好地珍惜它，決不會讓它白白溜跑掉，我要讓有限的生命體現出無限的價值。
生命的意義 篇9
國三作文 ,934字‘人生一世草生一秋’，這句常見的話道出了生命的脆弱，那麼生命有什麼意義呢？
人的一輩子，是長是短，是好是壞受許多未知因素的影響，但有一點我可以肯定：誰也代替不了誰。
人是一種生物，生物有出生必有死亡。從古到今，無論王侯將相，還是平民百姓，都逃脫不了變成一堆白骨的命運。有人覺得，生命的意義就是沒有意義，這種說法其實不矛盾。
我們每個人的生命都是有意義的，但生命原本是無意義的，“生命的意義是什麼”這個問題沒有標準的答案，因此任何事物都可變為生命的意義。
人的生命極其短暫，能活到一百多歲，已經算是“人瑞”了。你身家過億也好，身無分文也罷，都只有一次生命，都難免長眠。從這個角度來看，生命對任何人都平等。
目前的科學技術還遠遠不可能讓人長生不老。現在有一小部分科學家意圖製造出能讓人活到八百歲的藥，倘若人人都能活到八百歲，我們是不是就一定能收穫幸福？
據說有宗教信仰的人比較不怕死，因為他們認為生命是有輪迴的，更有甚者還到處宣揚，說做人要向善，你今生殺掉一隻螞蟻，來生就會變成一隻螞蟻。誠然，人多做善事是值得提倡的，但今生殺一隻螞蟻來生就會變成一隻螞蟻的說法無疑是可笑的，假如這種說法是正確的，那麼我今生殺掉一個美女，來生我就是美女了。
人的生命根本不可能重來，每個人都只有一輩子，所以我們得珍惜這僅有一次的寶貴的生命。既然生命這麼短，宇宙那麼長，我們就得努力讓自己的生命綻放出美麗的光澤，因為一個人的生命一旦消逝，原本屬於你的房子、車子、金錢、衣服、QQ等東西將永遠不會再屬於你，更別談享受喜怒哀樂或者追求理想，一切事物都會由於你的意識的無限時間的消失而失去了對你的意義。修行也許能讓你更加長壽，但不可能令你不需要面對死亡，害怕死亡是人之常情，可害怕沒有意義，你離開人世的那一天遲早會降臨。
有人說“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”，這句話並非無稽之談，它說明人活著是為了吃飯，但不單純是為了吃飯。在溫飽問題得到滿足後，能在有生之年，去做自己喜歡做的事，生命便有了價值。
生命對每個人來說只有一次，它是神奇的、轉瞬即逝的，它的意義在於不斷的追求。
我相信，死後變成木乃伊並非人類最初的夢想，長壽才是人類永恆的追求。唯有活著，努力地活著，生命的意義才能凸現出來。
生命的意義是怒放 篇10
國三作文 ,693字我喜歡汪峰的歌曲，尤其是那首《怒放的生命》：“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量……”從我第一次聽這首歌時，我便領悟到：生命的意義，是怒放。
怒放的生命，展現在樂觀向上的心態之中。屋簷上，冒出了點點綠意，令人驚歎—那些種子竟然在貧瘠的瓦縫之中悄悄地萌發！沒有高大的枝幹，沒有撲鼻的芬芳，沒有鮮豔的色彩……它們是那麼的纖細瘦弱，彷彿被大風一吹就會化開。但是它們依然沒有放棄，它們在瓦縫中歡呼著，吶喊著：“我們要怒放！”怒放—這是多麼強大的生命力啊！“上天對我們多好啊，我們可以在這兒享受到陽光！還有雨露！”它們挺直腰桿，在一片小小的屋頂上，努力生長，期待著怒放的那一天……
怒放的生命，展現在傲然的堅貞之中。凜冽的寒風如鋒利的刀刃，砍盡了萬物的生機。大地上，一片荒涼。沒有婉轉的鶯啼，沒有奼紫嫣紅的花朵……可是，那是什麼？是花香……幽幽花香勾住了我的心，拽著我四處尋覓，原來是一株紅梅，嬌豔脫俗。沒有彩蝶的圍繞，沒有蜜蜂的追隨……有的盡是這寂寞與蒼涼。可是，這看似嬌弱的花朵，卻在這冰天雪地中怒放了。我輕輕撫過那傲然之花，紅梅無語，只是依然在怒放著。是的，怒放就是生命的意義，紅梅從來就不畏天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不畏霜刀風劍。永不低頭，也絕不屈服。
生命是美麗的，而怒放的生命，正如一隻矯健的雄鷹，奮力展翅，翱翔於無際的蒼穹之中；又如一條奔騰的江水向東湧去，洶湧澎湃，川流不息。我也要在學習的馬拉松賽跑中鼓足力氣，奮起直追，通過自己的努力，讓我的生命怒放開來，在磨礪中得到昇華，變得更加有意義。因為生命的意義，是怒放！
等待實現生命的意義 篇11
國三作文 ,912字一陣陣微風拂過，一個個小生命探出了頭，在期盼等待什麼。
公園裡，有一個渴望生長，但又懼怕成長的蒲公英。
“媽媽，外面的世界可怕嗎？”
“不，外面的世界很美好！”
“可是，我感覺外面的世界很危險。”
“我親愛的孩子，你應該先探出頭來，先認識一下外面的世界，不然怎麼知道是否危險呢？”
小蒲公英聽了後，小心翼翼的將頭探了出來，但是又瞬間縮了回去。“孩子，你應該堅強，我等待著你的表現。”小蒲公英點了點頭，慢慢將頭伸了出來，它感到一束刺眼又溫暖的光照在它的臉上，它的眼睛閉得緊緊的。“孩子，把眼睛睜開吧，好好看看你久違的世界吧。”它久閉的眼睛終於睜開了，慢慢地，它看清了這個世界—湛藍的天空，悠悠的白雲，耀眼的太陽，萬物充滿勃勃生機。
“原來這就是我所生活的世界啊，媽媽，我這算是獨立了嗎？”小蒲公英興奮的問道。“不，如果有一天，你離開我自己生活，才是真正的獨立，這時你才能實現你生命的意義”蒲公英媽媽說。“不可能的，我無法離開您，您不愛我了嗎？為什麼要趕我走？”
“孩子，媽媽一定是這個世界上最愛你的人，正因為我愛你，才希望你能離開我，去實現自己生命的意義。”小蒲公英緊緊的抱住媽媽，不願意放開。蒲公英媽媽輕輕撫摸著孩子的頭說：“我等待著你實現生命意義的那一天。”
過了一天又一天，小蒲公英長大了，蒲公英媽媽看著自己的孩子說：“我親愛的孩子，今天是你實現生命意義的日子了，風，會來接你的。”蒲公英問：“媽媽，您總是說‘生命的意義’，什麼是生命的意義？”蒲公英媽媽指著遠方，告訴她說：“你到了遠方，你就會明白的”。
風來了，蒲公英離開了他*的懷抱，但它的手卻始終拉著他*的手。“媽媽，我有點害怕”蒲公英說。蒲公英媽媽撫摸著蒲公英的頭說：“孩子，勇敢地去外面吧，我想你會實現生命的意義”。
蒲公英媽媽久久地看著孩子遠去。
不知走了多遠，蒲公英看著外面的世界。
他這才明白世界上不只有平原，還有高山；不只有小河，還有大海；不只有蒲公英，還有千千萬萬的生物。他們擁有不同的樣子，不同的責任。蒲公英又想起媽媽說的話，頓時明白：“這就是生命的意義吧？媽媽我不再等待了”。
她勇敢地投入大自然的懷抱，和其他的朋友一起做好自己的事。
尋找生命的意義 篇12
國三作文 ,601字我時常迷茫：人活在這世上有什麼意義？匆匆地來而後又匆匆離去。生命只是一個過程，一個轉眼即逝的過程，短暫得如天穹中的一顆流星。我不知道自己如此卑微的生命有何意義，我尋找著。
我來到高山之巔，感覺到的卻不是“一覽眾山小”的豪情壯志，而是置身於天地間的渺小感。悲嘆間，我望見一棵挺拔的青松正仰望天空，它也在嘆息嗎？我走了過去。出乎意料的是我竟沒發現它的根，仔細尋找後，我不禁讚歎：根鬚在石縫中延伸，像利爪一樣牢牢抓住岩石絲毫不肯放鬆。就是這樣，它才得以為自己卑微的生命佔有一席之地，才得以在狂風暴雨中依然巍然屹立，毫不動搖啊！
再看看那貧瘠的土地上生長的牽牛花吧。它那弱不禁風的纖細的莖蔓似乎難以支撐起生命的重量，小小的葉子襯著小小的花，讓人頓生憐惜之情。然而你看，那牽牛花並不悲觀，它在貧瘠的土壤中吸取養分，使出渾身力氣，奮力地向上，向上。向上是多麼困難啊，但它毫不畏懼，為的是能爭奪更多的陽光雨露以維持它卑微的生命啊！
我禁不住潸然淚下！
我們可能是芸芸眾生中的一員，平凡得如路基下的一粒石子，然而我們不抱怨，來到這個世界，我們本來就無法選擇，無法選擇家世、選擇時代……但我們可以選擇自己，在平凡的時光裡，讓思想、情操、品格盛開在三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路上，唱一支熱烈而充實的歌。我們是平凡的，但我們也要認真度過平靜抑或是艱難的每一天，在平凡的土地裡播下不平凡的種子，這才是生命真正的意義所在。
生命的意義 篇13
國二作文 ,677字生命，一個有血有肉的字眼；生命，賦予萬物可喜可悲的能力；生命，一個平凡而又不平凡的標誌。是許許多多的生命才構成了這大千世界。
常常聽人說，“這個世界對我太不公平了！”“生命對於我已經毫無意義，毫無價值！”為什麼這樣說呢？大家都是一樣的，人生亦如此。生命並不是完美的，人生也並不是一帆風順的。但是，生命的意義並不在於它的完美，而是在於它的存在的過程。
某國國王雖然日理萬機，仍下定決心要探討生命的意義。要求全國的學者就這個問題加以研究，提出結論。“結論”是一本小冊子。不料，這時國王已經病危，無法閱讀。“生命到底是什麼”？他要求一位年老的哲學家用一句話作答。據說，這位哲學家在國王耳邊說了一句話，國王聽了，溘然而逝。
據說這位哲學家最後報告國王的全文是：“生命就是上帝派遣下來的以一個靈魂到世上受苦，然後死亡。可是由於這個人的努力，他所受過的苦，後人不必再受。”
的確，所有的仁人志士在撒手西歸之際，世上的災難、缺陷危機，都比他呱呱墜地時要減少一些。
可能你會說：“我不是名人、偉人；我也不能成為名人、偉人，如此平凡的一生，有何意義？”是的，雖然你不像愛迪生那樣有所發明，造福人類；雖然你不像愛因斯坦那樣發現“相對論”，名垂千古。但是，你會為了自己的未來而努力奮鬥，你會關心他人，給別人溫暖，你團結他人，為彼此共同的目標共同努力。因此，生命的意義並不僅僅在於它的偉大，還在於它的平凡。
巨集偉的萬里長城是由千千萬萬的人民大眾用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌；一間小小的房子也是由少數的建造工人用汗水、用勤勞、用生命澆鑄的成果。
生命的意義是在於存在的過程。
生命的意義在於奮鬥 篇14
高三作文 ,809字涓涓細流知道擁抱大海的過程是艱辛的，但它依然堅持不懈，奮力前行，最終到達大海。微小的種子知道裝點大地的路途是艱難的，必會經歷黑暗的束縛，但它依然努力向上，最終破土而出，成就裝扮春天的夢想。
鳳凰知道涅的痛苦，然而它還是奮力跳進火中，經歷烈火的錘鍊，最終獲得新生的希望。
細流、種子、鳳凰都知道實現夢想的路途遙遠而艱難，但它們最終獲得成功，是因為它們知道：生命的意義在於奮鬥。沒有播種，哪裡會有收穫呢？沒有奮鬥，哪裡會在成功？
蝸牛雖有遠大的目村，但它連做的勇氣都沒有，不曾付出一絲奮鬥，怎會實現自己的理想呢？最後落得死在野草中的下場，實在可悲。
奮鬥是成功的起點，面對北宋積貧積弱的局面，王安石沒有退卻，雖然他知道要改變這種社會狀況不是一朝一夕之功，甚至還會惹怒一些頑固勢力而招來殺身之禍，但他依然竭盡所能，從理財做起，上至教育及軍事方法推行變法，雖然王安石變法由於種種原因而失敗，了，但王安石面對困難，不退卻，敢於拼搏奮鬥和嘗試的精神是值得我們學習的。
面對伽雷病的折磨，霍金沒有倒下，沒有消沉，而是用自己瘦弱的軀體與之做不屈的鬥爭，雖然他知道戰勝病痛的希望是微乎其微的，但他依然毫不怯懦，奮鬥不息，並用自己幾近癱瘓的手記錄自己的思考心得，於是“黑洞理論”《時間簡史》誕生了。奮鬥使霍金實現了自己的人生價值，成就了自己的偉大事業。
生命是一場負重的為我旅行，只有奮鬥，才能使生命變得更有意義。因為奮鬥，邰麗華在舞臺上展示了生命的美麗；因為奮鬥，張海迪才能在科學殿堂上暢遊；因為奮鬥，海倫凯勒才能在文學展堂上重生。沒有奮鬥，直衝宵漢的喜馬拉雅山會有攀爬者的旗幟嗎？沒有奮鬥，壁立千仞的阿爾卑斯山怎會有探險者的身影？沒有奮鬥，湍急浩蕩的雅魯藏布江中會有勇敢者的故事嗎？
只有啟程，才能到達理想的目的地，只有奮鬥，才會獲得輝煌的成功。年輕的朋友們，讓我們摒棄蝸牛的那種不肯做的態度，在人生路上向著目標奮鬥吧！
生命的意義 篇15
國三作文 ,1023字今年寒假，我再次翻閱了那本令我震驚、深受鼓舞的書《鋼鐵是怎樣煉成的》，我的心情隨著主人公保爾柯察金的經歷而跌宕起伏。他的經歷，對於我們來說是陌生的，卻讓我們深深地感動。我們從他的身上學到了許多，學到了面對危險時要勇敢；學到了面對困境時要耐心地尋找突破口，不能絕望；學到了對自己所愛的東西要執著地追求……生命的意義就如保爾的名言一般“……人的一生是應該這樣來度過的：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥……”
《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書的名字奧斯特洛夫斯基曾解釋過：“鋼是在烈火裡燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣。”對啊，人生不就如此，從默默無聞的“小微塵”經過不斷地磨練而轉變為能夠震驚世界的“大爆炸”嗎？
人生是一條曲折的路，它有很多條分支，但只有一條分支是通往成功的正確路徑，最後的結果如何就在於你的選擇。如果你選擇了這條成功的正確路徑，你就註定會有不平凡的人生。文中的保爾柯察金一開始只是貧困的鐵路工人家庭裡的一個倔強小孩，但因為不滿於社會上欺上瞞下，欺負弱小的現狀而產生叛逆心理。終於在“十月革命”期間遇到了朱赫來，朱赫來引領著保爾走上了革命道路。走上革命道路之後，保爾交到了很多朋友，遇到了很多事情。保爾衝鋒陷陣，打擊敵人，可謂是一代梟雄；到最後，他全身癱瘓、雙目失明，雖然想過要自殺，但還是憑著毅力從低谷中走了出來，艱苦卓絕地完成了著作《暴風雨所誕生的》。保爾無疑是選擇了那條通往成功的正確路徑：“擁有自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念”，才造就了他那不平凡的人生。
放眼整個大千世界，我想有很多人已經缺乏了保爾的這種精神。生活富足，社會平靜，沒有苛稅，沒有危險，很多人都在這種生活中迷失了自己，沒有目標，漫無目的，出入娛樂場所，嘻嘻哈哈—這就是我們現代人的生存狀況。我希望我們能夠牢記自身的使命，學習保爾柯察金的精神，堅強而又勇敢地創造生活。
“人最寶貴的東西就是生命，生命屬於我們只有一次而已。人的一生是應該這樣來度過的：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因過去的碌碌無為而羞恥，這樣，他在臨死的時候就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業—為人類的解放而鬥爭。”保爾的這句名言道出了生命的意義，也使我深受啟發。
生命的意義 篇16
國小二年級作文 ,420字我如今只有7歲，對於這個世界當然是懵懂的，是無知的，跟本無法認識到生命的意義。如今，我卻深刻的感受到了一隻雞的生命。
我素來不愛吃葷，因為—那是一個活生生的生命啊！前幾天姨媽生了小妹妹，媽特地買回來一隻大公雞，說是要給姨媽補補身子。
那隻大公雞披著橘紅色的“衣裳”，帶著鮮紅色的“帽子”，可神氣了！可招人喜歡了！我對它那可真是百看不厭！不時還給它喂些我心愛零食去！
可到了下午，媽媽說，她要到菜市場找人殺雞去！“媽媽，你能不能讓大公雞多陪我兩天啊？”我用哀求的語氣問媽媽。媽媽卻立刻否定了：“不行！”我知道媽媽向來說一不二，便不好再多說什麼，只好依依不捨的“送走”了大公雞。
第二天早上，姐姐叫我去姨媽家和雞湯。到了姨媽家，我便開口問道：“是昨天那隻雞？”姨媽點點頭說：“是啊！”“那我不喝了！”“你若不喝，這隻雞便沒有了生命的意義了。”
是啊！雞的生命在於被人吃掉，以給人營養。而人生命的意義在於—為社會多做貢獻！
生命的意義 篇17
國三作文 ,572字不要抱怨遭遇都是苦難，不要以為面臨的都是挑戰，不要光提眼前的黑暗，不要只想成功的遙遠。放飛視線，還有一片蔚藍的天。
坎坷泥濘處，有人看到了花迎鳥笑；驚濤駭浪時，有人觀賞了暴雨的舞蹈。既然是生活，就必定會遭受挫折，如何給受傷的心靈點燃一盞明燈，卻只能靠自己的努力。
夕陽逝去，帶來美麗的星夜；枯葉飄落，迎來晶瑩的飛雪。輝煌或許不再，卻能帶來昔日的奮進，讓拼搏的快樂重來；成功也許遠去，卻能洗去浮躁的外表，使生命重獲一種充實的歡欣。
誰都不能不體味痛苦，學會包容痛苦，才會像蚌一樣得到珍珠。一次巨大的挫折與成功同樣“來之不易”，何不把這挫折化為力量，成為再度奮起的契機！畢竟，陰霾的日子總有個頭，陽光也總在風雨之後。
挫折能讓一個人走向沉默，也能把一個人打造得光芒四射。學會淡化挫折所帶來的痛苦是前進的關鍵。你可以化痛苦為動力，勇敢地告訴造世主生命的力量就是不順從、不示弱；你也可以學一學古人，吟一句“寵辱不驚，閒看庭前花開花落……”
想一想燦爛的今天，憶一憶曾經的執著，又怎能甘心歸於沉寂？你憤怒，你懊惱，你惋惜，可你就是不能逃避。那避開的只不過是一時的痛苦，而你卻要為此付出一生的代價。
拼搏就是一葉駛向成功彼岸的小舟。迎接黎明第一縷曙光，你可嗅到了彼岸的花香？快扔掉痛苦的負擔，揚起信念的風帆，命令自己—勇往直前，創造人生的春天！
生命的意義 篇18
國小六年級作文 ,575字“一個人的生命就像一塊糖果，雖然自己會被吃得越來小，直到消失，但是被吃的同時也給那些吃它的人永久的甜蜜”，這句話讓我常常在思考：生命的意義在於什麼？
我在鄉下外婆家裡逮住了一隻綠螳螂，本來我沒有想要把它怎麼樣。它竟然認為我想要攻擊它，在我面前不停地用它的兩隻“奪命鐮刀手”敲打我的筆桿干擾我，還試圖跳到我的頭上去。這可把我完全惹怒了，我一把就把它制服在手下。這時，綠螳螂用“手”和“腳”左踢右打，垂死掙扎。我突然感覺到有一股又強大又旺盛的生命力在我的手掌心跳動，讓我忍不住把它放了。我被它這股強烈的求生勇氣感動了。
放了綠螳螂之後，我就到外婆的小花園裡玩耍，我突然看到仙人掌上開了一朵美麗的花，呀！這是一朵多麼特別的花朵啊。不知道它是受到了多麼嚴酷的考驗，也不知道它經歷了多長時間的孕育，在歷盡了千辛萬苦之後才能開出這麼一朵豔麗的花來。如果說螳螂的生命充滿了勇氣，那仙人掌的生命就是充滿了堅持。
在課堂上，老師為我們帶來了霍金的故事，我大吃一驚。我只知道他是當代的“愛因斯坦”，但是我不知道他得了一種叫“盧伽雷氏症”的不治之症，這種病讓他生活不能自理，一輩子只能坐在特製的輪椅上，全身能活動的只有幾根指頭，但是在這種情況下他還堅持努力學習、工作、研究，並且取得了巨大的成就，為人類作出了偉大的貢獻。
生活的意義在於充滿勇氣，學會堅持，擁有頑強的意志！
生命的意義 篇19
國三作文 ,1160字嬰兒呱呱落地發出啼哭聲。有人說這代表著新生命誕生；有人卻說這是吹響了死亡的號角，因為從這一刻起，每度一日就離生命的終結更近了一步。
那一年，舅媽得了白血病。幼年的我尚不知這種病的嚴重後果，以為舅媽只是得了一種普通的病而已。可當我去探望她時才驚覺：她原本秀麗的長髮已全部脫落，只剩下與虛弱的身體、枯槁的容顏相對應的光頭。我走近她，看著她身上那密密麻麻的管子，真不敢相信這就是昔日美麗而充滿活力的舅媽。舅媽伸出枯瘦的手拉我到她身旁，遞給我一個大紅蘋果，然後擠出一絲微笑，虛弱地說：“坤，舅媽過不久就要遠行，去一個非常遙遠的地方，也許不會再回來了。你要幫我好好照顧哥哥哦？”如今我已記不起她後來還說了什麼，但卻始終記得她那蒼白的面龐。回家的路上心情沉重，無語凝噎。望著手裡紅彤彤的蘋果，想到的卻是：現在別看它多麼光鮮美麗，可過不了多久，它就會漸漸腐爛……
事實是殘酷的，舅媽終究沒能戰勝病魔，早早地離開了我們。但她死後卻把遺體和眼角膜捐贈給了那些需要的人。多年以後，哥哥微笑著對我說：“媽媽在生命最後的一刻說，她期盼著把眼角膜捐給那些需要的人。那麼多年過去了，我始終覺得她並沒有離開，她只是以另一種形式存在著。”斯人已逝，但她的精神卻走向了遠方。
初二時，教我們科學的是一位二十幾歲的女老師—劉老師。因為年輕，所以和我們相處起來比其他老師更親密融洽。有段日子，我們驚喜地發現她的肚子一天天地大起來。原來，她懷孕了！於是，那些原本上課老惹她生氣的學生也不再調皮搗蛋了。一天，劉老師在上課期間突然感到腹痛，被救護車送去了醫院……我們一心以為劉老師即將成為母親，由衷地為她感到高興。但天意弄人，老師卻因為難產永遠地離開了我們，肚子裡八個月大的女兒也跟著母親一同去了天國……
二十多歲的她，經常和我們說說笑笑，打成一片，她手中拿著科學書和實驗器材微笑著授課的樣子一次次在我腦海裡浮現。還記得她去世前一週，一再叮囑我們：“馬上就要科學會考了，有什麼不懂的隨時來問我哦，你們考試的成績可就是我工作的成果。”可誰能料到，問題還未問出，她卻已永遠閉上了眼睛。那段陰雲密佈的日子裡，似乎每個人都把憂傷化為了動力，以最好的姿態去迎接後面的科學會考。最終，我們班的會考成績竟然獲得了年級第一。
有生，就註定有死，但生命的意義可以不盡相同。像林肯，他讓黑人獲得了人身自由，雖死猶存，他一直活在人民的心中。舅媽的眼角膜給予了別人重獲光明的機會，雖然那些受贈者從未見過舅媽，但舅媽會永遠存活在他們心中。同樣，劉老師雖然走向了另一世界，可她的微笑，她的責任心與她曾帶給我們的快樂，將永遠銘刻在我們的心中。
有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。肉體的消亡並不是真正意義上的死亡。為社會為蒼生作出奉獻，即使肉體已死亡，但精神定會走向遠方…
生命的意義 篇20
國一作文 ,862字熄了燈趴在寢室的床上，我望著窗外黑夜下的點點燈火，好像看到了整個世界。
鄰床的那個男孩，也翻身和我望著同一片天。“你想過為什麼要有生命嗎？”他輕聲說。“那你想過為什麼要有宇宙嗎？”我仍盯著窗外的一束光，在近視的眼裡化為一個泛著光線的圓點，在潛意識裡思考著自己的問題，脫口而出，“什麼東西既然存在，那就該是有意義的，是為了達成某種目的目的才有了意義，那他們的目的是什麼呢？”我恍恍惚惚，不知在對自己說，還是在對那個鄰床的男孩說，也不知自己到底想告訴他什麼，“要是他們沒有意義，那這時間空間交織而成的宇宙與無窮生命的存在，有什麼價值？”
一時間，我覺得自己就像在一個四面高牆的地方極力想往外跳，可抬頭只見高牆上的天，就一直覺得牆的外頭一定有什麼東西，但一直貼著牆壁走，無論怎麼跳怎麼攀都無濟於事，腦中有個巨大的問號。而別人看著自己嘗試這樣可笑的事，在笑。站在整個宇宙的巨集大背景下，自己的努力思考與疑惑彷彿微不足道，太渺小了。也許浩瀚宇宙根本就不想讓我們知道他的祕密與本相。
“不要講話！”宿管老師一喊話便把思維打斷於此，從原地踏步到站立不動。
沉入睡眠，記憶就被淡化，於是到早晨又像千千萬其他人一樣投入一天緊張的生活，夜晚的思考與質問不再會有蹤影。
在去食堂的路上慢走著，望向遠方朦朧的樓房，大霧的天，匆匆來往的人群，自己好像知道了什麼，知道要在新的一天做新的努力，自己創造意義，讓每個人生活在一個充實的世界裡。每個匆匆走過的人，都是在這麼做的吧。
從早讀到一天的最後一節課，一個哈欠又向寢室走去，披著滿身勞累與壓力，又躺到床上，有時腦中滿是對今天未完成的事的擔憂，也因明天同樣繁重的生活而鬱悶，有時身心彷彿一直被囿閉於一個狹小的空間，深夜仍望向窗外那點點星光，思緒自由飛揚，飛昇入浩瀚宇宙的那一刻，心靈才彷彿有了一種解脫與釋放。
每一個生命個體的意義、價值何在？意義是要靠生命自我去創造，在這個過程中也許不斷有新的困惑與挑戰，再付出努力去不斷揭開這困惑，去尋求對生命的探索，也許這才是在於這個星球，這個世界的真正意義所在吧。